⑴ 求初中作文題目 《最有趣的一堂語文課》
00「上課了，上課了」，楊老師喊道，同學們按部就班的回到了自己的座位上。
00楊老師拿出了一個袋子：神秘的問我們裡面裝了什麼?大家突然熱鬧起來，疑惑不解，裡面裝的是什麼呢?同學們七嘴八舌的說了起來，有的說是乒乓球、又有的說是本子，還有的說是定時炸彈，我這時真不知道楊老師「口袋」里賣的是什麼葯?親愛的楊老師，麻煩您快告訴我們吧!
00這時候，楊老師請了一位同學上講台去，摸口袋裡有什麼，正當陳鵬宇神不知、鬼不覺的把手伸進口袋時,大家尖叫起來,我以為是袋子里發出的聲音, 陳鵬宇一下講台回到自己座位上,他說：「裡面是紙」，他剛把話說完，同學們大吃一驚，而我卻哈哈大笑想我猜對了。
00楊老師從口袋裡拿出八張紙來說：「紙裡面我還藏了一個東西」，又是什麼呢?大家又你一言我一語的聊起來，我猜想裡面一定寫的是字，這時楊老師拿著粉筆在黑板上寫著「官兵捉賊」四個字，我們想「官兵捉賊」什麼意思呢?代表什麼呢?又怎麼玩呢?我們討論起來，楊老師笑著說：「哈，你們被我蒙住了吧!」他把游戲規則說了一遍，如果是拿到「捉」字的人就要想盡辦法捉賊才能加分，但如果抓成了「官」或者是「兵」就是減分，所以一定不要被蒙了。
00游戲開始了，我拿到的是「捉」，只見三位同學都說：「我是賊，我是賊」，我選到羅翔，他說：「敢捉包青天，找死!」我追了一陣子，才發現他原來拿的是「官」啊!真掃興啊!居然選錯了，第二回我又去取，深深嘆了口氣，怎麼還是 「捉」字啊!三位同學又說：「我是「賊」，看來我非的使出看家的本領來了，我又選羅翔，這回果然猜對了，我抓住了他，爭回了一次成功機會。
00我們玩得太開心了，今天真是有趣的一堂課。
⑵ 一個幽默的老師600字～700字 初二作文，要具體事例
幽默風趣的宋老師
在小學，我過著多姿多彩的生活，現在，轉眼間成了一名初中生，六年小學的時光匆匆而過，想起那時，老師在黑板上刷刷的粉筆聲，同學們優雅地朗讀著課文，在此，半期已過，回想起了小學，捨不得教我多年的老師們……
我上六年級時，我的數學老師是學校有名的風趣王，只要是他上的課，總會哈哈大笑。而且，只要是他教的班級，考試總能名列前茅。
記得他剛給我們上第一節課時，我們就鬧出了一個笑話。
我們班有許多調皮鬼，於是就想捉弄宋老師一番。他們見宋老師來的時候，就裝肚子痛。宋老師說先讓他們上廁所，可是過了好久，也不見他們來，宋老師就派人去廁所看了一下，正要去的時候，他們來了，宋老師就說他們是占著茅坑不拉屎，這一說，全班同學都不約而同的笑了，我也跟著笑了。
宋老師正讓他們回座位的時候，忽然看見有一個同學的拉鏈沒拉好，就對那個同學說，把你的門關好，那個同學還不知道是怎麼回事，就直盯著宋老師看，宋老師不時地用眼睛瞅他那，他還不知道是怎麼回事，一會兒抓耳撓腮，一會兒直跺腳。同學們實在是忍不住了，就哈哈大笑，有的笑得前俯後仰；有的笑得在地上直打滾；有的笑得肚子痛。那個同學才明白，趕緊捂住臉跑到自己的座位上。
這就是我的數學老師多麼的幽默啊？經常會婉轉的告訴我們聽課，數學老師很好他有時還會在課余時間為我們學習笨的人講題，這個就是我們幽默的數學老師。
這還只是幽默中的一小部分，還有一大部分沒說，等我有機會再給你們講。
⑶ 如何使初中作文課有趣
作文課堂教學要體現「有趣」
有句俗話：「巧婦難為無米之炊」。在作文中，這個「米」很大一部分可以理解為是生活。生活是五彩繽紛的，每個人對生活也都有自己的認識和理解，「一千個讀者就有一千個哈姆雷特」。然而，生活在學生的作文中常常是 「千人一面」「千口同腔」，學生作文也是「咬爛筆頭」，絞盡腦汁，最終還是免不了落入「俗套」之中。所以，大多數學生視作文為語文學習中最苦的差事，大多數教師視作文為語文教學中最苦的工作。怎樣改變這一歷來擾人的現象呢？
八次的游戲作文課，都設計了不同的內容，同學們的興趣越來越濃厚；八篇的游戲習作，都安排了不同的訓練要求，同學們的描寫越來越有樣。我覺得「忙裡偷閑，花時花力」的結果是有價值的。
就拿其中的一次游戲作文《吹氣球》教學來說吧。
這堂課我是這么設計安排的：
一、在上課之初我先告訴同學們今天我們要做一個游戲，名字叫做《吹氣球》。同學們一聽高興得不得了，我便順勢進行引導，要求大家在玩的過程中一定要細心觀察，用心體會。游戲開始了，大家把各自帶來的氣球全都拿出來擺在桌上，用同學們的話說就是「教室里成了氣球的海洋」。
二、接下來，就是各小組推派的人選分批上台進行吹氣球比賽。在比賽之前我提出要求「仔細觀察、認真思考」（板書:動作、神態、心理活動）。有趣的比賽一組一組就陸續進行了。教室里叫喊助威聲、氣球爆炸聲此起彼伏，好不熱鬧！
三、然後就是說話練習。目的是在讓同學們寫出「思想」之前，先讓他們從口頭上把「思想」組成連貫的語言，這樣做，有助於培養他們寫作時的條理性、邏輯性和清晰性，提高書面語言表達的質量。我要求同學們回憶活動經過，把其中最有趣的一個部分說出來與他人一起分享。同學們看到老師沒要求他們寫，而是讓他們說，積極性就激發出來了。因為他們最害怕寫作文，寧願講。我依次提出說的幾個要求。1、說清楚游戲規則與過程。我引導同學們回想剛才的游戲經過是怎樣的？讓一個表達能力強的先來同學說一說，及時點評，再讓其他同學說一說。（或模仿或自說）2、說清楚說具體某一情節或細節。再引導同學們回想游戲中哪些給你留下了深刻的印象？是班中某一位同學吹氣球的有趣情節還是你自己吹氣球的細節？要求說清楚：吹者的動作、神態、語言；氣球的形狀、顏色變化。（個別說、小組說、分層說、連起來說）3、說清楚觀眾的表現。（語言、動作、神態）4、說說自己的感受。（從此次游戲中你感受到了什麼？） 同學們因為親身參與了游戲活動，親自體驗了活動，享受到了其中的樂趣，講起來是興致勃勃，爭先恐後，完全沒有了以往作文課上的沉默無語的現象。講到有趣的地方還相互補充。我發現，同學們在參與自己喜歡的活動時，他們的觀察范圍、觀察對象在無窮的擴大，不用你老師說他們也已經做到了。而且的口頭表達能力也在無形中一次次得到鍛煉與提高。最後寫下來時的實踐證明，先說後寫的方法有效地幫助學生逐漸養成作文前認真思考的習慣，便於他們動筆前理順寫作思路，下筆時從容成文，對學習困難生尤其有幫助，不至於無從下筆。
四、最後就是寫作。說一說寫的順序和重點內容之後，在提筆寫作之前我又安排同學們閱讀其他的優秀例文，閱讀有關的好詞佳句，進一步儲存寫作素材與詞彙。以此減少因為個體間存在的差異而帶來的寫作難度。
總之，以上所述採用的方式和形式都是以提高學生寫作能力為目的。
我發現，在老師課堂上的分層具體引導之下，大多數同學能把觀察到的現象用准確的語言描述出來，描述准確之後又能在寫話的環節中，將所說的用生動、准確的語言寫下來。一個由玩到看、由看到想和說、再到寫的過程順理成章地就展現出來了。同學們在不知不覺中就領悟了游戲作文的基本技巧，完成了作文還全然不覺！這樣內容這樣形式的作文課同學們有興趣上了，還往往余興未了。有一次玩「報數」的游戲，下課了同學們還未盡興，又自發組織到一旁去玩了；再有一次，玩「扳手腕」的游戲，下課了還沒有分出個「你我勝負」。
游戲作文課，讓同學們用手操作、用眼觀察，用嘴表達，用耳傾聽，用腦思考，然後完成從思維到文字的轉化，發散了思維、拓寬了思路，解決了同學們一直困擾的「無米之炊」的問題；游戲作文課，由一個個再平常不過的游戲，激發了學生的寫作動力，誘導學生產生激情、保持激情，從而表達激情，使學生從「要我寫」轉變為「我要寫」。作文課堂教學中學生「動」起來了，興奮起來了。
學生寫好作文的第一要素，就是「有趣」。諸如此類的游戲作文課，讓同學們走進了生活，不僅習作內容與形式，展示了課堂中的「趣」，更在於這樣的作文課為同學們創設了一個良好的習作氛圍，學生在愉悅的心境和濃郁的情趣中得以進行作文訓練，改變了以往沉悶、索然無味、蒼白的作文教學。學生喜歡老師輕松。
通過實踐，我發現縣教研室組織部分骨幹教師編寫的這一套作文實驗教材，是真正以學生發展為本的，非常貼近學生年齡特點，能激發他們興趣，有效提高寫作水平的，值得推廣使用。
⑷ 初中作文《我有一個幽默博學的老師》600字
語文老師最讓人難忘，因為在所有課中，語文老師最有趣，帶給我們的快樂也最多。我經常想起我們的語文老師---薛海波，想起他帶給我們那滿滿的一籮筐快樂。薛老師身高一米七多，可謂風度翩翩。用他自己的話說就是：「我比中國十大美男之一周恩來帥多了，不信，你們看看你們的波哥，皮膚白凈，濃眉大眼，還是雙皮的。」薛老師教語文多年，他用幽默就跟耍魔術似的。
每天一睜開眼睛，薛老師的幽默生活就開始了。早晨，成長明白課上，董明仁主持送李小芳生日詩活動，董明仁說：「下面由波哥為小芳同學送上生日禮物，」薛老師一手伸進口袋，一手拿著生日詩，踮著腳，眼睛瞟著董明仁走上講台說：「還小芳同學，喊得咋這么親哩。」結束時，董明仁邊看老師邊走下講台，薛老師說：「你怎麼不和小芳同學揮手告別？」我們都哈哈大笑起來。上課是薛老師施展幽默的最佳舞台。袁航同學害眼戴眼鏡，一星期後把眼鏡摘掉了，薛老師說：袁航，你怎麼把眼鏡摘掉了，我喜歡你戴眼鏡的樣子，特別像黑幫老大。」李永輝同學很愛張嘴巴，薛老師說：「永輝，把你的壞毛病改改，不要再張嘴了，再張嘴就把我吃了。」薛老師上課時，有些同學不抬頭看黑板，薛老師說：「難道我長得太丑你們都不能看了。」還有薛老師讓我們買《朝花夕拾》，老師說：「注意買有魯迅頭像的這一種，不要買錯了，魯迅先生是不是長得有點像我？」我們大笑起來，「噢，我比魯迅先生帥多了。」課間活動，老師讓我們站起來，說：「雙手垂直夠到天，天上有二百萬元錢，快點夠吧。」把我們的物理老師也逗笑了。開運動會我們班選男女導引員，我們班選上任子恆、王細亞，同學們都看他們倆，薛老師說：「你看他們倆長得太俊太羨慕，有人羨慕我沒有?」同學們說沒有，薛老師說:」太傷自尊了，我去跳樓呀，不要攔我，我死後給我買花圈，不要買太貴的。」同學們都哈哈大笑起來。考試前，薛老師總是一遍遍叮囑我們：「聽到沒有，聽到沒有？考試不要留空---不要留空，不知道答案的題目就胡填，明白了嗎？如果作文不會寫，就瞎寫，字寫工整就行，那也比不寫強多了。」薛老師和許多語文老師一樣自命不凡，喜歡吹噓：「要不是高中耍游戲、貪玩，我就考上清華大學了。」實際上，我們的薛老師真的是才華橫溢，博學多能，只是我們班許多同學在小學沒有打好基礎學習學初中課本有點吃力，沒有考出好成績。
我們的幽默生活就要結束了，我們開始有浪漫主義變為現實主義了，因為薛老師要狠抓我們的成績了。
⑸ 求一篇作文 一堂有趣的語文課 要 初中水平的
自己寫吧~
⑹ 作文《下課》要求語言幽默
下課鈴響後發生的一幕 下課鈴叮鈴鈴的響了，我還是和往常一樣，用富有幽默激勵的語言對學生的課堂總體表現以及個別學生的表現給予了客觀公正的點評。 可就在師生互道再見，我上體直起的瞬間，突然感到腦後一陣疾風，與此同時全班的學生一陣大笑，我知道我被背後的冷拳擊中了…… 我慢慢的回過頭，此時只有代理體育委員遲某某站在我的的左後方；我問：「你剛才在我後邊做什麼？」遲某某若無其事的說：「我剛才在穿衣服」。我知道他在說謊，因為下課前所有的學生成四列橫隊站在我的前方，唯獨體育委員在我的一邊，當時我一時火起，真想一腳將其打倒在地，可那樣做是解了一時的心頭之恨，不過是街頭地痞流氓的做法，不可取，我忍住怒火，心想：這件事需要冷靜處理，所以下課後我把讓遲某某叫到我的辦公室里。 在辦公室里我開門見山的問：「你在我後邊做了什麼動作？引的全班學生一陣鬨笑，」「老師我什麼也沒有做，當時我只是在穿衣服，」遲某某回答。「男子漢敢作敢當，你是男子漢不是啊？當時我身邊只有你一人，我確定你對我做了調戲性的動作，而且是一記重拳！要不大家不會發出那樣的鬨笑，你知道嗎？當時我真想一拳加一腳將其打倒在地，可那樣做是街頭地痞流氓的做法，而且會讓你一點面子也沒有！說吧：我會給你承認錯誤的機會，同時我嚴肅的注視著他。」老師：「我錯了，我在你背後做了一個調戲你的動作。」「承認錯誤就好，我不想說什麼，只有個小要求，從宿舍的前面數第二排和第三排的宿舍的東屋山頭上分別有幾句話，你走的時候看一看，明天你把對這幾句的看法寫在信紙上交給我。」 第二天，遲某某把看法交給了我，體會的開始這樣寫「老師我錯了，我不應該調戲你，」「道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深；真誠是人生旅途上永不作廢的車票。尊人者，人尊之，重人者，人重之；愛人者，人愛之，寬人者，人寬之；容人者，人容之，信人者，人信之。」 看了這幾句話，我昨天晚上久久不能平靜，使我深刻的體會到無論在學校還是踏上社會真誠和尊重他人是最重要的品質之一，最後謝謝老師給我留足了面子，謝謝老師送給我的幾句話。 偉人都不能避免犯錯何況未成年的孩子呢，讓我們給孩子改錯的機會吧！因為無論人還是社會都是在發現問題解決問題中不斷完善和進步的。
⑺ 求一篇作文，寫語文老師的，性格很幽默，跟我們關系很密切。
她長著一雙炯炯有神的眼睛，看起來顯得特別有智慧；背上披著長長的頭發烏黑發亮，有時還扎著一個高高的馬尾辮，顯得特別有精神，臉上掛著笑容，她到底是誰？她就是我的語文老師——段晶鳳。她是教我時間最長的老師，也是最理解我的老師。
我的語文成績不太好，為了成績我經常在日記中寫自己的感受。為此，我傷心，我痛苦，而她卻總是告訴我：「沒關系，只要努力就行，」我也不知道為什麼，她從來不責怪我。有時我總問她一些自己想不通的問題，她總是告訴我答案。為了讓自己和其他同學一樣得到自己應有的快樂和幸福，健康成長，每次在我傷心痛苦時，我總是把不愉快的事寫在日記里向她傾訴，而她每次都幫助我解除心中的痛苦與煩惱。
記得在初二時的一個星期三，她帶病給我們上課。那天當她走進教室時，看見她路走不穩，還要給我們上課。那時的我突然感覺過去我所做的一切沒有一件事對得起她，我才真正的懂得了老師的教導，理解了老師的苦心，感覺到了老師的偉大。
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁，我卻要說您就是祖國的棟梁，正是您支撐起我們一代人的脊樑。當我聽段老師講課時，總感覺很輕松，那是一種享受！她能把我們從荒涼的沙漠帶勁熱鬧的城市；一篇篇看似無味的課文，在段老師的口中能被說得有聲有色。有時，段老師能把我們帶進奇妙的大自然，讓我們呼吸芬芳的空氣；有時，段老師帶領我們走進祖國的大好河山，讓我們能盡情的遊玩……總而言之，上段老師的課，總能給我一種耳目一新的感覺，也讓我感覺時間過得很快，在不知不覺中一堂課就結束了。
您像一支紅燭。為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神。可以用兩個字就是『燃燒』！不停的燃燒！您講的課。是那樣豐富多采。每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界。有了您。花園才這般艷麗。大地才充滿春意！老師。快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李。都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花？老師。人類靈魂的工程師。有誰不在將您贊揚！傳播知識。就是播種希望。播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！老師，您的精神永記我心！您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實。卻並不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量，您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒。讓我們走向收獲的峰巔，您是青藤堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參，當苗兒需要一杯水的時候。絕不送上一桶水，而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水，適量地給，。這是一個好園丁的技藝，我的老師。這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘。種花容易樹人難，幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
記得有一次，段老師讓我們背課文，因為我知道自己比其他人背的慢，所以只要一下課我就背。有一天中午，她讓我們很早就到學校默寫背過的那篇課文。當時我就在想：背過多少天的課文了，現在才寫，小菜一碟。我剛准備動手，她便說：「寫錯一個字抄五遍」。我就沒把這句話放在心上，低著頭就開始寫，寫完就稀里糊塗交上去走出了教室。回來以後老師還沒走，我又悄悄地走到了自己座位上，剛一坐下老師就叫住了我，笑著說：「光背會了不行，還不能有錯別字，自己看著辦」。下午我去辦公室找她，而她還是笑著對我說：「是不是手上該打了，這些錯字對你來會說不應該……」她又嚴肅地說：「其實你已經很進步了，老師也沒有苛求你什麼，所以你也不要硬逼自己，只要你覺得自己在努力就行，只要自己不放棄，老師就就不會放棄你，繼續努力。」聽了這些話，我心裡一直在輕輕地說：老師謝謝你，我會努力……然後我就離開了這間熟悉的辦公室。
是，初中三年已經消失了，在那些令人難以忘懷的日子裡，老師既給了我知識又給了我幫助。她的教導如滴滴甘泉，永遠滋潤著我們的心。
這，就是我既和藹又嚴肅的語文老師。
⑻ 如何上好初中語文作文課
上好作文課的前來提是源學生接受你的言論和見解,當然其他的課也需要這一點.
你要有這個魅力之後,不愁你教不好,學生喜歡你是最根本的,那樣的話,你就不需要來問這個問題了,只需要隨便在地攤上找本參考書,參照著寫個教案,上課的時候背著手,侃侃而談,學生的作文寫得保證你滿意.
其次,你必須要告訴學生什麼該寫,什麼不該寫,什麼好寫,什麼不好寫.反動的不能寫,不是身邊的不好寫.這兩點要說明白.
最後,永遠不要否定他們自己創作的任何一個字,你多鼓勵多肯定才能換來好作文.
還有就是要隨時提醒同學們隨時尋找素材,特別是酸酸的那種,看上去幼稚的那種.
⑼ 一堂有趣的課 初中作文 600字
小朋友,你們知道嗎？其實學習並不像我們想像的那麼枯燥無味，只要我們用心地觀察，用心地體會，就會發現學習的樂趣是無窮無盡的。
比如說：今天上午，同學們就是帶著歡聲笑語上了一節語文課。老師和同學們課前互相問好之後，老師邊說邊板書課題：「今天我們繼續上十九課《趙州橋》，咱們來分組把第三自然段的內容表演一下。現在我們分成兩隊，東邊的是藍隊，西邊的是紅隊。」老師剛講完，同學們就鬨堂大笑起來，說：「老師，您把方向搞錯了，應該是南邊是藍隊，北邊是紅隊(我們是面西而坐的)。」老師「自我解嘲」地說：「我連方向都搞錯了。」同學們再次放肆地笑了起來，但老師還是面帶笑容。我想：任老師真幽默，這堂語文課我們一定會上得很開心。
「比賽」開始了，老師說：「哪個隊把書上趙州橋的精美圖案表演得最像，哪一隊就獲勝。」
老師念了第一個圖案，內容是兩條互相纏繞的龍，嘴裡吐出美麗的水花，讓我們紅隊和藍隊同時來表演。我們紅隊的隊員，嘻嘻哈哈，漫不經心地做著動作，再看看人家藍隊的隊員，他們每一個人都是那麼專心地做著動作。我就想：「我們要再不認真做，把每一個動作做好，遲早會輸的。」於是，我給大家鼓勁，我們組也認真做起來。我們先手拉手，再把手纏繞在一起，然後，仰起頭，向上面吐氣，這樣，就把第一個圖案完成了。第二個圖案是兩條飛龍，前爪相互扯著，各自回首遙望。我和朱天宇先把手指彎起來，用手指扯著手指，最後再各自回過頭來向遠處看。我想：第二個動作可真比第一個動作容易得多。第三個圖案是龍戲珠。老師讓我們拿著文具盒當珠子，互相拉扯著、轉動著、嬉戲著。我們也按照老師的話去做了。就像這樣，我們認真迅速地做了一遍，就等著老師宣布比賽結果了。
老師說：「今天的比賽結果是——平局。」剛說完，同學們都歡呼雀躍起來。我想，這是一堂多麼有趣的語文課呀!我盼望著以後天天都能上這樣的語文課。
範文二
「叮零零，叮零零」，上課了。同學們飛一般地跑進教室，坐在座位上，等著老師的到來。
這是一節生動有趣的語文課，沈老師笑眯眯地走進教室，手裡拿著一大疊的作文本，然後掃視了一下同學，最後說：「同學們，今天，我們來改別人的作文。」教室里立刻議論紛紛，有人說：「改作文？這明明是老師的事嘛！」有人說：「叫我們同學改同學的作文，好象很有趣嘛！」
沈老師笑著在黑板上寫了六個大字，真誠、認真、技巧，然後說：「要以一顆真誠的心，去對待同學的作文，要以認真的態度去批改同學的作文。」最後又說了技巧。同學們聽了都躍躍欲試。
我的心怦怦地跳著，想：我的作文本會發到誰的手上呢？誰的作文本會發到我的手上呢？這時，沈老師走到我面前，把一本作文本放在我面前。我緊張地拿起來，看了那個同學的名字，天吶，竟然是章維俊的，我揉了揉眼睛，仔細地看了看，沒錯，的確是章維俊的。我心想：章維俊的作文，能寫多好呢？想著，也就迫不及待地翻開作文本，認真地閱讀了起來，咦?他的開頭和結尾處處相連，寫得還不錯嘛！雖然整篇作文像記流水帳一樣，而且錯別字和病句都很多。我把他的錯別字和病句一一圈了出來，當然也劃出了好句，寫上了評語。這時老師宣布要讀評語。「開始！」老師發出了命令，我快步走到章維俊面前，把評語流利地讀了一遍，然後回到自己的座位。這時，倪宇迪以經在那裡等候了。他說了許多誇我的話，把我說得有點不好意思了。我心裡想：他也指出了我的缺點，以後在作文中，一定要少說廢話。
這節課，我也當了一回小老師，原來同學之間交流是多麼開心，多希望老師以後多上幾節這樣的課啊！
⑽ 初中語文作文課怎麼上
你好,這個問題我特別喜歡回答.
我教語文已經30多年了,感觸很深,上好作文課的前版提是學生接受權你的言論和見解,當然其他的課也需要這一點.
你要有這個魅力之後,不愁你教不好,學生喜歡你是最根本的,那樣的話,你就不需要來問這個問題了,只需要隨便在地攤上找本參考書,參照著寫個教案,上課的時候背著手,侃侃而談,學生的作文寫得保證你滿意.
其次,你必須要告訴學生什麼該寫,什麼不該寫,什麼好寫,什麼不好寫.反動的不能寫,不是身邊的不好寫.這兩點要說明白.
最後,永遠不要否定他們自己創作的任何一個字,你多鼓勵多肯定才能換來好作文.
還有就是要隨時提醒同學們隨時尋找素材,特別是酸酸的那種,看上去幼稚的那種.