語文必修三84頁作文

『壹』 三年級下冊語大練84頁作文

「我們走著瞧！我這次可算是恨上你了！我再也不會回來了！」這哈里在出車禍前對專他姐姐所說的，然屬而現在他真的死去了。
「絕不要在你怨恨的時候讓太陽下山。」書中一再提到的這句話，讓我們都明白：在你睡覺前，絕不能生氣或敵視任何人，特別是不要敵視你所愛的人，因為你有可能今天晚上一躺下，明天早晨就再也無法說抱歉了……
雨漸漸小了，我撐起那把傘，走出老屋，放眼望去，看到了半畝青澀的荷塘。和田玉般的荷葉上綴著幾星雨珠，顫動著滾落，驚醒了打坐的蓮子，柔和地吐納著清香。
哈里最終表達了對姐姐的歉意，融入「天藍色的彼岸」中。而現如今，太奶奶已經離開我們走到了另一個世界。我想，那兒一定有太奶奶最愛的荷花傾城綻放。而我，卻再也不能為自己的言行，向太奶奶說一句對不起。
眼淚無聲滑過，破碎了努力保持的微笑。
夏風輕拂衣衫，太奶奶，彼岸的荷花開了嗎？

『貳』 必修三語文81頁作文題目

『叄』 高一語文必修三84頁手挽手議論文作文範文

幾年前抄,在西雅圖殘疾人運襲動會上,九名身體有缺陷的孩子參加百米賽跑.起跑後,突然,一個男孩跌倒了,他堅強地爬起來,再次跌倒……連續好幾次,他終於哭了.其他八個孩子聽見哭聲,轉身往回跑.扶起這男孩,九個孩子手挽著手走向終點

『肆』 人教版 語文必修五84頁第四題作文

這是2006年全國卷Ⅱ的作文，不是以往的話題作文，也不是原來的材料作文，而是介於材料與話題之間的作文，筆者把這種作文形式叫做「命意作文」。這種作文形式與2005年湖北卷作文相似。所謂命意作文，就是給定材料，不給定話題，要求既不像材料作文那樣「過死」，也不像話題作文那樣「過寬」。這種命意作文相對於材料作文與話題作文來說，屬於新生事物，其生命力是強大的，從形式上講，材料提供了構思的藍本，「要求」規定了構思的范圍，免得思維無章法，成文太隨意。
面對這樣的命意作文，我們在作文時關鍵是准確審題、恰當立意。材料作文審題太難，話題作文「不需審題」，命意作文要慎重審題。因襲話題作文「不需審題」的錯誤思想，在看到命意作文的時候，千萬不要把其當成話題作文來作文，不要認為「命意作文也是個筐，什麼都可以往裡裝」。如何審題呢？首先，審材料。材料是觸發我們寫作的第一要素，材料是激活我們作文思維的催化劑。比如，我們在閱讀本材料的時候，一定會知道這是關於閱讀方面的材料，那文章的立意就可以確定為「閱讀」；其次，審要求。 「要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲」是今年作文的要求。「全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文」是明確作文的構思方向；「自主確定立意，確定文體，確定標題」是作文的「三確定」原則；「 不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲」是作文的「三不」方針。其中作文的構思方向是我們審題的焦點，也是我們立意的切入點。「全面理解材料」意味著考生要對本材料作一個全面的理解，這個內容應該是「圖書閱讀率與網上閱讀率」的問題，核心是「閱讀」的問題，因此，我們可以以此立意，閱讀是什麼？怎樣閱讀？閱讀的結果會怎樣？「可以選擇一個側面、一個角度構思成文」意味著讓考生可以選取材料中的任何一個片斷，如圖書閱讀率或網上閱讀率等，這樣可以有下面的立意：讀書心得，網路閱讀之利弊等等。這時，我們還有一個關鍵點不要忽略――不要脫離材料內容及其含意作文，這是一種較之話題作文要嚴格的一種限制，脫離了這個限制來談任何問題都是離題的。如我們由本材料不可以談人們觀念的變化，單純地談科技如何迅速發展等問題。

下面我們來看例文，例文一：閱讀是一種孤獨

曾經讀過著名女作家畢淑敏的一篇名叫《閱讀是一種孤獨》的文章，今天看到這個作文題目，首先想到了這篇文章。「閱讀是一種孤獨」也是我對閱讀的一點看法，下面就來簡單談一談。
閱讀是一種環境上的孤獨。當我們捧讀一本書，徜徉在字里行間時，我們與文本對話，與書中人物對話，與作者對話，這時我們需要環境的清幽。嘈雜的環境固然也能讀進去，但很難走出來。閱讀需要一個寧靜溫馨的氛圍，一個無人打擾的「世外桃源」。曾記否，夜深人靜、細雨如絲的夜晚，我們坐在椅上，品一杯香茗，與書相擁，思緒在文字間遊走，情感在文字間跌宕，這樣的夜晚是何等愜意！曾記否，在孤燈相伴的夜晚，讀孔孟言、悟李杜詩、品劉墉文、賞清玄章，積智慧之沙建文學之寶塔，感悟文學之純美，悟得人生之真諦的思路過程！
閱讀是一種心理上的孤獨。「寧靜致遠」是一種大境界。閱讀，同樣需要一種境界，那就是心理上的孤獨。所謂心理上的孤獨，並不是說心理上的孤僻，而是閱讀時需要達到的一種境界。祛除蕪雜的思想，凈化心靈的空間，是閱讀需要的一種境界。不管是瀏覽，還是精讀，都要有一種心理孤獨的境界。這樣，才能真正咀嚼文字的魅力，才能真正走進作者給我們營建的思想空間。
閱讀是一種精神上的孤獨。古今中外，凡是成大事者，無一不是精神上的強者。閱讀，是一種獲取知識的渠道，是一種豐厚人生積淀的好方法。書籍是人類最好的精神朋友，是至高無上的朋友。人世間，很多事情都是得失參半，當你得到其中的一部分時，同時也意味著失去了一些東西。閱讀也是這樣，當你在享受讀書帶給你的快樂時，你也失去了與朋友觥籌交錯、推杯換盞的時刻。但作為一個真正讀書的人，不因失去這樣的機會而惋惜，而是更加慶幸失去了這樣的機會，因為他們深知閱讀是一種精神上的孤獨，沒有精神上的孤獨，也就不是真正的閱讀，只有在精神領域全方位地閱讀，才是閱讀的真正要義。
閱讀是一種環境、心理、精神上的孤獨，這樣的孤獨是大智慧的孤獨，我喜歡這樣的孤獨！ 閱讀就是孤獨！但在孤獨的時候，我懂得了閱讀！

例文二： 穿越名人讀書的歷史

穿越名人讀書的歷史，我的思緒穿行在書林瀚海間……

韓駒——唯書有真樂

韓駒，宋朝著名詩人。他把讀書當作一種樂趣，曾在一首詩中說：「欲樂誑凡夫，須臾皆變壞。唯書有真樂，意味久猶在。」詩的說法雖然有些武斷，但作者對讀書的樂趣溢於言表，鮮明的對比，說明真樂唯有讀書。多讀書、多思考，慢慢地體會「意味久猶在」的真樂吧。

宋濂——借閱抄書

宋濂，明朝著名的學者。小時候家境貧寒無錢買書，酷愛讀書的他就到處向別人借書，回來後自己常常把書抄在紙上，不管刮風下雨、酷暑嚴寒，他都堅持這樣做。據說，即使硯台里的水已結成冰，手指都凍僵了，他還是忘我地抄寫不停。這種刻苦執著的精神是值得我們學習的。

魯迅——讀書排遣

魯迅自日本留學歸國後，曾長久陷入精神的苦悶之中，於是用讀書來排遣：回到古代去，抄古碑，校古書，讀佛經，慢慢地，使自己學識逐漸豐厚起來，成為了「新文化運動的主將」。

華羅庚——讀書就猜

華羅庚，我國著名的數學家。他讀書有一個習慣：當他拿到一本書時，並不馬上從頭到尾地讀，而是對著書思考一會兒，然後閉目靜思，當書中的意思與自己的猜想一致時就不再讀這本書了。這樣讀書既節省了寶貴的時間，又培養了獨立思考和想像的能力。

列寧——批註讀書

列寧，無產階級革命家、政治家。他酷愛讀書，在讀書時常常在書頁的空白處隨手寫下內容豐富的評語、注釋和心得體會；有時還在書的封面上標出最值得注意的觀點或材料。「不動筆墨不讀書」說的就是這種情況吧。

恩格斯——重視原著

恩格斯認為讀書應該讀原著，這樣可以了解一個理論的產生、發展和完善的過程，可以全面系統地掌握其基本原理，進而了解這一理論的全貌。讀原著的方法是探究理論的最基本的途徑之一。

名人與讀書，讀書與名人，這似乎有一種天然的聯系，名人的讀書方法或讀書感言都是我們學習的好榜樣，多讀書，多體味名人的讀書經歷或睿語，自然會提升我們的人格品位。讓我們走進歷史，穿越用書構築的名人文化吧，它是我們汲取養料的不竭之源！

例文三：《社會教給了我們什麼》

不知現在社會上的一些「流行語」是否正確。許多正兒八經、遵紀之人，往往會被貶為「傻子」，諸如拾金不昧的言行，也常常有「無聊」、「沒事兒干」之評。

孟德斯鳩說過：「我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自老師，另一種來自社會。第三種教育和前兩種教育完全背道而馳。」我讀了竟至於傷感，不知如何接受……細想，生活中那些最本真、鮮活的美麗，早已是斷線的風箏，消失了……

我曾自顧自地冥思苦想，百思不得其解：社會教給了我們什麼？是人生之理，還是生存之道？或是別的什麼？我不知道。

安靜點兒，少說話。

曾有這樣一份報道：在某某廣場上，人來人往，某女士遭到搶劫，盡管當時泣涕漣漣地哀求：「搶劫啊，搶劫啊，快抓住他」！周圍的人卻眼巴巴地看著，無動於衷，視若無睹。當110趕到時，問其去向，人們的回答八九不離十，「沒看見」，「不知道」。這種風氣，不說它風靡現世，最起碼的，講它占據了「半壁江山」也實不為過；街頭巷尾，老幼婦孺，處處不在。

雖然在《焦點訪談》中，評論家猛烈評擊過這種現象，但這種「安靜點兒，少說話」的風氣依然盛行。人們依舊安份，依舊守己。也許，有個孩子這樣說過：「媽媽，我看見了，他從小巷跑了，快去告訴警察叔叔。」但這份源自本真的純凈最終會被大眾的「安靜點兒，少說話」所壓制，所扼殺。

機靈點兒，走捷徑。

與社會對話，它會告訴你：機靈點兒，走捷徑。沒錯，「要想省時省力，事半功倍，就要走捷徑」。這時小學的數學老師曾教給我們的。而在社會的指引下，不少人發揮得淋漓盡致；幾塊破舊木版搭成的小船，便可將渡海峽視為「走泥丸」；請局長涮一頓就可以「一路沖紅燈」；送廳長一筆，連升三品也不成問題……

不必多言，誰不想成龍成鳳？說這條「捷徑」可真夠近的，足以把眾多能人賢士遠遠甩在身後，自個兒喜迎花轎，高唱：「我成功了」！而真才實學之人便成了「傻冒」。

大膽點兒，沖過去。

在喧嘩的十字路口，高掛著一條橫幅，上面寫道：努力建設現代文明城市。大人們日夜叫喧著：無規矩不成方圓。人人要做到遵守交通規則，相互謙讓。但是，人車較勇的景象早已司空見慣。有人想：他不敢不停？又有人想：他不敢不躲？大家齊聲喊：大膽點，沖過去。剎時，生命的主宰如同擲硬幣般簡單。不否定對天堂的恐懼，人們的腳步卻一如既往地堅定。對此，我也只能抿嘴一笑……

目光轉向我們青少年，現在有許多學生追逐「韓流」，愛看韓劇。在韓劇中，那高雅的氣質，溫柔的言語，周全的禮節，嚴格的家庭傳統讓人嚮往，向大家展示了現實中無法尋覓的文明，唯美。這大概是我們喜愛韓劇的一大原因吧。

我想，在社會對我們的教育中，有一種讓人酸楚的味道，那就是：「人皆為己」的思想變為一片陰雲，一直在我們心頭——揮之不去。而生活中那些最本真，鮮活的美麗，早已是斷線的風箏——消失了……

希望對你有幫助，祝你學習進步！

『伍』 高一語文必修三84頁作文

鍾的意義就是在於能准確的告訴我們時間而不是走的快慢

而人生最重要的不是在於你過的是快還是慢

而是你能走出自己的意義來。

生命值得精彩與否就在於此就是說，人生就該如時間一般，對每一件事不在於急功近利，而是應該一步一個腳印，走適合自己的路。

把握生命的每一分鍾生命不斷更新，永葆青春，其中沒有一時一刻與別的時刻雷同。——題記生命是美好的，但生生命之花，只是過眼雲煙。人生猶如時鍾，他的完美不在於走得快，而在於走得准。時間上的每一剎那都對下一剎那發出了批示和決定。一剎那本身又接受了上一剎那的批示和決定。生命，又何需匆匆的過，只要踏踏實實走好生命的每一步，一切都不再是曇花一現。正如高爾基所說的那樣：「世上沒有比時鍾更加冷漠的東西了；在你出生的那一刻，在你盡情地摘取幻夢的時刻，它都是分秒不差地滴答著。」人生亦如時鍾，只有走得准，人生路上才會充滿陽光和鮮花，人生才會完美。陶淵明有一句耐人尋味的名言：「盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。」古人浩嘆時間流失的惆悵和無奈，依然引起今人的共鳴。像波浪滔滔不息地滾和沙灘，我們的光陰匆匆奔赴著終點。隨著歲月的增長，我們對時間的價值越來越敏感。確實，任何其它東西都顯得無足輕重；我們因而也就在這一點上變得吝嗇起來。學會把握生命，珍惜自己生命中的每一個日子，懂得享受生活。一個「今天」勝過兩個「明天」。昨天是一張作廢的支票，明天是一張期票，而今天是你惟一擁有的現金。所以應當聰明的把握。既然人生如時鍾，滴滴答答地走過生命的每一個季節；那人生就如燦爛陽光中的金色斑點，一閃即逝。抓住人生中最燦爛的光陰，去做一些讓自己終生受益的事，那麼你就不會在垂暮之年嗟嘆自己的一生竟如此的被打發掉了。人生如此的短暫，走過春夏秋冬，歷經生命的百花園，感受生命的價值。在人的每一個階段，嘗試著做一些自己應該做的事情，在歲月的流逝中，豐富自己的閱歷。每一步留下的足跡都印證了你生命中的每一個經歷，當你再度回首，就會感慨，生命就掌握在自己手中，你並沒有虛度人生。把握生命里的每一分鍾，全力以赴心中的夢！做時間的主人吧，主宰屬於自己的命運。聰明的把握人生，莫讓它像時鍾，有時偷懶，跟不上時代的節拍。生命，每天都有不同的精彩。永遠懂得珍惜生命，抓住生命中的每一分鍾，在點滴時間中創造生命的奇跡。生命的歲月里，放飛夢想，載著希望，打造屬於自己的美麗人生！論時鍾「准」的精神時鍾走得准，在於它一步一個腳印的踏實。人生走得准，那麼離成功就不遠了。「千里之行，始於足下」。認真地做好每一件事，不虛度光陰。「准」是時鍾的本質。做人，也同樣要學會「准」的精神。學會「准」，首先要掌握好做事的度量。精確地完成每一件工作，才能算是「准」。當然，任何事物都是不完美的，這是一切事物的本性。但至少，我們可以在無限的精度中追求完美。學會「准」，要選擇好適當的時機。2004年雅典奧運會上，中國羽毛球女單選手張寧獲得自己的第一塊奧運會金牌。人們在驚嘆她巨大的成功之時，說她「大器晚成」。不管算不算「大器晚成」，張寧選擇了一個適當的時機向全世界人們證實了她的實力。學會「准」，要有堅持下去的恆心與毅力。「准」不是一時就可以學會的，而是在長期艱苦的環境中練就的。「准」是對於工作生活的最精確的要求，只有苦練，才能掌握「准」。「准」是成就事業的先決條件。多數成功者都是在起跑線就已經做好准備的人，他們通常會准確的掌握時間，有精密的計劃，有鍥而不舍的勇氣。這都是成功的必要基礎。一個人，如果不具備「准」，將很難成就大事業。比爾·蓋茨是世界上最會掌握時機的人。在信息產業剛剛起步的年代，他就掌握了關於電腦軟體開發的豐富知識，創辦了微軟公司。正是因為他把握了時機，才成就了他現在的功業。豐富的閱歷和准確的把握時機，為他的未來鋪就了一條「黃金大道」。微軟公司之所以能夠在激烈的國際競爭中立於不敗之地，與「准」是分不開的。學會「准」，就等於掌握了人生的主動權。很多的時候，准確把握會給我們帶來意想不到的「財富」。主動權掌握在自己手中，優勢就集中在我們身上。學會時鍾「准」的精神，學會做「准」的人生。要記得給分喔~

『陸』 高一語文必修三76頁有一篇作文怎麼寫

希望對你有所幫助：一、細觀察細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀專事物在作者頭及中反映屬的產物，要反映客,不必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，「觀察」這把開門的金鑰匙，作文的「鐵門限」是決然跨不進去的。二、多閱讀廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。「讀書破萬卷，下筆如有神。」「熟讀唐詩三首，不會作詩會吟。」魯迅先生也提倡多讀書，「必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。」我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。

『柒』 高一語文必修三課本84頁第五題以「手挽手」為話題,下面那段話是什麼

幾年前,在西雅圖殘疾人運動會上,九名身體有缺陷的孩子參加百米賽跑.起跑後,突然,一個男孩內跌倒了,他堅容強地爬起來,再次跌倒……連續好幾次,他終於哭了.其他八個孩子聽見哭聲,轉身往回跑.扶起這男孩,九個孩子手挽著手走向終點.

『捌』 高一語文必修三81頁2.3作文

漫漫星空勾起思復緒重重，懷想制天空。雲卷雲舒看過世間繁華風起風停，盪滌紅塵煙波，今天我對你的思念，你是否知道？
長夜漫漫星空浩瀚，星星是孤獨的眼睛。我們是天上的星星，在天空相遇又分離相遇是一種奇跡，我們要好好珍惜這緣分，天上的星星雖然相隔萬里，渴望的眼睛卻尋找著彼此的軌跡。星星用自己的孤獨用溫暖微弱的光照亮著彼此的心為天下人帶來光明這無私的愛，誰能懂？
「我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西」王昌齡被貶，李白對她的思念與同情寄予月亮；「但願人長久，千里共嬋娟」是蘇軾仕途不得意，把對家人的思念關愛寄予美好的祝願與月亮；「只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁」是李清照對丈夫的思念，對丈夫的死的痛苦惆悵的心情……而我如今，把我對你最深的思念寄予於這漫天的星星，這些星星是我對你說的話。希望你能懂。
天馬行空懷想千年的情思，揮灑詩意的光輝，締造不朽浪漫，浩瀚遠空承載歷史的凝重，凝望天空，月亮投下大片片陰影，歷史在此鐫刻。這一切都孕育著更美好的明天。然而我是否已經成為了你的歷史。或者說，我不過是你的無關痛癢。
星星都是孤獨的，我，只是一個人的孤獨，而你，或許已經有一有另外一顆星星陪伴著你，祝你幸福。