高考浙江卷語文魚

❶ 2017浙江高考語文中的一條魚引熱議，閱讀理解到底該怎麼做

鞏高峰：這篇小說的主題是描寫苦難，用的是反諷的方式，其實是很隱內晦。結尾這一句突容然逆轉，提示了「美味」的含義有表裡兩層，一層是魚的美味本身，另一層是通過這種魚未入鍋的結局，揭示一種在淺層次「美味」之外的思考。

❷ 如何評價浙江省2017高考語文閱讀「魚的眼裡閃著詭異的光」

高考浙江語文試卷篇閱讀理解文章名字：種美味閱讀理解題要求考文章鍋跳魚眼閃回著絲詭異光詭異光進答行理解讓少考戲稱十寒窗敗給條草魚
作文三要素間點物首先需要做草稿解發故事何種環境情變化說要計劃寫故事起點寫終點間應該條直線應該條弧線

❸ 今年浙江高考語文閱讀理解的那隻草魚眼中發出詭異的光，怎麼理解

作者說他只是因為覺得有趣才寫了這么一句話…可以看微博

❹ 為什麼今年高考浙江考生被草魚打敗了

「梁祝化蝶為何不化比翼鳥?」「井蓋為什麼是圓的?」「廁所和黑板有啥關系?」各大高校的自主招生試題腦洞大開。教授:開放性考題並沒有標准答案,考生的回答能夠做到有依據、自圓其說就可以了。

今年浙江高考語文卷閱讀理解部分，也是腦洞大開，選取了青年作家鞏高峰的短篇小說《一種美味》。文章的寫作背景置於物質匱乏的年代，描寫了主人公6歲時，一家人第一次喝魚湯的記憶。文章最後寫道，從鍋里跳出來的魚「眼裡還閃著一絲詭異的光」。而閱讀理解的最後一題，正是要求考生對「詭異的光」進行理解。

鞏高峰在微博回復一名網友的提問時稱「本來是搞笑的，誰知道有這么一出」，隨即被理解為「高考閱讀打敗原作者」，並被指其批判試卷出題人。自6月7日起，「詭異的光」、「鞏高峰」和「高考閱讀打敗原作者」相繼成為網友熱議的話題，而鞏高峰也在微博上被眾多考生「圍觀」，向其尋求他的「標准答案」。

❺ 浙江高考詭異的光答案是什麼 魚眼裡詭異的光怎麼理解

「十年寒窗，敗給一條草魚」。剛剛落幕的2017年高考中，浙江省語迴文試卷中的一道閱讀理解題，答引發輿論關注。

這道閱讀理解題，選用短篇小說《一種美味》，文章描寫主人公6歲時，一家人第一次喝魚湯發生的故事。其中，小說結尾寫道，這條魚「從鍋里蹦到地面」，死了之後「眼裡還閃著一絲詭異的光。」而試題，正是要求考生分析理解，結尾在創作上「有什麼好處」。

就是這道題，難倒了一眾浙江考生。網友表示心疼：

一時間，從熱門詞語到熱傳表情包，全有了「詭異的光」版本。 最尷尬的是，此次閱讀理解題中還保留了原文作者的名字……終於捉到一隻活的閱讀理解作者，這還能放過？於是一大波浙江考生帶著對答案的疑惑，火速趕到作者微博下，評論、私信、@鞏高峰……分分鍾就是二十幾萬的點贊加評論，作者鞏高峰也真是不容易。。。

那麼，文章結尾處魚眼流露出「詭異的光」到底寓意什麼？

作者本人表示：這篇小說的主題是描寫苦難，用的是反諷的方式，其實是很隱晦。結尾這一句突然逆轉，提示了「美味」的含義有表裡兩層，一層是魚的美味本身，另一層是通過這種魚未入鍋的結局，揭示一種在淺層次「美味」之外的思考。
這是一種歐亨利式的結尾，帶來一種魔幻的色彩。

❻ 浙江考生敗給草魚是個什麼梗

「梁祝化蝶為何不化比翼鳥?」「井蓋為什麼是圓的?」「廁所和黑板有啥關系?」各大高校的自主招生試題腦洞大開。教授:開放性考題並沒有標准答案,考生的回答能夠做到有依據、自圓其說就可以了。

今年浙江高考語文卷閱讀理解部分，也是腦洞大開，選取了青年作家鞏高峰的短篇小說《一種美味》。文章的寫作背景置於物質匱乏的年代，描寫了主人公6歲時，一家人第一次喝魚湯的記憶。文章最後寫道，從鍋里跳出來的魚「眼裡還閃著一絲詭異的光」。而閱讀理解的最後一題，正是要求考生對「詭異的光」進行理解。

鞏高峰在微博回復一名網友的提問時稱「本來是搞笑的，誰知道有這么一出」，隨即被理解為「高考閱讀打敗原作者」，並被指其批判試卷出題人。自6月7日起，「詭異的光」、「鞏高峰」和「高考閱讀打敗原作者」相繼成為網友熱議的話題，而鞏高峰也在微博上被眾多考生「圍觀」，向其尋求他的「標准答案」。

❼ 高考語文閱讀：發著詭異的光的魚是什麼意思

高考浙江的語文試卷的一篇閱讀理解，文章的名字是：一種美味，閱讀理解最後一題版，要求考生對文章最權後，從鍋里跳出來的魚「眼裡還閃著一絲詭異的光」中的「詭異的光」進行理解，讓不少考生戲稱「十年寒窗，敗給一條草魚」
紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行，還是踏踏實實的親手做，日積月累肯定寫作會上一個大台階。

❽ 浙江高考詭異的光草魚答案是什麼應該怎麼理解

「十年寒窗來，敗給一條草魚自」。剛剛落幕的2017年高考中，浙江省語文試卷中的一道閱讀理解題，引發輿論關注。

這道閱讀理解題，選用短篇小說《一種美味》，文章描寫主人公6歲時，一家人第一次喝魚湯發生的故事。其中，小說結尾寫道，這條魚「從鍋里蹦到地面」，死了之後「眼裡還閃著一絲詭異的光。」而試題，正是要求考生分析理解，結尾在創作上「有什麼好處」。

就是這道題，難倒了一眾浙江考生。網友表示心疼：

一時間，從熱門詞語到熱傳表情包，全有了「詭異的光」版本。 最尷尬的是，此次閱讀理解題中還保留了原文作者的名字……終於捉到一隻活的閱讀理解作者，這還能放過？於是一大波浙江考生帶著對答案的疑惑，火速趕到作者下，評論、私信、@鞏高峰……分分鍾就是二十幾萬的點贊加評論，作者鞏高峰也真是不容易。。。

那麼，文章結尾處魚眼流露出「詭異的光」到底寓意什麼？

作者本人表示：這篇小說的主題是描寫苦難，用的是反諷的方式，其實是很隱晦。結尾這一句突然逆轉，提示了「美味」的含義有表裡兩層，一層是魚的美味本身，另一層是通過這種魚未入鍋的結局，揭示一種在淺層次「美味」之外的思考。
這是一種歐亨利式的結尾，帶來一種魔幻的色彩。

❾ 高考閱讀一條美味的魚，怎麼突然火了

《一條美味的魚》這篇文章出現在今年浙江高考的試卷上，許多考生內表示非常難，無容法理解。而且有趣的事，很多人人肉出了文章的作者，並私信作者文章的答案，而作者也表示我當時沒有想那麼多，答案還是得等標准答案出來後才能知道，他也解釋不了。
文章的作者是鞏高峰，一名雜志編輯，專欄作者。他的作品多出現於《三聯生活周刊》《南方人物周刊》《大學生》《青年文學》等。他之前也有過這樣的經歷，以前的作品《小鞋子》被天津某地區的二模中使用，當時他的微博就增加了許多關注量，還有好多人私信他。

估計作者自己也沒想到，這次高考的閱讀是自己的文章。而且讓大家覺得好玩的是，他自己對於自己的文章也只能「閱讀」無法「理解」，「標准答案沒出來，我怎麼知道我想表達什麼，我怎麼知道結尾有什麼意義。」
其實現在的閱讀理解考的不是作者想的什麼，而是出題老師的意圖，看老師是想讓你怎麼去想，怎麼去回答，就算是文章作者也不能回答自己的文章問題吧。
其實這件事情是這樣的:浙江考生高考結束後，發說——自己高考竟然敗給了一條魚。而這條魚呢，說的是在閱讀理解里的文章里的，即鞏高峰的《一種美味》。而其中有一個題是對「一絲詭異的光」的理解。