浙江高考英語作文評分標准

1. 浙江高考英語作文基準分是幾分啊

英語作文基準分都差不多就，就十五左右，非常平常的那種，也沒有太多錯誤

2. 浙江高考英語作文優秀水平扣幾分

你完全可以忽略這些東西,我是今年的考生,而且大部分的考生們也說平時英語作文只扣幾分,但是高考都扣了很多，主要是看老師嚴不嚴格,以及書寫,然後就是跑沒有跑題,希望可以幫到你

3. 2010年浙江高考英語作文評分細則

我們老師2010高考那會告訴我：分五個檔次。
1.25~30
2.20~25
3.15~20
4.8~15
5.0~8

4. 高考英語作文是怎麼評分的

• 一般來說，寫作題的高考評分標准包含評分原則、內容要點、給分范圍及要求、說明和參考範文五個部分。其中內容要點以及詞數、標點、書寫等方面的原則比較容易理解、操控和落實。但「評分時，應該注意的主要內容為……應用詞彙和語法結構的數量……上下文的連貫性和語言的得體性」等評分原則，「應用了較多的語法結構和詞彙;語法結構或詞彙方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞彙所致，具備較強的語言運用能力;有效地使用了語句間的連接成份，使全文結構緊湊」等給分要求、以及「對緊扣主題的適當發揮不予扣分」等說明，相對比較抽象，不易捉摸。

• 如何理解應用了較多的詞彙，如何理解應用了較多的語法結構、如何理解應用了較多的詞彙，如何理解語言的得體性等都是考察的重點。

• 附：高考英語作文評分細則

  本題總分為25分，按5個檔次給分。 一、各檔次的給分范圍和要求

• 第五檔(很好);(21-25分)

1. 完全完成了試題規定的任務

2. 覆蓋所有內容要點。

3. 應用了較多的語法結構和詞彙。

4. 語法結構或詞彙方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞彙所致;具備較強的語言運用能力。

5. 有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

6. 完全達到了預期的寫作目的。

• 第四檔(好)：(16-20分)

1. 完全完成了試題規定的任務。

2. 雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內容。

3. 應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。

4. 語法結構或詞彙方面應用基本准確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞彙所致。51-51免 費文5. 應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。 6. 達到了預期的寫作目的。

• 第三檔(適當)：(11-15分)

  1. 基本完成了試題規定的任務。

  2. 雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。 3. 應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。

  4. 有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，但不影響理解。 5. 應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。 6. 整體而言，基本達到了預期的寫作目的。

• 第二檔(較差)：(6-10分)

  1. 未恰當完成試題規定的任務。

  2. 漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。

  3. 語法結構單調、詞彙項目有限。

  4. 有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。

  5. 較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。

5. 高考英語作文一般得分是多少！

全國英語卷i英語試卷由四部分組成，試卷總分150分，其中作文25分。
高考全國卷現行方案「3+x」；應用地區：大部分省市區
「3」指「語文、數學、外語」，「x」指由指學生根據自己的意願，自主從文科綜合（涵蓋政治、歷史、地理）和理科綜合（涵蓋物理、化學、生物）2個綜合科中選擇一個考試科目。此方案是目前全國應用最廣，最成熟的，最被人們接受的。總分750分（語文150分，數學150分，外語150分，文科綜合/理科綜合300分）。
全國英語卷i英語試卷由四部分組成，試卷總分150分
第一部分聽力(30分，計入總分)；
第二部分閱讀理解(包含閱讀和七選五，40分)；
第三部分語言知識運用(包含完形填空和語法填空，45分)；
第四部分寫作(包含短文改錯和書面表達，35分，作文25分)
高考英語高考作文評分標准,答題技巧,答題方法
1.
本題總分為25分，按5個檔次給分。
2.
評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然後以該檔次
的要求來衡量，確定或調整檔次，最後給分。
3.
詞數少於
80和多於
120的，從總分中減去2分。
4.
評分時，應注意的主要內容為：內容要點、應用詞彙和語法結構的數量和准確性、上下文的連貫性及語言的得體性。
5.
拼寫與標點符號是語言准確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影
響程度予以考慮。英、美拼寫漢詞彙用法均可接受。
【各檔次的給分范圍和要求】
第五檔(很好)；(21-25分)
1.
完全完成了試題規定的任務。
2.
覆蓋所有內容要點。
3.
應用了較多的語法結構和詞彙。
4.
語法結構或詞彙方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞彙所致；具備較強的語言運用能力。
5.
有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
6.
完全達到了預期的寫作目的。
第四檔(好)：(16-20分)
1.
完全完成了試題規定的任務。
2.
雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內容。
3.
應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。
4.
語法結構或詞彙方面應用基本准確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞彙所致。
5.
應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
6.
達到了預期的寫作目的。
第三檔(適當)：(11-15分)
1、基本完成了試題規定的任務。
2.
雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。
3.
應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。
4.
有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，但不影響理解。
5.
應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。
6.
整體而言，基本達到了預期的寫作目的。
第二檔(較差)：(6-10分)
1、未恰當完成試題規定的任務。
2.
漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。
3.
語法結構單調、詞彙項目有限。
4.
有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。
5.
較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。
6.
信息未能清楚地傳達給讀者。
第一檔(差)：(1-5分)
1.
未完成試題規定的任務。
高考英語考試改革
教育部發布2013年1號文件《教育部關於2013年深化教育領域綜合改革的意見》，明確提出2013年將研究提出高考英語科目一年多次考試實施辦法。
在改革意見中，首次明確提出將研究提出高考英語科目一年多次考試實施辦法。據了解，此前已經有部分省份試點高考英語一年多考，即在一年時間內對高考英語科目進行多次考試，主要集中在英語聽力和口語部分。在浙江，高考英語的聽力部分放在平時進行，從高二開始，學生可自主決定參加考試時間，可參加兩次考試，選較高的成績計入高考總分；在雲南，高考考生可參加兩次聽力和口語測試，選最高分計入高考總分。

6. 高考英語作文評分細則

1、第五檔(很好)：(21~25分)

完全完成了試題規定的任務；覆蓋所有內容要點；應用了較多的語法結構和詞彙；語法結構或詞彙方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞彙所致；具備較強的語言運用能力；有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。完全達到了預期的寫作目的。

2、第四檔(好)：(16~20分)

完全完成了試題規定的任務；雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內容；應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求；語法結構或詞彙方面應用基本准確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞彙所致；應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊；達到了預期的寫作目的。

3、第三檔(適當)：(11~15分)

基本完成了試題規定的任務；雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容；應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求；有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，但不影響理解；應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫；整體而言，基本達到了預期的寫作目的。

4、第二檔(較差)：(6-10分)

未恰當完成試題規定的任務；漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容；語法結構單調、詞彙項目有限；有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解；較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性；信息未能清楚地傳達給讀者。

5、第一檔(差)：(1~5分)

未完成試題規定的任務；明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求；語法結構單調、詞彙項目有限；較多語法結構或詞彙方面的錯誤，影響對寫作內容的理解；缺乏語句間的連接成分，內容不連貫；信息未能傳達給讀者。

6、不得分：(0分)

(6)浙江高考英語作文評分標准擴展閱讀：

一般來說，寫作題的高考評分標准包含評分原則、內容要點、給分范圍及要求、說明和參考範文五個部分。其中內容要點以及詞數、標點、書寫等方面的原則比較容易理解、操控和落實。

但「評分時，應該注意的主要內容為……應用詞彙和語法結構的數量……上下文的連貫性和語言的得體性」等評分原則，「應用了較多的語法結構和詞彙；語法結構或詞彙方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞彙所致。

具備較強的語言運用能力；有效地使用了語句間的連接成份，使全文結構緊湊」等給分要求、以及「對緊扣主題的適當發揮不予扣分」等說明，相對比較抽象，不易捉摸。

7. 我的英語作文 大家看下按高考評分標准能達到幾分 浙江的 謝謝

字數144字，稍微多了一點。語法什麼的都不錯。描述表格的內容很乾練。最後的分析原因及建內議容也寫得不錯。是一篇不錯的作文。
在浙江也就22——24分左右吧（滿分是30分）。想突破25分還是蠻困難的。浙江高考英語作文上25分的還是比較少的。上20分就是不錯的作文了。

8. 高考英語作文評分標准：怎麼寫才能得高分

以熟悉其語篇復結構。提供閱制讀的材料涉及面要廣。在英語寫作的初始階段、學生都要有充分的思想准備。 通過提高聽說能力，擴大詞彙量，如果要寫一個句子，為英語寫作打下堅實的基礎，可以寫說明文。在寫作前階段，教師重在指導學生如何挖掘題材，同樣可借鑒於英語寫作。二要精讀與泛讀相結合，同時也是培養學生英語思維能力、句與句之間的邏輯關系，詞彙是說話寫作的必需材料、謀篇布局等，使學生適應各種題材的寫作、運用正確的寫作方法等，而是循環往復，再通過說和寫來表達自己的思想。

9. 高考英語作文的評分要求是什麼

高考英語高考作文評分標准
1.本題總分為25分，按5個檔次給分。
2.評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然後以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最後給分。
3.詞數少於80和多於120的，從總分中減去2分。
4.評分時，應注意的主要內容為：內容要點、應用詞彙和語法結構的數量和准確性、上下文的連貫性及語言的得體性。
5.拼寫與標點符號是語言准確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫漢詞彙用法均可接受。6.如書寫較差，以至影響交際，將分數降低一個檔次。
7.內容要點可用不同方式表達，對緊扣主題的適當發揮不予扣分。
【各檔次的給分范圍和要求】
第五檔(很好)；(21-25分)
1.完全完成了試題規定的任務。
2.覆蓋所有內容要點。
3.應用了較多的語法結構和詞彙。
4.語法結構或詞彙方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞彙所致；具備較強的語言運用能力。
5.有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
6.完全達到了預期的寫作目的。
第四檔(好)：(16-20分)
1.完全完成了試題規定的任務。
2.雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內容。
3.應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。
4.語法結構或詞彙方面應用基本准確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞彙所致。
5.應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
6.達到了預期的寫作目的。
第三檔(適當)：(11-15分)
1.基本完成了試題規定的任務。
2.雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。
3.應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。
4.有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，但不影響理解。
5.應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。
6.整體而言，基本達到了預期的寫作目的。
第二檔(較差)：(6-10分)
1.未恰當完成試題規定的任務。
2.漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。
3.語法結構單調、詞彙項目有限。
4.有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。
5.較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。
6.信息未能清楚地傳達給讀者。
第一檔(差)：(1-5分)
1.未完成試題規定的任務。
2.明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。
3.語法結構單調、詞彙項目有限。
4.較多語法結構或詞彙方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。
5.缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。
6.信息未能傳達給讀者。
不得分：（0分）
未能傳達給讀者仟何信息：內容太少，無法評判；寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。
望採納，並給予原創評價，謝謝

10. 高考英語作文評分標准

第五檔（很好）：（21~25分）

1.完全完成了試題規定的任務。

2.覆蓋所有內容要點。

3.應用了較多的語法結構和詞彙。

4.語法結構或詞彙方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞彙所致；具備較強的語言運用能力。

5.有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

6.完全達到了預期的寫作目的。

第四檔（好）：（16~20分）

1.完全完成了試題規定的任務。

2.雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內容。

3.應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。

4.語法結構或詞彙方面應用基本准確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞彙所致。

5.應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

6.達到了預期的寫作目的。

第三檔（適當）：（11~15分）

1.基本完成了試題規定的任務。

2.雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。

3.應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。

4.有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，但不影響理解。

5.應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。

6.整體而言，基本達到了預期的寫作目的。

第二檔（較差）：（6-10分）

1.未恰當完成試題規定的任務。

2.漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。

3.語法結構單調、詞彙項目有限。

4.有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。

5.較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。

6.信息未能清楚地傳達給讀者。

第一檔（差）：（1~5分）

1.未完成試題規定的任務。

2.明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。

3.語法結構單調、詞彙項目有限。

4.較多語法結構或詞彙方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。

5.缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。

6.信息未能傳達給讀者。

不得分：（0分）
希望能幫助到你，望採納！！！