我作文選有篇作文是《我是一顆葵花子》
沒時間抄給你了，你在網上找找看，說不定有
另外還有
大熊貓的自述
我是國寶大熊貓。我的頭長得圓圓的，尾巴短短的，渾身圓乎乎的。別以為我的眼睛很大，其實我的眼睛周圍長著一圈黑色的毛，我小小的眼睛就藏在中間。我只生活在長江上游的青藏高原的高山深谷里，那裡長著成片成片的竹子，尤其是我最愛吃的箭竹。我每天喜歡不停不停地吃，一天下來要吃掉12-38公斤的竹子，很驚人吧！我的祖先老老老老熊貓早在2-3百萬年前就已經存在了，所以我又被稱為「活化石」。
本來我們的家族一直生活得非常快樂，你們也非常喜歡我們的憨態可掬。可是，我漸漸覺得生活越來越困難。因為森林被亂砍濫伐，我們活動的地盤越來越小，每年以2.5平方千米的速度在消失；因為我只生活在中國，所以很多壞人把我們抓起來，偷偷運到國外去展出……這樣的困難生活讓我憔悴不堪，我一邊到處找吃的，一邊四處躲藏害怕被抓。幸運的是，國家把我們定為國家一級保護動物，把我們生活的地區劃成了國家級自然保護區，我們的幸福生活又回來了，我們長得更可愛了。去年四月，我們家族的金童玉女團團和圓圓代表祖國大陸奔赴台灣，傳達兩岸人民渴望早日團圓的心願。這可是我們家族史上最榮耀的事了回想起來，我現在還激動不已呢！
新年快到了，我有一個新年願望：那就是化一個漂亮的彩妝，拍一張美美的彩照。
大熊貓的自述
我是大熊貓，是世界上最珍貴的動物之一，我的家主要在四川、甘肅、陝西省的個別崇山峻嶺地區，數量十分稀少，屬於國家一級保護動物，被人們稱為"國寶"。我不但被世界野生動物協會選為會標，而且還長長擔負"和平大使"的任務，帶著中國人民的友誼，遠渡重洋，到國外攀親結友，深受各國人民的歡迎。
每年四五月份，是我們大熊貓的繁殖季節，這個時候我的父母就會住在一起，但過了五月他們又各奔東西。我的媽媽懷孕我4-5個月，就急著尋找樹洞或石穴做為"產房"，我剛生下來只有150克左右，相當於媽媽體重的千分之一。可是，一個月後體重可達2公斤，3個月就能長到五六公斤。媽媽常把我摟在懷里，輕輕撫摸，外出時也常把我銜在嘴裡，或用背馱著，親親熱熱，形影不離。等到我五六個月大時，媽媽就開始教我爬樹、游泳、洗澡和剝食竹子等本領。兩年後我才離開母親，開始獨立生活。
我長大以後身體胖軟，四肢粗壯，身長約1.5米，肩高60-70厘米，體重可達100-180公斤。特別是那一對八字形黑眼圈，猶如戴著一副墨鏡，非常惹人喜愛。
我的祖先是食肉動物，現在卻偏愛食素，主要以吃箭竹為生。我成年時，每天要吃20公斤左右的鮮竹。有時我也會開一次"齋"，抓捕箭竹林里的竹鼠美餐一頓，甚至大搖大擺闖入居民住宅，偷吃食物。
我性格孤僻，喜歡獨居，晝伏夜出，沒有固定的居住地點，常常隨季節的變化而搬家。春天一般呆在海拔3000米以上的高山竹林里，夏天遷到竹枝鮮嫩的陰坡處，秋天搬到2500米左右的溫暖的向陽山坡上，准備渡過漫長的冬天。
我的家族非常古老。現在留存下來的數量很少，我們成為了科學家研究生物進化的珍貴"活化石"。
是什麼題目 我忘記了
⑵ 六年級給材料作文
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怎麼寫好初中作文？
懸賞分：0 - 解決時間：2008-10-11 15:23
我明天月考（初三），很擔心的是語文考不好，尤其是作文，誰能教我怎麼寫作文啊？？？
作文題目現在肯定是不知道的
誰能幫我考好多少分我都給～～～～～～～
提問者： 華麗新銀社☆璇 - 二級最佳答案1.要多看一些課外書 積累一些好詞好句
2.平時要多多注意觀察生活中的事情
3.平時可以隨意的練練筆 一次性可以少寫一點 但要保證質量
4.可以把自己寫的文章多多修改
上初中，最令人發愁的就是作文了。以前上小學時作文得分很容易，只要文章沒有病句，敘述清楚，基本上就能的高分，但初中就不一樣了。
我剛上初中的時候，第一次月考，作文就被減了9分。
我覺得，作文分數低，其中的一個原因是對初中的考試還不適應。小學時的試題好多都是課本上的知識，把課本上的重點內容背熟，答起題來就比較輕松，能夠有很充裕的時間寫作文，加之作文簡單，所以作文基本沒問題。但初中試題的基礎題很少，大多都是課外的，需要思考理解，題量增大，難免會不適應，這就會影響到作文的發揮，甚至寫作文時頭腦會一片空白，毫無頭緒。
時間長了，對考試適應了，可能會好些。（這是我上了初中以後的感覺，不知你是不是和我一樣）
我覺得，首先應弄明白，初中作文和小學作文有太大的不同。要求都不只是沒有語病、文筆流利、字跡清楚等這些基礎的東西。
初中作文有時是材料作文，這需要准確的把握中心，如果知道了中心內容，但不知該如何寫起，那麼可以從多個角度去領會材料主旨，從中選擇自己最拿手的、最好寫的去寫。如果，只是給了一個話題，或者將題目補充完整等簡易類型的作文要求，在確定作文題目時要慎重，因為整篇作文都要圍繞題目展開，或者可以先寫作文，最後寫題目，這樣題目和正文比較容易保持一致，以免出現題、文不對應的問題。寫作文時，要確定每一段要寫些什麼，考慮一下怎麼去體現主題，要是雜亂無章的，給閱卷老師的印象就不好了。如果考試時實在沒有時間想這些，就憑感覺寫，但一定要有條理。另外，注意文筆的修飾，給文章添色。現在，中學生寫文章最大的問題就是沒有氣勢，對於這一點我也很苦惱，不知怎麼能是文章有氣勢，盡量去做吧！
多讀多練，實踐出真知。平常注意積累，建議你到網上去看一些文章，網上的作文都很好的，很讓人受益。平常多寫些，可以寫一些小詩，或無聊的時候寫一小段，考試時或許會用的上。平時多寫，對自己提高寫作能力很有幫助，這點我深有感觸！
還有，寫作文重在創新，標新立異，如果只是圍繞老觀點展開論述，會讓人沒有興趣。
對了，在考試時，有三個點一定要著重寫好：題目、開頭、結尾。如果擅長寫題記的話可以寫題記。
總之，寫好初中作文需要一定的功底，一篇好的考試作文會讓閱卷老師
⑶ 小學六年級的作文復習材料!語文 急急急
小學語文作文總復習：（知識講解及練習題）
作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面。
一、審清題意。即要看懂題目的意思和要求
第一，必須弄清題目要寫的對象。
如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，後者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。
第二，必須弄清題目要寫的范圍。
有的題目從時間方面規定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的范圍。
第三，必須弄清題目要寫的重點。
重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在「巨變」上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉）所發生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。
【練一練】
1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）
⑴早晨 ⑵好姑姑
⑶友誼 ⑷比賽
⑸上學路上 ⑹放學以後
⑺我的妹妹 ⑻我和妹妹
⑼我愛勞動 ⑽難忘的一天
⑾和好 ⑿愛晚前
⒀練毛筆字 ⒁這件事教育了我
限制中心的題目有_______________________
限制時間的題目有_______________________
限制地點的題目有_______________________
限制敘事的題目有_______________________
限制寫人的題目有_______________________
限制寫人物關系的題目有_________________
2、用~~~~~~劃出下列題目中的關鍵詞，並體會它對表現文章中心思想的作用。
他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美
二、認真選材
選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：
第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不採用。
第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。
第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為「奇巧「憑空編造。
【練一練】
1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然後選一題作文。
我學會了；
我喜歡的；
難忘的；
快活的；
真有趣；
教育了我；
2、閱讀下面芳芳的十個事例，然後分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學習的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。
芳芳的十個事例
帶病堅持到校上課
春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草
幫助軍屬王大爺搞衛生
熱心幫助同學補習功課
下雨了總是撐著傘接送小同學
作業認真，常受到老師的贊揚
積極參加清掃紅領巾衛生街的活動
拾到錢包交給民警叔叔
一篇作文，反復修改多次
刻苦練習跳高
3、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什麼來？來後說了些什麼？我當時什麼樣的態度和心情？先列出寫作提綱，然後寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。
三、把事寫具體
記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料准備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現象的記敘上。
【練一練】
1、下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結尾段。讀後，把比賽過程具體地補寫出來，做到詳略得當，重點突出。
（開頭段）哨子「嘟」的一響，拔河比賽開始了。（結尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結束了。我們終於取得了勝利。小夥伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。
2、「我爸爸是一位有名的外科醫生。每當我看到那些患者對他十分尊敬和感激的時候，我想長大以後也要當一名醫生。」請你接著寫一段話，要求展開豐富的聯想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對你的感激之情。
3、這篇《送書》的短文寫得具體嗎？根據提供的情節，請你將它補充修改，要求寫得具體而生動。
六月一日，我到新華書店去買書。走進書店，簡直象走進了書的海洋。我擠進人群，買了一本《少年作文指導》真高興。這時，跑過來一位少先隊員，只見他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書已經賣光了。我把自己的書送給他，營業員阿姨看到這情景，笑了。
四、有條理地記事
無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。
記敘一件事（或一項活動），要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果掌握清楚，然後按一定的順序記敘下來。
一般來說，記敘的順序可按時間的先後。事物的發展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可採用倒敘或插敘的方法。
【練一練】
1、把下面的句子整理成一段有條理的話。
清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，捲起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學校的水溝積水不通，我心裡很激動，望著他的背影。
2、從學過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什麼順序安排材料的。
3、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個題目，把要寫的內容扼要地填在表格里，然後作文。
題目
時間
地點
人物
事情的經過
起因
經過
結果
五、怎樣寫好寫人的文章
寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。
1、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態和神情等方面的描寫。
寫人物的外貌要注意三點：
第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質和性格特徵。如：小作者記敘他的老師「那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人。」這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。
第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現出人物的個性。就拿「眼睛」來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特徵，你寫的眼睛就活了。
第三，寫人物的外貌，要有先後次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。
2、人物動作描寫。
人的思想品質和性格是表現在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他「做了什麼「」和「怎樣做的」。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環節進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現力。
3、人物的語言。
精彩的語言會使讀者「聞其聲而見其人。」寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業、經歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：
⑴先寫話是誰說的，是在什麼場合，懷著什麼心情說的，然後寫說的話。
⑵說的話寫在前面，然後交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。
⑶先寫說的話，然後交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。
⑷只有說的話，前、後和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用於寫兩個人之間的對話（群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。）
4、人物的心理活動。
寫人物的心理活動可反映出人物內心世界，表現人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內心活動；也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態。
擬出作文提綱，要求中心與材料一致。 琪琪的十個事例 帶病堅持到校上課 春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草 幫助軍屬王大爺搞衛生 熱心幫助同學補習功課 下雨了總是撐著傘接送小同學 作業認真，常受到老師的贊揚 積極參加清掃紅領巾衛生街的活動 拾到錢包交給民警叔叔 一篇作文，反復修改多次 刻苦練習跳高 3、 《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什麼來？來後說 了些什麼？我當時什麼樣的態度和心情？先列出寫作提綱，然後寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。 三、把事寫具體 記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料准備充足，對要寫的事情 作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要 停留在一般現象的記敘上。 【練一練】 1、下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結尾段。讀後，把比賽過程具體地補寫出來，做到詳略得當，重點突出。 （開頭段）哨子「嘟」的一響，拔河比賽開始了。 （結尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結束了。我們終於取得了 勝利。小夥伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。 2、「我爸爸是一位有名的外科醫生。每當我看到那些患者對他十分尊敬和感激的時候，我想長大以後也要當一名 醫生。」請你接著寫一段話，要求展開豐富的聯想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對你的感激之情。 3、這篇《送書》的短文寫得具體嗎？根據提供的情節，請你將它補充修改，要求寫得具體而生動。 六月一日，我到新華書店去買書。走進書店，簡直象走進了書的海洋。我擠進人群，買了一本《少年作文指導》 真高興。這時，跑過來一位少先隊員，只見他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書已經賣光了。我把自己的書 送給他，營業員阿姨看到這情景，笑了。 四、有條理地記事 無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。 記敘一件事（或一項活動） ，要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果掌握清楚，然後按一定 的順序記敘下來。 一般來說，記敘的順序可按時間的先後。事物的發展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增 強表達效果，也可採用倒敘或插敘的方法。 【練一練】 1、把下面的句子整理成一段有條理的話 清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，捲起褲管，拿起鐵 鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學校的水溝積水不通，我心裡很激動，望著他的背影。 2、從學過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什麼順序安排材料的。 3、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個題目，把要寫的內容扼要地填在表格里，然後作文。 題目 時間 地點 人物 事情的 經過
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起因： 經過： 結果： 五、怎樣寫好寫人的文章 寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如 生，形象感人。 1、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態和神情等方面的描寫。 寫人物的外貌要注意三點： 第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質和性格特徵。如：小作者記敘他的老師「那時十八九歲。右嘴角邊 有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人。」這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她 那美好的心靈。 第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現出人物的個性。就拿「眼睛」來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。 即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當你受 到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特徵，你寫 的眼睛就活了。 第三，寫人物的外貌，要有先後次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。 2、人物動作描寫。 人的思想品質和性格是表現在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他「做了什麼「」和「怎樣做的」。寫人物的行 動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環節進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的 動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現力。 3、人物的語言。 精彩的語言會使讀者「聞其聲而見其人。」寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業、經歷和性格等要有人 物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種： ⑴ 先寫話是誰說的，是在什麼場合，懷著什麼心情說的，然後寫說的話。 ⑵ 說的話寫在前面，然後交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。 ⑶ 先寫說的話，然後交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。 ⑷ 只有說的話，前、後和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用於寫兩個人之 間的對話（群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。 ） 4、人物的心理活動。 寫人物的心理活動可反映出人物內心世界，表現人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物 的感受，表露人物的內心活動；也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態。 【練一練】 1、下面這段話，寫了不同人物的笑：「晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋裡。大家看了，都笑起來了。奶奶笑， 爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。」你能將他們笑的神態寫得更具體、生動嗎？ 2、閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環節敘述的？找一找描寫徐新踢球的動詞，並體會 他為什麼用得確切生動。 放學後，操場上沸騰起來了。我跑去一看，啊！一場小足球賽正在緊張地進行哩！只見徐新同學腳下生風，帶球 左閃右躲，直奔對方球門。突然一個隊員沖過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一 撥，晃過對方。然後，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。 和 的對話》為題，寫一個對話片斷。要求圍繞一個中心來寫，要體現出人物的感情、性格，刻 3、以《 劃出人物說話時的神態、語氣，並注意運用對話的形式（如《醫生關心病人》《老師教育學生》《父母愛撫子女》《同 、 、 、 學之間的一場辯論》《售貨員對待顧客》等） 、 。 4、讀下面一段話，用~~~~劃出寫人物動作的詞語，想一想，這些動作反映了人物什麼樣的心理狀態？ 每當我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心裡真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不 停。有時甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。
5、怎樣寫狀物的文章狀物是指對動物、植物、器具、建築物等進行描摹。寫這類文章要注意兩點： 第一，要仔細觀察物品的顏色、大小、形狀、質地、用途等。觀察得入微，才能得具體。 第二，觀察後，按一定的順序記敘下來，做到條理清楚。
小學六年級作文復習
小學階段作文可分為記實作文，想像作文和應用文三大類。 一、記實作文 記實作文包括了寫人敘事，寫景狀物等，現就寫人、敘事、加以分析： （一）、寫人記敘文 ）、寫人記敘文 既通過人物的外貌、行動、語言、心理以及人物的經歷，命運的記敘和描寫，反映人物的思想品質等， 它以人牽事、事為人存（既寫人記敘文中所寫的事要為表現人物的思想性格服務） 寫人要寫出人物的特點，其特點又包括外貌特點和性格特點等，所以在寫人的文章中應描寫出人物的外 貌特點，更重要的是寫人要通過事件來表現人物的思想品質，性格特點等。 在小學階段，寫人常用的方法是： 1、一人一事一品質 一人一事的事，應是最能表現人物品質性格特徵的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什麼，經過 怎麼樣，結果如何。特別是在字經過的時候要通過人物的語言，動作、心理去具體描寫民，即用行動表 現人品，用語言表現性格。一定要寫出在什麼情況下去做，去說去想的，這樣刻畫的人物才有立體感。 2、一人多事一品質
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寫一個人的某種思想品質，還可以用幾件事來表現。一人多事的事，要有詳有略，根據表現人品的需要 而選材。 3、讓自己進入到事件中去。 在寫作 寫作時，盡量寫親身經歷的事，所熟悉了解的人讓自己進入到事件中去，寫出自己在事件中的表現， 寫作 用以襯托所寫的人。 寫人作文開頭 （1）、直接寫人物外貌：請從作文書中找五個人物外貌（描寫情節頭的作文） （2）、以人物的性格，興趣愛好等開頭：請從作文書中找 2 例 （3）、直接寫人物的語言：請從作文書上找 2 例。 （4）、直接以懷念開頭：請找 2 例 （5）、環境描寫開頭：請找 2 例 （6）、其它：如用《歌曲》開頭，或每當聽到別人怎麼樣？我就不禁想起了誰？或如果有人問我「世 界上你最崇敬的人是誰？我一定會自豪地回答：「_____________」。 一般結構： 一、開頭：運用開頭的方式 二、通過 1——2 件事來反映人物的某種品質性格特徵或興趣愛好 三、受到的教育、啟迪、或點明中心。 結尾：如，「我為有這樣的爸爸而感到驕傲！」或「他的高尚品質深深的印在了我的腦海中」等，請再 找 5 例，讀一讀。 （二）、記事作文 ）、記事作文 1、寫事是以敘述事件為主，通過事件表達思想感情，它以事件發生，發展的過程來反映生活，表達作 者的情感。 2、在寫事作文中，如何具體記一件事呢？ 應具體記敘這件事是怎樣發生的，為什麼會發生，當時當地的環境怎樣，當事人怎麼想的，怎麼做的。 在寫作時（1）可把一件事的過程分解成幾個階段來寫，如：表現寫作業認真，可將這一過程分解為幾 個階段。 （1）先讀題，搞清已知條件，未知條件和所求。 （2）分析已知與未知的關系。
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（3）確定解題思路。 （4）解答、驗算 同時還可寫你在哪步遇到什麼困難是怎樣解決的。不能像這樣：寫呀寫，算呀算，草稿紙用了幾張，最 後終於算出來了。「 又如：《上學》可分為 （1）走出家門以前 （2）走在路上 （3）走進學校 在寫時每一個階段多問幾個怎麼樣如：怎麼背起書包的和「爸、媽怎樣打招呼的，爸、媽怎樣回答的， 你聽了之後心裡怎麼樣，你是怎麼走出家門的「等。 在路上，遇見了誰，互相說了什麼，看到了什麼？想到了什麼？天氣怎麼樣？你心情怎麼樣？到校時， 校門、校園、是怎麼樣的？操場上同學們在做什麼？走進教室同學們在干什麼？你想到了什麼？你又是 怎樣做的。 3、寫出事情的發展變化 既先怎麼樣，後來又怎樣，有什麼發展，有什麼變化？ 記事離不開人，事情的發展變化是人物行動的結果，所以寫人物的行動變化，就是具體寫出這件事的全 過程。 4、一般結構（模式） 記事：一段：寫出這件事或這次活動的起因 二段：這件事或這次活動的經過。 三段：這件事或活動的結果。（事件所闡明的意或從事件中受到的啟示） 寫事文章的開頭 1、開門見山：在什麼時間，什麼地點，發生了一件什麼事？請找 2 例 2、以事件意義開頭：請找 2 例 3、以對事件的回憶的形式開頭，請找 2 例 4、其它：
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如：1、游戲是少年兒童的，歡樂、沒有它生活就像一片枯葉，________游戲，同學們，你們一定 都玩過吧！它太有趣了。 2、每當我看到那些大哥哥，大姐姐們在干_________，心裡羨慕極了。 3、童年，給我留下了多少美好的回憶。我童年的趣事，一樁樁、一件件，像果園里一串又一串的葡萄， 數也數不清。 4、隨著時間的流逝，我漸漸地長大了，從一些事情中懂得了一些道理。 寫人、 寫人、寫事作文的區別 寫人的文章是「以人牽事，事為人存」即為表現人而寫事，寫事的目的是為了刻畫人物的形像，是對人 物的某種性格特徵等的「舉例證明」。為了刻畫人物的形象，這種「舉例證明」的例子可以是幾個，最 終給人印象最深的是人物本身的形象。 寫事的文章著筆於事件，事件應是完整的給人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本質特徵和對 社會具有的普遍意義為目的。 二、假想作文 1、想像作文是在現實生活實際的基礎上又超時間、空間和生活常規的限制所產生的奇思異想，並將描 述出來的文章。 2、小學生 小學生的想像作文主要有科學幻想故事，自己的願望和理想，童話、寓言等。 小學生 3、怎樣寫好談願望和理想的假想作文。要大膽展開想像，具體描繪自己的願望，要將願望和理想具體 化。 如：《二十年後的我》中「我」在家鄉建了一座現代化的養兔場，喂兔全部採用自動化 自動化程序傳送帶及時 自動化 輸送鮮嫩的青草和精飼料，機器人像撓癢似的給兔子剪毛，電腦「兔媽媽」通過膠管奶頭「讓剛出生的 小兔吮吸乳汁，有乳汁是經科學方法配製的，十天就把小兔喂提潔白如玉，膘肥體壯。經過努力，還培 養了」中華大白兔「…… （2）想像注意理想與現實的關系 應以現實生活，科學知識為基礎，在未來的時空可能出現或達到的，要注意把理想和現實很好的體現出 來。 如《假如我有一支神筆》 因作者春節去老師家拜年時，看到老師住房擁擠簡陋，一張飯的折疊桌幾乎占滿了剩下的空間，牆上釘 著幾塊木板，上面排列著，大大小小的提籃……這是現，於是作者想像如果有一支神筆（或是個大富翁） 為老師畫一幢一廳四室的房子，房內設備齊全，一間為書房，內有書架，書架上有書，牆上還貼著字畫 容廳內有……在房子後面有花園，花園里有……老師累了怎麼樣…… 例文 金色花
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假如我變了一朵金色花，為了好玩，長在高樹枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺。又在新葉上跳舞，媽媽，你 會認識我么？ 你要是叫道：「孩子，你在哪裡呀？」我暗暗地在那裡笑，卻一聲兒不響。 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。 當你沐浴後，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭走到禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香 氣是從我身上來的。 當你吃過午飯，坐在窗前讀詩，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的 書頁上，正投在你所讀的地方。 但是你會得出這就是你孩子的小小影子么？當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上 業，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。 「你到哪裡去了，你這壞孩子？」 我不告訴你，媽媽這就是你同我那時所要說的話了。 三、應用文 書信： 1 書信的格式： （1）信封的格式：應寫清以下五個方面內容； 收信人郵編 收信人地址 收信人姓名 寄信人地址 寄信人郵編 貼郵票
收信人郵編 收信人地址：________________________ ________________________ 收信人姓名：__________________________
寄信人地址：____________________________ 寄信人郵編 （2）書信內容的格式，應注意以下五個方面的內容： 稱呼：頂格寫，一般長輩或尊敬的人，出於對人的尊重，應稱為敬愛的×× ×、尊敬的× × 己親屬或晚輩稱呼可用親愛的× × × 正文：提行空兩格寫，有幾個方面內容可寫幾個自然段。
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×。自
祝語：正文之後，提行空兩格寫祝您（你）或祝你們的字樣，祝的內容再提行頂格寫。 署名：右下角。 日期：右下角。 圖例：
給爸爸的一封信 親愛的爸爸： 你好…………………………。 祝你 工作順利，身體健康！ 你的兒子：小林
⑷ 小學六年級語文必寫作文
《此刻，我想……》
過去的日子一去不復返，時光如梭，六年的小學生活如輕煙，被微風吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了。如今的我已經是一名中學生，我已經走向中學是知識殿堂。
此刻，我總會想起曾經伴隨我多年的同學，而我也會時不時的向教學樓的一角望去，因為我不會忘記那曾經是一個優秀的班級——六年一班。
新的學期開始了，我也認識了許多老師，但我懂得不管是小學老師，還是中學老師也好，他們都有一個共同的特點，那就是對每一個同學的關愛。在老師眼裡，每一個同學都是平等的，而每個同學也同樣希望老師對自己投向更多的關愛。一日為師，終生為父母，學生在老師的眼裡就是自己的孩子，而同學們也會將老師看成自己的知己。師生之間永遠會保持著那種默契——老師愛自己的學生，學生愛自己的老師。
步入了中學的我們自然會有叛逆的心理，所以挨打是免不了的，但我知道，如果挨了老師的打，不是因為老師不喜歡自己，而是說明自己不是在老師的眼裡長大，是在老師的心裡長大。
此刻，我想努力學習，這樣就不用老師操太多的心，我相信在中學的三年內我可以和老師和睦相處，成為老師的得力助手，並成為班級里的佼佼者。
小學的日子好比一張塗鴉紙，已被我們亂塗亂畫過，不過，現在中學的日子就是一張嶄新的白紙，一個新的起跑線。我一定會付出最大的努力，因為我堅信，我不是在老師的眼裡長大，而是在老師的心裡長大，直到永遠……
⑸ 小學六年級語文競賽作文素材，要萬能型，寫事寫人包用。快！！！！
（一）、羅丹有句名言：「美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而是發現美。」請你用自己的眼睛去發現身邊的美（如一朵花、一片景、一件事、一個人等），並把它記錄下來，寫一篇不少於400字的記敘文，題目自定。
（二）、「嘗試」也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次( )的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。
要求：
1、內容具體，感情真，語句通順，有一定的條理。
2、文中一律不出現真實姓名，可以另編姓名代替。
（三）、根據下面的材料，以《我錯怪了他》為題，緊扣下面材料的線索進行擴寫。要求內容具體，有條理、有重點、想像合理，字數在400字左右。
材料：一個星期天的下午，我和**同學約好打乒乓球（或干其他事情），一直到天黑，他（她）卻還沒有來。第二天，我氣得不理他（她），後來，我才知道，她（他）的赴約的路上，遇到……。聽了事情原委，我連忙向他（她）道歉。
（四）、 的感覺真好 （40分）
要求：（1）將題目補充完整。（2）寫自己親身經歷的所見所聞。要求語句通順，條理清楚，特別要寫出自己的所感所悟，真情實感，恰如其分。（3）字數450字左右。
（五）、題目：忘不了你______________
在你的生活中，一定有不少人曾給你幫助、關心、照顧……選擇其中對你影響最大的一個人的一件事來寫。這一件事給你印象最深，感情最強烈。請將此事寫具體。
（1）先把題目補充完整。
（2）斜事清楚、具體，語句通順，要表達自己的真實感情。
（3）字數450個左右。
（六）、題目：我是個（ ）的孩子
要求：把題目補充完整，能反映自己某一方面的特點。選擇一兩件能反映這一特點的事來寫，做到真實可信，中心明確，詳略得當。
（七）、書，可以豐富知識，陶冶情感，啟迪智慧，還可以教怎樣做人。小學六年，你一定讀過不少的書。請把你和書的故事寫出來，要把感受最深的寫具體，要表達真情實感。題目自擬，全文不少於400字。
（八）、 以「值得我尊敬的一個人」為題目寫一篇作文。
提示：要用一件事寫出他（她）什麼地方值得你尊敬。內容具體，注意寫好細節，不少於400字以上。
⑹ 小學生六年級語文作文水平應該達到什麼樣的水平
何提高作文能力
作文語文重點難點說材料寫或處著手痛些問題存促使師必須斷探索提高作文能力效途徑消除怕寫作文理素七作文研究我覺提高作文能力些基本途徑、重視說訓練--"說"促寫說訓練課；組織各種；利用語文興趣課讓即興發言二、圍繞閱讀--"讀"促寫充利用課文教材；增加課外閱讀量使知識擴展延伸；筆桿--寫促寫三、提供寫作源四、作文批改要重鼓勵、重交流
作文語文重點難點作文實踐師作文內容干癟、貧乏味、詞達意、思維混亂傷透腦筋；則說材料寫或處著手痛些問題存促使師必須斷探索提高作文能力效途徑消除怕寫作文理素七作文研究我覺提高作文能力些基本途徑
、 重視說訓練--"說"促寫
說都要做邏輯性強、條理比較清楚則並非每都尤其農村孩言語、口禪比較作文帶較困難作文本身說寫結合程說寫前提基礎寫使說升華必須重視說訓練寫作鋪基石
（）、說訓練課
根據綱要求每冊語文教材都安排定數量說訓練內容教師應緊緊抓住些教材讓進行練習些教材除訓練說能力能培養觀察、想像思維等能力些能力作文必少
（二）、組織各種說訓練提供第手材料
興趣師說寫現實、客觀材料教師應根據特點要目、、意識組織展形式、內容豐富彩參觀、訪問、游覽、清明節掃墓等等讓說說經受既鍛煉能力提高說水平能使產寫作慾望使寫作興趣淺意識逐漸產
（三）、利用語文興趣課讓即興發言
自想說說拘格：今早校路遇見或昨晚家發事等等說訓練必須遵循易難由淺入深循序漸進程
二、 圍繞閱讀--"讀"促寫
說說寫基礎閱讀作文關鍵教師通閱讀主渠道寫作知識技能傳授給
（）、充利用課文教材
現行語文教材遵循認知水平實踐能力編寫每冊教材都安排同知識內容低級句完整條理說幾句；級訓練重點片斷；高級則章重點要求文章重點懂結尾基本等教師要抓住每寫作知識點做胸竹訓練扎實位讓閱讀潛移默化自覺自覺獲取寫作知識與技能
（二）、增加課外閱讀量使知識擴展延伸
教材內容作文起導航效應局限性：其教材內容必竟較少能襄括所寫作知識技能；其二寫作並非數公式每篇文章都其同特色；其三祖語言文字博精深語文教材其部增加課外閱讀量提高寫作能力效班級設立圖書角利用校圖書館等例:平,我每星期都要抽二至四節課間讓校圖書館借閱自喜歡圖書,課前准備材料,寫作素材.借書看同,看寫篇讀,或摘錄自喜歡詞句.通期堅持,收效.讓量課外閱讀材料習掌握豐富語言文字並課內外寫作知識融合體使轉化寫作技能教師要幫助選擇閱讀材料加強閱讀檢查指導
三、 筆干--寫促寫
唯物辯證告訴：任何質提高都必須建立定量基礎作文初步懂寫寫並能寫順理章文章教師要鼓勵寫練達舉反三、融類旁通效真所謂熟能巧、勤能補拙
（）、寫教材規定文章
教材作文編排符合認知水平寫作規律習選材、理材、編材、改材良師益友教師要抓住教材內容指導寫每篇作文教師要寫作創造豐富彩場景《寫》我事先組織展場比賽做趣游戲田野找春城市找變化等等讓身臨其境再用所知識程寫文章既解決材料寫難題能提高寫作能力
（二）、指導寫作文
作文練筆提高寫作水平行效途徑教師解內世界作文其優勢於受間空間、形式內容限制自由發揮喜歡寫教師首先要尊重寫作願望激發寫作興趣往往願意口說通作文與教師交流教師通寫評語等形式與書面交談並給寫作肯定鼓勵本身種寫作訓練