⑴ 梗概作文怎麼寫
作文分詳寫，略寫。
詳寫是在無法再寫下去的時候運用的，把文章的總事情的沒版一部份權詳細得寫出來。
略寫是在測驗是格子有限的情況下運用的，把事情隨便地寫一寫（總事情外）
作文還要有節驟：要有重點，要有略點。
寫物：最好把自己比喻成物體，進行自我介紹，（把物寫成有生命的就OK了！）
寫人：寫出他的獨有特點，並用1.2個事情說明
⑵ 梗概作文
就是 概括文章的主要內容。當你讀過一本書或一篇文章時，能用簡練的語言把它的主要內容說專出來，它是讀書筆記屬的一種形式。學寫梗概,能幫助學習記住文章的主要內容，培養學生的分析概括能力。
怎樣才能掌握住寫梗概的要領，提高概括能力①認真閱讀，把握原文的內容。②理清作者的表達思路，知道每一部分寫了什麼，確定重點內容。③概括每一部分的主要內容，重點可從方法上引導。比如說可把對人物語言的描寫概括成敘述性的話；可將動作描寫進行篩選後，概括成簡明的敘述性語言，學會分析、歸納與概括，為寫原文的「梗概」做好准備工作。④把各部分主要內容連成一段通順、連貫的話。
除此以外，還可以採用中心提問法來寫文章的「梗概」。具體做法如下：先就文章的內容提出問題，再用簡練的語言回答這些問題，接著把上面回答問題的各部分內容連成一段通順、連貫的話。總之，寫文章的梗概要尊重原文，不能改變原文的意思。
⑶ 梗概的作文200
《假如給我三天光明》梗概
海倫·凱勒在黑暗中尋找光明，給無望世界帶來希望。
20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子。
然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界裡的人，竟然畢業於哈佛大學德克利夫學院，並用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。
創造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終於在黑暗中找到了人生的光明面，最後又把慈愛的雙手伸向全世界。
她還說：我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。
她說：「身體上的不自由終究是一種缺憾。我不敢說從沒有怨天尤人或沮喪的時候，但我更明白這樣根本於事無補，因此我總是極力控制自己，使自己的腦子不要去鑽這種牛角尖。」
「忘我就是快樂。」因而我要把別人眼睛所看見的光明當做我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂。
讀《魯濱遜漂流記》時，我無意中看到了扉頁上的「謹以此書奉獻給那些時時處處依賴父母、依賴學校的青少年朋友們」這句話。初看這句話，我覺得這本書太小看我們了，我有了點反感情緒，甚至有點討厭它（我想別的同學也是有與我相同的感覺吧），但是我們確實都有任性、嬌氣(多是女同學)、動手能力差等許多缺點與不足，但我們都不想承認它們，因為我們都是死要面子的！但是我讀完後，我曾一直想著這樣一個問題：如果我是魯濱遜……
如果我是魯濱遜，如當船在暴風雨中失事，我會像他那樣不向命運低頭繼續遠航嗎？不，如果可以選擇的話，我才不會去接受那充滿困難和挫折的生活，因為我沒有他那樣的堅強。
如果我是魯濱遜，當獨自一人置身於荒島之上，叫天天不應，叫地地不靈時，我會像他那樣不自暴自棄，努力求生嗎？不，我不可能像他那樣隨機應變，積極自救，因為我沒有那種能力，而且我更沒那份自信。
如果我是魯濱遜，當看到食人族用人開宴會時，我會像他那樣勇敢地站起來，在僅有一個助手的情況下同他們搏鬥嗎？不，我寧可躲得遠遠的，祈禱他們永遠不要發現我，因為我沒有那種膽量。
我現在不得不承認我與魯濱遜相比，自己是軟弱與無能的。從呱呱墜地到背上書包，父母、學校為我們鋪設了成長的道路。我心安理得地在這條平坦的大道上走過了一年又一年，沒有挫折，沒有風浪，而我還整天抱怨這個，抱怨那個。其實我根本沒有嘗過生活中的苦澀，我是幸福的。然而處在幸福中的我根本沒有意識到能吃飽穿暖，背上書包去上學，每天接受家人們的關愛，社會的關注是一種莫大的幸福。
父親是小學教師，幹了三十多年，現在是一個山區小學的校長，教語文。我大學畢業後在一所專科學校教了幾年書，然後考取了研究生，學的是中文。我是父親的驕傲，也是這所小學的驕傲。
一個周末，我回到了久別的家鄉。小學里也已經放假，但父親還是要去補課，他要把上星期去教委開會耽誤的課程補回來。早晨出家門的時候，父親交給我一個任務：幫他批改完最後十本作文。看著我驚異的表情，他解釋說最近學校在修圍牆，事情實在太多，而作文馬上就要評講了，所以讓我幫他改完這些作業。他還笑稱：你這個大學老師一定會改的比我好。看著父親充滿信任的眼神，我欣然同意。
作文的題目是《〈獵人海力布〉故事梗概〉》，改寫一篇課文，不是太難。但在我看來，這些四年級學生的作文顯然是很不像樣的，除了兩三個人稍好些之外，語句不通、結構混亂、詳略不當應該是我對他們作文的綜合評價。看了幾篇，我只改動了幾個錯別字。那些不通順的語句實在是讓人頭疼，如果要幫他們理順，簡直要殺死我所有的腦細胞。何況，許多字是根本分辨不清的。想了半天，我給他們寫了詳細的評語，無非是要多讀多寫，注意語句結構，要多多練字等等。盡管如此，一天下來還是剩了幾篇。
晚上，父親拿出了這些作文本，戴上了老花鏡，仔細地看。
我有些心虛，就說這些小孩作文真是難改。怕父親誤會，我連忙補充：這些農村小孩真是笨，基礎太差。
父親的臉色有些難看，沒有說話，他收起了作文本，徑直回到了自己的房間。
第二天，我要返回學校了。臨走時，我看到了那些父親放在桌上准備帶走的作文，翻開一看發現都已經改好了，我改過的作文上也出現了密密麻麻的我再熟悉不過的紅字，我漏改的兩個錯別字也被糾正過來了。
父親要去上課，沒有送我。臨上車，我問媽媽關於作文的事。媽媽只是簡單地說：「你的作文，爸爸也是這樣改的。」車子開動了，我看到了崎嶇的山道上，父親的身影時隱時現。我的眼睛濕潤了，臉上也陣陣發燒。
我終於知道，父親是用一輩子的光陰來精心修改這一篇又一篇作文的。
⑷ 關於梗概的作文
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⑸ 梗概文章的作文
今天我給大家介紹一本明朝吳承恩的著作——《西遊記》。這本書主要寫了孫回悟空出世拜師大鬧天宮，答這是全書最精彩的章節，熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一段折騰，將他反抗性格表現得淋漓盡致。唐僧西天取經路上先後收了孫悟空，豬八戒，沙和尚三個徒弟，並歷經九九八十一難，終於取到了真經，修成了正果。作品曲咋地反映了現實社會的矛盾，通過取經人和妖魔的斗爭及神佛語與妖魔之間的關系，表現了人們群眾戰勝困難的樂觀精神和封建時代的統治階級統治的腐朽、程序的混亂。其中大鬧天宮這一段是我最喜歡的，孫悟空因為作文玉帝給他了一個最小的官職而憤怒不己，於是，孫悟空就一個筋斗雲回到花果山上，玉帝派李天王與哪吒住那孫悟空，但他們兩個都無法打敗孫悟空，就回去說給玉帝聽，太白金星說不如給他一個有名無祿官職，但是孫悟空在蟠桃大會上搗亂，自己又逃回花果山來，玉帝派二郎神等人捉拿妖猴，太上老君准備把他練成仙丹，但孫悟空銅頭鐵臂，刀槍不入，反而練成了孫悟空的火眼金睛，最後，孫悟空卻被如來，用五指山壓住。這本書為什麼讓大家覺得好看？為什麼那麼的家喻戶曉？因為他有生動的動作描寫，爐火純青的語言，才讓故事生動起來。
⑹ 梗概作文300字
這兩天，我讀了一本書，它給我的生活帶來了很多歡笑。這本書就是楊紅櫻阿姨所內寫的《淘容氣包馬小跳之天真媽媽》。
馬小跳為了完成老師布置的作業，回到家後，幫寶貝兒媽媽洗腳，但水時冷時熱，馬天笑就忙著拯救寶貝兒媽媽的腳，全家都忙的團團轉，雖然很忙碌，但卻很幸福。看著寶貝兒媽媽那塗滿指甲油的腳，馬小跳說，長大以後賺錢買一雙童話里那代表著幸福的水晶鞋送給寶貝兒媽媽，她聽了，感動的一塌糊塗，幻想著以後穿著小跳送的水晶鞋並與長大後的馬小跳在金碧輝煌的舞台上跳舞。水冷了，馬小跳拿著開水瓶就往盆子里倒，害的寶貝兒媽媽的腳燙傷了。
故事就這樣，雖然很平淡，但在平淡中透露著幸福。
看了馬小跳，不跳也會笑！
⑺ 要寫梗概的作文，300字左右
父親是
，幹了三十多年，現在是一個山區小學的校長，教語文。我大學畢業後在一所專科學校教了幾年書，然後考取了研究生，學的是中文。我是父親的驕傲，也是這所小學的驕傲。
一個周末，我回到了久別的家鄉。小學里也已經放假，但父親還是要去補課，他要把
去教委開會耽誤的課程補回來。早晨出家門的時候，父親交給我一個任務：幫他批改完最後十本作文。看著我驚異的表情，他解釋說最近學校在修圍牆，事情實在太多，而作文馬上就要評講了，所以讓我幫他改完這些作業。他還笑稱：你這個大學老師一定會改的比我好。看著父親充滿信任的眼神，我欣然同意。
作文的題目是《〈獵人
〉
〉》，改寫一篇課文，不是太難。但在我看來，這些四年級學生的作文顯然是很不像樣的，除了兩三個人稍好些之外，語句不通、結構混亂、詳略不當應該是我對他們作文的綜合評價。看了幾篇，我只改動了幾個
。那些不通順的語句實在是讓人頭疼，如果要幫他們理順，簡直要殺死我所有的
。何況，許多字是根本分辨不清的。想了半天，我給他們寫了詳細的評語，無非是要多讀多寫，注意語句結構，要多多練字等等。盡管如此，一天下來還是剩了幾篇。
晚上，父親拿出了這些作文本，戴上了
，仔細地看。
我有些心虛，就說這些小孩作文真是難改。怕父親誤會，我連忙補充：這些農村小孩真是笨，基礎太差。
父親的臉色有些難看，沒有說話，他收起了作文本，徑直回到了自己的房間。
第二天，我要返回學校了。臨走時，我看到了那些父親放在桌上准備帶走的作文，翻開一看發現都已經改好了，我改過的作文上也出現了
的我再熟悉不過的紅字，我漏改的兩個
也被糾正過來了。
父親要去上課，沒有送我。臨上車，我問媽媽關於作文的事。媽媽只是簡單地說：「你的作文，爸爸也是這樣改的。」車子開動了，我看到了崎嶇的山道上，父親的身影時隱時現。我的眼睛濕潤了，臉上也陣陣發燒。
我終於知道，父親是用一輩子的光陰來精心修改這一篇又一篇作文的。
戰國時候，秦國最強，常常進攻別的國家。
有一回，趙王得了和氏璧著個無價之寶。秦王知道後，寫信說願意用十五座城來換璧。趙王看後，立即找來藺相如商量對策。藺相如說他願意帶著和氏璧去與秦王交談。在秦國，藺相如知道秦王沒有拿城換璧的誠意，借故說璧有小毛病，拿回和氏璧，並說和氏璧是個無價之寶，要舉行一個儀式。與秦王談完後，藺相如立即將和氏璧偷偷地送回趙國。秦王知道後沒有辦法，只得將藺相如送回趙國。這次，藺相如立了功，做了上大夫。
幾年後，秦王約趙王在澠池見面。趙王只好帶著藺相如來到澠池。
在澠池會上，趙王被迫為秦王鼓瑟了一段，秦王立即叫人記錄下來。藺相如看了，也強迫秦王為趙王擊了缶，藺相如也叫人記錄下來。秦王知道廉頗已經在邊境做好了准備，只好讓他們回去，這下藺相如做了上卿。
廉頗知道後，十分不服氣，揚言要讓藺相如下不了台，藺相如只好處處避讓。
後來藺相如說：「秦國之所以不趕進攻趙國就是因為武有廉頗，文有藺相如，如果我倆鬧不和，國家必定興亡。」廉頗聽後十分懊悔，於是他負荊請罪，得到了藺相如的原諒。
從此他倆成為好朋友，共同治理趙國。
⑻ 梗概作文 咋寫
就是把你的作文的主要想些什麼內容說出來。
比如人物先做了些什麼版，權又做了些什麼，最後的結果是怎麼樣的，他的心裡是怎麼想的，等等。不過，寫人物或者事件的過程的梗概不算是最好的，把人物的情緒清楚的寫在裡面會讓人覺得你的梗概很生動，是最好的。
如果是議論文，你就把論點是什麼，你准備從個哪幾個方面去論述。
800字的作文，梗概大概一百字到一百五十字左右就夠了。
⑼ 寫一篇梗概作文
在抗日戰爭抄時期，敵人襲侵入了我晉察冀邊區，七連在龍王廟經過了一個多月的奮戰，決定轉移，把掩護群眾和部隊主力的任務交給了六班的五個壯士。他們是：班長馬寶玉，副班長葛振林，戰士宋學義、胡福才和胡德林。
他們接受任務後一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃的把敵人一次又一次地從山上打了下去。五位壯士迅速的完成了掩護任務。面前有兩條路給他們選擇。一條是通往主力轉移的道路，走這條路可以很快的追上連隊，第二條是通往狼牙山的頂峰——棋盤陀。
為了不讓敵人發現連隊主力和群眾，班長馬寶玉斬釘截鐵的說了一聲「走。」帶頭縣棋盤陀走去。戰士們知道班長要把敵人引上絕路，個個都熱血沸騰地跟在班長後面。他們利用有利的地形打死敵人無數。
最後在他們打完子彈後英勇跳崖。這五個壯士為中國的解放事業獻出了自己年輕寶貴的生命。
⑽ 一篇梗概文章。字數200字左右。
《假如給我三天光明》梗概
海倫·凱勒在黑暗中尋找光明，給無望世界帶來希望。
20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子。
然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界裡的人，竟然畢業於哈佛大學德克利夫學院，並用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。
創造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終於在黑暗中找到了人生的光明面，最後又把慈愛的雙手伸向全世界。
她還說：我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。
她說：「身體上的不自由終究是一種缺憾。我不敢說從沒有怨天尤人或沮喪的時候，但我更明白這樣根本於事無補，因此我總是極力控制自己，使自己的腦子不要去鑽這種牛角尖。」
「忘我就是快樂。」因而我要把別人眼睛所看見的光明當做我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂。
讀《魯濱遜漂流記》時，我無意中看到了扉頁上的「謹以此書奉獻給那些時時處處依賴父母、依賴學校的青少年朋友們」這句話。初看這句話，我覺得這本書太小看我們了，我有了點反感情緒，甚至有點討厭它（我想別的同學也是有與我相同的感覺吧），但是我們確實都有任性、嬌氣(多是女同學)、動手能力差等許多缺點與不足，但我們都不想承認它們，因為我們都是死要面子的！但是我讀完後，我曾一直想著這樣一個問題：如果我是魯濱遜……
如果我是魯濱遜，如當船在暴風雨中失事，我會像他那樣不向命運低頭繼續遠航嗎？不，如果可以選擇的話，我才不會去接受那充滿困難和挫折的生活，因為我沒有他那樣的堅強。
如果我是魯濱遜，當獨自一人置身於荒島之上，叫天天不應，叫地地不靈時，我會像他那樣不自暴自棄，努力求生嗎？不，我不可能像他那樣隨機應變，積極自救，因為我沒有那種能力，而且我更沒那份自信。
如果我是魯濱遜，當看到食人族用人開宴會時，我會像他那樣勇敢地站起來，在僅有一個助手的情況下同他們搏鬥嗎？不，我寧可躲得遠遠的，祈禱他們永遠不要發現我，因為我沒有那種膽量。
我現在不得不承認我與魯濱遜相比，自己是軟弱與無能的。從呱呱墜地到背上書包，父母、學校為我們鋪設了成長的道路。我心安理得地在這條平坦的大道上走過了一年又一年，沒有挫折，沒有風浪，而我還整天抱怨這個，抱怨那個。其實我根本沒有嘗過生活中的苦澀，我是幸福的。然而處在幸福中的我根本沒有意識到能吃飽穿暖，背上書包去上學，每天接受家人們的關愛，社會的關注是一種莫大的幸福。
父親是小學教師，幹了三十多年，現在是一個山區小學的校長，教語文。我大學畢業後在一所專科學校教了幾年書，然後考取了研究生，學的是中文。我是父親的驕傲，也是這所小學的驕傲。
一個周末，我回到了久別的家鄉。小學里也已經放假，但父親還是要去補課，他要把上星期去教委開會耽誤的課程補回來。早晨出家門的時候，父親交給我一個任務：幫他批改完最後十本作文。看著我驚異的表情，他解釋說最近學校在修圍牆，事情實在太多，而作文馬上就要評講了，所以讓我幫他改完這些作業。他還笑稱：你這個大學老師一定會改的比我好。看著父親充滿信任的眼神，我欣然同意。
作文的題目是《〈獵人海力布〉故事梗概〉》，改寫一篇課文，不是太難。但在我看來，這些四年級學生的作文顯然是很不像樣的，除了兩三個人稍好些之外，語句不通、結構混亂、詳略不當應該是我對他們作文的綜合評價。看了幾篇，我只改動了幾個錯別字。那些不通順的語句實在是讓人頭疼，如果要幫他們理順，簡直要殺死我所有的腦細胞。何況，許多字是根本分辨不清的。想了半天，我給他們寫了詳細的評語，無非是要多讀多寫，注意語句結構，要多多練字等等。盡管如此，一天下來還是剩了幾篇。
晚上，父親拿出了這些作文本，戴上了老花鏡，仔細地看。
我有些心虛，就說這些小孩作文真是難改。怕父親誤會，我連忙補充：這些農村小孩真是笨，基礎太差。
父親的臉色有些難看，沒有說話，他收起了作文本，徑直回到了自己的房間。
第二天，我要返回學校了。臨走時，我看到了那些父親放在桌上准備帶走的作文，翻開一看發現都已經改好了，我改過的作文上也出現了密密麻麻的我再熟悉不過的紅字，我漏改的兩個錯別字也被糾正過來了。
父親要去上課，沒有送我。臨上車，我問媽媽關於作文的事。媽媽只是簡單地說：「你的作文，爸爸也是這樣改的。」車子開動了，我看到了崎嶇的山道上，父親的身影時隱時現。我的眼睛濕潤了，臉上也陣陣發燒。
我終於知道，父親是用一輩子的光陰來精心修改這一篇又一篇作文的。
參考資料：我的大腦！！~~！！！~~~@！！！