❶ 以」語文課上」為題的-600字
我喜歡上語文課啦!
以前我不怎麼願意上語文課，總覺得枯燥乏味，可是自從升入五年級，一件事改變了我的看法。
我們學校每個學期都舉行暑假徵文活動，前幾次我都隨便一些，可那一次我的作文竟獲得了浙江省的三等獎，這凝結了我辛勤的汗水。
寫好第一次作文是，周老師給我指出了許多問題，我也主動些好了第二次作文。誰知，第二次作文，周老師又指出了不少問題。可是，我沒有放棄，再次寫好了第三次作文。雖然總體來說比較好，但還有幾個細節問題:錯別字，標點符號。經過周老師的少許改動後，我又把這篇文章工工整整地超了一遍。然後，就把作文送了上去。
功夫不負有心人。當我得知我的作文榮獲浙江省三等獎時，有激動又高興。很快，這個喜訊像春天的風一樣，吹遍了我們村，村民們都誇我，我聽了心裡美滋滋的。
當我把作文讀給全班同學聽時，教室里鴉雀無聲，每一個同學都認真地在聽我講。就連周老師也在認真地聽，似乎被我的作文陶醉了。正因為我抓住了機會，又把握了機會，才贏得了成功。
我感受到了機會的難得，成功的喜悅。我深深地體會到了「不經一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香」的含義。
正因為這個難得的機會，才使我愛上了語文，愛上了寫作，更愛上了那支筆。現在的我，上課積極舉手，回答問題，因為我喜歡上語文課啦!
如果沒有那次機會，我是否會被埋沒。雖然「是金子，總會發光」，但也是要有那麼一個「伯樂」來看中我這匹「千里馬」，不然就「雖有千里之能，食不飽，才美不外見」。
我喜歡上語文課啦!
❷ 一堂_____的語文課（作文600字）
一堂讓我興奮的語文課
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裡緊張到極點：「完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：「今天背誦，由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：「老師葫蘆里賣的什麼葯呀？」
老師接著說：「背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。」
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音回盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是讓我興奮的一堂語文課。
❸ 一篇題目為 我的語文課 的作文600字以上
「我常常帶著折好的紙船去山谷里的小溪邊在那裡，我把它們統統放進清澈的小溪里，淙淙的流水將會帶它們去遠方……」
又一次，我讀到了泰戈爾的《紙船》，品著他那寧靜恬遠的語言，腦中總會浮現那一堂語文課，那一堂讓我從此迷戀語文、不可自拔的語文課……
你聽，上課鈴響了！語文張老師伴著清脆的高跟鞋聲走進了教室，只見老師容光煥發，神秘地笑著，同學們便唧唧喳喳的議論開來了，張老師頓了頓，等大家安靜下來，說：「同學們，今天我們要上一堂不一般的詩歌朗誦課。好了，大家打開書，看《紙船》一文，開始！」
我慵懶地打開書，要知道，我可是一見到語文就害怕的，以前，懶慣了，總是抱著「不舉手不喊我」心態，現在自然懶得細看了。
可老師話音未落，又補充了一句：「過會兒喊人讀喲！」
同學們都熱火朝天地干起來，不知為什麼，今天大家興致很高。我也被大家帶動起來，說干就干。
幾分鍾後，張老師微笑著看著大家，問道：「都會讀了嗎？」「會---。」「很不錯，那下面是先聽我讀還是你們先？」「你--。」語罷，同學們都為這份默契而笑起來。
「我先就我先，」老師自信地說。
美妙的音樂聲響起，憂傷、唯美，如同天籟。張老師那柔美的音調如同小溪流淌時那般舒緩，又似母親手指間傳來的點點溫柔，親切而細膩。她的聲音時快時慢，時而幸福，時而悠遠，時而空靈，彷彿整個世界都靜止了。老師那細長白皙的手不時舞動著，好似一個優雅的指揮家。她時而閉目，時而輕吟，黑色的發絲在風中飄盪，像一位高貴的舞者。我眼前彷彿看到了：在一片玫瑰的海洋里，花瓣在空中飄散，讓我不禁想到一種叫做「櫻吹雪」的花兒。在這里，玫瑰們競相開放。有的，似含苞待放似的羞澀；有的，如通體流香時那般豐潤……我們都醉了，醉在這詩，這人，這音……
讀罷，掌聲如雷鳴般響起。台下頓時舉起一大片手，爭相讀詩，看到同學們如此積極，老師欣慰地笑了，直漾到心底……
語文課，原來如此精彩！它帶我在知識的海洋里遨遊，在這里，我了解了詩歌的奧妙，領悟了文言文的內涵，讀懂了課文的感情……在這里，我們共同步入理想的殿堂……
聽！--「紙船一直向前漂流，而我也乘著紙船，漂浮在一個陌生的地方，那紙船載滿了我的夢想……」
❹ 同學講的語文課 作文600字 （這一周老師讓幾個同學輪流講課，為了鍛煉同學們，然後讓我們寫一篇作文
在馬老師班聽完課以後，我被人家學生的精彩發言打動了。多麼有智慧的一群學生啊。再看看自己的學生，簡直沒法教。記得上次我念一篇學生的文章，文中提到自己有一個鄰居叫「紅娘娘」，她好穿一身雪白的衣服……我正念得津津有味，馬上有同學大聲插嘴：「老師，她叫紅娘娘，怎麼穿白衣服呢？」同學們先是大笑，接著又有人反駁，課堂上接著亂了……我非常生氣，一來他的問題太無理，二來破壞了課堂紀律，我忍著火氣反駁到：「老師叫蘇洪波，難道不能穿白色或灰色的衣服了嗎？」班裡學生大笑，再也沒心思聽老師念人家的文章了。這種事，在班裡經常出現。上次講《鳥的天堂》，張天添就在下面不斷地嘀咕：「尿的天堂」，我瞪了他一眼，這時，朱澤斌因為依後面的桌子被後面的李承龍頂了一下，朱澤斌竟回頭罵人家，接著李承龍就告狀：「老師，他光擠我桌子！」……這樣的課堂，連紀律尚且保證不住，怎麼談學習？再看看學生的作文：「這篇文章的事情很多，講了邱少雲在戰場上很首紀律，從邱少雲在活著的時候沒有事，和在死了的時候壯烈犧牲。被燃燒彈活活燒死的過程，邱少雲就是這樣，邱少雲被燃燒彈燒死而壯烈犧牲」我拿著這樣的作文給校長看，「王校長，您說這樣的學生怎麼啊？」（其實我只不過想找人訴訴苦，也不指望校長有什麼法）「能把這樣的學生教好，那才叫本事呢！」嘿，領導不買咱的帳，我訴苦找錯了對象。我心裡暗暗嘀咕：「說得輕巧，有本事你來教，你也沒有法。」這不，課代表又來告狀了：「今天，王富山和史文龍又沒交作業」這倆活寶已經一星期不寫作業了，每天都得到學校來讓老師逼著補。要是補上沒事也就罷了，他們每次補作業都得發脾氣，好像我讓他們補本該昨天完成的作業倒是犯了天大的錯誤。我越想越難過，我怎麼攤上這樣一批學生？面對這樣的學生，我真是黔驢技窮了。我太不幸了，我太沒用了！真想就此放任不管……夜深了，孩子已進入夢鄉，我在黑暗中靜靜地思考：——世上的事沒有一帆風順的，如果我們無法改變客觀條件，就只有改變自己了。——我們班大多數學生作業差、紀律差、缺少責任感，那就從感恩教育上多下功夫，爭取通過感恩教育轉變他們的學習態度。——雖然不少學生作文寫不成句，錯字尤其是生造字出奇的多，但多數同學能夠寫作業，那些經常在寫作業時少寫的同學是因為他們的學習態度有問題，一旦態度轉變，成績會提上來的。——雖然屢戰屢敗，但如果屢敗屢戰，倒也能提高自己的抗挫折能力，並鍛煉自己的心胸。——所有的事情都有解決的法，只不過我現在還沒找到，就拿不完成作業的同學來說，我可以讓他們寫清理由，只要合理，為什麼一定要讓他們補呢？這樣想著，我心裡輕鬆了許多，想法在六三這塊並不肥沃的土地上，繼續耕耘吧，說不定哪天會給我一個驚喜呢。
❺ 最難忘的一堂語文課600字作文
在我學習的生涯中，要說使我最難忘的一節課，那還得從我上五年級的一節作文課說起。
那天天氣晴朗，老師面帶微笑著走進教室，手裡還提著一袋東西。我們疑惑地看著老師，納悶極了，不知老師的葫蘆里賣得是什麼葯？這時，老師向全班同學宣布：「同學們，這節課我們來玩一個游戲，由我來公布比賽規則。如果我說舉左手，你們舉右手，總之，你們的動作必須跟我說的相反。看誰能堅持到最後都是正確的有獎品哦！但是被淘汰的選手要上台表演啰。」說完，做了一個鬼臉。
「好！」同學們興奮不已，異口同聲地答道。
「開始」老師一聲令下，比賽開始了。老師故意慢條斯理地說左，同學們齊刷刷地舉起右手。老師滿意地笑了，笑得是那麼燦爛，好比春天盛開的花朵。同學們得意極了。就在這時，老師趁大家不備：「左右右左，右左右右。」老師的話如閃電一般交錯在一起。同學們措手不及，忙亂中錯把左手舉左手，右手舉右手。因此，許多人被淘汰了。首先出場表演的是陳泳傑，只見他扭著身腰走貓步，兩手有節奏地擺動，接著把手裳放在嘴巴上「叭」地一聲，結束後，又做出個親嘴的動作。全班同學鬨堂大笑……
接著開始比賽，場上的同學所剩無幾，比賽達到了高峰期，競爭越來越激烈，老師的速度也越來越快。這時，老師使出迷魂計：「左左左……」我提高了警惕，認認真真地聽著老師說的每一個字，不敢有半點疏忽怠慢。「右！」老師突然一喊，正如我所料，我敏捷地舉起了左手。哈哈，我的同學都還沒反應過來，舉起了右手。勝利是我的啦！我激動萬分，高興地一蹦三尺高。老師給我頒發了獎品，當然，其它同學也獲得鼓勵獎。
這時，老師微笑著問我們：「這次游戲玩得有趣嗎？」「有趣」同學們齊聲回答。「同學們把游戲的情景記清了嗎？」「記清了」「好，大家回去以《難忘的一節課》為題，寫一篇作文。」噢！原來老師讓我們做游戲，是別有用心啊！
「叮零零」下課了。這一堂課不僅給我們帶來無窮樂趣，而且使我們思維敏捷。我喜歡這節作文課，它使我終身難忘。
❻ 作文600字 《語文課上》 富有感情
今天，是一個特殊的日子，一切都變了，晴好的天氣並沒有改變現在的一切，一切就像在陰雲中，周圍都是嚴肅的氣氛，連緊張的呼吸聲都能清清楚楚的聽見。教室里已不像以前那樣喧嘩，空氣就如同凝固了一樣，每一雙眼睛都只盯著老師看。
這是我們最後的語文課。
我們每一個人都聽得異常得認真，每一個人都像屏住呼吸，都不想漏掉老師說的每一個字，每一句話，每一個重點。老師也說得異常的耐心認真，不肯放棄每一個時間間隙，她彷彿真的想把自己知道的所有知識都教給我們。想想以前，我們要麼沒有好好的預習，上課不發言，要麼上課不認真聽講，做小動作，要麼在討論問題是討論不關於課本的知識，還沉溺在游戲的天堂。可是今天的一切都變了，我們突然好像對課文感到異常的熟悉，不管哪個字，我們彷彿都能很快地找出來。原來一聽到要上語文課了，我們上課就顯得無精打采，可是今天，每個人的臉上都顯得精神百倍，沒有一絲疲憊，我們積極發言，積極在小組里討論。
就連班上最頑皮的同學都目不轉睛地盯著課本，不肯放手，好像這突然變成了他形影不離的好朋友，但現在要分開了，他真想牢牢抱住這個「朋友」，永不分離。我們每個人都在享受著這特殊的一節語文課，離下課還有5分鍾了，我們真想讓時鍾就在這一刻停止，不要在走了。可是最後一刻終究會來的，老師放下課本，眼神慢慢地環視了四周，好像在離開之時，要好好把這個班級地景象放在眼裡，她眼裡蓄滿了淚水，但是卻不讓她留下來，老師面對我們說：「同學們，這是我們最後的一堂語文課了，我很謝謝你們能夠這么認真地聽講，今天的表現很突出，不管你們以前是怎麼上語文課的，但我希望你們能夠永遠記住這一刻，休息吧，下課。」老師忍不住了，掉下了晶瑩的淚珠，我們誰也不離開自己的座位，每一個人的眼裡都布滿了淚水，誰也不想再離開這里，現在每個人的心情都想挽留住這最後一刻，我們都在為自己平日里的貪玩自責，後悔。我們的最後一堂語文課。
雖然我們可能不會遇到這樣的情景，可能永遠都不會，但是瞬間的事情誰也預料不到，我們不能在最後一刻才想到保留，從現在起，我們就應該好好珍惜現在上的每一堂課，不再留下任何遺憾。
❼ 初中600字作文：語文課上。急| 急| 急|
語文課上
聽雨時，也是我頭腦最清晰的時刻，同時也是最能讓我心事如潮的時刻。
又是夏雨傾盆的時節，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因為不曾懂得語文之美，而今，在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋，更有一種情懷，一種情結，一種精神的升華。
我喜歡把上語文課比作聽雨，是因為語文如雨一般能夠盪滌人心。
聽！「夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來」，如萬馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽！「落花人獨立，微雨燕雙飛」，如和煦春風般的雨聲。
聽！「山河破碎風飄絮，身世沉浮雨打萍」，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽！「濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計」，如悠悠羌管般的雨聲。聽！「君問歸期未有期，巴
山夜雨漲愁池」，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語文課上詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄託心聲的使者，讓他俘獲人的內心，肆意渲染。唯有語文能夠讓承擔起那份感恩，那份執著。
雨霧朦朧，讓人恍若走進了曾經。去聆聽那天外之音——「萬籟此俱寂，但余鍾磬音」。去觀賞那長安秀美——「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」。去體會那沙場悲涼——「黑雲壓城欲摧，甲光向日金鱗開」。
所以，我感到語文課如一陣雨，每當下課，卻總有些從雨給我帶來的幻夢中驚醒的暢快和歷經迷茫的滄桑。
在語文課上，曾學過一詞，詞雲：「少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風。」這是語文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽得到感受也各異。
頓時，狂風起，雷電吼，大雨下，我感受到了語文的生命，狂風告訴我，「君子當行如風」；雷電告訴我，「君子說話擲地有聲」；大雨告訴我，「人活得當淋漓盡致」。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的升華。
語文課上，書聲依舊，雨聲悠遠……
❽ 一節突如其來的語文課作文600字
突如其來的變故
一個人的突然離去，似乎很正常，可那天發生的事，令我觸目驚心。版
早上，我按計劃做完作業，下午權看了看書，找不到事情做了，於是，我去樓下看外婆打麻將。
來到那兒，很涼爽，太陽也曬不到。看著看著，旁邊的一個婆婆笑著說：「哈，做個清的！」隨後往椅背上一靠，笑咪咪的，但半天不動，旁邊的人用手指試了試，竟然沒氣！大家顧不上打麻將了，都去救她，可她卻紋絲不動。我急中生智，拿起手機便撥了120，喊了急救車來。急救車20分鍾後來了，一看，便泄氣了——這人死了半個多小時，救不了了。這活生生的人就這樣離開了，雖然含著笑走了，但大家都很悲傷。
最後，結果出來了，突發心梗。人就是這樣，來也匆匆，去也匆匆，不帶走任何事，任何人。人的一生，漫長又短暫，活著時擁有的，死了就都失去了，不到一個世紀的風風雨雨，都在那一刻化為烏有。願他在九泉之下，走的幸福，走的安穩。
❾ 作文語文課上600字
今天下午，因為今天是星期三，下午只有一節課，所以，我們上完第專一節課，就回家了。
這節課，是語文課。由於，梁老師今天要到香州開一天的會議，因此，這節課是由四（2）班的語文老師，來給我們上《語文》書的第十課貓。
老師說：「聽說我們四（3）班的同學的學習能力很高，現在，我就要看一看，這件事，是不是真的。」大聲回答：「好」。
我們大聲回答：「好」。
老師先說：「請大家先讀一讀課文，然後，回答我的問題。」
於是，我們就開始讀課文了。
課文讀完了，老師問：「同學們還要不要一些時間，更加理解透課文？」
我們道：「要。」
接著，我們又進入了沉思當中。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間過得飛快，轉眼間，二十分鍾過去了。
老師拍著掌，對著我們說：「一，二，三！」
我們轉過頭來，回答老師說：「坐整齊。」
老師說：「現在，我們開始交流，請願意和我交流的同學站起來。」聽了這番話後，願意與老師交流的同學不斷增多，增到十個人後，就再也沒有人站起來了。
老師數了數後，將這十個人，分成兩隊來回答問題。老師說：「我的問題就是，我說出哪個貓的性格特點詞，你就要讀那一句話，輪流回答。
下課鈴，鈴鈴地響了。這屬節語文課，真是有趣呀！