㈠ 一節突如其來的語文課作文600字
大自然中有千變萬化的色彩，都是以三種顏色為基礎的，太陽那火辣辣的紅；那沒專有熟透的水果是屬酸溜溜的黃；還有藍天、大海那無邊無際的藍。而我喜歡的語文課中也有這三種顏色。
上課了，老師總是帶著微笑走進教室，給同學們第一印象就是可愛的紅。老師專心的上課，同學們認真地聽講，正確地回答問題，響亮而又有感情的朗讀課文。老師的臉上露出了甜甜的微笑，老師豎起拇指誇獎我們，同學們的臉上也露出了喜洋洋的紅，這種紅從心底綻放出來，這就是火辣辣的紅。
課上，同學們做小動作，而不專心聽講，老師批評我們，皺起眉頭，因而感到心酸，這就是酸溜溜的黃。這同樣使我們感到心酸、愧疚。但是，老師並沒有訓斥我們，使我們知道時間是多麼重要，知識有多麼重要，學習有多麼重要。這就是藍天、大海那無邊無際的藍。
這就是我心中的語文課。這樣的課堂，才是我們學習的天地；這樣的課堂，才是我們生活的樂園；這樣的課堂，才是我們成材的地方；這樣的課堂，因為有了這樣的三種顏色，才變得多姿多彩。
㈡ 作文:一節有趣的語文課500字
一節有趣的語文課
鈴鈴鈴，鈴鈴鈴……」上課了。這一節是語文課，高老師准備在教室里舉行一次推銷會，鍛煉我們的口語表達能力。所以我們個個都十分興奮，等待著老師來上課。
終於，高老師來了。她宣布此次推銷大會現在開始，全班立刻沸騰起來。張明頔打頭炮先上，他為我們介紹的是一個自動發電式音樂陀螺。首先他介紹了音樂陀螺的外觀和顏色，大家都聽得津津有味，接下來他又教我們玩法，只見他左手拿著陀螺，右手拿著一條拉繩，將拉繩插入陀螺上方的一個小孔里使勁往外一拉，陀螺便飛快地旋轉起來，還響起了悅耳的聲音，這時陀螺周圍也發出了五顏六色的燈光，十分漂亮。頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。
第二個場上是葛旨暄。她介紹了一款神奇的牙刷，只見她手拿文稿不慌不忙地推薦自己的牙刷。那牙刷看上去與我們平時用的牙刷沒什麼兩樣，十分小巧，十幾厘米長，那潔白的塑料把上鑲著幾塊碧綠的橡膠塊，晶瑩透亮，真是惹人喜愛。她向我們介紹了牙刷的功能：這款牙刷內部裝有一個集成晶元，會模仿人說話。只要你刷牙時不專心或是刷牙姿勢不對，這個神奇的小牙刷就會提醒你，幫你矯正刷牙中的不良習慣。聽著她的介紹，我都有種躍躍欲試的感覺，真想親自試試這個小牙刷的神奇功能。我們都喜愛這款牙刷，給她打了最高分，葛旨暄也高興地走下了講台。
接下來上場的是易凌楷，他推銷的是一套拼裝版的電子玩具。他一邊介紹一邊熟練地拼裝著，很快他就拼裝完成了。我們的目光一齊轉向了拼好的飛鏢，只見他用手按住開關，飛鏢便飛快地旋轉起來，他又猛得鬆手，飛鏢飛向空中又徐徐地降落在講台上，我們立即拍手叫好。易凌楷也滿意地走下台……
時間不等人，我們的推銷會也在快樂而又緊張中進入高潮時，鈴聲又響了。下課了，我們還沉浸在那歡樂的氣氛中沒有醒來。這可真是一節生動有趣的語文課。我可真希望以後再舉行這樣的活動啊！
㈢ 有趣的一節語文課作文
今天，我們上了一節生動的作文課。
上課鈴響了，向老師嚴肅的走進教室，嚮往常一樣起立行禮完畢後，便突然把黃晨同學推出了教室。丈二和尚摸不著頭腦的黃晨也只好乖乖地站在外面。頓時，教室里議論紛紛「不知黃晨那小子又犯什麼錯誤了，真可憐。」「他平時那麼愛遲到，肯定是遲到了才被老師罰站的。」大家猜測著。向老師微笑著示意我們停下來，問：「剛才出去的同學叫什麼名字你們知道嗎？」「黃晨——」大家齊聲回答。「大家熟悉他嗎？」老師又問。幾聲「熟悉」和「不熟悉」的回答聲從角落裡傳來。嘿，黃晨不是犯了什麼大錯誤，老師用他的事來教育我們吧，聽那語氣又不像，那是怎麼回事呢？這時，老師又發問了：「那麼同學們有誰知道他今天穿了什麼衣服？」大家鬆了一口氣，一番思考後，大家都紛紛舉手發言。老師要鄒鑫回答，鄒鑫說：「是教練服。」又有幾個人說是棉襖。「那麼大家知道他有什麼特徵嗎？」老師接著問。明冬冬站起來：「他還有一臉雀斑。」全班鬨堂大笑。教室里熱鬧起來。
老師推開門把黃晨請了進來，這是我第一次仔細觀察黃晨，臉上是有點點，深藍色配套運動服，白色運動鞋。黃晨走回座位，大家興奮不已，紛紛談論自己的感受。向老師示意大家安靜下來：「這叫做仔細觀察，現在我要求大家把剛才發生的事寫在作文本上，題目自擬。」
我興奮不已，忙拿起手中的筆記錄下了今天別開生面的一堂課。
這節作文課真有趣。
㈣ 求一篇600字的作文，《一節有趣的語文課》。急急急！
小朋友,你們知道嗎？其實學習並不像我們想像的那麼枯燥無味，只要我們用心地觀察，用心地體會，就會發現學習的樂趣是無窮無盡的。
比如說：今天上午，同學們就是帶著歡聲笑語上了一節語文課。老師和同學們課前互相問好之後，老師邊說邊板書課題：「今天我們繼續上十九課《趙州橋》，咱們來分組把第三自然段的內容表演一下。現在我們分成兩隊，東邊的是藍隊，西邊的是紅隊。」老師剛講完，同學們就鬨堂大笑起來，說：「老師，您把方向搞錯了，應該是南邊是藍隊，北邊是紅隊(我們是面西而坐的)。」老師「自我解嘲」地說：「我連方向都搞錯了。」同學們再次放肆地笑了起來，但老師還是面帶笑容。我想：任老師真幽默，這堂語文課我們一定會上得很開心。
「比賽」開始了，老師說：「哪個隊把書上趙州橋的精美圖案表演得最像，哪一隊就獲勝。」
老師念了第一個圖案，內容是兩條互相纏繞的龍，嘴裡吐出美麗的水花，讓我們紅隊和藍隊同時來表演。我們紅隊的隊員，嘻嘻哈哈，漫不經心地做著動作，再看看人家藍隊的隊員，他們每一個人都是那麼專心地做著動作。我就想：「我們要再不認真做，把每一個動作做好，遲早會輸的。」於是，我給大家鼓勁，我們組也認真做起來。我們先手拉手，再把手纏繞在一起，然後，仰起頭，向上面吐氣，這樣，就把第一個圖案完成了。第二個圖案是兩條飛龍，前爪相互扯著，各自回首遙望。我和朱天宇先把手指彎起來，用手指扯著手指，最後再各自回過頭來向遠處看。我想：第二個動作可真比第一個動作容易得多。第三個圖案是龍戲珠。老師讓我們拿著文具盒當珠子，互相拉扯著、轉動著、嬉戲著。我們也按照老師的話去做了。就像這樣，我們認真迅速地做了一遍，就等著老師宣布比賽結果了。
老師說：「今天的比賽結果是——平局。」剛說完，同學們都歡呼雀躍起來。我想，這是一堂多麼有趣的語文課呀!我盼望著以後天天都能上這樣的語文課。
範文二
「叮零零，叮零零」，上課了。同學們飛一般地跑進教室，坐在座位上，等著老師的到來。
這是一節生動有趣的語文課，沈老師笑眯眯地走進教室，手裡拿著一大疊的作文本，然後掃視了一下同學，最後說：「同學們，今天，我們來改別人的作文。」教室里立刻議論紛紛，有人說：「改作文？這明明是老師的事嘛！」有人說：「叫我們同學改同學的作文，好象很有趣嘛！」
沈老師笑著在黑板上寫了六個大字，真誠、認真、技巧，然後說：「要以一顆真誠的心，去對待同學的作文，要以認真的態度去批改同學的作文。」最後又說了技巧。同學們聽了都躍躍欲試。
我的心怦怦地跳著，想：我的作文本會發到誰的手上呢？誰的作文本會發到我的手上呢？這時，沈老師走到我面前，把一本作文本放在我面前。我緊張地拿起來，看了那個同學的名字，天吶，竟然是章維俊的，我揉了揉眼睛，仔細地看了看，沒錯，的確是章維俊的。我心想：章維俊的作文，能寫多好呢？想著，也就迫不及待地翻開作文本，認真地閱讀了起來，咦?他的開頭和結尾處處相連，寫得還不錯嘛！雖然整篇作文像記流水帳一樣，而且錯別字和病句都很多。我把他的錯別字和病句一一圈了出來，當然也劃出了好句，寫上了評語。這時老師宣布要讀評語。「開始！」老師發出了命令，我快步走到章維俊面前，把評語流利地讀了一遍，然後回到自己的座位。這時，倪宇迪以經在那裡等候了。他說了許多誇我的話，把我說得有點不好意思了。我心裡想：他也指出了我的缺點，以後在作文中，一定要少說廢話。
這節課，我也當了一回小老師，原來同學之間交流是多麼開心，多希望老師以後多上幾節這樣的課啊！
仔細回想哪一節語文課有趣，為什麼有趣？寫下來即可。
自己好好想一下，不要投機取巧，很好寫的，不會再問。老師可是能分辨出是否是自己寫的。
㈤ 今天這一節語文課 作文
隨著第三節的下課鈴聲，不一會兒，第四節課的上課鈴聲就緊隨而來，最後一節課是語文課。
當語文老師踏進教室，原本亂哄哄的教室就瞬間安靜下來了。老師走上講台，對我們說，今天被本來是上語文課的，但有同學提議上如何在作文中更好的描寫細節，所以今天我們就上如何描寫細節的課。老師說著，我在下面心裡有些不開心。因為上萬這節課，下次寫日記就必須有一兩處細節描寫，我每次寫日記不知道該寫什麼，還要寫那麼多，真是讓人郁悶啊！
開始上課時，語文老師高老師便選了一篇沒有描寫細節的文章段落，讓我們去擴充一些細節，我想這還不簡單。過了一會兒，腦海中，就浮現出添加細節的句子。由於怕自己改的不好，便沒有站起來說我改的文字。緊接著高老師又展示了一篇寫的較為優美的文章讓我們往裡面擴充一些細節。我看到這篇文章，就像看到刺蝟一樣---無處下手。因為這篇文章寫得十分的不錯，真的無處擴充細節。經過老師的一點撥，我終於找到了一個突破口，往裡面家裡一二十的文字。
最後高老師又讓我們寫一句有修辭手法的段子。還說讓人站起來說你寫的，生怕老師找到我。還好還好老師沒有找到我，心裡頓時舒了一口氣。後來經老師一說便茅塞頓開了。原來是我自己想太復雜了，沒有往簡單的地方想。
這節課我學會了許多，比如怎樣把文章寫好、怎樣運用修辭手法、怎樣把文章寫得生動、怎樣刻畫細節……真是受益匪淺。
㈥ 一堂生動的語文課的作文
一堂生動的語文課
這段時間,我正在上初小銜接班的寫作與閱讀課.
今天,我來上課時,發現換了一位新老師。這位老師個子高高的，穿著漂亮的連衣裙,很年輕。
「上課！」新老師站在講台上，喊。我們下面的同學也起立，鞠躬，與老師互道：「同學們好！」「老師好！」
「坐下！」老師喊道。大家紛紛坐下，低頭小聲議論著這位新老師。
（親們，看咱多有禮貌，這種形式的開課方式，可是久違了！ ）
「剛才，前排的男生問我，是臨時的還是永久的，我想，他一定是別有用心。」新老師微笑著說。
「這位新老師的開場白還真有意思！看來這是位與眾不同的老師！」我想。
新老師又接著說：「在我們的課上，你們可千萬別做『虧心事』，否則，一個半月後，可會有『鬼敲門』了！」我們正不解時，新老師解釋道：「你就會發現，班主任的面孔是如此熟悉......」
我懂了！
（親們如果你們不懂就慢慢理解吧！嘿嘿 ）
可還是有聽不懂的同學，這不，一個後排說話的男生就被叫了起來。
「你是育才哪個班的？」
「六班的。」
「好，」老師微笑著說，「你去查查教你的是哪個班主任，坐下吧！」
我們回頭看那男生，「懊喪」兩個大字已明顯的寫在他臉上了。 「這個老師還真獨特！」我暗想。
（親們，不好意思了，開場白就寫了這么多，別急啊，下面就開始正式上課了！好好聽課哦！ ）
「在我們六年的小學階段，我們一定積累了很多古詩。先讓我們一起做個古詩接龍的游戲，開始我們的語文課吧！」老師有點調皮地說。
「請說出有關『春夏秋冬』的古詩，先從春開始......」
教室里先是一段沉默，隨著「春眠不覺曉，處處聞啼鳥，......」的響起，同學們被老師輪著點名朗誦，此起彼伏的古詩聲回盪在教室中。
「很好！」老師很高興地說，「你們認為『語文』是什麼？」老師又拋出了一個問題。
同學們議論紛紛，有不少同學已經舉手了。
「你來說說你的看法」。老師叫起了一位男生。
「我認為語文就是創造和思考！」
「好，那你呢？」老師又叫起一位女同學。
「我認為語文就是表現自我的一種創造性的思維。」
「很好，這位同學的思維又更上了一層。」老師贊許地說。
「語文是我們生活中不可缺少的。要學好語文，首先要『學會好好說話』」老師在黑板上寫下這六個字。
「同學們，過年的時候，你們一定會互相發祝福簡訊吧。倒數第二排那個穿黃衣服的同學，你說一下，你會發什麼樣的簡訊。」
那位同學正在說話，冷不丁被老師叫了起來，站在那裡不知所措。
「新年快樂...」 同學們紛紛提醒。
「很好。那位同學，你先在那裡站一會，好嗎？」那男生垂頭喪氣站在那裡。 「我過年的時候收到過一條簡訊，是這樣寫的：『將過去一年不開心的事情裝進爆竹里，讓它在空中炸得粉碎；將過去一年開心的事情裝進禮花里，讓它在空中開得燦爛！』」
「你們比較一下，是前一個簡訊好還是這個好？」
「當然是這個好了！」同學們異口同聲地說。
「為什麼？」老師笑著問。
我想：「這個老師的問題可真多啊！」
「因為這個簡訊比前一個生動，用了『比喻』的修辭手法。」
這個老師可真會講課啊，把知識和實際結合在一起。就這樣，老師又繼續往下講著。還讓我們做了幾個如何得體地回復簡訊的練習。
……
「其次，要學會好好寫字。」老師又開始講第二個主題了。
「「在這初中三年裡，我們一共要掌握3600個生字。有些同學很不理解『休息』為什麼不能寫成『體息』。發明漢字的時候，他們是要在樹林里勞作的。他們累了呢，就會靠在樹上歇一歇，」這時老師背依在牆上，雙手插在胸前，向我們展示老祖宗是怎麼休息的。
「老祖宗想，原來歇歇就是這個動作，於是發明了『休息』這個詞。」
老師講得真生動啊，同學都聽入迷了。我想：「是啊，休息的『休』就是一個人靠在樹上啊！」
老師又接著講了漢字的起源：甲骨文、金文、篆書、隸書到我們現在的現代字。我們不知不覺中學了很多知識。
（親們，這堂好長，一個半小時啊，後面我就不詳細描述了！你們也開始被我們生動的語文課吸引了吧。 ）
老師又說了上語文要「讀懂一篇文章」、「寫一手好文章」、「要有一種人文情懷」這幾個主題。其中，在說到「要有一種人文情懷」時，老師提到了剛剛提到了剛剛去世的季羨林、任繼愈兩位國學大師。給我們栩栩如生的講了他們在文革時期樂觀堅強、積極向上的精神，沒有被紅衛兵打倒。
時間過得真快啊！不知不覺中這堂課已經快結束了，連那些俏皮搗蛋的男生也在認認真真地聽。平時總覺得枯燥無味的輔導班，因為這位老師生動的講課方式，淵博的知識，變得有吸引力起來。
「下課！」
「老師再見！」、「同學們再見！」我們和老師互相認真鞠躬90度，結束了這堂生動有趣的語文課！ 您是支持、反對，還是觀望、無所謂，請發表您的觀點
㈦ 一節生動的語文課這篇作文怎麼寫
最主要的一點是你要寫得真實,還有就是要融入自己的感情,千萬不能胡編亂造哦,這是我要提醒你的,後面的就要看你自己的了..
㈧ 初中作文一堂生動的語文課一千字
今天是新學期的第一節語文課,當張老師神采奕奕地走進教室時,教室里鴉雀無聲.同學們都想要給張老師留個好印象嘍!
「同學們,你們知道通過哪幾種方法來學好語文嗎?」張老師娓娓動聽的聲音傳遍了教室.同學們你看看我,我看看你,再看看老師平易近人的目光,一臉茫然——這個問題該如何回答呀?這時有幾位同學自信地舉起了手,顯得很踴躍,頃刻間,課堂的氣氛便活躍了起來.
你也可以投稿我也不例外,舉了手,可老師卻偏偏不叫我.看來,我只能當旁觀者嘍!只聽同學們有的說「堅持每天寫日記」,有的說「多閱讀課外書」,有的說「課堂上要全神貫注地聽老師講課」 ……我聽了,覺得大家講得都很有道理.
說到日記,我有很深的感觸.上學期我的作文並不怎麼好,但張老師卻常常鼓勵我們每天寫日記,於是我堅持每天記一點,日積月累,我突然發覺身邊的事兒特別多,一下筆,好像有一種停不下來的感覺,而且好詞、好句也一下涌了出來.這個寒假,這個會叫人忘記自己是誰的寒假,我仍然堅持每天記日記,一個寒假下來,我的日記篇數是全班第一,而且老師說我的作文水平也有了很大的進步,我感到很自豪.
老師在繼續講課,我也在認真傾聽.這時,老師指著一幅圖說：「這幅圖讓我最感動,誰知道其中的原因?」老師的話勾起了大家的好奇心.這時,張老師叫了班長,班長挺了挺身說：「他們坐得很直,彎也不彎一下子.」張老師只是點點頭,並沒有笑.我知道,如果你說出她心中的答案,她便會微笑著說話.我一眼不眨地繼續盯著那幅圖看,突然,我眼睛一亮,自信地舉了手,張老師總算叫到我了,於是,我放開喉嚨響亮地說：「他們的眼睛都盯著老師的眼睛.」我看見了!我看見張老師會心地朝我笑了,她的笑里有稱贊,有鼓勵.然後,她示意我坐下,感慨萬千地說：「瞧,這幅畫面令我十分感動,我希望你們也能做到,並做好!」我聽了,也深有感觸.是啊!眼睛是心靈的窗戶,每當在課堂上,我的雙眼不看著老師時,我會有一種犯錯的感覺；當別人跟我講話,我的雙眼不看著她時,我會有一種不踏實的感覺.看著對方的眼睛時,就是用目光來彼此間心靈溝通,需要的是心領神會.
這節課,我覺得比任何時候的語文課都更為有趣、生動,它更讓我受益匪淺!
㈨ 一堂生動的語文課作文350字怎麼寫
一堂生動的課作文350字
在星期二的數學課上，教室上充滿了歡歌笑語，很內歡快，很自然！
塗容俊楠「率兵出征」，首先舉手發言。他飛快地寫完了一道計算題，寫完之後，他回頭發現自己的錯誤，於是慚愧的下了講台。婁老師說：「四大高手之一敗下陣來了！呵呵。」我們也鬨堂大笑起來，沒想到婁老師為損失了一個英雄之後竟然還笑，還真是極其的樂觀啊！
曾家榮又上台了，只見他輕描淡寫了起來，還沒寫完，楊振斌就站起說：「曾家榮出錯了，他的小數點打錯了！」曾家榮轉過頭來，用他細小的眼睛盯了一下黑板，發現真的出了錯，唉聲嘆氣似的皺起眉頭，好像在為自己沒為婁老師打贏勝仗而苦惱。
只見「元帥」楊振斌上場了，不知道他能不能為前面將軍們搬回一成？！他還沒寫完，就被我們「揪」出了錯誤。原來是他把18寫成了180，真是個粗心的馬大哈啊！元帥也敗下陣來，他真是太馬虎了！我們又被他惹得哈哈大笑。
婁老師這次真的是賠了元帥又折將軍哦！這堂課上，讓我收獲了知識、歡樂。婁老師平常像寶貝一樣捧的四大高手今天丟盡了臉哦！讓我明白了做事不能馬虎，慢功出細活，細節決定一切。
㈩ 難忘的一節語文課作文400字
上課鈴響了，電教室鴉雀無聲。我們屏息靜候，等待著一位課堂教學高手（事前班主任介紹）來上課。
隨著多媒體播放出的愉快音樂，走進一位中等個兒、眉清目秀的男青年老師，他就是李曉輝老師吧？！他一開口就問：「同學們，你們見過我嗎？」我們回答：「沒有。」老師又問：「你們對我的印象怎麼樣？」我們誰也不敢出聲，接著他又說：「中國有句俗話，叫做一見鍾情，你們有這種感覺嗎？」我們被李老師親切而有趣的開場白逗得哈哈大笑……
輕松過後，李老師走到電腦前，輕輕一按滑鼠，屏幕上立刻出現課題：《第一場雪》，接著出現課文描繪的情景，李老師隨著音樂朗讀起課文來：「前天，氣象台發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息……」老師朗讀課文有感情極了，語速時而急，時而緩，語調時而高，時而低，把我們帶進了雪花飄舞的銀色世界：我們看到了掛滿毛茸茸、亮晶晶的銀條兒的柳樹，看到了在雪地里堆雪人的孩子們，似乎還聽到了孩子們銀鈴般的歡笑聲……
李老師朗讀完課文後，問：「課文是按什麼順序來描寫第一場雪的？」同學們想了一會兒，都把手舉得高高。李老師叫了馮嘉欣回答，馮嘉欣回答說：「是按時間順序寫的。」李老師熱情地說：「這樣說簡單了些，你能用從什麼到什麼再到什麼這樣的形式具體說嗎？」經過李老師的點撥，馮嘉欣終於答對了。李老師臉上始終洋溢著甜甜的微笑，目光里始終充滿贊許和賞識。多麼和善，多麼親切啊！當見到李老師提出的第二個問題沒有人回答時，我勇敢地舉了手。在李老師的「我就喜歡你這樣勇敢的孩子」的鼓勵下，我流利地回答了問題，李老師帶頭給我以熱烈的掌聲。答對問題後的興奮、自豪讓我膽量更大，干勁更足，在以後的時間里我搶著讀書，搶著回答問題……
李老師像偉大的魔術師，不時製造懸念引導我們思考，李老師像精湛的藝術家，不時聲情並茂地指導我們有感情朗讀課文，體會課文意境。他用那幽默的語言、高超的朗讀技巧征服了我們，教室里不時飄盪著抑揚頓挫的朗讀，不時傳出會心的大笑。下課鈴響過了三十多分鍾，同學們都絲毫沒有覺察到，連聽課的老師也聽得全神貫注。（原來李老師是一次性為我們講完整一課）
當我們戀戀不舍地離開電教室時，耳邊依然回盪著李老師那親切、那幽默的話語……