語文高考魚

Ⅰ 語文情景默寫高考魚我所欲也

魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，專亦我所欲也，義，亦我屬所欲也，二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也。死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚於死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬鍾則不辯禮義而受之，萬鍾於我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

Ⅱ 高考閱讀一條美味的魚，怎麼突然火了

《一條美味的魚》這篇文章出現在今年浙江高考的試卷上，許多考生內表示非常難，無容法理解。而且有趣的事，很多人人肉出了文章的作者，並私信作者文章的答案，而作者也表示我當時沒有想那麼多，答案還是得等標准答案出來後才能知道，他也解釋不了。
文章的作者是鞏高峰，一名雜志編輯，專欄作者。他的作品多出現於《三聯生活周刊》《南方人物周刊》《大學生》《青年文學》等。他之前也有過這樣的經歷，以前的作品《小鞋子》被天津某地區的二模中使用，當時他的微博就增加了許多關注量，還有好多人私信他。

估計作者自己也沒想到，這次高考的閱讀是自己的文章。而且讓大家覺得好玩的是，他自己對於自己的文章也只能「閱讀」無法「理解」，「標准答案沒出來，我怎麼知道我想表達什麼，我怎麼知道結尾有什麼意義。」
其實現在的閱讀理解考的不是作者想的什麼，而是出題老師的意圖，看老師是想讓你怎麼去想，怎麼去回答，就算是文章作者也不能回答自己的文章問題吧。
其實這件事情是這樣的:浙江考生高考結束後，發說——自己高考竟然敗給了一條魚。而這條魚呢，說的是在閱讀理解里的文章里的，即鞏高峰的《一種美味》。而其中有一個題是對「一絲詭異的光」的理解。

Ⅲ 今年浙江高考語文閱讀理解的那隻草魚眼中發出詭異的光，怎麼理解

作者說他只是因為覺得有趣才寫了這么一句話…可以看微博

Ⅳ 高考魚詭異的光什麼意思

6月7日，2017高考語文科目後，浙江考生紛紛表示，今年的閱讀理解《一種美味》太難。不少網友調侃「高中三年轉發那麼多錦鯉卻，敗給一條草魚」。ps.文中的美味指的是一條草魚。

《一種美味》文章講述了一個農村家庭吃魚的經歷。

其實，對於自己文章上高考題這件事，鞏高峰也表示有點愕然：「誰能想到呢，我也有上熱搜的一天，簡直猝不及防成了一天網紅……」

附《一種美味》原文和浙江高考卷題目：

Ⅳ 海南高考作文中的魚是什麼魚

烏賊魚？反正不可能是美人魚，不然這捉魚的貓就是色呸

不對，這好像是別的地區高考題- -

Ⅵ 高考語文閱讀：發著詭異的光的魚是什麼意思

高考浙江的語文試卷的一篇閱讀理解，文章的名字是：一種美味，閱讀理解最後一題版，要求考生對文章最權後，從鍋里跳出來的魚「眼裡還閃著一絲詭異的光」中的「詭異的光」進行理解，讓不少考生戲稱「十年寒窗，敗給一條草魚」
紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行，還是踏踏實實的親手做，日積月累肯定寫作會上一個大台階。

Ⅶ 高考語文中出現魚我所欲也的默寫是什麼

Ⅷ 如何評價浙江省2017高考語文閱讀「魚的眼裡閃著詭異的光」

高考浙江語文試卷篇閱讀理解文章名字：種美味閱讀理解題要求考文章鍋跳魚眼閃回著絲詭異光詭異光進答行理解讓少考戲稱十寒窗敗給條草魚
作文三要素間點物首先需要做草稿解發故事何種環境情變化說要計劃寫故事起點寫終點間應該條直線應該條弧線

Ⅸ 2017浙江高考語文中的一條魚引熱議，閱讀理解到底該怎麼做

鞏高峰：這篇小說的主題是描寫苦難，用的是反諷的方式，其實是很隱內晦。結尾這一句突容然逆轉，提示了「美味」的含義有表裡兩層，一層是魚的美味本身，另一層是通過這種魚未入鍋的結局，揭示一種在淺層次「美味」之外的思考。