① 2020成都高新區初三二診參考人數及排名
2020成都。高新區初三二診參考人數及。排名。可以到當地的網上去查。
② 成都初中二診考試時間
初中那來二珍
③ 成都二診2019語文
成都二診2019語文，
不掛網公布的。
可詢問學校教務處,
最直接的是問你的班主任。
祝你好運。
④ 成都初中一診二診考完是不是可以直接選學校不讀書了
書是要讀得，不讀書還考什麼學校啊
⑤ 求2009年中考語文作文題目！急！
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的作文。（2009成都二診題）
上課了，老師說：「同學們，這節課我們來討論一個問題，『第一』和『第二』的問題。」同學們都看著老師，一時不明白老師的意圖。老師就問同學們：
「世界上第一高峰是哪座山峰?」大家鬨堂大笑，大聲回答道：「珠穆朗瑪峰!」老師接著追問：「世界第二高峰呢?」這下同學們面面相覷，無人應聲。於是老師又接著說道：「同學們，『第一』和『第二』究竟有什麼不同呢?為什麼你們都只記住了第一高峰，而不知道第二高峰呢?你們記住了第一高峰，該不該就忽略第二高峰呢?」聽了老師的話，同學們陷入了沉思。
要求：選擇一個角度構思作文，自定立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內容含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。
【審題參考】所給材料是敘述性文段。「教師引導學生關注第一與第二的課堂」是敘述的中心對象；老師的話是所敘事件意義的提示語。從老師的話語及其語氣、還有情感態度來看，其意義指向十分清楚。老師對只關注第一，而忽略第二的做法是持否定態度的。即使要肯定第一，也不能孤立、片面為之，否則會偏題；至少要兼顧第二，行文中要同時提及第二，表明對「第二」的立場與態度。第二重要，為什麼？第二為什麼不該忽略？對這兩個問題的解答合理與否，直接關繫到立意的正確性。
立意一：第一是相對的成功，第二是相對的失敗。凡事不可一蹴而就，所以失敗的教訓也許正是成為下一次成功的重要憑借。據此可立意為「第二是第一之母」。
立意二：第一是台前，第二是幕後；可立意為「是第二成就了第一的輝煌」。
立意三：只關注第一正是「精英教育」，政府、教育部門只看到「清華、北大」，只看到名校，看不到絕大多數考生是重本以下，其弊端顯而易見，——以犧牲大眾為代價。由此可立意為批判精英教育模式。
立意四：第二是基礎和前提，第一是最後的成果。割裂二者的聯系，必將陷入唯心主義和浮誇的泥潭。由此可立意為「注重過程和基礎，別讓『第一』成為空中樓閣」。
立意五：勇爭第一，屈居第二和默默無聞毫無區別。
事實上，考生若不仔細審題，很可能會「劍走偏鋒」，抓不住關鍵。比如「關注第二，確保公平」；「看淡第一，甘心平凡」；「強作第一，必有風險」；「我們要減小第一和第二的差距」。
⑥ 初三的一診考試和二診考試還有中考，哪個難度最大
教材是學生復習和考試命題的依據，舍「本」求利，會得不償失。即將備戰中考的考生需版關注自我復習權能力的培養，學會歸納語言點，理清脈絡。腦子中只有清晰完整的「知識網路圖」，才能在解決具體問題時得心應手。
課後多翻看以前做過的試題、練習，尤其是那些錯題，分析原因，理清思路，整理歸納，如可按語法、固定搭配、交際用語等分類，還可以細化，把知識點串成一條線，相比臨考前大量「題海戰術」耗時又耗精力的做法，更能取得事半功倍的效果。
近幾年的中考單選題很少單純考查語法、語言知識，而側重體現語言形式與意義之間的緊密聯系，突出在真實的語境和交際情景中考查英語知識、語法知識，強調將英語知識提升為在語境中解決實際問題的能力。閱讀理解中選擇的短文體裁多樣，題材豐富，如廣告、電子郵件、旅遊手冊、風土人情、科普文化等，話題源於生活，主要考查學生獲取信息、處理信息的能力，根據上下文及語境猜測詞義的能力，以及在對文章的整體理解的基礎上，把握語言材料的主旨和深層含義。
⑦ 成都中考二診成績395分怎麼選學校
如果成績在395分的話先要選學校有點困難在成都里有好多技術職業學校
⑧ 成都中考一診考差了，二診還有機會直升嗎
努力三診會提升 題會簡單
⑨ 成都二診語文答案…速度
成都市2011屆高中畢業班第二次診斷性檢測語文參考答案及評分標准第Ⅰ卷(共30分) 一、(12分，每小題分) 1. A（ B項「腆」讀"tiǎn", C項「貼」應為「帖」;D項「題」，應為「提」) 2. D(「緊鑼密鼓」比喻公開活動前的緊張的輿論准備。A項對象不當，「豐姿綽約」形容女子姿態柔美的樣子;B項望文生義，「路人皆知」比喻人所共知的野心;C項不合語境，「淋漓盡致」是形容文章或說話詳盡透徹，能充分表達事情，十分暢快) 3. B (A項「那麼」後面主語暗換;C項「這」指代不明;D項「在」與「歡聲笑語」搭配不當) 4. B (A項句號應在括弧後;C項「投入」後的頓號應為逗號;D項引號內的句號應在引號外) 二、(9分，每小題3分) 5 A (根據第6段的說明，通過購買力平價法測算一個國家的GDP仍然是一個國家的總量GDP) 6 A(曲解文意。我國與其他國家GDP的比較有兩種方式，本來就在進行著比較) 7 C(A項無中生有，由原文信息不能斷定將「取代原來的GDP計算方式」;B項推斷絕對化，「人均GDP數據」只是「生活質量」的眾多參考標准之一;D項強加因果，幸福感的有效提升與GDP測演算法沒有因果關系) 三、9分，每小題3分) 8. D(愛:珍惜) 9. B(①②是間接表現;⑥是陳蕃說的話) 10. C(文中無「恢復廠被誣陷官員的官位」的信息)第Ⅱ卷(共120分)四、(23分)11.(10分)(1) 審查他們沒有依據的誣陷罪行，信任忠賢良才，公平地決斷好壞，使邪惡、正直、毀謗、稱贊的行為各自得到恰當的處置。(大意正確給3分，落實「案」「平」各給1共5分) (2)於是天下英雄才俊之士，知道他們的意思，沒有誰不伸長脖子踮起腳跟，考慮著怎樣竭盡自己的才智和能力。(大意正確給3分，落實「延」「智力」各給1分，共5分) 12.(8分) (1)(2分)生長在幽僻的環境，氣味芳香。(答出一點給1分，共2分。意思相近即可) (2) (6分)都採用了托物言志的手法(2分)。李詩借林花生十幽園，被荒草埋沒，無人欣賞的處境，表達了自己有才卻無人賞識的憂嘆(2分)。陸詩則借林花獨處幽谷，不願淪為世人玩物的形象，寄寓了自己不慕權勢，潔身自好的情懷(2分)。(意思相近即可) 13.(5分) (1)銀瓶乍破水漿迸 一觴一詠 與嬴而不助五國也 悟已往之不諫知來者之可追 (2)千里澄江似練 嚼然泥而不滓者也 鍾鼓饌玉不足貴 天下雲集響應贏糧而景從 答出一空給1分;有錯字、別字、漏字，該空不給分;共5分。 五、(22分) 14. (4分)勤勞朴實，熱愛勞動(1分);固執倔強地堅守田園(1分);對現實中田地被冷落的現狀感到迷惘(1分)的農村老漢形象(1分)。(答出一點給1分，共4分。意思相近即可) 15. （6分)(1)（2分)豐收的喜悅(1分)和勞動的滿足之情(1分)。(答出一點給1分，共2分。意思相近即可) (2) (4分)形象生動地描繪出過去男女老少熱火朝天收割莊稼的勞動場景(1分)，與眼前的冷清形成對比(1分)，表現了四爺心中的失落(2分)。(意思相近即可) 16. (4分)不好(1分)。「秋唱」照應文中四爺所唱的那如泣如訴的歌謠，充滿蒼涼感傷之情(1分);以「秋唱」為題更能凸顯主題，引起讀者的思考(1分)。「秋收」指四爺和四奶收割水稻的行為，表達的情感較之「秋唱」沒有那麼強烈。(1分)(答出一點給1分，共4分。意思相近即可) 17. （8分)主題(4分):既表明了父子兩代對土地認識的不同(2分)，也反映了農村田地被冷落的現實，表現了作者對農村現狀的關注和隱憂(2分)。 看法和理由((4分): 參考示例1, 我認為三個兒子的行為不必過分指責。因為他們讀書進城後，有了自己的工作，「升了職」，不可能有足夠的時間回來勞動;，而隨著社會的變革，農村和城市生活不可避免會發生沖突，父子兩代觀點不同，不必強求。(4分)。 參考示例2: 我認為三個兒子的行為應該受到批評。老人「掙錢兒讀書」，三個孩子雖然都考上大學離開農村，有了更好的生活，但四爺和四奶熱愛農村，三個孩子既然已經答應老人回家幫忙，更應該懂得老人的心意，珍惜養大了他們的農村。(4分) 答出主題的內容，給4分。談看法觀點明確，給1分;理由闡述合理，給3分。共8分。言之成理即可。 六、(15分) 18. (4分) 參考示例: 為窮人說話的人道主義作家是對在作品中不缺少激情、想像、誇張和渲染，同樣也不缺少對於社會的深刻省察和對弱小群體的關心的從不脫離現實的浪漫主義作家雨果的評價。 符合單句要求，給2分;內容要點齊備，給2分。共4分。 19.(6分) 參考示例: 《蜀道難》:雄健奔放的山川畫卷，穿透歷史的喟然長嘆。 《祭十二郎文》:天人永隔訴骨肉至情，宦海沉浮感人生無常。 每則內容恰當，給2分;句式整齊，給1分。共6分。 20.(分) 參考示例: 當幹部不是做官而是做事，讓所有的學生都有機會競爭上崗，從小樹立服務意識、學會自我管理，這是單靠學習不能獲得的;再說，自我管理能力增強了，學習也更加自覺了，有什麼不好? 觀點明確，給1分;針對性強，有說服力，給3分;語言得體，給1分。共}>分。 七、21. (60分)(參考高考作文評分標准) 附作文等級評分標准說明:(1) 基礎等級評分，.『內容」以.『題意」、.『中心」為重點，.『表達」以.『語言」、.『文體」為 重點;基礎等級中的內容項判為四等的作文，表達項、發展等級可在三等及其以下酌情給分。 (2)發展等級評分，不求全面，可根據下列「特徵」4項16個評分點，選擇其中的突出 點，按等級給分，甚至滿分。發展等級分以「有文采」「有創意」為重點。 深刻:透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。 豐富:材料豐富，形象豐滿，意境深遠。 有文采:詞語生動，句式靈活，善十運用修辭手法，文句有表現力。 有創意:見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。(3)確認為抄襲的作文，「基礎等級」在四等之內評分，「發展等級」不給分;如確認為 「套作」，可適當扣分。（4)缺標題扣2分;每一個錯別字扣1分，重復不計，扣滿3分為止。（5)標點符號酌情扣分，一逗到底扣2分，扣滿2分為止。(6)文章不足800字，每少50字扣1分。