A. 您好，我想問一下高考語文中的科技文閱讀方面
高考選擇社科類文章有明顯特點：時代感強，內容單一，思路明晰。
多讀《文史知識》和《科學博覽》等雜志，適應選文風格。
最重要的是在做歷年高考試題的基礎上，總結命題規律，明確命題者設置錯誤項的手段，對學生常見錯誤的題型進行有針對性地訓練和分析，一定會提高答題速度和准確率。
具體方法：三步閱讀法。
第一步：從頭到尾仔細閱讀一遍，爭取完全讀懂，在讀的過程中，如果有個別語句不能夠讀懂，一般往下看到一個語義陳述完，就應該停止，回到不懂的地方，結合此處的前後語句，讀懂後繼續讀下去，這樣反復，讀到最後。讀完這一遍，要基本理解文章的內容。
第二步：閱讀題乾和選項，要一字一句數著讀，找出考查的信息和設置題目的角度。然後結合題干提供的信息，有重點地閱讀全文，劃出與選項有關的信息。
特別注意題干是要求選擇「正確的選項」還是「錯誤的選項」，有些小朋友往往因為審題失誤導致失分。
第三遍：把選項和與選項有關的信息結合起來，仔細比較，每個題目中設置的錯誤項，都是可以從原文中找出依據排除的，在確定選擇一個選項的過程，就是排除其它三個選項的過程，一定要找出排除的依據，才能做到做題准確。
最後，按照這樣的方法多進行練習，最好選擇高考真題和一模二模的試卷，這是最能夠體現考察標準的試卷。希望以上的方法能夠給你帶來幫助。在需要更加全面指導的情況下也歡迎你來到我們愉快並充滿收獲感的課堂。
B. 高考語文試卷中科技文,現代文,文言文應怎樣攻破
剛開始我的語文成績也不好的,不過後來提高很快的,高考時也考了126(我是2004年高考)!版
總的來說做權語文,自己本身的語感很重要的，就跟英語一樣的,就是有這么個感覺在,答什麼都得心應手的!
一個平時多看些文章,特別是文言文,多練很有好處的,很多通假字啊,古文翻譯啊,都如出一轍的!
還有科技文,現代文,你主要閱讀時,把握一個關鍵所在:文章的中心意旨在哪??閱讀時最好把自己認為重點的劃出來,否則回頭去找就浪費時間了!
總之,語文很多東西你就憑自己的感覺去做,切記答案寫滿點,這可是經驗之談哦!
C. 高中語文 科技文閱讀 一道高考題的理解
"例如可能就是由大量的小彗星傾瀉而下，造成地球氣候劇變，才使恐龍及其他一些物種內滅絕",注意「可容能」一詞，這是關鍵，所以，就不可以理直氣壯地說「對地球水源地研究，有助於預見地球氣候還將發生劇變」。這是科技文慣用的「可能」和「絕對」的差別。
B，原文中「小黑斑現象是許多小彗星不斷地把水從高層注人大氣，形成彗星雲團，而後化作雨降至地面」，這是弗蘭克理論，也說明彗星雲團和下雨有關，最重要的還是「可能」，正所謂一切皆有可能，一般來說，只要有「可能」就不會錯。
D. 求高考語文科技文閱讀技巧 . 科技文是選擇題中的小閱讀,我經常在此失分,請問做這種文章是不是先...
先看題目，然後閱讀文章，有些題目涉及的數據，問題等在文章中直接做記號，快速讀完再看題目，模糊的題再仔細閱讀文章查找
E. 高考中語文科技文怎樣答比較好，是先讀題還是先看文章
你好來，所謂學無定法，關自鍵是找到屬於自己的學習方法，我覺得在平時的模擬考試中你要漸漸摸索出適合自己的學習方法，平時的訓練的單單是測試你最近的學習情況，也是在訓練中找到自己的方法，我個人建議，高中的科技文，一般都是屬於細節題，答案要在自己推敲和思考中找答案，我建議你還是按老方法吧、先通讀文章，在看題目，最後在文章中尋找答案，這就要求考生在考試中要全神貫注，讀文章注意畫畫，讀文章最忌諱讀完後腦中空無一物，造成不必要的浪費時間，你呢讀的時候注意寫寫畫畫，這樣在腦海里就會有點印象，這樣就利於考生考試、關鍵還是在考生平時自己摸索自己的學習方法，最後祝樓主高考成功！
F. 高考語文科技文閱讀
科技文閱讀要把握住中心思想，不必每句都看，抓住要點答題即可。至於不看文章就答題，似乎沒有聽說過，即使有也不穩妥，最好不要這么辦
G. 什麼是高考語文的科技文啊
科技文 應該是指 以說明 前沿科技為主 的文章
1.抓住關鍵詞 特別是全部 可能 之類的 詞語
2.依據文章合理推理
個人認為 可以偶爾 做做
H. 科技文文本閱讀怎麼做 高考語文
現代文閱讀考點點撥及訓練 【考點點撥】 《語文教學大綱》指出：閱讀要「整體感知課文，體會作者的態度、觀點、感情，理解課文的內容和思路，領會詞句在語言環境中的意義和作用」，「在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式」，「學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優美、精彩的語言」。《語文課程標准》指出：「閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力」，「閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法」，「閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯系，並通過自己的思考，作出判斷。」 從大綱和課程標準的上述要求，可以看出我市2004年中考現代文閱讀的考點是：1．整體感知文章。2．體會作者的態度、觀點、感情，理解文章的內容和思路。3．領會詞語在具體語言環境中的意義和作用。4．了解各種表達方式的運用。5．欣賞、感受文學作品中的形象。6．欣賞優美、精彩的語言。7．區分議論文的觀點與材料，判斷觀點與材料之間的聯系。8．領會科技作品中體現的科學精神和科學思想方法。 【訓練理念】 在掌握三大實用文體和主要文學體裁的最有用的知識和技能的同時，要著力解決好以下五個理念問題：1．閱讀訓練是學生、文本、教師之間對話交流的過程，其主體是學生。因此，要從教師出題學生答、教師講答案學生記硬背的灌輸主義的誤區里解脫出來，建立以學生為主體，以問題為中心的三維互動教學機制。2．閱讀訓練又是一個情感活動的過程。教師要引導學生把自己「擺進去」，同作者、作品中的人物「同哭同笑」。只有這樣，才能產生情感體驗，形成感情共鳴，才能在熏陶感染、潛移默化中有所感悟，受到思想啟迪，獲得審美享受。冷眼旁觀，無動於衷，是歷年中考記敘文閱讀失分較多的根本原因。3．閱讀訓練還是一個思維活動的過程。要在閱讀實踐中培養學生的思維品質——敏捷性、准確性、深刻性、靈活性、批判性、創造性，教會分析、綜合、歸納、概括、比較、聯想、想像等思維方法，提高聚合思維和輻散思維的能力。4．閱讀文本更是學生的個性化行為。要從以教師的分析代替學生的閱讀實踐的接受教育的誤區中解放出來，放手讓學生獨立閱讀，教師予以點撥、指導和幫助，要尊重學生獨特的理解、感受和體驗，培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力。5．搜集信息、處理信息是提高閱讀質量的先決條件。要教會勾畫、圈點、摘錄、批註、列提綱、寫提要、網上瀏覽、下載資料、整理加工等閱讀方法。 【解題過程和方法】 遵循從整體到局部、從局部到整體和從形式到內容、從內容到形式的一般規律，施行「四步閱讀法」：1.通讀選文，盡力整體感知。通讀後要反復揣摩，抓住「牽一發而動全身」的關鍵。這個關鍵就是記敘文中的中心思想，說明文的說明對象的特徵，議論文的中心論點，初步解決「寫什麼」、「怎麼寫」、「為什麼寫」的問題。抓住了這個關鍵，就抓住了閱讀的「綱」，就能明確閱讀的思維方向，帶起全文的閱讀。這是第一個層次。第二個層次是理清選文的思路，把握選文的大體結構，獲得整體印象。第三個層次是初步探究選文寫法的突出特點和語言的明顯特色。能感知多少就感知多少，以感性認知，獲得初步印象為主，不求全，不求深。這三個層次不是並列關系，而是第一個層次統攝下的層遞關系，以第一個層次為主。2.縝密審題，明確解題要求。認真讀題，抓住關鍵詞語、提示性詞語、規定性詞語，准確地理解題意，明確解題要求。3.局部探索，深入品讀細部。帶著問題，融入感情，精讀相關內容，邊閱讀邊思考邊勾畫，搜集信息。根據解題要求，處理信息，或概括，或綜合，或分析，或比較，或揣摩推斷，或聯想想像，確定答案范圍。緊扣解題要求，推敲、組織語言，准確而完整地寫出答案。4.整體檢驗，確保准確無誤。返回整體，從整體內容、結構、寫法、語言與局部保持一致性的角度對答案進行檢驗，發現「齟齬」，立即修改，以確保答案准確無誤。 以上，第一步是關鍵，第二步是條件，第三步是重點，第四步是保證。四步聯動，有機結合，辯證統一，就能收到預期效果。 一、記敘文 【考點透視】 記敘文閱讀的試題考點主要包括： 一、整體感知文章 一般從以下幾個方面人手： 1．理解文章的總體思路，弄清結構層次； 2．理解文章各段之間的關系、順序，進一步整體把握文章； 3．概括各段、各層的大意，文章的中心內容； 4．感受作者所表達的思想感情。這部分主要考查概括能力。 二、分析文章的結構層次，歸納中心思想 分析結構層次，一般有以下幾種方法： 以寫事為主的文章： 1．情發生發展的先後時間分析； 2．按事情發生發展的地點轉換分析； 3．按事情發展的階段分析。 以寫人為主的文章： 1．按人物成長的階段分析； 2．按人物所在的不同地點分析； 3．按表現人物不同性格特徵的不同條件分析； 4．按人物感情的變化分析。 以寫景狀物為主的文章： 1．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析； 2．按不同時間的不同景緻的變化，即時間變化分析。 歸納文章中心思想的方法有： 1．分析文章標題：有的文章標題可揭示文章的中心； 2．分析文章的結尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心； 3．分析文章中議論抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關； 4．結合概括各段大意的基礎上歸納中心； 歸納主題，切忌脫離文章，架空分析，一定讓分析在文章中有依據。 三．分析文章的表達方式、表現手法及語言特色。 記敘文的表達方式以記敘文為主．兼用描寫、議論、抒情。 記敘文的表現手法是多方面的： 1．記敘文的記敘順序有順敘、倒敘、插敘。 記敘文中的描寫可分兩大類：一是人物描寫，包括肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫、細節描寫等，以此突出人物的性格特徵；一是環境描寫，包括社會環境和自然環境的描寫。描寫有正面也有側面描寫，描寫有的結合各種修辭手法作生動、形象的描寫以突出強調描寫的對象，有的則是運用白描，使文字朴實、簡練、乾脆。 3．記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情於人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。 4．記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。 5．記敘文中的語言特色，因文而異、因人而異，或朴實或生動；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄。閱讀時要細加體會。 四．理解文中詞語、句子的含義與作用 這部分內容包括文章中近義詞、關聯詞的選用；聯系語境揣摩詞語或句子的特定含義；理解詞語或句子的淺表意思和深層含義；體會詞語或句子的表達效果與表達作用，各種修辭在文中的運用與作用等。 五．記敘的線索、要素，記敘的詳略，過渡、照應等也是考題中常常涉及到的。 【解題技巧】 思路是：看標題 ―― 讀文章 ―― 審試題 －－ 回讀原文―― 作解答。 (一)看題目 記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。 (二)讀文章 這是閱讀理解的主要步驟。寫人的文章主要分析人物的肖像、語言、動作、心理、神態等來反映人物的性格特徵，表現主題。記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意： (1)寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；(2)想像、聯想、修辭手法的運用。借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內在特點的描繪，運用聯想、類比，頌揚與之有關的人物的內在精神特徵，用象徵手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：(1)文中富有哲理的語言警句；(2)一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；(3)想像、聯想、象徵寫法的運用。 (三)審題目 為什麼要說看清文章後面的題目呢根據同學們臨場的教訓，不注意審題、不看清要求就答題，往往會做的題卻把分丟了，例如：題上讓你找錯誤的選項，而你找了正確的，題上讓你用原文語句回答而你用自己的話概括了，這都是因為不注意審題所致。 (四)按題目要求回讀原文 第一次讀原文是大概知道文章寫的是什麼內容，但因不知問題是什麼，所以讀起來重點不突出，當看了題目後再讀就比較主動，屬於帶著問題去讀，有目的地瀆，很快能找到答案。 (五)答題 尤其是表述性的題要注意語言連貫精練，內容要全面，力求一語中的。空間里還有些資料。有時間可以去看看。
I. 請教高考語文科技文的閱讀技巧
科技文章往往具有一定的學術性，文章的闡述也是通過專業術語來說明的，具有專一定的難度．
做科屬技文章的閱讀技巧，
一：平時多了解科學技術方面的知識．強化對科學技術的理解消化能力．如果對一篇文章所講內容都不懂，就沒有辦法了．
二：科技文章往往對專業術語的陳述相當復雜，千頭萬緒，要求考生能夠在短時間里作出梳理，鑒別和判斷．因此核對原文的內容就相當有效．題目往往是考察學生對生疏的東西的理解能力．所以，在閱讀時，對文章的中心思想，段落內容，名詞解釋等是重中之重，對於其證明，引用或說明的東西則快速瀏覽，這樣不僅提高了閱讀速度，而且很快抓住了文章的中心思想．
三，通過常識去判斷理解，有些科技文章是在一些著名的學術專業論文中摘取而來的，普遍比較難懂，這時，生活的常識就回告訴你正確的理解或或答案．
四，對比較難懂的解釋或定義採用原文的原話表述，千萬不要想當然，因為學術文章的表達是要求相當嚴謹和精確，也許一個字的理解偏差導致整個意思的扭曲．