2009語文高考全國卷2

1. 09年全國高考語文卷2答案

2009年高考語文全國2卷答案詳解一、（12分）1．A（B fèn； C搶qiāng； D識 zhì） 2．D(南腔北調不符合語境)3．B（A缺主語，且前面說的是人才，後面說的是崗位；C 「實現」多餘；D「命題、決賽、海選」語序不當）4．D（4句的「它」指代「中國結」5句的「衣著、佩飾」引出最後一句）二、（9分）5．C（「跟『經緯』之『經』沒有關系」原文無據） 6．B（「盡管很重要」原文無據） 7．C（強加因果） 三、（9分）8．A（稟：稟性，天性）9．A（B第一句說的是父親生病 C第二句是別人想幫助他時他說的話 D 第一句只是說別人說送給他的東西是因為今年太冷，而建安的綿質量好） 10．C（沒有「引農田中水」）四、（23分）11（10分）（1）（5分）自認為不能廣泛施捨，致使這些人跌倒，於是在種竹處的溝上建起小橋，讓人足以通行。譯出大意給2分，「顛沛」、「乃」、「足」三處，每譯出一處給1分。（2）（5分）如果因為我又窮又老的話，老人很多，家家戶戶經常貧困，不止是我一人而已。譯出大意給3分，「其」、「耋」兩處，每譯出一處給1分。12．（8分）（1）（4分）夜晚、秋風、漢關、寒雲、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。答出景色給2分，答出寓意給2分。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。意思答對即可。（2）（4分）詩的後兩句表現了作者作為鎮守邊疆的將領，鬥志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的鬥志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。答出情懷給2 分，能結合詩句分析給2 分意思答對即可13．（5分）（1）①故不積跬步②無以至千里 ③功在不舍 ④池魚思故淵 ⑤開荒南野際（2）①風急天高猿嘯哀 ②無邊落木蕭蕭下 ③潦倒新停濁酒杯 ④業精於勤 ⑤毀於隨每答對一空給1分，有錯別字則該空不給分。五、（22分）14．（4分）①補充解釋旅行中的印象；②為下文描寫岳樺進行鋪墊。每答對一點給2分。意思答對即可。15．（6分）（1）（3分）①絕地中的樺為了生存而迸發出巨大的生命力量；②生存掙扎的代價是沉重的；③生命的痛苦與希望同在。每答對一點給1分。意思答對即可。（2）（3分）①不幸的命運常常在毫無准備中降臨；②樺的生存軌跡與生存環境因災難而發生的根本改變；③他們將面臨新的抉擇。每答對一點給1分。意思答對即可。16．（6分）（每點2分）①它們的命運不同：白樺生長在山下，養尊處優，而岳樺生長在山上，身處絕境；②它們的形態不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；③它們的性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。（答題依據在第6、8、9、11段）每答對一點給2分。意思答對即可。17．（6分）第一問（2分）：①擬人；②比喻。每答對一點給1分。第二問：（4分）①通過擬人的手法，可以使岳樺由谷底到峰頂、由平凡到卓越的過程更加生動形象；②通過比喻的手法。可以使岳樺的氣質得以揭示和提升。每答對一點給2分。意思答對即可。六（15分）18．（4分）①刪除或改為「他」；③改為「合圖」；④刪除或改為「他」；⑤改為「蘇澤廣」或「父親」每改對一處給1分，只指出編號，沒作修改或修改錯誤，均不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。19．（4分）示例：全民健身口號徵集活動在一個月里，收到應征口號千餘條，稿件來源廣，參與人數多，經過評審，最終入選的口號為「我運動，我快樂」。語意完整，給2分，如缺少「全民健身口號徵集活動」主題信息，只給1分；句子通順，給2分。20．（7分）內容貼切，給2分；形成排比，給2分；句式相同，給2分；有文采，給1分。七、（60分）21．作文（60分）較符合題意的角度有：善於發現小問題；對生活中的現象勤於思考；偶然與必然；細節決定成敗；發現與創造等。（實際上，我的《五十天作文過五關》的作文講座中提醒大家關注的十個話題中的「借鑒與創造」與此題目非常相似。我的博客「素材積累」欄目中的文章《2009作文素材（二）》中三次提到「發現」的話題。）附：文言文譯文郭原平，字長恭，他很孝順，一定要依靠自己的力量來侍養父母。他會做木工，常靠給人做工供養雙親。他生性謙虛，每次給人做工，只取一般木匠的工錢。僱主招待他吃飯時，郭原平想到自己家中貧窮，父母不曾吃葷菜，所以自己只吃鹹菜下飯就算了。家裡有時沒飯吃，他就整日空腹幹活，和家裡人一同挨餓；等到傍晚收工，得了工錢回家，在村裡買米，然後燒火做飯。父親得了重病整一年，郭原平衣不解帶，口不嘗鹽漬的蔬菜，這樣過了一冬一夏。父親喪事辦完後，他自己蓋了兩間小屋作為祠堂。逢年過節，常在這里悲哀悼念，幾天只啃幾口乾糧，不喝湯水。父親喪服期滿後，他再也不吃肉。在母親面前，他稍微吃一些（魚肉）表明自己（胃口很好），在自己的屋裡，他從不輕易吃（魚肉）。從此以後直到去世，三十多年（他都沒有吃魚）。高陽許瑤之免去建安郡丞後回鄉，派人送他一斤絲綿，原平不要。瑤之就親自登門，對他說：「今年冬天太冷，建安的絲綿又好，所以我拿來奉送給您的父母。」原平才拜謝收下。郭原平每次去市場賣東西，別人問多少錢，他總是栽減成市價的一半，這樣時間長了，邑里的人都知道（他這種情況），於是加還本價給他，賣者買者彼此總要互相推讓。郭原平總想使買的人稍稍減價，等價錢低廉然後才收錢。郭原平住的房屋下面潮濕，他便繞著宅基挖了條水溝疏通淤水。他在房子旁邊種了一些竹子，春季夜裡有人來偷竹筍，有一次，郭原平偶爾起來撞見了，偷筍的人奔逃掉進了水溝。（郭原平）自認為不能廣泛施捨，致使這些人跌倒，於是在種植處的溝上建起小橋，讓人足以通行。又采了些竹筍放在籬笆外面。偷筍人感到很慚愧，從此再也沒有人去他家偷筍。郭原平以種瓜為業。宋世祖大明七年發生大旱災，他的運瓜水道不再能通船，縣令劉僧秀憐惜他貧窮年老，放其他溝渠的水給他。郭原平說：「普天下大旱，百姓都很困難，怎麼能減少灌溉稻田的水，用來通行運瓜的船呢？」於是他步行改走他道去錢塘賣貨。每次行船來錢塘，看見旁人的船被堵在水壩下還沒有牽過去，就迅速操槳過去幫助，自己的船自己牽引，不要旁人的幫助。若是自己的船已經通過了水壩，後面的人還沒趕上來，他常常停船等待，這樣已成了習慣。太守王僧朗推舉他為「孝廉」，郭原平沒有接受。太守蔡興宗來到該郡，對郭原平的為人行事也很欽佩，感到驚異，於是便把自己的米饋贈給郭原平和山陰縣朱百年的妻子。郭原平堅決地一再推讓，誓死不受。有人問他說：「府君嘉獎你淳厚的德行，憐憫你年老貧窮，所以才有贍養之贈，豈能苦苦推辭呢？」郭原平回答說：「府君如果因我的孝義行為而給以賞賜，則不止我一個人做得好，所以不能隨便承受這種賞賜。如果因我貧窮衰老而饋贈，而八九十歲的老人很多，家家都很貧困，並非只是我一個罷了。」他始終不肯接受，朱百年的妻子也推辭不接受。

2. 2009年高考全國第二卷語文卷作文題目是什麼

2009年普通高等學校招生考試全國卷2作文題為根據閱讀材料，自擬題目寫作：閱讀材料：

在一個聖誕節前夕，道爾頓給他的媽媽買了一雙「棕灰色」的襪了做為聖誕節的禮物。當媽媽看到襪子時，感到襪子的顏色過於鮮艷，就對道爾頓說：「你買的這雙櫻桃紅色的襪子，讓我怎麼穿呢？」道爾頓感到非常奇怪：襪子明明是棕灰色的，為什麼媽媽說是櫻桃紅色的呢？

疑惑不解的道爾頓拿著襪子又去問弟弟和周圍的人，除了弟弟與自己的看法相同以外，被問的其他人都說襪子是櫻桃紅色的，道爾頓對這件小事沒有輕易地放過，他經過認真的分析比較，發現他和弟弟的色覺與別人不同。原來，自己和弟弟都是色盲。

道爾頓雖然不是生物學家和醫學家，卻成了第一個發現色盲的人，也是第一個被發現的色盲症患者，為此他寫了篇論文《論色盲》，成為世界上第一個提出色盲問題的人。後來，人們為了紀念他，又把色盲症稱為道爾頓症。

(2)2009語文高考全國卷2擴展閱讀：

2009年高考全國卷1語文作文題目解析

材料分析：在現實生活中這樣的例子也不少，同樣是在戰爭中，腿部中彈的人往往比胸部中彈的人多，我們不能說腿部比胸部更容易中彈，而是胸部中彈的人不太容易受到上帝的眷顧。

再如書店裡玲琅滿目的勵志書籍，只有成功者才能出書來吹噓自己的經歷，而在這一領域的其他人，要麼失敗，要麼沒能爬到這一領域的頂端，他們是沒有機會出書的。

這就造成一種假象，人們會誤以為該書介紹的辦法就是成功的途徑，害人不淺。經常有人用世界首富比爾·蓋茨來舉例，說他大學沒畢業就去創業，所以取得了成功，但那些大學沒畢業的人呢，有多少成了別人的墊腳石。

成功者都很努力，所以努力就會成功。倖存者偏差不相信這句有明顯邏輯錯誤的格言，你可以努力，但不能期望努力就必定成功，否則會陷入無窮的煩惱。

3. 2009年全國卷二的語文作文範文

把「危機」變為「轉機」

一場危機是一場災難，同時也潛藏著機遇。結果怎樣，全看人們如何面對它。（開門見山，提出觀點）
面對危機，沉著應對，冷靜分析，並且處理果斷，意志堅定，危機就會變為轉機。反之，或灰心喪氣、意志消沉，逃避退縮，或沒有危機感，自恃強大，驕傲輕敵，則會坐失良機。（正反對照，分析透闢，如何才能化「危機」為「轉機」，一目瞭然。）
楚漢相爭之初，劉邦的勢力和項羽集團相差懸殊，面對「力拔山兮氣蓋世」的楚霸王，面對兵力幾倍於自己的楚軍，劉邦可謂危機四伏，尤其是殺氣騰騰的「鴻門宴」，更可謂鬼門關。但劉邦從容不迫，冷靜應對，謀臣運籌帷幄，巧妙定計，武士臨危受命，誓死護主，在不利的條件下，一步步變被動為主動。而項羽卻剛愎自用，內部又矛盾重重，謀臣不能施其謀，武士不能效其力，一次次坐失良機，反而變主動為被動。「宜將乘勇追窮寇，不可沽名學霸王」，說的就是這個道理啊！（讀書有心，化用無痕。在「鴻門宴」這個典型事例中，劉邦是化危機為轉機，項羽坐失良機，把二人放在一起，正反對照，危機與轉機的關系就更顯而易見了。）
中國首富李嘉成的信譽有口皆碑。當初李嘉成擔任長江實業有限公司總經理時，以生產塑膠製品的長江塑膠廠正面臨倒閉的危機，作為公司的領頭人，李嘉成必須擔負起「力挽狂瀾」的重任，「扶大廈於將傾」。
面臨倒閉，李嘉成不認為它僅僅是危機，相反，他認為這是實行企業改革、探索新產品、開拓新市場、從而獲得新生的有利時機。於是，面對危機，他不慌亂，不放棄，積極想辦法，走訪英國、荷蘭等國家，吸收新的管理模式，引進了許多新工藝，並且開發研製出了備受世人青睞的塑膠花。長江實業公司獲得了轉機，並且東山再起，迅速發展起來。（危機為什麼能成為轉機，過程分析得很透徹。）
如果沒有那場瀕臨倒閉的危機，也許長江實業公司還會安於現狀，也許還只是一個平庸的塑膠廠。危機激發了人的巨大潛能，催生了希望，帶來了轉機。（兩個「也許」連用，語言很准確。）危機是一把雙刃劍，它能刺傷你，也能成就你，關鍵看你的態度和行動。如果你被眼前的危難嚇倒，一蹶不振，畏懼不前，那你將永遠也走不出危機的陰影。（重申觀點。）

2 危機就是轉機

危機不期而至，我們習慣上只看到危機，看不到轉機。
其實，換一個角度看問題，危機就是轉機。
司馬遷為被迫降敵的李陵辯護，武帝震怒，將他打入大牢，並施以宮刑。這無疑是危機降臨，但同時也給他帶來了生命的轉折，他明白了：剛正不阿的書生和專橫跋扈的君王是水火不相容的。於是，他不再幻想，不再抱怨，為了「草創未就」的《史記》，全身心投入到「究天人之際，通古今之變，成一家之言」的理想和事業之中。至此，他完成了從御用文人到獨立人格的轉變。可以說是危機帶來了他生命的轉機。（司馬遷的例子，同學們用得很多。如何運用呢？應該抓住關鍵，為「我」所用，為觀點服務。）
如果沒有這場危機，司馬遷也許還只是一個小小的太史令，依然是皇帝的喉舌，唯皇命是聽，能否寫出「史家之絕唱，無韻之離騷」的千古大書，就難說啦。也許歷史根本就記不住這個小人物的名字。可以說，是危難擦亮了他的眼睛，磨煉了他的意志，清醒了他的頭腦，讓他迸發出強大的生命潛能，從而從危機走向轉機，走向輝煌。（通過推想，進一步闡明正確對待「危機」的重要意義。）
蘇東坡，豪氣沖天，無人不知，無人不曉，也許正是他的豪氣給他帶來了危機，使他從仕途的高峰跌落到低谷，從皇帝、太後都欣賞的才子變成倒霉的遷客，但黃州，這個在眾人眼中的荒涼小鎮，也給蘇軾帶來人生的轉折。
在黃州，他感到難言的孤獨，正是這孤獨，使他徹底洗去人生的浮華。他勇敢面對，開始尋找人世間的大美──山水，開始尋找人世間的大哲──先賢。所有這一切危機苦難，反而使他徹底脫胎換骨，使他真正走向成熟。於是，千古傑作《念奴嬌·赤壁懷古》和前後《赤壁賦》誕生了。（「被貶」對一個高官來說是政治生命的危機，但蘇軾勇敢面對，不沉淪墮落，而是開辟了一條新的人生道路，所以說，恰恰是「危機」成就了一代文傑。危機只有在人積極有為的情況下才能變成轉機。)
沒有危機，誰能說得清這個世上是不是只多了一個政客，而少了一個文傑呢？
古今同理，2003年春天，一場前所未有的危機降臨到中國人民頭上──非典。人們眾志成城、團結一致，尤其是廣大醫務工作者不畏難，不退縮，沒有被危機嚇倒，而是以偉大的自我犧牲精神戰斗在抗擊「非典」的第一線。經過一春的奮戰，終於，轉機出現了，「非典」被我們扼住了喉嚨，各種科學的應急機制應運而生。這場危機成了我們進一步研究探索生存奧秘的一個新起點，新契機。
因此「危機」給你帶來的是「危難」還是機遇，全看你如何面對了。

4. 2009高考全國卷2語文答案

1、答案：A

解析：本題重點考查考生識記現代漢語普通話的字音的能力，B、分外高興（fèn） C、呼天搶地（qiāng） D、作者附識（zhì）

2、答案：D

解析：本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據語境和詞義來分析。

A、憂心忡忡：忡忡：憂慮不安的樣子。形容心事重重，非常憂愁。

B、急流勇退：在急流中勇敢地立即退卻。比喻做官的人在得意時為了避禍而及時引退。

C、排山倒海：推開高山，翻倒大海。形容力量強盛，聲勢浩大。

D、南腔北調：原指戲曲的南北腔調。現形容說話口音不純，攙雜著方言。（對象誤用，不符合語境）

3、答案：B

解析：本題重點考查考生正確辨析並修改病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。

A、搭配不當，「包括服裝量體師、團購業務員、技術總監、高級設計經理等大量基層和高層崗位」前後不一致，應為「包括服裝量體師、團購業務員等大量基層崗位和技術總監、高級設計經理等高層崗位」

C、成分殘缺，「開始選擇城市作為實現人生的目標」缺賓語，應為「開始選擇城市作為實現人生的目標的地方」。

D、句式雜糅或偷換主語，「我們又被指定參與活動全過程」應為「我們將參與活動全過程」。

4、答案：D

解析：本題重點考查考生語言表達連貫和文章邏輯順序安排的能力，需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內容。

④是總說，排在第一，⑤承啟後文，排在最後，①承啟⑤，③②⑥注意裡面的關鍵詞「當時」「同時」。

5、答案：C

解析：本題重點考查考生理解文中重要詞語的能力，需要准確把握原文信息作答。

無中生有，原文說「在漢代被命名為「經」的應該是朝廷最重視的文獻。不過，清代今文經學派認為只有孔子親手所定之書才能稱作「經」」這樣說來，清代今文經學派還是承認「經」跟「經緯」這「經」有關系。

6、答案：B

解析：本題重點考查考生篩選和推斷文中信息的能力，需要准確把握原文信息作答。

以偏概全，原文說的是「南北朝以前沒有桌子，寬達二盡四寸的書只能放在案子上，需要把臀部放在小腿上，正襟危坐地看，很累。」「正襟危坐地讀，雖然很莊重，但是也很累」應該是指「南北朝以前」。

7、答案：C

解析：本題重點考查考生根據文章內容進行推斷和想像的能力，需要根據原文信息和科學知識推斷。

無中生有，原文說的是「《論語》的文字基本上是當時的口語，平易好懂」，所以「《論語》的內容本來是很莊重嚴肅的」無從考據，

8、答案：A

解析：本題重點考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力，需要結合原文語境來推斷詞語的含義，採取篩選的辦法排除不符合題干要求的選項。

稟：生性 稟性

9、答案：A

解析：本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力。在解答時，先要准確理解題干文句的含義，再推敲各選項文句所表達的內容是否與題干文句契合。

用排除法，B 「要使微賤，然後取直」不能表明仗義助人，表明他家貧窮或者說他的儉朴；C「豈可減溉田之水」 不能表明仗義助人，只能說是他體恤他人；D「原平乃拜而受之」 不能表明郭原平孝順父母。「己自引船，不假旁力」也不能表明仗義助人。

10、答案：C

解析：本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。解答時要整體理解文章的內容，把握時間、人物、事件以及文中人物的觀點態度和作者的觀點態度等內容，尤其要重視選文細節處的理解。

時間錯誤，「運瓜時」應為「每次行船來錢塘」。

11、答案：自認為不能廣泛的施捨，致使這人跌倒，於是在種竹處的溝上建起小橋，讓人足以通行。答案：如果因為我又窮又老的話，老人很多，家家戶戶經常貧困，不止是我一個人而已。

解析：本題重點考查考生理解並翻譯文中的句子能力，同時考查理解文言句式和詞類活用的能力，翻譯時注意聯系前後文，力求做到「信、達、雅」。第（1）句注意「顛沛」為古今異義和「立」、「 足」等詞的落實；第（2）句注意「其」和「耄齒」「 比」 等詞的落實。
12、（1）答案：晚秋、秋風、漢關、寒雲、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。

解析：分析詩歌「意境」， 答題步驟： 第一步，描繪詩中展現的圖景畫面。第二步，概括景物所營造的氛圍特點。第三步，分析作者的思想感情和營造氛圍的作用意義。

意境（氛圍）特點術語有：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐， 雄奇優美 生機勃勃，富麗堂皇 ，肅殺荒寒 瑰麗雄壯， 虛幻飄渺 凄寒蕭條 繁華熱鬧等。

（2）答案：詩的後兩句表現了作者作為鎮守邊疆的將領，鬥志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的鬥志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

解析：分析「思想感情」 答題步驟：第一步，調動積累，讀品詩（詞），理解內容，分析情感。第二步，有機整合，准確表述。

13、（1） 故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。（《勸學 荀子》）

羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。（陶淵明《歸園田居》）

（2）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 萬里悲秋常作客，百年多病獨登台。 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫 《登高》）

業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。（韓愈《進學解》）

解析：本題重點考查考生默寫常見的名句名篇的能力，需要結合上下文准確填寫。

14、答案：①補充解釋旅行中的印象；②為下文描寫岳樺進行鋪墊。

解析：考查行文思路結構，注意，把內容和結構上的作用結合回答，解題提示： 答「用意」可從三方面考慮：內容上，為表達某種意思；結構上，為鋪墊照應、推動行文發展；藝術手法上，為更加強烈突出，富於表現力。

15、（1）答案：①絕地中的樺為了生存而迸發出巨大的生命能量；②生存掙扎的代價是沉重的；③生命的痛苦與希望同在。（轉化深奧含蓄句的意思，注意聯系段落和全文中心）

（2）答案：①不幸的命運常常在毫無准備中降臨；②樺的生命軌跡與生存環境因災難而發生了根本改變；③它們將面臨新的抉擇。

解析：理解文中重要語句的含義和表現力，這類提問表面看是就詞、句設問，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時需要結合上下文意，整合作答。

A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意；

16、答案：①它們的命運不同：白樺生長在山下，養尊處優，而岳樺生長在山上，身處絕境；②它們的形態不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；③它們性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。

解析：考查篩選整合信息的能力，答題策略：■要有文體特徵意識: 論述文,論題、論點(分論點)是主要信息,論據和論證是次要信息；說明文,說明的對象、說明的內容和對象的特徵(特點)是主要信息,說明的方法及運用到的材料是次要信息。

■要有切層分層意識: 研究段與段之間的結構關系或句與句之間的結構關系。同一關系取其一； 相屬關系取其」屬」； 相並關系取其」和」； 主次關系(偏正關系)取其」主」。

■要有全文整體意識: 分析歸納時，要從全文出發、整體把握，才能全面准確。

語言組織方法主要有:

(1) 採用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點),進行壓縮；

(2) 採用合並法: 在各層意思不可缺時，可將各層內容合並起來;

(3) 採用提煉法: 對於沒有中心句的段落，要分析語句間的關系，把握其內容的重點,選擇主要內容；

17、答案：第一問：擬人、比喻

第二問：

①通過擬人的手法，可以使岳樺由谷底到峰頂、由平凡到卓越的過程更加生動形象；②通過比喻的手法，可以使岳樺的內在氣質得以揭示和提升。

解析：鑒賞手法及作用和思想情感，解題提示：思路：判斷手法，文中具體語句，表達效果。運用了……手法（技巧），表達了……（內容），有……效果。

解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什麼）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息

1.象徵：言在此而意在彼，內涵豐富，富有哲理。

2、鋪墊：顯示事物發生的原因或基礎，顯示其發展的必然。

3、結構上：總領全文、製造懸念，線索分明，前後呼應，過渡自然，結構嚴謹，先抑後揚，卒章明志等。

4、抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆 。

5、表現手法：烘托、渲染、聯想、想像、浪漫色彩、寫實手法、正反對比、以小見大等。

6、描寫：

①、正面描寫

A、渲染：採用濃墨重彩的筆法描繪事物、感染讀者。

B、白描：運用簡筆勾勒事物的輪廓的描寫手法。

②、側面襯托（烘托、烘雲托月）：

A、正襯：用與所描繪對象性質、特徵相似的另一事物作襯托，以突出所要表現的事物的特點。 （一般也可就稱之為襯托）

B、反襯：用與所描繪對象性質、特徵相反的另一事物作襯托，以突出所要表現的事物的特點。

18、答案：①刪除或改為「他」； ③改為「合圖」； ④刪除或改為「他」； ⑤改為「蘇澤廣」或「父親」

解析：本題重點考查考生語言表達簡明、銜接、連貫的能力，①刪除或改為「他」避免了語意重復，也達到了簡潔的效果；③改為「合圖」使指代明確；⑤改為「蘇澤廣」或「父親」 使指代明確；使前後文銜接、連貫。

19、示例：全民健身口號徵集活動在一個月里收到應征口號千餘條，稿件來源廣，參與人數多，經過評審，最終入選口號為「我運動，我快樂」。

解析：本題重點考查考生語言表達簡明、連貫、得體的能力，解答時要利用所給詞語，語意完整，扣住主題「徵集全民健身口號」。語言要求流暢、富有文采。注意字數要求。

20、解析：本題重點考查考生仿用句式的能力，注意例句形式「…不必…，…就好」，要形成排比；內容上注意相關性

5. 2009年高考全國2卷是不是難了

直接太難了！明明狀態就很差，結果碰到這樣就直接發現，會算結果老是算不出來

6. 需一篇 2009年高考語文全國卷2 的作文

2009年高考滿分作文(全國卷二)
給你兩篇對照著看一下，不知滿意不——

有心才有新

——黑龍江考生

創新改變世界，創新匯聚精彩，有心才會創新，用心才會精彩。

有心是仔細觀察生活並能從中感悟到什麼，而不是每天茫茫然碌碌釋疑無為度日;創新是挑戰自己身體、心理的極限，有良好的身體素質，心理素質，能耐得住寂寞的人才能最終看到創新的曙光。

有心是道爾頓的追根問底，用心研究。於是他最先提出了「色盲」這一名詞，填補了醫學界的空白，同時期的康熙皇帝同樣是一位色盲，他也意識到了自己的色覺有問題，但礙於自己的身份，最終也沒有說出。也許是個遺憾，但我認為這是個必然，因為這就是有心與無心的差別。

魏格是個有心的人。病床上的他沒有虛度時光，無意中他發現地圖中幾塊大陸的輪廓圖幾乎是吻合的。帶著疑問他開始了不懈地思索。正因為有這份細心和好奇心，他提出了大陸漂浮說，並很快被人們認可，成了大板塊運動學說中的權威。

創新不是一個簡簡單單的名詞，它的後面隱藏了太多太多的東西。成功的花，人們只驚慕它現時的明艷，然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

謝皮羅是一個有心的人。放洗澡水，大家都見過，但謝皮羅發現了真理。每次放洗澡水時都會形成漩渦，並有一定的方向，他考慮到這與地球自轉有關，聯想到台風的方向，並做出合理的解釋。

創新其實也是件很簡單的事。對周圍的事物不要想當然，更多地是要有那份心，用心觀察生活，用心努力創造奇跡。

牛頓是個有心人，從蘋果落地得到了萬有引力定律;安藤百福是個有心人，僅半個世紀，方便麵就已成為人們日常生活不可缺少的食品;喬利是個有心人，從煤油弄臟了衣服中發明了乾洗劑……

與其臨淵羨魚，不如退而結網。從今天開始做個有心人，用心發現新意，你的生活會更精彩。

點評：

這是一篇考場滿分作文，有以下幾個亮點：

一、觀點突出，論證有力。考生通過題目直接點出了文章的主題，「有心才有新」在正文的開篇，即具體地詮釋了標題的含義：創新改變世界，創新匯聚精彩，有心才會創新，用心才會精彩。為了論證這一觀點，考生通過諸多的材料進行了強有力的論證，最後呼應標題。

二、材料豐富，凸現厚重。考生為了揭示「心」和「新」 二者的關系，從道爾頓、魏格、謝皮羅、牛頓、安藤百福、喬利等人的有心而成就他們的事業，作者把這些材料用自己的思路組織起來，不僅顯得豐富，而且使文章的中心和主題顯得更加鮮明、突出，更具有說服力。
病文診斷

不能讓困難擋住腳下的路

吉林考生

當一個人面臨困難時是一種什麼樣的表現呢?該怎麼選擇呢?毫無疑問應該是繼續走下去，直面困難，勇往直前，而不是一蹶不振，一味逃避。當我們面對困難時，要保持清醒的頭腦，我們要奮發，要反敗為勝，要化險為夷，要把危機轉為機遇。

林肯，無疑是一位偉大的成功者。然而，他八次競選都遭到了失敗，兩次經商也以慘敗告終，其中還因極度痛苦，內心積郁而精神崩潰。似乎在那幾十年中，他都以失敗告終的，面對挫折，那些生命中不能承受之重，他始終沒有放棄心中堅守的信念。他相信，「這些小挫折是上帝對自己的意志的考驗，只有超越這些小挫折，才能實現自己輝煌的人生。」終於，一個分裂的國家在他的手中合二為一，美國經濟有了質的飛躍。林肯的一生告訴我們：面對困難、挫折、失敗的時候，我們要有堅定的信念，厚積薄發，方能九天攬月，深海尋珠，把危機轉化成自己的機遇。

是的，危機就是一個通往成功的墊腳石，我們要學會把危機轉化為機遇。

還記得「黑色羚羊」魯爾馬道夫么?一個身患小兒麻痹症的女孩，如今卻站在了輝煌的奧運獎台上，享受著王者的榮光，這一路的艱辛與磨難，也許無法想像，可是堅韌頑強的她何曾有過絲毫的退卻?意氣和堅韌成就了她，也向世人宣告：危機是可以轉化成機遇的!

還有南北總統曼德拉，他是一位黑人，他作為領袖領導南非人民為爭取自由和平進行了不屈不撓的斗爭，用平靜的心態面對二十多年的牢獄之苦。他用生命展示了他的人生，譜寫了一個傳奇：人可以走出困難，可以從危機走向機遇。

困難並不可怕，只有我們有一顆堅韌的心，一切險境都可以成為過去，成為我們走向成功的鋪路石，為我們的成功添磚增瓦。

不能讓困難擋住我們的腳步，我們要有不拋棄不放棄的精神，為自己的成功增加砝碼。

直面困難，點亮精彩人生。

點評：

這是一篇考場作文，考生通過題目開門見山地提出不能讓困難擋在我們的腳下這一觀點，同時採用了大量的材料去證明這個觀點。但有一些不足之處：

一、邏輯不嚴密。這是一篇議論文，考生在第一自然段中提出了自己的觀點，但是邏輯不是很嚴密。開頭用兩個問句提出問題，緊接著考生提出面對困難時要勇往直前。然而後兩個句子給人一種重復啰唆的感覺。為了維持語句之間的關系，這個自然段可以修改成：一個人面對困難時，應該如何選擇呢?毫無疑問，他不僅應該直面困難，勇往直前，而且也應該保持清醒的頭腦，要奮發，要反敗為勝，要化險為夷，要把危機轉為機遇。

二、材料有堆砌之嫌。文章的論據非常充分，在論證觀點時，考生採用了林肯的例子、「黑色羚羊」魯爾馬道夫、南非總統曼德拉等事例進行論證。但是，從全文內容上看，這些材料幾乎佔了文章內容的一半，更重要的是，對材料的分析極其簡單，分析的內容只是為了靠向論點，給人堆砌之嫌!在修改時，要加強對材料的本質的挖掘和分析，要通過材料分析出觀點，這樣才能使材料與文章觀點緊密結合在一起。

三、字數不符合要求。這是一個很低級的錯誤，全文總共七百來字。試題的要求中已經嚴格規則，字數「不少於800字」。作為對考生的綜合考查，還是應該符合考試要求。

7. 2009年高考全國卷2語文作文

在一個聖誕節前夕，道爾頓給他的媽媽買了一雙「棕灰色」的襪了做為聖誕節的禮物。當媽媽看到襪子時，感到襪子的顏色過於鮮艷，就對道爾頓說：「你買的這雙櫻桃紅色的襪子，讓我怎麼穿呢?」道爾頓感到非常奇怪：襪子明明是棕灰色的，為什麼媽媽說是櫻桃紅色的呢?疑惑不解的道爾頓拿著襪子又去問弟弟和周圍的人，除了弟弟與自己的看法相同以外，被問的其他人都說襪子是櫻桃紅色的，道爾頓對這件小事沒有輕易地放過，他經過認真的分析比較，發現他和弟弟的色覺與別人不同。原來，自己和弟弟都是色盲。道爾頓雖然不是生物學家和醫學家，卻成了第一個發現色盲的人，也是第一個被發現的色盲症患者，為此他寫了篇論文《論色盲》，成為世界上第一個提出色盲問題的人。後來，人們為了紀念他，又把色盲症稱為道爾頓症。

材料二日本安藤發明方便麵二戰後，日本食品嚴重不足。一天，安藤百福偶而經過一家拉麵攤，看到穿著簡陋的人們頂著寒風排起了二三十米的長隊。這使他對拉麵產生了極大的興趣，感到這是大眾的一個巨大需求。1958年春天，安藤百福在大阪府池田市住宅的後院內建了一個10平方米的簡陋小屋，找來了一台舊制面機，然後買了麵粉、食油等，埋頭於方便麵的開發。

功夫不負有心人 安藤百福設想的方便麵是一種只要加入熱水立刻就能食用的速食麵，他開始研究時完全處在摸索階段，早晨5點起床後便立刻鑽進小屋，一直研究到深夜一兩點，睡眠時間平均不到4小時，這樣的日子整整持續了一年。後來，安藤夫人做的油炸菜餚啟發了他。油炸食品的面衣上有無數的洞眼，這是因為面衣是用水調和的，其中的水分在油炸過程中會發散掉，形成「洞眼」，加入開水就會變軟。這樣，將面條浸在湯汁中使之著味，然後油炸使之乾燥，就能同時解決保存和烹調的問題。於是他很快便拿到了方便麵製法的專利。

抓住稍縱即逝的靈感 1966年安藤百福第一次去歐美視察旅行，當他拿著拉麵去洛杉磯的超市時，他讓幾個采購人員試嘗拉麵，他們沒有放面條的碗。找到的只有紙杯子，於是把面分成兩半放入紙杯中，注入開水，他們用*子吃著。吃完後把杯子隨手扔進了垃圾箱。安藤恍然大悟，腦子里就有了開發「杯裝方便麵」的構想。在一次從美國回國的飛機上，安藤發現空中小姐給的放開心果的鋁制容器的上部是一個由紙和鋁箔貼合而成的密封蓋子。當時，他正被如何才能長期保存這個問題困擾，想找一種不通氣的材料。杯裝方便麵的鋁蓋在那一刻就這么定了下來。

材料三：

一個美國農民窮的沒飯吃，只好去給當地的一個富翁打雜。一天夜晚他借著身旁的煤油燈的微光洗衣服，不小心把旁邊的煤油燈打翻了。把那昂貴的禮服弄臟了，女主人知道後非常生氣，扣掉了這個農民兩個月的工錢。從此這個農民把這件衣服掛在窗戶上，每天起床以後看它一眼才開始新一天的工作，以示工作不要馬虎。二周之後的一天，他起床以後照常看了衣服一眼，但他發現被煤油弄臟的污點奇跡般的消失了。

8. 2009年高考全國二卷語文作文題目是什麼

閱讀下列材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

三段材料：一是一位科學家版經過長期探權索研究發現色盲症的事例。二是一位日本商人通過思考實踐發明方便麵的事例。三是（暫時忘記）。

要求：請全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文；自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d576b3e0100cy9r.html

9. 2009高考作文全國卷2語文

七、（60分）
21.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
英國科學家道爾頓送給媽媽一雙襪子，媽媽說：「我這個年紀怎麼能穿紅襪子呢？」大家都說是紅色而道爾頓看到的卻是藍色，他感到自己色覺有問題。他研究了兩年，1794年發表論文《視覺之異常》，將這種疾病稱為色盲症，填補了醫學理論上的一項空白。
日本商人安藤百福看到拉麵攤前常排著長隊，已經破產的他感到這是一個創業的機會。他買了麵粉和食油，在小屋裡每天干20個時，實驗了一年，1958年發明了世界上第一包方便麵，這一新產品的開發帶動了一個新產業。
法國年輕的家務雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白乾一年來賠償。後來他發現被煤油滴染的地方，不僅沒臟反而把陳年污漬也清除了。這個發現，促使他研製出乾洗劑，改革了傳統的洗衣技術。

要求選准角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【解析】全國卷二的作文，沿襲了去年的命題模式。不同的是，今年有三個不同的故事，去年只有一個完整的故事。因而，材料蘊涵的主旨意思比去年的要顯豁得多，學生不容易寫離題偏題，得分也不會太低。材料包含的機理是：矛盾的發現解決/問題的出現探求。面條供不應求和污漬洗不去，都是矛盾、問題。矛盾是辯證法的基本范疇，它存在於事物發展的一切過程，又貫串於一切過程的始終，是一切事物發展變化的根本原因。方便麵和乾洗機的發明就是矛盾和問題的最終解決。寫這個作文，文科學生有優勢。考試作文表達只要平實流暢，語言表達得准確、清晰、連貫、得體即可，如果能做到語言生動鮮明，富有穿透力、感染力，便是好文章了。
【思路分析】
首先，立意的問題。作文要求中明確的提出選准角度，明確立意，這就要求考生，作文立意不能漫無邊際，要緊扣作文材料，立意的角度要符合原材料的內容，這是和「三自」作文的最大區別。這個材料和07年海南的高考作文試題相似，考生應該很熟悉，寫起來還是有話可說的，考生從以下角度立意是合適的。
材料分析 背景 怎麼做 事件及影響
材料1 道爾頓把紅襪子當做藍襪子送給了媽媽 道爾頓進行了兩年的研究 道爾頓發現了色盲的病症，填補了醫學上的一個空白
材料2 安藤百福看到人們排隊購買拉麵 安藤百福於是購買了油和面，經過一年的艱苦研究 安藤百福發明了方便麵，創造了一個產業
材料3 喬利把燈油弄到了客人的衣服上 喬利不得不用自己一年的勞動進行補償（經過艱苦的思考研究） 喬利發明了乾洗技術，改變了傳統的洗衣方法
作文立意 1.機遇與創新（創造）
2. 觀察和思考是創新的基礎
3. 要善於用眼睛觀察，要善於用大腦思考 1.艱苦的研究是創新的必要條件
2.創新要付出長久的努力 1.創造（創新）
2.創造（創新）是進步的動力，可以改變我們的生活，推動社會向前發展
3.國家、社會、世界需要創造（創新）
第二，文體的問題。這個材料顯然適合寫成議論文，以上立意均可從議論的角度去寫，考生寫起來也容易把握。考生也可以寫成謳歌和贊美創新(創造)的散文。這個作文題目不大適合寫記敘文，寫別人的事跡，很容易落入套作的嫌疑。
第三，表達的問題。考試作文表達只要平實流暢，語言表達得准確、清晰、連貫、得體即可，如果能做到語言生動鮮明，富有穿透力、感染力，便是好文章了。
下面談談構思角度：
角度一： 認真分析以下語句 「道爾頓對這件小事沒有輕易地放過，他經過認真的分析比較，發現他和弟弟的色覺與別人不同」.....「道爾頓雖然不是生物學家和醫學家，卻成了第一個發現色盲的人，也是第一個被發現的色盲症患者，為此他寫了篇論文《論色盲》，成為世界上第一個提出色盲問題的人。後來，人們為了紀念他，又把色盲症稱為道爾頓症」，可知，本材料的核心主題就是「關注細節是事業成功的翅膀，行動是匯聚成大海的水滴」，因此，關注細節、不忽略小事、小事成就偉大、態度鑄就成功、好習慣成就人生等都可以成為本文的較佳立意。
角度二：認真分析一下語句「道爾頓雖然不是生物學家和醫學家，卻成了第一個發現色盲的人，也是第一個被發現的色盲症患者，為此他寫了篇論文《論色盲》，成為世界上第一個提出色盲問題的人。後來，人們為了紀念他，又把色盲症稱為道爾頓症。」特別是「道爾頓雖然不是生物學家和醫學家，卻成了第一個發現色盲的人，」這提示我們凡事要多問個為什麼，追根究底的精神是成功的重要條件。可以類比引用牛頓看到蘋果落地而發現萬有引力定律，但是道爾頓比牛頓的偉大之處就是「他雖然不是生物學家和醫學家，卻成了第一個發現色盲的人，也是第一個被發現的色盲症患者，為此他寫了篇論文《論色盲》，成為世界上第一個提出色盲問題的人」。
從好心人的角度，結合他的做法，「好心辦壞事」，做事之前應該深思熟慮（三思而後行），這些話題可以論述一下。
從小海龜的角度，責任心、
從老鷹的角度，誘敵深入、
從局外人的角度，適者生存、優勝劣汰
如何在高考中出奇制勝。
有種文章能馬上得到閱卷老師的好感，那就是給老師一個另外的感覺。材料中，「好心人」「原來」「馬上」這些詞彙都能表現出材料的感情色彩，雖然結局沒有挑明，但應該是一種「悲劇」。況且題目要求發表議論，因此不能浮想。但是可以把思維的角度拓展，不要被材料的感情色彩約束。老鷹吃海龜，是生存所需，是生態鏈中的一部分，所以從老鷹的角度入手，去分析文章，應該能得到好評。比如老鷹的任務也是很艱巨的，即便老鷹吃海龜很容易，但是要滿足一群老鷹的需求，還是很困難的，所以只能是等待，放過那一隻小海龜。而且人的插手，可能會使局勢發生變化，如果那個好心人把一群老鷹也趕走了，後果會是怎麼樣呢？如果老鷹死了，同樣做為地球上的生物，和海龜死了有什麼大的分別呢？
草原上狼和羊的故事大家也都知道，老鷹抓海龜是很正常的事，「好心人」你插什麼手呢？高分策略是：論創新，說小事，小中見大。
學生容易犯的錯誤是：提示說「可以從一個側面、一個角度構思作文」，因而寫成「向外國人學習」、「堅持就能成功」、「事在人為」 「抓住稍縱即逝的靈感」、「功夫不負有心人 」等立意。
全國卷二的作文，沿襲了去年的命題模式。不同的是，今年有三個不同的故事（色盲，方便麵，乾洗機），去年只有一個完整的故事。因而，材料蘊涵的主旨意思比去年的要顯豁得多，學生不容易寫離題偏題，得分也不會太低。材料包含的機理是：矛盾的發現解決/問題的出現探求。面條供不應求和污漬洗不去，都是矛盾、問題。矛盾是辯證法的基本范疇，它存在於事物發展的一切過程，又貫串於一切過程的始終，是一切事物發展變化的根本原因。方便麵和乾洗機的發明就是矛盾和問題的最終解決。寫這個作文，文科學生有優勢。

作文等級評分標准

一等
（20~16分） 二等
（15~11分） 三等
（10~6分） 四等
（5~0分）
基
礎
等
級 內
容
20
分 符合題意
中心突出
內容充實
思想健康
感情真摯 符合題意
中心明確
內容較充實
思想健康
感情真實 基本符合題意
中心基本明確
內容單薄
思想基本健康
感情基本真實 偏離題意
中心不明確
內容不當
思想不健康
感情虛假
表
達
20
分 符合文體要求
結構嚴謹
語言流暢
字跡工整 符合文體要求
結構完整
語言通順
字跡清楚 基本符合文體要求
結構基本完整
語言基本通順
字跡基本清楚 不符合文體要求
結構混亂
語言不通順語病多
字跡潦草難辨
發
展
等
級 特
征
20
分 深刻
豐富
有文采
有創意 較深刻
較豐富
較有文采
較有創意 略顯深刻
略顯豐富
略顯有文采
略顯有創意 個別語句有深意
個別例子較好
個別語句較精彩
個別地方有新意

說明：
一、基礎等級評分，「題意」項主要看選擇角度是否符合材料內容及含義涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬於「符合題意」。與材料內容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（「發展等級」不給分）。
二、發展等級評分，不求全面，可根據「特徵」4項16點中若干突出點按等評分。
1.深刻：①透過現象深入本質；②揭示事物內在的因果關系；③觀點具有啟發作用。
2.豐富：④材料豐富；⑤論據充足；⑥形象豐滿；⑦語境深遠。
3.有文采：⑧用詞貼切；⑨句式靈活；⑩善於運用修辭手法；○11文句有表現力。
4.有創意：○12見解新穎；○13材料新鮮；○14構思新巧；○15推理想像有獨到之處；○16有個性特徵。
三、缺標題扣2分；不足字數，每少50個字扣1分，每1個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。
四、套作、文體不明確的適當扣分。抄襲的，「基礎等級」在第四等之內評分，「發展等級」不給分.

10. 2009年高考全國卷2

這怎麼能找到呢，一般高考消息是全面封鎖的，出卷老師都不能與外面聯系的，很嚴格。