❶ 高一語文情景式默寫必考
同學你好，從以往來的教學經驗來看自，高中語文默寫、背誦是很重要的一關，也是決定你語文成績的一關。關於高中語文默寫的方法。主要是從兩方面入手：個人的記憶力和默寫方法。關於記憶方法，我給出如下建議：要選擇合適的時間，最好是在早上起床後或是晚上睡覺前。記憶要分幾次重溫，一般遵循「由少到多」的原則來進行，效果會更佳。每次讀完後，最後合上書本，再默背一次試試效果。當然，每個學生都有自己獨特方法，你也可以在科學方法基礎上，自己去總結最適合的方法。
❷ 高中語文的那個情景式默寫，我是那些課文什麼的都背得到，可考試的時候就是寫不到那句去，好煩啊
情景式默寫也就是理解性默寫，它不同於記憶性默寫，要求不只是背誦，還要理版解。比如每個權句子寫的是什麼。以《勸學》為例:①《勸學》中與《師說》中"是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子″觀點相同的句子是。②本文的中心論點是。③闡明學習要持之以恆的句子是。只要對課文理解了，情景式默寫也就不成問題了。
❸ 語文情景默寫高考魚我所欲也
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，專亦我所欲也，義，亦我屬所欲也，二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也。死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚於死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬鍾則不辯禮義而受之，萬鍾於我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。