A. 修改病句（5處錯誤，用修改符號修改）
1、這學期和經常重復了 刪經常
2.中國少年報不是雜志
3、增長了知識，提高了寫作水平
4、課外閱讀先進集體 應用雙引號
5.評為稱號不對，刪去「的光榮稱號」
B. 現在小學的作文修改符號有哪些
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作文修改符號有哪些 2010-9-29 20:18 提問者：匿名 | 瀏覽次數：8458次
作文修改符號有哪些
2010-9-29 20:22 最佳答案 1．刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
2.恢復號：又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。
3.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點號：專用於贊美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。
8.調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。贊同321| 評論
向TA求助 回答者： qilin_1234 | 九級採納率：32%
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2010-9-29 20:22 chlq6 | 六級
1、刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
2、恢復號：又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。
3、對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。
4、改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5、增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6、重點號：專用於贊美寫得好的詞、句。
7、提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。
8、調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。
9、起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10、並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。
11、縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。
12.、前移號：文字前移或頂格。
另外：
1981年12月，我國發布了中華人民共和國專業校準GBI一81《校對符號及其用法》。該標准規定的符號共有22種，常用的有以下9種。
刪除號是刪去字、詞、句的符號。第一個符合用於刪去句、段；第二個用於刪去數字、詞或標點符號。
調位號是調整字、詞、句次序的符號。第一個和第二個符號用於個別字或少數字的調位；第三個符號用於大段或隔行的調位，箭頭插在移入位置。
增補號是增補字、詞、句的符號，一般用在需要增補的字、詞、句的上方。第一個符號用於增補個別字；第二個符號用於增補幾個字；第三個符號用於增補較多的字數。
提行號是另起一段的符號。把原來一段的文字分成兩段；在需要分段的地方標示，豎線畫在起段後的位置上。
壓行號是降格縮行的符號，用於表示字行退後。
復原號表示恢復已刪文字的符號。第一符號標在需要復原的文字下方；第二符合用於復原大段文字，符號標在已刪部位的四角。
7．離空號：##
離空號是表示空行、空格的符號。標在需要離空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算表示。
連續號是把兩處連接在一起的符號，用於需要連接的地方，箭頭指向連接處。
9．空行號：＞、＜ 贊同0| 評論 2010-9-29 20:23 1187179616 | 二級
1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
2.恢復號：又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。
3.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點號：專用於贊美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。
8.調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。
12.前移號：文字前移或頂格。、 贊同1| 評論 2010-9-29 20:29 熱心網友
1．刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
2.恢復號：又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。
3.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點號：專用於贊美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。
8.調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。
12. 前移號：文字前移或頂格。
刪除號是刪去字、詞、句的符號。第一個符合用於刪去句、段；第二個用於刪去數字、詞或標點符號。
調位號是調整字、詞、句次序的符號。第一個和第二個符號用於個別字或少數字的調位；第三個符號用於大段或隔行的調位，箭頭插在移入位置。
增補號是增補字、詞、句的符號，一般用在需要增補的字、詞、句的上方。第一個符號用於增補個別字；第二個符號用於增補幾個字；第三個符號用於增補較多的字數。
提行號是另起一段的符號。把原來一段的文字分成兩段；在需要分段的地方標示，豎線畫在起段後的位置上。
壓行號是降格縮行的符號，用於表示字行退後。
復原號表示恢復已刪文字的符號。第一符號標在需要復原的文字下方；第二符合用於復原大段文字，符號標在已刪部位的四角。
7．離空號：##
離空號是表示空行、空格的符號。標在需要離空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算
表示。
連續號是把兩處連接在一起的符號，用於需要連接的地方，箭頭指向連接處。
9．空行號：＞、<
空行號是表示空行或縮行的符號。第一符號用於需要空一行的兩行之間，標在行的左端；第二個符號用於應聯結的兩行之間，也標在行的左端。
正確使用修改符號，能夠明白無誤地標示修改的情況，避免造成文字混亂。作者在修改論文時，能正確地運用這些符號，可以使修改的稿子保持整潔，理清頭緒 贊同1| 評論 2010-9-29 20:35 11000329 | 一級
恢復號 贊同1| 評論 2010-10-12 20:57 紫冰蝶仙子 | 二級
1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
2.恢復號：又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。
3.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點號：專用於贊美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。
8.調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。
12. 前移號：文字前移或頂格。
另外：
1981年12月，我國發布了中華人民共和國專業校準GBI一81《校對符號及其用法》。該標准規定的符號共有22種，常用的有以下9種。
刪除號是刪去字、詞、句的符號。第一個符合用於刪去句、段；第二個用於刪去數字、詞或標點符號。
調位號是調整字、詞、句次序的符號。第一個和第二個符號用於個別字或少數字的調位；第三個符號用於大段或隔行的調位，箭頭插在移入位置。
增補號是增補字、詞、句的符號，一般用在需要增補的字、詞、句的上方。第一個符號用於增補個別字；第二個符號用於增補幾個字；第三個符號用於增補較多的字數。
提行號是另起一段的符號。把原來一段的文字分成兩段；在需要分段的地方標示，豎線畫在起段後的位置上。
壓行號是降格縮行的符號，用於表示字行退後。
復原號表示恢復已刪文字的符號。第一符號標在需要復原的文字下方；第二符合用於復原大段文字，符號標在已刪部位的四角。
7．離空號：##
離空號是表示空行、空格的符號。標在需要離空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算
表示。
連續號是把兩處連接在一起的符號，用於需要連接的地方，箭頭指向連接處。
9．空行號：＞、＜ 贊同1| 評論
C. 語文作文通用的修改符號有哪些
改病句練習 1. 下列各句中，句意明確、沒有語病的一句是 A A.心靈是一劑葯，上帝和凡人都參與了它的配製。 B.我要去的部落位置處於喀麥隆、查德、中非交界一帶。 C.看看企鵝偷東西的情景是十分滑稽的，它們的惡劣行徑與人間的小偷竟有幾分相像。 D.中國人民自從接受了馬克思列寧主義思想之後，中國革命就在毛澤東同志的領導下 改變了面貌。 2. 沒有語病的是( D ) A. 生物學專家給大家講了有關許多人類起源的知識。 B. 天空中飛揚的塵沙污染了路上行人的衣服。 C. 他這個人有不少值得表揚。 D. 我把成功的經驗，向他做了介紹。 3．下列句子沒有語病的一句是：D A．學校熱情表揚了劉明見義勇為行徑。 B．有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提 C．他雖然已經超越了別人，那麼，今後的任務就是超越自我。 D．以美國為首的北約在南聯盟製造的血腥暴行，是對人類文明的肆意踐踏。 4、修改下面的病句。（在原句上改，也可用修改符號改） （1）兩個師院的畢業生到我校實習。 （2）我國有世界上沒有的萬里長城。 （3）是否有自信心是一個人在事業上取得成功的必要條件。 （4）、我們中華民族對人類文明發展史上，曾經有過傑出的貢獻。 5、沒有語病的一句是（ D ） A、校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。 B、新建的班委會健全並建立了一系列班級管理制度。 C、我們一些足球運動員的技術水平沒有多大改善。 D、小張明天要去北京參加全國青少年計算機知識競賽。 6．下列句子沒有語病的一句是：D A．學校熱情表揚了劉明見義勇為行徑。 B．有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提 C．他雖然已經超越了別人，那麼，今後的任務就是超越自我。 D．以美國為首的北約在南聯盟製造的血腥暴行，是對人類文明的肆意踐踏。 7、下列各句中，沒有語病的一項是D A、他的許多作品曾在全國美術家展覽會上亮相出現。 B、人類的發聲，是由空氣通過咽喉部的聲帶引起振動而發聲的。 C、在教代會上，老校長提出了"師生齊努力，共創文明校"的決定。 D、高級而有趣的朋友可遇而部可求，人如果有了這種朋友，自己的境界也低不到哪裡去。 8．下列句子沒有語病的一項是（ D ） A．每一個有志青年將來都希望自己成為一個對四化建設有貢獻的人。 B．這一仗，我們擊落了敵人的大批飛機和坦克。 C．關於這件事情的具體詳情以後再告訴你。 D．這次班會，使大家提高了學習的積極性。 9、下列各句中沒有語病的一句是 D A、《鋼鐵是怎樣煉成的》這部電視連續劇對我來說有較大的興趣。 B、通過這次實踐活動，使我深受教育。 C、《紅岩》這部小說塑造了共產黨員江姐的英雄事跡。 D、改革開放二十年來，我國的經濟發生了翻天覆地的變化。 10．下面句子有語病的一處是- - - - - - - - - - - - - - - - - - （ ） 據統計，在一場90分鍾的足球比賽中，（1）每一位球員的奔跑里程平均超過12公里左右，（2）其中高速沖刺的里程佔全程的三分之一，因此，（3）耐力是足球運動員的最基本的素質，（4）它是影響比賽勝負的重要因素之一。 A．(1) B. (2) C. (3) D. (4) 11．下列句子沒有語病的一項是（3分） A．這裡面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。 B．國家隊的一位有20多年教學經驗的優秀的籃球教練。 C．生產救災工作做得好不好，決定於幹部要深入群眾。 D．為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育。 12．沒有語病的一句是[ ](2分) A..語言流暢是衡量文章好壞的重要標准之一。 B．我們要認真克服並隨時發現自己的缺點。 C．在老師和同學們的幫助下,使他的成績有了很大進步。 D．只有堅持不懈的刻苦努力，才能取得優異的成績。 13．下列句子中，沒有語病的一項是(2分) ( ) A、我們並不否認這部小說沒有某些不盡如人意之處，但總體上是成功的。 B、學校實施愉快教育後，學生的學習熱情有了明顯的進步。 C、在會議上，校長虛心接受和聽取了老師同學們的批評，並表示要及時整改。 D、學習語文，除了要擴大閱讀量，課內外多練習寫作外，培養良好的學習習慣也十分重要。 14．沒有語病的一句是[ ](2分) A..語言流暢是衡量文章好壞的重要標准之一。 B．我們要認真克服並隨時發現自己的缺點。 C．在老師和同學們的幫助下,使他的成績有了很大進步。 D．只有堅持不懈的刻苦努力，才能取得優異的成績。 15．改正下列句子中的語病。(4分) (1)第一節生物課，老師給同學們介紹了有關許多人類起源的知識。 改正：_______________________________________________________________________ (2)你必須按時到達，否則如果你不按時到達，就無法趕上最後一班船。 改正：_______________________________________________________________________ 16.下列各句中，沒有語病的一句是( A ) A.中國消費者協會的葯品說明書評論報告顯示：在隨機抽取的83份葯品說明書中，有36份存有"只說不明"，"缺斤少兩"的問題。 B.最近兩年，互聯網市場上一批免費上網的服務公司應運而生，它們吸收了眾多的用戶，向市場推出了更加優惠的服務方式。 C.在世界盃外圍賽前的熱身賽中，米盧執教的中國隊連遭敗績，這一結果大大超出中國球迷的意料之外。 D.日前，天津市兩學生玩"蹦極"摔裂顱骨，事故發生的原因和設備的質量問題正在調查之中。 17.下列各句中，沒有語病的一句是( D ) A.《國家通用語言文字法》是我國第一部關於語言文字工作的專門法律，第一次以法律形式確定了普通話和規范漢字作為國家通用語言文字的法律。 B.若想讓孩子長成有用之材，家庭和學校教育首先應將孩子的自立精神培養放在首位。 C.2001年2月19至20日，國際奧委會評估團官員相繼抵京，從而開始了對2008年夏季奧運會申辦城市全面評估的序幕。 D."十五"計劃，把改革開放和科技進步作為動力，把提高人民生活水平作為根本出發點。 18．下列句子沒有語病的一項是：（ ） A．不僅教師要為人師表，家長還應該做孩子的表率。 B．通過教育，使我明白了許多做人的道理。 C．春天的江南是一個美麗的季節。 D．加強全民環境意識的教育，是當前非常重要的任務。 19．下列句子句意明確沒有歧義的一項是（ ） A．他在火車上寫字。 B．小明的爸爸是一個醫生，正在給病人做手術。 C．大門一邊站著一個老師。 D．請你於10月15日前來報道。 20. 修改病句（不改變原意；在原句上修改，每句限改一處） ①最近各大媒體關於震驚中國足壇的"黑哨事件"都作了詳細報道。 ②《消費者權益保護法》深受廣大消費者歡迎，因為它強化了人們的自我保護水平，使消費者權益得到最大程度的保護。 21．選出下列沒有語病的一項（ B ） A紹興黃酒是全國最大的黃酒產地。 B減輕學生過重的課業負擔，是目前中小學教學工作的當務之急。 C三月份以來，希望中學又一次掀起了"向雷鋒同志學習"的活動。 D通過學習《聽潮》一文，使同學們領略了大海的美。 22、 文修改 "亮燈"給我的啟示 從小家裡的東西壞了總是爸爸修，爸爸修東西的時候，我就在旁邊看。（1）修理的過程中讓我發現了許多有趣的現象。 夏天用電比較多，（2）特別是晚上，很容易停電，爸爸每次修電路的時候我都在旁邊看。爸爸用試電筆向插座孔里插進去，他的手心挨著試電筆尾部的金屬體，插入左邊的時候，試電筆的氖管發光；插入右邊的時候氖管不發光。（3）當時，我不明白為什麼一邊會發光，而另一邊不發光的原因，問爸爸，他也不能解釋清楚。於是，我就一直把這個疑問藏在心裡。終於，當我上初三學到《家庭電話》時，了解到家庭電路有火線和零線的區別，零線上有電荷卻沒有電流，所以當試電筆插入零線時是不會發光的；而當試電筆插入火線時，火線的電流通過試電筆，再通過人體（試電筆內的電阻很大，不會讓人觸電受傷。）和大地，形成一條道路，於是氖管就會發光了。這就是試電筆插入插座時，一邊會發光，一邊不會發光的原因。 我終於弄明白了我從小就埋藏在心底的問題，不是別人而是靠我自己善於觀察，學習知識來解決的。這些發現也許對成年人來說算不了什麼，我卻從中享受到了發現的成功感。 1）、文章開頭是否和自擬的題目切合？如果要修改，應怎麼改，請提出簡要的修改意見。 答： 2、 中畫橫線的（1）（2）（3）句分別存在句子不完整、上下文不連貫、累贅重復的毛病，請逐一修改。 答：（1） （2） （3） 3）、文中波浪線的句子標點不夠正確，請改正。 答： 4）、文章的第二段是否圍繞中心展開？為什麼？ 答： 5、 篇文章自擬的題目是否恰當？為什麼？ 答： 25、下列句中沒有語病的一句是：（ ） A、 每當我回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘 的教導，又重新出現在我的面前。 B、 一些虧損企業在接受有關部門審查時，發現這些企業虧損的主要原因是管理 不善。 C、 9年的學習生活使我認識到，取得優異成績的關鍵在於平時刻苦鑽研。 D、 盡管改革的困難多麼大，我們都不會動搖。 26、 列句子沒有語病的一項是 A． 實現西部大開發是一項艱巨的歷史任務。 B． 中小學生負擔過重是長期以來困難我國基礎教育的頑症。 C． 新世紀里，我們有決心把自己的祖國建設成為一個富強、民主、文明的新時代。 D． 能否全面推進素質教育是保證青少年成長的條件之一。 27、下列各句中沒有語病的一句是 （ ） A、外面風雨交加，雷電轟鳴，讓人心驚肉跳。 B、我國的大豆產量是世界上最多的國家之一。 C、多讀多寫是能否提高語文水平的關鍵。 D、小明今年能否考上大學還是個問題。 28、下列各句中沒有語病的一句是 （ ） A、外面風雨交加，雷電轟鳴，讓人心驚肉跳。 B、我國的大豆產量是世界上最多的國家之一。 C、多讀多寫是能否提高語文水平的關鍵。 D、小明今年能否考上大學還是個問題。 29、改病句（2分） 實行改革以後，這個廠的產品種類和質量迅速提高。 答：種類增多，去掉"和 30．選出沒有語病的一項（ ） A．中國足球隊若能在小組賽中戰勝韓國隊，國人並不苛求其能否進"前四"，能否奪冠。 B．倉對工作認真負責的態度，同志們都很尊敬他。 C．有無堅定意志和刻苦精神，是一個在事業上能否取得成功的至關重要。 回顧自己走過的道路，我深深地體會到人生的價值在於奉獻。 31、下列說法句意明確、運用恰當的一句是：（ D ） A.在公司辦公室電腦打游戲而影響別的員工正常工作，這種做法雖有點不道德，但同樣不符合公司的工作紀律。 B. 她今天上午剛從時代超市新買的自行車沒有鎖。 C.婚宴上新郎對來賓說："唉，都快7點了，該來的還沒有來。大家別太急，再等等。" D. "基本"這個詞基本有用，但不是到處可用。 32、選出沒有語病的一項（ D ） A．新建的長江公路大橋所應用的橋梁技術是我國目前最先進的斜拉懸索橋。 B．他對工作認真負責的態度，同志們都很尊敬他。 C．有無堅定意志和刻苦精神，是一個人在事業上取得成功的關鍵。 D．回顧自己走過的道路，我深深地體會到人生的價值在於奉獻。 33、沒有語病表達明確的句子是（ D ）(2分) A.老師那和藹可親的笑臉和諄諄教誨總是浮現在我眼前。 B.他邁著強壯有力的步伐向我們走來。 C.這個報告我寫不好。 D.人們在長期的利用和改造自然的勞動實踐中，積累了豐富的知識和經驗。 34. 讀下面通知，指出不當的四處。 通知 我校將舉辦1994年新版科技圖書資料展覽，從4月5日至10日下午開放，歡迎廣大師生參觀。此致 敬禮！北京一零一中圖書館 (1)_______________________ (2)_______________________ (3)________________________ (4)________________________ 35、下列各句中沒有語病的一句是（ C） A、受大盤長漲影響，尤其是小盤科技股快速拉開的影響下，以持有科技股這主的大基金明顯受到市場大追捧。 B、"心連心"藝術團到來的消息傳開後，街道里的婦女、老人和孩子許多都跑了出來。 C、1946年1月1日以後出生至現年滿18歲（個別可放寬到16歲）之間的下列人員應接受普通話水平測試。 D、在創作《李清照》時，作者細膩地渲染和抒發了李清照在燕爾新婚、慘遭離亂、憂國傷時幾個不同環境中的思想感情。 36、下列句中沒有語病的一項是（ B） A、"減負"後，我們學校開設了豐富多彩的活動。 B、實施西部大開發戰略是黨中央作出的重要決策。 C、大量植樹種草直接關繫到我們的生活環境能否得到改善。 D、他那種刻苦學習的精神，值得我們每個同學效尤。 37、下列句子沒有語病的一項是（D ） A、實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關鍵在於勤的程度。 B、記者又到學校采訪到了許多張老師的事跡。 C、這次回到故鄉，我又看到了那闊別多年的母親，那熟悉的可愛的鄉音和那爽朗的笑聲。 D、就目前來講，我國人民的文化水平普遍偏低，還真切需要大大提高。 38、選出無語病的一句（ C） A、從這次考試的成績中，反映出一個大問題。 B、廣州百貨大廈從市場需要出發，不斷擴大商品經營。 C、主席在汽車邊站定，慈祥地望著全體送行的人。 D、農忙季節，蔬菜班經常抽出人員為兄弟連隊插秧及其他工作。 39、下列句子沒有語病且無歧義的一項是（D ） A、我們要學習文件，請做好准備。 B、除非經常鍛煉身體，就會不斷增強體質。 C、安定團結的政治局面是我們社會主義現代化建設成敗的關鍵。 D、回想自己走過的道路，我深深地體會到人生的價值在於奉獻。 40、下面是學生的作文片段，按要求修改三處畫線的語句。（3分） （1）每當站在祖國的地圖前，使我油然而生無盡的遐想：祖國需要我們學好科學文化知識，（2）去開創那遼闊的大西北，（3）讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣；需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山中，營造出一個個高峽平湖。…… （1）第一處句子成分殘缺，修改的方法是： （2）第二處"開創"這個詞使用不當，應改為： （3）第三處"改變模樣"這一表述欠具體生動，宜改為： 41、下列句子沒有語病的一項是（ C） A、七月的內蒙古草原，是一個美麗的季節。 B、同學們以敬佩的目光注視和傾聽著這位"英雄"的報告。 C、他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。
D. 小學語文修改病句，作文可能用到的修改符號有哪些
你好
1、刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落
2、恢復號回：又稱保留答號，用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。
3、對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。
4、改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5、增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6、調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。
7、起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
8、並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。
9、縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。
10、前移號：文字前移或頂格以上批改符號不應只教師會用，學生也要會用。
E. 如何指導小學語文作文訓練
給您以下方法,不妨一試. 寫作技巧： 1、審題（）找准關鍵詞即題眼,是寫作的重點（2）掌握寫作范圍（3）確定寫作體裁 2、確定中心——即文章的主題（1）要正確（2）要集中（3）要鮮明 3、選材（1）要圍繞中心去選（2）要真實（3）要新穎、典型,不落俗套 4、結構 (1)按事情發展的順序安排材料——可按順敘、倒敘、插敘的方法來寫 (2)按時間順序來寫 (3)按空間順序來寫 (4)按實物的幾個方面安排材料說明文,多採用此方法 5、列提綱（1）題目（2）中心思想（3）內容要點及寫作順序（段落、條理）（4）祥寫、略寫的提示.列提綱可以使中心明確,條理清楚,重點突出. 6、開頭——要引人入勝（1）開門見山,直入正題；（2）提出問題,引人注意；（3）說明情況,交代背景；（4）描寫環境,渲染氣氛；（5）巧講故事,引人入勝；（6）先說結果,倒敘開頭. 7、結尾——要耐人尋味. （1）自然式結尾（2）總結式結尾（3）含蓄式結尾（4）點題式結尾 8、過渡——力求自然,承上啟下 9、照應——即結尾照應開頭,後文照應前文,文章與題目照應. 10、作文修改——是作文必不可少的環節,對提高寫作大有好處. （1）內容修改（A）語句是否通順,流暢. （B）內容是否符合題意. （C）材料是否恰當地表現中心. （E）中心是否明確、集中. （F）觀點是否正確、鮮明. （2）格式修改（A）層次是否清楚. （B）詳略是否得當. （C）漢字占格、標點占格使用是否正確. （D）應用文格式是否完整、正確. （3）修改方法,可採用增、刪、調、換等方法,考場作文還要使用相應的修改符號,以保證卷面的干凈、整齊.
F. 小學語文 作文標點符號
首先，逗號，句號，冒號，逗號，問號，感嘆號，分號作為一類，不能出現在句回子的第一線，其過程是答：將它在它前面相同的網格點旁邊一個字里（右下字格，即「行結束」）;
其次，破折號，對於兩個小區，最忌切省略號帳戶，也就是該行的一半上端時，所述第一半的底線，只有當線最後一個網格，然後省略號優選直接占據的最後一幀，把六個點上的細胞的內部，最好是空的單元的最後一個破折號，兩個單元占據由下一行的開頭，所以要保持整齊的文本。如果有列標題正下方沒有空間佔用兩格，前兩排都是可能的;三，報價，括弧，書名號之類的符號對
，非常敏感的一半在出庭句末，半非常敏感的句子之後，如果是用在第一半句話的結尾，這句話直接進入下游占據一個單元格，如果是半後使用，最後一個字是一個網格的組合。
你說的那句話用冒號，引號的結束以上，治療也遵守這些法律，也就是最後一個字在一條線上，以保持結腸結合網格，該帖就下線是獨家首創的網格。
請注意，在任何情況下，不要刻意把這個詞標點符號新的前行。
我教語言，標點符號的使用和一些經驗，我希望我能向你解釋如何正確使用標點符號的幫助！有什麼問題可以給我留言，呵呵。
G. 初步修改作文,可以從修改字詞句開始。常用的修改方法有四種四種:一是()號,
1．刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
2.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。
3.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
4.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
H. 小學生的作文應怎樣評改
長期以來,作文批改一直是困擾每位語文老師的一個大問題。筆者在作文批改上進行了讓學生動手互批互改的嘗試。互批互改打破了傳統的作文批改方法,把教師從繁重的批改中解放出來,同時激發了學生寫作的興趣,提高了學生動手和溝通能力。
一、明確每一次習作評改標准和要求。
讓學生親自動手參與修改習作，如果沒有一定的評改標准和要求，學生往往不知所措，不知道應該如何下手，因此在每一次的習作評改前，教師應引導學生定出評改的標准和要求，以求評改時有一個統一的評價。對於習作評改的標准，我分為兩大項，第一項是「常規要求」，這一項要求是每一次習作都必須要修改的內容，如修改錯別字、圈畫出好詞好句、字數充足、字面整潔、書寫工整、修改標點符號、結構完整、符合題意等；第二項是「本次習作要求」，這就根據每一次習作的不同要求而定，如寫場面的要求要用到「點面結合」的寫作方法；寫人的作文要寫出人物的外貌、語言、動作等要求；寫說明文的習作就要求使用說明方法等。
平時我要求學生准備三種筆，不管做什麼事情，認真地做起來會事半功倍，如果不認真對待，走過場，評改的至始至終都不會有任何的收獲，因此每次習作評改時，不管是何種形式，都要強調學生要做到認真負責，讓學生將心比心，愛護別人的作文本，珍惜別人的勞動成果，不要在別人的作文本上隨便寫寫或亂塗亂畫。評改結束後，教師可以對每個學生評改的認真態度做一個評價，可以是小組長評，同桌評，自評或者教師評。可以採用語言評價，也可以用選擇得星數，或者讓小組寫一份評改的情況小結。這樣杜絕學生在評改過程中的隨意性。
3、統一使用標準的修改符號。
二、課堂評改形式多樣化。
作文互評互改就是要改變教師批改習作的單一模式，要想讓學生對評改習作也感興趣，教師平時也要注意課堂評改形式的多樣化。下面談談自己在評改時常用的幾種評改形式。
1、自評自改。
這是每一次學生完成習作初稿後，學生自評互改的第一步，每個學生再次拿起自己的作文大聲地朗讀，感受自己所寫的作文是否語言流暢，是否生動優美，有沒有什麼地方需要進行修改的，邊讀邊動筆進行修改，也可以讀完後再進行修改。時間大概為十分鍾。
2、同桌互評改。
學生自評作文後，同桌互相交換習作進行互評互改，評改過程中按歸評改標准和要求做好修改，寫好互評評語，給出評價等級或分數。
3、小組四人輪改。
教師可將本班的學生隨機或好差分組，每個小組四個人，設好小組長，小組調換修改習作，由小組長組織本組成員進行修改，組里的每個同學都要單獨輪改四本作文，寫好評語，然後由小組長組織本組成員對四本作文進行討論，評出寫得最好的一篇，參與「十佳作文」的評選。
4、好差一對一交換互補批改。
教師可根據學生的學習情況，將習作寫得比較好和比較差的學生進行一對一組合。寫得好的同學著重幫助寫得差的同學修改作文，並耐心地對他進行輔導，使差生可以從寫得好的同學身上學到更多的知識。而差生修改優生的習作，主要是圈畫出好詞好句、寫得有特色的地方，學習習作的結構和表達方式。此種形式的批改，教師要讓學生明確批改的意義，對於評價要視一對一的合作情況而定，只要有進步，能互相幫助，都可以給好評。
5、自由組合交換互評改。
讓學生在本班的學生當中自由組合，選擇自己對好的朋友或最有競爭的對手等進行評改，尊重學生的選擇，學生評改的興趣更加濃厚，可以給一個好朋友改，也可以給幾個好朋友改，經過實踐，學生最喜歡這種評改形式。有時教師也可以規定，每一篇習作至少要有兩個同學評改。通過學生在教室里互動，學生評改的熱情更加高漲，收到的效果也不錯。
6、學生專家組成員評改。
教師可從班級中抽出五到十個優秀學生做為專家組成員，培養他們的評改能力，使他們優秀於其他學生，教師可讓學生專家組成員評選出每次習作的「十佳習作」和「進步習作」，並從中選擇有代表性的習作在全班進行展評，讓專家組的成員對習作進行鑒賞、修改和評價，通過以點帶面，讓更多的學生向他們學習。
三、注重評語的指導。
學生互評習作時，可以寫眉批、旁批和總批，指導寫批語時要強調學生批語的准確性，著重指出哪裡需要修改，應該怎樣改，改什麼，達到什麼效果，不必須仔細地代替進行修改，而是把修改的權力還給習作本人。
I. 修改符號修改作文
語文學習上有一套規范的修改符號，可以找一下來看。目前小學的一年級的語文已經有涉獵，常用是刪除、增加等。