⑴ 中考大綱是不是每門都需要列印
我感覺到你會很努力，從這句話可以看出「本人為前途，豁出去了」，聽過這句版話嗎「天道酬勤」權，所以不用擔心結果，努力了就可以了。在學習方法方面，要注意找到適合自己的方法，這點自己把握，我想說的是，我個人認為要把老師給你的作業都認真做完（你平時600分，基礎比較好，這點不是問題），特別是自己感興趣科目（當年我感興趣的數理化都幾乎拿滿分了）一定要認真做，遇到不懂的問題，不要想著問老師，最好自己解決。記得跟著老師的步伐來走，因為老師比你更有經驗。
現在都接近5月份了，我想試卷方面你們會做很多，自己感興趣且成績好的科目的題目認真做，對於自己的弱科，要多問人，畢竟時間不多。
離接近中考那十來天，老師通常會猜題，這時若發現自己在老師猜的題有不明白，就要弄明白，但記住，不要僥幸可能考試出那些猜題，要記得這個知識點我自己復習過就好了。
這段時間要做到堅持，這點最重要，按照老師給你們的指引走（當然你能力強的話可以自己給自己設計一個好的計劃）直到中考開始。
一句常用的話送給你「只要努力付出了，我相信不會有什麼遺憾的了」。
⑵ 中考語文古、詩、詞復習大綱
這是中考古詩篇目，別的你都不用背。
關雎
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鍾鼓樂之。
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。 所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長； 溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。 所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋； 溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已， 所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右； 溯游從之，宛在水中沚。
觀滄海 【東漢末年】曹操
東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。
樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波湧起。
日月之行,若出其中；星漢燦爛,若出其里。
幸甚至哉!歌以詠志。
飲酒 【東晉】陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾，心遠地自偏。
採菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
送杜少府之任蜀州 【唐】王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦遊人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾！
次北固山下 【唐】王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達？歸雁洛陽邊。
使至塞上 【唐】王維
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 【唐】李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
望岳 【唐】杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鍾神秀，陰陽割昏曉。
盪胸生曾雲，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
行路難 【唐】李白
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山
閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
茅屋為秋風所破歌 【唐】杜甫
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡卧踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
白雪歌送武判官歸京 【唐】岑參
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪台東門送君去，去時雪滿天山路。
山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。
早春呈水部張十八員外 【唐】韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
酬樂天揚州初逢席上見贈 【唐】劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
錢塘湖春行 【唐】白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥？
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
雁門太守行 【唐】李賀
黑雲壓城城欲摧， 甲光向日金鱗開。
角聲滿天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水， 霜重鼓寒聲不起。
報君黃金台上意， 提攜玉龍為君死。
觀刈麥 【唐】白居易
田家少閑月，五月人倍忙。
夜來南風起，小麥覆隴黃。
婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。
相隨餉田去，丁壯在南岡。
足蒸暑土氣，背灼炎天光。
力盡不知熱，但惜夏日長。
復有貧婦人，抱子在其旁。
右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽其相顧言，聞者為悲傷。
家田輸稅盡，拾此充飢腸。
今我何功德，曾不事農桑。
吏祿三百石，歲晏有餘糧。
念此私自愧，盡日不能忘。
赤壁 【唐】杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
泊秦淮 【唐】杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。
夜雨寄北 【唐】李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
無題 【唐】李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
相見歡 【唐】李煜
無言獨上西樓，
月如鉤，
寂寞梧桐深院鎖清秋
剪不斷，
理還亂，
是離愁，
別是一般滋味在心頭。
漁家傲 秋思 【北宋】范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。
四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。
羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。
浣溪沙 【北宋】晏殊
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭台。 夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 小園香徑獨徘徊。
登飛來峰 【北宋】王安石
飛來峰上千尋塔， 聞說雞鳴見日升。
不畏浮雲遮望眼， 只緣身在最高層。
江城子 密州出獵 【南宋】蘇軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨，持節雲中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
水調歌頭 【南宋】蘇軾
明月幾時有？把酒問青天。
不知天上宮闕，今夕是何年？
我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間？
轉朱閣，低綺戶，照無眠。
不應有恨、何事長向別時圓？
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
但願人長久，千里共嬋娟。
游山西村 【南宋】陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡朴古風存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之 【南宋】辛棄疾
醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵。
馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身後名,可憐白發生。
過零丁洋 【南宋】文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
天凈沙 秋思 【元】馬致遠
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家。
古道西風瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
山坡羊 潼關懷古【元】張養浩
峰巒如聚，波濤如怒，
山河表裡潼關路。
望西都，意躊躇。
傷心秦漢經行處，
宮闕萬間都做了土。
興，百姓苦；亡，百姓苦。
已亥雜詩 【清】龔自珍
浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
語文解題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一） 某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
1.看句子或段落在文中的位置，選擇它在文中的作用類別
如果用在文章的開頭，主要是：引起下文，總領全文，引出懸念，開門見山、點題、埋伏筆，引出論點，論題等
如果用在文章的中間，主要是: 承上啟下，總結上文，引出下文等
如果用在文章的結尾，主要是：總結全文，照應開頭（題目），深化文章的主旨，畫龍點睛等。
（二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
4、反問：強調，加強語氣等；
5、對比：強調了……突出了……
6、反復：強調了……加強語氣
（三） 句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四） 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
語言特點有：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質朴等。
思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。
語文常見題型的解題思路及方法
就語文學科來說，如今的試題，多為三大部分，一是書寫，二是閱讀，三是寫作。閱讀題中客觀題越來越少，主觀題是主流，所以，我想重點談的就是這類題型。這種類型的題目，歸納起來，大致有以下這些：
1、「理解、認識」類。包括字、詞、句、段、章，要求你談一談讀後的理解或認識。這類題目一般應該先作字面解釋，然後再談一點你個人的感悟或體會，這種體會應該是在原文基礎上有所聯想、有所延伸的，不可只是在原文上兜圈子。
2、「判斷、分析『手法』」類。一般包括表現手法、修辭手法、論證方法、說明方法、描寫方法等。這種題目，一般應該先作判斷，再答如何用這種方法？作用如何？這實際上也是一種賞析類題目，只要你按照這三個方面去答，就不會有遺漏了。而我們學生通常喜歡把「如何用」這一點答漏，難以得到全分。
3、「解釋寓意」類。答這類題目時，應注意由此及彼、由物及人地去答，要充分發揮聯想和想像，揣摩作者想說而沒有明說的意思，不可就字面意思作答。
4、「指正」類。如「文中的『這』指的是什麼？表明中心的句子是什麼等，這類題目相對而言是比較簡單的，重點在於讀上下文，從中尋找即可。
5、「體會含義」類。這種題目應該由表及裡地去答，可先解釋字面意思，再結合語境進行探究，答出它的語境義，這語境義也就是作者用在這里的含義了。
6、「分析表達作用」類。這種題目一般是考察學生對作者用詞准確性的體悟能力的。應該先解釋字詞的意思、含義，再說明有什麼作用。
7、「文章結構分析」類。
① 開頭文字起什麼作用？一般說應該根據文體、文字特點作答。議論文、說明文中起總領全文的作用，在記敘文或小說中起交代環境、鋪墊故事、設置懸念等作用。
② 結尾文字起什麼作用？一般說是總結全文，點明題意，深化主題、升華感情、呼應開頭、啟發讀者思考等作用。
③ 開頭結尾文字一起有何關系？一般是首尾呼應，深化主題等。
④ 中間文字有何作用？一般是承上啟下的過渡作用。或者是總結上文，或者開啟下文。
⑤ 文中某段文字不要行不行？為什麼？這種題目是考察學生運用材料或取捨材料的能力的，一般是回答不行，如果是插敘文字，它具有充實文章內容，幫助刻劃人物，突出主題的作用。如果是舉例論證或說明，那就是論證或說明是否充分的問題。如果是抒情議論的文字，那就可能是過渡的問題。答題時應該具體分析作出正確的判斷。
8、「敘述方法優劣的分析」類。
① 順敘：按照事情發生發展自然順序安排材料，脈絡清楚，便於理解。不足的是太死板，無波瀾，較平淡。
② 倒敘：把故事的結局、或精彩片段放在開頭，可起到設置懸念、吸引讀者往下讀的作用。但一定要與順敘結合用，「倒」的部分結束時，語言上要有交代。
③ 插敘：在敘述一件完整的事件過程中，根據表情達意的需要，插入另一件事或某些交代性的文字，可以充實文章內容，有助於突出文章主題。但也需要作一定的交代，否則容易造成敘述混亂。
具體答題時，應該根據題意作出判斷。
9、「敘述人稱優劣分析」類。
① 第一人稱：給人真實感，令人信服，便於直抒胸臆。但限制了人的視野，敘述的空間狹小。
② 第二人稱：便於交流感情，給人予親切感，便於抒情。但有環境限制，有明確的傾訴對象。
③ 第三人稱：視野開闊，便於客觀描述，但缺少真切感。
具體答題時，可根據題目要求，若是問為什麼要用這種人稱，那就答其優點；如果是問改成另一種行不行？那就應分析另一種人稱的缺點。
10、「表達方式的分析判斷」類。常見題型有：
① 指出敘述的要素、線索、組材順序等。這類題只須據有關知識答題即可。
② 分析環境（景物）描寫的作用。一般來說就是交代人物活動的環境、背景，烘託人物的心情,為故事情節的發展作鋪墊，突出人物性格等。
③ 判斷人物描寫的類型。人物描寫從描寫對象來分，可分為肖像描寫、語言描寫、心理描寫、行動描寫、神情描寫等。一般是起刻畫人物性格的作用。從描寫角度來分可分為正面描寫和側面描寫。側面描寫主要是烘托、突出描寫對象。
④ 議論抒情的文字在記敘文中的作用是什麼？一般是起畫龍點睛、升華主題、或承上啟下的過渡作用。
⑤ 指出說明方法及其作用。常見說明方法有：下定義、舉例子、打比方、列數字、作比較、分類別、引資料、配圖表等。其作用都是為了說明事物的某一特徵。
⑥ 指出論證方法及其作用。最基本的論證方法有：擺事實、講道理、既擺事實又講道理。特殊的有對比論證、類比論證、推理論證、歸謬論證、舉例論證等。其作用都是為了證明某一個觀點，答題時要把這個觀點找出來。
11、「概括大意」類。先找其文或段的中心句，如果沒有明顯的中心句，就濃縮段意或句意。
12、「仿寫」類。其題型有仿詞、仿句、仿例；其要求有正仿、反仿、發散仿幾種，所以答這類題時，首先應看清楚題目要求，再分析例子的特點，然後根據例子的特點來仿寫。
13、「聯想」類。這類題又有不同的要求，有的要求正面聯想，有的則要求反面聯想。其答題思路一般是先確立相似點，然後以相似點為出發點，展開聯想，尋找正確答案。
14、想像寫作題。這類應先找到想像的基點，在此基礎上，展開想像，奮筆抒寫。
15、「對聯」題。應了解對聯常識，注意對仗。
16、文章修改題。常見類型有：
① 用詞不當或不準。
② 重復啰唆、語言不簡潔。
③ 句式雜糅，不通順。
④ 中心句與支撐句不合。
⑤ 句式不當，表意不準確。
⑥ 句序不當，不合邏輯。
⑦ 各部分缺乏銜接。
⑧ 首尾缺乏呼應。
⑨ 扣題不嚴或不扣題。
⑩ 標點用法錯誤。
當我們了解了以上常見錯誤後，每當拿到修改類的題目，就可從以上方面去考慮修改，先要找到錯誤，找到了錯誤，一般還是能作些修改的。當然最主要的功夫是在平時的寫作與修改訓練中練出來的，要想在考試時答好這類題，關鍵還是平時就要多練習。
做學生就避免不了接受考試，要想得到好的考試成績，只一味盲目地在題海中遨遊是不行的，而應該在做題的時候開動腦筋，找到各類題型的特點和答題方法，登上「知識」的船，架好「方法」的櫓，方可在題海中自由游弋而不致被題海所吞沒。
--------------------------------------------------------------------------------
5 回復：【文學】語文解題方法歸類
有人認為，語文靠的是死記硬背。其實不然，語文當然少不了記，但是也要有方法的記。語文更重要的是思考。只要你在學語文時，一邊思考一邊有方法的記，就可以把語文學的頗有成績。
--------------------------------------------------------------------------------
6 詩歌鑒賞答題格式
1、 形象：身份+性格
2、 詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）
3、 所抒感情：通過什麼內容+抒發（寄寓/揭露）什麼感情
4、 體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什麼意境
5、 品味關鍵詞句：含義+手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）
6、 賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）
7、 賞析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什麼+抒什麼情
8、 賞析表現手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）
9、 概括評價詩歌內容：這是一首什麼樣的詩+詩歌各句分別寫了什麼+通過什麼手法+抒發什麼情感+評價（總分總式）
詩歌類別：
山水田園詩、邊塞詩、詠史詩、詠物詩、詠懷詩（包括羈旅詩、思鄉詩、登臨詩和閨怨詩）等
情感：
憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、遊子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨
⑶ 中考語文的出題大綱是什麼樣的
如下：
一、考試性質
初中畢業生語文學科學業考試是義務教育階段語文學科的終結性考試，目的是全面、准確地反映初中畢業生在語文學科學習目標方面所達到的水平。考試結果既是評定初中畢業生語文學業水平是否達到畢業標准和評價初級中學語文教學質量的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一。
二、指導思想
（一）有利於全面貫徹國家教育方針，面向全體學生，體現義務教育的性質，真實、全面地反映初中畢業生在語文學科學習目標方面達到的水平。
（二）有利於建立科學的語文教學評估體系，為高中階段學校綜合評價、擇優錄取提供依據。
（三）有利於推進語文學科教學改革，促進學生主動地、生動活潑地學習，全面提高語文學科的教育教學質量，對義務教育階段的語文教學產生積極良好的導向作用。
三、考試依據
（一）教育部
2011年頒發的《全日制義務教育語文課程標准（2011年版）》。
（二）教育部
2002年頒發的《關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》。
（三）各省省初中語文教學的實際情況。
四、考試內容與要求
根據語文學科的特點和課程標準的要求，初中畢業生語文學科學業考試包括下列三個能力層級：
識記：
了解並記憶學過的語文知識和學習材料，能正確地再認和重現。如認讀、書寫漢字，了解有關文學常識，背誦、默寫規定的篇章等。
理解：
掌握並領會所學的語文知識和學習材料的基本特徵和主要意義，能作正確的解釋、說明或推斷。如領會語句的含義，概括閱讀材料的基本內容等。
運用：
把學到的語文知識用到新的語文實踐中，比較靈活地解決不同情景中的實際問題。如改正文章中的毛病，會寫記敘文，會寫簡單的說明文、議論文和日常應用文等。
⑷ 中考語文考什麼內容。
1全國各省中考語文試卷結構大致相似，可以分為三個部分：
第一部分：積累與運用22分。內內容包括：字容音字形(4分);病句修改(4分);語文專題或綜合實踐活動(6分);名句默寫(8分)。
第二部分：閱讀理解68分。通常包括：(一)散文閱讀兩個語段(36分);說明文或議論文閱讀(16分);。文言文閱讀16分左右。
第三部分：作文60分。
2 現代文閱讀都是課外的，毫無疑問。如果中考考課內課文的話，就失去考察你對現代文理解能力的作用了。
⑸ 人教版初中語文考試大綱
一、考試性質
初中語文學業水平考試是義務教育初中階段的終結性考試，目的是全面、准確地反映初中畢業生是否達到《義務教育語文課程標准（2011年版）》所規定的學業水平。考試結果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據。
二、命題依據
教育部制訂的《全日制義務教育語文課程標准》（以下簡稱《語文課程標准》）及本考試大綱。
三、命題原則
1．以初中語文新課標要求為指導，以我市初中語文教學實際為依據，以本屆初中所用語文教材為主要參考內容，以近三年我市語文中考試題的難易程度為基本標高，以水平測試與能力測試相結合的方式對考生進行全面考查，力求使品學兼優的學生能夠在考試中脫穎而出。
2．命題以全面考查學生的語文素養為宗旨，不僅要考查學生的語文知識、能力水平，還要關注學生掌握語文學習方法的情況以及在情感態度和價值觀方面的發展狀況。
3．要重視考查語言文字的實際運用能力，關注語言文字這一特殊信息載體的人文價值導向，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，體現語文學科特有的靈性和生氣。
4．試題中要選用適當比例的課外語言材料，了解學生的閱讀能力發展狀況。選文要注意語言的規范性。
5．試題應符合學生生活的實際情況，與學生的已有經驗和身心發展水平相適應。通過測試發現學生的潛能。
6．設計一些開放性的試題，這類試題不規定統一的標准答案，鼓勵學生發表獨立見解，做出自己富有個性的解答。
四、考試范圍
《語文課程標准》中第四學段（7~9年級）的課程目標。根據人教版統編教材內容，確定中考語文科考試范圍。
五、內容目標
(一)考核目標與要求
中考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。
A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B．理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。
E．表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
F．探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
(二)考試內容及相應的能力層級如下：
1、語言文字運用
正確、熟練、有效地運用語言文字。
(1)識記 A
①識記現代漢語普通話常用字的字音。
②識記並正確書寫現代常用規范漢字。
(2)表達應用 E
①正確使用標點符號。
②正確使用詞語（包括熟語）。
③辨析並修改病句。
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺、結構混亂、表意不明。
④擴展語句，壓縮語段。
⑤選用、仿用、變換句式。
⑥正確運用常見的修辭手法。
常見修辭手法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復、設問、反問。
⑦語言表達簡明、連貫、得體、准確、鮮明、生動。
2、文學常識
(1)識記 A
①識記教材中的中外重要作家、作品的基本常識。
②識記教材文學名著的故事情節、人物形象等。
3、古代詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文。
(1)識記 A
默寫常見的名句名篇（三個年級古代詩歌）。
(2)理解 B
①理解常見文言實詞在文中的含義。
②理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。
常見文言虛詞：之、其、是、爾、何、孰、安、者、而、雖、乃、且、也、則、焉。
③理解與現代漢語不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略。
④理解並翻譯文中的句子。
(3)分析綜合 C
①篩選文中的信息。
②歸納內容要點，概括中心意思。
③分析概括作者在文中的觀點態度。
(4)鑒賞評價 D
①鑒賞古代詩文作品的形象、語言和表達技巧、詩歌意境。
②評價文章的思想內容和作者的觀點態度。
4、現代文閱讀
甲、論述類文本閱讀
(1)理解 B
①理解文中重要概念的含義。
②理解文中重要句子的含意。
(2)分析綜合 C
①篩選並整合文中的信息。
②分析文章結構，把握文章思路。
③歸納內容要點，概括中心意思。
④分析概括作者在文中的觀點態度。
乙、文學類文本閱讀
閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。
（1）分析綜合 C
①分析作品結構，概括作品主題。
②分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。
（2）鑒賞評價 D
①體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。
②欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。
③對作品表現出的價值判斷和審美取向作出評價。
（3）探究 F
①從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。
②探討作者的創作背景和創作意圖。
③對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。
丙、 實用類文本閱讀
了解新聞、科普文章的文體基本特徵和主要表現手法。准確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
（1）分析綜合 C
①篩選並整合文中的信息。
②分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。
③分析文本的文體基本特徵和主要表現手法。
（2）鑒賞評價 D
評價文本的主要觀點和基本傾向。
（3）探究 F
①從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。
②探討作者的寫作背景和寫作意圖。
③探究文本中的某些問題，提出自己的見解。
5、寫作
能寫生動、具體、感人的記敘文。
表達應用 E
作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。
（1）基礎等級
①符合題意。
②符合文體要求。
③感情真摯，思想健康。
④內容充實，中心明確。
⑤語言通順，結構完整。
⑥標點正確，書寫工整3分，不寫錯別字3分（錯3個扣1分，重復的不計，最多扣三分。書寫工整、美觀3分;書寫清晰、工整2分;書寫整齊，無塗改1分）。
（2）發展等級
①深刻
透過現象揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。
②豐富
材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。
③有文采
用詞貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。
④有創新
見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。
六、考試時間與形式
1.閉卷、筆試。
2.考試以能力測試為主，水平測試為輔。
3.考試時間120分鍾，賦分120分。
七、試卷特點與難度
1．試卷基本特點
(1)試卷整體結構與2016年5月適應性考試卷型基本相同。默寫填空和語言運用題將設選做題。
(2)試卷主體板塊為第一卷選擇題31分和第二卷主觀題閱讀與寫作89分。
(3)客觀題31分約佔全卷分數的26%，其餘為主觀題。
(4)保留學科綜合性，增加開放性試題。
2.試卷難度及比例
(1)整卷難度值預設為0.65。其中難度值大於0.7的試題約為20%，難度值在0.60-0.65之間的約為65%，小於0.60的約為15%。
(2)作文50分，不設審題障礙，內容開放
八、卷型結構
板塊安排。2016年中考試卷仍按三大板塊安排考查內容。第一板塊以基礎知識考查為主兼及運用。第二板塊主要考學生閱讀能力，試題多為理解運用方面的內容。第三板塊作文。作文只考一篇大作文。原則是確保學生有充足的時間做完試卷，考出較好的成績。
九、試卷部分知識點和考點要求提示
1.積累：主要考查學生背誦默寫掌握情況，內容以課內古詩文為主，兼及常見成語、熟語、諺語、歇後語等。
2.見識：常見的社會熱點問題、重要的宣傳口號，特定的圖畫、標志，不能遺忘的重大事件。
3.拼音：熟悉拼音方案，了解普通話的基本常識，會依拼音寫漢字和給漢字注拼音。
4.字詞：會使用字、詞典。了解漢字的部首結構和演變形態，能寫一手美觀工整的好字。掌握詞語的基本構成形式，能正確理解詞語在具體語境中的含義，能區分詞語的詞性特點，正確運用詞語組詞造句等。
5.句子：掌握句式變換的多種形式，如單復句變化，句式的語氣變化，句子的長短整散變化等。
6.標點符號：常見常用的標點符號。重點掌握問號、破折號、引號、括弧、冒號等。標點符號在作文中考查。
7.文章閱讀：①以課本外當代的一些時文美文為考查內容，擬題時重點突出閱讀、理解能力的內容。②古文考查以教材內容為主，多考查對文章或語段的理解，句子的翻譯，對常見實虛詞的古漢語語法現象簡要分析，了解文章或語段的主要含義，品析美點，簡要評價古人的人生觀與價值觀等。
8.詩歌欣賞：題型與2016荊門5月中考適應性語文試題考卷中呈現的考查內容相類似，2016年選出課本中的45首詩詞作為中考詩歌鑒賞篇目的考試范圍。。
9.綜合性學習題：形式與以往荊門中考卷中呈現的考查相類似。注重語言的正確、優美及合乎事實與情理。加強材料分析與信息提煉、圖表觀察與分析、口語交際與表達、各類突出熱點的綜合性學習。
10.作文：要求寫人形象鮮明，寫事內容具體，寫景生動形象，評述有理有據。記敘文務求生動，議論文不講空話大話，說明文條理清晰。作文側重記敘文的寫作，以命題和話題作文為主，鼓勵思維創新。下列記敘文與議論文的評價標准，供寫作時自我參考。
⑹ 中考人教版語文復習提綱
我有下面的資料你可以先選一下的,一定要先給分才會發的喲，我很誠信的。
《九年級專語文復習備屬考計劃》
《學好語文 給你8把金鑰匙》
《中考語文文學常識總匯》
《2009中考文言文總復習》
《備戰2009年中考語文總復習基礎篇•現代文閱讀》
《備戰2009年中考語文總復習基礎篇•現代文閱讀參考答案》
《中考作文：教你三招寫好精彩開頭》
《中考作文復習指導：如何寫好命題作文》
你還需要什麼學習資料可以提出來，我會通過QQ發給你的。
http://..com/question/89006588.html
祝中考好運！！！
⑺ 中考語文基礎字詞提綱
【編造】 biān zào
1.把具體資料加以組織排列寫成表冊。如：編造預算;編造名冊。
2.憑想像創造。
3.捏造。
【包袱】 bāo fu
1. 用布包起來的衣物包裹。
2.比喻某種負擔。
3. 曲藝術語。指相聲、山東快書等曲藝中的笑料。
【蓓蕾】 bèi lěi
花骨朵兒，還沒開的花。花蕾，含苞未放的花。
【哺育】 bǔ yù
1、喂養 ,也比喻培育;
2、哺育，近義詞：撫育，養育
【瀕臨】 bīn lín
1，瀕臨意為緊靠，臨近， 「瀕臨大海」、「瀕於絕望」、「瀕於崩潰」等說法。
【誤用】「瀕臨崩潰的邊緣」，這種說法不僅多餘，而且容易造成語意混亂。因為「崩潰的邊緣」則是即將崩潰，「瀕臨」即將崩潰，就應理解為「離崩潰的邊緣還有一段距離」，那豈不離崩潰更遠了?所以，只能是「瀕臨崩潰」或是「到了崩潰的邊緣」。
2，即將、快要;如：燕子遇到麻煩，瀕臨死亡。
【淡薄】 dànbó
1. (雲霧等)密度小 例：濃霧漸漸淡薄了。
2.(味道)不濃 例：酒味淡薄。
3.(感情、興趣等)不濃厚 例：他對象棋的興趣漸漸淡薄了。
4.(印象)因淡忘而模糊 例：時間隔太久了，印象十分淡薄了。
【誤用】與「淡泊」的區別
這是兩個常見且易被混用的形容詞，其實它們的詞義及使用范圍有所不同。 「淡薄」既可以用於具體事物，又可以用於抽象事物，有多項詞義。「淡泊」，也作「澹泊」，只用於抽象事物，多用於書面語，指不追求名利。例如：諸葛亮「淡泊以明志寧靜以致遠」
【誤讀】
薄：(一)báo厚度小的：薄片。薄餅。薄雪。冷淡，不熱情：薄待。味道淡：薄酒。土地不肥沃：薄田。多用於口語;
(二)bó，義同(一)用於合成詞或成語，如「厚薄」，「淺薄」，「尖嘴薄舌」等。 輕微，少：薄禮。薄產。薄命。薄寒。薄酬。菲薄。不莊重，不厚道：薄夫。薄倖(負心)。薄情。輕薄。刻薄。輕視：鄙薄。厚今薄古。不充實，不堅強：薄弱。迫近：薄近。薄暮(傍晚)。日薄西山。
(三)bò薄荷 bòhe 植物
【典範】 diǎn fàn
可以作為學習、仿效標準的人或事物; 被認為是值得仿效的人或物在某方面的表現和基本特徵。
【誤用】典範和典型的區別：典型——是指一個事物具有一定的代表性。典範——是說一個人或事物有一定的學習價值。典型是中性詞，即可指典型的犯罪事實，也可指典型的好人好事。而典範則是個褒義詞，只能形容某人某事為他人之表率。而不能把壞事拿出來作典範。
【低谷】 dīgǔ
發展過程中的一個低點，尤其是圖表所表示的或可用圖表表示的，比喻事物發展過程中最不順利、不景氣的時期。
【廣袤】 guǎng mào
1，土地的長和寬(我國古代以東西的長度叫『廣』，南北的長度叫『袤』)：～千里。
2，廣闊;寬廣：蔚藍的天空，～無際。一般用來形容大地，天空等。例：廣袤的大地上長著青青的草。
【觀望】 guānwàng
1.置身事外靜觀事態發展，有情感因素在內。
2.張望，如「四下觀望」，無情感因素
【驕傲】 jiāo' ào
在用時，有貶義的用法，也有褒義的用法兩種。
【厚重】 hòuzhòng
1. 敦厚持重。人的性情。
2. 渾厚莊重。藝術品的風格。
3. 厚實，有分量。具體物體的輕重。
4.厚待，看重。對人的態度。
【粗獷】 cū guǎng
1，粗野，用於自然環境。
2，豪放;豪壯，用作褒義，人或物的性格、風格。
【誤讀】與【誤用】粗獷——粗曠
【捐獻】 juānxiàn
是一種無償的奉獻(將自己的財物，無償的送給國家和集體或者個人)。
【綺麗】 qǐ lì
1，華美艷麗。
2，形容辭藻華麗。
【求索】 qiú suǒ
1，尋找;搜尋。
2，索取;乞求。貶義。
3，探索。褒義。
【涉獵】 shèliè
1.粗略地閱讀;瀏覽。不深入鑽研。例:涉獵甚廣
2.稍加探究 例: 涉獵一下考古學 。<<孫權勸學>>在文中意思:粗略的閱讀.
【蕭索】 xiāo suǒ
荒涼，冷落，蕭條;凄涼。如：蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點生氣。
【郵購】 yóugòu
利用電子工具從事商務及活動(工具包括初級的電報、電話、廣播、電視、傳真到計算機、計算機網路到各種信息基礎結構和 Internet 等現代系統。
【恣意】zì yì
放縱;不加限制;任意
⑻ 陝西中考數學19題考查什麼知識點
由省教育廳權威發布的《2010年陝西省初中畢業學業考試說明》(簡稱《考試說明》)新近出台，本周將發放給考生。
《考試說明》顯示，各科試題總體難度有所下降，難度比例由去年的3∶3∶3∶1調整為4∶3∶2∶1(見左圖)，不僅如此，試卷結構、考試形式和要求、內容比例及考點等方面都有適當微調。
來自西工大附中、西安高新一中、西安鐵一中、陝師大附中、西安交大附中、西大附中、西安建大附中、西安遠東一中、西安市第26中學、西安市第70中學等10所名校的初三學科把關教師認為，《考試說明》是中考的依據，告訴了我們各科要考什麼、怎麼考，所以研讀《考試說明》，探求科學有效的復習方略，是從容備戰中考的必由之路。
語文
有限制的命題、半命題作文將繼續「走紅」
解讀人：西工大附中高級教師 柯麗莎 西安交大附中一級教師 孫琦
[命題趨勢]默寫現代詩文名篇
對比2009年《考試說明》，我省中考語文命題仍將堅持走穩定的道路，穩中求變。
1.識字與寫字：增加了「掌握常用漢字(詞)的基本意義」一項，其他要求沒變。這說明2010年中考語文試題考查的字詞將出自學生所使用的教科書，同時還會增加詞語的運用 (應該以考查成語運用為主)。
2.閱讀：整體考查要點不變，增加了「准確識記教材要求背誦的現代詩文中的名篇(段)名句」。這一信息的變化，就等於告訴我們今年試題中一定會有現代優秀詩文的默寫。
3.綜合性學習：說明中與去年的唯一不同點就是特別強調考查的是「語文綜合運用能力」。
4.試題結構和分值：結構還保持不變，但試題各部分所佔比例略微有點調整，積累和運用由原來約佔13%增為14%，綜合性學習由原來的7%減少到6%。
5.寫作：今年重在「要求學生在創造性表述過程中運用語言文字表達真情實感的能力」，預計命題形式上，有限制的命題、半命題作文還將繼續走紅。中考作文也將會更加有利於學生的表情達意，更加有利於學生的寫作創新，更貼近社會生活，使考生有事可寫，有悟可感。
[復習要點]重點篇章應反復記誦
1.初中六冊課本中要求識記的字和詞的讀、寫及運用，以及要求背誦的現代文、古詩文的默寫、十部文學作品及病句修改和標點符號的使用，十部文學作品要知道作者、國別、作品的人物、內容並會對作品中的人物做簡單的評說。重點篇章應反復記誦，能准確書寫再現。
2.古詩文閱讀仍會重點考查以下知識點：實詞、虛詞的解釋，翻譯句子，歸納概括，欣賞與評價，表現手法等。古詩鑒賞仍要放在「字眼賞析」及「情感的把握」上。
3.回顧課本中重點篇目(現代文)的知識點，將之梳理，形成體系，加深理解並與《考試說明》中的考點一一對應。
4.要關注語文與生活的聯系，學會用語文解決生活中的實際問題。
[備考建議]配合復習內容做練習
同學們首先要認真研讀《中考說明》。
第一輪復習，回歸課本，夯實基礎。課堂緊跟老師，掌握重點篇目的知識點及答題思路，並進行知識考點的梳理。建議學生准備一個糾錯本，把容易錯的字、詞、句記錄下來，隨時翻看。
第二輪復習，按中考版塊復習，配合復習內容做相關練習。做問答題時，一定要注意答題語言的規范性。書寫一定要答在規定的區域內，美觀、工整。
第三輪復習，在老師指導下做五套的中考模擬試題及中考全真試題。
數學
考查整合信息能力是亮點
解讀人：西安高新一中高級教師 雒萍 西安鐵一中高級教師 梅娟
[命題趨勢]試題結合初中生生活經驗
與去年相比，今年的《考試說明》變化最明顯的當屬對「考試要求」部分的表述。新增文字「命題時，將全面落實《數學課程標准》的目標要求，同時，結合初中生的年齡特徵、思維特點以及數學學習背景和生活經驗，面向全體學生。」由此可以得知，試題將更加人文，結合我省考生學情命題，使具有不同認知特點、不同數學發展程度的學生都能正常表現出自己的學習狀況。
[復習要點]注意年年考的重點知識
需要引起考生注意的是，在《考試說明》中「題型示例」部分出現兩大亮點，例如：第16、18、26、59等題，試題有文字、數字、表達式、圖形、圖象和表格等形式，既豐富多彩、合情合理，又新穎別致、美觀大方。不僅呈現形式多樣，同時以整合信息能力為立意的試題將是2010年陝西省中考數學試題的亮點之一。另外，例如壓軸題：第73、74、75題新穎的設問形式，突出體現了對學生學習方式的考查，從問題的提出、探究與發現到猜想與證明、拓展與延伸。呈現圖形簡約明快，但試題的內涵豐富以綜合能力為立意的試題也將是2010年陝西省中考數學試題的又一亮點。
「重點知識年年考，一般知識輪流考」，這是陝西省中考題的特徵。近5年來，年年被考察的重點知識為：數與代數方面的重點是實數的定義與運算、整式的運算、分式化簡或分式方程、一元二次方程、解不等式及在數軸上表示不等式、待定系數法求函數解析式、函數圖象信息、規律研究等;空間與圖形方面的重點有三角形全等的證明、四邊形的性質與判定、圓的基本性質、切線的性質與判定、圓的相關運算、相似形的有關性質、圖形的平移、旋轉、軸對稱、中心對稱等幾何變換;統計與概率方面的重點是從統計圖表中獲取有用信息、概率的計算、根據統計結果作出合理的判斷和預測。
[備考建議]切不可簡單進行題海戰術
一般採用三輪復習法，第一輪復習重在查缺補漏，重讀數學課本，強化解題思路的方向感。典型問題、易錯問題要及時進行歸納。要養成集中糾錯，查漏補缺的好習慣。切不可眼高手低或簡單地進行題海戰術。
第二輪復習重在能力提升，關注專題訓練，針對課標中的重點版塊設立專題或針對中考中的熱點設立專題，如：閱讀型、實際應用型、猜想型、開放探究型、運動型等問題。這階段是方法的融合、技巧和能力的提升的關鍵時期。
第三輪復習重在答題策略，平時進行模擬考試，就應注意答題的策略，具體到題目，做選擇題、填空題時要注意避免麻痹大意，粗枝大葉，解答選擇題的過程就是通過分析、判斷、推理，剔除干擾支，得出正確選項的過程，常用的方法有：直接法、淘汰法、特殊值法、驗證法等。解答填空題要堅持「小題大做」的原則。而對解答題，要堅持「大題小做」的原則。
同時還應認真分析自己已做過的試卷，甚至一份卷做三遍：第一遍定時完成;第二遍試後分析與訂正;第三遍：分類反思。從而進行相應的調整。
物理
試卷題型分值有所變化
解讀人：西安遠東一中高級教師 王玲
[命題趨勢]增加填空題
與去年相比，今年試卷題型分值有所變化，選擇題的分值比例由09年的20%調整為23%，填空作圖題分值比例由30%調整為27%，可見2010年中考會增加填空題的數量，試題難度應該不會大於去年。
[復習要點]重視實驗 關注熱點
《考試說明》明確指出「試題要突出物理學科特點，在全面考查學生基本概念和基本技能的基礎上，重視對學生運用物理知識分析解決問題能力的考查」，因此在復習中要注意：
1.重視基礎知識，重視知識的靈活應用。
在復習中考生首先應以教材為主，除了對概念、公式進行記憶外，還應注意這些知識的探究方法、探究過程，通過總結、歸納等方法構建知識體系了解它們的內在聯系。適當多關注認知要求較高的知識點，如物體慣性、壓力壓強、機械效率、歐姆定律、電功率等。
2.重視探究實驗的復習。
在進行探究實驗復習時，仍應以教材上的實驗為主，除要注意儀器的構造、原理、使用方法和實驗的原理、實驗過程、實驗現象、實驗結論外，還應注意實驗研究方法及實驗的物理思想等環節。如探究平面鏡成像特點的實驗，探究影響浮力大小因素的實驗，一些物質密度的測量、機械效率的測量、電功率測量等實驗都應認真對待。
3.關心生活，關注熱點。
近年來生活與物理相聯系的問題在試題中漸漸多起來，考生在復習的過程中應多關心生活，尤其是與物理有緊密聯系、對生活產生較大影響的熱點問題，應引起關注。如新能源的應用、家用電器等。
4.注意書寫規范性的訓練。
物理題解題過程，需要有必要的文字和公式及公式推導，數字代入要有單位，而探究實驗題通常需要文字表述等。只有書寫規范了才不會丟掉冤枉分。
[備考建議]制訂復習計劃
物理學科由於涉及的知識面廣、概念多、實驗多，所以復習起來有一定難度。這就需要在後面三個多月的復習中制訂復習計劃，依據《考試說明》調整復習重心，避免浮躁丟分。以近幾年中考試題來看，試題難度都不大，尤其今年《考試說明》還將容易題分值比例有所提高，考生應根據自己的學習情況將練習重心放在較易題和較難題。
化學
開放性試題數量增加
解讀人：西安市第26中學省級骨幹教師 劉平
[命題趨勢]開放性試題增加 注意時事
2010年中考化學命題有六大趨勢：
趨勢一：穩中求變，變中求新。「穩」字主要體現在試卷的結構、內容、題量等方面。「變」字主要體現在繼續轉變靠記硬背就能得高分的局面，題型和題目的靈活性有所增大。「新」字主要體現在題目的情境新、考查方式新、綜合方式新三方面。
趨勢二：突出應用性和實踐性。考生平時學習時要注意讀書看報，特別是與化學有關的各種時事 (在2010年中考之前所發生的新聞、社會熱點都要留意)。
趨勢三：開放性試題數量可能有所增加，將更著眼於考查思維能力和創新能力。
趨勢四：繼續加大對科學探究能力的考查，這類試題可能從數量、深度和廣度上比09年有所提高。
趨勢五：體現教育價值的試題將會有所增加，使學生通過考試更加關注健康、材料、環境、能源、安全(食品安全、生產安全、交通安全)等在人類可持續發展中所遇到的熱點問題。
趨勢六：將會對一些基本的化學素養如守恆思想、實驗為基礎的思想加強考查，讓學生體會化學的基本原理。
[復習要點]不遺漏知識點
1.立足基礎。一是立足教材，突出重點，如：氧氣、二氧化碳的性質與製取，酸鹼鹽，金屬的性質及活動性等。二是立足《考試說明》，要依據考試說明的基本要求，針對知識點設計對應的訓練內容，不要盲目做很難的試題，以免影響復習積極性。
2.全面覆蓋。不遺漏任何知識點，而且還要關注知識點的前後聯系，以及在實際應用中的呈現方式和考查角度。
3.建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點進行歸納、梳理，找清相互之間的聯系;二是要形成方法體系，知識點的考查是通過習題呈現的，在知識梳理或習題訓練中，要不斷抽取知識規律及解題方法，形成較為完整的知識及方法體系。
4.抓好落實。一是抓知識落實，對基礎知識不僅要記憶准確，理解透徹，而且還要能熟練地進行辨析或應用;二是抓訓練落實，要有選擇地做一些模擬題，通過訓練能熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能力。
[備考建議]化學用語表述要嚴密
從幾年中考情況來看，考生的知識缺陷，可以歸納出「五個不強」：化學用語的書寫和運用能力不強;圖表處理能力不強;提取信息，綜合解決問題的能力不強;實驗設計能力不強;語言歸納和表達能力不強。
因此在最後三個月的備考中，考生必須回歸教材，好好溫習考試說明中所列考點。同時加強文字表述能力，中考化學有36分的非選擇題，化學用語的表述比較嚴密，稍微錯一點都可能得不到分。化學學科的表述要考慮到化學方法，要將來龍去脈說清楚：實驗的過程，可能出現的現象、結果，說明什麼等。
英語 聽力測試計入總分
解讀人：西安建科大附中高級教師 王春燕
西大附中高級教師 杜其真
[命題趨勢]聽力佔分 難度加大
從2010年《考試說明》來看，中考英語試題有兩個很重要的變化。
變化一：聽力測試分數(滿分為25分)計入總分，這個改變，對於英語教學是有長遠意義的，對於學生來說，也是綜合能力培養和提高的必須。但由於地域差異，部分地區相當於加強難度。
變化二：II卷任務型閱讀A篇，由原來的根據文章內容找出相關的信息填表格，改為根據所讀文章的內容完成句子，填入所缺的詞或片語。這個改變，需要學生根據文章內容和所給句子的實際語境的需要去填寫相關的信息，這就需要學生具有更加靈活運用知識的能力，難度有所加大。
[復習要點]常用知識點要耳熟能詳
今年的考試題型雖然變化不是很大，但是，英語試題的題型，已經不是照本宣科的記憶性試題了，試題著重考察學生的英語語用能力和靈活運用語言點的技能。學生不必刻意追高，沒有必要鑽太刁鑽的題，基本知識和基本技能最重要。已經連續兩年英語試題都偏難，估計今年的英語試題最多和去年持平，不會比去年難多少。所以，考生要抓住基本知識的記憶和運用能力的提高。一些常用的知識點，常考的語法和詞彙的搭配，都要耳熟能詳。
做題過程中，首先應熟悉題型，並注意做題技巧：
1.聽力題型：應注重語言知識在交際情景中的靈活應用;
2.單項選擇：不會是單純考察語法，重視語境以及對話邏輯;
3.完形填空：多以敘事、故事為主，題材不難，但答題准確性不易做到，因此應先將答案試填入空白處，通讀文章，再確定答案;
4.閱讀(3篇)：選材靈活，反映社會發展特點。難度逐年增加，主旨是考查學生的概括、理解能力和邏輯判斷能力，因此學生在閱讀、分析文章時應注意細節;
5.完成句子：通過寫10個詞彙，考查10大類知識點，屬於基本功考查，難度不大，應注意單詞拼寫准確和詞形在語法運用中正確的變化;
6.任務型閱讀(2篇)：選材密切聯系生活實際，考察學生綜合能力。A篇由於題型發生變化，學生要在理解基礎上，正確地運用語法使表達體現完整性;
7.補全對話(2段)：A篇抄寫(7選5)，難點在於答案的相似性，學生易被迷惑，難以確定答案，應先試選答案後，再通篇理解，最後確定答案;
8.書面表達：注意提示性信息，格式，字數(90詞左右)，把握整體時態，寫作要素，從審題到人物情節，保證語句通順，信息表達完整。
學生應根據題型特點，在最後三個月科學安排自己的復習方向，把握復習重點。
[備考建議]熟記5冊書後的四會詞彙
聽力部分，要抓住信息點，不必逐字逐句的聽懂，單項選擇的時候，要多觀察句子的提示詞，每道題總會有一些思路的提示，認真觀察，寫出正確的形式，選擇正確的語法結構。完型填空題，是綜合能力的運用，要通觀全文，切忌上下文不通。任務型閱讀，要抓住要點，所填部分要貼切句子的語法。寫作時，別出現單詞拼寫錯誤和語法錯誤，這樣就可以得到高分。但是，還要避諱寫作的時候，句式單一，沒有邏輯。
最後三個月的復習中，要注意以下幾點：
1.熟記5冊書後的四會詞彙，考查詞彙的題，不會超出這些范圍。
2.掌握基本句型和詞彙搭配，熟練運用。建議用公式的方式去記憶一些語言點，比如，四個到，四個看，四個說，四個花，四個拿，等等。
3.掌握常用語言場景的交際語言和英語表達方面的特殊句式。
4.掌握單詞的構詞法，從考題看，詞型轉換題，多為形容詞變副詞，名詞復數，根據句子的時態，變化詞形。動詞的三形，形容詞的三形，都需要記憶牢固，運用熟練。
5.熟記一些書面表達句式，在寫作文的時候，運用地道的表達方式，給自己提分。
歷史
新增材料式選擇題
解讀人：西安市第70中學一級教師 馬鴻雁
[命題趨勢]刪掉了思辨性歷史題型
與去年相比，今年考查內容上稍有變化：中國古代史中新增了「大化改新」的內容，而在世界近代史中刪掉了一戰的相關內容，在世界現代史中刪掉了印度國家獨立和民族振興的內容。在題型上，選擇題中新增了材料式選擇題，而非選擇題中刪掉了思辨性歷史題型，新增了綜合探究題。
[復習要點]要注意材料的關鍵詞
材料式選擇題要注意材料的關鍵詞，再結合學過的內容進行分析，要注意陷阱，一定要把題讀完，因為重點往往在材料的後半部分;對於綜合探究題將是2010年陝西中考歷史非選擇題的主要題型，這種題型強調的是一種探究能力，同時又重視探究過程、方法以及由此形成的正確的情感、態度與價值觀。探究的格式不定，一般圍繞一個主題命制，強調與現實生活密切聯系，這種題更注重探究後的結論。
[備考建議]關注與「兩會」相關的問題
近期復習時，考生應做好以下復習准備工作：
1.中考試卷中主觀性開放題越來越靈活，復習中應該積累一定量的主觀性答題方案，以備選、套用。這些答題方案可以分為不同的類型，往往可以回答同一類的主觀性問題。
2.通過建立錯誤檔案提高復習效率。平時做完題要認真去總結，哪個知識點自己沒有掌握，不會的和不熟悉的再翻書重點記憶，這樣回歸教材要比單純的背書好得多，並通過建立自己的「錯題檔案」保證做過、考過的題真正落實會做。
3.尋找歷史與現實的聯系。平時要多關心國內國際時事，關注社會熱點和焦點問題：與「兩會」相關的問題，西藏、新疆、台灣問題，中美關系問題，中日關系問題，與陝西歷史相關的問題等。
4.歸類整理周年問題。凡是以0或5這兩個數字結尾的年代相關的史實都要注意，比如：今年是1940年百團大戰的70周年，1945年二戰結束的65周年，1900年八國聯軍侵華的110周年。
5.掌握方法，成就高分。卷面要干凈、工整、規范，條理清晰;合理分配時間，選擇題上一般不要耗時過長，探究題相對較難，可以多分配些時間，以保證質量;要視分值確定答案的詳略與要點，3分應該答兩個方面，4分應該最少答出三個方面，答題時盡量多答一兩個方面，做到萬無一失。
6.科學訓練，防止題海戰術。最後階段的訓練，應「重質不重量」，關鍵看效果，練習題一定要精選，不要多翻書，獨立完成，練習後注意老師課堂講評，多聽方法，而不是光記住答案，要通過做練習題來發現問題。
思品
生活場景成背景材料
解讀人：陝西師大附中特級教師 李鴻
[命題趨勢]考點由62個減少到59個
總體來說，今年考試說明與去年相比，在試卷結構、考試形式和要求、內容比例及考點等方面都保持了相對穩定、穩中有變、適當微調的特點。微小的變化主要是：
1.整卷結構第一次增加試卷長度和閱讀量的限制，總長度10頁，閱讀量4500字左右。
2.考試內容及要求：去掉了背景材料應選擇焦點問題和我省重要時事新聞的要求，增加了應選擇學生熟知的生活場景的要求。
3.考點總數由去年的62個減少到59個。在道德教育部分中去掉了「懂得自尊和知恥」、「理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事」、「懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現著對他人的尊重」3個考點。
4.「題型示例」變化較大。36道選擇題只保留了原來的3道，絕大部分是新編題目;12道非選擇題中更換了7道，保留的5道題中也進行了微小的「改造」。
[復習要點]重點把握19個考點
每個考點都有明確的知識、能力、情感態度價值觀的考試目標要求，尤其要重點把握那些既是能力目標又是情感態度價值觀目標的19個考點。它們是：自信自立、自強不息、孝敬父母長輩、尊重寬容幫助、尊重不同文化習俗、社會公平、遵守社會規則、做負責任公民、奉獻精神、自我保護、人格尊嚴、尊重個人隱私、中國特色社會主義優越性、祖國使命、科教興國戰略、可持續發展、民族精神、全球觀念、艱苦奮斗等。這些考點將成為今年命題的重點知識和熱點問題。
[備考建議]要認真重視48道「題型示例」
第一，考生要准確把握每個考點的內涵，能准確說出這些考點的名稱、內容及文字表述，不能似是而非、含糊不清，或用非學科的口頭語言進行表述。
第二，考生在復習和答題方法上要培養自己提取有效信息的能力、概括與表達的能力、分析和解決問題的能力。這些能力是思品試題對考生考查的重點，也是復習中的薄弱環節。
第三，要認真重視考試說明中的48道「題型示例」。這些題目代表了今年的命題方向，透露出了准確的考試信息，具有典型性和示範性，因此要逐題進行分析解讀，從中領會中考命題的思路和答題要領。尤其是12道非選擇題，實際上是12種題型和12種命題方式，一定會在中考命題中體現。
⑼ 中考考綱的具體內容是什麼 如何復習中考
嗯，基本是這樣的，老師應該也只是給你們復習考綱里的內容但建議語文除了背誦，文言文遵循考綱剩下的還是要多積累
⑽ 初中語文復習提綱
人教版初中語文課文復習提綱 一、現代文閱讀 [知識點儲備] 1、文學體裁：詩歌、小說、散文、戲劇。 2、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。 3、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、設問、反問、反復、對比。 4、修辭手法的作用： ①、比喻、擬人：生動形象； ②、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； ③、設問：引起讀者注意和思考； ④、反問：強調，加強語氣等； ⑤、對比：強調了……突出了……； ⑥、反復：強調了……加強語氣； ⑦、誇張：突出、強調； A、現代詩 [知識點儲備] 1、詩歌的特點：抒情性、概括性、形象性、音樂性。 2、按表達方式分為：抒情詩、敘事詩、說理詩。 3、按體裁分為：舊體詩、新詩。 4、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、先揚後抑、先抑後揚、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）。 5、抒情方式：直接抒情、間接抒情。 [相關課文篇目] 七下 《我愛這土地》艾青 《鄉愁》餘光中 《我為少男少女們歌唱》何其芳 《紙船》泰戈爾 八下 《大堰河——我的保姆》艾青 《長城謠》席慕蓉 《一片槐樹葉》 《致空氣》 《樵夫，別砍那棵樹》 九下 《憶秦娥婁山關》毛澤東 《沁園春雪》毛澤東 《再別康橋》徐志摩 《這是四點零八分的北京》食指 《假如生活欺騙了你》普希金 《一條未走的路》 B、小說 [知識點儲備] 1、小說三要素：人物（主要）、情節、環境。 2、描寫人物的方法：語言、動作、神態、外貌、心理、細節。 3、描寫人物的角度：正面、側面。 4、情節四部分：開端、發展、高潮、結局。 5、環境描寫分為：自然環境、社會環境。 6、自然環境的作用：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯託人物的心情。 7、社會環境的作用：交代事件發生的社會背景、時代特徵，襯託人物性格，推動情節發展，提示文章主題。 8、根據篇幅的長短分為：長篇、中篇、短篇、小小說。 9、某句話在文中的作用： ①、文首：開篇點題；渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；為下文作鋪墊；總領下文。 ②、文中：承上啟下；總領下文；總結上文。 ③、文末：點明中心；深化主題；照應開頭。 [相關課文篇目] 七上 《空城計》羅貫中 《美猴王》吳承恩 《心聲》 《勇氣》 八上 《魯提轄拳打鎮關西》施耐庵 《范進中舉》吳敬梓 《選舉風波》 《山米與白鶴》 九上 《孔乙已》魯迅 《一厘米》畢淑敏 《差半車麥秸》姚雪垠 《清兵衛與葫蘆》 九下 《故鄉》魯迅 《小男孩》 《百合花》 《奧伊達的理想》 C、散文 [知識點儲備] 1、特點：形散而神不散。 [相關課文篇目] 八下（記敘性散文） 《背影》朱自清 《永久的悔》季羨林 《鐵騎兵》楊朔 《蘇珊安東尼》 九上（抒情性散文） 《白楊禮贊》茅盾 《囚綠記》陸蠡 《西花廳的海棠花又開了》 《草莓》 九下（議論性散文） 《家》 《石縫間的生命》 《廢墟的召喚》 《更浩瀚的海洋》紀伯倫 D、戲劇（劇本） [知識點儲備] 1、分類： ①、按表現形式：話劇、詩劇、歌劇、舞劇、戲曲。 ②、按內容性質：悲劇、喜劇、正劇。 ③、按題材反映的時代：現代劇、歷史劇、神話劇、科學幻想劇、童話劇、兒童劇。 ④、按篇幅規模：多幕劇、獨幕劇。 [相關課文篇目] 八下 《日出》曹禺 《欽差大臣》果戈理 《放下你的鞭子》 九上 《茶館》老舍 《陳毅市長》沙葉新 《開國大典》 E、記敘文 [知識點儲備] 1、六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。 2、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。 3、記敘文中議論的作用： 引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。 4、記敘文中抒情的作用： 抒發作者深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。 5、記敘文段意的歸納： 回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。 [相關課文篇目] 七上（寫人的記敘文） 《回憶我的母親》 《小巷深處》 《我的老師》海倫凱勒 《「兩彈」元勛鄧稼先》 七上（敘事性記敘文） 《憶讀書》冰心 《我的第一次文學嘗試》馬克吐溫 《山中避雨》豐子愷 《風箏》魯迅 七上（狀物類記敘文——抓住事物的特徵） 《石榴》郭沫若 《海燕》鄭振鐸 《白鵝》豐子愷 《鶴群》 F、說明文 [知識點儲備] 1、說明順序：時間、空間、邏輯。 2、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、引用、分類別、摹狀貌、下定義、作詮釋。 3、文章結構：總分、分總、總分總。 4、說明文段意的歸納： 回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。 5、說明文中詞語作用的認識與辨析： ①「XX」詞好在哪裡？ 用了「XX」詞，生動地准確地說明了事物的特徵，能夠激發讀者的興趣符合實際情況，具有科學性。 ②、「XX」詞能不能刪掉？ 不能，刪掉「XX」詞，句子的意思就變成了……，用了「XX」詞不達意，准確地說明了……，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。 [相關課文篇目] 七下（事物性說明文） 《蘇州園林》葉聖陶 《橋梁遠景圖》茅以升 《洲際導彈自述》 《珍奇的稀有動物——針鼴》 八上（事理性說明文） 《花兒為什麼這樣紅》賈祖璋 《雨林的毀滅——世界性災難》 《海洋是未來的糧倉》 《世紀之交的科學隨想》楊振寧 九上 《笑》高士其 《南州六月荔枝丹》賈祖璋 《善待家園》 《龍永圖趣說WTO》 G、議論文 [知識點儲備] 1、三要素：論點、論據、論證。 2、論據分為：事實論據、道理論據。 3、論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。 4、議論可分為：立論和駁論。 5、駁論的種類有：駁論點、駁論據、駁論證。 6、議論文論證方法作用分析： 運用了XX論證方法，論證了……（論點），增強文章的說服力，使讀者信服。 [相關課文篇目] 八上（立論文） 《紀念白求恩》毛澤東 《談語言》王力 《最苦與最樂》梁啟超 《懶惰的智慧》 九上（駁論文） 《中國人失掉自信力了嗎》魯迅 《吳漢何嘗殺妻》鄧拓 《大小貓洞》 《世上沒有傻問題》 H、寫景文 [知識點儲備] 1、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。 2、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠及近（由近及遠）。 [相關課文篇目] 七上 《春》朱自清 《濟南的冬天》老舍 《竹林深處人家。 《樹林和草原》屠格涅夫 八上（游記） 《巴東三峽》 《周庄水韻》 《青海湖，夢幻般的湖》 《走進紐約》 I、紀實性作品 [相關課文篇目] 七下（傳記） 《魯迅自傳》魯迅 《毛澤東的少年時代》埃德加斯諾 《第一千個球》 《少年愛因斯坦》 八上（新聞） 《北京喜獲2008年奧運會主辦權》 《別了「不列顛尼亞」》 《生命之舟》 《雜交水稻之父——袁隆平》 八下 《南京大屠殺》 《尋找時傳祥》 《阿炳在1950》 《滑鐵盧之戰》 J、童話 [相關課文篇目] 七上 《犟龜》 《小溪流的歌》 七下 《駱駝尋寶記》 《地毯下的塵土》 《巨人和孩子》 《蟋蟀在時報廣場》 K、其它 [相關課文篇目] （科幻作品）七上 《基因暢想》 《如果人類也有尾巴》。 （演講詞）八下 《為人民服務》毛澤東 《應有格物致知精神》丁肇中 《我有一個夢想》丁路德金 《你是你的船長》 （書信）九上 《致蔣經國先生信》 《給兒子的一封信》 《給女兒的信》蘇霍姆林斯基 《給巴特勒的信》雨果 （序跋）九下 《<家>的序和跋》巴金 《讀<堂吉訶德>》海涅 《永遠新生》 《科學與藝術》