『壹』 介紹語文課的英語作文
My Chinese Teacher
Of all the subjects, I like Chinese best because I have a good Chinese teacher. Though she has been teaching us for only three years, I respect and love her very much. My Chinese teacher is thirty-six years old and she is neither tall nor short..Ms Sun works very hard. She is always the first to come and the last to leave her office. She tries to make her classes lively and interesting. And we enjoy her lessons very much. Ms Sun is very kind and friendly to us. And we're getting on well with each other. But she is very strict with us in our studies. Ms Sun teaches us so well that we all enjoy learning Chinese. All the students think she is one of the most popular teachers in our school.
『貳』 介紹學習語文的方法作文
漢語，是我們中華民族的一種文化標志。作為一個中學生，我們應該要把語文學好，但是很多同學不知道該怎樣去學習語文，所以對學習語文的興趣日益下降。我認為要想學好語文，除了認真聽講，完成課後作業之外，最起碼要做到以下幾點：
一是基礎知識。基礎知識考查的是對平常知識的積累掌握及其熟練程度。要想使自己的基礎知識更廣泛，就需要積累。在平常的學習過程中，遇到不認識的字，不明白意思的詞語及時查工具書。注意標點符號的用法，病句的類型。基礎知識的考察，也包括對要求背誦的課文的檢查。這種分是易得的也是易丟的。要想把不該丟得分保住，就要熟背，每天看一看，背一背，溫故而知新，以免由於時間的關系，沖淡了記憶。
在這里，我建議大家建立一個積累本，從平常記起，從點滴中積累。
二是閱讀。閱讀也是建立在積累上的。平常應該多讀。要用心去讀，讀的不是有趣，而是內容。在平常多讀的情況下，我們在考試時做閱讀題就會很好地抓住文章所要表現的感情。
做閱讀題，我建議先讀一下題目，有了目標後，讀一遍，就會留下一個對文章大體的感覺，然後再有選擇的做閱讀。先總體瀏覽一遍，在逐字逐句的看一遍，對拿不準的問題再看一遍。
在考試中，考分比例占的最大的就是作文了。
在發下試卷時，最好先看一下作文題目，然後再答題。這樣，在自己答題的過程中，就會有一個構思，也許，在答題的過程中，就會有靈感，在做作文就比較容易了。
要想寫好作文，還是靠積累。我們在平常時應該多讀一些「開卷有益」的書，吸取他們的思想，汲取他們的精華，剔除糟粕。記住好詞，好句。記住好的格式。把別人好的東西拿來，然後變為自己的。平常多寫，多練，逐步提升。
有的同學錯誤的認為寫好語文可以輕而易舉，其實不然，要想學好語文，是平常的積累而成的，不是一兩天就可以掌握的。
只要我們每個人都發現一套屬於自己的學習方法，相信我們會學好語文的。
『叄』 介紹語文書作文四百字作文
我的語文書抄
書是我們的好伴侶，襲也是一位知識淵博的老師。我喜歡實用、漂亮的語文書。
我的語文書長23厘米，寬14厘米，封面是一個小女孩和媽媽搖著桂花樹，下
起了桂花雨，小男孩蹲在挑選搖下來的桂花，看著看著，我彷彿聞到了桂花香！
這本書是一本不可多得的好書：課文分門別類的坐在自己的「門派」當中，總的
來說有8個單元，每個單元都有導語，讓我們了解每個單元要表達的意思。書里
不可以沒有文章，美文自然排第二，每一篇文章都是編者大朋友為我們精心挑選
的。讀了別人的文章，自己也想寫一寫吧？在寫之前說一說自己要寫什麼吧！口
語交際讓你說個夠，光說不練？不行吧！習作讓你練練筆。回顧與拓展讓你牢牢
記住好詞句，拓展你看萬千世界的望遠鏡。
「我愛閱讀」這組課文讓你知道書的好處。露從今夜白，月是故鄉明。這句膾炙
人口的詩句課文是家喻戶曉，第二組課文是寫思鄉，讀了過後你一定會想起自己
故鄉！第三組課文讓你與說明性文章交朋友……我最喜歡第五組課文，它講述了
漢字的知識、來源與發明。還有寓教於樂的綜合性學習、猜謎語。
『肆』 寫一篇關於體會語文的作文
很好寫的
江西有一年高考作文就是 語文 想說愛你不容易 語文 心中的一泓清泉
你在網路搜索一下 可以找到很多高考滿分作文
語文心中的一泓清泉
「爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶日童日童 日，總把新桃換舊符。」這是我尚在牙牙學語時，母親向我稚嫩的心靈打開的一道神秘的大門——語文。十幾個春秋過去，語文就像一泓永不枯竭的清泉，點點滴滴地滋潤著我的心靈。如今，高考已經過去，就像是一種特殊的儀式的完成，為我的高中生涯畫上了一個句號。
回首來時的路，過去的三年，尤其是高三的復習，一遍遍的背誦，一次次的默寫，光是看那雪片般鋪天蓋地的試卷、復習資料，就有點「往事不堪回首」的味道。然而縱然是苦是累，我卻沒有過多的怨言，因為我知道，我愛語文。
我知道，「興趣是最好的老師」。但我也同時認為興趣不是隨隨便便就能培養的，也不是整日扎身於題海就能「產生」的。每個人有喜歡的科目，也有不喜歡的科目，這是很正常的。但是話說回來，漢語是我們的母語，我們的身體里流的是中華五千年文化的血液。語文，應該是和我們息息相通的。在背誦的時候、在閱讀的時候、在寫作的時候，如果能全身心地投入，喜文中之喜，悲文中之悲，把語文當作是最貼近的朋友，也許心中的某種意識就會被喚醒，令人自覺妙不可言。這，便是語言的魅力所在了。所以我覺得，與其「培養」什麼興趣，不如激發自己對語文的感情。
當然學好語文是很辛苦的，必要的基礎知識積累是很重要的。這就是要在讀、寫、背上下功夫了。這是不可避免的一條艱辛的路程，亦無捷徑可走。我的記憶力還不錯，因此還算輕松，但也有無法勝任的時候，這時候的辦法是——抄!好記性不如爛筆頭。宋代的羅大經說過：「讀十遍，不如寫一遍。」當然抄也有抄的學問。眼、耳、口、手、腦全到，才能抄出效果。為什麼默寫之後老師總愛讓我們把寫錯的抄寫N遍？就是這個原因。另外還要經常反復。記得以前看過關於「遺忘曲線」的知識，大致意思就是記住的東西遺忘速度是很快的。所以，經常反復才能記牢。不要總是抱怨「記住的東西又忘了」，這是正常的，而要做的工作是：把書翻開，再背一遍。
關於作文，老師一直稱贊我的文筆。這裡面有兩個秘訣：一是觀察和聯想；二是閱讀和記錄。承蒙母親大人的遺傳，我的腦海里經常翻騰著各種有趣的怪念頭。我從小就愛觀察那些不起眼的事物，然後為它們編故事。漆黑的夜空下一幢大樓上一個亮著的窗口——是有人在等待晚歸的家人？或是在開一個其樂融融的生日慶典？還是夫妻倆一言不和正吵鬧不休？……諸如此類，別以為我很無聊，其實這對我的寫作很重要，因為想像力是我作文的一個強大支撐。不要太離奇，在文中只要有發散性的聯想，就會發現可寫的生活素材很多。另外還有閱讀和記錄。這里的閱讀可不是那些傻乎乎的「好詞、好句、好段」，也不是一些粗製濫造的所謂作文選。讀詩詞、散文、名著、名人傳記會有用得多。收集一些有用的信息，這些信息，至少必須是能夠引發你的思考與感慨的。收集之後必須記住，否則亦是無用。這樣，寫作時就會有「下筆如有神」的感覺了。
最後說一句，其實整個高三階段我的語文成績從未考過120分，但高考我卻能拔得頭籌，是超常發揮嗎？我想不是，因為我堅信我的語文功底扎實，必會得到高分的。看來，自信真是個好東西。
語文，心中的一泓清泉
人心若是一方小池/必有一泓清泉/緩緩而入/呢喃起詩意的漣漪/吟詠著歲月的旋律/此際/心清如許
——題記
賈平凹曾寫道：「人生得也罷，失也罷，悲也罷，喜也罷，要緊的是心中的一泓清泉里不能沒有月輝。」此言得之。如果語文是人心中的一泓清泉，那麼我對語文的愛就如皎皎月輝，長照人生路。
語文，是無處不在的。
「杏花疏影里，吹笛到天明。」你看那灼灼其華的背後，是語文把一段宋詞的婉轉情思幽幽吹起。「問余何事棲碧山，笑而不答心自閑。」在那千層碧山之中，千載白雲之上，語文把盞而吟，吐納著唐詩超然物外的開闊大氣。
「綉榻閑時吹紅雨，雕欄曲處倚黃昏。」槳聲燈影里，小橋流水邊，可不是語文在漫步，為江南的煙雨平添了幾許溫柔。「黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。」滾滾波濤中，浩浩大海上，可不是語文在倚天揚帆，於劈波斬浪間展露中華文明的浩瀚博大。
語文，是動人心魄的。
霓虹閃爍的上海灘上，語文帶你探訪一個又繁華又空洞的世界。那裡有一個比煙花還寂寞的女子，撲閃撲閃著一雙犀利敏銳的眼睛，跟你緩緩道出那動盪年代不凡的情愫。於是在張愛玲空靈的文字間，你看到了語文的長度，從很遠的地方跨越時空而來，說一段令人涕下的故事，道一曲百轉千回的歌。
塞草連天的大漠里，語文引你見一位喚作蔡文姬的女子。「淚水和墨續漢史，秋風蘭蕙化為茅。」舍夫棄子只因心系漢文化的傳承大業，只因銘記自己是漢家的好女兒，於是便在黃沙中走上了艱難的歸路。於《胡笳十八拍》中，你聽到了語文的密度，離恨恰如春草，更行更遠還生。
語文，是催人奮進的。
我曾讀餘光中的文章，只看一句「燒我成灰，我的漢魂唐魄也要一直縈繞著這大地，那無窮無盡的故國，四海漂泊的龍族叫它做大陸，壯士登高叫它做九州，英雄落難叫它做江湖」，便倏地落下淚來。祖國的偉大與崇高，在語文中體現；文人的愛國與執著，在語文中彰顯。
我曾在食指的《相信未來》中獲取前進的動力，在毛澤東的《沁園春》中獲取少年的豪情，在汪國真的詩篇里徜徉，從而明了：不須在意身後的寒風冷雨，只要認真向前，朝著目標前驅。
語文就像是一首玲瓏的五言詩，於平平仄仄之中給人以清新的意蘊；語文又像是一幅空靈的山水畫，於點染勾勒中給人以深邃的感悟；語文更像是一泓清泉，在心靈的小池裡注入源頭活水，由此，天光雲影共徘徊。
浮泛在詩與愛與夢的泉流上，我側耳聆聽語文清越的聲音，汩汩，汩汩……
語文，心中的一泓清泉
輕輕地，推開一扇窗；靜靜地，啜飲一口茶。手持一卷，在裊裊升騰的茶香中，欣賞文字的靜美，任心中的一泓清泉汩汩流出，洗去浮華，淡去煩躁，遠離喧囂……
語文，是我心中的一泓清泉。在語文的世界中，我可以：「觀古今於須臾，扶四海於一瞬」。在語文的世界中，我可以朝謁秦皇漢武；暮訪孔孟太白；悲白娘子永鎮雷峰塔，嘆孟姜女尋夫哭長城；揚鞭策馬駝鈴古道，在夕陽的殘紅里看西楚霸王四面楚歌的悲壯；嘆卧龍先生軍帳內四十九盞明燈的凄涼……在語文的世界裡,我可以在大洋彼岸與巴頓一起指揮遠征軍；和蒙哥馬利一起感嘆沙漠之狐的老練；可以感嘆斯大林格勒城內的壯烈；體會丘吉爾V字形手式所傳達的樂觀……在語文的世界裡,我感受到歷史的深沉。
語文,是我心中的一泓清泉。在語文的世界裡,我可以游弋於大自然的美麗中。在語文的世界裡，我可以春看柳絮紛飛;夏觀十里荷花;秋賞三秋桂子;冬嘆萬里雪飄。在語文的世界裡，我可以聽老杜春夜吟哦,小杜清明問路,陸放翁聽夜闌，僧志南杖籬過橋東，聽易安居士嘆綠肥紅瘦，看誠齋主人賞呈心荷珠；停駐在西子湖畔任蘇東坡濃妝淡抹，在黃四娘家賞流連戲蝶……在語文的世界裡，我收獲到自然的清新。
語文，是我心中的一泓清泉。在語文的世界中，我品讀到文人樂觀積極，不畏權勢的灑脫。在語文的世界中，我讀著青蓮居士「安能摧眉折腰事權貴」的錚錚傲骨；蘇子瞻「日啖荔枝三百顆」的樂觀曠達；劉禹錫「前度劉郎今又來」的灑脫自適；唐伯虎「我笑世人看不穿」的風流瀟灑；讀著五柳先生不以心為形役，在熹微的晨光中「抱拙歸田園」的淡然坦然……在語文的世界裡，我看見韓愈衰朽惜殘年的悲壯；屈原「哀民生之多艱」的喟嘆；魏徵直言的勇氣；司馬遷忍辱的堅韌……在語文的世界裡，我感悟到生命的真諦……
語文，是我心中的一泓清泉，悠悠然唱出春江花月夜的美麗；潺潺然唱出高山流水的流暢。語文，是我心中的一泓清泉，帶給我自然清新，帶給我樂觀曠達。在語文的世界裡，我體會更多，感悟更多。
語文，心中的一泓清泉
語文，漢語中蘊藏的文化。從結繩記事到文字的出現，蘊藏著形象；從詩詞的清麗脫俗到散文的柔美飄逸，蘊藏著靈動；從氣勢磅礴的論文到經典的小說，蘊藏著靈魂。
品味語文，就像細品一杯香茗，溫馨的氣息沁人心脾；品味語文，就像荷葉上剛沁出的一滴露水，生命的氣息傳遍全身；品味語文，就像山溪間一股流淌的清泉，純然、質朴……
語文，心中的一泓清泉，帶著我的魂來到了濮水邊，清幽的月光下，一位孤獨的老者，徐徐的背影。只聽到一句：「寧拽尾於塗。」來回答請命的使者。他那無所待的逍遙游，他那如大鵬般的志向觸動著我的心靈。榮華富貴尤可舍，權勢名利尤可拋，這就是莊子，做著「蝴蝶夢」的莊子，醒來之後，物我已兩忘，不知是「我」變成了蝶，還是蝶化成了「我」。這棵孤獨地守候月亮的樹永遠豎立在我的心中。
語文，心中的一泓清泉，帶著我的魂來到了那座失落的大觀園。寶釵的可人、練達讓人著迷，黛玉那如水的性情讓人憐惜，鳳姐的潑辣讓人欽佩，寶玉的痴情讓人心生敬意。一切的一切都化為美麗的天使印入我的腦海，大觀園的盛衰也讓人看後覺得惋惜，寶黛的反封建勇氣可嘉，那段纏綿悱惻的愛情令人傷感。
語文，心中的一泓清泉，帶著我的魂進入那《邊城》的透明之境。聞到了，邊城人民質朴的情懷；聽到了，邊城的大老、二老含情脈脈的情絲；看到了，翠翠等坐在岸邊那望眼欲穿、靈動的雙眸。那段凄婉哀傷的邊城之意化作一股清泉流遍我的身體，牽動著我的神經。人性的透明莫過於此，結局是悲涼的，可又有誰能否認翠翠是幸福的呢？無盡的等待已化作有情的相思淚，揮灑在邊城的角落，飄散在每個讀者的心間。
語文，心中的一泓清泉，滌盪著人性的靈魂，進入至高的精神空間，去品味人性的至純，去感受人性的高潔，去感受人性的華美、天真……
語文，博大精深，包容世間萬象，海納百川，其靈魂在文學之光的普照下，得到精神的滋養，得到精神的潤洗，彰顯出人的本性，若一泓清泉在我心中汩汩流淌……
語文，心中的一泓清泉
在最失意之時，撫慰心靈的傷痛。
在最困窘時，陶冶心靈的情操。
語文，心中的一泓清泉。
——題記
當我吟著「舉頭望明月，低頭思故鄉」時，姐姐告訴我那是一句古詩；當我學姐姐念「鵝鵝鵝，曲項向天歌」時，媽媽誇我好孩子已會念詩了；當我背起書包跟著老師學知識時，我 便認識了你——語文。
撫慰心靈之痛
「仰頭大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」多麼得意的神態，多麼自負的心理。作為一名詩人，李白的懷才不遇加上不滿朝政的荒誕，在他最失意之時，依然能夠擁有「人生得意須盡歡，莫使金樽空對月」心態，縱游於詩意之中，好不瀟灑！
「大江東去浪淘盡，千古風流人物」的蘇軾，正因為在被貶之後，依然能夠堅持「回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴」的樂觀心理，才讓他忘記了心靈曾有過的那份傷痛。
語文，自古以來，你撫慰了多少文人名士心靈的傷痛。
陶冶心靈的情操
縱觀古今，有多少文人墨客選擇了語文那固有的一份寧靜，在語文知識的海洋里遨遊，從而陶冶情操，凈化心靈。那一句句優美的詩句，那一篇篇清新的散文，那盪氣回腸的小說，無不在心底震撼，撞擊出智慧的火花！
不滿朝政，不為五斗米折腰的陶淵明在做彭澤縣令之時，毅然放棄了名利，歸隱田園，陶醉於「採菊東籬下，悠然見南山」中。「晨興理荒穢，帶月荷鋤歸」多麼閑適，多麼愜意。正是與田園相伴，與優美的詩句相依，才真見其高尚的節操！
語文，在最困窘時，陶冶心靈的情操。
心的清泉
走進語文，心中涌動出一泓清泉，生出一種「明月松間照，清泉石上流」的輕靈之感。走進語文，我認識了魯迅，這一中華民族的驕傲，他向中國人民大聲吶喊：沉默啊，沉默，不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡！走進語文，我認識了林清玄，正如他的名字一樣，他教會了我做人的准則：生活中，並不是你在哪兒放一個門框那裡就是你唯一的出口，你可以向左向右拐，總有一個適合你的方向。
語文就是心中的一泓清泉！它讓我從失意中走出來，以積極向上的陽光的面貌去面對生活中的挫折與挑戰；它讓我從無知變成有知，讓我有更加寬廣的胸懷去包容世界，陶冶心靈的情操！
一花一草一世界，語文，是我心底的一泓清泉，在脈脈地流淌……
語文，心中的一泓清泉
語文，她如我心中的一泓清泉，清澈見底幽雅寧靜，卻又不時泛起一層層漣漪，惹得我心潮澎湃。
語文，是心靈的天堂。
"採菊東南下，悠然見南山"，陶淵明用一句話，描寫出滿足於歸隱後自耕自食的悠然情趣，"幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥"彷彿眼前見到盎然春意，"日月這行，若出其中；星漢燦爛，若了其里"體現出曹操博大胸襟，"鄉書何處達，歸雁洛陽邊""我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西"表達出詩人滿懷的相思愁緒。語文，用一枝神來之筆，畫出世間萬物，畫出詩人心中縷縷思緒，在一泓清泉中若點若圈，使我心雨飄飛。
"力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若！"西楚霸王項羽，他哀歌一曲，泣下數行，上演了虎賬別姬的千古悲劇，在漢軍的窮追猛趕的滾滾聲浪中自飲烏江，只因未把握時機，縱虎為患，使他自毀前程；"大江東去，浪淘盡，千古風流人物"東坡遭貶，壯志未酬，心有不甘而吟；陳涉雖地位低下，苦難深重，卻呼出"王侯將相寧種乎？"；屈原因遭奸人陷害，使其憂愁悲思而抒《離騷》……語文，用美妙圓潤的歌聲鳴出世間不平之音，唱出世人壯志滿懷，使一泓清泉泛泛作響，使我思緒翻飛。
"問君何能爾，心遠地自偏"陶淵明道出了人生泛靜的選擇；"安得廣廈千萬間，在庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！"杜甫超越自身的苦難，為天下百姓著想；"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"范仲淹寫出一個政治家天下興亡，匹夫有責的責任感；"數風流人物，還看今朝"更是一代偉人對歷史的絕唱，語文，用橫溢的才情吟誦著壯志情懷，在心中的一泓清泉中用詩化之墨潑灑出跳動的文字。
語文，記載著邈遠的歷史，激盪著人們深邃的遐思。
語文，心中的一泓清泉，裝滿了詩懷畫意，俠骨柔情，卻在心中永不停歇地流淌。
語文，心中的一泓清泉
寒窗十載，從小至今，語文一直是我最喜愛的一門學科。
語文是一本日記，記載著我的成長經歷。記得還是孩提時代，就跟著媽媽咿呀學語，用不標準的發音背著「鵝鵝鵝，曲項向天歌」的詩詞；稍大些進了學校，全班小同學戴著紅領巾在老師的帶領下大聲朗誦「愛祖國、愛人民、愛勞動」；到了中學，又被孔夫子的「有朋自遠方來，不亦說乎」所吸引。
語文是一部交通工具，載著我領略祖國的大好河山。「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」讓我知道了廬山瀑布的壯觀；來到滕王閣，我明白了什麼是「落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色」；登上了泰山，我直呼「會當臨絕頂，一覽眾山小」。
窗體頂端
語文是一部歷史片，帶著我穿越時空，馳騁古今。從「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」中，我讀出了屈原對亡國的無奈；從「壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血」我讀出了岳飛對復國的渴望，從「人生自古 誰無死，留取丹心照汗青」中，我讀出了文天祥的視死如歸。
雖然對語文有著無比的熱愛，但正如孟子所言「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚」，我在學習語文的路上也曾經歷過一些波折。最初在小學學習寫作文，每次把鉛筆頭都啃掉了還是寫不出幾個字，後來老師單獨給我開小灶，教我如何寫記敘文、寫議論文，由於老師的循循教導加上自己對語文的熱愛，終於能單獨完成一篇作文。到了初中，首次接觸文言文，「之乎者也」背了半天也背不出來，同樣是老師，跟我講中國語言的發展，文言文的字面意思，到最後我不僅能背出課文，還能漸漸地讀些課本外的文言文，並對文言文產生了濃厚的興趣。
即便是在學習的過程中碰到一些困難，但我對語文的熱愛還是有增無減。喜愛中國古詩詞，喜愛明清小說，也喜愛現代詩歌。尤其是徐志摩的《再別康橋》，每每讀來，朗朗上口，真是一種韻律的享受。
「那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉澱著彩虹似的夢。」我想，語文正是在我心中沉澱著我的夢的一泓清泉。
『伍』 介紹不一樣的語文故事作文
語文是我們的母語，是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分
語文是語言內，語言是工具或交際工容具。 語文是精神文化。所以語文既是交際工具，又是人類文化的重要組成部分。
語文是與實踐性聯系在一起的。語文是母語課程，它與外語不同。不必像學外語那樣從零開始，花很多氣力去記憶大量的詞彙，掌握語法的規則。我們生活在母語環境中，生活中處處都是語文學習的資源，時時都有學習語文的機會。我們可以在生活中學習語文，運用語文，在實踐中接觸大量的語文材料，豐富語言積累，形成良好的語感，培養我們的閱讀與表達的能力。
『陸』 介紹學習語文經驗的作文
語言文化是一個民族的靈魂與象徵，漢語是我們的國語，因此，學好語文至關重要。
那麼，如何學好語文呢？
好記性，不如爛筆頭。語文並不像其他學科那樣掌握了一定的技巧，提高就很快。語文學習，重在積累。幻想一步登天，是絕不可能的。語文學習是長期性的，而且短期內收效往往不明顯，並非只要積累了，就一定能立竿見影般提高成績，但是不注重積累，那結果是一定提高不了成績的。所以建議同學們在平常的閱讀中，應該多積累一些生字詞、成語、好的詩句、片斷等，抄錄下來，熟練掌握，然後就可以運用自如了。
讀書破萬卷，下筆如有神。有人說過，真正好的作文是在寫之前就已經想好應該寫什麼，怎麼寫。不錯，可是如何做到這一點呢？擴大閱讀，只有廣泛的閱讀，才能使我們提高文章的含金量。以至於在寫作時，能從記憶中搜尋大量的資料來幫助我們作文。因此建議同學們在課余時間要廣泛涉獵一些有價值的文章，並做好筆記，來加強積累和理解。
繩鋸木斷，水滴石穿。在積累語文知識點，課外生字詞時，一定要有持之以恆的態度，畢竟積累這項工作，不是很容易的。它既需要同學們合理安排時間，每天抽出一部分時間作為固定的語文積累閱讀時間，用來養成良好的習慣。
在此，建議同學們建立一個固定的積累本，積累自己認為有價值的東西。每天閱讀或背誦並點評一首詩詞或一篇文章，然後與同學一起交流，更廣泛地學習語文。
我的語文學習方法
『柒』 語文：介紹美文
最新材料作文題目推薦（2個考試作文，10個模擬題）
1.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
一隻老鷹從鷲峰上俯沖下來，將一隻小羊抓走了。
一隻烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！於是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拚命練習。
一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一隻山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了，問這是一隻什麼鳥，牧羊人說：「這是一隻忘記自己叫什麼的鳥。」孩子摸著烏鴉的羽毛說：「它也很可愛啊！」
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
2.今年的全國卷（Ⅰ）（河北等省）全國卷（Ⅱ）（陝西等省）均為材料類文題。這兩則材料類文題，都是先給定一則材料，然後要求全面理解材料，自選側面和角度自主立意提煉話題。而要指出的是，這類文題與上世紀九十年代的材料作文已有所不同，即文體要求由原先單一的議論文改為文體不限，對材料的引用也不必死扣不放，而應該從材料中選取角度提煉出話題，然後再確定立意角度為文。如全國卷（Ⅰ）所給材料為：目前中國讀書的人越來越少。1999年為60％，2001年只有52％。造成這種現象的原因是多方面的。現在的人為什麼不讀書？中年人說沒時間，青年人說不習慣，還有人說買不起書。相反，網上閱讀的人越來越多。1999年是3.7％，2003年已經有18.3％。要求：全面理解材料，選擇一個側面、一個角度構思作文，自己確定題目和文體。對這則材料不同角度的審讀就可生發出如下的話題：「網路文化」、「流行文化」、「文化快餐與傳統文化」、「古典文化的繼承與揚棄」、「精讀與泛讀」等。
經過話題作文的洗禮，材料作文的寫作思路和評判標准應該會是另一番境界了，具體該如何應對？先提供一些模擬試題：
模擬試題舉萃：
模擬試題一：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
有一名英國登山者因為極度缺氧倒在攀登珠穆朗瑪峰的路上，這是一條登山者常走的登頂之路，幾十個登山者從他身邊走過，都不願意耽誤自己的登程。幾個小時後，這個34歲的登山者就離開了人世。
這件事傳開之後，有人感到震驚說，以前只有經驗最豐富的才能攀登到那麼高的地方，不管認識不認識，除非會危及營救者的生命，瀕臨死亡的攀登者是不會不營救就被遺棄的。但也有人說：不管是公眾還是登山者都要明白，人總是要死的。每個人都有自己的任務和壓力，要不，人們還以為這是花錢逛公園呢。
全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
模擬試題二：仔細閱讀下列材料，按要求作文：
⑴石家莊等許多城市，設立了專門的有償失物招領公司，向失主收取一定服務費；而在保定市等地公交車上，主動讓座者可領到一張獎勵卡作為「讓座獎」，每張卡可到商店兌換價值1元的麵包。
⑵「這位旅客，麻煩您到那邊的吸煙室里吸煙好嗎？」長沙火車站的周啟月每天要不耐其煩的重復這段話，然而相當一部分旅客當面掐滅了煙頭，事後後又重新掏出煙盒。
⑶踏入社會之初，很多人都被告知：「社會復雜，不要別人說什麼就信什麼。」同時，不知從何時起，我們周圍有很多人慢慢成了「看客」，哪怕路遇歹徒當街行凶、目睹落水者拚命掙扎……
全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
模擬試題三：南京市2007屆高三質量檢測
閱讀下面文字，根據要求作文。（60分）
在「文革」中，一位老音樂家被下放到農村為牲口鍘了整整七年的草，等他平反回來，人們驚奇地發現他沒有憔悴衰老。他笑道：「怎麼會老呢?每天鍘草我都是按4／4拍鍘的。」而另一位音樂家——傑出的女鋼琴家顧聖嬰，在「文革」初期便自殺了。隱身在音樂的象牙之塔中，當風暴襲來，她心目中神聖美好的東西被踐踏時，她選擇了死亡來抗爭。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲，不少於800字。
模擬試題四：
閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）
一個人有一張出色的由黑檀木製成的弓。他用這張弓射的又遠又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔細觀察它時，說道：「你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！——不過這是可以補救的！」他思忖：「我去請最優秀的藝術家在弓上雕一些圖畫。」於是他請藝術家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。
「還有什麼比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！」這個人充滿了喜悅，「你正應配有這種裝飾，我親愛的弓！」一面說著，他就試了試；他拉緊了弓，弓卻斷了。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定了文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。
模擬試題五：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
一個學生要老師教會他所有的智慧。
老師笑了笑，從桌上拿起了一個蘋果，放到嘴邊，大大地咬了一口。過了好一會兒，老師才又張開嘴，將口中已經嚼爛的蘋果，吐在手掌當中，然後對著他的學生說：「來，把這些吃下去!」
學生驚惶地說：「老師，這……這怎麼能吃呢?」
老師又笑了笑，說：「我咀嚼過的蘋果，你當然知道不能吃；正如汲取別人的智慧，必須經過你親自去咀嚼、去實踐。」
學生恍然大悟：蘋果新鮮而甜美的滋味，是需要由自己來品嘗與體會的。學習的過程，除了你自己，沒有任何人可以代勞。只有自己不斷反省、思考，才合成為自己寶貴的經驗。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
模擬試題六
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
古時中州（河南）有一蝸牛，痛感以往的碌碌無為，於是奮然立志，准備東上泰山，作一次壯游。計算一下路程，要走3000多年。於是打算南下長江、漢水，計算一下里程，也要走3000多年。再估量一下自己的壽命，卻已經來日無多。於是悲憤交加，鬱郁而死，落得一個被螻蟻之輩恥笑的下場。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
模擬試題七
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
某公司到省人才中心招聘銷售部工作人員。應聘者很多，但招聘單位卻只留給一個職位。在應聘者搶佔座位作準備時，一個叫張媛媛的女大學生卻幾次主動讓座，讓別人先面試。到她面試時，公司負責人對她的條件雖較為滿意，但認為她過於謙讓，不適合到銷售部工作。該負責人認為，謙讓的確是一種美德，但面對激烈的市場競爭。公司更需要「銳意進取」的員工。而張媛媛則認為不具備良好道德修養的人，是干不好工作的。此事在省城引起強烈反響。人們議論紛紛，有人說公司的要求符合市場經濟的規則，有人則認為張媛媛的做法是正確的，應繼續保持這種美德。
請全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
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模擬試題八
海淀區高三年級第一學期期中作文試題
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚後面窮追不舍，離海灘越來越近了，鯨卻渾然不覺。等鯨以極快的速度，接近海灘時，要避開險境已經太遲了，巨大的身體因為慣性沖上了海灘，陷在海沙中無法動彈。而沙丁魚只要很少的水就可以存活甚至逃生。
要求：
①全面理解材料，可以選擇一個側面，一個角度構思作文。
②自擬標題，自選文體。
③不要脫離材料的含義作文。
④不少於800字。
模擬試題九
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
一個農民曾經向一位教授這樣問道：「先生，一個聾啞人曾到五金商店去買釘子。他先把左手中的兩個手指放在櫃台上，然後用右手做釘錘的樣子。服務員拿出一把錘，他搖了搖頭，並用右手指了指放在櫃台上的兩個手指。服務員拿給他釘子，他點了點頭。這時候，恰巧有個盲人近來。先生，請你想像一下，他將如何買到一把剪子？」
「噢，很簡單，只要伸出兩個指頭，模仿剪子剪布的模樣就可以了。」教授從容地回答。
其實，盲人是會說話的。
全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
模擬試題十
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800個字的作文。
同樣是喝水，有的人用金杯玉盞喝，有的人用瓷杯泥碗喝，有的人用雙手捧著喝。第一種人感覺到富貴，第二種人感覺到貧賤，只有第三種人痛快地說：「真解渴啊!」人渴了，要喝的是水，而不是盛水的杯子；真正的享受是你喝上了甘甜的水，而不是舉起了華麗的杯子。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
『捌』 介紹自已的語文作文60字
介紹我自己
我嘛，總是留著平頭，我的眉毛挺濃，眼睛很黑、亮亮的，雖版然不大。鑲在權我這張臉上倒也挺合適。嘴閉起來挺好看的。哦，忘了告訴你們我的名字了，我叫王蒙。
小學時，我和同學相處得都很好。我不愛生氣，整天樂呵呵的。生氣會氣死腦細胞，所以我和同學發生矛盾時，我基本上能夠忍讓。同學請我辦事，我總是盡力而為，可有時我也很靦腆，那是在別人誇獎我的時候。有時還挺莽撞，媽媽說我是「小冒失鬼」。
粗心就是我一個很大的毛病，因此作業時常出錯。可我就不信改不了。你們看吧，新學期里我一定改掉它，由「大粗心」變成個「小細心」。
看書是我最大的愛好，那些小說、雜志、科技作品，我拿起來就放不下——迷住啦！我常被書中的情節和人物所感動，一會兒抽泣、一會兒咯咯大笑，完全是身臨其境。
別看我挺瘦，我還喜歡體育呢！我特喜歡打乒乓球，在班裡還算是個高手。我還喜歡音樂、美術，媽媽說我興趣挺廣泛的。
好，就談到這兒，歡迎大家和我交個朋友。