① 高中語文考試應試技巧
1．長句短句與短句變長句
①長句變短句
a.先提取主、謂、賓獨立成句,然後再將定、狀、補分別組句,不能成句的仍作修飾成分。
b.組成一組句子後，句與句之間加上必要的關聯詞、連詞、代詞，以保證其連貫。
c.若長句是由幾個人做的事情組合而成，將事件逐一提取出來，再按時間先後排列，句與句之間加上必要的關聯詞、連詞、代詞即可。
d.檢查句子有無語病、錯別字，是否順暢。
②短句變長句
a.下定義（刪去不必要的信息）：主語是+多個有序的定語+賓語。
b.以某詞作主語：幾個有序的定語+主語（某詞）+狀語（表時間、地點、方式、目的、原因的介詞結構為主）+謂語+幾個有序的定語+賓語。
2．排序題
a.看前後文有無提示排序的詞語。
b.把握這一組句子的大意（有前後文的還得聯系前後文）。
c.觀察這組句子有無明顯的邏輯順序（總—分—總、總—分、分—總、一般—特殊、遞進、主—次等），時間順序、空間順序、中心句。
d.注意句子開頭的關聯詞、連詞、代詞、上下句相互涉及的詞語或信息。
e.確定首句、尾句、鄰近語句，有時候標點也有提示作用，排好後多讀遍。
3．壓縮語段
①一句話新聞
A.字數在25字以內或20字以內的直接從導語中提取。
a.何國/何組織/何部門/何人等+何時+何地+做了何事或發生了何事。
B.字數在25—50字之間，既要看導語還得看主體中的信息，加上事件的結果、影響、意義、作用等。方法同前。
△擬寫新聞標題則在一句話新聞的基礎上再提煉，語意更簡潔，字數更少。
C.其他語段的壓縮，方法與一句話新聞基本一致。
②提取關鍵詞：提取主語、謂語、賓語、重要的修飾限制性詞語（常為名詞、動詞、數量詞，提取出來後能概括材料的主要內容）。
4. 圖表與文字的轉換
①漫畫轉文字
a.熟悉三類漫畫（歌頌贊美、批判諷刺、哲理反映），確定漫畫類別。
b.熟悉漫畫常用的手法：誇張變形、對比襯托、擬人、比喻、借代、象徵。
c.抓住漫畫中的主體，襯體，背景環境，人物的神態語言、動作肖像，特寫之處，提示文字，漫畫標題，結合閱讀和生活積累，充分發揮想像與聯想，從而描述其內容，揭示其主題。
②徽標轉文字
a認真分析題干對徽標的解說、提示，從中尋找解題思路與答案。
b.結合題干要求、提示、生活積累，充分發揮想像和聯想分析徽標的造型、構成元素，寄寓之意或象徵之意。
③表格轉文字
a.聯想並運用政治、歷史、地理和數學知識，懂得如何看錶格。
b.緊扣題目要求、提示文字，分析縱橫數據變化，找出差異、共性、特點或得出結論、推論。
5. 語言的准確、得體、簡明、生動、鮮明
①擬寫標語、公益廣告詞
a.准確全面的把握活動宣傳或主題的內容，分析其隱性要求，注意其顯性要求。
b.巧用對偶句、排比句、押韻及多種修辭手法。
c.化用或改造詩詞佳句、歌詞、熟語等。
②刪除或保留
a.將文段中可有可無不影響意思表達，重復啰嗦、相互矛盾的詞語刪除即可。
③常見應用文的改錯
a.熟悉常見應用文（通知、啟事、便條、請柬、海報等）的基本格式，正文內容的組成部分。
b.先考慮格式有無錯誤或不完整，再考慮相互關系，稱呼落款有無錯誤，最後考慮正文內容是否完整，用詞是否准確、得體、簡明、連貫、鮮明。
④擬寫解說詞、主持人台詞、祝福語
a.准確全面的把握節日活動的主題內涵，場合對象，關系背景等，巧用對偶句、排比句、押韻及多種修辭手法表情達意。
b.化用或改造詩詞名句、歌詞、熟語等表情達意。
⑤情境補充式（在一定的場合情境補充對話）
a.聯繫上下文，准確全面的把握具體的場合情境，人物關系，對象的年齡、身份、職業、性格、文化等，使用多種表現手法，巧妙的表情達意。
6. 仿用與擴展（略）
② 高中語文考試有什麼答題技巧呢
（1）總結答題經驗。即參考書上的答題模板。
（2）審題；
（3）多想多答.
(4)關鍵詞。（最重要）
（5）做過題的總結
③ 高中語文考試技巧
最關鍵是要對抄古詩詞、文言文的意思要能夠理解，書本上、試卷上遇到的題目多做總結，你會發現考來考去就是那麼幾個詞。如果有興趣可以到書店找一本叫做《古文觀止》的書，裡面有若干個小故事，看著也挺好玩的，你平時做的題目很多都是節選裡面的。文言文、古詩詞應該來說都是送分題，尤其是客觀題部分，題目不在多，在精，總結一些有質量的卷子或者題目，每門功課都是如此，把有質量的試卷保存好，便於復習。
④ 高中語文考試答題技巧 怎樣提高語文成績
首先我們得看，一套試卷分了幾大題型，選擇題，填空題，詩詞，閱讀理解，作文。大概就這些吧，好多年沒考試了。 如果針對單一一次想要拿高分的話，其實不是很現實，語文是很考究基礎和積累的。 選擇題就是考驗你的書本知識掌握是否夠硬，四選一的答案，只有一個是正確的，很有唯一性，這個是要靠背的。 填空和詩詞也一樣。 有時候還會有詩詞賞析之類的題，這種題就格外考驗你的文化底蘊，課外閱讀量，和你對生活的感悟。說句不中聽的，古代詩詞人大多時候都是吃飽了撐得沒事兒干，空閑時間很多，所以很愛亂想的，做這類題的時候，你得敢想，大膽的想才行，帶入角色去思考體會。 閱讀理解呢，其實和詩詞賞析也差不多了，差別在於用詞而已，古詩詞能夠寄託感情於寥寥數句話之中，其濃縮程度實在不是現代文章所不能比擬的 。但同樣的，現代文章因呈現方式多元化，所以就手法載體而言，也是紛繁復雜了許多的，不過總偏不了一個字，情。寫詩寫文，無外乎都是想表達自己的某種感情而已，而能夠運用到學生考場上的文章，更無外乎就只有那麼幾種思想感情會要表達，抓住這個重點呢，基本上也就八九不離十了。 哦，對了，還會有文言文要考到的，這個沒辦法，你再不喜歡，也得下功夫去苦背，多看多記，量變自然會質變，大多數生僻字詞之意也能推敲一二了。 最後就是重點了，通篇大頭的重中之重，作文了，占據五分之二的分量，作文一般都是不限制體裁，不限制題材的。不過還是會有限制，詩歌類是不允許使用，因為現在的人沒那底蘊，寫出來四不像，空間也過於狹窄。除非你有驚才絕艷。 不涉及政治，不涉及敏感話題，表現學生積極向上，陽光。差不多可以拿到一個中肯的分數。熟記平時老師教導的眾多寫作文的排兵布陣的方法呢，並加以運用，並用得好的話，也是能拿到較高分數的。不過真正好的作文通常都是游離於這些之外的。 好的作文得有自己的靈魂，自己的想法，大膽，創新。言辭准確，富有意境。經得住推敲。 三言兩語是說不清的了。要學好語文，其一得天賦，其二得堅毅。積累，才是最重要的，做好平時就好了。
⑤ 高一語文答題技巧
高一語文答題技巧
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3 、 文 末 ： 點 明 中 心 （ 散 文 ） ； 深 化 主 題 （ 記 敘 類 文 章 文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章、小說）
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；
（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說 明 了 … … 的 情 況 （ 表 程 度 ， 表 限 制 ， 表 時 間 ， 表 范 圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關系。
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。 格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。 格 式 ： 說 明 （ 介 紹 ） ＋ 說 明 對 象 ＋ 說 明 內 容 （ 特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。 格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
⑥ 高中語文答題技巧有哪些
一)語文閱讀分析常用名詞
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
三、說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)
四、說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先後)順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。
五、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等
說明方法的作用：
打比方：生動形象說明了—————— 增強了文章的趣味性。
舉例子：具體說明_____ 的特點，從而使說明更具體，更有說服力。
作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強調了____ 的_____特點.
列數字: 用具體的數據 加以說明，使說明更准確更有說服力。
六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
七、人物描寫的方法：
1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫;
2、正面描寫與側面烘托
八、常見寫作方法、表現手法：
聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
九、語句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展
十、語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘託人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
(二)典型題實戰兵法
詞曲小知識
詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內容。
如《補運算元.詠梅》，補運算元是詞牌名，詠梅是題目。
引號的作用：
1、表引用(引用人物對話、詩文句等);
2、表特定稱謂(特殊含義);
3、表否定、反語、諷刺等意味;
4、表強調。
詞語的比較(選詞填空)：
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。
2、選好之後應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。
語句作用、含義分析題：
1、句中用了關聯詞「雖然……但是……」，這組關聯詞表轉折關系;用了關聯詞「不但……而且……」之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在於強調後者。
3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或准確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特徵和說明文語言的特色(准確、生動)。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
社會環境描寫的主要作用：
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用：
1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點;
2、推動情節發展;
3、渲染氣氛;
4、烘託人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主題。
句子在文章結構上的作用分析：
1、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);
2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;
3、對上下文：承上啟下(過渡)。
根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第一人稱;
2、採用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
根據語境，補寫心理活動：
1、必須用第一人稱;
2、必須仔細研讀具體語境。
提煉中心、主題：
要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
說明文中詞語作用的認識與辨析：
主要有兩種題型：
A、「××」詞好在哪裡?
★答題方式：用了「××」詞，生動地(准確地)說明了 事物的 特徵，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。
B、「××」詞能不能刪掉?
★答題方式：①不能，用了「××」詞，生動地說明了 ，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉「××」詞，句子的意思就變成了 ，顯得太絕對化;用了「××」詞，准確地說明了 ，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。
文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：
1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是往前找;
3、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
(三)語文應試答題方法、技巧
知識積累與運用
一、書寫題：
1、認真規范書寫;2、不出現錯別字;3、不亂畫塗改，在草稿紙寫好後再謄寫。4、學會審題。
二、選擇題：1、直選法2、排除法
三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。
1、刪減2、添加3、替換 4、換位5、重組
四、名著閱讀： 《水滸》、《西遊記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……
1、人物：姓名、綽號、外貌特徵、性格特徵、主要事跡2、故事情節：人物事例3、教育意義
五、語言運用：
1、語境表達：話題統一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應。還要適應語言環境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語+表達內容+詢問
2仿寫：與例句的結構、修辭、表達方式、表現手法保持一致;內容保持一致，語意連貫，話題統一。
3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項。
4 句式轉換：陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉換;直接敘述變轉述。
閱讀題技巧
(一)、記敘文閱讀
一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前後找答案或找解答的依據。
(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，並能理解其表達的效果;
(2)能確定詞語指代的內容：一般出現在上文,找出後代入原文,看是否通順合理.
二、文章概括：
內容概括(一句話概括故事情節)：人物和事件 (抓要點概括,推動情節發展的要點必須要\首尾的關鍵句必須扣住)
中心思想概括：如:「本文通過某人做某事，表達了作者對 __ 贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質)
三：主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。
四、修辭方法及表達作用
比喻，擬人：生動形象地表現出了 ，表達了 情感。
排比：表現了 ，抒發了 ，增強了語勢，加強了感情。
設問：自問自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。
反問：加強語氣，增強語勢，表達了 (的情感)，使文章有起伏。
模式: (1).點明何種表現手法 (2). 表現了什麼內容(3).表達了怎樣的感情? 如：此句運用了 ，從而生動形象表現了 ，表達了
五、記敘順序及作用?
(1) 順敘(按事情發展先後順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。
(2) 倒敘:造成了……的懸念，使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性.
(3) 插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。
記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫龍點睛.
六、文章段落語句的主要作用有： (必須從內容、結構兩個方面來進行做答)
1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。
2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛
3、寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
象徵、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.
環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景;渲染氣氛、烘託人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。
七、評價感悟類
評價：「是不是」、「同意不同意」、「好不好」?感悟:結合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。
啟示從原文引出;評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描寫人物的方法，並理解其作用。
方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌②側面(間接)描寫：其他的人或事③細節描寫④環境襯託人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩
作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌
非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特徵更加鮮明突出.
九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等
十、人稱作用：
第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。
第二人稱：便於作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。
第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內容，有比較寬廣的活動范圍
⑦ 高中語文考試得分技巧
呵呵，其實，詩歌的答題，確實有技巧的，但要注意像套數學公式那樣多加練習，每次答題，按這個模式答出要點，語言精練，多用術語，顯示出你的專業，就會得高分啦！
古詩詞鑒賞題的四種答題範式
一、 分析意境型：
(提問方式)這首詩（詞）營造了一種怎樣的意境？
（解答分析）這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託了詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。（答題範式）描圖景（描繪詩詞中展現的圖景畫面）+點氛圍（概括景物所營造的氛圍特點）+析感情（分析作者的思想情感）
（示例）閱讀下面一首唐詩，然後回答問題（2005年全國卷A）
春行即興
李華
宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
古人在談到詩歌創作時曾說：「作詩不過情、景二端。」請從「情」「景」的角度來賞析這首詩。
（高考參考答案）這首詩寫了作者「春」進的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色（描圖景）。但又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中「花自落」、「鳥空啼」之景都顯出了山中的寧靜（點氛圍），從中更透出一絲傷春、凄涼之情（析感情）。
二、 分析技巧型：
（提問方式）這首詩（詞）用了怎樣的表現手法？有何效果？
（解答分析）表現手法是詩詞人用以抒發感情的手段方法。要准確答題，必須熟悉常用一些表現手法，表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
（1）抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分為借景抒情和托物言志及托物寓理等。
（2）描寫手法主要有：襯托，分正襯和反襯；聯想和想像，又叫虛實結合；對比；白描。
（3）修辭手法在古詩詞中經常出現的有：比興；比喻；擬人；誇張；雙關；用典。另外還有設問、反問、反語等。
（答題範式）明手法（准確指出用了何種手法）+闡運用（結合詩句闡釋說明詩人如何運用了這種手法）+析效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或者刻畫了什麼形象，或表達了什麼主旨）
（示例）閱讀下面兩首古詩，然後回答問題。（2005年浙江卷）
齊安郡中偶題
杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。
多少綠荷相倚偎，一時回首背西風。
暮熱游荷池上
楊萬里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。
荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
這兩首詩都運用了什麼表現手法來刻畫「荷」的形象？請指出兩首詩中「荷」所表現出來的不同情感特點，並作簡要分析。
（高考參考答案）兩首詩都運用了擬人的表現手法（明手法）。前一首的「綠荷」有「恨」而「背西風」（闡運用），含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉（析效果）。後一首的「荷花」被西風吹動而躲藏於荷葉之中，似是「愁熱」，卻呈現嬌羞之態（闡運用），表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣（析效果）。
三、 分析語言型：
（提問方式）這首詩（詞）在語言上有何特色？
（答題範式）明特色（用一兩個准確點明語言特色）+列例證（用詩中有關語句具體分析這種特色）+析感情（指出表現了詩人怎樣的感情）
（示例）閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（2003年重慶卷）
觀祈雨
李約
朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。
桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。
這首詩在表達技巧和語言方面有哪些突出的特點？試作簡要賞析。
（參考答案）語言含蓄，極具諷刺性（明特色）。第一句中的桑無葉、土生煙，景中帶情，含蓄地抒發了農民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂（列例證）。一樣「憂」，兩樣情，詩人的同情與憤慨滲透其間，溢於詩外（析感情）。
四、 煉字型
（提問方式）這一聯中最生動傳神的是哪個字？為什麼？
（解答分析）古人作詩講究煉字，這種題型要求品味這些經過錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，應放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
（答題範式）釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點情境（點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情）
（示例）閱讀下列一首唐詩，然後回答問題。（2003年全國卷）
過香積寺
王維
不知香積寺，數里入雲峰。
古木無人徑，深山何處鍾。
泉聲咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
（注）安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗慾念。
古人評詩時常用「詩眼」的說法，所謂「詩眼」往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字，你認為這首詩第三聯兩句中的「詩眼」分別是哪個字？為什麼？請結合全詩簡要賞析。
（高考參考答案）「詩眼」分別是指「咽」「冷」。山中的流泉由於岩石的阻攔，發出低吟，彷彿嗚咽之聲。照在青松上的日色，由於山林幽靜，似乎顯得陰冷（釋含義、描景象）。「咽」「冷」兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）（點情境）。
多做題，多套用，多自己歸納！
⑧ 高中語文解題技巧
(一)基礎知識(1—4題，12分)
1、字音辨析題：
答題技巧：(1)常見多音字標「次讀音」正確的可能性大，標「常讀音」正確的可能性小。(2)形聲字標「不同聲旁讀音」的正確可能性大，標「同聲旁讀音」的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。(3)生僻字一般不會標錯音。(4)審清題干，用排除法較好。
2.字形辨析題
答題技巧：把字的音、形、義結合在一起來考慮。形近而音不同的別字是重點，生僻子一般不會錯。如無把握，可放放再說，但必須用記號來提示自己。
3.詞語運用題
答題技巧：(1)語素分析：分析出不同的語素進行組詞再作區別。(2)語境分析：在原句中劃出關鍵詞作為區別的參考。(3)善用排除：將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。(4)語感判斷：如果確實拿不準，就要憑語言感覺去選擇。年百微噸度年個
4.成語辨析題
答題技巧：(1)根據成語意思判斷，但要注意，不能望文生義。(2)注意成語潛在的感情色彩(3)注意成語使用范圍，搭配的對象(4)四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的(5)越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱;特別陌生的成語往往是對的;另外要特別注意兩用成語的意義和用法，如，想入非非，燈紅酒綠。
5.病句辨析題
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。
答題技巧：判斷病句用排除法居多，回憶以前做的常見病句的標志。
做題思路通常是：檢查主幹是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復→→關聯詞位置是否正確→→並列短語或句子語序是否合理→→個別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯。特別注意以下幾種情況：
(1)介詞「關於」「對於」「對」等開頭的句子，注意主語的殘缺。
(2)動詞後有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。
(3)用「和」「或」以及頓號連接的並列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。
(4)前半句使用了「能否」「可否」等雙面詞語，注意後半句是否與前半句協調。
(5)反問句及疑問句注意是否表意相反。
6.標點符號題
標點符號題答題要特別注意以下幾種錯誤類型：(1)該用句號的卻用了逗號;(2)非疑問句卻用了問號;(3)選擇問句中用了兩個問號;(4)倒裝句中問號前置;(5)感嘆號的位置出現在句中;(6)分句之間誤用了頓號;(7)表示約數的數詞間用了頓號;(8)習慣上作為一個詞使用的並列詞語間用了頓號;(9)二、三層次的並列間用頓號(只限第一層次並列用);(10)引號之間用了頓號;(11)沒有提示和總括作用的地方用了冒號;(12)冒號的通領范圍不清;(13)引語中間「某某說」後用冒號;(14)是間接引語卻用了引號;(15)引語中句末點號位置不當;(16)括弧位置不當;(17)該用括弧而未用;(18)冒號和破折號互相混淆;(19)破折號和「是」重復;(20)省略號和「等」重復等。
7語言連貫題
答題技巧：先從語句形式入手，再從語句內容考究。
做題思路是：考查陳述對象是否一致→話題是否一致→前後句式是否一致→情境是否吻合→音節是否和諧等
(二)現代文閱讀(9分，每小題3分)(5-7題)
1、先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。(說明性文字抓基本概念以及對基本概念的解釋文字，議論性文字抓基本觀點以及對觀點的闡述文字。讀好第一段和最後一段，能復述每段內容)
2、再讀3道選擇題題乾和選項支。
3、再讀一遍原文，讀的時候要將選擇題中的選擇枝內容在原文中劃出來。
4、解題。正常思路是：定位——核對——判斷。解題時要將選擇枝與原文作比較進行判斷。要注意以下幾種情況：(1)在題目中劃出要求你回答的對象;(2)明確此類題目是在玩文字游戲，所以要特別注意以偏概全，無中生有，故意誇大縮小，混淆先後，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分等。
(三)文言文閱讀(9分，每小題3分)(8-10題)
1、先讀最後一道題目，了解文章內容。
2、再讀原文，帶著「什麼人」「幾個人」「什麼事」「結果怎樣」「為什麼這樣」等問題對文段用心默讀、圈畫兩遍進行理解。閱讀過程中見到加點字時要到題目中進行理解。
3、注意文段後的注釋，很多時候有提示作用。
4、解題。題目設計一般有以下幾種類型：
A、信息篩選題(性格表現題)：
答題技巧：先找不能表現題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意看清楚「誰」的「什麼性格」，防張冠李戴、問牛答馬這種錯誤。
B、詞語理解題
(1)文言虛詞題
答題技巧：先翻譯每組中高中學過的那個句子中的虛詞意思，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。注意聯系文句的整體意義和上下文意義。
(2)文言實詞題
答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同(近)推測通假字。用互文見義對照解釋前後詞。用成語比較推導詞義，注意古今異義詞。將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。
C、內容歸納題
答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。判斷時要明確敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有、人物的事跡是否張冠李戴、時間是否准確等。中心、主旨理解重點分析議論的語句，總體把握。
總之：古文所選文章往往是古代賢人良臣的小故事幾個人履歷，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，需要膽大心細。遇到實在不懂的字詞，不必著急，先讀下文，也許自會明白，或者可以到題目中去找答案。若不影響做題，不懂就不懂，沒有什麼，千萬不要鑽牛角尖。解釋不通的字詞往往可以考慮通假或活用。
好了，客觀題做完了，可以把答案填入指定位置了。同學們一定要再填塗機讀卡時注重規范。第一卷答題用時約40分鍾。
填完後，拿出草稿紙，准備進入第二卷主觀題的作答階段。深呼吸後，就開始吧!不斷提醒自己一定要打草稿。
第Ⅱ卷(共120分，用時50+60分鍾)
(四)文言翻譯、詩詞鑒賞、名句文學常識填空(23分)
11.文句翻譯題(10分)：
答題技巧：(1)要結合譯句重讀上下文句子。(2)先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋，此時要特別注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。(3)圈出句子中關鍵字詞，這些字詞的解釋是得分點。(4)判斷句子的句式特點，這也是得分點。(5)開始逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調，組合成句子，前後通順並能體現句式特點。要求符合現代人說話習慣。(6)一定牢記：直譯為主，意譯為輔，字字落實，忠實原文。個別字實在無法講通，考慮通假、活用或意譯。
12.詩歌鑒賞題(8分)
(1)先讀詩歌題目，圈出題眼，把握本詩重點。
(2)再讀作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。
(3)再讀註解，尋找詩歌內容的線索。
(4)通讀全詩。通讀時要特別注意每句至少圈出一兩個詞作為句眼。要發揮想像，逐字解說詩句，理解詩的大意。最後兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。結合詩題、描述、議論、抒情推斷這首寫什麼內容。注意格律詩起、承、轉、合結構。
(5)古詩鑒賞表述：
這首詩採用了(表達方式、修辭手法、表現手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
表達方式：敘述、描寫、抒情、議論。(說明)
語言特點：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質朴等。
修辭手法：比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反復等。
表現手法：象徵、襯托、對比、想像、聯想、照應、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
意象：作品中具體的人、物、景等。
思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。
特別注意：看題目，看註解，看作者等有效信息。(1)認真研讀古詩的題目，有的題目實際上就是概括了詩的內容，或者給你理解詩歌提供了感情基調。(2)賞析詩句要注意用詞的巧妙、修辭手法及運用的效果。(3)仔細閱讀全詩，注意詩中出現的意象及象徵意味。(4)評價要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。(5)儲備一些詩歌鑒賞中的常用術語，要敢於大膽使用，不懂也要裝懂。(6)有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量;注意時代對作家的影響;注意前後期風格變化大的作家(如李煜、李清照等)
OR.文學常識填空(2分)
答題技巧：(1)「一字不差」。(2)字跡一定要工整清楚。
13.名句名篇題(5分)
一、畫面記憶法:背誦古詩時，我們可以先認真揣摩 詩歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮明的畫面，就能將作品的內容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的《望廬山瀑布》時，可以根據詩意幻想出如下畫面：山上雲霧 繚繞，太陽照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的雲煙，遠處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來。記住了這個壯觀的畫面，再細細體會， 也就相當深刻地記住了這首詩。
二、聯奏記憶法:這是按所要記憶內容的內在聯系和某些特點進行分類和聯結記憶的一種方法。用「聯奏記憶法」來記憶作家作品方面的文學史知識，往往可以收到很好的效果。我們看這樣的「串台詞」：有一天，莫泊桑拾到一串《項鏈》，巴爾扎克認為是《守財奴》的，都德說是自己在突出《柏林之圍》時丟失的，果戈里說是《潑留希金》的，契訶 夫則認定是《裝在套子里的人》的。最後，大家去請高爾基裁決，高爾基判定說，你們說的這些失主都是男的，而男人是不用這東西的，所以，真正的失主是《母 親》。這樣一編排，就把高中課本中的大部分外國小說名及其作者聯結在一起了，復習時就如同欣賞一 組輕快流暢的世界名曲聯奏一樣，於輕松愉悅中不知不覺就牢記了下來。
三、以少記多法:有時遇到兩組容易混淆的知識材料，當記住一組便能推知另外一組的時候，可以採取「記住少數，推知多數」的學習方法。這就是「以少記多法」。例如，「廴」與「辶」偏旁容易混淆。查一下《現代漢語詞典》，「辶」旁漢字約有120個;「廴」旁漢字只有「廷、建、延」3個，寶蓋頭(宀)漢字有80多個，禿蓋頭(冖)的常用漢字只有9 個。到底該記哪一組來推知另一組，同學們一看便知。
四、抓頭助記法: 「抓頭助記法」是指在全面學習或復習一篇課文時，有意識地 對要記內容的頭一句、或頭一句中的頭一個字，以及與上文有轉折或跳躍性聯系的連接句的頭一個字作強化記憶。在需要時，可利用這些句子或字來幫助 記起有關的內容。而對那些句子不多的短文短詩，更可以把每一句的頭一個字依次集中起來，加以背出。這樣，到需用時 便可信手拈來且很少差失。如白居易《暮江吟》一詩：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初 三夜，露似珍珠月似弓。在背出後，再把每句的頭一個字依次集中起來，即「一半可露」。這樣無論如何也不會因某句卡殼而影響全詩背誦。
五、口訣助記法:詩歌比散文容易背誦，口訣比一般條文容易記住。「口訣助記法」就是把學習的內容編成口訣來幫助記憶的一種方法。運用此法，應注意如下三點：①編口訣的內容，一 般應是重要的、有規律性的或能明確理成條文型的;②在編擬時，應先認 真領會全部待編的內容，盡量把它們的要點概括出來，使之條理化，為編口訣打下基礎;③把概括出來的條文，依次排列在一起，編成口訣。口訣的語句， 要力求簡潔、通俗、形象，並注意音韻、節奏，盡量做到易誦、易記、琅琅上口。
六、興味助記法:所謂「興味助記法」，就是在學習或復習時，盡量利用或創造一些 有趣的辦法，把原來不大有趣味、甚至枯燥乏味的知識內容改造成趣味盎然的材料來幫助記憶。比如可用下列方法：
1、編繞口令助記法。漢字結構部件中「臣」與「 」，經常會糾纏不清。其實「 」這個部件在常用漢字中出現， 只有「頤」、「姬」、「熙」3個。有人便把它們組編成兩句繞口令：「頤和園演蔡文姬，熙熙攘攘真擁擠。」只要背出這個繞口令，不僅這三個字中的「 」不會錯寫為「臣」;而且其餘帶「臣」的漢字，也不會誤寫為「 」了。
2、編順口溜助記法。如歷代的文學體裁及成就若歸納成如下幾句，就有助於在我們頭腦中形成清晰易記的縱向思路。西周春秋傳《詩經》，戰國散文兩不同; 楚辭漢賦先後現，《史記》《樂府》漢高峰;魏晉詠史盛五言，南北民歌有「雙星」;唐詩宋詞元雜劇，小說成就數明清。 註：「雙星」指以《吳歌》、《西曲》為代表的南朝民歌和以《敕勒歌》、《木蘭辭》為代表的北朝民歌。
答題技巧：(1)「一字不差」。(2)字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄書法。(3)若是任選兩題之一填空的話，就選擇最有把握的一題來填。
(五)現代文閱讀(22分)(14-17題)
1、先通讀全文，用鉛筆標好段落序號，初步掌握全文意思。(如果有道多項選擇題，先做該題，大致了解文章內容。)
2、第一遍速讀全文，並用鉛筆劃出畫龍點晴的句子、議論和抒情的語句、過渡連接作用的詞句。(劃錯無關緊要，主要目的在於對文章有整體認識)(注意：如使用鉛筆一定要輕輕的)
3、 再讀14—17題題目，帶著問題重讀文章，並劃出相應的詞語、句子。
4、 根據劃出的詞語、句子進行解題。解題時要注意以下幾點：
(1)回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言;能在原文找到答案的盡量在原文找，不提倡自作聰明，勉強用自己的話概括。目前至少有一題可這樣，往往是第一題，要一分不丟。實在要概括的題目也請注意分析題干及分值設置，推斷得分點，找到原文中的出處，前後兼顧，整體把握。
(2)綜合分析，不能只答抽象的要點，要有適當而具體的分析;
(3)對應題旨與分數，分多個要點闡述。一般情況，4分題答案至少應有兩點，6分題答案至少應有三點。高考不會給出超過2分的點。一道試題有兩個問的，原則上依問順序作答。
(4)一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標准答案較切近。如果棄文中的重要詞句不用、完全用自己的話去回答，絕對是不可取的，那樣的回答距標准答案都有一定的距離，有時甚至相距甚遠。
(5)字跡工整，寫滿為止。
(6)千萬不要一字不差地摘錄原文，應該摘錄運用關鍵詞而非整句。
(六)文字表達(15分)(18-20題)
首先把近段時間所做的第六大題溫習一遍，熟悉題型是答題關鍵;其次，看到新題型不要慌，慢慢讀題，總能有收獲。審題要仔細，條件要符合，形式要限制，內容要創新，前後要協調。
(1)語段壓縮題
解題思路：首先抓住關鍵詞、關鍵句找出文章的中心所在;(一般是有解釋的或重復較多的。)再對應題干要求進行整理使之有條理。
(2)語句擴展題
答題技巧：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。
(3)句式仿寫題
答題技巧：修辭一致，內容一致，句子結構一致。
(4)句式變換題
答題技巧：變短要先提煉出主幹句，將之作為第一句，再將其它修飾語按順序變為分句;變長要確定某句為主幹句，再將其它短句按順序變為修飾語。
(5)對聯
答題技巧：短語結構相同，字數相同，內容一致，末字仄起平落。
(6)公益廣告
答題技巧：字數一般10—30字。要有修辭手法，有情感，有創意，更要符合題意。
(7)手機簡訊
答題技巧：字數一般20—50字。要有修辭手法，有情感，有創意，更要符合題意。
(七)作文(60分,60分鍾)(21題)：
1、審題(至少花5分鍾，但原則上不能超過10 分鍾)
(1)理解原材料與話題，根據原材料提煉觀點，注意觀點中一定要出現話題。
(2)分析話題中詞語之間的關系。一般有修飾關系、並列關系、無限制關系。
(3)根據話題中詞語關系重新確定觀點。若是修飾關系則要突出修飾語，若是並列關系則要突出兩者之間的辯證關系，若是無限制關系則要縮小范圍。
(4)若遇上新材料作文或漫畫作文，要按考前輔導，將其轉化成話題，然後作文。
(5)若是命題作文，一定不要自擬題目。
2、確定選材范圍
根據自己的特點，確定選材范圍。如教育、親情、友情、環保、時勢、戰爭、腐敗、做人、人文等。盡量用自己最熟悉的材料。展開聯想，打開思路;善用教材，注意正反;縱貫古今，橫跨中外。分析材料，緊扣話題和論點。
3、確定文體
根據自己的特長選擇哲理散文、雜文、議論文、記敘文、寓意小說等，不要刻意採用創新文體，否則東施效顰。盡量避免選擇科幻小說、編故事、童話、寓言等弱智文體。我們最有把握的是議論文的「五段三分四環節」模型，請用好用活。自始至終，文體要鮮明。
4、 確定分論點
在草稿紙上列出總論點和三個以上分論點，分論點一定緊扣總論點，以體現思維嚴謹而有深度。
5、 擬寫標題
切忌無標題或以話題為標題。可採用以下幾種方法擬題：運用修辭擬題，引用俗語擬題，化用古語擬題，借用成語擬題，套用流行語擬題等。
6、 寫好開頭。
作文開頭要吸引人(開門見山，直截了當;製造懸念，引人入勝;提出問題，引人注意)。切忌抄原材料。入題要快。要展示自己的文采，讓改卷老師先入為主。
7、主體段落有層次
應試作文上最忌首、腹、尾三段組成的「豬樣式」結構。自然段分得越自然，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使評卷老師一目瞭然。一般要求分成5—8段就可以了。
8、要寫好每一段的首句
每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，「眉清目秀」，整個段落都顯著精神。
9、話題出現頻率。話題在正文中要經常出現，以免有套題、偏題、脫題的嫌疑。
10、要展示文采。多使用成語，多使用比喻、排比、對偶、擬人等修辭手法，多引用古詩詞名句，多引用名言警句，多引用流行的通俗歌曲歌詞，多用短句避免長句。遣詞造句要用情感。
11、內容要有時代感
切忌使用老掉牙的材料。應活用近幾年發生的帶時代感的材料，如奧運精神、印度洋海嘯、十大感動中國、中日關系、連宋來訪、創建和諧社會、二戰勝利六十周年、學生減負、中美貿易糾紛等。
特別強調的是：不要觸及敏感的政治事件，不談宗教話題，不要單純發牢騷，不寫早戀等敏感話題。
12、結尾。結尾要展示自己的文采，有韻味，有力量(總結全文，照應開頭;畫龍點睛，發人深省)。讓改卷老師刮目相看。
13、字數
一定要寫夠數量或稍微超過30—80字才好。千萬不要自作多情，超出作文格子;更不能不寫足字數。
13、書寫
一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，雖好看，不易辨認也並不好。要寫楷體字，一筆一畫清清楚楚，不要寫草字，以免妨礙辨認。切忌字作多情顯書法。
14、錯別字
高考作文每三個錯別字扣一分，重復錯別字不計數。
五、檢查策略
在做完考題後，一定要注意檢查答卷，減少不合理失分。首先檢查是否答完全卷，像前面所說的可能有暫時擱置的考題。任何一個題目都不能空白，空白就一分也不能得到，實在不能解答的題目最後應猜答，猜答也是解答。其次應檢查答案是否符合題意。此外還要克服某些心理性原因造成的失分，如臨交卷時憑一時感覺，輕易更改答案或圈去部分解題等。
1.形象分析
把握詩詞的形象是感受詩情、領悟詩意的基本途徑。
形象可以是人物形象。
包括客觀形象(作者描寫的人物，如《赤壁懷古》中的周瑜)
主觀形象(作品塑造的抒情主人公，如《雨霖鈴》中的「我」)
詩人從社會生活中提煉出來的事象(動作形象，如《約客》中的「敲棋子落燈花」)
物象(事物形象，如《蟬》中的蟬)
景象(景物形象，如「大漠孤煙直」「千樹萬樹梨花開」)
把握形象後面所蘊含的言外之意，這是鑒賞成功的關鍵所在。例如，我們可以從「孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流」中所描繪的「孤帆」「遠影」這一形象中，感悟到作者由渡口相送以至「遠影」消盡，而自己仍然依依不捨的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，「今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月」中，通過「楊柳」「曉風」「殘月」等意象所傳達出來的傷別情懷等等。
2. 語言分析
分析語言是進行文學鑒賞的首要環節。只有準確地理解了作品的語言，才有可能對其進行更進一步的判斷、評價和鑒賞。語言分析一般側重從遣詞造句、語句含義理解等方面進行。
遣詞造句，一般要涉及到詞義、典故、以及用詞、用句的精妙所在等。考查重點是那些對表達主題、深化意境、突出形象起著關鍵作用的詞語和句子。例如，對「春風又綠江南岸」中的「綠」字的鑒賞分析;對「雲破月來花弄影」中「破」「弄」兩字的品味等。
語句含義理解，一般考查某一語句所蘊含的言外之意或言外之情，而所選語句往往是那些言簡意豐的「立片言以居要」的關鍵語句。例如，對「前度劉郎今又來」語句含義的理解、對「落花時節又逢君」語句含義的咀嚼等。再如，「林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風」中在描寫大自然的凋敝之外所包蘊的對國恨家仇的悲憤和人生無常的喟嘆，「去年燕子天涯，今年燕子誰家」，在寫燕子之外所包蘊的天涯遊子的惆悵心態和羈旅情懷，往往是考查的重點所在。
1)表達方式：敘述、描述、議論、 抒情
描寫方式：動靜結合，虛實結合 | 點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆、樂景寫哀、哀景寫樂
抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融
2)結構技巧：首尾照應，層層深入，先總後分，先景後情，過渡、鋪墊、伏筆
3)表現手法：賦、比、興;抑揚變化、鋪陳描寫、象徵聯想、襯托、對比、渲染、卒章顯志、想像、聯想、照應、托物言志、語序倒置等。
4)思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
5)作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。
6)修辭方法：比喻、借代、擬人、對偶、誇張、鋪陳、反復、頂針、襯托、反問
(賦比興、象徵)
7)篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。
白描：簡練的筆墨，刻畫鮮明生動的形象
想像：更開闊，別出心裁
渲染：突出形象，加強藝術效果。
象徵：表達相近或相似的概念、思想、特徵
用典：一般是借古抒懷，借古諷今，懷古傷今等
抑揚：突出於強調
⑨ 高中生考試技巧
技巧一：針對不同難度的考試，應採用不同的考試關注點。俗話說，「難題考能力」，「易題考規范」；不同難度的考試，其考查的重心是不一樣的；難度大的考試主要考查的是能力與方法，關注的是同學們「懂不懂」、「會不會」；難度小的考試主要考查的是規范與細致，關注的是同學們「實不實」、「細不細」，針對不同難度，同學們在考試中應該有不同的關注點。兩天後的期末考試，如果正常命題的話，其難度會較小，小於我校平時正常的月考與測驗難度，其中絕大多數題目對大多數同學來說會是容易題，既然對絕大多數同學來說，題目很容易，那是不是絕大多數同學的成績就會很好呢？不盡然!我們經常可以看到在容易題上「陰溝里翻船」的現象，不少同學是看見題目「狂喜」，好!太容易了!然後是「狂做」，急風暴雨，刷刷刷，什麼「細心審題」、什麼「規范做題」、什麼「耐心復查」，通通拋於腦後；考後是「狂言」，「××科，這次起碼95分(起碼148)，基本上是滿分」； 知道成績或看到試卷後，則是「狂悲」和「狂悔」，唉喲!當時要是再細心點就好了!當時要是把題目再看清楚點就好了……，出現這種「五狂」現象的原因，在於這些學生不知道，「懂不等於會，會不等於不失分」，當試題已經不能靠「難度」來拉開分數間的差距時，它就只能靠「細度」來拉差距，這時同學們就應該把考試關注的重心轉移到「細心」、「規范」、「嚴謹」上來，做到 「會的題保證能一分不失」!，靠細節上的「小分」積累來取得考試的優勢。技巧二：建立、把握良好的考試節奏。好的節奏有利於穩定同學們的考試心態，有利於考試真實水平的發揮。良好的考試節奏表現為：時間分配合理，過程運行流暢、松緊相對適宜。建立和把握良好的考試節奏，主要從以下幾個方面入手：一、拿到試卷之後，可以總體上瀏覽一下，根據以前積累的考試經驗，大致分辨出試卷中難題與容易題(如果命題正常的話，應該是容易是在前，難題在後)，並估計一下試卷中每部分應該分配的時間。二、按先易後難的順序、先慢後快的速度開始答題。例如，數學先做會做的題目，再做難題，所謂難題，就是你思考了好幾分鍾仍然無法做出的題目。再例如，英語和語文，你可以先把填空、選擇、作文等題目做完，然後再做閱讀題目。這樣做的好處是，先用數道「容易題」的順利解決來平緩考試剛開始時的最緊張的心情，並完成考試初始階段的「熱身」運動，將自己的「身心」調整到最佳狀態，此後就可以逐漸加快解題速度，以更好的狀態、最快的速度去解決餘下的「低檔題」和「中檔題」，直至碰到需要仔細思考和推敲的「高檔題」時，再放緩做題速度。三、題目有了思路就趕緊做，不要猶豫。四、整體把握、抓大放小、不在一道題目上糾纏過多，該放棄的就放棄。分值越大的題目，越不要輕易放棄；分值越小的題目，越不要花太多的時間。對於花了一定時間仍然不能做出來的題目，要勇於放棄。技巧三：培養良好的考試心態。良好的考試心態表現為：積極自信，豁達正向。你應該保持平常心態，也就是跟平常差不多的心態。因為考試並沒有什麼了不起，跟平時作業差不多，只不過是「作業」的分量重了，「作業」的時間長了，根本不值得怕，要做到「眼中無考試」。 你可以通過積極的自我暗示、自我鼓勵能喚起良好的情緒，可以採用不同的自我暗示語。緊張時，可以默念「放鬆、放鬆、放鬆」。心情煩躁時,可以默念「平靜、平靜、平靜」。心灰意懶時,可以默念「我行、我行、我行」。從而增強自信心。你也可以通過自我安慰，來穩定情緒，鼓舞士氣。如果有題目一時不會做，可以這樣想：我做不出的，別人也做不出；別人做的出的，我也做得出；但我做得出的，別人不一定能做得出。技巧四：解決難題的技巧。解決難題的技巧是綜合性的，首先要有「放鬆」的心情，考試遇到一兩道難題是正常的，遇不到難題才是反常的，所以大可不必「如臨大敵」。難題只不過是你與命題教師之間進行的一場「智力過關游戲」的高級關口，你首先應該慶幸自己已經打到了這一級。其次，難題所涉及的往往是我們平時學習中最主要、最重要，也是教師最強調的那部分知識、技能，所以解難的技巧是「靠船下稿」，從自己最熟悉的地方入手，如先用「直覺」最快的找到解題思路；如果「直覺」不管用，你可以聯想以前做過的類似的題目，從中尋找思路；你也可以猜測一下這道題目可能涉及到的知識點和解題技巧，然後進行嘗試；如果這樣還不行，你還可以從你腦中的知識體系和解題技巧體系中逐一搜索，找到可能的解題思路。技巧五：不要帶著不成熟的考試技巧進考場。一般的，由於考試緊張程度不同，往往平時練習和做模擬題時很有效的考試技巧，到了考試時就有可能就「忘記」了。考試技巧要與知識融合，最好熟練到類似「條件反射」的程度，這樣，考試時才能很好的運用。對於那些沒有通過實踐證明很有效的、不是熟練的考試技巧，不必帶進考場，這些考試技巧往往只會妨礙你的思考、影響你的做題速度和靈活度。 加油
⑩ 求高中語文考試答題方法和技巧
考試中時間很重要，尤其是語文還有作文所以語文考試中前面的題能省時間就省
做閱讀我的習慣是先看題目在讀文章，這樣是讀文章會有針對性，讀文章的速度一定要快，抓住問題中的「題眼」往文中找，你要記住閱讀的答案就在文中，你若脫離文章去答題往往得不了高分！另外，你要注意答題是思路清晰，按分答題如4分的題往往有2個得分點，這時你要在腦中形成清晰的思路，一條一條的寫出答案，如果有幾個答案不知哪個是對的，就全寫上，把握大的寫前面！
文言文你們應該不會考試太難的題目，可能會出和課內文章的對比閱讀，拿到文章先快速看一遍，了解大意，然後看題，之後就是具體問題具體分析！
如果遇到解詞之類的題不要慌，出題者一般會出有詞類活用，古今異義的詞，而這些詞在課內文章中應都能找到，所以考試前一定要把課內文言文熟練掌握，這樣遇到可外的不至於手忙腳亂！
作文，給你介紹一種容易在考場上拿高分的方法
首先題目很重要，一定要起好，文章開頭不要過分啰嗦，簡單明了讓閱卷老師一看就能明白你要表達什麼，千萬不能讓老師去猜你的文章，因為他們的該卷時間不允許。
文章中間部分，要有層次的去些，分成段落，幾個方面
最後的結尾盡量照應開頭，形成前後照應，這樣會使你的文章看起來很完整，如果你的語言掌握能力較強的話可以在文章最後寫排比句，當然要照應主題，也會使你的文章添彩不少！
如果你的復習時間充裕的話，你可以准備幾篇文章，不同方面的，讓老師給你改改，這樣考試有可能換下題目改幾個句子就可以用上 ，我中考時的文章就是我平時准備好的，這樣也比較有把握些！
最後提醒你很重要的一點，字體一定要好，最起碼要清楚，這是你給閱卷老師的第一印象！