我眼中的色彩
上海一考生
我眼中的色彩雖然各種各樣，但都絢麗無比。它們構成了我豐富多彩的生活。
我喜歡綠色，一看到綠色就會想起我的樂園。我的樂園是我家後園的一片菜地，地里種滿一畦畦碧綠的菠菜、油菜……地頭種著一棵棵綠蔭濃濃的桑樹和槐樹，每當節假日，便與鄰居的孩子們追逐打鬧；每當煩惱來臨，我便來到菜地散步，與那些綠油油的蔬菜談心，此時，那滿目的綠色啊，就像一把把綠色的巨傘，遮住了夏日的驕陽，擋住了冬日的寒風……假如你問我什麼是幸福，此時的心境便是最好的回答。
我喜歡紅色，我一看到紅色就想起了我的紅房子。曾幾何時，地板被我弄得咯咯叫；曾幾何時，我坐在門檻上背《唐詩三百首》，青蛙蟋蟀也來湊熱鬧；曾幾何時，房子里傳出歡快的歌聲……看著心目中神聖的紅色，我懂得了什麼是幸福……
我喜歡白色，我一看到白色就想起了白色的香噴噴的豆漿。一大早，外婆就招呼我喝她親手做的豆漿，我和鄰居家的夥伴一起排排坐，享受著豆漿那淡淡的馨香，透過升騰、蔓延的熱氣，我看到了外婆那眯成一條縫的眼睛和那飽經風霜的臉，喝著一直甜到我心眼兒里的豆漿，我似乎明白了幸福是什麼……
現在我對白色更是情有獨鍾了。到了九年級，拋棄一切，開始一心去追逐自己的理想，不摻任何雜念。也因此變得純凈、簡潔，從此，白駐留在我的心中。
我們每個人的身邊都縈繞著不同的色彩，它們彼此交織構成了一個看似簡單而又繽紛的世界。我透過我眼中的色彩，看到了生活是如此的豐富多彩，也看到生活是如此的美好！
名師評析
本文最主要的特點之一是文章的感情很真摯，給人以深刻的感染。作者在文中用各種各樣的色彩構成了對生活的回憶，給我們描繪了一幅幅過往生活的畫面。作者在敘事時並不只是敘事，而是把自己的感情融入其中，如「假如你問我什麼是幸福，此時的心境便是最好的回答」表現了作者對童年生活的無限懷戀。又如「我看到了外婆那眯成一條縫的眼睛和那飽經風霜的臉，喝著一直甜到我心眼兒里的豆漿，我似乎明白了幸福是什麼」表現了作者對外婆的感激和對幸福的感受。
二是本文採用了首尾呼應的方式，使得文章結構圓合，完整。
閱卷評分：內容30分+表達20分+發展10分+書寫2分=62分
我的天空很平常
揚州市考生
河水靜靜的流淌，靜靜地……
門前月季拚命綻放著，似乎要把花蕾綻破似的。
門內院中種著花草，長得圓圓實實，院子打掃得乾乾凈凈。
這就是我的家，平凡而又恬靜。
家是這樣，我的爸爸媽媽也是這樣，平凡而又老實。
爸爸媽媽是我生命生命旅程上的向導。
在閑來無事的時候，我總喜歡端一張小凳放在院中，坐在小凳上，拿一本書，邊欣賞院中的花，邊漫遊在書中，融入作者的思想里。而爸爸在廚房裡做飯，媽媽在門前洗衣，這一切都是那麼和諧美好。吃晚飯時，爸媽總喜歡問我學校里的事情，鼓勵我在學習上多用心，一切都是那麼平凡平靜。
當別的同學為父母禁止看電視而苦惱時，我卻一點也不擔心，因為我的爸爸媽媽理解我體貼我，他們從來不阻止我看電視，因為他們知道我不會玩物喪志。
相反，他們還會鼓勵我看電視。爸爸媽媽都喜歡主持人王小丫。王小丫主持的節目豐富多彩、生動有趣，節目中提問的問題對我的學習很有幫助。於是每期節目，爸爸媽媽都陪我看，還讓我記下一些有益於我學習的題目；有時，我不在家爸媽還會幫我記下題目，待我回家，他們來考我。這就豐富了我的歷史、地理等到方面的知識。一切都是那麼有意義。
即將中考時，許多家長都來學校問班主任關於自己孩子的學習情況，因為我了解父母，他們是不會來的，他們工作忙。
可是有一天我改變了看法，在無意中，我看見遠處班主任正和我熟悉的兩個身影在交談，我認出了那是我的爸爸媽媽……
一切都是那麼無私。
爸爸媽媽是我生命旅程上的向導，他們為我創造出一片蔚藍的天空，任我自在飛翔。
[簡評]
生活中不是缺少美，而是缺少美的發現。只要我們用心觀察，我們就不難發現，自然界中的萬事萬物常會賦予我們人生的啟迪，社會、家庭中會處處閃現人性的光芒。本文作者的一家，很平凡：家，平凡而又恬靜；爸爸媽媽，平凡而又老實；生活，平凡而又平靜。然而平凡之中包孕著不平凡：花草簇擁的院落，和諧美好的家庭分工，這是平凡的、恬靜的、平和的環境，卻又是富有詩情畫意的環境；電視節目的巧用，關鍵時刻的訪師，這是一個平凡家庭中的平凡事兒，卻又是體現現代關愛意識的事兒。這一切都那麼平凡、平和、平靜。正是一個「平」字，把一個無私、無痕的愛心給了「我」，「為我創造出一片蔚藍的天空，任我自在飛翔」。文章前面暗寫文末明點「我的一片天空」，很自然妥貼。
❷ 2009年中考語文答案
你是哪裡的
我們這兒還沒有考呢，應該的是統考的吧
❸ 過去五年瀘州語文中考文言文
不知不知不知不知
❹ 四川瀘州2010語文中考題文言文
余幼時即嗜學。家來貧，無致書以觀源，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
❺ 2009年中考語文作文題目及其文章 600字
一 難忘那張_____臉
解析：1..補全題目。「難忘那張____臉」，要在「臉」的前面加一個修飾限定語，可以加微笑的、快樂的、沉思的、慈祥的、陽光燦爛的、嚴肅的，等等。2.對於你所選定的某一張「臉」，不僅要描繪出這張臉的特徵，更重要的是要能夠揭示「臉」所蘊涵的精神實質。也就是說，要有自己的情感投入和思考，不能僅僅為了寫臉而寫臉。3.感情抒發要真摯自然，切忌為文造情。
思路：1. 母愛是一個永恆的話題，似海似山。在孩子的心中，母親是最美的，母愛是無私而偉大的。母親是我們最親近的人，用自己充滿智慧的眼睛和一顆感恩的心去解讀母親，解讀母愛。對於母親，可以用「陽光燦爛的」、「慈愛的」等詞語補充，描寫時可以通過平日幾件小事，由小見大，以細致的描寫表達出自己與母親相互的愛；也可以採取先抑後揚的寫法，先寫由一件或幾件小事與母親產生了誤會，再寫由一件小事發現自己對母親的誤解，從而體現母親對自己深沉的愛。行文時注意描寫細致，感情真實，抓住典型事例。2.描寫與朋友之間的友情。面臨初中畢業，朋友是我們最不舍分別的。三年同窗苦讀，一定有很多或是開心、或是傷心、或是驚喜的事情發生。這種很美妙的東西,可以讓你在失落的時候變得高興起來,可以讓你走出苦海,去迎接新的人生。對於朋友，可以用「稚氣的」、「關切的」等詞語補充，可以抓住三年中的兩、三件令你感動的事進行描寫，可以寫快樂、遺憾、希望、思念等。3. 5. 12地震雖早已離我們遠去，但它給我們所帶來的災害是巨大的、永久的。在無情的災禍面前，有許多人堅強面對，甚至還會有人為了挽救更多人的生命奉獻出自己的生命。他們高尚的品質難道不致的我們去贊揚嗎？對於這些受苦而堅強的人，可以用「堅強的」、「執著的」等詞語補充；對於在苦難中英勇救人的人，可以用「無畏的」等詞語補充；對於為救人二而犧牲的人，可以用「永恆的」等詞語補充。行文時注意不應對人物、背景等內容描寫過多，應重點表現自己的感想和受到的啟發，立意高遠，感情真摯，事例真實。
二 有時，我也想_____
解析：1.補全題目。「有時，我也想_____」，要補充的內容不受限制，可以寄託夢想，也可以回憶過去或暢想未來，但要立意健康，有意義。
思路：隨著年齡段增長，人們的心思越來越重。有人希望垂名青史，有人希望成為百萬富翁，總之，希望寄託著人們對現實生活的不滿，表達了對不曾經歷或已經失去的事物的盼望。1.作為學生，課業壓力越來越重，越來越盼望一種無拘無束的生活，來實現自己的理想，放鬆自己的心情。對於這種心情，可以用「自由」、「逃離課堂」等詞語補充，但行文時要注意申訴的方向，語言不要過於偏激，主題要積極向上。2.作為家長的手中寶，孩子承載著父母太多的希望，以至於喪失了自己選擇未來的最基本權利。對於不甘這種壓力的心態，可以用「挺起胸膛」、「有自己的天空」等詞語補充。表達時要先選擇合適的事例（做某件事受到家長的干預），可以適當增加自己的心理描寫，倡議要合理。3.新時期的學生都有各自不同的理想，對於這種心態，則可以把自己的夢想補充上，如「成為英雄」、「有一個機器人」等。
三 以「日歷」為話題
解析：年華匆匆，人生這本日歷記載著我們無數的歡笑與淚水。以「日歷」為話題，可以寫往事，也可以寫將來，但要注意不要寫成「日記」。
思路：1. 古今幾位詩人、作家、學者的情感世界和文化滋養總能帶給人們以沉醉與感動，通過這種心情，可以寫對於這些文人的敬仰之情，但最終結尾要回到現代，立意高遠。技巧：通過大量的詩詞排比句增強語言氣勢，體現文采。2.一步一步成長，離不開父母、老師、朋友的幫助與扶持，表達感激之情可以通過幾個較為典型的事例，最終主題可以扣住「幫助－成長」的線索進行行文。但因為記敘文最忌平鋪直敘，所以文章的構思要巧妙，適當增加細致描寫，會使文章增色不少。
四 _____，你好
解析：在經濟繁榮、城市迅速發展的今天，世界各國交往日益密切，更不用說人與人之間了。互相見面親切的問聲你好，溫暖你，也溫暖我。題目需要補充的是一個主語，是本文傾訴的對象。行文時注意文字內容不要僅限於表面，要對自己的看法進行細致描寫，才能使文章讀來不只是浮誇於表面。
思路：1.主語可以是一個人。朋友之間的重新認識，對領導人物的工作期望，與新老師的交流溝通等內容都是可以行文的素材，而在表達對於未來的想像與期望時，可以結合以前自己的看法。通過前後對比，表現出立意的「新」。2.主語還可以是一個虛擬的形象，如「大自然」、「祖國」、「函數」等，甚至可以對自己說。寫這類文章時可以以幽默為基調，寫出自己獨特的看法。
五 一個讓我____的日子
解析：1.補全題目。「一個讓我____的日子」需要補全一個修飾性詞語或動詞。行文時注意扣題。2.選材很重要。選擇的事例要典型，「我」應該參與在這件事中，而不是讓「我」作為一個小配角，不然很容易跑題。3.在進行描寫時應重點表現我的心理，可以通過較細致的心理描寫或人物之間的神態描寫。文章中應有自己對這一天的感想，大量的敘事會使文章空曠。
思路：可以寫失敗或成功的感受。可以通過寫考試失敗後的沮喪，競爭失敗後的失落，不被人認可的無奈，或是與之相反的勝利，表現出自己對這個日子印象的深刻。行文時要注意描寫「失敗」不能僅停留在表面，應把自己經歷失敗後的啟發和將來的行動表現出來；寫「成功」時語言不能太放肆，要注重表現自己保有自信而謙虛的良好心態。
六 那一刻，我明白了____
解析：既然是「明白」，可以通過一件或幾件事寫出自己對某個或某些人的看法或是品行。寫作時對於選取的典型事件要加以細致的描寫，對於重要的人、重要的話要適當添加語言描寫、動作描寫、外貌描寫，突出人物形象。但重要的是自己的體會，可以用心理描寫。恰當的環境描寫，可以更好的襯托出人物的心情。文章記敘時最忌在事件上用過大的篇幅。最終在結尾時最好加上自己明白某件事或某人之後的行為處事的改變，深刻表現自己的「明白」，使主題升華。
思路：1.揭開了一件事物的真相。2.解開了一個誤會。3.更加深層的了解了一個人。寫這類題目可以用對比的手法描寫。
七 把花種在自己心中
解析：抓住中心詞語「花」、「心中」。「花」可以是單純的一種花，但要在其中包含自己的一種思想感情；「花」也可以是一種品德、一個人、一件事，要想表現「花」在「心中」就要著重描寫自己對這朵「花」的感受，說明這朵「花」的重要性，為什麼要把這朵「花」種在心中。
思路：1.「花」可以代表一個人或是一種品德，也可以是一件事。①首先這個人是要給人帶來積極影響的，我們可以描寫他在做某事的某個行為中體現的一種美德，通過細致的描寫與刻畫表現出這種品德對你今後的影響。在寫這類文章時常用的技巧是「對比」，通過自己在經歷這件事之前的行為與受到啟示後的行為進行對比，能更容易突出這個行為的積極影響，表現它的重要性。②也可以重點表現這個人對你的影響。寫這類文章時通常可以選取二到三個典型事例，重點對這個人平時的作為進行描寫。2.「花」也可以是自己的一件心事、一種經歷。在寫這類文章時要注意寫出，為什麼這件事使你難忘，可以通過大量的心理描寫來表現。
八 完美的_____
解析：「完美」本意為完備無缺，沒有缺點。然而每個人對完美的理解也不盡相同。所描寫的對象在別人眼中不一定是完美的，但也要表現出自己對這種美好對象的獨特而深刻的理解，顯現出自己的美好期望。
思路：寫作對象可以是一種環境，通過寫出自己心目中的一種桃園仙境，來抒發對於整個社會環境的期望，立意高遠。對象也可以是一種生活，通過對未來人生的暢想，抒發自己的人生理想。描寫對象也可以是一件實物，例如一件作品、一個人，等。
九 以<腳印>為話題
解析：人走過後會留下腳印，從而想到每個人的一生應留下一段怎樣的歷史。在審題時要圍繞「腳印」，激發思維，展開聯想，必將會往事浮現在眼前。 「腳印」就是生活。在我們的身邊有許多「腳印」，生活為你提供了豐富的寫作素材。可以在「腳印」前加上適當的修飾語作為題目，如「爸爸的腳印」、「媽媽的腳印」、「一個難忘的腳印」等。通過「腳印」可以寫難忘的人和事，「腳印」對我的啟迪和教育。
思路：1.由腳印想到魯迅的話：「希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。」這類文章所體現的主題思想大多存在於哲理性的散文。2. 常言說：「一步一個腳印」，所以做任何事都要踏踏實實，反對浮誇的作風。有的人喜歡踏著前人的腳印走，這樣比較平穩，不會有風險；有的人喜歡走前人從未走過的道路，披荊斬棘，敢於冒風險，為後人開創出一條新路。3.可以寫自己的成長歷程。可以通過一個一個深淺不一、大小各異的腳印表現出自己在不斷成長，「腳印」是自己成長的見證。寫這類文章可以採用小標題的形式，讓讀者讀來有層次感，條理清楚。結尾處可以聯系實際，談談將來的「腳印」會變得怎樣，升華主題。
十 以<開始>為話題
解析：「從頭起，從某一點起」，這是「開始」一詞在字典中的解釋。有了新的開始，就應以全新的心態來面對。寫這個題目時要表現出新氣象，最好的方法是採用對比的方法。在沒有做好准備迎接開始之前，是一個什麼樣的狀態，開始之後又是一個什麼樣的狀態。這兩者的描寫可以藉助典型的事例表現，但要著重表現後者。文章所佔篇幅較多的應該是使態度改變的事件的描寫和開始某種精神之後的改變。
思路：1.一個新生命的開始。這代表著一個新的希望，意味著一次歷史的改寫。2.一個事情的開始。工作的開始，人將全力以赴；課程的開始，人將專心致志。3.一種新思想的開始。由自閉變得開朗、由厭學變得愛學等等都是一種好的開始。也可以是由於某種原因開始變壞，又由於某件事情開始改變態度，逐漸走上正確的道路。
十一 以<明天>為話題
解析：「明天」這個概念既抽象又具體，總之要表達的都是對於將來要發生的或也許會發生的事的一個猜測。
思路：1.可以實寫，即寫第二天發生的事，比如「明天我參加中考」，「明天我畢業了」。2.可以虛寫，想像將來的某一天發生的事，比如「明天我登上了月球」，「明天我變成一隻自由飛翔的小鳥」。3.可以發表議論，對待「明天」我們採取什麼態度，是「明日復明日」還是熱烈地迎接「明天」。4.可區別不同的對象，寫我的明天，中國的明天，地球的明天等等，不同的對象可寫出不同的內容。5.還可以編寫故事，比如寒號鳥的故事，可以寫它終日重復「明天就壘窩」的誓言卻從不行動，最終被凍死的故事
十二 以<牽掛>為話題
解析：以「牽掛」這一小題材切人「幸福」這一大話題是聰明的。將話題化大為小，化虛為實，自然獨到地表達了自己對「幸福」的獨到體驗，及深刻思索是這篇作文的要求。這是一個富有生活內涵的主題，我們可以從身邊選取典型的小題材、小文件、小片斷、小細節。准確挖掘「小」中的「大」，可以強化一個小細節，甚至作變形和顯微放大處理，給人以鮮明、清晰的印象，讓人以「小」中悟出「大」來。這樣的寫法可以使文章內容緊湊集中，內涵深刻。
思路：1.朋友之間的牽掛。三年的旅途即將結束，與朋友間的不舍也逐漸流露。我們應該怎樣面對這個分別，朋友間的牽掛將時時存在在我們的生活之中。2.親情間的牽掛。父母對孩子的牽掛往往是被孩子所忽略的細節。以日常生活中的小事入文，滿懷深情地一筆筆繪出了父母對孩子深深的牽掛是得分的技巧。通過父母簡潔質朴的語言和看似平凡的動作無不展現了父愛母愛的深沉與偉大，再加以細致的描寫，使人讀來感情真摯。3.對他人的牽掛。以自己的視角來表現對他人的牽掛，可以讓文章以真情取勝，需要突出的是自己的體味。
十三 永遠的歌聲
解析：當濃濃的愛嵌入那首永遠的無言的歌時，我們誰能不動容？而永遠存在的是一種精神。歌聲是代表。寫這篇文章最重要的是抓住描寫對象的哪一點最令人難忘，講出的理由可以通過典型的事例體現。在記敘時可以多多採用正側面描寫、環境襯托、心理描寫、語言描寫。
最終落實到的主角總是一個人、一種情懷。
十四 明天的太陽是新的
解析：夕陽是瞬間的燦爛，失去了不用憐惜，明天會有更新的太陽升起。蘊含喻意，引導學生站在昨天、今天的角度，勇敢地直面困難和挫折，展望未來，寄予希望，使他們的心靈堅強勇敢、健康向上。此命題只要了解了它的比喻義，審題就不存在其它障礙了。文題設置雖然懷有對地震災區的人性關懷，但學生選擇的空間很大。
思路1、從選材的角度看，考生可以從地震中選取素材，也可以把筆觸伸向自己的內心，把目光投向廣闊的社會。2、從思想內涵看，命題給人一種積極的心理暗示，能激發考生戰勝困難、憧憬未來等健康向上的情感。3、從形式上看，考生受到的局限很小，可以寫各種體裁的文章，或敘事，或議論，或抒情，表達方式可多種多樣，文章結構和布局也可靈活多變。
十五 那一幕，我難以忘懷
解析：一幕幕難以忘懷的畫面，長久地定格在我們記憶的屏幕上。要想把他們描繪得細致就必須表達出真情實感，緊緊抓住自己的心理進行細致描寫，可以以恰當的環境描寫襯托出當時的氣氛和自己的心理活動。
思路：親人的重逢,朋友的惜別;獲得成功的時刻,遭遇失敗的瞬間……
十六 我在_____中得到快樂
解析：寫這個題目時要控制全文以歡快的基調上。可以補充一個名詞，比如一個人的話，一段怎樣的生活或是一件東西，一本書；也可以是一個動詞，比如閱讀、唱歌、跳舞、嘗試、成功、傾聽等。可以寫從小到現在得到的快樂，也可以寫短時間內的收獲。
十七 我愛我的家
解析：寫這個題目需要突出一個「愛」字！為什麼愛，因為家庭成員間的默契，或是家庭中發生的有趣的事讓「我」驚喜而離不開他們。寫這個題目無需一一介紹家庭成員，比如在寫對班級的愛時，著重要寫的是一件或幾件能突出大家像一家人的典型事例，例如拔河比賽、合唱比賽等。
思路：1.對家庭的愛。2.對學校的愛3.對祖國的愛4.對地球的愛。
十八 讓我握住你的手
解析：構思時，要想清楚這幾個關鍵問題：「你」是誰，寫一個 「你」，還是寫幾個 「你」？為什麼要握住你的手，即握手的背後是什麼？既然想要握手，肯定是有一番話語要傾訴，此中的情感是什麼？或者對生活有什麼認識要交流？題目是寫「我」握手，想握手的原因何在，這是文章所要濃墨重彩，大肆揮寫的地方——為人的舉止所敬佩；為人的言語所感動了；為人的形象風度所折服；為人的意志品質所油然而生一種贊意……總之是寫自己為人所感動，所敬佩，所折服，所感動，所尊敬……可寫的內容很多，范圍也很廣，但是文章題目精彩之處還在於「想去握手」，——是要握手，但是還沒有握過。是一個未曾進行過程。也就是說所寫的人跟作者相識但又沒有真正的相知，相處只是一個開始；抑或是相處得也很熟悉，但是讓作者的心靈上敞開心扉告之卻很少親敬得。可以寫一個偶然事件中所產生的感慨，也可以寫長期相處中的點滴，產生的敬意，但是還沒有完全地接近主人公……表面上是在寫人，寫事情，但是我覺得更多的是在寫心靈的溝通，寫內心的凈化和獨白，寫作者自己的主觀感悟。
十九畫一扇窗給自己
解析：上帝給你關上了一扇門，也會給你打開一扇窗。這個「窗戶」，可以理解為機遇，或者條件，諸如此類。「給自己畫一扇窗」的意思，可以理解為，自己給自己創造一個供自己發展的條件。在困境中，這扇窗還代表著一份理想、堅持、希望。
二十 聊一段快樂的往事
解析：同學應緊緊抓住「聊」這個題眼。既然是「聊」，就應盡量把文章定在歡快的基調上。注意審題：題目要求寫「一段」事，不要多寫，敘事時要簡明，在不羅嗦的前提下能夠做到用精煉的詞語表現自己及他人是如何「快樂」的。在結尾時要由一件往事聯系將來，將主旨升華，才能使文章立意更高，蘊含的思想不只是停留在表面。
❻ 2009四川瀘州中考總分
565
下面那位匿名你就別採用了吧，
冒昧的文一句：您是哪所學校的？
❼ 2009年語文中考試題答案
陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射於家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：「汝亦知射乎？吾射不亦精乎？」翁曰：「無他，但手熟爾。」康肅忿然曰：「爾安敢輕吾射！」翁曰：「以我酌油知之。」乃取一葫蘆置於地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：「吾亦無他，唯手熟爾。」康肅笑而遣之。
陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自誇。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點點頭贊許他射箭的本領。
康肅公問道：「你也懂得射箭嗎？我射箭的本領不也很精湛嗎？」老翁說：「沒有什麼別的奧秘，只不過是手法熟練罷了。」康肅公聽後氣憤地說：「你怎麼敢輕視我射箭的技藝！」老翁說：「憑著我倒油的經驗知道這個道理。」於是老翁取過一個葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油向下灌注進葫蘆，油從銅錢的孔中注進去，卻不沾濕銅錢。於是老翁說：「我這點手藝也沒有什麼別的奧秘，只不過是手熟罷了。」陳堯咨見此，只好苦笑著將老翁打發走了。歐陽修生於(1007～1072年)，北宋時期政治家、文學家、史學家和詩人，唐宋八大家之一。（唐宋八大家:韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、曾鞏、王安石）字永叔，號醉翁、晚號六一居士（意為：「藏書一萬卷、金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人」這六個「一」），謚號文忠，北宋吉州吉水（今屬江西）人，漢族人，自稱廬陵人，因吉州原屬廬陵郡,出生於綿州（今四川綿陽）。蘇軾父子及曾鞏、王安石皆出其門下。創作實績亦燦然可觀，詩、詞、散文均為一時之冠。散文說理暢達，抒情委婉，為「唐宋八大家」之一；詩風與散文近似，重氣勢而能流暢自然；其詞深婉清麗，承襲南唐余風。
歐陽修一生著述繁富，成績斐然。除文學外，經學研究《詩》、《易》、《春秋》，能不拘守前人之說，有獨到見解；金石學為開辟之功，編輯和整理了周代至隋唐的金石器物、銘文碑刻上千，並撰寫成《集古錄跋尾》十卷四百多篇，簡稱《集古錄》，是今存最早的金石學著作；史學成就尤偉，除了參加修定《新唐書》250卷外，又自撰《五代史記》(《新五代史》)，總結五代的歷史經驗，意在引為鑒戒。 歐陽修書法亦著稱於世，其書法受顏真卿影響較深。朱熹說：「歐陽公作字如其為人，外若優游，中實剛勁」。
歐陽修幼年喪父，在寡母撫育下讀書。仁宗天聖八年（1030）進士。次年任西京（今洛陽）留守推官，與梅堯臣、尹洙結為至交，互相切磋詩文。景佑元年（1034），召試學士院，授任宣德郎，充館閣校勘。景佑三年，范仲淹因上章批評時政，被貶饒州，歐陽修為他辯護，被貶為夷陵（今湖北宜昌）縣令。康定元年（1040），歐陽修被召回京，復任館閣校勘，後知諫院。慶歷三年（1043），范仲淹、韓琦、富弼等人推行「慶歷新政」，歐陽修參與革新，提出了改革吏治、軍事、貢舉法等主張。慶歷五年，范、韓、富等相繼被貶，歐陽修也被貶為滁州（今安徽滁州）太守。以後，又知揚州、潁州（今安徽阜陽）、應天府（今河南商丘）。至和元年（1054）八月，奉詔入京，與宋祁同修《新唐書》。嘉佑二年（1057）二月，歐陽修以翰林學士身份主持進士考試，提倡平實的文風，錄取了蘇軾、蘇轍、曾鞏等人。這對北宋文風的轉變很有影響。嘉佑五年（1060），歐陽修拜樞密副使。次年任參知政事。以後，又相繼任刑部尚書、兵部尚書等職。英宗治平二年（1065），上表請求外任，不準。此後兩三年間，因被蔣之奇等誣謗，多次辭職，都未允准。神宗熙寧二年（1069），王安石實行新法。歐陽修對青苗法曾表異議，且未執行。熙寧三年（1070），除檢校太保宣徽南院使等職，堅持不受，改知蔡州（今河南汝南縣）。這一年，他改號「六一居士」。熙寧四年（1071）六月，以太子少師的身份辭職，居潁州。卒謚文忠。
本文以韓愈為宗，倡導寫作平實樸素的古文，反對當時盛行的崇尚藻飾的駢體「時文」，創立了平易流暢、委曲婉轉的文章風格，繼唐代韓愈、柳宗元之後掀起了又一次文學革新運動，是北宋古文運動的領袖。他在寫作實踐上有較高的成就，尤其是散文，說理暢達，抒情委婉，對後世影響很大。流傳後世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》。
本文選自於《歐陽文忠公文集' 歸田錄》
[編輯本段]人物簡介
陳堯咨（?—1034?)，閬州閬中（今南充閬中）人，字嘉謨。宋真宗咸平三年（1000）庚子科狀元。陳堯咨中狀元後，授將作監丞，通判濟州。召為校書郎，值史館，判三司度支勾院。擢右正言，知制誥。奉詔擔任殿試考官時，因接受請托，提攜劉幾道，被貶為單州團練副使。不久，復著作郎，知光州，復右正言，知制誥，出知荊南。改起居舍人，同判吏部流內銓時，因破格提拔寒門素士，得真宗嘉獎，升任右諫議大夫，集賢院學士，以龍圖閣學士，尚書工部郎中知永興軍。永興地多鹽鹼，無甘泉，陳堯咨引龍首渠入城，惠利於民。
陳堯咨豪侈不循法度，用刑殘酷，常致死人命。徙知河南府後，遭彈劾削職。徙鄧州數月後，復知制誥，判登聞檢院，復龍圖閣直學士。很快又因失職，降兵部員外郎。母親病逝，陳堯咨服喪期滿後，起復工部郎中，龍圖閣直學士。時遇邊患，陳堯咨被任命為陝西緣邊安撫使，再遷為右諫議大夫，知秦州，徙同州，以尚書工部侍郎知開封府。入為翰林學士，位在蔡齊之上。不久，為宿州觀察使，知天雄軍，因位在丞郎之下，上疏辭而不就。皇太後以雙日召見，陳堯咨不得已赴任，雖整修器械，但馭下粗暴。以安國軍節度觀察留後知鄆州，拜武信軍節度使，知河陽，徙澶州，又徙天雄軍，因病離世於任，贈太尉，謚康肅。陳堯咨工書法，尤善隸書。其射技超群，曾以錢幣為的，一箭穿孔而過。其兄陳堯叟，為太宗端拱二年（989）狀元。兩人為中國科舉史上的兄弟狀元，倍受世人稱頌。
[編輯本段]出處
自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，有刪節。
[編輯本段]賞析
《賣油翁》是一篇富含哲理於情趣的小品文章，通俗易懂，意味深長，非常具有教育意義，因此多年來為中學課本必選篇目。這篇文章的成功之處在於將熟能生巧這個大道理．用一個生動的小故事加以闡釋，達到了發人深省、心領神會的目的。
陳堯咨是北宋名臣之一，於真宗咸平三年(1000年)中狀元，歷任通判、考官、知州、知府、安撫使、龍圖閣直學士、尚書工部侍郎等職。陳堯咨性情剛戾，但辦事決斷。他做地方官時注重水利，知永興軍(今陝西)時，發現長安飲水十分困難．便組織人力，疏通了龍首渠，解決了人民的生活用水問題。但陳堯咨為人盛氣凌人，為政"用刑慘急，數有杖死者"。《宋史》記載他知兵善射，"嘗以錢為的，一發貫其中"。並以此自豪。本文記載的就是關於他的一個故事，《宋人軼事匯編》也有記載。
陳堯咨善於射箭，號稱"當世無雙"，他也很以之自豪，能夠八九不離十，實在也算可以的了。但是一個普普通通的賣油翁，閑著沒事，眯起眼睛，似看非看，毫不欽佩，更無贊嘆之意，"但微頷之"，表示還馬馬虎虎。這使陳堯咨感到納悶，想來在自己的赫赫聲威下，其人表露不敬必然有所蹊蹺，便好奇地問："汝亦知射乎?吾射不亦精乎?"哪知這個老頭輕描淡寫地回答："無他，但手熟爾。"這不免使以壞脾氣著稱的陳堯咨大為難堪，不禁大怒斥責道："爾安敢輕吾射!"按照他有名的急性子，肯定想以藐視官長之罪打這老頭一頓板子。當然世人也覺得老頭子未免狂妄無禮，因為陳堯咨的箭藝確實很好了這一揚一抑其實是作者的精心之筆，目的是引出下文來。從錢眼裡注油入葫蘆，不漏一滴，不沾錢孔，比射箭"十中八九"並不見得容易，"我亦無他，唯手熟爾"。讀到此，我們對上文的"但手熟爾有了重新的認識，看來一個普通人在勞動中總結領悟出的哲理確實是至理名言，令人心服口服。陳堯咨學問不小，官職做得也很大，而且是文武雙全，不願屈居人下，可是卻不得不在賣油翁面前認輸，因為賣油翁指出的熟能生巧這個道理辯駁不倒，只得"笑而遣之"，沒有責備"犯上"的小百姓，對於"用刑慘急，數有杖死"的陳堯咨確實不大容易。"笑"，既是有所領悟，也是自我解嘲，自是"傳神之筆"。這是一篇寫事明理的記敘文，記敘了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，說明了熟能生巧的道理。
[編輯本段]中心
任何過硬的本領都是練出來的。只要肯下功夫，勤學苦練，反復實踐，就可以做到"熟能生巧"。
[編輯本段]理解
在「但微頷之」里，如果有「微」，就表示本領還不錯，無「微」表示很好，意思不同。
[編輯本段]分段介紹
第一自然段： 以：用，憑 嘗 ：常。 睨之：之，指陳堯咨射箭的過程。 而 ：表順接，可不譯。 其：指代陳堯咨。 十中八九：十箭射中八九箭。
翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領自我炫耀。他曾經在自家的場地上射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，不在意的斜著眼看他射箭，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。
第二自然段： 爾安敢：爾，你。 乃：於是。 以錢覆其口：以，用。 其：代指葫蘆。 因：於是。
翻譯：康肅公問道：「你懂得射箭嗎？我射箭的本領難道不精湛嗎？」老翁說：「沒有什麼別的奧秘，只不過是熟能生巧罷了。」康肅公聽後憤憤地說：「你怎麼敢輕視我射箭的武藝！」老翁說：「憑著我倒油的經驗就可懂得這個道理。」於是老翁取過一個葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進葫蘆，油從銅錢的孔中注進去，卻不沾濕銅錢。老人說：「我這點手藝也沒有什麼別的奧秘，只是手熟罷了。」陳堯咨見此，只好笑著將老翁打發走了。
[編輯本段]得出成語
熟能生巧
[編輯本段]從其他方面思考
另一方面的思考：這篇文章也從另一方面反映了宋代重文輕武的風氣。
對著固定靶子「發矢十中八九」就「當世無雙」，不知道遼國和西夏的皇帝讀了之後會有什麼感受。《遼史》記載，遼聖宗一次出獵，就親自射死狗熊三十隻－－－這是在快馬賓士之中，而不是在自己家的院子里對著死的箭靶子射擊。
更可怕的是，我們從轉換角度（陳康肅）而讀出的弦外之音：一個達官貴人擅長射箭卻不被世人所重，還被賣油的平民老百姓嘲笑，而作者歐陽修（注意：他可是北宋文壇領袖，一言九鼎的人物，領導當時的社會輿論）顯然也是同意老人的觀點的－－－－宋朝的重文輕武，可見一般。可是我們要問，高超的箭法真的等同於往壺里灌油嗎？練成如此箭法真的只靠手熟兩字嗎？將武學貶低至壺中油，未免有偏激之過。
（注意：此為全文隱意，在正式考試時請慎重考慮之後再決定是否將此點寫上。）
❽ 2009年中考語文考前演練（A）卷的答案！！！！
一、文言文閱讀（共42分）
（一）默寫（18分）
1．當年萬里覓封候，＿＿＿＿＿＿＿＿（《訴衷情》）
2、無邊落木蕭蕭下，＿＿＿＿＿＿＿＿（《登高》）
3、向來枉費推移力，＿＿＿＿＿＿＿＿（《觀書有感》）
4、＿＿＿＿＿＿＿＿，更吹落，星如雨。（《青玉案·元夕》）
5、予獨愛＿＿＿＿＿＿＿＿，濯清漣而不妖┉┉（《愛蓮說》）
6、入則無法家拂士，＿＿＿＿＿＿＿＿，國恆亡。（《生於憂患死於安樂》）
（二）閱讀杜甫的《望岳》，完成7—8題（4分）
望 岳
唐 杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。
盪胸生層雲，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
7、「陰陽割昏曉」中的「陰陽」是指 。
8、下面對這首詩賞析不正確的一項是（ ）
⑴首聯寫遠望之色。以距離之遠烘托泰山之高，表現了詩人初見泰山時激動喜悅、驚嘆不已的心情。
⑵頷聯寫近望之勢。 「鍾」字，寫大自然格外傾情，把奇景凝聚在泰山；「割」字，寫挺拔的山峰使得山南山北一明一暗。
⑶頸聯寫細望之景。山中層雲繚繞，使心靈受到滌盪。極目遠眺，飛鳥還巢，可知詩人矚望之專注。
⑷尾聯寫詩人登上了泰山極頂，以腳下群山的渺小反襯泰山的雄偉，蘊含深刻的哲理。
（三）閱讀文言文，完成9—11題（8分）
橘逾淮為枳（節選）
晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王，王曰：「縛者曷為者也？」對曰：「齊人也，坐盜。」
王視晏子曰：「齊人固善盜乎？」
晏子避席對曰：「嬰聞之，橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長於齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？」
王笑曰：「聖人非所與熙也，寡人反取病焉。」
9、解釋加點的字.(4分)
⑴吏二縛一人詣王 詣：（ ） ⑵寡人反取病焉 取：（ ）
10、翻譯下面的句子。（2分）
葉徒相似，其實味不同。
11、「橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳」的現象給我們的啟示是＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）
（四）閱讀課外文言文，完成12—15題（12分）
於令儀贈盜
曹州於令儀者，市井①人也，長厚不忤物②，晚年家頗裕。一夕，盜入其家，諸子擒之，乃鄰舍之子也。令儀曰：「汝素厚，何苦為盜耶？」曰：「迫於貧耳！」令儀問其所欲，曰：「得十千足以度荒。」如其言與之。既去，復呼之，盜大恐。謂曰：「爾貧甚，夜負十千以歸，恐為人所詰；留之，至天明時負歸。」盜大慚，卒為良民。
【注釋】①市井：原指做買賣的地方，後用來稱商人。 ②忤物：與人不合，觸犯人。
12、選擇題：
⑴下列加點的字與「夜負十千以歸」中「負」字意思不同的一項是（ ）。(2分)
A、負者歌於途 B、蒼山負雪 C、天不負我也 D、命誇娥氏二子負二山
⑵「如其言與之」一句的正確解釋是下面的（ ）（2分）
A、如果他的話是騙人的 B、按照令儀的話做了 C、同意盜的話跟他講和 D、按照他的話給了他
13、把下面的句子翻譯成現代文：既去，復呼之，盜大恐。（2分）
14、於令儀讓盜留下來的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）
15、這一個故事表現了於令儀＿＿＿＿＿＿＿＿的品質。（3分）
二、現代文閱讀（48分）
(一)閱讀下文，完成16—20題（20分）
愛別人就是愛自己
蔚泓
①傳統的經濟學認為，人都是自利的，從事任何經濟活動的目的都是為了自己的利益最大化。一項經濟活動，只要在不損害別人利益的前提下，增加了自己的福利，就算是實現了效率。經濟學就是要研究如何實現效率。按照傳統經濟學的這種理論，人們只要愛自己，只要不去損害別人的利益而能使自己的利益最大化就是合理的。
②但現實中許多情況並非完全如此。許多對自己有利對別人也沒有損害，甚至還能夠增進別人福利的事情往往不能實現。
③有一個著名的實驗：給兩個人100元，由甲決定自己拿多少，乙決定自己是否接受甲的分配方案。如果乙接受甲的分配方案，則雙方按照方案各拿各的錢；若乙不同意甲的提議，則兩個人都一無所獲。如果按照傳統經濟學的解釋，甲利益最大化的選擇應該是自己拿99元，給乙1元，而且乙也應該能夠接受這個提議，畢竟得到1塊錢比沒有錢要好，盡管少了點，但也增加了福利。但現實的情況是，這樣的提議往往要遭到乙的反對而使得兩個人什麼也得不到。乙寧可自己得不到這1塊錢，也不讓甲得到那99元。因為乙覺得這種分配方案雖然能夠給自己帶來1塊錢的好處，但不公平程度太高，所以寧可不要這1塊錢，也不讓甲「吃獨食」。乙這樣做不僅考慮到了福利問題，還著重考慮了公平問題。這種只利己而不利人的分配方案怎麼可能使他利益最大化呢？
④因此，要真正地實現自己的利益最大化，僅有自利是不夠的，還必須利他。用一句通俗的話來說，就是愛自己還要愛別人。
⑤其實，無條件地愛別人也能夠給自己帶來福利的增加。這種純粹的利他行為給自己帶來利益的增加往往不是體現在當時，而是體現在純粹利他行為發生一段時間之後。典型的利他行為是慈善捐款。
⑥洛杉磯的企業家羅伯特·洛奇在捐錢出去的時候根本沒有打賺回來的主意，但他在捐了幾次款以後發現，捐了款就能賺回來。因為慈善行為可以博得別人的好感（洛杉磯的科學中心入口處的牆上刻著羅伯特·洛奇的名字，見者無不稱贊），從而使自己有機會結識對自己有用的人物。洛奇因為 （A.贊助 B.資助 C．捐助 D．捐贈）癌症研究的關系，成為一家創業制葯廠的早期投資者。他當初投資的100萬美元已經增值了7倍，等到這家公司上市，可盈利30倍。洛奇在總結慈善捐款與賺錢的關系時說，他花在慈善方面的每一塊錢，都能夠換回1.1-2美元。
⑦比爾·蓋茨把自己從微軟公司獲得的30億美元分紅全部捐了出來。從2000年到2004年，比爾·蓋茨和他的夫人累計 （A.贊助 B.資助 C．捐助 D．捐贈）了100.85億美元。但比爾·蓋茨的產業都不斷增值。
⑧予人玫瑰，不僅今天手有餘香，而且明天還有可能得到別人回贈的一座玫瑰園。所以，即使是從自利最大化的角度來看，什麼時候都要記得，除了利己，還要利他。雖然我們絕大部分人都還沒有富裕到可以隨意給別人捐獻巨資的程度，但我們還是要盡可能地給別人以關愛，使自己的生活因彼此之間的關愛而充滿幸福和快樂。愛從自己開始，但很多時候，愛別人就是愛自己。
16、把第③段中反問句「這種只利己而不利人的分配方案怎麼可能使他利益最大化呢？」改為陳述句而意思不變的一項是（ ）（2分）
A．這種只利己而不利人的分配方案不怎麼可能使他利益最大化。
B．這種只利己而不利人的分配方案可能使他利益不最大化。
C．這種只利己而不利人的分配方案只可能使他利益最小化。
D．這種只利己而不利人的分配方案不可能使他利益最大化。
17、從第⑥⑦段的括弧里選擇恰當的同義詞填在橫線上。（4分）
⑴洛奇因為 （A.贊助 B.資助 C．捐助 D．捐贈）癌症研究的關系，成為一家創業制葯廠的早期投資者。
⑵比爾·蓋茨和他的夫人累計 （A.贊助 B.資助 C．捐助 D．捐贈）了100.85億美元。但比爾·蓋茨的產業都不斷增值。
18、概括第⑥、⑦兩段的事實論據 ，這兩個事實論據論證了 （6分）
19、第⑧段畫線句運用了 修辭手法，這句話的含義是 （5分）
20、對本文理解錯誤的一項是（ ）（3分）
A.第錯誤！未找到引用源。段中，「人們只要愛自己，只要不去損害別人的利益而能使自己的利益最大化就是合理的」這一觀點是有局限性的。
B.本文的論證過程是總分總結構。
C.本文主要的表達方式是議論和敘述。
D.作者運用了對比論證法和例證法，有力地闡述了論點。
(二)閱讀下文，完成21—26題（28分）
三袋米
王恆績
①這是個特困家庭。兒子剛上小學時，父親便去世了，只給娘倆兒留下了兩間殘破不堪的瓦房。母親含辛茹苦地拉扯著兒子，過著清貧的生活。
②那時，村裡沒有電，兒子每天在油燈下書聲朗朗，寫寫畫畫。母親拿著針線，清清晰晰地將母愛密密地縫進兒子的襯衫。日復一日，年復一年，當一張張獎狀覆蓋了班駁陸離的土牆時，兒子也像春天的翠竹，噌噌地長高了。
③這年秋天，兒子考上了縣重點一中。此時，積勞成疾的母親卻因患病已幹不了農活，家裡有時連裹腹之糧都沒有。那時的一中，學生每月都得帶三十斤米交給食堂。兒子知道，母親拿不出，便說：「娘，我要退學，幫你干農活。」母親摸著兒子的頭：「你有這份心，娘打心眼裡高興，但書是非讀不可的。放心，娘生你，就有法子養你。你先到學校報名，我隨後就送米去。」兒子卻固執地說：「不！」母子二人僵持著。母親見說不通，便揮起粗糙的巴掌，結結實實地甩在了兒子臉上。這是16歲的兒子第一次挨打。
④兒子終於回到學校上學去了。沒多久，母親來到學校，一瘸一拐地挪進食堂，氣喘吁吁地從肩上卸下一袋米。負責掌秤登記的熊師傅打開袋口，抓起一把米看了看，鎖緊了眉頭：「你們這些做家長的，總喜歡占點小便宜。你看看，這里有早稻、中稻、晚稻，還有細米，簡直把我們食堂當雜米桶了。」母親立刻紅了臉，連聲說對不起。熊師傅見狀，沒再說什麼，收了。
⑤又一個月初，母親又背著一袋米一瘸一拐地走進食堂。熊師傅照例開袋看米，眉頭又鎖緊：「不管什麼米，我們都收。但品種要分開，千萬不能混在一起，否則沒法煮，煮出來的飯也是夾生的。下次還這樣，我就不收了。」母親有些惶恐地請求道：「大師傅，我家的米都是這樣的，怎麼辦？」熊師傅哭笑不得，反問道：「你家一畝田能種出百樣米？真好笑。」遭此搶白，母親又紅了臉不吱聲了，熊師傅也不再理她。
⑥第三個月初，母親又來了，臉上堆著比哭還難看的笑。熊師傅一看米，勃然大怒，呵斥道：「哎，我說你怎麼頑固不化呀！這雜色米你今天是怎樣背來的，還怎樣背回去！」
⑦母親似乎早有預料，雙膝一彎，跪在熊師傅面前，兩行熱淚打濕了衣襟：「大師傅，我跟您實說吧，這米是我討……討飯得來的啊！」熊師傅大吃一驚，眼睛瞪得溜圓，半晌說不出話。母親挽起褲腳，露出一雙僵硬變形的腿，抹了一把淚，說：「我得了晚期風濕病，連走路都困難，更甭說種田了。兒子懂事，要退學幫我，被我一巴掌打回了學校……」她又解釋說，她一直瞞著鄉親，更怕兒子知道傷了他的自尊心。每天天蒙蒙亮，她就揣著空米袋，拄著棍子悄悄到十多里外的村子去討米，然後捱到天黑掌燈後才偷偷摸摸地回村。她將討來的米聚在一起，月初再送到學校……
⑧母親絮絮叨叨地說著，熊師傅早已淚流滿面。他扶起母親：「我馬上去告訴校長，要學校給你家捐款。」母親慌不迭地搖著手說：「別……別……如果兒子知道娘討米供他上學，就毀了他的自尊心，影響他讀書可不好。大師傅的好意我心領了，求您一定為我保密，謝謝！」
⑨母親走了，一瘸一拐。
⑩校長最終知道了這件事，不動聲色，以特困生的名義減免了兒子三年的學費和生活費。
❾ 2009年中考語文考前演練答案(靜安卷)
09年黃浦區模擬考答案及評分標准
第一部分 閱 讀（87分）
一、文言文閱讀（共40分）
(一)1．造化鍾神秀 2、風急天高猿嘯哀 3、身世浮沉雨打萍 4、東風夜放花千樹 5、得之心而寓之酒也 6、落英繽紛（每空3分。錯一字扣一分）
(二)7、孟浩然(2分)
8、C(2分)
(三)9．C(2分)
10．你受雇為人耕地，哪來的富貴呢？(2分)
11．C(2分)
12．魚腹藏書(置書魚腹) (2分)
(四)13、D (2分)
14、D（3分）
15、太祖馬鞍在庫，而為鼠所嚙（曹操放在庫房裡保管的馬鞍被老鼠咬壞了）（2分）
16、聰明機智（智慧）；樂於助人（富有愛心）（3分。寫出其中一點得二分。）
二、現代文閱讀（共47分）
(一)（共23分）
17、D (2分)
18、外白渡橋（在經歷10個多月的搬移檢修之後，）回歸原位，重新橫跨在蘇州河河口（2分）
19、用事實證明上海人對有歷史的城市古跡總是充滿感情的（3分）
20、打浦路隧道 長江橋隧工程、東海大橋（4分。每空2分。）
21、上海城市發展的歷史 外白渡橋對上海的發展和騰飛起到了不可替代的重要作用，標志了上海城市發展進入了「跨越蘇州河時代」 外白渡橋象徵了上海城市發展歷程中克服種種阻隔的「跨越」精神 （9分。每空3分。）
22、略（語言順暢，表意清晰，「看法」與文本有關聯。如：2010年世博會標志著上海城市發展進入「跨越大洋時代」；2010年世博會實現了上海成為世界城市的飛躍；2010年世博會是上海與世界聯系的橋梁；2010年世博會體現了上海城市發展克服種種阻隔的「跨越」精神等。）（3分）
(二) （共24分）
23、（1）文革中父親被隔離審查 （2）父親辛勞輾轉十多個小時來黑龍江見我一面後匆匆離去 （3）父親仙逝了 （4）永不磨滅的鋼性和尊嚴 （5）對家人真摯的關愛（答「對世界的愛」給一分）（10分。每空各二分；後兩空次序不論。）
24、辛勞輾轉（3分）
25、我們不能失去父親（2分）
26、（1）失去父親時悲傷凄涼的感覺 （2）對父親（對父愛）的贊美之情 （3）生命是美麗的，可是人跟花一樣容易枯萎，難以永恆。我們應該珍惜所擁有的每一個白天與黑夜（9分。每空3分。最後一空僅寫出句號前或後一層意思得二分）
第二部分 寫 作（63分）
27、作文分項相加評分表（書寫3分）
等 第 綜合評分 中心與材料（25分） 語 言（25分） 思路與結構（10分）
A 60┃53分 題意理解正確，中心明確；選材恰當，有新意；對生活的認識正確，且有自己的見解；感情真摯，想像力豐富。 能准確、清晰地表達自己的思想；語言流暢，有一定的表現力。 思路通暢；層次分明，且結構安排有特色。
分項 得 分 25——22分 25——22分 10——9分
B 52┃43分 題意理解正確，中心明確；選材恰當；對生活的認識正確；感情真實，有一定的想像力。 能較清楚地表達自己的思想；語句通順，用語得當。 思路連貫；條理清楚；結構合理。
分項得 分 21——18分 21——18分 8——7分
C 42┃33分 題意理解基本正確；選材基本能為中心服務；對生活的認識基本正確。 思想表達基本清楚；語句基本通順；用語基本正確。 思路基本清楚；結構基本合理。
分項 得 分 17——14分 17——14分 6——5分
D 32分以下 題意理解偏頗，中心不明確；內容空洞；選材不合理；缺乏真情實感。（四項中符合一項，皆為D） 思想表達不 清楚；語句不通順；用語不恰當，或病句較多（三項中符合任意一項，皆為D） 思路不清楚；結構不完整。（兩項中符合任意一項，皆為D）
分項 得 分 13分以下 13分以下 4分以下
說明：
1、A等基準分為56分；B等基準分為47分；C等基準分為36分；D 等基準分為25分。
2、其中一項富有特色，其他兩項達到B，可考慮A；其中一項富有特色，其他兩項在A、B之間，可考慮滿分。
3、嚴重偏離題意，或語病嚴重，或不足規定字數50%，得分不超過16分。
4、思想內容不健康，最多評C等。
5、標點不正確（標點不逗或一逗到底）總扣1分。
6、書寫共3分。其中錯別字總扣一分；卷面書寫規范，字跡端正得二分，卷面書寫不規范，字跡不端正得零分；居兩者之間得一分。
2009學年第二學期初三語文模擬試卷參考答案
1、清泉石上流 2、會挽雕弓如滿月 3、不盡長江滾滾來 4、沉舟側畔千帆過
5、醉翁之意不在酒 6、蓮之出淤泥而不染
7 C
8 詩人對西湖美景的贊美之情
賣油翁
9 C
10 ⑴射技當世無雙 公亦以此自矜 ⑵但微頷之 或但手熟爾
11 惟手熟爾（1分） 熟能生巧，或實踐出本領（2分）
唐太宗論弓矢
12 A
13 ⑴從前 ⑵屢次
14 何況對於天下事務，我難道能全部知曉嗎？（補出主語1分，語氣1分，「況」、「遍」1分）
15 能自我反省 能夠舉一反三 能聽取不同意見 能關心民間疾苦（「善於治理國家」等空洞內容不得分）
雲錦
16 C
17 D
18 C
19 ⑴三國時 吳國建都於此 ⑵雲錦這時產生了 ⑶清代 南京商業經濟空前繁榮 雲錦生產極具規模（各題目中時代、原因、結果各1分）
20 綉品逐花異色 用料嚴格考究 工藝精益求精
草地往事
21 A
22 B
23 A得2分；B得1分；C不得分
24 運氣
25 ⑴描述了軍醫對「我」的精心照料（1分）
⑵為下文「我」的康復及對他看法的轉變作交代（為……交代，1分；康復、態度轉變各1分）
26 ⑴將生的希望(糧食)留給我。（2分，抄原文，不概括，如「使勁把半袋青稞面朝我扔來」則1分）
⑵軍醫把生命中最後的時光都給了我 蒙受著誤解（忍受著委曲）（每點各2分）
27 ⑴他是逃兵 他不是逃兵
⑵①失血的唇 蒼白的唇 嘴唇白得可怕
②表現他的生命在逐漸衰弱（每點各1分）
28 要點：①堅定了信念（有這樣仁厚可敬的戰友，我們的事業必勝） ②明白了道理（為人要仁厚 不隨意猜疑 要無私地幫助別人） ③要完成囑托
作文按相關要求批閱。主要參照2008年中考作文評分標准（中心與材料25分，語言表達25分，文章結構10分）。補充說明如下：
病句納入語言表達條款，每出現一個病句扣1分。字跡潦草總扣不超過2分，錯別字每3個扣1分，總扣不超過3分。
等 第 綜合評分 中心與材料（25分） 語 言（25分） 思路與結構（10分）
A 60┃53分 題意理解正確，中心明確；選材恰當，有新意；對生活的認識正確，且有自己的見解；感情真摯，想像力豐富。 能准確、清晰地表達自己的思想；語言流暢，有一定的表現力。 思路通暢；層次分明，且結構安排有特色。
分項 得 分 25——22分 25——22分 10——9分
B 52┃43分 題意理解正確，中心明確；選材恰當；對生活的認識正確；感情真實，有一定的想像力。 能較清楚地表達自己的思想；語句通順，用語得當。 思路連貫；條理清楚；結構合理。
分項得 分 21——18分 21——18分 8——7分
C 42┃33分 題意理解基本正確；選材基本能為中心服務；對生活的認識基本正確。 思想表達基本清楚；語句基本通順；用語基本正確。 思路基本清楚；結構基本合理。
分項 得 分 17——14分 17——14分 6——5分
D 32分以下 題意理解偏頗，中心不明確；內容空洞；選材不合理；缺乏真情實感。（四項中符合一項，皆為D） 思想表達不 清楚；語句不通順；用語不恰當，或病句較多（三項中符合任意一項，皆為D） 思路不清楚；結構不完整。（兩項中符合任意一項，皆為D）
分項 得 分 13分以下 13分以下 4分以下
說明：
1、A等基準分為56分；B等基準分為47分；C等基準分為36分；D 等基準分為25分。
2、其中一項富有特色，其他兩項達到B，可考慮A；其中一項富有特色，其他兩項在A、B之間，可考慮滿分。
3、嚴重偏離題意，或語病嚴重，或不足規定字數50%，得分不超過16分。
4、思想內容不健康，最多評C等。
5、標點不正確（標點不逗或一逗到底）總扣1分。
6、書寫共3分。其中錯別字總扣1分；卷面書寫規范，字跡端正得2分，卷面書寫不規范，字跡不端正得0分；居兩者之間得1分。
南匯區2009年中考模擬考試九年級語文答題方向
選擇題答案
8.[A] [B] [C] [D] 11.[A] [B] [C] [D] 12(2).[A] [B] [C] [D] 19.[A] [B] [C] [D] 25.[A] [B] [C] [D]
第一部分 閱讀（90分）
一、文言文閱讀（42分）
（一）默寫（共18分，每題3分，錯1字扣1分，扣完為止）
1、笑語盈盈暗香去
2、千載誰堪伯仲間
3、昔人已乘黃鶴去
4、一水護田將綠繞
5、芳草鮮美，落英繽紛
6、朝暉夕陰
（二）詩詞理解（共4分，每題2分）
7、泰山
8、C
（三）課內文言文閱讀（7分）
9、（2分，各1分）宋（北宋） 王安石
10、（2分）排除不正確的言論，批駁巧言諂媚的壞人，這不算「拒諫」。
11、（3分）B
（四）課外文言文閱讀（13分）
12、（4分，各2分）（1）獲得，得到 （2）D
13、（2分）讓孩子坐在竹籃子里掛在樹梢上，隔斷他們與外界的聯絡（以使他們能夠一心讀經）。
14、（4分，各2分）（1）俚俗爭慕之 （2）晝夜苦之
15、（3分）如：對孩子進行教育要符合他們的年齡、心理特點，要因材施教，不可揠苗助長等。
二、現代文閱讀（48分）
（一）《傳統文化須敬畏》（23分）
16、（2分）秉
17、（3分，1+2分）反問 我們應當像世界上其他民族一樣，非常細致地愛惜與保護自己的傳統文化
18、（3分）原文示例：中華兒女和睦相處、攜手發展的共同精神家園
19、（3分）D
20、（12分，各3分）
中心論點：傳統文化須敬畏（或我們必須以敬畏、慎重、呵護的態度對待傳統文化）
第③段：批評我們對傳統文化不客氣的態度（或從反面論我們必須愛惜和保護傳統文化）
第④段：我們對待傳統文化應當非常慎重，應秉持一種庄嚴與神聖的感覺
第⑤段：傳統是不可能被徹底否定和拋棄的，它需要我們的善待、更新和培育
（二）《巨匠的手藝》（25分）
21、（2分）冒號（：）或破折號（——）
22、（2分）托翁非常熱愛勞動（或托翁為人非常低調）
23、（6分，各3分）（1）親手製作精緻的手藝品（靿牛皮靴）送給女婿和朋友，無聲地回應了朋友的嘲諷，體現了托翁寬廣的胸懷 （2）托爾斯泰樂意為貴夫人當搬運工，反映了他對體力勞動的熱愛和尊重。
24、（6分，各3分）托爾斯泰一生都熱愛勞動，崇尚體力勞動（或突出了托爾斯泰的勞動教育觀念：自己的生活自己打理，自己能乾的自己動手） 勞動締造著人類幸福的價值意義（或勞動創造著價值）。
25、（3分）A
26、（6分）提示：可圍繞「思想精神與行為實踐應當相一致」的感點而展開。
按中考評分標准。圍繞中心2分；層次清楚2分；語言准確2分
第二部分 寫作（60分）
主要參照2008年中考作文評分標准（中心與材料25分，語言表達25分，文章結構10分）。補充說明如下：
病句納入語言表達條款，每出現一個病句扣1分。字跡潦草總扣不超過2分，錯別字每3個扣1分，總扣不超過3分。