Ⅰ 作文 也是一堂語文課 初三的 600字以上 急!!!!!!!!!
星期三的第一節課就是語文課.我們學習《擁抱大樹》,一上課劉老師就說要我們默讀課文,想一想,講一講課文的大概內容.大家一下子都低下了頭.班級里靜靜的,連一根綉花針掉下的聲音都能聽到.
這時我心中暗暗自喜,哈哈!昨晚上媽媽也問過我這個問題.還和媽媽一起探討過呢!
我正想舉手回答,但我悄悄看看四周,哎 班級里沒有人舉手.就連幾個好學生也無動於衷.我想:是這個問題很難吧.那我的答案也許是錯的.我如果回答錯了,那一定會被人嘲笑的.想完,我又把手縮進了桌子里.
"好了嗎 "老師發話了,"我就點名了."我馬上用眼神告訴老師請我回答吧.老師先掃視了全班,我和老師的目光再一瞬間相遇,我又用眼神告訴老師,但老師過了一會兒就把眼神轉向了別人.我心灰意冷.但奇跡又再次出現了,老師又把目光投向了我,她也似乎明白了我的意思.叫到了我的名字.
我立馬站起來,但不知道是緊張還是害怕,腦子立一片空白,昨天的答案一點也想不起來了.
老師看了我,發現我正在抓耳撓腮,馬上說:"不要緊張,慢慢想.
老師的一番話使我平靜下來了.答案,又再次浮現在我的腦海里,我流利地回答了問題.老師說我回答得太好了.雖然老師只說了一句話,但那一句話好像溫暖得陽光照在我身上,更照進了我的心田.頓時,同學們都向我投來了羨慕得目光.老師說完又微微地一笑,這一笑好像一個無聲地命令.此時同學們發出了雷鳴般地掌聲.多麼持久多麼動聽.在我聽來,那就是世界上最優美地聲音.
這次成功讓我擁有了自信已經不再怕上課舉手了.盡管成功就是一個瞬間.但成長道路就是由這些瞬間組成的.只要有勇氣,困難就會低頭,一定會讓成長道路多幾個成功的瞬間!
Ⅱ 《怎樣上好語文課》作文600字
怎樣提高學習效率——多看書小學，甚至初中，沒有真正的學業落後，也不存在絕對的成績優秀，一切都是可逆轉的。使情況發生逆轉的神奇力量就是：課外閱讀。有一根「魔杖」，它確實是有魔力的，哪個孩子一旦被它點中，就會變得更為聰明，在學習和才能上更有潛力。這個「魔杖」是什麼，誰能有幸被它點中，這一定是許多人想知道的——請原諒我的故弄玄虛，我不是在講童話，是在作一個現實的比喻，因為想不出比它更貼切的比喻了。讓我繞得稍遠，從四個孩子的真實故事說起。我曾和某小學五年級一個班的同學有過較長時間的接觸，對這個班的學生都很熟悉。班裡有四個孩子，我總不由自主地在心裡把他們分為兩組，然後放到一起進行對比。先說前兩個孩子，一個叫曉菲的女孩和一個叫小壯的男孩，這兩個孩子都學習努力，考試成績中上等，性格上既不張揚也不內向，上課不搗亂下課不惹事生非，在班裡屬於那種既被老師喜歡又容易被遺忘的人。另一組是兩個男孩子，一個叫博一個叫成。博是個極為出色的學生，門門功課優秀，工作能力強，還特別有思想有見地，他是我見過為數不多的幾乎找不到缺點的那種孩子；成這個小男孩優缺點都明顯，總不好好完成作業，成績中等，但口才極好，總是表現得懶散，不過並不擾亂紀律。這四個孩子引起我的注意和對比，是從他們的作文開始的。前兩個孩子，曉菲和小壯的作文我看過，字寫得雖不舒展但比較整齊，可寫作水平很差，內容貧乏，有許多語法錯誤，錯別字也比較多，這和他們平時還不錯的考試成績有較明顯的差距。他們每篇作文都被老師要求改來改去，他們認真地改著，一遍遍地抄著，但拿第四稿和第一稿對比，僅能看出改動痕跡，看不出進步；翻到下一篇作文，水平照舊。又翻了他們其它的作業本，都分明能感受到這倆孩子的努力和他們學習能力上的力不從心。我基本上能判斷出他們是哪裡出了問題。找這兩個孩子談過話。問他們的共同問題是：你經常讀課外書嗎？曉菲聽我這樣問，很不自在，告訴我說，她很想讀，但她爸爸不允許，怕影響她學習，就把家裡她可能看的書都鎖起來。她家有一份訂報紙贈送的《讀者》，她很喜歡這個雜志，但每期來了，父母都想辦法藏起來不讓她看。小壯則表示他不喜歡讀課外書，除了幾本漫畫書，從來沒讀過其它什麼書。我想這兩個孩子這樣下去真是可惜了，他們是這樣聽話，捨得用功，本該在學習上表現得更出色。於是分別約他們的家長談了一次話，目的是希望他們關注孩子的課外閱讀，從課外閱讀來解決孩子學習困難的問題。曉菲的爸爸說，孩子每天這么用功學習，成績才保持中上等，要是再分了心去讀課外書，落到中等怎麼辦呢？小壯的媽媽認為讓小壯去閱讀是又給孩子增加了學習負擔，小壯一周上六個課外班和一個樂器班，周一到周日從來不休息，他家住得較遠，公交車上每天來回要兩個半小時，小壯每天只能睡6個小時。所以他媽媽說，絕對不能再給他增加負擔了。我告訴他們，這兩個孩子現在正在讀小學，每次考試成績高幾分低幾分不重要，目前他們的問題是學習能力不強，這才是真正的大問題，這會嚴重影響到未來的學習。不上那麼多課外班，不強求考試成績，讓他們有大量的課外閱讀，孩子才能從根本上減輕學習負擔，他的學習能力才能提高，將來才能有真正的好成績。我盡量把問題講得明白，他們當時也都表示認同我的建議。但後來我再和孩子們了解，一點沒變。曉菲的爸爸認為是因為家裡訂報紙招來《讀者》，引得孩子不安心學習，把訂報紙的贈品改成了牛奶。小壯本身就沒有讀書的願望，媽媽也不打算讓他有這個願望，只是打算再給孩子報個跆拳道班，理由是孩子整天學習活動量少，上這個班既能運動又能學習防身，一舉兩得，我不知她從哪裡再為小壯擠出這個時間。而且我還了解到，小壯所上的幾個課外班中，有一個就是作文班。和曉菲、小壯形成對比的是，博和成的作文都寫得特別好，通篇幾乎沒有一個錯別字和病句。博的字寫得整潔大氣，文章中總有獨到的視角和素材；成雖然字寫得不好，文中不時有勾劃，不整潔，並且他的各篇作文水平差異明顯，有的一看就寫得不認真，應付差事，但有幾篇看來他是認真寫的，透過雜亂的卷面細細讀來，能感覺出才情飛揚，讓人不由得心生贊嘆。我也和這兩個孩子單獨聊過，了解到他們都十分喜歡讀課外書。博的家裡有很多藏書，他讀了很多，以中外名著、歷史、自然方面的為主，遠遠超出了他的同齡人的閱讀量；成的父母做生意一般不在家，他和爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶家沒電腦，電視也基本上不開，他沒事干只好去買很多書看。成讀得很雜，動物、科幻、偵探、武俠等，逮住什麼讀什麼。這兩個孩子不光作文寫得好，各方面都應付得輕松自如。博是個好學生卻不是個小學究，他喜歡足球，花很多的時間踢球；成雖然平時成績不太好，但用他班主任的話說，這個孩子，聰明著呢，現在這個成績是閉著眼睛學來的，他只要好好學三天，就能考班裡前三名。我離開這個班時，把電子郵箱給了孩子們，現在還和幾個學生保持聯系。他們現在已讀初三了，馬上要中考。博沒給我寫過信，但他的母親一直和我保持聯系，我們始終沒見過面，通過網路交流過一些兒童教育方面的問題。博就讀於一所市重點校，據他媽媽說現在的學習仍然很好，基於他的學習成績和足球水平，已被確定保送到一所市屬最好的中學讀高中。曉菲一直和我聯系，她初中就讀的是一所普通中學，師資等各方面都不太好。聽她說小壯、成也在這所學校，她和小壯的學習現在只能保持中等，肯定考不上好高中；但成上了初三後著急了，懂得學習了，現在是年級前幾名的學生，還評了三好生。曉菲還說，她現在越來越不想學習了，覺得學習太難了。幾個孩子在學習上的發展態勢大致已水落石出。曉菲和小壯的家長肯定對孩子心生失望，他們為孩子做了那麼多，孩子的成績卻不理想，在這關鍵時候，不知他們又會想出什麼辦法來幫助孩子，基本可以肯定的是，他們更不會讓孩子去讀課外書了——由此，基本可以預測到的是，孩子不但眼前的中考很難取得好成績，在接下來的高中階段，學習也不會有什麼太大起色，乃至將來，他們一生的學習狀態都將是平庸而困難的。而博和成，他們的學習能力已穩定地生成，在未來的學習生活中，他們會更具主動性和把握能力。四個孩子的故事講到這里，我想說的問題已清楚了。「魔杖」是什麼，就是課外閱讀。它有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量——凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態和學習能力就會更好；凡缺少閱讀的孩子，學習能力一般都表現出平淡；哪怕是寫作業速度，一般來說他們也比那些閱讀多的同學要慢得多。閱讀為什麼對孩子的智力和學習有這么大的影響？教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有很多研究，他對閱讀與學習能力的關系闡述得很多也很清晰。他說：「30年的經驗使我深信，學生的智力發展取決於良好的閱讀能力」。他從心理學的視角分析，「缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經元之間的聯系。誰不善閱讀，他就不善於思考。」他指出缺乏閱讀的壞處，「為什麼有些學生在童年時期聰明伶俐、理解力強、勤奮好問，而到了少年時期，卻變得智力下降，對知識的態度冷淡，頭腦不靈活了呢？就是因為他們不會閱讀！」相比之下，「有些學生在家庭作業上下的功夫並不大，但他們的學業成績卻不差。這種現象的原因，並不完全在於這些學生有過人的才能。這常常是因為他們有較好的閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能的發展。」「凡是那些除了教科書什麼也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺，並且把全部負擔都轉移到家庭作業上去。由於家庭作業負擔過重，他們就沒有時間閱讀科學書刊，這樣就形成一種惡性循環。」現代心理學對此已有很多研究和證實。梳理心理學代表人物皮亞傑、布魯納、奧蘇貝爾等人的學習理論，可以看到關鍵的兩點：一是思維發展與語言系統的發育有密切關系，二是學習新知識依賴已有的智力背景。「閱讀」是一種以語言符號為媒介，包含有豐富的、超越現實生活內容的活動，會讓閱讀者的「語言系統」發育得更好，同時可以讓他的「智力背景」更為豐富，從而使得他們的思維能力及學習新知識的能力更強。做個形象的比喻：學習能力的構建好比蓋房子，「語言系統」就相當於工具，「智力背景」相當於工程背景（地基勘探水平、工程設計水平、工人技術水平、施工管理水平等無形但重要的內容）。有好的工具和完善的工程背景，整個蓋房子過程就是件比較輕松的事，也能保證質量；如果工具和背景都差，施工質量就可想而知了。孩子在小學，甚至初中低年級時，僅僅依靠聰明是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心。這正如簡單的建築工程對工具及背景條件要求不高，越是宏大精美的工程，對工具及背景條件要求越高一樣。我見過幾位非常苦惱的家長，他們的孩子原本學習成績不錯，學習也很努力，但令人不安的是，孩子在學習上的表現越來越不如人意。每當這種時候，我總會問一下孩子從小到大的課外閱讀情況。不出所料，這些孩子基本上都缺少課外閱讀。與之形成對比的是另一些孩子，小時候成績可能並不出色，但由於他們有較好的課外閱讀，卻能做到後來者居上，到真正想學的時候，潛力就不可阻擋了。小學，甚至初中，沒有真正的學業落後，也不存在絕對的成績優秀，一切都是可逆轉的。使情況發生逆轉的神奇力量就是課外閱讀。它真的像一根魔杖，越來越顯示出神奇的作用。人們容易看到孩子變化的表象：一些孩子越來越喜歡學習，成績越來越好，就覺得孩子長大了懂事了，很欣慰；另一些孩子越來越不愛學習，成績越來越差，就覺得孩子怎麼越來越不懂事，越來越不自覺。人們很少能看到這種表象背後的一個非常重要的技術原因，那就是課外閱讀。事實是，每個孩子都是越來越懂事了。不同的是，閱讀多的孩子，學習能力強，當他有意識地主動去學習的時候，豐富的語言和智力背景就來幫忙了，他較好的學習能力使他只要努力就會有成就感，這種成就感又能促使他更主動積極地去學習；而閱讀少的孩子，他語言和智力背景的蒼白使他學習能力羸弱，在越來越難的知識面前，在越來越多的競爭面前，他更多地體會著力不從心，他的挫折感越多，就越不自信，對學習就越沒有興趣。人是不能靠毅力和理性支撐很長時間的，他們很快表現出一路下滑，開始有意無意地逃避學習——這可能就是家長感覺到的孩子「越大越不懂事，越來越不愛學習了。」為了讓孩子聰明又學習好，父母們都在傾盡全力，從懷孕開始就忙著吃這個補那個。營養對兒童大腦發育肯定有用，但無論吃多少好東西，都只是一種加法手段。除極個別的超常兒童，所有出生後身體健康正常的孩子，他們最後在智力上的差異並不在這種物理手段上或生理因素上，而在啟蒙教育上。智力啟蒙最重要手段就是閱讀，它是一種乘法手段，可以讓兒童的聰慧以幾何級數遞增。一些教師和家長不重視孩子的課外閱讀，是因為他們心裡總有擔心，孩子光完成學校課程學習已經很忙，考試考出好成績最要緊，讀課外書既浪費時間又影響學習，不合算。這種說法等同於在說，我急於從哈爾濱到廣州開會，哪裡有時間等四個小時後的飛機，火車馬上開了，我得趕快去擠火車——好像是那麼回事，實際上全錯了。一把相同的種子，灑到地里，有的得到合適的水分和充足的日照，有的既乾旱又曬不著太陽，最後差異當然會很大。閱讀就是智慧的水分和陽光。我猜測會有一種質疑被提出來，難道經常讀書的人學習就一定好，不讀書的就一定不好？當然不是。我們在思考一個問題或表述一種現象時，不能把它絕對化。如果所有文化或社會范疇中的「規律」都需要像數理定律那樣有100％的准確率才可被確認成立，那麼所有的社會規律都將不存在，所有的對話都無法進行。世界如此復雜，每件事情都和其它事情發生著千絲萬縷的聯系，所以也不能孤立地看待任何一種現象。比如「喝茶能有效預防癌症」的結論，和「愛喝茶的人也會得癌症」的現象並不形成沖突，因為癌症致病原因非常多，用後者否定前者是沒意義的。我不敢說愛讀書的孩子學習一定好，但我可以肯定地說，從不讀課外書或很少讀課外書的孩子學習一定不會出色；一夥愛讀課外書的孩子和一夥不愛讀課外書的孩子相比，他們的學習差異一定非常明顯。中小學生中有一種叫「偏科」的現象，似乎對這里談到的閱讀與學習能力的關系提出挑戰。尤其是一些男孩子，偏愛數理化，對語文、英語等文科類科目不感興趣，也很少閱讀，數理科目成績卻總是很好。我見過一位初中生的家長，她甚至為她的孩子數學、物理學得好，特別不愛學語文而略有沾沾自喜，可能是覺得這樣表示她的孩子聰明。我想，她的孩子如果只是不喜歡語文課本身，但讀過很多課外書的話，她可以驕傲，說明孩子的潛力還是很大的；但如果孩子一直缺少閱讀，對語文課的厭倦是基於一直以來的語文能力低下，那就是件比較麻煩的事，恐怕總會有一天數、理科目要受到拖累。我認識一位市屬重點中學的數學教師，他高考時數學滿分，語文只打了92分。他原本酷愛數學，立志要當個數學家，報了北大數學系，總分不夠，最後只被一所普通的師范大學數學系錄取。他說，從我這幾年教書，才深切地感覺到語文的重要。我們學校每年高考前十名的同學，很少有偏科的，基本上都是文理兼佳。他說他當時沒考上北大數學系很不服氣，現在想來，即使考上了，語文底蘊的缺失也會影響專業學習，因為自己的思維寬度和廣度比起那些博覽群書的人總是有很大局限性。所以，哪怕孩子是個特別的數學天才，你也應該關注他的閱讀。比如讓他去讀幾本數學家傳記，這可能比讓他多解兩本習題集更能成全他的數學天才。當然也有偏科偏向語文的，語文學得很好，作文寫得漂亮，數理化學得很差。比如少年作家韓寒。閱讀對他們的考試成績似乎並沒有成全。這個問題要這樣理解：造成他不喜歡數理科目的原因很多，教師、家庭、天賦、同學等都可能成為影響因素。閱讀當然不能強大到解決所有的問題、補救所有的不足。但有一點是肯定的，他數學成績差，絕不是閱讀造成的。這樣的孩子，所幸他們喜歡閱讀，無論上不上大學，他們都是聰慧的，都可以取得相應的成就。這樣看，閱讀於他們仍然是件幸運的事。而那些從不讀課外書或很少讀課外書、數理科目學得較差、人文科目只是相對學得較好的學生，他們的情況不叫「偏科」，事實上他們的人文科目也並不出色。誰能見到一個幾乎不讀課外書的人在文史考試中取得了優異的成績？這些孩子和韓寒這類孩子的情況又有很大差異。所以，無論從哪個角度講，閱讀都是重要的。由此看來，想讓一個孩子變得更聰明，是多麼簡單啊，讓他去大量閱讀吧！書籍就是一根魔杖，會給孩子帶來學習上的一種魔力，能讓他的智慧晉級。愛讀書的孩子，就是被魔杖點中的孩子，他是多麼地幸運！
Ⅲ 作文600字 《語文課上》 富有感情
今天，是一個特殊的日子，一切都變了，晴好的天氣並沒有改變現在的一切，一切就像在陰雲中，周圍都是嚴肅的氣氛，連緊張的呼吸聲都能清清楚楚的聽見。教室里已不像以前那樣喧嘩，空氣就如同凝固了一樣，每一雙眼睛都只盯著老師看。
這是我們最後的語文課。
我們每一個人都聽得異常得認真，每一個人都像屏住呼吸，都不想漏掉老師說的每一個字，每一句話，每一個重點。老師也說得異常的耐心認真，不肯放棄每一個時間間隙，她彷彿真的想把自己知道的所有知識都教給我們。想想以前，我們要麼沒有好好的預習，上課不發言，要麼上課不認真聽講，做小動作，要麼在討論問題是討論不關於課本的知識，還沉溺在游戲的天堂。可是今天的一切都變了，我們突然好像對課文感到異常的熟悉，不管哪個字，我們彷彿都能很快地找出來。原來一聽到要上語文課了，我們上課就顯得無精打采，可是今天，每個人的臉上都顯得精神百倍，沒有一絲疲憊，我們積極發言，積極在小組里討論。
就連班上最頑皮的同學都目不轉睛地盯著課本，不肯放手，好像這突然變成了他形影不離的好朋友，但現在要分開了，他真想牢牢抱住這個「朋友」，永不分離。我們每個人都在享受著這特殊的一節語文課，離下課還有5分鍾了，我們真想讓時鍾就在這一刻停止，不要在走了。可是最後一刻終究會來的，老師放下課本，眼神慢慢地環視了四周，好像在離開之時，要好好把這個班級地景象放在眼裡，她眼裡蓄滿了淚水，但是卻不讓她留下來，老師面對我們說：「同學們，這是我們最後的一堂語文課了，我很謝謝你們能夠這么認真地聽講，今天的表現很突出，不管你們以前是怎麼上語文課的，但我希望你們能夠永遠記住這一刻，休息吧，下課。」老師忍不住了，掉下了晶瑩的淚珠，我們誰也不離開自己的座位，每一個人的眼裡都布滿了淚水，誰也不想再離開這里，現在每個人的心情都想挽留住這最後一刻，我們都在為自己平日里的貪玩自責，後悔。我們的最後一堂語文課。
雖然我們可能不會遇到這樣的情景，可能永遠都不會，但是瞬間的事情誰也預料不到，我們不能在最後一刻才想到保留，從現在起，我們就應該好好珍惜現在上的每一堂課，不再留下任何遺憾。
Ⅳ 初中600字作文：語文課上。急| 急| 急|
語文課上
聽雨時，也是我頭腦最清晰的時刻，同時也是最能讓我心事如潮的時刻。
又是夏雨傾盆的時節，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因為不曾懂得語文之美，而今，在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋，更有一種情懷，一種情結，一種精神的升華。
我喜歡把上語文課比作聽雨，是因為語文如雨一般能夠盪滌人心。
聽！「夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來」，如萬馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽！「落花人獨立，微雨燕雙飛」，如和煦春風般的雨聲。
聽！「山河破碎風飄絮，身世沉浮雨打萍」，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽！「濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計」，如悠悠羌管般的雨聲。聽！「君問歸期未有期，巴
山夜雨漲愁池」，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語文課上詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄託心聲的使者，讓他俘獲人的內心，肆意渲染。唯有語文能夠讓承擔起那份感恩，那份執著。
雨霧朦朧，讓人恍若走進了曾經。去聆聽那天外之音——「萬籟此俱寂，但余鍾磬音」。去觀賞那長安秀美——「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」。去體會那沙場悲涼——「黑雲壓城欲摧，甲光向日金鱗開」。
所以，我感到語文課如一陣雨，每當下課，卻總有些從雨給我帶來的幻夢中驚醒的暢快和歷經迷茫的滄桑。
在語文課上，曾學過一詞，詞雲：「少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風。」這是語文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽得到感受也各異。
頓時，狂風起，雷電吼，大雨下，我感受到了語文的生命，狂風告訴我，「君子當行如風」；雷電告訴我，「君子說話擲地有聲」；大雨告訴我，「人活得當淋漓盡致」。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的升華。
語文課上，書聲依舊，雨聲悠遠……
Ⅳ 也是一堂語文課600字記敘文初三
這也是一堂語文課，但這卻是我小學生涯的最後一堂語文課。
那天，我們是來告別這所學校的，領完畢業證書，誰都不想離開。於是錢老師帶著我們來到不遠處幼兒園的草坪上。「幼兒園、小學時留下了不少回憶吧。」錢老師看了看我們，又繼續說：「那麼，現在每人發一張紙，把你想對我說的話寫下來。」
剛開始大家議論紛紛，有的說老師是不是特矯情，有的說怎樣才寫的優美，有的在想寫幾行才合適。
當我們提筆寫時，四周都安靜了。大家全神貫注，哪怕是姚明出現我們眼前，我們也感覺不到。我寫了好多，筆根本停不下來。哪怕只想出了一年時間，那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時間，面臨分手還是心潮奔涌。我覺得鼻子酸酸的，似乎稍一動情，就會大哭起來。我覺得，自己從沒有那麼認真過，從沒有那麼文思泉湧過。這個地方的每一株草、每一棵樹，好像都成了我小學生活的印記。
「好，同學們，交上來吧。」錢老師站在前面柔柔地和我們說。我慢慢抬起頭，夕陽斜射在我們的臉龐上，微風吹拂，黑發飄動。我望瞭望老師，消瘦的臉龐，苗條的身材，幾綹頭發貼在臉上，眼圈微紅。老師捨不得我們。
一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數不清的不舍、留戀。
老師坐在草坪上一張一張仔仔細細地讀著。過了一會兒，錢老師把我們召集在一起：「這是我看到的最好的片段了，老師要告訴你們作文要領，那就是只有真情流露才能寫出好文章。」
這不是一堂平常的語文課，沒有黑板，沒有講台，沒有課本，沒有桌椅。這是一堂特別的語文課，里頭除了語文，還有情感和記憶。
Ⅵ 初中作文《一堂語文課》600字，急急急急急！！！！！！！！！
叮鈴鈴……」 伴著響亮的上課鈴聲，一堂語文課開始了。
同學們端端正正地坐著聽老師講課，今天老師教的是《鞋匠的兒子》這一課。「誰來把第3自然段讀一讀？」老師一邊發問一邊掃視全班，同學們爭先恐後地舉起了手。「我來！」凌喬把手舉得高高；「我！」丁文傑也不甘示弱，恨不得站起來；唐鋮豪端端正正坐著，但手同樣舉得高高，眼中充滿期盼；而我心裡很矛盾，想舉手，又怕讀不好被同學嘲笑……最後，老師把目光落在了唐鋮豪身上：「唐鋮豪，你來讀！」聽到喊聲，唐鋮豪刷地站了起來，臉上洋溢著喜悅，開始了朗讀：「 所有的——參議員——都大笑起來，為——自己雖然——不能打敗——林肯但能——羞辱他——而開懷不已……」「哈……」才讀了兩句，我就忍不住笑了，底下好幾個同學也笑開了。尤其是那幾個調皮的同學，捂著嘴巴，伏在桌上嘿嘿地笑。這下，其餘同學也忍不住了，都小聲笑了起來。原來，唐鋮豪讀起來一句三頓，聽起來哪像是在讀課文，那聲音特像是正在播放的磁帶卡帶後所發出的，難怪大家都要笑了。「停！誰在笑？」老師嚴厲地問道。我連忙閉上了嘴巴，全班噤若寒蟬。「她！」同桌指著我向老師報告，頓時，我感到老師的目光像冰一樣掃過我的臉。那目光中有責備，有失望，還有……我的臉刷地一下紅了，恨不得找個地洞鑽下去。老師把目光轉向全班同學：「大家還記得上次唐鋮豪起來朗讀的情景嗎？」我回想起來，上次唐鋮豪讀時結結巴巴，還讀錯了很多地方，比今天更糟。老師嚴肅地對我們說：「這次唐鋮豪讀得比上次進步多了，你們沒有覺得嗎？你們真的認為好笑嗎？」老師短短的幾句話讓教室一下子陷入了靜默，同學們都低下了頭，誰也沒有說話，都在為自己剛剛的行為感到羞愧。是啊，唐鋮豪已經有了這么大的進步，他該付出了多大的努力啊！而我卻視若無睹，而且雖然讀得並不好，但他卻能自信地爭取朗讀，這份勇氣難道不值得敬佩嗎？我呢，我有唐鋮豪的勇氣嗎？我付出努力了嗎？居然還嘲笑人家！想到這，我更羞愧了。
帶著歉意和敬佩，我抬眼望去，唐鋮豪正紅著臉，略帶窘態地站著，我在心中輕輕說道：「唐鋮豪，對不起，你是我的榜樣，我要向你學習。」
這是一堂難忘的語文課，它讓我懂得了尊重別人，學會了欣賞別人。
Ⅶ 別了，語文課 初三600字左右
更好
Ⅷ 初三語文作文600字！
滿坡春色，彩蝶飄揚。
春天的腳步在這喧鬧的山坡上悄然而至，萬物為一睹春姑娘的 芳顏，接踵蘇醒，躍躍欲試。
昨夜「隨風潛入夜，潤物細無聲「，把滿山的芬芳都驚醒， 今日才得以多彩的世界來填充空洞的眼球。
俯身採摘一寸紅。
此時的花，在它的身邊，不斷環繞著「芳香、濃艷」的詞語，乍一看，它又如此的高貴雍容、典雅清揚。可是，在它別樣多彩的花瓣上的一串串腳印，又何曾想過此景之難得呢？
抬頭望望湛藍的天空，與此時的花天衣無縫的交融在一起，繪聲繪色的交織著，散發著春天的味道 。
轉眼間，躁動的夏天，送走了春花的爛漫，讓海風肆意吹著零落的花枝，烈日猛烈的摧殘著。而地上落紅也不甘服輸。仍揮舞自己的翅膀，和著夏日徐徐的微風，掠過人們空洞的眼球，失落的它，努力帶著笑容，帶著那個春天的美好願望，飛向下一站——天堂。
…殘花敗柳零落成泥。
喧鬧的秋天，趕走了梧桐樹上唯一的黃葉，帶著秋天的味道，急匆匆的來了。看——它那可愛的臉龐上還帶著汗，或許是激動的淚水吧。清新的果香籠罩在整個世界，讓人陶醉其間，早已忘卻了春花單純的幽香。他們的眼光，總是定格在沉甸甸的枝頭，和被笑容掩埋的汗水。
…孤葉獨舞別，秋實淚葬花。
靜謐的冬天，滿城風雪，這世界突然褪了色，只剩下一種單調的顏色——白。當人們在這白色的世界裡無限遐想時，春紅的身影又突然閃過眼眶。但是，人們只對它懷著美好的憧憬，歡笑早已消失早萋萋的羊腸小道，而是在這銀色的世界裡久久回盪。它又在流連於哪一片「燈火闌珊處」呢？
如今，春姑娘又帶著春天的激情，帶著人們遺失的美好，開始創作一幅絕妙的水粉畫。
——聽，那麼花兒，在緩緩打開自己的花苞，用最美麗的笑容，來看看這久違的世界。那歡樂的聲音，讓空氣凝固在這個瞬間。那清樣揚玉漱的聲音，在為「滿圓春色」歌唱。
它們在他們的記憶里蘇醒了。花都開好了。
…面朝大海，春暖花開。
牽動我心靈的聲音。花開的聲音。
差不多改改，其實作文不難的.....
Ⅸ 作文語文課上600字
今天下午，因為今天是星期三，下午只有一節課，所以，我們上完第專一節課，就回家了。
這節課，是語文課。由於，梁老師今天要到香州開一天的會議，因此，這節課是由四（2）班的語文老師，來給我們上《語文》書的第十課貓。
老師說：「聽說我們四（3）班的同學的學習能力很高，現在，我就要看一看，這件事，是不是真的。」大聲回答：「好」。
我們大聲回答：「好」。
老師先說：「請大家先讀一讀課文，然後，回答我的問題。」
於是，我們就開始讀課文了。
課文讀完了，老師問：「同學們還要不要一些時間，更加理解透課文？」
我們道：「要。」
接著，我們又進入了沉思當中。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間過得飛快，轉眼間，二十分鍾過去了。
老師拍著掌，對著我們說：「一，二，三！」
我們轉過頭來，回答老師說：「坐整齊。」
老師說：「現在，我們開始交流，請願意和我交流的同學站起來。」聽了這番話後，願意與老師交流的同學不斷增多，增到十個人後，就再也沒有人站起來了。
老師數了數後，將這十個人，分成兩隊來回答問題。老師說：「我的問題就是，我說出哪個貓的性格特點詞，你就要讀那一句話，輪流回答。
下課鈴，鈴鈴地響了。這屬節語文課，真是有趣呀！
Ⅹ 初三語文作文600字即可，好的一定採納
1，對於上網不上網，在社會上至今還是一個議論紛紛的話題，不同的人，對於這個話題，有著不同的看法。
老師——這類人有著最特別的看法，他們即贊成上網，又不提倡上網，他們知道網上有無窮的知識可以開發，有許多知識十分適合現在的中學生吸收，這是他們贊成上網的第一原因，在網上，同學們可以開眼界，廣交朋友，豐富生活，這是他們贊成上網的第二原因。網路是人類技術進步的產物，這是他們贊成上網的第三原因但是他們不提倡上網也有原因，在網上有迷人的網路游戲，有害人的不良信息，有誘惑欺詐的事情，這成為他們不提倡的主要原因。
家長——在他們心中網路是魔鬼的象徵家長不讓自己的孩子上網是因為有許多青年人不被網路所害，他們也知道有好處，可不怕萬一隻怕一萬啊！因為以往青年的例子，讓他們提高了戒心，他們為了孩子長大後能成才，寧願孩子學不到那些知識，在家長口中總是說：「網吧害了一代人」這成為他們更新思想最艱難的一步。
青年人——在青年人中也是眾說風雲，在網路中受益的人說網路是很好的東西，上網是很光榮的事情，他們鼓勵人們多上網，從網上學習先進技術，應網路而敗落的人則恨透了網路，他們警戒所有的網民讓他們小心，不要走了與他相同的道路。在他們的心中網路一無是處，只要上網則必將敗壞。
中學生——我們認為網路很好，沉迷網路的人認為網路有意思，上網能使心情愉快，也可以度過多餘的時間。不沉迷網路的人認為網路是一個人第二個課堂，在那裡能學到許多知識，補充課上的不足。還可以結交網友，可以練習口頭表達能力，可以豐富學習生活。
從這幾種人對網路的看法我發現，不同的人，從不同的角度待同一件事情，結果也不同，所以我們看待任何事情都不能從單方面看，不能太客觀，要從多方面去考慮，去體會一件事的好壞。
2，一幅畫，一個人看了，可能會稱贊它是世界是最成功的畫；但另一個人的看法就可能不同了，他可能會找出這幅畫的許多錯誤和不足，甚至會痛斥：「這是世界上最糟的畫。」的確，角度不同，對事物的看法也不同，立場不同，對事物的認識也不同。
麻雀曾經被稱作人人喊打的「害鳥」，但現在許多人都提倡「保護麻雀」。對待一種鳥，人們的看法為什麼會有如此大的變化呢？一開始人們發現麻雀經常偷吃地里的稻穀，久而久之人們便開始厭惡麻雀，但後來人們發現麻雀主要吃田地里的害蟲，稻穀只不過是它們的「加餐」而已，人們又開始保護麻雀了。小小的麻雀，從「害鳥」到「益鳥」，僅僅是人們認識的角度轉變了一下，就像那幅畫一樣。
俗話說：「金無赤足，人無完人。」人生在世，總能聽到一些對自己不利的話：美國開國總統華盛頓曾被某些組織個人稱作「騙子」、「比殺人兇手稍好一點的人」；拿破崙也曾被傳為「叛徒」、「波旁王朝的幫凶」。但有些人可以從這些看法中找出自己的不足，比如拿破崙在聽到這些流言時，手下曾有人建議他徹查此事，但被拿破崙否決了；華盛頓在知道這些評論後，將這些評論在自己身上一一對應了一遍，找到了自己的不足。世界上沒有最完美的東西，即使是你看得很完美，可能別人會挑出一大堆問題，所以我們在面對別人的評論時，要抱著「有則改之，無則加勉」的態度，使自己變得更完美。
人生如畫，總有一些不完美，總要面對別人的評論。在面對別人的評論時，我們只有理性對待，妥善處理，才能使我們的人生充滿快樂，充滿探索，充滿希望！
3，
橫看成嶺側成峰
日子，這個永久的話題，有多少人，大概會有多少種看法。有的人認為日子是含苞待放的花朵，將開未開，還有人認為日子是懸在西天的夕陽，將歇未歇。
對於同樣一個問題，為什麼會有這樣多的不同的看法呢？可能是因為人們觀賞事物的角度不同吧！還記得「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」的道理嗎？進入山中，山高而險，眺望山，山連綿不斷，鳥瞰山，山平窄如履帶，但你不能說它不是山，走近它，它仍然是巍峨高大，連綿起伏的山。留心生活，留心周圍，留心世界，你會發現原來有許多未被發現的東西一下子呈現在你的面前，讓你眼花繚亂，應接不暇。因為你是從不同於你原來察看事物的角度來洞悉世間萬物。
高瞻遠矚，是懷著一顆崇敬之心，俯身低首，是一種輕視傲岸的情操，由此觀之，對於觀賞事物也應懷有不同的心情罷了。
一隻落水狗，當你受到老師表揚時，走在街上看見了它，或許你認為它很可憐，又冷又餓，你飽含著憐憫之心呵護它，給它餵食，洗熱水澡，為它找媽媽。相反，當你受到批評時，像天幕壓著自己的胸口，讓人不能喘息一樣。這時，你若遇到那隻落水狗，你會覺得它又丑又臟，你會不由地怨從心起，接著就是幾腳落在了那狗身上，甚至，你還覺得不夠，抓起一塊石頭扔過去，將自己的怨恨發泄在狗的身上，你這時露了點丑惡的嘴臉。
人們常說：有多少的人讀《紅樓夢》，就有多少個林黛玉。有人認為《紅樓夢》是一部愛情悲劇，也有人認為它反映的是一個家族的興衰過程，而更多的人看到了清政府統治下的腐朽。世事萬物皆學問，你所看到的一部作品，那隻是你個人的見解，並不代表別人的看法，把大家的觀念融匯，那就是一個大學問家了。
做學問要敢於，更重要的是善於提出的見解，橫看成嶺側成峰嘛！
四
靜默的輝煌
傾圮的圍牆，立而不倒，破舊的古鍾與同樣滄桑的古樹的存在似乎就合情合理了。若沒有不遠處新修的大樓，這里儼然便是一番破敗的村口景象。那可憐的鍾，像個孱弱而命運多舛的老頭兒，汗涔涔的臉漲成煙斗般的紫紅色，硬撐著不說話，卻也不想掉下來。
我每天要路過它身邊——這小區開發的最後一片處女地。我喟嘆著它的命運，生不如死也好，老而彌堅也好，它孓然一身的寂寞卻真實地展現。頑皮的孩子撿起雞蛋大小的石子，使勁地使向它，「咚」……它痛苦的聲音凄惻而悠長，它的臉痙攣了一下，很快趨於平靜，愣愣地望著人們。
它倔強地從不吭聲，就算天空藍得令人快活，以致於忘了自己的名字。小鳥不屑於來這兒棲息，因為這形銷骨立的老枝像張開了魔爪的怪物，這老鍾也是如此詭譎怪異，它堅定地懸在那兒，周圍是仄逼的未開發的泥地。
當風掃過，也是如此粗暴，為什麼它不能像我窗前的風鈴，彰顯一下快樂呢？岑寂的夜中，黑暗湮沒了一切。
有一天，我對它說：「我想聽你說話！」但我伸出的手卻不由自主停下了，它實在很骯臟，滿身的銅銹不提，還有無數的蛛蟲猖獗地在它身上爬動，老師說過：「你要當個講衛生的孩子」。
它默然，我也是，我很惱火。
我大叫：「你摔死了吧！」
它無動於衷，但我的願望不可能實現，它的下面，只是一攤軟泥，倘若摔下，只是污了一世清白，即使發出一聲巨響，又能怎樣呢？
我便與它形同陌路。
直至有一天，小區修成，老鍾也被請下了老樹，修葺一新。在小區的展覽室中，我看見了它，仍是古銅色的漲紅了的臉，被很好地安放在大理石鍾座上。它仍不吱聲，但卻似乎有此高處不勝寒了。我臆度著它，討好般用手摸摸它的身體，古鍾卻毫不領情，粗糙的皮膚硌得我的手指生疼。當它未出頭時都那麼冷漠，遑論現在已是高高在上了。
我有些惆悵地看著石碑上的燙金銘文：鑄於1860年。我不禁有些自嘲，這「清朝遺老」的傲氣豈是我所能接近的？
後來，聽說有個外地人用6萬元高價帶走了它。於是，我想聽聽它說話竟成了無法實現的奢求。
後 記
從未想到，在靜默的百餘年的守候中，古鍾竟滋生了華麗與高貴，這或許就是生活吧！生活中，我們每做一件事情，別人都可能提出不同的看法和意見，就像古鍾的遭遇一樣。
五
與真理為伴
「秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮雲，諸侯盡西來……」遙想秦國當年，不過西南偏遠小國，只因秦王欣然接納商鞅變法建議，改革舊制，整頓軍隊，最終逐鹿中原，一統天下！
歷史的長河悠悠流過大唐盛世，雄渾的大唐，是世界矚目的焦點。從唐高祖到唐太宗，從武則天到唐玄宗；房玄齡、魏徵、駱賓王……朝朝明主，代代賢臣，虛懷納諫，集思廣益，果真是：「以人為鑒，可以知得失」啊！
「兼聽則明偏聽則暗「，而那曾顯赫一時的西楚霸王不恰恰是歷史的犧牲品么？鴻門宴上不聽「亞父」勸說，剛愎自用，夜郎自大，最後落得一敗塗地，血濺烏江岸。
細細翻閱歷史的書簡，滄桑的歲月似乎驗證了一個道理：只有聽信他人，才能找到出路，然而，果真如此嗎？
當時代的濤聲在耳邊震顫，我又聽到了一個高亢的吼聲：「走自己的路，讓別人說去吧！」哦，是但丁，這位「舊時代的最後一位詩人」用全部的生命踐行著自己的格言。於是，在新時期的中華大地上，又有許多後來者近隨著他的腳步，匆匆走來。
「遠方在哪裡，請你告訴我！」沒有人能告訴她，於是她悄悄地出發了。風餐露宿，披星戴月，她憑借信念取暖，家人的勸慰，世人的譏諷也沒有動搖她的意志，她用一個弱女子柔弱的步伐去丈量撒哈拉大沙漠的身長，她的自信，她的勇敢，曾經感動了幾代人……她，就是三毛！
張揚個性，放飛自我是現代人的座右銘。「向著地平線匆匆走去，讓世界評說我的背影」更成為新一代的口頭禪。王選沒有相信外界的威脅與恐嚇，毅然變賣家產，扛起重擔，為南京大屠殺的受害者討還公道！桂希恩，不顧家人的強烈反對將12名艾滋病患者接回家中同吃同住，相信自己沒錯的！
面對這兩個看似矛盾的觀點，我陷入了沉思：當我們雄心勃勃地去做一件事的時候，迎面是他人的否定和哀嘆。我們是相信自己還是聽信他人？歷史與現代的人物用行動回答了我們。他們都是對的？亦或他們都做錯了？
抬起頭，仰望窗外，七彩的陽光倏地照亮我的心房：漫漫人生旅途，別人的觀點時常會左右我的視線，那麼，就讓真理來擦亮我的眼睛！駕駛小舟，揚帆起航，不論遇到多大的風浪，請讓事實和真理為你把持航向。
六
尋 覓
安徽一考生
二OO四年十二月二十六日，一個小女孩在麥拷海灘邊玩耍，突然發現海水在冒著一些汽泡，浪潮也隨之下退，她記得老師說過，這是海嘯來臨前的徵兆，她迅速將這一信息傳達給了媽媽，媽媽相信女兒，召集了麥拷飯店的工作人員，將海灘上的一百多名遊客撤離到安全地帶……十幾分鍾後，浪潮夾著憤怒撲向海灘，一百多名遊客的性命因為一個小女孩而得救，她叫蒂莉·史密斯。
同樣是一個小女孩，她來自中國，在一次游覽了綦江彩虹橋後，她寫下了這樣的日記：當我來到橋墩時，發現那兒全是裂痕，一些車輛飛馳而過時，整個橋都在搖晃，我感覺它馬上就要倒塌似的，當這位小女孩的媽媽看到這篇日記後，訓斥道：「你怎麼能這樣寫？這座橋可是我們全市人的驕傲啊！」但幾個月後，彩虹橋整體垮塌，40多人因此遇難……
都是來自孩子們的言語，但她們的媽媽對此的認知卻截然相反。這不得不引發我們的深思，面對同一種事物，智者能從中得到啟示，而愚者只是付之一笑，但從結果上來看，孩子們的眼睛是真的，然而我們會發現嗎？
蘇格拉底在一次泛舟時不幸落水，而他的學生們都不在身邊，這時一個漁夫撐舟而來，面對眼前的落水者，他只是用眼角瞟了一眼，之後便去了。蘇格拉底最後還是掙扎著，等到他的學生來救起了他。同樣是一天下午，同樣在河中央，一個落水者的呼救聲吸引了蘇格拉底和他的學生，他們費盡全力將落水者救上岸，蘇格拉底一眼便認出這個人就是當日的漁夫。「早知道是他，我們就不救了。」一個學生說。「不救他，正是他與我們的區別所在」。蘇格拉底一邊幫他換衣服，一邊回答道。
同樣是救人，蘇格拉底和他的學生的看法卻不同，學生的說法出自於仇恨，而蘇格拉底的看法卻出於道義。但我們發現，在人類史的長河中，蘇格拉底的生輝的明珠，卻不是那個學生。
記得比爾·蓋茨說過一句話：「電視不是真實的生活，在現實生活中，人們實際上都得離開咖啡屋去干自己的工作。」同樣是生活，我們總幻想著會發生像言情小說里那樣驚心動魄的美妙故事，但這是不切實際的，比爾發現了這個道理，用勤勞的雙手打拚出令人望其項背的成就，但沉迷於美好生活的凡人終究是凡人。當自己感受著別人的優秀，也有醍醐灌頂之感，我們要讓生活觸類旁通，去尋覓那真切的看法。當我們來到天邊，自然要去撥開迷霧，去迎接那燦爛、光輝的太陽。
七
不完美也是一種美
古老黝黑的非洲大陸孕育了無數的生靈，但這是卻危機四伏，每一個動物都必須時刻提防。
在廣闊的撒哈拉沙漠以南，遼闊而炎熱的草原上，一隻小長頸鹿剛剛落地。
二天後，他就能自由地撒歡了。可是，他漸漸地發現，自己的脖子可真是個大麻煩。比如，在喝水時還要趴下來，伸長了舌頭才能夠著水，樣子難看極了。不僅他自己感到別扭，連他的小夥伴也嫌棄他。
小角馬說：「你的脖子太長了，沒有用。」
於是，大家漸漸疏遠了小長頸鹿。
這樣，他每天只能夠羨慕地看著別人玩，在草地上打滾，在泥漿里洗澡，心裡別提有多難受了。他成天把自己關在房裡。他的爸爸媽媽很擔心。
一天，長頸鹿的窗外閃著影子，原來是小野狗，他是熱帶草原上的推銷員。
「嘿，」小傢伙，別悶悶不樂的，來，我給你一樣好東西，包你高興。
「你就在窗戶上遞給我吧。」小長頸鹿似乎不太在意。他接東西，是一張卡片，上面寫著「熱帶草原整容中心。」
二周後，小長頸鹿出院了。
他一路狂奔，顧不得頭頂的烈日，他是多麼希望大家能知道這個消息呀！
回到家後，他的父母大吃一驚，對他大罵一通。父親說：「你的脖子變短了，像什麼話。」
「以後吃了虧可別後悔。」又是一句。
可這時，小長頸鹿一句都沒聽進去，他心裡美滋滋的。因為又能和大家一起玩耍了。
幾個月後，雨季來臨了，乾涸的大地盡情享受著甘甜的雨水。這時，小長頸鹿已長大了，但他卻十分消瘦，因為個子不夠高，吃不到樹上的葉子，只能靠父母，但他卻沒有一絲後悔的意思。
一天，鹿群在一片草地上休息，突然大家發狂似地奔跑，而他卻靠在樹下，渾然不覺危險已經降臨。
最終，獅子盯上了他。
後記：
其實，長頸鹿的脖子有巨大作用，可以觀察到遠方的敵情，可以吃到樹頂的葉子，每一個事物都有優缺點，正所謂「金無足赤，人無完人」。但我們可以利用現有的條件盡量完善自己。
八
幸 好 牙 痛
一千個讀者，應有一千個唐吉訶德。
——題記
左邊第三顆牙齒，一直養尊處優。某一日竟造起反來。這還得了，大腦不敢怠慢，冷靜地分析這次叛亂的影響。
1、波及范圍廣。上及腦袋，下及腿腳，無一不受其牽連。
2、破壞范圍大。這顆牙，不，這顆牙匪，擾亂我的正常工作、讀書、寫字、吃飯，就連上廁所也無一不被它影響。而且還額外佔用我的勞工，也就是那隻左手，整天護著它。
3、持續范圍長。想想也有十天半月，整天無事可作，只覺得除了痛，就是痛，唉！何其苦哉，何其悲哉！
於是，我只有斬草除根，除去禍患。於是進醫院，挖掉了這棵大蛀牙，唉！其實牙匪並非生而就是牙匪，它曾經為我消化系統立下了汗馬功勞，不過，禍患已除，天下之太平也。
牙痛好了，腦袋也不可怠慢，又分析一下牙痛的好處。
1、牙痛好了，我精神煥發，走路再也不軟綿綿的，而且我思維開闊了，寫成這篇文章，它可是功不可沒約！
2、牙痛時，由於影響到各器官的工作，所以成天捂著臉，不說話。但這並不影響到交流。因為每次我不答話時，別人都抱以理解的微笑。唔！我好感動。
3、由於整天不說話，我才感悟到，原來我以前所想的都是廢話，整天默默無語，托腮凝視，別人都說，我變得淑女多了。真的！唔！我再次感動。
4、牙痛，使我的父母，尤其是我爸爸，非常難得看我一點，他們每天提前回家，喂我吃葯，送我上學。牙痛，促使我的家庭和睦，你知道嗎？我父母長年累月去做生意，能在家陪我的機會真是少了又少，你說，我能不感動嗎？
5、牙痛，使我深深地理解了一句話：身體是革命的本錢，牙痛使我精神不振，幹啥啥沒勁，吃啥啥不香，牙痛好了以後，我倍感健康的重要性。所以，我發誓，以後要經常鍛煉好身體，做合格的中學生。
面對牙痛，我可以辯證地看待它，面對失敗，面對苦難又何嘗不是這樣。
讓我們勇敢的撥去這顆失敗苦難的蛀牙，跨越它，走向成功，成功的花兒永遠為你綻放。
九
萬紫千紅總是春嗎？
自然之聲渾厚嘹亮，輕撥著歲月之中的金弦，自然之物萬紫千紅，演繹著茫茫土地上的絕美舞蹈；自然之事莫測離奇，昭錄著廣博天地的生命輪回……於是，有了「一日之際在於晨，一年之際在於春」的誓言，有了「萬紫千紅總是春」的真理，有了「春天是生命的開始」的美句。但是「萬紫千紅總是春嗎？總是？」
我想不然。春天固然美麗：「當第一座冰山崩塌，那不是冬天的風景，而是春所創造的第一幅壯美的圖畫，伴著這一聲的降臨，大地擁有了靈魂。但春天就那般完美？能以偏概全嗎？——春天的細菌泛濫不也使春天失去幾分嬌艷嗎？
俗話說：「金無足赤，人無完人」，「玉有瑕疵才叫真」，「對於美，並非完全美」，由於個人觀看角度、觀看時間、地點的不同，對美的感受、認知就會相應地產生變化。「橫看成嶺側成峰」嘛，也許太陽落山時的絕世一吻會使人認為這是痛苦和無奈，天邊的紅霞是血雨的剪影……
「萬紫千紅總是春」並非人人都是這樣認為，最起碼我就不這樣認為。「世上沒有兩片相同的葉子」，固然沒有兩個窮形盡相的生命個體，生命本身就是一個無法解答的函數關系式。
不同的觀點帶有不同的電荷。也許相吸，達到物我融合，也許相斥，排得他焦頭爛額。我們不隔絕不同的觀點，我們相信CO2遇石灰水總會產生智慧的結晶。
相似的，那些榮耀的光環花簇並不只屬於偉人，還有廣大辛勤勞動人民，就像不是所有的花都嚮往春季，臘梅不也在冬天凌寒而放嗎？
架好你的過濾器，除去你心頭旋浮的泥沙，手捧長江的清純，相信「萬紫千紅不總是春」這是財富，希望你不會浪費它。
十
斷 想
不同的頭顱里閃耀著不同的思維火花，所以看見一件事，有人會哭，有人會笑，有人會罵，有人會嘆，你會怎樣做呢？不同的看法如泱泱潮水向你襲來時，你又該何去何從呢？
一
「十年辛酸淚，滿紙荒唐言」，《紅樓夢》凝聚著曹雪芹太多的心血，它像一潭幽深的湖水，引得無數人潛身水下，想要尋得水底的蛟龍。同是一本書，在不同人眼中便有了不同的意義，「經學家看到易，道學家看到淫……」你看到了什麼？也許你所想的與眾不同，也許你所想的荒誕不稽，這些都不重要，只要你沒有扼殺想像力的翅膀，走前人未走過的路即可，保留自己的看法，只要你思考過，你的思想便不允許任何人褻讀或指責。
二
凡·高的畫像一片遙遠的星空，充滿了未知和神秘，他的畫同時又是一片向日葵，綻放著生命的熱情絢爛，然而這位天才畫家一生懷才不遇，眾多驚世之作被擺在街頭卻無人問津，許多自認為天才的人基至嘲諷他的畫的稚嫩和膚淺，諷刺的是，就是這樣一幅「膚淺之作」卻在一次拍賣會上拍出3990萬美元的天價，創造出無人企及的神話。
是金子就總是要發光，別太在意別人的目光和看法，要相信自己的能力，丑小鴨無論身處多麼惡劣的環境它最終還是要變成天鵝的。
三
王小波曾在作品中把自己比作成一隻特立獨行的豬，天馬行空，放盪不羈，讓人充滿了對自由的渴望，然而斷了線的風箏是飛不高的，有些時候我行我素離經叛道真的是好事嗎？項羽不聽范增的建議在鴻門宴上放掉劉邦，坐失了大好江山；劉備置諸葛亮的良策不顧，一心伐吳卻落得病死異鄉白帝託孤的下場。先人的警戒歷歷在目，自己做事的時候也要聽取別人的正確建議，有了他人的諄諄教導和循循善誘，我們的個性便能被發揮得更淋漓盡致。聽著父母的教誨、老師的良言，腳下的道路便會變得更加堅定。
任思緒馳騁，有些思考便變得沉重，我在斷想中，對自己有了新的看法……
十一
流淚的微笑
秋風起，心中陡然萌生起一種莫名的憂傷，菊殘荷盡，死亡是這個季節的流行色。去了，都去了，阿爺在悲愴的嗩吶聲中，永遠地埋在一壠黃土之下，只是那些遺留的物品，像一個個符號，烙印在我心中，牽扯著記憶，將往日的一切都扯出來。我感到自己的咽喉中涌著一股苦澀，吐之不去……
這個憂傷的季節啊，總要讓人的心化為破碎的葉子，化成枝頭上最後一片憂傷，赤裸裸地在寒風葉瑟縮抖動。
窗外是阿爺春天種的牽牛花，經過夏天的繁星燦爛也只剩下滿園枯黃，像發黃的日歷、乾枯的臉讓我不忍去看。殘骨猶在，繽紛何去？阿爺的遺像掛在堂前，臉上是滿足的微笑。那微笑直透心底，也震撼著我的心靈。那不是福爾馬林所能造就的微笑。阿爺笑得那麼安詳，那麼舒暢，那麼醉人。弟弟扯著我的衣襟，悄悄說：「姐姐，阿爺在大山裡睡了吧！」是啊，也許死亡在我心裡是一種無情的摧毀與不盡的悲傷。在阿爺心裡，只是輕輕一睡，一夢千年，也許是更長時間的熟睡。生命是一種享受，死亡也無非是給一個美麗的詩篇畫上圓滿的句號。青冢之下的阿爺，一定睡得超然，睡得坦然，睡得安然。
也許我永遠無法持有這種視死如睡的勇氣，但卻讓我明白不同的心態造就不同的評價。
這使我想到了《紅樓夢》中那「心比比干多一竅，病若西子勝三分」的林黛玉。同是柳絮輕揚，柔雪漫舞瀟湘妃子滿是悲切憂思，魂斷夢縈，令人相憐。薛寶釵卻是氣勢奪人，滿目豪情。真可嘆「覽物之情，得無異乎？」
阿爺的微笑和我的憂傷也怕正是如此吧？古來閑士雅客，惟以月亮為寵。無論是寒風月冷，或是月朗星稀，總是會勾起詩人的滿腹詩情，詩史上的吟月之作觸目皆是。有李白「長安一片月，萬戶搗衣聲」的閑情；有白居易「共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同」的憂愁；有蘇東坡「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺」的感慨……
打開心靈之窗，展現在眼前的是不同的色彩。在明澈的瞳孔里倒映著相同的景色，卻在心情的過濾後勾引出不同的情懷，或甜，或澀。有人說觸景生情，也有人嘆由情入景；有人雲「荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝」是一年好景，也有人曰 「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」是歲月佳時……
死亡是重生的起點，流淚是微笑的詮釋，「快樂並痛著」是人生的哲理。帶上各種色彩的目鏡，投射在心波的影子對每個人而言都是不同的。