1. 海南中考2016必背61首古詩詞
1. 《關雎》 《詩經》
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鍾鼓樂之。
2. 《蒹葭》《詩經》
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚。
3、《十五從軍征》（漢）《樂府詩集》
十五從軍征， 八十始得歸。 道逢鄉里人： 「家中有阿誰？」 「遙看是君家， 松柏冢累累。」 兔從狗竇入， 雉從樑上飛， 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂穀持作飯， 采葵持作羹。 羹飯一時熟， 不知貽阿誰。 出門東向看， 淚落沾我衣。
4. 《觀滄海》（魏）曹操
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉！歌以詠志。
5.《 飲酒》 （東晉） 陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。
6．《木蘭辭》 北朝民歌
唧(jī)唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼(zhù)聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖（tiě），可汗（kè hán）大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。願為(wèi)市鞍(ān)馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉（jiān），南市買轡（pèi）頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺（jiān jiān）。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎(jì)鳴啾啾(jiū jiū)。
萬里赴戎(róng)機，關山度若飛。朔（shuò)氣傳金柝（tuò），寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，願馳千里足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來，出郭相扶將（jiāng）；阿姊（zǐ）聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍(huò huò）向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著（zhuó)我舊時裳（cháng）。當窗理雲鬢(bìn)，對鏡帖(tiē)花黃。出門看火伴，火伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍(bàng)地走，安能辨我是雄雌？
7.《 送杜少府之任蜀州 》（唐）王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。 與君離別意， 同是宦遊人。
海內存知己， 天涯若比鄰。 無為在歧路， 兒女共沾巾。
8.《登幽州台歌》 （唐）陳子昂
前不見古人，後不見來者。
念天地之悠悠，獨愴（chuàng ）然而涕下。
9. 《次北固山下》（唐）王灣
客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊， 風正一帆懸。
海日生殘夜， 江春入舊年。 鄉書何處達， 歸雁洛陽邊。
10.《使至塞上》 (唐） 王維
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。 蕭關逢候騎，都護在燕然。
11.《 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（唐）李白
楊花落盡子規啼，聞到龍標過五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
12. 《行路難》 （唐）李白
金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。 行路難，行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
13.《 登黃鶴樓》 （唐）崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。
晴川歷歷 漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
14.《 望岳》 （唐）杜甫
岱宗夫如何， 齊魯青未了。 造化鍾神秀， 陰陽割昏曉。
盪胸生層雲， 決眥入歸鳥。 會當凌絕頂， 一覽眾山小。
15.《 春望》（唐）杜甫
國破山河在， 城春草木深。 感時花濺淚， 恨別鳥驚心。
烽火連三月， 家書抵萬金。 白頭搔更短， 渾欲不勝簪。
16. 《茅屋為秋風所破歌》（唐） 杜甫
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。
茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沈塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。
俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似鐵，驕兒惡卧踏里裂。
床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。
自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！
嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
17.《 白雪歌送武判官歸京》（唐） 岑參
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。 瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪台東門送君去，去時雪滿天山路。 山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。
18. 《酬樂天揚州初逢席上見贈》（唐）劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
19、《賣炭翁》 （唐）白居易
賣炭翁,伐薪燒炭南山中。
滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。
可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒。
夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。
牛困人飢日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。
手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。
一車炭，千餘斤，宮使驅將惜不得。
半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直
20. 《錢塘湖春行》（唐）白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
21.《 雁門太守行》（唐）李賀
黑雲壓城城欲催，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金台上意，提攜玉龍為君死。
22. 《赤壁》（唐）杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
23. 《泊秦淮》（唐）杜牧
煙籠寒水月籠沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡國恨， 隔江猶唱後庭花。
24. 《夜雨寄北》（唐）李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當共剪西窗燭， 卻話巴山夜雨時。
25. 《無題》（唐）李商隱
相見時難別亦難， 東風無力百花殘。 春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改， 夜吟應覺月光寒。 蓬山此去無多路， 青鳥殷勤為探看。
26.《 相見歡》（南唐）李煜
無言獨上西樓， 月如鉤， 寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷， 理還亂， 是離愁， 別是一般滋味在心頭。
27. 《漁家傲》（北宋）范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。
28. 《浣溪沙》（北宋）晏殊
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭台，夕陽西下幾時回？
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。
29. 《登飛來峰》（北宋）王安石
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。 不畏浮雲遮望眼， 自緣身在最高層。
30. 《江城子 ·密州出獵 》（北宋）蘇軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎！酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節雲中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼！
31.《水調歌頭》（北宋）蘇軾
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。
32. 《漁家傲》 （宋）李清照
天接雲濤連曉霧，星河欲轉千帆舞； 彷彿夢魂歸帝所， 聞天語， 殷勤問我歸何處。 我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句； 九萬里風鵬正舉， 風休住， 蓬舟吹取三山去。
33.《 游山西村》（南宋）陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡朴古風存。 從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
34.《南鄉·登京口北固亭有懷》（南宋）辛棄疾
何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。
年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。[
35. 《破陣子》（南宋）辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名，可憐白發生！
36.《 過零丁洋》（南宋）文天祥
辛苦遭逢起一經， 干戈寥落四周星。 山河破碎風飄絮， 身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰無死， 留取丹心照汗青。
37. 《天凈沙·秋思》（元）馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
38.《山坡羊·潼關懷古》（元）張養浩
峰巒如聚，波濤如怒，山河表裡潼關路。望西都，意踟躕，傷心秦漢，經行處。 宮闕萬間都做了土。興，百姓苦。亡，百姓苦。
39.《 已亥雜詩》（清）龔自珍
浩盪離愁白日斜， 吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物， 化作春泥更護花。
40.《滿江紅·小住京華》（清）秋瑾
小住京華，早又是，中秋佳節。為籬下，黃花開遍，秋容如拭。
四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。
苦將儂，強派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！
算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？
英雄末路當磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！
（二） 初中必背古文
41．《論語》12章
子曰：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎?」 曾子曰：「吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？」
子曰：「吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。」
子曰：「溫故而知新，可以為師矣。」
子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆。」
子曰：「賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。」 子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」
子曰：「飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣！不義而富且貴，於我如浮雲。」 子曰：「由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。」
子曰：「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」
子曰：「三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。」
子在川上曰:「逝者如斯夫!不舍晝夜」。
「三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。」
子夏曰：「博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。」
曾子曰：「士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而後已，不亦遠乎？」 子曰：「歲寒，然後知松柏之後凋也。」
子貢問曰：「有一言而可以終身行之者乎？」子曰：「其恕乎！己所不欲，勿施於人。」
42.《曹劌論戰》左傳
十年春，齊師伐我，公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：「肉食者謀之，又何間焉？」劌曰：「肉食者鄙，未能遠謀。」乃入見。問：「何以戰？」公曰：「衣食所安，弗敢專也，必以分人。」對曰：「小惠未徧，民弗從也。」公曰：「犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。」對曰：「小信未孚，神弗福也。」公曰：「小大之獄，雖不能察，必以情。」對曰：「忠之屬也。可以一戰。戰則請從。」
公與之乘，戰於長勺。公將鼓之。劌曰：「未可。」齊人三鼓。劌曰：「可矣。」齊師敗績。公將馳之。劌曰：「未可。」下視其轍，登軾而望之，曰：「可矣。」遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：「夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。」
43．《孟子》三則：
《魚我所欲也》 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也；死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚於死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。
非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬鍾則不辯禮義而受之，萬鍾於我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
《富貴不能淫，貧賤不能移》
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。」
《生於憂患，死於安樂》
舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市，故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恆過，然後能改，困於心，衡於慮，而後作。征於色，發於聲，而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡，然後知生於憂患而死於安樂也。
44.《莊子》一則 北冥有魚，其名曰鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之雲。是鳥也，海運則將徙於南冥。南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰：「鵬之徙於南冥也，水擊三千里⑩，摶扶搖而上者九萬里(11)，去以六月息者也(12)。」野馬也(13)，塵埃也(14)，生物之以息相吹也(15)。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪(16)？其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水於坳堂之上(17)，則芥為之舟(18)；置杯焉則膠，水淺而舟大也。風之積也不厚，則其負大翼也無力，故九萬里則風斯在下矣(19)。而後乃今培風(20)，背負青天而莫之夭閼者
(21)，而後乃今將圖南。蜩與學鳩笑之曰(22)：「我決起而飛(23)，搶榆枋(24)，時則不至，
而控於地而已矣(25)；奚以之九萬里而南為(26)？」適莽蒼者(27)，三飡而反(28)，腹猶果然
(29)；適百里者，宿舂糧(30)；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知(31)？小知不及大知(32)，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔(33)，蟪蛄不知春秋(34)，此小年也。楚之南有冥靈者(35)，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者(36)，以八千歲為春，八千歲為秋(37)。而彭祖乃今以久特聞(38)，眾人匹之(39)，不亦悲乎？
湯之問棘也是已(40)：「窮發之北有冥海者(41)，天池也。有魚焉，其廣數千里，未有知其修者(42)，其名曰鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若太山(43)，翼若垂天之雲；摶扶搖、羊角而上者九萬里(44)，絕雲氣(45)，負青天，然後圖南，且適南冥也。斥鴳笑之曰(46)：?彼且奚適也？我騰躍而上，不過數仞而下(47)，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也(48)。而彼且奚適也？?」此小大之辯也(49)。
故夫知效一官(50)、行比一鄉(51)、德合一君、而徵一國者(52)，其自視也亦若此矣。而宋榮子猶然笑之(53)。且舉世而譽之而不加勸(54)，舉世而非之而不加沮(55)，定乎內外之分(56)，辯乎榮辱之境(57)，斯已矣。彼其於世，未數數然也(58)。雖然，猶有未樹也。夫列子御風而行(59)，泠然善也(60)，旬有五日而後反(61)。彼於致福者(62)，未數數然也。此雖免乎行，猶有所待者也(63)。若夫乘天地之正(64)，而御六氣之辯(65)，以游無窮者，彼且惡乎待哉
(66)？故曰：至人無己(67)，神人無功(68)，聖人無名(69)。
45.《禮記》一則
雖有佳餚，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反，知困然後能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰："學學半"。其此之謂乎！
古之教者，家有塾，黨有庠，術有序，國有學。比年入學，中年考校。一年視離經辨志；三年視敬業樂群；五年視博習親師；七年視論學取友，謂之小成。九年知類通達，強立而不反，謂之大成。夫然後足以化民易俗，近者說服而遠者懷之，此大學之道也。《記》曰："蛾子時術之"。其此之謂乎！
大學始教，皮弁祭菜，示敬道也。《宵雅》肄三，官其始也。入學鼓篋，孫其業也。夏楚二物，收其威也。未卜禘不視學，游其志也。時觀而勿、語存其心也。幼者聽而弗問，學不躐等也。此七者，教之大倫也。《記》曰："凡學，官先事，士先志"。其此之謂乎！
大學之法：禁於未發之謂豫；當其可之謂時；不凌節而施之謂孫；相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。
發然後禁，則扞格而不勝；時過然後學，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞亂而不修；獨學而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師，燕辟廢其學。此六者，教之所由廢也。
46.《列子》一則
伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山。鍾子期曰：「善哉？峨峨兮若泰山！」志在流水，鍾子期曰：「善哉，洋洋兮若江河！」伯牙所念，鍾子期必得①之。伯牙游於泰山之陰，卒②逢暴雨，止於岩下；心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操③，更造崩山之音。曲每奏，鍾子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：「善哉，善哉，子之聽夫志,想像猶吾心也。吾於何逃④聲哉？」
47.《鄒忌諷齊王納諫》戰國策
鄒忌修八尺有（yòu）余，而形貌昳（yì）麗。朝（zhāo）服衣冠，窺(kuī)鏡，謂其妻曰：「我孰與城北徐公美？」其妻曰：「君美甚，徐公何能及君也？」城北徐公，齊國之美麗者
也。忌不自信，而復問其妾曰：「吾孰與徐公美？」妾曰：「徐公何能及君也！」旦日，客從外來，與坐談，問之：「吾與徐公孰美？」客曰：「徐公不若君之美也。」明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：「吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。」
於是入朝見威王，曰：「臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王：由此觀之，王之蔽甚矣。」
王曰：「善。」乃下令：「群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗(bàng)譏於市朝(cháo)，聞寡人之耳者，受下賞。」令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之後，時時而間(jiàn)進；期（jī）年之後，雖欲言，無可進者。
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。
48．《出師表》（諸葛亮）
49、《桃花源記》（陶淵明）
50．《與謝中書書》 （南朝齊梁）陶弘景
山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與（yù）其奇者。
51．《三峽》（酈道元）
52.《雜說》（韓愈）
53.《陋室銘》（劉禹錫）
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。孔子雲：何陋之有？
54.《小石潭記》（柳宗元）
55．《岳陽樓記》（范仲淹）
56．《醉翁亭記》（歐陽修）
57．《愛蓮說》（周敦頤）
58．《記承天寺夜遊》（蘇軾）
59．《送東陽馬生序》（宋濂）
60.《湖心亭看雪》（明）張岱
61.《河中石獸》 （清）紀昀（yún）
2. 2016海南中考作文偏題
2011年中考作文命題預測與備考方略：其一，命題形式穩中有變，變中求新。其二，命題內容更加貼近現實生活。一是關注自我與他人的關系。近幾年中考作文題更加關注人生體驗，更加突出對學生自身成長思考的引領：或關注學生的真情實感，或關注學生的生活體驗，或關注學生的健康成長，或關注學生的學習發展，或關注學生的品德修養，或關注學生的價值取向，或關注學生的人文思想，或關注學生的獨特感受。特別是2010年部分中考作文命題思路呈現出一種「換位」思考的趨勢，從強調關注自我這一角度，轉向於要學會關注他人，譬如山東煙台題《總想對你唱支歌》、江蘇泰州題《他（她，它）也很重要》等。當然這並不是說只關注他人而已不注重自我了，也沒有絕對化，而是一種思維的轉變，但這種轉變，不能不引起我們的重視。希望同學們重點強化這方面訓練。二是關注人與自然的關系。大自然是我們賴以生存的場地，大自然對人類而言是不可或缺的。大自然給了人類生存的物質能源，帶給人類心靈上真正的舒坦，帶給人類視覺上的和諧，無論今天和未來，人類需要清澈的江河湖海，需要茂密的森林、草原，需要頭頂上掛著朵朵白雲的藍天。不僅如此，人類最初接受的啟蒙教育也是來自於大自然。對於人類而言，大自然的賜予太多太多，惟有時時感恩，不斷反思，才會有更加美好的生活。人與自然的關系一直就是中考命題的方向，2010年不少省市的作文題目都很明顯地打上「自然」的烙印。二者強調的是，與自然應該和諧相處，而不是一味地向自然索取，掠奪！在自然中保有心靈的清純和快意。那麼，對2011年考生來說，這是應該值得注意的問題。三是關注人與社會的關系。人不能離開社會而生活，人是社會中的一份子，人類的活動是離不開社會的。所謂文以載道，文章合為時而作，那麼，中考作文命題方向亦如此。關注社會，關注熱點時事，必然在作文中體現出來。近年來有關留守兒童、農民工問題、獨生子女問題等一直都是熱點，一直深受關注。譬如2010年溫州題《做一個「行者」》就體現了這一命題意圖。平時關注現實、關注生活的考生都知道，溫總理2009年考察同濟大學時提及「仰望星空」，2010年「五四青年節」到北大考察時提到了「當代大學生應當仰望星空與腳踏實地」的理念。如果考生知道這個背景，寫起來就會得心應手。如果考生不知道背景，但能了解中國當前唱高調的人有，腳踏實地的「行者」也有的現實狀況，也能寫出不錯的文章。由此可打開思路，寫一些自己在學習生活中的關於「行」的親身經歷或動人的故事，也可寫一些關於「行」的社會現象。2011年我國發生的重大事情也很多，譬如中國共產黨成立九十周年、辛亥革命一百周年、中國「入世」十周年、神舟八號飛船升空、京滬高鐵建成通車等為世人矚目。可以大膽地預測，命題者是不會遠離現實，出一些比較虛的題目。四是關注繼承與借鑒的關系。中考作文的命題總是相互借鑒的：或借鑒其它省市或地區的命題經驗，或借鑒高考作文的命題經驗。在繼承中借鑒，在借鑒中出新，是2011中考作文命題的一大走向。同時，各地的作文題將更具地方特色：或命題體現了本地的教育教學改革和考生群體的實際水平，或命題內容反映了本地的政治、經濟、文化等方面的發展情況。所以，借鑒創新，凸現特色將成為2011年作文命題的又一趨勢。其三，命題的考查思路趨於綜合。其四，命題設計的背景理性回歸教材。首先，要吃透課標，明確要求。其次，要關注自我，思考生活，提高審美素養。根據中考作文發展趨勢，側重「自我」和對生活獨特的發現、獨特的感悟的命題會成為2011年中考主流。平時要注意積累成長中經歷的點滴，抒寫心靈，做到「我手寫我心」。只有敘寫出自己的生活，展示生活細節，把自己的真情實感融入其中，才能寫出感動自己、打動他人的文章。關注社會，對社會問題能有自己的判斷與評析。關注積極的人生觀和價值觀，提高審美素養。初中階段正是人生觀形成的關鍵階段，通過創作表現思想變化的軌跡有很重要的意義。再次，要加大閱讀量，積累豐富素材。只有厚積才能薄發，缺少豐厚的積累，我們是無法寫出文質兼美、大氣磅礴的考場佳作的。積累素材訓練應貫穿於整個復習過程之中。筆者建議大家應重點積累如下八個方面的素材：一是關注現實生活的熱點的；二是熱愛有品位的文化藝術的；三是歷練人生觀念、思想方法的；四是省察價值取向、道德情操的；五是鋪敘美好的親情和友情的；六是描摹美麗的景物和感人的場面的；七是展望、預測美好的未來的；八是了解前沿科學技術的發展的。同時還要明確素材積累的多種途徑。如對「借」這一素材就可以從如下幾個方面進行積累：一是從名人名言角度：譬如牛頓說：「我之所以比笛卡兒看得遠些，是因為我站在巨人的肩膀上。」二是從生活角度：船要遠航，離不開帆和槳，帆使船藉助風力，槳使船產生動力。三是從自然角度：譬如紫藤蘿和牽牛花，雖然沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美麗可言，卻憑借牽牛花和紫藤蘿，成就了一道獨特的風景線。又如月亮本來是不發光的，它藉助太陽光才有了自己的陰晴圓缺。四是從歷史角度：譬如諸葛亮巧借東風，蕭規曹隨等等。希望同學們有針對性地、有計劃地、堅持不懈地強化素材積累之訓練，為寫好考場作文提供真實而典型、新穎而生動的「源頭活水」。最後，要扎實進行作文規范訓練。筆者認為，沒有充分的入「格」訓練，是很難實現作文的出「格」，更難做到升「格」，寫出有鮮活獨特的內容、有獨特新巧的構思、有新穎絕妙的切入視角和與眾不同的語言的考場佳作。建議同學們首先注重題型之訓練，就是要根據本地考區的常用題型(至少兩種)，研究它們的應對方法，認真訓練。譬如，應對全命題作文，一定要對題目(包括導語部分)進行仔細分析，對組成題目的各個語素和詞語，都要明確其意思，從而准確把握題目規定的寫作范圍和內容。應對半命題作文，要認真研究文題中的引言和要求，吃透已經給出的題目詞語的含義，補出合乎語法規范的短語作為題目。補題時，要根據自己的人生體驗和生活積累，打破思維定勢，補出自己最熟悉的、最有把握的、感悟最深的、最容易寫出新意的題目。只有這樣，才能揚己所長，掌握主動。應對選題作文，要在較短的時間里確定寫作試題，為自己的考試贏得主動。挑選的原則應該是選熟不選生、選易不選難。如果選擇的是材料作文，要讀懂材料的內涵(涉及的主題和相關內容)，找准材料的關鍵點寫感想；發揮聯想，結合現實生活談感悟；挖掘材料深意，提出深刻觀點。其次注重方法之訓練。一是強化全程訓練。可以按照老師的復習計劃，從作文評分的若干方面(如審題、構思、立意、選材、表達、修改等)，逐一進行訓練，每一項都要落到實處，取得實效。二是強化局部訓練。主要是列提綱、開頭、結尾等影響中考作文評分的關鍵部位和個人劣勢方面，不妨重點訓練幾次。三是強化創新訓練。平時要加強對「精」「深」「活」「新」等方面的訓練，以閃亮的標題「煽起」閱卷老師的情，以靚麗的「鳳頭」激起閱卷老師的趣，以精彩的「豹尾」勾住閱卷老師的魂，以優美的文筆打動閱卷老師的心，以漂亮的卷面「迷住」閱卷老師的眼，以便收到平中見奇、同中見異之效。四是強化速度訓練。這是為了避免在考場上因時間不夠而導致無法完卷的遺憾。平時應訓練自己快速審題、快速構思、快速行文、快速修改的能力，養成「快」的習慣。專家預測全國各地中考作文發展趨勢：選用全命題和選題作文題型的考區，2008、2009連續兩年共計超過60%，且兩種題型每次都接近或超過30%。這說明全命題和選題作文都是中考作文命題中的強勢題型。需要指出的是，選題作文在整個考區中所佔比重，在2005-2007三個年度連續超過43%之後(2005年是45.2%)，接連兩年出現下滑，直至2009年讓出已坐穩四年的第一位，退居第二。全命題作文從2007年起一路走紅，2009年更是一舉登頂，成為第一。或許有人不解，為什麼課標提出「提倡學生自主擬題，少寫命題作文」，而我們的命題者卻要選用全命題形式？其實，包括選題作文在內的開放式題型大量減少的原因，就是命題者更注重統一閱卷標准，更重視提高考試信度，要努力減少由於題目過於開放而帶來的宿構等現象，減少由於題目過多而出現評卷標准不夠統一的情況。當這樣的指導思想成為主流，我們可以預見，全命題作文肯定會繼續「領跑」今後幾年的中考，選題作文所佔比例會進一步減少，且其中備選題型也會不斷進行相應的調整。如果說全命題和選題作文處於強勢陣營，那麼，半命題、話題和材料作文都是處於弱勢陣營。其中，話題、材料作文已經並且將會在較長時間里處於谷底堅守期。半命題作文由於具有寬嚴適度、可調可控的優勢，加之它從2009年起受到高考作文命題者的青睞，所以，筆者認為它的走勢會趨好、上揚。我們還可以從另一個視角來看待這幾種試題：2009年全部36道選題作文試題中，備選題為72道，其中全命題作文22道、半命題作文24道、話題作文14道、材料作文12道。這說明半命題作文很受命題者重視。需要指出的是，在題型選擇上，2009年出現了一種地域趨同的新動向。具體來講，就是以地級市為考區命題的同一個省里，各考區選用的作文題型大多相同。筆者手頭資料顯示，江蘇13市中，12市是單一題，只有淮安市是延續往年的選題作文，其中有全命題作文10道，高達76.9%；浙江10卷中，全部是單一題，其中有全命題9道，高達90%；廣東4卷中，全部是單一題，其中全命題3道，高達75%；四川8卷中，選題作文5道，高達62.5%；等等。這種現象說明，省級主管部門在下放命題權的同時，對於命題指導思想和原則進行了一定的統籌和規范。所以，某些地方的老師同學們在今年的復習備考中，對這類現象也要給予一定的注意。一、命題形式穩中有變。也就是說，2010年全國各省市中考作文試題一般還會以命題作文作為最主要的一種命題形式。考慮到半命題形式作文試題具有收放兼備，在給考生一定限制的基礎上也給了考生一定的發揮他們豐厚積累的自由空間，有利於考查考生駕馭作文實際能力和材料作文試題形式因其將閱讀能力的考查和寫作能力的考查融為了一體，是最能考查考生語文綜合素質的一種作文命題形式，所以，這兩種形式的中考作文試題的數量估計會在2010年全國各省市中考中有一定的反彈，至少，它們的數量不會極度削減。話題作文和選題作文試題形式或許還會進一步減少它們在全國各省市中考作文試題中所佔的比重，但也一定會有一些執著的命題者繼續以這兩種命題形式為他們所在省市的考生命制中考作文試題。這樣看來，2010年全國各省市中考作文試題在命題形式上相對於2009年來說，其變化肯定是比較細微的，充其量只是各種形式的中考作文試題在數量上稍作變化。二、命題范圍愈加廣泛。從近幾年全國各省市的中考作文試題來看，在內容上貼近考生生活實際的試題數量每年均為最多。這些中考作文試題，它們或關注考生的真情實感，或關注考生的生活體驗，或關注考生的健康成長，或關注考生的學習發展，或關注考生的品德修養，或關注考生的價值取向，或關注考生的人文思想，或關注考生的獨特感受……豐富的作文試題內容，體現了新課標的精神理念，為考生寫作開辟了廣闊的天地，也為考生認識世界、認識社會、認識生活、認識自我提供了有力的幫助，使考生能夠在自己原有的認識水平和寫作水平上，進行創造性的表述，有助於考生寫出能代表自己最高寫作水平的作文。另外，我們也不能不看到，近幾年全國各省市的中考作文試題在內容上已經有了明顯地從單純校園生活、家庭生活向更為廣闊的社會生活延伸拓展的跡象，這是中考作文在命題上步入縱深的必然結果。如2009年貴州省貴陽市中考作文試題為半命題作文「沉醉在的世界裡」，對於這樣的中考作文試題，考生在寫作時只有將視野投向更為廣闊的社會生活，才有可能將我們的作文寫新寫深、寫透寫好。因此我們說，2010年中考作文命題在內容上涉及的范圍將會越來越廣。備考中我們除過要繼續關注考生的基本生活外，還要特別關注考生們平時不易涉及的社會生活的各個方面，如環境保護、和諧氛圍、文化體育、法律道德、軍事爭端、高科技術等都應該成為我們關注的方面。只有這樣，當遇到內容涉及范圍更廣的中考作文試題時，考生們才能因「知己知彼」而「百戰不殆」。三、開放程度有所縮小。近年來，由於全國各省市中考作文試題總體上過於強調給考生寬松的寫作空間而導致了很多問題，而最為突出的問題在考生寫作上表現為無原則的套作和抄襲，在評卷者評卷上表現為要很牽強地用同一標准去評判不同類型的作文。所以，開放程度有所縮小理所當然應該成為2010年全國各省市中考作文試題的一大趨勢。其實，這一趨勢已經在2009年全國各省市中考作文試題中有了極為突出的表現。除過有超過一半的省市採用了開放程度最小也最為傳統的命題作文試題形式外，還有很多省市的中考作文試題從其它的一些方面對中考作文做了一定的限制。如2009年廣東省中考作文試題為半命題作文「我和___一起___」，該半命題作文試題就在「要求」中明確限定了考生只能將作文寫成「記敘文」。類似的還有2009年湖北省黃岡市中考作文試題，雖說是選題作文試題，但兩道備選作文試題卻都限定了文體，其中第一道「沒想到我如此」的半命題作文試題限定了只能寫成記敘文，第二道有關「《人生最重要的幾個字》的文章」的材料作文限定了只能寫成議論文。又如2009年全國絕大多數省市的中考作文試題明確規定考生不能將作文寫成詩歌和戲劇的形式，這也包括一些原來曾經允許考生寫詩歌和戲劇形式的中考作文的省市。還如2009年陝西省中考作文的「評分說明」中則刪掉了沿用多年的「不以文學作品為衡量標准」這句話，說明從2009年開始陝西省中考作文在評卷時也可以用「文學作品」作為評判作文優劣的標准了，這也是中考作文試題開放程度有所縮小的一種表現。開放程度有所縮小在一定意義上是命題者對中考作文備考要突出重點的一種積極倡導，也便於評卷者更為公正、公平、客觀、科學地評判考生的作文。四、考查思路趨於綜合。作文是最能體現考生語文綜合素質的試題，這主要是因為在作文過程中考生要綜合運用到多種語文知識和能力。從這一點看，評卷者對考生作文的評判過程其實也是對考生語文綜合素質的評判過程，因而一篇作文的得分也就不可能是考生某一個方面語文知識或能力的體現，而是語文綜合素質的體現了。但從近幾年全國各省市的中考作文試題來看，中考作文試題對考生語文綜合知識和能力的考查的整體思路曾在一些省市出現了不應有的「多元化」表現。如2008年上海市中考作文試題的總分值為64分，其中就有4分的專門考查考生漢字書寫能力的分值。又如2007年陝西省(課改區)中考作文試題的總分值為50分，其中就有5分是專為考查考生評價自己的作文能力安排的。而從2009年的中考作文試題中我們發現，包括上海市和陝西省在內的絕大多數省市已一改中考作文試題考查思路上不應有的「多元化」表現，轉而從語文綜合素質的整體思路出發對考生的作文進行評判了，也就是說，作文分值中一般再也沒有專門考查考生某一個方面的語文知識或能力的分值了。所以我們也就敢說，在2010年全國各省市的中考作文試題中，你肯定很難看到有作文試題附帶考查考生某個單項語文知識或能力的表現了。以語文綜合素質的整體思路出發對考生的作文水平進行評判，符合作文本質的特點，也是中考作文試題在命制上越來越科學和規范的體現。內容：聚焦五大熱點綜觀2009年中考作文試題，在內容指向上，2010年以下熱點將較為明顯：(一)時間熱點：立足「今天」。我們所指的「今天」，不僅僅是指今日這一天，也是指當前、現在。在具體表現上，一是文題中直指「今天」的，比如「今天真好」(南京題)、「今夜無眠」(烏魯木齊題)就聚焦今天，眼望當前；二是站在今天回憶過去的，比如「又是一年風起時」(濟南題)、「親切的懷戀」(大連題一)、「從那一刻開始」(溫州題)、「印象」(寧夏題二)、「感受節日」(桂林、百色合卷題)等，都需要考生回顧往事，敘寫真實感受；三是站在今天展望、暢想未來的，比如「假如初三不再補課」(吉林題一)、「中考後，我最想」(南充題二)、「並沒有結束」(北京題)等，需要我們寫未來的生活，但是其中必有今天生活的投影和延續。(二)地點熱點：面向身邊。比如，「喜看家鄉新面貌」(達州題一)、「這里風光好」(眉山題一)、「沉醉在的世界裡」(貴陽題)、「走在的小路上」(荊州題)、關於本地留守學生生活及經歷的材料作文(懷化題)等，都是在深入挖掘本地文化和自然資源的基礎上命制出來的好題，它們鼓勵考生觀察生活，表達真情實感。這類題目，具有較強的人文特色。(三)人物熱點：以「我」為主。大量全命題和半命題作文文題中都出現了「我」這個字眼。比如，「剎那間，我發現了自我」(深圳題)、「我發現了的美」(茂名題)、「在我的世界裡，一切都很美好」(陝西題)、「那一刻，我邁上了新台階」(蘭州題)、「我們一起走過」(南通題)、「那次，我和他(她)都是好樣的」(義烏題)、「謝謝你，為我助跑」(麗水題)、「我和一起」(廣東題)、「觸動了我」(海南題一)等等，其中有的要求考生站在「我」的角度寫「我」，有的要求站在「我」的角度寫「他(它)」、寫社會，總的特點是聚焦同學們的日常生活，說真話，抒真情。以「我」為命題著眼點的試題，肯定還會大量存在於2010年的中考作文試題中。(四)事件熱點：聚焦經歷。與2008年考前出現的抗擊雪災、抗震救災、喜迎奧運等重大事件不同，2009年中考前出現的抗擊國際金融危機、五四運動九十周年等大多不直接進入同學們的生活。或許正是這樣的原因，像2008年中考出現的「當地震發生後……」「戰勝自己，堅強起來」等直面時代熱點的試題，今年相應地少了很多。2009年各地中考作文題，要麼是把時代熱點安排在導語中，比如江蘇泰州試題就用抗擊甲型H1N1流感中的一個故事引出了全命題作文「懂得責任」；要麼是暗含時代熱點，比如「取暖」(台州題)、「伸出自己的手」(濰坊題)、「傳遞」(常州題)、「不走尋常路」(嘉興題)、「春風吹又生」(長沙題二)等，既可以寫考生自己的生活經歷，也可以從一個或大或小的角度折射時代熱點。而大量試題指向的是考生的人生經歷，比如，「生日快樂」(淄博題)、「難忘的經歷」(濟寧題)、「放假了」(漳州題一)、「我們初中生的故事」(三明題)、「師生之間」(安徽題)等，考生一看就能聯想到自己的諸多經歷，找到大量素材。總之，命題者努力做到最大限度地調動考生的生活積累，便於他們找到得心應手的寫作素材，鼓勵他們「說真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話」。(五)情操熱點：健康向上。中考是人生的重要經歷，其作文命題在考查畢業生寫作能力的同時又要引導考生思想和人格的提升，這是命題者的一大追求。所以，命題者在文題內容要表現的思想情操方面，必然是健康向上的。比如，「，太棒了！」(山西題)、話題作文「自信」(荊門題)等試題，鼓勵考生自信樂觀地面對生活、面對他人；「我很幸運」(江西題)，傳達出知足、感恩等心理感受；話題作文「團隊精神」(青島題二)、「伸出自己的手」(濰坊題)等，讓考生懂得與人相處，合作共贏；「我還缺少什麼」(佛山題)，勉勵考生要正確認識自己，不斷進取，完善自我；「逆耳忠言助我行」(河南題一)、話題作文「走出自我小天地」(臨沂題)、材料作文「盡力而為就好」(武漢題)、寫信勸慰同學正確對待挫折和壓力(天津題)等，著眼的是在解決好生活問題的過程中不斷成長，走向成熟。以上五大熱點，都貫徹了《教育部關於深入推進和進一步完善中考改革的意見》中「學業考試的命題要嚴格依據學科課程標准，加強試題與社會實際和學生經驗的聯系」的文件精神，也都落實了課標「寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感」的精神。我們可以預見，在未來的中考中，以上熱點還會繼續熱下去。備考：堅持全面訓練中考作文復習備考，從內容上准備，就是要從自我成長、生活熱點、品德修養、情感體驗、思辨感悟、想像創新等方面閱讀和揣摩一些優秀作文，看看它們都有哪些地方值得我們學習和借鑒，同時從這幾個方面儲備一些名人名言和新聞時事等相關素材；從題型上准備，就是要根據本地考區的常用題型(至少兩種)，研究它們的應對方法，認真訓練。比如，應對全命題作文，一定要對題目(包括其中的導語部分)進行仔細分析，對組成題目的各個語素和詞語，都要明確其意思，從而准確把握題目規定的寫作范圍和內容。應對半命題作文，要認真研究文題中的引言和要求，吃透已經給出的題目詞語的含義，補出合乎語法規范的短語作為題目。補題時，要根據自己的人生體驗和生活積累，打破思維定勢，補出自己熟悉的題目、最有把握的題目、感悟最深的題目、最容易寫出新意的題目。只有這樣，才能揚己所長，掌握主動。應對選題作文，要在較短的時間里確定寫作試題，為自己的考試贏得主動。挑選的原則應該是選熟不選生、選易不選難。如果選擇的是材料作文，關鍵是要讀懂材料的內涵(涉及的主題和相關內容)，然後以此為話題寫作。從方法上准備，我們要注意搞好下列訓練：一是開展全程訓練。可以按照老師的復習規劃，從作文評分的若干方面(如審題、構思、立意、選材、表達、修改等)，逐一進行訓練，每一項都要落到實處，取得實效。二是開展局部訓練。主要是開頭、結尾等影響中考作文評分的關鍵部位和個人劣勢方面，不妨重點訓練幾次。三是開展創新訓練。作文最忌平淡無奇，千篇一律，平時要加強對「精」「深」「活」「新」等方面的訓練，以便收到平中見奇、同中見異的效果。四是開展速度訓練。這是為了避免在考場上因時間不夠而導致無法完卷的遺憾。平時應訓練自己快速審題、快速構思、快速行文的能力，養成「快」的習慣。除此之外，在應考過程中，如果我們面對的是偏難的作文題目，在寫作中應該注意以下幾個問題：一是准確理解題意。准確理解題意包括對材料、題目、提示語和寫作要求等內容的理解。要仔細推敲材料，弄清材料的內容及命題者隱含的意圖，確立自己的觀點；要看清、想清、吃准題目的含義及它涉及的范圍；要領會提示語透露出來的信息。做到這些，就可以有效避免偏題離題。二是善於轉化話題。在准確理解題意的基礎上，要善於將題目設定的要求轉化到便於我們把握的范疇之內。比如，浙江台州市的全命題作文「取暖」，我們知道它有別於「溫暖」一題。一個「取」字，表示出一種動作行為，需要施動者主動地付出一定的努力。「取暖」者，是缺乏溫暖者的行動，而「暖」的比喻義，可以是關心、理解、愛護、教育、親情、友情等等。這樣一來，「取暖」這道題目就可以轉化為「我追求母愛」「我為爺爺送去關愛」「相互激勵」等話題。也就是說，找到跟題目要求相關的詞語，對比辨析，可以幫助我們化解偏而難的試題帶來的審題難度。三是理清行文思路。寫作前，我們要養成列提綱的習慣，列提綱可以針對文章層次、段落、先後主次等做一個統籌安排。寫作時就可以按照提綱有步驟地，確保文章思路流暢、條理清晰。這些是我查的，希望能幫到你、
3. 14年海南中考和16年海南中考對比,那一年難
今年
4. 2016年海南省中考是什麼時候
1、2016年海南省中考時間為6月25-27日。
2、海南省全省統一中考考試科目為語文、數學、英語(包括聽力測試)、物理、化學、思想品德、歷史、體育8個學科。其中語文、數學、英語(包括聽力測試)、物理、化學、思想品德、歷史7個學科實行全省統一命題、統一制卷、統一組織考試、統一評卷，考試時間為6月25—26日。
3.全省統一考查科目為生物、地理、物理實驗操作技能和化學實驗操作技能。由省統一命題、制卷和制定考查實施方案，各市縣(單位)按有關規定統一組織考試、評卷。
生物、地理考查時間為6月27日下午。
4.全省統一考試、考查科目卷面分分別為：語文、數學、英語滿分均為120分，思想品德、歷史、物理、化學滿分均為100分，體育滿分為50分，8科滿分合計810分;生物、地理每科滿分為100分。物理實驗操作技能和化學實驗操作技能直接賦予等級。
5.各學科成績等級劃分辦法：語文、數學、英語、思想品德、歷史、物理、化學、體育、生物、地理的考試、考查成績均以A、B、C、D、E、F六個等級劃分，其中：語文、數學、英語、思想品德、歷史、物理、化學各學科成績等級根據考試成績從高到低以全省當年考生人數按A等級10%、B等級20%、C等級30%、D等級20%、E等級15%、F等級5%依次確定;生物、地理各學科成績等級根據考查成績從高到低以考生所在市縣(單位)當年考生人數按比例依次確定，各等級人數占本市縣(單位)考生總人數的比例與上述比例相同;體育考試成績各等級按考試成績從高到低依次確定，其中：A等45-50分，B等40-44分，C等35-39分，D等30-34分，E等20-29分，F等0-19分。理、化實驗操作技能按A、B、C、D四個等級劃分，各等級人數比例不限。
6.全省統一考試學科的成績，以各考試學科等級和各考試學科原始分總分呈現，既公布考生的各考試學科等級，又公布由各考試學科原始分相加而成的原始分總分，單科原始分不公布。全省統一考查學科的成績，只公布考生的學科等級。
5. 2016年海南中考的錄取分數線是多少
各種考試成績（及分數線、入取查詢、考試試題及答案等）只可能在當地專官方網上查到，即使有的社會網屬也能查（如sina、people、qq、examda等網站），也都是鏈接過去的，在其它地方官方網上是不可能查到的（因為它們也有自己地區的考試及相關查詢），若在當地的官方教育網、招考網、信息網（各地的叫法不同，看其網的主辦單位是否是當地的教育局）查不到或沒有，就是還沒出來呢，什麼時候出來（各地是不同的），多關注對應考試的新聞或文件通告（有的網頁中能看到），請耐心等待；不要輕信網上不負責任的各種言語，以免誤事和後悔。
6. 2016年海南中考考649能上什麼高中(外地學生)
正住戶口不在本市、但在本市初中學校就讀的非本地戶籍學生若需在本市參加回中考，由考生本人提出答書面申請（須有家長簽字、學校簽字或蓋章），隨就讀的中學參加報名。其考試成績可供考生戶口所在地教育部門參考。若需在本市升學，在填報志願時，只能填報公辦普通高中的調招計劃以及民辦普通高中、中職類學校計劃，不能填報公辦普通高中的統招計劃，也不能填報部分高中學校招收外地生計劃。
正住戶口在本市郊區（市）縣、但在本市中心城區初中學校就讀的學生，原則上應回戶口所在區（市）縣招辦報名、在當地升學。若學生需在中心城區參加中考，則只能作為中心城區的非本地戶籍學生，由學生本人提出書面申請（須有家長簽字、學校簽字或簽章），隨就讀的中學參加報名，填報志願時，只能填報中心城區公辦普通高中的調招計劃以及民辦普通高中、中職類學校計劃，不能填報中心城區公辦普通高中的統招計劃，也不能填報部分高中學校招收郊縣生、外地生計劃。
7. 2016年海南中考70o分以上各市縣的人數(中考)
這個你要打電話去教育局問