2016高考語文分析報告

A. 2016年高考全國卷1卷語文試題難度相比去年難不難評析

2016高考新課標全國一卷，命題規范，導向明確，難易適中，有相當不錯的區分度。內基本容沿用2014、2015的命題思想
選材上看，一是更注重優秀傳統文化、二是不離經典，文言文選自宋史，詩歌是李白的作品，實用類文本閱讀傳記傳主是中國當代著名學家陳忠實
從難易度看，2016高考語文試題難度與2015相比，大致持平而略低，難易分布點稍有調整。論述類文本閱讀題依然有難度，文言文較為容易，古代詩歌鑒賞題較難，不易答全。2015年語文高考選考題，小說題較為容易，人物傳記第三題較難，今年則相反，小說題不容易，人物傳記最後一題稍難。語言文字應用題形式多有變化，但難度不大。作文題是漫畫，立意稍有難度
與2015年語文試題相比，出現相當新的題型，體現了新課標高考的新趨勢

B. 2016高考全國一卷語文試卷每題分析怎麼做此類題

料由兩幅漫畫組成，在第一幅漫畫中，一位男孩得了100分，被親了一口，笑容滿回面;另一位答男孩得了55分，挨了一巴掌，哭喪著臉。在第一幅漫畫中，一位原來得了100分男孩考了98分，挨了一巴掌，哭喪著臉;另一位原來得了55分男孩考了61分，被親了一口，笑容滿面。這是一則運用對比手法的漫畫，有兩

C. 2016年高考語文全國總平分

卷一1.履行好自己的職責，不管誘惑再多，決不能迷失自我，堅持干好本職版工作。2.貪圖享受者、沉淪權誘惑者必將被人唾棄，被社會拋棄。現實生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻屍位素餐，不去堅守自己的職責，在生活富裕的情況下忘記了自己的使命——富二代、啃老族、不思進取、坐享其成，不也是那三隻貓的化身嗎？人生在世，誘惑多多。豐厚的利，華麗的衣，可口的食，誘人的「魚」……凡此種種，大有「亂花漸欲迷人眼」之勢，如果沉迷其中必將喪失自我，喪失原則。3.時代在變革，生活水平在提高，可是優良的傳統不能丟，不能忘了本真——貓天生要捉老鼠，貓的立身之本也在於捉鼠，而非吃魚！4.不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。大家都在吃魚，而另外一隻貓在捉老鼠。對於有魚吃還捉老鼠這個方面，不能怕別人的風言風語，不要盲目從眾，要仔細甄別。

D. 關於2016年高考全國乙卷語文作文的解析新東方出了嗎好想看看老師是怎麼分析的！

新東方在線第一時間發布了關於2016全國乙卷高考語文作文的解析。內容如下：

大家看到這次全國乙卷語文考的是關於教育主題的漫畫作文。漫畫作文這種經典的考題形式到今年還在延續著，備受關注的「教育」主題也在高考中持續升溫。教育是我們中國傳統文化中非常重要的組成部分，也是近些年我們社會一直不斷討論的熱點話題。大家都知道，父母是孩子的第一任老師，父母的教育是家庭的核心。

上圖就是今天上午作文題目中的漫畫，這個漫畫分兩個部分：圖片上方畫的兩個孩子，一個孩子考了100分，臉皮上面有一個親吻印;另一個孩子55分，臉上有一個巴掌印。然後圖片左下方這個孩子考了98分有一個巴掌印，右邊61分卻有一個親吻印。這反映的是家長對孩子成績的獎懲，但是這種獎懲的背後到底代表的是什麼?我們除了橫向比較以外可以縱向再來比較一下。第一個孩子是100分降到了98分，所以由獎勵變成了懲罰，第二個孩子從55分升到61分及格了得到獎勵。除了進步退步以外還可以分析背後的現象，為什麼要做這樣的漫畫題?第一個從成績的角度，現在高考的教育和學生的教育，就是一個追求成績、追求升學的教育，這種教育到底是不是當今社會應該倡導的?第二個從教育的角度，我們上升到了家庭教育。雖然說教育有來自家庭方面的、社會方面的、學校方面的，但在這張圖中我們看到的是親吻的口紅印，這是來自家庭的，所以這幅漫畫其實是想強調了家庭教育的重要性。再深入一點，我們是不是可以探討一下這種單一的獎懲制度，一個親吻或者巴掌，有沒有涉及到暴力的懲罰方式。很多家長在孩子快考試的時候，說考試以後給你買什麼，或者獎勵你帶你去游樂園玩。單一化的獎懲方式到底有沒有利於孩子的成長也是我們值得思考的。

這篇作文應該怎麼去寫呢?每次出題人在出作文題目的時候都會有一個分析，就是盡可能貼合考生大家的生活，讓大家有話可說，但這樣是不是意味著我們可以舉自己的例子?我們要寫的議論文有三要點：論點、論據、論證。這個論據應該怎麼找?是不是自己的事組成一個小故事就可以了?當然不是，如果我們這樣寫就會把作文弄成議論文和記敘文混雜在一起不倫不類的東西。我們再回到作文題目，那我們不寫自己的例子怎麼辦?其實我們在課本中就學到過傅雷家書，這篇文章包含了父親對孩子嘔心瀝血的教育理念;我們小時候背三字經，養不教父之過，強調了家庭教育的重要性;孟母三遷也是，曾國藩的家書也是一樣。有同學說知道孟母三遷，也知道養不教父之過，但是怎麼把它節選出一個段落?因為我們寫完分論點是要進行闡述和分析的，而不是一個事例的堆積。開頭以及中間要去一步步一層層分析是什麼、為什麼、怎麼辦，分別舉一些例子去論證。論證的時候用分析的口吻，你可以寫得優美一些，比如用一些名人名言，用一些排比句，最後點一下材料，然後扣題你的中心論點是什麼並且升華一下到呼籲，更多的教育應該放在孩子身上，不能把孩子放在學校就不管了，也不能進行簡單的獎懲，這樣會造成孩子不正確的價值觀。

E. 2016高考語文作文上海 怎樣分析

2010年普通高等學校招生考試上海卷作文題：

根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章(不要寫成詩歌)。

丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河裡。他們說：「讓小魚長大不更好嗎？」兩千多年前，我國孟子曾說過「數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。」意思是，不要用細密的漁網在池塘里捕撈小魚，這樣才會有更多的魚。

實際上，其中的道理也貫穿在我們現實生活中的許多方面。

Vix評說：

今年再次採用材料作文的出題方式，應該又是上海考試院創造的一個新記錄了——連續兩年出材料作文，恩，噶噶苗頭來看，明年會是什麼題型呢？

在上一篇09年的作文點評中，我已經指出了材料作文的特點和作答要領，即話題可供發散性思維的空間較大，並且一般材料能引申出的道理和觀點很多樣化，這可以為不同思想層次的考生提供構思選擇。

來看今年這題。

首先讀題，這一關肯定很多人悶掉，為啥，因為孟子那句話裡面有大家不認識的字！但是！這是噱頭！就像政治分析題上來喜歡描述背景蓋大帽子，但是重要的點有用的信息都在段末一樣，這句的重點在「意思是」後頭。我推斷一下各路考生的思維方式，估計能有以下幾種理解：

1）絕頂白痴型考生：哦，題目里說丹麥人釣魚帶尺子，說明丹麥人很細心。

2）絕對民族主義考生：切，丹麥人有啥了不起的，阿拉孟子也有同樣的道理的喏。

3）稍微戇憨憨考生：沒看懂，丹麥人幹嘛說要讓小魚長大？哦，孟子說得有道理，因為這樣才會有更多的魚。

4）腦子短路型考生：為什麼會有更多的魚？

5）思維跳躍型考生：說到尺子嘛，必定跟度有關，哦，原來是要我們說生活中的度！（這一點可以作為立意來構思，但比較平庸）

6）一夜沒睡好的考生：題目說道理貫穿在我們生活中，那我就寫我和爸爸一起釣魚的事情……

……

不一而足。

當然，還有兩路考生還沒列出來，有一路是會寫作文——起碼是會寫應試作文、懂得考試技巧的學生，另一路是天生作家型，就是靠天賦行雲流水下筆成章的人才。這兩類學生就是一類卷二類卷的主力軍。

題目中所涉及的這個故事，其實在近幾年非常流行，新聞里也常播報，一般用來反映可持續發展的相關道理，即：漁民們捕到小魚後會將其放生，等到長大了再捕撈，這樣可以保證魚塘的生態平衡和漁業的永續發展；還有就是，有些漁民為了掙錢或者是收成不好，迫不得已將沒長大的小魚也撈起來賣了，惡性循環。所以個人認為，這個題目源於生活，有助於寫得高於生活。

那麼有哪些道理「也貫穿在我們的生活中」呢？從高考作文關注的點依次有：

1）保護生態環境，注重永續發展——現實層面

舉例：完全地只能就事論事，很可能寫成生態報告。

2）人生是場馬拉松，不要苛求孩子贏在起跑線上——社會層面

舉例：比如當下很火爆的幼兒輔導班、才藝班，都是不科學的培養方式，與其讓很小的孩子受這樣的束縛，不如等孩子長大一些，知道自己興趣在哪裡，再作選擇也不遲。這樣收獲的不僅僅是區區幾張獎狀，更可能是一生的追求和術業專攻的成就。

3）過分貪婪、短視將導致惡果——人性層面

舉例：商業社會難免利益為先，但過分貪婪什麼都想抓如囊中連蠅頭小利都不肯放過的人，是得不到好結果的。諸如貪污腐敗等等時事可以用上。

4）越想得到、或者抓得越緊則失去得越快——自我價值層面

舉例：青少年在追求夢想或者目標時，容易急功近利、涸澤而漁，這樣的做法是不可取的。可以結合自身的實例，加上古、今、中、外百搭的論據，以夾敘夾議的方式（敘盡量少盡量少，議能多則多）成文。

5）最高層次——全社會的人文關懷

當下社會浮躁、務虛、忙碌、容易亂掉節奏，真正能靜心沉下氣一步一個腳印的人越來越少，這樣的品質也越來越少，考生可以就此點做深入論證，很容易將主題升華到全人類的關懷上來，寫得好能有發人深省的力量，寫得不夠好，也至少能在立意上博得高起點的分數。

我上面列的這個層次其實就是所有應試作文的無敵框架，我們從小學作文開始，就是為了一步步達到最後的這個目標，小學寫記敘文、寫日記，來表達自己的心裡的想法，後來知道要有社會責任感，那就要注意社會現象，再後來懂得自我超越，就要關注價值的實現，最後成長為准大學生，要擔起建設的重任，所以要以世界和平為美好願景，關懷全人類的喜怒哀樂。

F. 關於2016年高考全國丙卷語文作文的解析新東方出了嗎好想看看老師是怎麼分析的！

2016年高考全國丙卷語文作文的解析：
在《2016全國卷丙卷高考語文作文解析(一)》中我們討論了審題和立意的問題，下邊我們接著解析2016年全國卷丙卷的高考作文題。
在整個作文設計過程中，你應該產生對立和統一的關系。比如說在中國的傳統觀念裡面，父親是我們准則的標准，應該尊敬自己的父親。但是在法規面前，我們還是以法律為准。但在情的方面我非常關心自己父親的安全。這只是我們的一個角度。
再來看另外一個角度，如果父親在高速公路上危險駕駛，不可能僅僅危害到自己的安全，還可能危害到其他駕駛人的安全。你作為成熟的少年，作為一個有社會責任感和擔當的考生，你是不是應該承擔起這個責任呢?你應該有擔當。其實我們幫父親養成良好的駕駛習慣，文明駕駛。整個大的流程出來了，女兒的做法值得贊賞，雖然在中國的傳統觀念中父為子綱，父親對孩子有絕對的權威。但是在法律面前我們還是要遵守法律。與此同時我們看到出於的是對父親安全的考慮，還有社會責任感的擔當。只有這樣的話才能明白。
所以老師從去年非常重要的全國新課標卷中引入了一個非常重要的思維，這個思維叫做你要發現在材料當中的對立元素，並且能通過分析對立元素解決問題。
回到作文的題目，某人推出花茶工藝，很快被模仿，市場出現了假的，他擔心破壞市場，公開了工藝流程，制訂了行業標准，自己也成了致富的帶頭人。第一個表述元素，這個人有著他自己製作花茶的工藝。第二個元素是現在市場上整個大的前進速度是非常非常快的，而這時候我們發現他的製作花茶的工藝被模仿了，由於整個市場上各種質量參差不齊的東西出現，所以就出現了很多的假冒偽劣產品。於是最開始推出工藝的這個人，就擔心這個市場被破壞，就整個把工藝給公布出來了，也就是說每個人都可以採用我的工藝，只要你本身的產品質量沒有問題，你就能製作出合格的產品來。這時候得到一個結果，這個結果是規范了市場，自己也成為了致富的帶頭人。
我們以前經常聽到三段這樣的表述市場的話，第一段是當人沒有的時候我要有，叫做人無我有。當別人有我的時候你要優，人有我精。第三個要求是人有我精，當別人優的時候你已經做到非常頂級的要求了。
我們遵循了這樣的，人無我有，別人沒有的時候我要有。接下來是人有你優，最後是人優你精。
最開始是別人都沒有這個工藝，只有他有，所以他在市場上佔領了一席之地。接下來他成為市場准則的制訂者。但是我們發現了新的問題，隨著工藝被模仿，出現了假冒偽劣的產品，這是一個傷害市場的行為。如果說作為消費者對市場去世了信心，你就不會再有任何的消費，這時候他傷害的是整體的大環境。
這個人是非常有胸懷的人，他把整個花茶製作的工藝公布於眾。讓大家都了解這個工藝之後，到最後我們達到的是一個什麼樣的結果呢?這個結果是互相競爭的結果，在競爭的過程當中我們都想做好的產品，在我們都想做好產品的基礎上，我們能夠促進整個行業的非常有效的精細化的發展，以及非常強大的行業規則。
然後看對立的原則，我有了花茶的製作工藝，我在最開始的時候，我一定要守住我的工藝，讓我的產品成為整個市場上非常優秀的產品。但隨著市場的發展，出現了眾多的假冒偽劣產品，而這時候我採取的做法是將我的工藝公之於眾，讓大家互相競爭，在競爭的過程當中也能夠促進我朝「精」的方向去發展，而與此同時的話還能促進我們整個行業的發展。這時候的話就能引領整個行業的巨大進步。所以這是一個觀點。但你要知道這個觀點是非常基礎的觀點，為什麼這么說?你說老師，您剛才說了這個作文題目是必須要貼近青少年的生活，18歲的成熟少年，離你的生活不能太遠。比如說今年的甲卷作文就讓你談語文素養的提升，離你的生活非常貼近。
我們講一點有意思的東西，為什麼安徽卷自主命題之後，他的作文屢次被批評，說特別脫離生活，比如其中一個梯子橫放。除了這個之外我們發現了一個題目，叫做劇本修改誰說了算，是編劇說了算，還是演員說了算。說因為跟同學們的生活脫離太遠，所以這時候是值得被吐槽的。我們發現其實你應該是朝著你的生活努力，而不是單一的吐槽說這個離你的生活太遠。也就是說剛才在製作花茶這個行業里邊，這個問題我們看得很明顯，我們應該朝這個方向去努力。但是在你的生活當中你應該怎麼辦呢?同時你發現這個作文當中還談到了一個非常重要的信息，叫做胸懷的信息。就是普通生活當中如果你有，而別人沒有的話，你會覺得這個東西只有你有，然後你會覺得把它當寶一樣珍藏起來。但是久而久之的話你就會發現，可能他不能促使你及時的進步，而這個是對你整個的學習和成長非常不利的。
所以在平時學習的過程當中，應該把你自己會的學習的方法分享給其他人，在跟其他人交流的過程當中，得到你們雙向的提升。而這個時候你才會發現他是整個學習的要求，也是你成長的要求，這是一個方面。
還有另外一個方面，我們的國家層面。我的技術、我的專利，需要惟我獨尊的。但如果說把技術和專業能跟世界上其他的國家做一個交流和融合的話，你就會發現可能我們能夠更加的促進這個行業的快速發展。很多都是這樣的做的，蘋果是有他的專利，但是在很多層面說，你發現手機和手機之間，功能和功能之間，難道沒有互相的借鑒嗎?不可能。一定有。
除了這個之外的話，我們說在文化方面的交流也非常的重要。如果說你只是以自己惟我獨尊的話，我們無法把我們強大的文化傳播出去，而這個時候我們可能整個的過程當中就不能夠提升到文化的實力。而做交流的過程當中，我們才能夠彰顯文化非常重要的整體的發展方向。
接下來我們再來整體的看一下全國丙卷的思考思路。思考思路就是首先你要在作文的材料當中發現表述元素，發現之後要找到對立的表述元素，之後要找到解決問題的辦法。找到解決問題辦法的過程當中一定要結合自身來談，與此同時還可以往大的角度談。
我再來做一個完整的表述，花茶的匠人在最開始的時候有他獨有的工藝，但隨著市場的模仿出現了非常多的假冒偽劣產品，假冒偽劣產品傷害到市場，於是將工藝公之於眾，引起了強大的市場競爭，這樣讓整個行業發展更好。在整個行業發展過程當中最初花茶的製作部門，一定會朝著「精」的方向去發展。而這時候既成就了自己，也成就了市場，是整體的提升過程當中。而我們學習的過程當中應該學會分享，並且有強大的分享的胸懷。往國家層面來講，一個國家的技術固然很重要，但也要跟其他國家交流，提升自己的實力，科技如此，文化更應該如此。
以上就是2016高考全國丙卷語文作文的解析，相信大家對全國卷作文有了更深刻的認識——材料當中的多個表述元素，元素之間會有很多的獨立關系。

G. 2015`2016年語文高考作文研究3000字

6.2015廣州市來中考作文題出爐自,是一則材料加命題的作文。材料是來自中考試卷里閱讀理解的文章――畢淑敏的《地鐵客的風格》,但要求以「廣州風格」為題目來寫文章。
7.南京2015年中考作文題請你「想想別人」、一位巴勒斯坦的詩人說過:「當你做早餐時想想別人,別忘了喂鴿子。」意思就是這個世界上,有你,有我,有他。請以「想想別人」為題

H. 2015.2016年高考語文作文研究報告3000字（語文作業）

這一周我過得非常開心，因為我幹了許許多多有趣的事情，還學了很多新知識，掌握了很回多答新本領。星期三晚上，我們在風雨球場看了一場精彩的英語歌曲大賽。小學部的很多同學都參加了這次比賽。他們唱了很多好聽的英文歌曲，我都很喜歡，同學們也在台下跟著他們一起唱，每個人都是那麼開心。這次我沒能參加比賽，有一點遺憾，下次我一定要爭取。這周，我還看了一本寓言故事書，其中有一篇《酸葡萄》的故事很有趣，我很喜歡。它讓我明白一個道理：一個人得不到他想要的東西，就說那樣東西不好，這樣的想法和做法是很可笑的。我很喜歡看書，但是我更喜歡寫作文，寫日記。老師說我寫作文進步很快。老師和媽媽曾經告訴我說：只要你喜歡一樣東西，你就能很快學會、學好。我覺得她們說的真的很對。我這周還學會了倒立。我原本不會倒立，自從我進了學校的舞蹈隊，我就可以靠著牆倒立了。這周我的收獲特別大，我真開心。在以後的學習和生活中，我還要繼續努力。
指導教師：徐瑱