① 跪求作文《課堂上精彩的一瞬》
有時候感覺上數學課真是一種享受，看著學生站在黑板前清楚條理地講解著題目，我陶醉其中，這時就會有強烈的成功感。今天想寫下「給學生機會課堂更精彩」這個題目，頭腦中剛閃過這個念頭，便被「這樣的題目已經用過多次」的抗議趕跑。
數學課堂上我喜歡給孩子機會，讓孩子站起來說出自己對題目的理解，鼓勵孩子大膽講出自己的想法，不管答案是否完美。因著這樣的做法我也收獲了幸福，多少次我都陶醉在學生的講解中，也無數次的感慨「多虧了我讓孩子來講，要是我講也不一定能講的如此精彩」。今天的數學課上我們學習解決問題的轉化策略，這種策略運用非常廣泛，在練習中遇見了這樣一個題：有三堆圍棋子，每堆60枚。第一堆黑子與第二堆的白子同樣多，第三堆有1/3是白子。這三堆一共有白子多少枚？
讓學生讀題後獨立思考，巡視中發現全班只有幾個同學做出來了，大多數同學還眉頭緊鎖。我組織了小組討論，我看他們在投入的交流、爭論中，感覺這個題目大多數同學都已經理解了。集體交流時，我讓毛遂自薦的3個同學講解。
源：題目中告訴我們每堆60枚，第三堆有1/3是白子。我們就能求出第三堆的白子有多少個。這個題目關鍵是「第一堆黑子與第二堆的白子同樣多」這句話的理解，我們學過轉化的策略，通過這句話我們可以把白子和黑子轉化成一堆，即一共是60枚。……他在那說的頭頭是道，下邊有幾個同學在那裡點頭表示理解了。不過我看還是有同學沒理解。
丁站起來說「老師我要用一下實物投影」，「去吧，隨便你，只要講解清楚明白就好」。丁把自己的練習本展示給同學們，他用一個畫圓圈表示一堆棋子，分成黑白兩部分，根據「第一堆黑子與第二堆的白子同樣多」說明將第二堆的白子替換第一堆的黑子，這樣第一堆和第二堆的白子正好湊成了一整堆，即60枚。同學們都認為這樣說的清楚明白。通過圖示能清楚的看出轉化的過程。
輪到欣了，他站起來說，老師我要用一下黑板。在黑板上他用線段圖清楚的表示出了數量關系，直觀的講解了如何運用轉化法轉化為一堆。用線段圖更直觀，因為相等的那一份完全可以用相等的兩段來表示，比圓圈更好一些，這個不可否認。
遇到這樣的題目我一般不會只讓一個同學講解，就是沒有其他不同的想法我也會再讓一個或者兩個同學講一次，這樣便於同學們的理解。
成就數學的精彩是我的奮斗目標，相信在這樣的精彩中我們那些可愛的孩子真的得到了發展。不拘泥於那一點點數學知識的數學課也才是最有效的，讓我們共同努力吧。
② 小學生滿分作文《生活中一個難忘的小鏡頭》
生活，宛如一部情節曲折的電影，一個個精彩的小鏡頭，便組成了豐富多彩的生活。我熱愛生活，也熱愛那一個個小鏡頭，它們使我受到教育，得到啟迪。然而 ，我偏愛圖書館里那一個個小鏡頭。
清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人爭先恐後的涌進了圖書館。留披肩
發的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發的，白發的，……穿皮鞋的 ，穿球鞋的，高跟的，低跟的，……寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了些。
人們進了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎著封閉了一夜的圖
書館空氣很新鮮似的，緊接著，那雙眼皮，那丹鳳眼，那眼角布滿魚尾紋的眼睛，都各自盯上了自己的目標；那粗糙的手，細膩的手，寬大的手，纖細的手，都小心翼翼的拿下書，極溫柔地撫摸，就像撫摸著孩子光滑的臉蛋兒……
圖書館里騷動了一陣之後，又恢復了往日的平靜，只能偶爾聽到翻書的聲音，也顯得極小，極短。人們完全沉醉在書的海洋里……
一個戴眼鏡的小夥子，一邊看著伏案疾書，有時，還停下來皺緊眉頭想想什麼，時不時地扶扶那已滑落到鼻樑上的眼鏡；一位數披肩發的姑娘，此刻顧不得去整理那些散亂的長發，只是用大眼睛貪婪的掃著，不是地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定要把那束劉海兒絞了；一位老人，鼻樑上架著老花鏡，眯著眼睛，把書拿得遠遠的，顯得很費力，但仍舊捨不得把書放下；幾個孩子趴在桌上，用手指著字，一個字一個字地念著，很吃力，卻很專注……
我沒有打擾任何人，悄無聲息地離開了圖書館，但這生活中的小鏡頭，我卻怎麼也忘不了。他似乎告訴了我什麼，到底是什麼呢？
③ 精彩課堂 作文
上午放學前，生物老師給我們布置了一項特殊的「作業」：每人到田野里去捉幾只蝗蟲下午帶來。「捉蝗蟲！老師讓我們捉蝗蟲干什麼？捉蝗蟲和上課難道有什麼關系？」同學們個個莫名其妙，議論紛紛。哎，真不知老師葫蘆里到底賣的是什麼葯。不過說起捉蝗蟲，那可是我兒時的拿手戲了。所以放學後，輕而易舉地捉到了好多隻。 下午，帶著自己捉到的幾只蝗蟲來到學校。剛進教室就聽到小寧用他的大嗓門發表著自己的見解，「我看呀！蝗蟲是靠這條後腿跳起來的。」「不！它是靠翅膀飛起來的。」王海反駁著。再看看同學們，他們的課桌上都放著一隻瓶子，裡面盛著許多蝗蟲。它們形狀、顏色各異。在瓶中「嘣嘣」地跳躍著，真是可愛極了！我也仔細觀察起蝗蟲來。「哎？怎麼有的蝗蟲有翅膀，有的卻沒有呢？真是奇怪！」我自言自語道。「在這兒呢。」同桌說。只見在那隻蝗蟲的背面有一對萎縮的小翅芽。原來是這樣。這時同學們正談得津津有味。都不知不覺的對這小東西起了興趣。生物老師走進教室，看到同學們的議論滿意地點了點頭。 「丁呤呤……」上課鈴響了。老師面帶微笑走上了講台，在黑板上寫下了「蝗蟲」。噢！原來我們今天要上這一節課呀。老師讓我們捉蝗蟲是為了讓我們觀察認識蝗蟲。老師和藹地說：「蝗蟲對於我們大家並不陌生，請同學們看一段片子。」隨後，老師利用「多媒體投影機」播放了一段關於蝗蟲的片子。同學們都目不轉睛地看著。原來，蝗蟲的身體分為：頭、胸、腹三部分。後腿有發達的肌肉可以跳躍……沒想到這小東西竟然這么厲害！ 為了證實蝗蟲後腿的作用，老師拿出一隻蝗蟲。用棍輕輕一戳，頓時，隨著「噔」！的一聲響。這只蝗蟲用後足在桌上一蹬，跳到了對面的課桌上。還不斷地扇動著翅膀，似一隻打了勝仗的大肚將軍。「真厲害！」「跳這么遠啊！」同學們互相議論著，贊嘆著。之後，老師把這只蝗蟲的兩條後腿掰斷，再用棍一戳。呵！這只剛才還威風凜凜的蝗蟲，現在卻似一隻敗陣的將軍，垂頭喪氣，只能在課桌上爬來爬去。「哈哈哈！……」同學們個個笑得前俯後仰。原來蝗蟲後腿的作用這么大呀！ 「下面請同學們猜猜它腹部小圓點的作用是什麼？」「是呼吸作用！」「是它的產卵器。……」同學們爭先恐後地回答著。「我們來做一個小實驗，請同學們認真觀察，看它到底有什麼作用。」老師說著，拿起半瓶清水，把一隻蝗蟲的腹部放進了水裡。「仔細觀察！」大家伸長脖子，睜大了眼睛，盯著老師的每一個動作。教室里鴉雀無聲，大家將信將疑地等待著。大約過了幾分鍾，老師松開手，說：「快看有什麼變化？」呵！那一隻蝗蟲竟死了。這時，我才知道它是蝗蟲的氣門，是氣體出入身體的門戶。因為在水中蝗蟲無法呼吸而窒息死亡。沒想到小小的蝗蟲竟有這么多學問。 「下面請同學們自己結合課本，觀察蝗蟲認識蝗蟲。」教室里，同學們議論紛紛、各抒己見。時不時響起一陣陣笑聲，在課堂中回盪。 「丁呤呤……」的下課鈴結束了這堂趣味盎然的生物課。
④ 上課的鏡頭作文500字
「鈴……」
總算下課了。同學們已經等不及，一下子竄出教室一版個勁地向操場權上沖。
剛出樓門，我就看到一出大戲：梁玄和侯帥比賽踢毽子呢。看這邊，梁玄勝輝諼賬頻兀成細∠殖霰厥ど袂欏？茨潛擼釧б膊桓適救醯埔絞ち盒稀半ψ油酢鋇謀ψA礁鋈艘黃鳶央ψ優墜范ィ哪慷⒔綦ψ櫻入ψ勇淶叫乜諼恢玫氖焙潁鸞爬窗央ψ猶吖范ァR皇奔洌ψ由舷路桑員嘸剖耐Э吹醚芻ㄧ月遙蒙嗤范家蚪崍......他們的水平可真高呀！
就這樣持續了五個回合，梁玄費盡九牛二虎之力終於守擂成功。你看他笑得，像個小豬一樣可愛。
咦，那邊還有同學在打籃球。10個同學分成兩隊對攻起來。只見王逍一個急閃，把手裡的球分何宇非。何宇非左閃右躲跑到籃下，對方以為要投籃，忙上來防守，哪知何宇非是虛晃一槍，把球分給了無人盯防的鄭春昊。鄭春昊一個漂亮的中投--球進了。
正當我為這個球叫好時，上課鈴打響了－－雙方不分勝負，下次課間時再戰再報！
⑤ 課堂上，我的精彩展示-------作文300字左右就可以
課堂上，我記精彩來的展現
我記得我四年源級的一堂語文課上，講的是第23課《奇特的老師》其中的老師很有趣，拿著豬頭骨來騙學生說這是恐龍頭骨，並且還讓他們做了筆記，最後測驗的時候全班都是按筆記走的，最後全班都是0分。還有一次，老師說他家的寶馬車會走路，這些不會再上當的學生們，競想了整整3天的時間才說服老師。在這篇課文里我懂的了老師並不是十全十美，但有的學生反抗我的意思，說老師就是十全十美的。後來我「大顯神通」終於我說服了這些「幺麽小丑」。
大家老是以為老師說什麼就是什麼的其實並不是這樣，老師也有犯錯的時候。
⑥ 片段作文:課堂上精彩的一瞬 200字,多描寫
在課堂上，學生李剛把一隻剛出生不久的小花狗帶進了教師，小狗在課堂上汪汪大叫的聲音，引起了老師的注意。
這時，有的人在尖叫，有的人在議論，有的女生甚至還跳上了桌子。老師見這樣一個情景，大聲說：「別慌！大家別慌！」同學們聽到老師的話聲，本來喧鬧的教室，轉眼間變得鴉雀無聲。老師站在講台上，看見李剛同學的神情很慌張，於是她走到李剛面前，說：「李剛，是你把小狗帶進教室的嗎？」李剛站起來，猶豫了一會兒，他心想：我到底是說，還是不說呢？說了的話，老師一定會把小狗趕出去的，我到底該怎麼辦，誰能告訴我？
經過了一番思想斗爭後，李剛還是決定向老師坦白，她說：「老師，小狗是我帶進來的，老師，請你不要趕它走好不好，它還那麼小，如果我不管它的話，它就會死的！」李剛的話音剛落，平靜的教室有變得喧鬧起來，同學們都在議論著，有的人說：「這李剛真是太討厭了，把小狗帶進教室，咬到人怎麼辦？真是太不懂事了！」有的人說：「這李剛真有愛心啊！可是，不知道老師會不會和他一樣有愛心？」老師聽到了這些議論後，說：「李剛，你真的很有愛心，這也是人們必備的一種品質，但是，你再怎麼說也不應該把小狗帶進教室里來呀，有些女生的膽子小，嚇到她們怎麼辦？你這次的做法老師很不贊同！這樣吧，如果這只小狗真的沒有地方去的話，就先把它放到我這兒吧，等你給它找到了其他的住所，你再來把它領回去吧！就這樣，老師把小狗帶到了辦公室，小狗狗可愛的樣子，立刻吸引了老師們的眼球，他們都紛紛拿出好吃的來喂小狗！
愛心，是人與人之間友誼的橋梁，是人們必備的一個條件，是一顆永不褪色的明珠！
⑦ 課堂上精彩瞬間作文
課堂一幕
此刻,自鈴聲響起已過了半晌.教室里一片狼藉,唧唧喳喳的喧鬧聲回回盪在充實的教答學樓內.老師一遍遍「安靜」倒像是獵物臨時前得掙扎,是那樣的無力卻又那樣的堅持.
自從五分鍾前班主任大人投下「本節課下課後就放長假」這顆大炸彈後,同學們無不被炸得外焦里嫩；歡呼雀躍,喜大普奔……
這消息可真算得上是給那些被萬惡的作業折磨了一個多月的可悲的娃的拯救內心的一劑良葯啊!
那樣轟動的消息如此刺激學生們的神經,那如狂浪般的歇斯底里的叫喊聲,反復都在訴說著這一個多月來的辛苦 ,那些被名叫「學習」的匕首刺傷的細胞,此時全部都蘇醒了,它們的主人告訴它們,它們解放了!可以享受陽光的滋潤了!
歡呼!高喊!興奮!過激!還有那卑微的「安靜 」……
扔書的,玩手機的,收東西的,坐那傻笑的,交頭接耳的,還有那拿著戒尺拍著講台大喊|「安靜」的……
各種嗨,各種鬧,各種撒花開玩笑；一直蹦,一直瘋,一直無視老是變神經……
老師!您真心好強大!您怎麼還能講下去!
嗚哇嗚哇!老師您是要發威了么?!您眉頭緊鎖,眼神犀利,鼻子吸嗦,嘴角上揚,手舞足蹈.不明覺厲!忽的!眉毛舒展,高喊一聲「放學!『
不可想像……一群餓狼,要去追肥羊了 ……
⑧ 小學生作文 生活中的一個小鏡頭 700字
生活，宛如一部情節曲折的電影，一個個精彩的鏡頭，便組成了絢麗多姿的鏡頭。我熱愛生活，也熱愛生活中的一個小鏡頭，它使我受到教育，受到啟發。
那一次，我獨自坐公交車去外婆家，到半路上來了一位老奶奶，拄著拐杖，靠著扶手，慢慢地在通道上行走。她向四周環顧了一下，發現沒有空位。她嘆了口氣，站在了我旁邊。
我被嚇了一跳，又開始猶豫不決：讓還是不讓?心底好象有兩個小人在爭辯：「一定要讓，助人為樂啊！」「可是離外婆家還遠著呢！如果讓位，腳受得了嗎？」「不讓對得起胸前的紅領巾嗎？」「有些人讓座了，受益人連一句謝謝都沒有，不讓！」「難道讓位只是為了一聲『謝謝』嗎？讓！」「不讓！」「讓！」「不讓！」……
正在我猶豫不決時。從後面傳來一聲充滿誠意的聲音：「老奶奶，坐這兒吧！」循聲望去，一位大約17歲的男孩從座位上站起來，走到老奶奶身邊，又攙扶老奶奶坐到座位上，自己卻站著。老奶奶誇獎道：「這孩子真懂事啊！」這時，我恨不得立馬找個縫鑽進去。在車上的幾位年輕人也羞愧得低下頭。
這個鏡頭使我受到很大啟發，也使我受到很大教育。助人為樂是一種高尚品質。倘若每個人都能像讓座的人一樣助人為樂，社會又何愁不和諧呢？