A. 2015安徽高考語文考試大綱尤其是名著閱讀是什麼_
2015年安徽省高考語文考試說明：
Ⅰ.考試性質
普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。
Ⅱ.考試內容和要求
語文科考試說明對《考試大綱》所規定的"考核目標與要求"和"考試范圍與要求"做如下具體闡釋。
一、考核目標與要求
高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。
A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B.理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。
E.表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
F.探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
二、考試范圍與要求
根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標准(實驗)》和《考試大綱》的具體內容，確定我省語文科考試范圍並提出考試要求。
考試范圍：高中課程標准規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的"語文1"至"語文5"五個模塊，選修課程中"詩歌與散文"、"小說與戲劇"兩個系列的散文和小說部分。
對考試內容及相應的能力層級的理解如下：
(一)現代文閱讀
現代文閱讀包括一般論述類文章閱讀和文學類文本閱讀。
1.理解 B
(1)理解文中重要概念的含義
"重要概念"指對文章的思想、觀點、情感等起重要作用的概念。這些概念或表示特定的意義，或表達豐富的內涵。"理解文中重要概念的含義"指根據具體語境把握這些概念的意義和內涵。
(2)理解文中重要句子的含意
"重要句子"指對文章思想、觀點、情感、結構等起重要作用的句子。這些句子或意蘊比較豐富，或表達比較獨特，或結構比較復雜。"理解文中重要句子的含意"指根據具體語境領會或解釋這些句子的意義。
2.分析綜合 C
(1)篩選並整合文中的信息
"篩選並整合文中的信息"指把握文章的基本概念和重要信息，提取並組合最能表達作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中主要內容等。
(2)分析文章結構，把握文章思路
"分析文章結構，把握文章思路"側重於理清行文的思路，理解觀點與材料之間的關系，分析段落層次之間的關系。
(3)歸納內容要點，概括中心意思
"歸納內容要點，概括中心意思"側重於考查考生在閱讀理解的基礎上對文章內容作進一步分析和整理的能力。考查時，多是對語段或全篇作歸納和概括，有時也與概括作者的觀點態度、分析文章的表達技巧綜合在一起進行。
(4)分析概括作者在文中的觀點態度
作者在文中的觀點態度，有的是直接表達出來的，有的則是間接表達出來的。"分析概括作者在文中的觀點態度"就是能對文中有關內容進行篩選、分析並作綜合概括。
閱讀文學類文本
閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說和散文等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力;理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。
1.分析綜合 C
(1)分析作品結構，概括作品主題
"分析作品結構，概括作品主題"側重於理清行文的線索、發展的脈絡，並在閱讀理解的基礎上概括文學作品主旨。考查時也可與"鑒賞評價"綜合在一起進行。
(2)分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法
"分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法"側重於考查小說、散文等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。一般考查小說中形象塑造的手法、情節安排的特點、環境描寫的作用，考查散文中形與神、情與理等方面的關系及所運用表現手法的作用。
2.鑒賞評價 D
(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術
"體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術"要求鑒賞文學作品的語言。"豐富含意"側重於語言的思想內容，"表達藝術"側重於語言的表現形式。
(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力
"欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力"要求在理解和分析文學作品的基礎上，對文學作品的形象、內涵和藝術魅力進行鑒賞。欣賞形象，要求能把握形象的特點，分析形象的意義;賞析內涵，要求能分
B. 2015高考全國卷2語文作文題目有幾種寫法
1，2015年高考新課標二卷作文題目為：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於字的文章。
當代風采人物評選活動已產生最後三名候選人。小李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的「大國工匠」之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：「你帶我們品位大千世界」「你幫我們留住美麗鄉愁」。這三個人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含義作文，體現你的思考權衡與選擇。
今年的語文作文的三個材料一個是銳意創新，一個是愛崗敬業，踏實肯干，最後一個是為了夢想努力和把美麗都帶給別人。這三個命題的角度和前些年相比都比較務實了一些。往年的題目大多數都是根據材料多角度分析，提煉中心等等方法以故事的形式展現給考生的。今年的題目簡潔明了，並且與社會現實結合的更加緊密。
2、文體方面來說，可以寫成記敘文，議論文，但是寫議論文還是具有一定優勢，並且比較容易上手寫作。但是寫出精彩高分的作文需要精巧的構思，對於熟悉的作文立意角度考 生要寫出新意還需要 一些新鮮生動，富有文化底蘊的素材。
3、創新，務實，奉獻是我們當今社會的主題和核心價值觀，我們當今社會目前也正最缺少這三個核心的價值取向，今年的作文題更加貼近我們的現實生活，和社會國家的發展更加契合，體現出了今年作文題目務實的一點。
C. 2015語文高考考點佔分數
去看你們那裡的高考說明吧，那個比較詳細，不同的地方試卷分數分布不一樣的
D. 2015高考語文成語詞義與用法
2015年高考語文詞語運用匯總及參考答案
汕頭市潮陽第四中學陳欽發（供稿）
1．（安徽）下列各句中，加點的詞語使用恰當的一句是（ ）
A．於敏院士在我國首顆氫彈的成功研製上功勛卓著，然而他淡泊名利，婉拒「氫彈之父」的稱號，其人品胸襟，令人高山仰止。
B．在東海艦隊組織的此次實戰演練中，我軍的投水雷艦艇傾巢而出，成功掃除了「敵軍」在航道上隱蔽布設的多枚新型水雷。
C．某些管理機制缺乏「大數據思維」，以鄰為壑，不與相關機構共享信息資源，公共數據中心的建設將有助於改變這各種狀況。
D．現代舞劇《十面埋伏》，以其色彩濃重的舞台背景，風格鮮明的京劇音樂以及剛柔相濟的舞者形體，一舉征服了現場觀眾。
答案：A
解析：
A項，高山仰止：比喻對高尚的品德的仰慕。B項，傾巢而出：比喻敵人出動全部兵力進行侵擾。C項，以鄰為壑：比喻只圖自己一方的利益，把困難或禍害轉嫁給別人。D項，剛柔相濟：剛強的和柔和的互相調劑。
2．（廣東）下面語段中加點的詞語，使用不恰當的一項是（ ）
石鍾山上那些錯落有致的奇石以及記載著天下興衰的石刻令人嘆為觀止。石鍾山的名字也叫得奇，圍繞這一名字的由來，人們開展了激烈的爭論。捲入這場爭論的，有名揚四海的文人墨客，也有戎馬倥傯的赳赳武夫，還有名不見經傳的山野村人。無論結果如何，不容置喙的是，石鍾山因此更加有名了。
A．嘆為觀止
B．戎馬倥傯 C．名不見經傳 D．不容置喙
答案：D（應為「不容置疑」）。
3．（湖北）依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ）
研究伊始，該團隊選取了華北、西北地區生產的幾十種馬鈴薯進行分析
，從營養成分、
、硬度等方面多次試驗，
確定了適合加工馬鈴薯面條的兩個品種。隨後，又從諸多麵粉種類中試驗選取了
的小麥粉加以調試。
A．鑒別
色澤 終於
適量
B．鑒別
色彩 終於
適當
C．甄別
色澤 最終
適當
D．甄別
色彩 最終
適量
答案：C
解析：
「鑒別」是指分辨一些事物的真假，多用於古物的鑒定。「甄別」是指區別，強調認真、慎重地鑒別。「色澤」指顏色和光澤。「色彩」是指豐富多樣的顏色。「終於」副詞，到底，最終。「最終」指最後，末了。「適量」指數量適宜，適當的數量。「適當」形容詞，合適，妥當。
4．（湖南）夢想是一個民族保持生機、激發活力的源泉。沒有夢想的民族是可悲的，對美好夢想沒有
和矢志不渝精神的民族同樣沒有前途。 ，堅韌不拔是中華民族固有的精神基因。回望歷史，面對列強的堅船利炮，中華民族奮起抗爭；面對新中國成立之初的
，中國人民
；面對現代化征程中的困難與挑戰，中華兒女懷揣中國夢。一路高歌前行。夢想的太陽，已經在東方地平線上噴薄而出，燦爛的朝霞正在光耀在我們的眼前……
下列成語依次填入語段中畫橫線處，最恰當的一組是（ ）
A．堅貞不屈
自強不息 百廢俱興 奮起直追
B．堅定不移
自強不息 百廢待興 奮發圖強
C．堅貞不屈
生生不息 百廢待興 奮發圖強
D．堅定不移
生生不息 百廢俱興 奮起直追
答案：B
5．（江蘇）在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（ ）
書是整個人類的記憶。沒有書，也許歷史還在混沌未開的蒙昧中
。讀書，讓綿延的時光穿越我們的身體，讓幾千年來
的智慧在我們每一個人的血液里汩汩流淌。讀書，不僅需要
的精神，還需要懂得快慢精粗之分。
A．徘徊
積聚 宵衣旰食 B．徘徊 積淀 廢寢忘食
C．踟躕
積淀 宵衣旰食 D．踟躕 積聚 廢寢忘食
答案：B
解析：
徘徊：①在一個地方來回地走；②比喻猶豫不決；③比喻事物在某個范圍內來回浮動、起伏。踟躕：心裡遲疑，要走不走的樣子。積聚：積累。積淀：積累沉澱；所積累沉澱下來的事物（多指文化、知識、經驗等）。宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯，形容勤於政務。廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記吃飯，形容非常專心努力。
「歷史還在混沌未開的蒙昧中」，顯然不是心裡遲疑，也不是猶豫不決，它與「心理」沒有什麼關系，而是在「混沌未開的蒙昧」這個「范圍」中浮動、起伏，所以第一空缺處填「徘徊」；「積聚」只是一個動作，具有即時性，而「積淀」具有歷史性，正好與「幾千年」相應，所以第二空缺處填「積淀」；讀書不是「政務」，所以第三空缺處填「廢寢忘食」。
6．（山東）下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（ ）
A．新聞發布會上，他講話僅用了八分鍾，簡介明了，新聞性、針對性強，沒有一句穿靴戴帽的空話套話。
B．聯合國大會曾經兩次召開會議，討論是否應該廢除死刑的問題，但因各方立場南轅北轍，討論無果而終。
C．本屆展銷會邀請到了安徽、浙江、上海等地知名企業，湖筆、宜筆、徽墨、宜紙、歙硯等文房四寶濟濟一堂。
D．寫一篇小說並不太難，但要想讓自己的作品在擢發難數的小說中引起讀者廣泛關注，就不那麼容易了。
答案：A
解析：
A．穿靴戴帽：比喻在寫文章或講話中套用一些空洞的，例行的政治說教。因多在開頭和結尾部分，所以說「穿靴戴帽」。B．南轅北轍：想往南而車子卻向北行。比喻行動和目的正好相反。「目的相反」錯，只是不統一。C．濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。不能形容物品。D．擢發難數：形容罪行多得數不清。只形容罪行。
7．（四川）下列各句中加點詞語的使用，不恰當的一項是（ ）
A．「2015年度中國文化跨界論壇」日前在北京舉行，屆時來自世界各國的藝術家、企業家和媒體人圍繞當前文化創意產業發展中的熱點進行了交流。
B．對於那些熟稔互聯網的人來說，進行「互聯網+創業」，最難的可能並不是「互聯網」這一部分，而是「+」什麼以及怎麼「+」的問題。
C．這家民用小型無人機公司一年前還寂寂無聞，一年後卻聲名鵲起，其系列產品先後被評為「十大科技產品」「2014年傑出高科技產品」。
D．近年來，廣袤蜀地的新農村建設全面推進，大巴山區漂亮民居星羅棋布，大涼山上彝家新寨鱗次櫛比，西部高原羌寨碉樓拔地而起。
答案：A
解析：
A項中的「屆時」指的是到時候、那時候，還沒有發生的某項活動或某項事件，與句中「日前」「進行了交流」相矛盾。
8．（天津）依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ）
散文能夠真正地見出一位作家的個性和_______。閱讀散文，我們能體會到魯迅的_______，冰心的______，梁實秋的幽默機智，豐子愷的清雅淡泊。「情」是散文的命脈和靈魂，對於散文的「情」來說，真摯_____。
A．情趣
冷峻深沉 溫和嫻雅 至關重要
B．情趣
冷峭陰沉 沖淡平和 至關重要
C．情調
冷峭陰沉 溫和嫻雅 舉足重要
D．情調
冷峻深沉 沖淡平和 舉足重要
答案：A
解析：
情趣：指志趣、志向或情調趣味。有時也指情意。情調：是人們情感體驗的一種方式，指人情感活動表現出來的基本傾向。冷峻深沉：思想感情不外露，遇事沉著冷靜。冷峭：形容冷氣逼人、態度嚴峻、話語尖刻。溫和嫻雅：形容人的態度溫和，舉止文雅。沖淡平和：既是人生的一種境界也是人的一種精神狀態，又指心靈的寧靜、情感的柔和。至關重要：比喻最重要的，是解決問題的關鍵點。舉足重要：指處於重要地位，一舉一動足以影響全局。
9．（新課標I）依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（ ）
（1）這正是經驗豐富的主教練在戰術安排上的
之處：下半場比賽中想方設法消耗對方主力隊員的體力，終於扭轉劣勢，贏得比賽。
（2）經過幾天的 ，又和病人家屬做了充分溝通，吳醫生最終否定了治療小組提出的保守治療方案，決定盡快為病人進行肺部手術。
（3）早在上個世紀末，當地決策者就
，提出了從單一的小農業向大農業轉移的戰略措施，於是一個個生態經濟園區應運而生。
A．老謀深算
深謀遠慮 深思熟慮
B．深思熟慮
老謀深算 深謀遠慮
C．老謀深算
深思熟慮 深謀遠慮
D．深謀遠慮
深思熟慮 老謀深算
答案：C
解析：
老謀深算：周密的籌劃，深遠的打算，形容人辦事精明老練。深謀遠慮：指計劃得很周密，考慮得很長遠。深思熟慮：反復深入地考慮。
10．（新課標II）依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（ ）
（1）他是一個心地善良的人，但性格優弱、謹小慎微，做起事來總是
，從來不敢越雷池一步。
（2）當今世界科技突飛猛進，我們更要勇於開拓，不斷進取，如果
，就會落後甚至被時代潮流所淘汰。
（3）想讓中國傳統戲曲煥發出新的生命力，決不能滿足於現狀，
，唯有創新才是弘揚戲曲文化的康莊大道。
A．故步自封
墨守成規 抱殘守缺
B．墨守成規
故步自封 抱殘守缺
C．抱殘守缺
故步自封 墨守成規
D．墨守成規
抱殘守缺 故步自封
答案：B
解析：
墨守成規：指思想保守，守著老規矩不肯改變。抱殘守缺：形容思想保守，不求改進。故步自封：比喻守著老一套，不求進步。
11．（浙江）下列各句中，加點的詞語運用不正確的一項是（ ）
A．在席捲全球的金融危機中，連那些科班出身的經濟學博士都被趕出華爾街，到地鐵賣熱狗去了，何況他這個半路出家的？
B．在外打拚數十年後，他回到家鄉，用省吃儉用的結余捐建了一所希望小學，為發展當地的教育事業奉獻了拳拳愛心。
C．長期以來，殺蟲劑、除草劑、增效劑等各種農葯所導致的污染，嚴重侵害著與農業、農村、農民息息相關的城市環境與市民生活。
D．在熱心公益蔚然成風的今天，百名青年在某市首屆成人禮活動中，以無償獻血作為自己成長的見證，體現了當代青年的責任感。
答案：B（結算後的剩餘。如：本月略有結余）
12．（重慶）下列語句中，加點詞語使用不正確的一項是（ ）
A．國家質檢總局制定的《家用汽車產品修理、更換、退貨責任》即日起開始施行，值得注意的是，該規定首次提出保修期不低於三年。
B．東方白鸛是一種體態優美的大型涉禽，其羽毛亮如白雪，腿腳鮮紅艷麗，覆羽和飛羽黑中的閃亮。白、紅、黑結合得如此高妙，令人驚嘆。
C．這些年來，隨著人們接觸的新事物越來越多，觀念越來越開放，再加上經濟水平的不斷提高，中國人的自駕游活動搞得風生水起。
D．重慶商品展示交易會今日在國博中心開幕，農產品展區眾多商戶在現場批發促銷，副食品展區買一送一等優惠活動也比比皆是。
答案：B
解析：
A．施行，指方針政策等從某一天發生效力。B．高妙，意思是高明巧妙，美善之至。不能用來形容色彩，因此錯誤。C．風生水起，形容事情做得有生氣，蓬勃興旺。D．比比皆是，表示到處都是，形容極其常見。
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一、成語
★一定要看清題目要求，是「恰當的」還是「不恰當的」!!!!
1、成語
★答題方法：
● 注意成語潛在的感情色彩。如「坐而論道」「頂禮膜拜」「生財有道」是貶義;「急公好義」是褒義
● 要注意成語使用范圍，搭配的對象，尤其是有些成語是不能帶賓語的，要注意，如「出奇制勝敵人」「漠不關心人民疾苦」「司空見慣這些現象」等。
● 注意一些近義成語的混用，如「聳人聽聞」和「駭人聽聞」、「臨危授命」和「臨危受命」等。
● 注意成語的使用與語境重復，如「三令五申地強調」「在心中耿耿於懷」「背地裡陽奉陰違」
● 越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。如「坐地分贓」。特別陌生的成語往往是對的。
● 弄清所用成語的前後語境，盡可能找出句中相關聯的信息。
● 特別注意兩用甚至多義成語的意義和用法，如，潔身自好，昏天黑地，不偏不倚
【示例1】下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是
A.繼中大在唐家灣建分校後，清華大學科技大樓毗鄰而建，人民大學、北師大、北理工等重點高校也紛至沓來;這里以中大珠海校區為先驅的大學城業已形成。
B.邵經理催小劉盡快趕到揚州玉器廠進修學習，小劉嘴上應付著，背地裡卻陽奉陰違，仍每天往返於蘇州和上海之間。
C.「年畫虎」事件使陝西省林業廳名聲掃地，關克乃至朱副廳長的誠信受到質疑，人們也開始懷疑他們以前一言九鼎的所謂誠信植保的話語了。
D.當今社會高度重視人們之間的合作與交流，他雖然頗有才華，但性情孤僻，卓爾不群，因此不能得到公司的重用。
【答案】A(「陽奉陰違」與「背地裡」重復;「一言九鼎」形容某人說話的起決定作用，這里搭配不當，可用「言之鑿鑿」。D，卓爾不群：超越別人，不同一般。褒義。)
【示例2】下列句中加點的詞語，使用恰當的一項是
A.當今傳媒界，炒作成風、虛假成災，在追名逐利甚囂塵上的污濁氛圍中，季羨林主動摘冠脫冕的高風亮節之舉，猶如一束亮光，石破天驚，令人耳目一新。
B.對於違法違紀的政府機關法人，我們是否應該對他們保持足夠的寬容，並期待他們自己幡然悔悟，重新做人呢?
C.在此之前，朝鮮始終堅持朝美雙邊會談，拒絕日、韓參加，而美國始終拒絕同朝鮮進行單獨會談，雙方僵持不下，一時箭在弦上。
D.老張拿最近發生在鄰縣的特大交通事故來現身說法，提醒大家注意交通安全。
【答案】B (A，石破天驚：原形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，出人意料，有不可名狀的奇境。後多喻文章議論新奇驚人;B幡然悔悟：形容很快就徹底悔改醒悟。使用正確。C，「箭在弦上」是說事情已經到了不得不做或者話不得不說的時候，不是形容局勢緊張，應改為「劍拔弩張」;D，用自己的遭遇和經歷為例證，對人進行講解或勸導。)
E. 2015年高考語文新課標2卷考試說明有什麼變化
1、2015年全國新課標語文《考試說明》和2014年相比，在試題結構、賦分、題型專、默寫范圍、能力要求、時屬間、分值、難度等方面都沒有實質性的變化，可謂一脈相承，體現了穩定性和承繼性原則，這是基於社會大背景和新課標考試省份逐年增多而需要階段性穩定的考慮。
2、考試形式及試卷結構
閉卷，筆試。試卷滿分150分。考試時間150分鍾。
試題類型：
單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、論述題、寫作題等。選擇題分值約為30分。
試卷結構：
試卷分閱讀題和表達題兩部分.閱讀題分必考題和選考題.必考題。要求考生全部作答,選考題考生只能從文學類文本閱讀和實用類文本閱讀中選擇一類作答。必考題125分左右，約佔全卷總分值的83%；選考題25分左右，約佔全卷總分值的17%。
F. 2014至2015年初中升高中語文考試說明
字規范掌握及實際應用能力的考查。
Ⅰ.命題指導思想
符合選拔性考試規律和要求，體現普通高中新課程的理念，反映本學科新課程標準的整體要求，考查考生初步的科學與人文素養，注重能力與素質考查，注重時代性和實踐性，促進素質教育的實施。
命題以教育部考試中心《普通高等學校招生全國統一考試語文考試大綱(課程標准實驗•2014年版)》和本說明為依據，堅持科學性、規范性，確保考試的公平和公正。試卷以合格的大學新生應該具備的語文基礎與能力為主要考查內容，著重加強對漢語言文字規范掌握及實際應用能力的考查。試題反映廣東省語文教學實際和高考改革趨勢，適用於使用經全國中小學教材審定委員會初審通過的各版本普通高中課程標准實驗教科書的考生。
Ⅱ.考試內容一、考核目標與要求
高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。
A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B.理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。
E.表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
F.探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
二.考試范圍與要求
根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標准(實驗)》，確定語文科考試內容。
按照高中課程標准規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的「語文1」至「語文5」五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容和選考內容。必考和選考均可有難易不同的考查。
必考內容
必考內容及相應的能力層級如下：
(一)現代文閱讀
閱讀一般論述類文章。
1.理解 B
(1)理解文中重要概念的含義
(2)理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 C
(1)篩選並整合文中的信息
(2)分析文章結構，把握文章思路
(3)歸納內容要點，概括中心意思
(4)分析概括作者在文中的觀點態度
G. 2015年新課標高考語文《考試說明》必背古詩詞增加篇目
羽檄催歸恨，春風醉別顏。能邀五馬送，自逐一星還。
破竹從軍樂，看花聽訟閑。遙知用兵處，多在八公山。