A. 作文結尾如何升華主題
首先transitionallinkingwords在總復結段的第制一句話一定要用到。比較好的有inconclusion,...;tosummerize,...;infinalconsideration,...;indeed,...;等等
再來就是restatingthesisstatements,就是重申中心論點。把開頭已經表達的論點用另外一種形式放在結尾段的第一句話里。再來就是重申所有的論證，也是和重申論點一樣，但是千萬不要原封不動的抄下來，學著改變詞的順序和表達方式來寫。
接下來兩句話是根據主題從具體延伸到普遍，也就是根據論點延伸到關於論點在社會產生的普遍性。
最後一句是陳述最後的說服，並告知讀者論文已結束。
英文結尾的結構跟開頭的結構是完全相反的：
開頭--general→specific→thesisstatement
結尾--restatethesisstatement→broaderscope→general
希望能幫到你
B. 初中語文哪些課文的結尾升華主題
這個不好說吧，你可以去找專業的機構去看看的，例如你可以去北京西路的旁邊的圖書館的二樓看看的。
C. 初心作文可以升華主題的結尾
如果有人問我：「初心是什麼，能吃嗎？」我一定會堅定地告訴你：「不可以，但是可以當成知識的糧食。」
在一個人潮擁擠的大街上，一位街頭賣藝者，琴聲悠揚，裊裊餘音。琴音如同高山流水般滿心歡喜，那來來往往的人們圍成了一道人牆，紛紛地投下錢財，有的面額還不少。可是他的臉上沒有些許笑容。
莫忘初心，逢疲倦。
莫忘初心，帶你飛。
在一個輾轉反側的深夜，我突然聽見一聲細小的聲音，成為一名為人們服務的律師。我不行激動萬分，一滴淚珠從我的眼眶奪眶，淚掉落在了被子上，以最優美的姿勢一點點暈開，就像一滴紅墨水墜入水中。對，只是我一直在追行的初心。
初心在每個人心中的地位都不同，可是初心的重要性是不容質疑的。想要成功，不忘初心是不二法門。
初二:鄔李敏
莫忘初心，逢迷惘。
人們不竟疑惑，莫非是錢太少了，就在此時。聲音戛然而止，一位小孩鼓起了他響亮的掌聲。街頭賣藝者充滿滄桑的臉上綻放了一朵朵漣漪的花朵。他沒有忘記自己的初心，錢財固然重要，但是他內心深處最期待的還是——人們對他的掌聲，人們可以陶醉在他的音樂中，忘記疲憊，忘記煩惱，忘記一切。
黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨。深夜把天空染上了一層墨色。我正襟危坐在書房，和疲憊打這筆戰的我，也曾想過要放棄。但是我沒有，我沒有忘記自己的初心，我和他死磕到底。今夜不是他死就是我亡，我決定和他一絕雌雄。我已傷痕累累，但是初心我沒有忘記。
曾經反復拷問自己的內心，自己學習的初心是什麼。
我的學習的初心是為弱勢群體打官司，打這正義的旗號，聲張正義。想成為一名律師，先要背各種法律法規，還要通過司法考試，通過率只有2%。前途的道路雖充滿荊棘，但是我必須勇往之前，把道路鋪滿鮮花。
朋友們，聽從初心的召喚吧。
D. 作文怎樣升華主題
先抑後揚，如果是記事作文的話，最好先留給讀者一些懸念，迫使其繼續閱讀下去，最後在結尾喊一些口號，寫一些華麗的東西。
E. 升華主題是什麼如何在文章的結尾升華主題
逐步轉變的過程為「化」。例如:信息化——信息技術逐步演變成社會主流技術。深化主題,內涵有兩個方面:一是運用技術手段,使主題更明顯;二是運用藝術手段,進一步凸顯思想感情的深度、程度。
F. 作文最後一自然段運用升華主題來寫 600
1、讀書，可以使一個人得到精神上的充實和愉悅，並孜孜不倦地去追求專。是讀書，幫你埋下成功的屬種子；是讀書，助你孕育成功的果實。
2、讀書，是為了讓我們增加知識量，是為了讓我們學到課本之外學不到的東西，擴充我們對其他知識的補充，而讀書，也是有技巧的，在現在的書店裡，琳琅滿目，讓你看的眼花繚亂。
3、讀書不僅是創造智慧的源泉，而且是精神享受的渴望。齊奧爾斯夫雖然耳聾，但他通過自覺學習，樂於讀書，取得了星際航行理論研究的巨大成果，被人們尊稱為「宇宙之父」，他告訴我們：「書籍是我的老師。」
G. 寫作文怎樣升華主題
平時作文，學生最愛犯的毛病之一，就是主題膚淺。那麼，如何才能使文章的主題深刻呢？除了對所寫題材本身要進行反復提煉和深入挖掘外，在寫作技巧上也是有規律可尋的，其中簡便易學而且效果頗佳的方法之一，就是在結尾升華主題。
作文結尾如何升華文章主題呢？這里介紹幾種常用的方法，供同學們參考。
一、從小到大。
在文章的結尾部分，把前面寫的小范圍的事物上升到一個較大的范圍，從而升華文章的主題。
我們來欣賞一下台灣著名詩人餘光中曾轟動一時的《鄉愁》吧。詩的內容是：「小時候／鄉愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭／／長大後／鄉愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭／／後來啊／鄉愁是一方矮矮的墳墓／我在外頭／母親在里頭／／而現在／鄉愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭。」前三節寫作者對親人、對故鄉的思念，第四節則擴大到對祖國的思念，把個人「恩怨」與當時的家國風雲結合起來寫。顯然，從親人、故鄉到祖國是「由小到大」的過程，使詩歌的意境豁然開朗，有力地升華了主題。
二、從物到人。
在文章的前部分，對某種事物進行形神兼備的描寫與刻畫，而在結尾部分，把對這種事物的贊美轉移到與這種事物具有類似品格的人的贊美上來,從而升華文章的主題。楊朔的名篇《荔枝蜜》正是成功地運用了此法。作者先對蜜蜂的勤勞和無私奉獻的精神進行了生動的敘寫和高度的贊美，然後自然而然地把對蜜蜂的贊美轉移到具有蜜蜂精神的勞動人民身上來，巧妙地升華了主題。
三、由一及眾。
文章的前部分把某一個人（或事物）作為具體的寫作對象，突出這個人的品質、性格、習慣等（或事物的特性），而在結尾部分擴大到對具有這種品質、性格、習慣等的所有的人（或具有這種特性的事物）進行歌頌（或貶斥）。如朱德的《回憶我的母親》，課文前部分花了大量的筆墨，濃墨重彩地渲染了母親的本質特徵：堅強不屈的性格和勤勞儉朴的習慣。在結尾部分，作者
寫到：「母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史……」作者由贊美母親擴大到贊美具有母親本質特徵的勞動人民，感情在這里得到了升華。
四、由事及理。
文章先講述一件具體的事件，在結尾處揭示或暗示這件事蘊涵著的深刻哲理。事件是哲理的基石和依託，哲理則是事件內核的深化和升華。結尾的哲理雖然占的篇幅極小，但它常常會使一件平凡小事變得耐人尋味，熠熠生輝，起到畫龍點睛的效果。莫頓．亨特的《走一步 再走一步》（人教版七年級語文上冊）先詳細敘寫「我」童年時一次爬山過程中的脫險經歷，結尾把父親教給他的這次脫險的經驗進行了哲理的升華：「不要想著遠在下面的岩石，而要著眼於最初的那一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。」
使用這種手法升華主題一定要注意：一、「理」要從「事」中自然地生發出來，切忌離開事件去空發議論；二、「理」要具有一定的普遍性，且較新穎深刻，切忌片面膚淺和老調重彈
望採納
還有
作文主題升華五法
湖北省洪湖市燕窩中學 孫維彬
主題的升華是指文章的主題由淺入深，逐步深化的過程，是指作者的思想境界從所描述的事物的表象上升到一個新的高度，從而凸現出文章審美價值和認識價值的關鍵所在。優秀的作品，總會在主題的升華方面下一番功夫。常見的升華主題的方法有：
一、 橫向鋪排法 即運用橫向思維，抓住一些相近相關的材料，根據其內在聯系加以聯綴鋪排，最後使作文文題得到升華的方法。如一篇優秀作文《為自己感動》（晏敏）橫向鋪排了九次感動，其中六次感動構成畫面，三次一筆帶過。六次感動依次是為自己的體貼、孝心、主見、寬容、善良和勇敢，每次感動都從一個方面、一個角度體現著「我」的性格，作文的主題已基本顯現出來。但小作者並不滿足於此，而是在鋪排的基礎上用「青春年少的我常常為自己能有這么多的感動而感動！」這句議論使主題得到升華。如果沒有前面濃墨重彩的鋪排，作文主題的升華就沒有力度。
二、 類比掘進法 即通過類比聯想將主題向深層掘進的方法。要求作者找准所寫事物與所要表達的思想的相同點，進行類比聯想，將文章的基本思想與某一深刻的哲理聯系起來，從而使文章的主題上升到新的高度。如賈平凹的散文《地平線》，寫「我」小時候一次次地騎車追尋遠方的地平線，而地平線卻像謎一樣，每一次都會在我認為追著的時候，出現在遠遠的地方。而正因為如此，所以更吸引我去追尋。作者由追尋自然界的地平線而類比聯想到追求人生的理想，把兩者巧妙地聯系起來，發掘出「永遠去追求地平線，去解這個謎，人生就充滿了新鮮、樂趣、奮斗和無窮無盡的精力」這個充滿新意的主題。
三、 襯托鋪墊法 即運用襯托、鋪墊的手法把眾多事物與另一事物進行比照，使眾多事物對另一事物起襯托鋪墊的作用，從而增高所寫事物的形象，升華文章的主旨內涵。宗璞的童話《花的話》，先寫花兒們開放時的興奮，榆葉梅、玫瑰、芍葯、桃花、迎春花等眾多花兒月下比美論貴，最後寫小男孩採摘二月蘭獻給老師。文章用眾多的花兒作鋪墊，反襯出二月蘭默默無聞、朴實無華的形象。而作者正是要借二月蘭來歌頌人民教師謙遜的品質和樸素的作風，表達對辛勤勞動的人民教師的敬愛之情。至此文章的主旨得到了全面升華。
四、 象徵引申法 即運用象徵的藝術手法，使主題思想提高到一個新的境界。這種方法要求作者選取自然界中富有特點的事物進行充分的描寫、議論，然後通過相似的聯想，由自然界的事物引申到人類的社會生活，用自然界的事物所呈現的特點來象徵人的某種精神品質或性格特徵。如茅盾的《白楊禮贊》、楊朔的《荔枝蜜》等散文就是運用象徵引申法使主題升華的典範之作。《白楊禮贊》先極力表現白楊樹的「正直」、「朴質」、「倔強挺立」、「努力向上」等特點，然後運用相似聯想，用白楊樹來象徵北方的農民、象徵廣大的抗日軍民，由對白楊樹的贊美上升到對抗日軍民的精神和意志的贊美。升華後的主題使《白楊禮贊》更具有藝術的魅力。
五、 警策歸升法 這種方法就是用警策的語句對全文進行歸納概括，使文章的主題上升到某一歷史或哲理的高度，從而給人以歷史的借鑒或哲理的啟迪。運用警策歸升法除了要對文章的內容進行言之有物的敘述、描寫外，最關鍵的一點就是寫好警策句，因為警策句直接體現了文章的主題，警策句的精闢與否影響著主題的深刻程度，決定著文章的優劣。警策句以有作者自己的獨到見解，獨特感受又具有普遍意義為佳。《紫藤蘿瀑布》（宗璞）由紫藤蘿花帶給「我」精神的寧靜和生的喜悅而感悟到生命的永恆，而這一主題就是由「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。」這一富有哲理的警策句來提升的。《在聲音的世界裡》（王蒙）最後一句「人生因為有音樂而變得更美好，更難於被玷污、更值得了，不是嗎？」就是精闢的警策句。它不僅激起人們對音樂的熱愛，更道出了音樂神奇的力量，給人以啟迪，升華了文章的主題。
望採納
H. 寫作文時怎樣升華主題
筆者從經典閱讀篇目中,提煉歸納方法,並將它們分門別類地羅列如下,希望對同學們寫作能力的提高有所幫助：
一、由表及裡,通過揭示本質升華主題.
例如：到了一處,我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子.我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重；兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕.但我和妻子都是慢慢地,穩穩地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界.
（莫懷戚《散步》）
說明：莫懷戚的《散步》中,一家人走到一處難走的地方,家中的兩個中年人分別背起了一老一小,這是很平常的一件事.背人是表象,但透過「背人」這一表象,作者揭示了中年人身上應該具備「承前啟後」「尊老撫幼」的人生責任的道理.這樣,揭示了表象背後的深刻本質,文章的主題就被提升了.
二、由點到面,通過揭示普遍性升華主題.
例如：生命中的第一次愈多,生命也就愈多姿多彩.願你珍重第一次.
（周素珊《第一次真好》）
說明：生活總是由具體的一件件事、一個個人組成的,在事與事、人與人之間存在一種普遍性.我們在作文中如果能由點到面,由具體的某個人某件事揭示出人類社會中存在的普遍性規律,文章的主題就得到了升華.《第一次真好》從第一次做各種事的美好感覺上升到生命中諸多的第一次,這樣由個體到整體,極大地豐富了我們的閱讀體驗,文章的主題也就得到了升華.
三、由此及彼,通過觸類旁通升華文章主題.
例如：信賴,往往創造出美好的境界.（馮驥才《珍珠鳥》）
說明：事物之間總是相類似的,有些在其他事物間的規律也同樣適用於人類社會.如果在描寫其他事物時,能發現其中的規律並把它提煉出來,用於規范人與人之間的行為,這就是一種由此及彼的升華.
馮驥才《珍珠鳥》一文中,作者敘述了自己養鳥的經過,作者對鳥不幹涉,讓它逐漸信任自己,小鳥開始敢於跟人接近,最後甚至放心大膽地在作者的肩頭上睡著了.小鳥信賴人,這種信賴創造出了美好的境界.作者從這件「鳥事」想到人事,從而發出了「信賴,往往創造出美好的境界」的感悟.這句提煉出來的哲理不僅僅適用於人與鳥之間,更適用於人與人之間.這就升華了主題.
四、由具體的人事向為人處世的一般道理升華.
例如：我曾屢次發現,每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時,只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗,我便能應付一切.我提醒自己,不要想著遠在下面的岩石,而要著眼於那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達我所要到的地方.（莫頓·亨特《走一步再走一步》）
說明：由具體的人事向為人處世的一般道理提升,這就是常說的小中見大,小故事大道理.寫這種文章,最忌就事論事,而應該見微知著,見一葉而知秋.
莫頓·亨特《走一步再走一步》講的是一件小事,從小體弱多病的自己,冒險爬上了高高的懸崖,想要憑借自己的力量下來.在「我」看來是不可能完成的任務,但「我」的父親告訴「我」,不要想碰上遠在下面的岩石,每次只要走一小步就行了.「我」就憑著每次走一小步終於成功地爬下了懸崖.這是一件具體的事情,但在文章的結尾處,作者跳出這件小事本身,轉而談論人應該如何對待困難.從這件小事的經驗里,作者想到對待困境也是如此,只要把困境化大為小,每次克服一個小困難,就能積小勝為大勝,從而獲得整個人生的成功.
五、由個人聯系國家,從個人命運向國家民族命運升華.
例如：而現在
鄉愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭
（餘光中《鄉愁》）
說明：這是餘光中《鄉愁》的最後一節.在這首詩中,作者選了四種意象形象地詮釋了什麼叫鄉愁.這些意象雖然都感人至深,但如果沒有這最後一節,詩歌總顯得不夠大氣.最後一節,作者將個人對家鄉親人的思念之愁,上升到台灣人民不能與祖國大陸團圓的愁緒,這樣詩歌的主題得到了質的飛躍,詩歌也在從小我向大我轉換之間完成了主題的升華.
同學們寫作文,不妨想得更深刻點,讓我們的作文在結尾升華主題,讓作文具有一定的思想含量,給讀者送去一份寶貴的精神財富.
I. 初中語文作文
：「三步五條
1：審題（明確題意）
2：選材，確定中心
3：列好提綱，確定詳略
在以上基礎上注意以下五條：
1：題目（新穎，
例外）
2：開頭和結尾相互照應。（
）
3：用詞妥當，修辭正確。（力求語言的准確生動）
4：條理清晰，合乎邏輯。（讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢）
5：巧設布局，
。
如果能文情並茂那更好。
文：指文采，文筆
情：指感情
一．開頭技巧
⑴
，開發胃口
唉，老師怎麼讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因為這，大夥都叫她「
」。——《同桌》
⑵
，
我和
的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。——《同桌》
⑶描形繪神，印象逼真
她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細眯的眼睛；鼻子扁而大；一口
的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝
。——《同桌》
⑷自然交代，平引下文
新學期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機。可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。——《同桌》
⑸歌詞開頭，響徹雲際
「明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……」一曲悠揚的《
》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》
⑹排比反復，創造旋律
朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時
。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。——
⑺設問開篇，無沿無邊
，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——
⑻名言指路，
說過：「無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷於孤獨生活之人。」他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。——
⑼對比映襯，突出重點
隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那麼一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。——《朋友》
⑽
開頭，吸引讀者
當我們乘著離開
學校的時候，不知道為什麼，淚水竟然在我的眼眶裡打轉。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的
？——《朋友》
⑾
，
有人說，淡泊就是
，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白，「淡泊」是不追求名利的意思……——《淡泊》
⑿
，觀點強現
目前，校園攀比之風肆虐，我認為這種風氣確實需要剎一剎。——《攀比風，可休矣》
⒀聯想像征，奇妙無窮
一個夢，曾經在西
盜的
下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和
的期盼作為見證。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那麼一天……——《期待》
⒁
，渲染氣氛
十
日又到了，魯迅先生已經逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任
打著
。燈下一盆
淡淡地塗抹一壁翠色
。夜風盪起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。
⒂題記為冠，哲理為先
世間萬物皆難逃
，
，孰優孰劣，孰喜孰憂，豈可
？——《假如記憶可以移植》
⒃
，
據說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多
抵禦不了「誘惑」而葬身其中……——《抵禦「誘惑」》
⒄抒發情感，以
人
暮色中，幾縷
從農舍里裊裊升起。我捧著一束
，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節日——
。我帶著我的收獲來看您來了。——《瑣憶》
⒅以物喻人，含義深長
在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了
，但它仍然倔強的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。
的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；
的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。
，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。——《瑣憶》
⒆解題鋪陳，明示中心
責任，就是一個人分內應該做的事。軍人，有保家衛國的責任；醫生，有救死扶傷的責任；教師，有培養
的責任。工人、農民、職員、商人……人人都有自己的責任。在我們的社會里，各行各業都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風景——請允許我，從這道道美麗的
卷中擷取一幅動人的畫面吧。
⒇設置矛盾，
「我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情？……」這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶裡打轉，心理說：「陳老師，你誤會了……我怎麼能不愛我們的班級體呢？」
二．「結構」技巧
很多，如寫
，可以物或情為線索結構文章，可以
，有問有答，也可以
、
、
等方式結構文章，還可以採用
剝筍式的
，這里就以
方式結構全文的「分」——「虎腹」的部分的結構形式作一些解讀。
1、排比段式。
例：2005年海南省課改區材料半命題「我生活在中」滿分作文《我生活在挑戰中》在開頭擺出論點後，從「挑戰自卑」、「挑戰
」、「挑戰嫉妒心」、「挑戰貪念」四個角度分層論述了挑戰的四種對象。
解讀：在每一小節開頭用一句話引領全節，實際上有類似
的作用。或在每一小節最後用一句話總結全節。這種排比段式的
，顯得層次清楚，結構勻稱，讓人有
之感。
例：2005年江蘇常州以「有個好心情」為話題的滿分作文《
四季版》，在個小節的開頭，分別是以下四句：春天——
初飛，
；夏天——
初露，
；秋天——
飄香，
；冬天——
，
。
解讀：很多同學都喜歡用
做小標題行文，而該考生卻在後面分別加了八個字，提示下文內容，這就是一種創新，再將其移至段首，當然會給人一種新鮮靚麗的感覺。
2、提示段式
例：2005年湖北宜昌以「美」為話題的滿分作文《
真美麗》開頭採用
的手法，寫自己對
寧靜與陳舊的厭惡，然後從三個方面贊美
，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和諧；三、小街是美的，美在古樸；最後以詩化的語言結尾。
解讀：每一個方面的
，都作為一個獨立的單位，放在這一層次的前面，單作一節，除有引起下文的作用外，還有起著強調突出和引起別人重視的作用。
3、總結段式
例：2005年
半命題「的味道」的滿分作文《江南的味道》也採用
的結構。開頭寫「多情的江南，讓多少文人
夢縈魂繞」，中間根據所學詩歌寫了四塊：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初戀的苦澀；三、江南的味道是離鄉的酸痛；四、江南的味道是憐憫的苦楚。最後是總結全文。
解讀：與提示節段式相反，總結段式是將每一層次的總結性的話作為獨立的單位，放在每一層次的後面，單立一小節，起強調突出和總結這一層的作用。
2、小標題式
小標題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。
A、對比式
例：2003年福建南平以「改變」為話題的滿分作文《耳朵「挑食」》中間用了四個小標題：變化之一：
；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。
解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依託點，每個小標題又用對比的形式諷刺了官僚作風、奉迎折馬、金錢至上、
的不良現象，揭示了真話「
」的原因。
B、比喻式
例：2005年河南以「友善」為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂一片》中間用了三個小標題：
一朵——初識友善、
二朵——化解仇怨、
三朵——連接友誼。
解讀：三個小標題，把所寫內容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個友善的世界。
起到了解釋說明的作用。運用
的還有，如《友善的微笑》中「笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉了人生」等。
C、詩句式
例：2004年山東淄博以「風景」為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個小標題：風景一：清明時節雨紛紛；風景二：路上行
斷魂；風景三：借問酒家何處有；風景四：
遙指
。
解讀：考生四個小標題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風景，古今對比，正反論證，，層層深入，告訴人們
的污染破壞狀況令人擔憂，應該引起人們的高度警惕。
例：2005年江蘇
命題「掌聲又響起來」的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個小標題用了
的學習三境界引用的三句詞：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡
；
，
；
，那從卻在
。寫自己學習上故事。
D、情景式
例：2005年
以「風景」為話題的滿分作文《心弦上痴情的
》中間用了四個小標題：
、舊日
情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。
解讀：從四個小標題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓「情」與「景」高度融合，值得借鑒。
小標題的形式很多，可以用鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。
D、小類式
例：2005年
「從'頭』說起」為題的滿分作文《從「頭」說起》中間用了三個小標題：王者之「頭」、勇者之「頭」、勝者之「頭」。
解讀：這三個小標題就是從三個較小的切入點去考慮的，第一個小標題後的正文用了名言「江山代有人才出，
」，然後寫
的故事；第二個小標題後用了詩句「千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑」，然後寫
歷經千辛萬苦尋找
，為勇者們開辟了探險之路的故事，第三個標題後用了佳句「長風破浪會有時，
」，然後寫體育運動員
的故事。這三點都緊緊圍繞「頭」來做文章，最後就地取材號召考生充滿自信，開好這個精彩之「頭」，輝煌之「頭」，舞動之「頭」，簡直妙絕。
還有從家庭生活選材的：掙錢的「頭子」（寫爸爸），管錢的「頭子」（寫媽媽），省錢的「頭子」（寫自己），結構也非常合理。
E、感覺式
例：2005年江蘇無錫
「精彩」的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個小標題：看，煦日東升；聽，
開；品，人生真諦。
解讀：第一個小標題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。第二小標題，乍看難以理解，細讀，才知考生曾側頭微閉雙眼，聽花開時「砰」的清脆聲，這一
是令人信服的。第三個小標題，寫的是病危的女孩還想著捐獻
時，吹散一朵
的花的醉人。三個精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。
三．結尾技巧
如果把開頭比作「爆竹」，那麼結尾就有如「撞鍾」。古人說過：「好的結尾，有如咀嚼
，品嘗
，令人回味再三。」與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最後，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務於文章的內容和中心外，還得受開頭的制約，這樣說來，結尾就更難寫了。人們稱好的文章結尾為「豹尾」，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是「豹尾」，但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。
一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①
。即全文已結束，本可
，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口號，這種結尾大煞主題。③
。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
由此看來，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提高考場作文的質量呢？下面的結尾技巧，都是中考作文中常用的。
1.凸現主旨式。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔的語言，把主題思想明確表達出來，或者在全文即將結尾時，把寫作
交待清楚，所以這種結尾方法又稱「
式」。如中考作文《特殊答卷》的結尾：「6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時時刻刻告誡我：知識是容不得半點虛假的。」
篇末藉助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。
2.
式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。如《
》，開頭寫了「在我的家裡，珍藏著一種白色
襯衫。」結尾寫道：「四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有捨得穿它一次。」《
》結尾與開頭呼應道：「我要高聲贊美
！」
3.抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的
，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用於寫人記事的
中，也可用於說明文、
的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以採取這種方式結尾比較自由，好的「抒情議論」式結尾必然
真情，給讀者以真實感、充足感。如：中考作文《幸福的感動》的結尾：「記得有位詩人這樣說：'
，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；
，當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。』是呀，
們，爸爸媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報。有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動。我明白你們的
，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學會感動!」
4.妙引巧聯式。用名言、
、詩句、俗語、歌詞等收尾，著意於引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、
、
的結尾，用
，表述出含意深刻的、
的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者心中，起到「言已盡，意無窮」的效果。如：《
》結尾寫道：「
處處開。」再如《我多想擁有你，童年》的結尾：「'假如時光會倒流，我願回到童年的時候，媽媽你是否依然站在小屋的門口……』歌聲依然那樣清脆、悅耳」。用歌詞結尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。
5.鏡頭剪輯式。即結尾勾畫出鮮明、生動的形象，有
，洋溢著詩意。如考場作文《
，你飛吧》的結尾：「它去了，穿著一身
，向著廣闊無邊的屬於自己的天空飛去了。」
6.自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，這樣的結尾謂之「自然結束式」。它完全避免了文章
、
的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。作文考場氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什麼「式」，什麼「法」。只要富於激情，
，寫到哪裡就是哪裡，能充分表情達意就是一篇好文章，但講究「自然」並不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發展的自然趨勢結束全局。
如《
》一文的結尾：「可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了。」全文字里行間處處體現了作者對
老師誠摯深厚的感情，處處體現出作者對蔡老師的想念。這種結尾的分別，更深刻地表達出作者對蔡老師的感情。
7.升華主題式。這種方法是透過現象，揭示本質的方法。升華主題要
，要恰到好處，不要隨意而發。如《
》的結尾：「母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。我用什麼方法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠於我們的民族和人民，盡忠於我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。願母親在地下安息！」作者在結尾把主題升華到一個新的高度：由愛母親推而廣之到贊美中國普通的勞動人民，
深刻。