Ⅰ 2015廣州中考語文文言文是
赤兔之死
Ⅱ 2015的中考語文的文言文有可能和以前一樣嗎我查過前2009-----2014的都不同，是不是說
. 原句是不會考的，但是可能是同一首詩。
Ⅲ 2015沈陽中考語文考試必背文言文篇目
我也是沈陽的哦，真有緣呢
Ⅳ 2014 2015年重慶語文中考文言文篇目有那些
1關雎（關關雎鳩）詩經九下242蒹葭（蒹葭蒼蒼）詩經九下243觀滄海（東臨碣石）曹操七上154飲酒（結廬在人境）陶潛八下305次北固山下（客路青山外）王灣七上156使至塞上（單車欲問邊）王維八上307行路難（金樽清酒斗十千）李白八下308望岳（岱宗夫如何）杜甫八上259春望（國破山河在）杜甫八上2510茅屋為秋風所破歌（八月秋高風怒號）杜甫八上2511白雪歌送武判官歸京（北風卷地白草折）岑參八下3012酬樂天揚州初逢席上見贈（巴山楚水凄涼地）劉禹錫八下2513錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西）白居易七上1514赤壁（折戟沉沙鐵未銷）杜牧八下2515漁家傲（塞下秋來風景異）范仲淹九上2516江城子（老夫聊發少年狂）蘇軾九上2517水調歌頭（明月幾時有）蘇軾八下2518游山西村（莫笑農家臘酒渾）陸游八上3019破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾九上2520過零丁洋（辛苦遭逢起一經）文天祥八下2521天凈沙•秋思（枯藤老樹昏鴉）馬致遠七上1522山坡羊•潼關懷古（峰巒如聚）張養浩八下2523己亥雜詩（浩盪離愁白日斜）龔自珍八下30☞課內23首不作更動課標古詩文背誦推薦篇目（7-9年級）文言文序號篇目作者冊數課目1孔子語錄（論語十則）七上102魚我所欲也孟子九下193生於憂患，死於安樂孟子九下184曹劌論戰左傳九下215鄒忌諷齊王納諫戰國策九下226出師表諸葛亮九上247桃花源記陶潛八上218三峽酈道元八上269雜說（四）（馬說）韓愈八下2310小石潭記柳宗元八下2611陋室銘劉禹錫八上2212岳陽樓記范仲淹八下2713醉翁亭記歐陽修八下2814記承天寺夜遊蘇軾八上2715愛蓮說周敦頤八上2216送東陽馬生序（節選）宋濂八下24古詩詞序號篇目作者冊數課目17關雎（關關雎鳩）詩經九下2418蒹葭（蒹葭蒼蒼）詩經九下2419觀滄海（東臨碣石）曹操七上1520飲酒（結廬在人境）陶潛八下3021送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦）王勃八下附錄22次北固山下（客路青山外）王灣七上1523使至塞上（單車欲問邊）王維八上3024聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（楊花落盡子規啼）李白七上附錄25行路難（金樽清酒斗十千）李白八下3026望岳（岱宗夫如何）杜甫八上2527春望（國破山河在）杜甫八上2528茅屋為秋風所破歌（八月秋高風怒號）杜甫八上2529白雪歌送武判官歸京（北風卷地白草折）岑參八下3030早春呈水部張十八員外（天街小雨潤如酥）韓愈八下附錄31酬樂天揚州初逢席上見贈（巴山楚水凄涼地）劉禹錫八下2532觀刈麥（田家少閑月）白居易九上附錄33錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西）白居易七上1534雁門太守行（黑雲壓城城欲摧）李賀九下附錄35赤壁（折戟沉沙鐵未銷）杜牧八下2536泊秦淮（煙籠寒水月籠沙）杜牧七上附錄37夜雨寄北（君問歸期未有期）李商隱七上附錄38無題（相見時難別亦難）李商隱八下附錄39相見歡（無言獨上西樓）李煜八下附錄40漁家傲（塞下秋來風景異）范仲淹九上2541浣溪沙（一曲新詞酒一杯）晏殊七上附錄42登飛來峰（飛來峰上千尋塔）王安石八下附錄43江城子（老夫聊發少年狂）蘇軾九上2544水調歌頭（明月幾時有）蘇軾八下2545游山西村（莫笑農家臘酒渾）陸游八上3046破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾九上2547過零丁洋（辛苦遭逢起一經）文天祥八下2548天凈沙•秋思（枯藤老樹昏鴉）馬致遠七上1549山坡羊•潼關懷古（峰巒如聚）張養浩八下2550己亥雜詩（浩盪離愁白日斜）龔自珍八下30☞默寫50篇為課標規定，不作變動紅色是附錄中的詩詞，只考機械默寫2008中考文言文課內閱讀篇目冊數課目課文作者七上10《論語》十則孔子課標篇目七下5傷仲永王安石七下15*孫權勸學《資治通鑒》略讀課文八上21桃花源記陶淵明課標篇目八上22陋室銘劉禹錫課標篇目八上22愛蓮說周敦頤課標篇目八上23核舟記魏學洢略讀課文八上26三峽酈道元課標篇目八上27答謝中書書陶弘景八上27記承天寺夜遊蘇軾課標篇目八上29*湖心亭看雪張岱略讀課文八下21與朱元思書吳均八下22*五柳先生傳陶淵明略讀課文八下23*馬說韓愈略讀課文課標篇目八下24送東陽馬生序（節選）宋濂課標篇目八下26小石潭記柳宗元課標篇目八下27岳陽樓記范仲淹課標篇目八下28醉翁亭記歐陽修課標篇目九上21陳涉世家司馬遷九上22唐雎不辱使命《戰國策》九上24*出師表諸葛亮略讀課文課標篇目九下18生於憂患，死於安樂《孟子》課標篇目九下19魚我所欲也《孟子》課標篇目九下21曹劌論戰《左傳》課標篇目九下22鄒忌諷齊王納諫《戰國策》課標篇目新增口技愚公移山陳太丘與友期
Ⅳ 2015人教版語文中考文言文基本篇目
七上
10《論語》十則（背誦）
七下
20口技（熟讀）
八上
21桃花源記 （背誦）
22陋內室銘、愛蓮說（容背誦並默寫）
26 三峽（背誦）
27記承天寺夜遊（背誦並默寫）
八下
21與朱元思書（背誦）
23馬說（背誦）
24送東陽馬生序（節選）（背誦）
26小石潭記（背誦）
27岳陽樓記（背誦）
28醉翁亭記（背誦）
29滿井游記（熟讀理解）
九上
24出師表（背誦）
九下
18生於優患，死於安樂（背誦）
19魚我所欲也（背誦）
21曹劌論戰（背誦）
22鄒忌諷齊王納諫（背誦）
Ⅵ 2000年到2015年益陽市中考語文文言文考過哪一些
1——冊文言文
文章 2003年出題省份 2004年出題省份
〈為學〉 泉州P80
〈桃花源記〉 海淀P40、北京P65
〈愛蓮說〉 維坊P13
〈公輸〉 桂林P20、福州P52
〈三峽〉 益陽P25 吉林P31、南京P85
〈記承天寺夜遊〉 廣東P30、呼和浩特P76
〈五柳先生傳〉 安徽P36、山西P62 維坊P17、河北P61、廣州P66
〈孫權勸學〉 上海P41
〈送董邵南遊河北序〉 南寧P50 廣東P18、包頭P21、安徽P39
〈核舟記〉 南昌P55
〈馬說〉 廈門P77 福州P42
〈與朱元思書〉 南通P86
〈小石潭記〉 吉林P31
〈唐雎不辱使命〉 黃岡P77
第五冊文言文
文章 2003年 2004年
〈始得西山宴遊記〉 廣州P2、南京P4 濟南P72
〈醉翁亭記〉 安徽P36、天津P44 哈爾濱P5、溫州P61、長沙P75、南京P85
〈得道多助，失道寡助〉 嘉興P89 煙台P10
〈生於憂患，於安樂〉 重慶P47 四川P33
〈岳陽樓記〉 遼寧P27、呼和浩特P76 海淀P3、長沙P75、大連P82
第六冊文言文
文章 2003年 2004年
《魚我所欲也》 桂林P80
《出師表》 鎮江P18、上海P41、蘭州P73、黑龍江P90、哈爾濱P92 四川P35、廈門P56、沈陽P70
《曹劌論戰》 桂林P20、嘉興P89 重慶P27、黑龍江P29
《上樞密韓太尉書》 大連P57、濟南P69 南昌P12、濟寧P23、昆明P45
《送東陽馬生序》 天門P83 佛山P55、廣州P66
詩詞鑒賞題
題目 2003年 2004年
《泊秦淮》 廣州P3
〈漁家傲〉 桂林P21
《題破山寺後禪院》 河南P34
《破陣子》 天門P83
〈春望〉 四川P35、揚州P48
〈浣溪沙〉 廣州P66
〈酬樂天揚州初逢席上見贈〉 黃岡P77
〈茅屋為秋風所破歌〉 桂林P81
對於初三學生來說，文言文是中考必爭之分。歷屆中考證明，凡是文言文分數高的考生，其中考語文分數都比較高。但同學們在復習文言文上往往有一個誤區：因為老師已經不同程度地領著學生對文言文進行了復習，這使得他們自我感覺良好，認為已經復習得差不多了，不需要再下什麼功夫了。殊不知這正是「半瓶之水」，大多數同學只是在「面」上掌握了些許知識，而真正落實到「點」上，許多同學還是會因為知識掌握不準確、不細致而敗下陣來。如果你有興趣，不妨在復習中按照5天計劃再進一步。
第一天：專攻背誦默寫
文言文要求背誦默寫的篇目較多，以H版為例，古文19篇，古詩32首，同學們基本上能夠背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯別字就沒那麼容易了，更不用提對一些語句的理解性記憶了。所以把默寫功夫做到細致准確、一字不差、深刻理解、靈活運用才能達到中考要求。
第一步：大聲誦讀。誦讀確實是背誦的好方法，在自己的小天地里，你不妨大聲誦讀古文古詩，每篇連續誦讀五遍以上，一方面通過誦讀可以強化你對文章的再熟悉，另一方面隨著誦讀數的增加會逐漸加深對文章內容的理解，即自己對文章的感悟、體會，更加深刻地了解作者寫這篇文章的目的。另外，隨著誦讀的深入，你對每句話的意思也會更明白，有的同學讀完一句古文，這句話的意思也會馬上在他的眼前出現，這就是對古文相當熟悉的結果，這個步驟做得好，也會為下面的句子翻譯打下良好的基礎。
第二步：出聲背誦。在前面大聲誦讀的基礎上，現在可以完全拋開書本，出聲背誦，每篇連續背誦五遍以上，你會發現在第一、二遍時你有一些生硬，到三、四遍時你已相當流利了，到五、六遍時你已完全熟練地掌握了全文，而且不會發生漏字、添字和語序顛倒的情況了，這時候讓你背錯都難了。這兩個步驟中，出聲是關鍵，因為讀出聲音來是對人的記憶功能的再重復，能起到在心裡默背的雙重功效，而且出聲也使得同學能隨時發現、檢查自己的錯誤。尤其對一些背誦准確度不高的同學而言，出聲背誦是解決問題的最好方法。
第三步：背熟文章之後，便是保證字的正確率。這時候，你可以再拿起書本，一行一行看下去，將容易寫錯的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯別字，這一步驟是收尾工作，如果做不好，前面的努力將前功盡棄，所以要認真對待。
第四步：勾畫出每一篇古文、古詩的名言警句(如「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」等)，揭示主題、中心的關鍵性語句(如「斯是陋室，惟吾德馨」等)、描寫山水環境的語句(如「青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂」等)和表現作者心情的句子(如「凄神寒骨，悄愴幽邃」等)。將這些句子重點背誦，並理解它在文中的作用，以備理解性記憶之需。
第五步：做一些理解性背誦的題目，仔細咀嚼題乾的要求，抓住關鍵字來思考該回答哪些內容，注意在回答題目時有可能要作一些細微變化。如「安陵君拒絕秦王易地要求的理由的句子」和「唐雎拒絕秦王易地要求的理由的句子」是不相同的，同學很容易混淆。這道題要抓住「理由」二字回答，答案應是「受地於先王，願終守之，弗敢易」和「安陵君受地於先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉」，其它的話均不是理由，所以不應寫。
第六步：對於某一篇古文、古詩的理解性背誦，理解起來還是較簡單的；而對於在所有學的文章中搜索符合題干要求的語句，難度就大多了。這只能要求同學多積累，多貫通，如積累一些描寫山水景色、戰爭殘酷、愛好和平、悠閑自得的心境、自然環境、友情等方面的句子，給它們加以歸類，有意識地逐漸擴大你收集的范圍，在答題時可多想幾個詩句，然後選擇最符合題干要求的句子，保證萬無一失。
第二天：文言實詞的掌握
文言實詞一向是文言考試較容易得分的部分，一些同學已掌握了大多數的實詞解釋，可是還會在准確度上打折扣，不妨自己動手一課一課地整理歸納一下。首先，調理一些特殊的實詞：通假字、典型的古今異義、詞性活用和一詞多義現象，這樣整理下來一是拓寬思路，提高遷移能力，二是掌握扎實，記憶深刻。其次，整理一些雖不特殊但卻很重要的實詞：在現代漢語中仍有生命力、仍在使用的實詞和書下注釋中的實詞。
這一部分的整理很關鍵，因為實詞的掌握不僅是讀懂課內文言文所必需的，也是閱讀課外文言文所必需的，只有扎扎實實地掌握每個實詞的確切意義，了解它的一詞多義，我們的文言語感才會逐漸形成，才能在閱讀課外文言文時舉一反三，為今後高中的進一步文言文學習打下堅實基礎。另外，值得一提的是，在整理實詞解釋時，要依據課本中的書下注釋為准，絕不能模稜兩可。
第三天：文言語句的翻譯
文言語句的翻譯實際上是在整篇文章理解的基礎上進行的，所以在第一天朗讀文章的時候，就給句子翻譯打下了良好的基礎。同時句子翻譯又要特別注重句中關鍵實詞的理解，所以第二天的實詞整理又為它打下一層基礎，那麼，句子翻譯就顯得輕松多了。在全面翻譯課文的基礎上，同學不妨再一課一課地重點整理這些文言語句：首先，整理課文當中的句言警句，體現中心主題的關鍵性句子。其次，整理課文中帶有句式變換的句子，如倒裝句、省略句。再次，整理句中含有一詞多義、詞性活用的實詞的句子。最後，整理文中有固定格式、常見格式的句子。
值得一提的是，句子翻譯是以文言實詞的掌握為基礎的，句中的幾個重點實詞的意思理解了，這句話的翻譯也就迎刃而解了，所以基本功要掌握扎實。句子翻譯還重在培養語感，只有課內有了一定的基礎，才能在課外文言閱讀中以不變應萬變。
第四天：課內語段閱讀的把握
語段閱讀也是在整篇課文的理解基礎上進行的，所以第一天的課文誦讀已讓同學加深了對文章的理解，我們還可從以下幾個角度進行整理：首先，概括每篇課文的中心，劃分段落層次，理清文章寫作思路，並概括段意。其次，找出文中重點段落(能反映中心或體現作者心情的段落)，體會它帶給人們的啟示、蘊涵的深刻哲理。再次，找出文章中心句和重點段落中的關鍵句，並體會這些句子在文中的作用。最後，把握文中作者的思想感情，主要人物的性格特徵，人物語言的特點等。
這一部分中的中心句、關鍵句可以和理解性背誦的語句聯系起來，它們是相通的。答題時只要把文章的大方向(中心、寫作目的、思想感情)把握住了，其它的題也就不會難倒我們了。
第五天：課外語段閱讀的把握
不要被課外語段所嚇倒，其實有很多課外語段並不比課內所學的難，只要我們循序漸進，掌握一定量的文言文實詞的含義，具有了一定的文言語感，相信同學會輕松度過這一關。
首先，同學需要有一定量的簡單的課外語段的積累，以寓言故事、成語故事為主，如《東施效顰》、《守株待兔》、《畫蛇添足》、《鄭人買履》等，了解這些文章中的重點實詞(以課內有的為主)，會翻譯文中能揭示哲理或含有詞性活用、古今異義現象的句子，並理解故事的主旨、寓意或人物的性格特點。同時積累一些故事，名言(如「業精於勤，荒於嬉」等)，也可作為議論文的論據，何樂而不為？
其次，你還要找10篇未讀過的文言短文，開始強化訓練。拿來一篇從未閱讀過的短文，先不要慌，先把文章瀏覽一遍，一邊瀏覽一邊將你知道的翻譯出來，而不翻譯的詞先拋到一邊，一遍下來，文章大致寫的內容應該理解得差不多了。然後第二遍再仔細閱讀，這回要字斟句酌，仔細推敲，遇到熟悉的實詞可以好好想一想在哪篇文章中學過，遇到一詞多義的實詞可以比較一下用哪一個意思在此處最恰當。讀完後如還有看不明白的地方，那就要上下句聯系，推測它的大致意思。讀完第二遍後，就可以做習題了，最難的容易失分的習題莫過於透過現象揭示本質，即挖掘短文的寓意或主旨，同學應注意要將文中的某個人的某種行為加以概括引申，進而擴展到「告訴人們做事要怎樣，不要怎樣。」
如果這五天你能通過自己的努力和智慧，循序漸進地將文言文基礎知識整理歸納之後，相信你的文言閱讀能力將飛躍一個層次。最主要的是，你的思路理順了，對整個文言部分有了一個清晰的認識，就能更好地跟隨老師進行下一輪的深入復習，相信今後的學習會輕松得多。我們還需看到，這種自我歸納整理不僅讓同學在中考前受益匪淺，更會將打好的堅實的文言基礎帶到高中2005年中考亮點之九：文言文課內外對比閱讀成為新的趨勢
課標相關要求：
課標直接針對文言文閱讀的規定是：「閱讀淺易文言文，能藉助注釋和工具書理解基本內容。」但是提請大家注意，課標關於閱讀能力的要求同樣適用於文言文，「理解主要內容」，「體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用」，「有自己的心得」，「能提出自己的看法和疑問」等能力都在考查范圍之內。
2005年各地考查情況：
從2005年各地中考試卷來看，除了對具體字詞語句的語法功能以及理解翻譯這類基礎能力的常規考查之外，對於整篇文章的理解性閱讀考查有所加強，幾乎所有的試卷都設計了諸如「概括文章主要內容」、「對文中人物有何評價」、「從文中領悟了什麼道理（得到哪些啟示）」這樣的問題，涉及了品味、鑒賞、拓展等方面。文言文的比較閱讀也繼續升溫，有將同一類型文章進行比較的（山東臨沂），有將同一人物的不同事跡進行比較的（浙江台州），還有將不同人物如何對待同一問題放在一起比較的（四川資陽），等等等等，這樣的考查方式增大了考生的閱讀量，對考生綜合理解與分析把握的能力要求也有所提高，難度也就相應提高了。上述事實表明，文言文的命題思路有向現代文貼近的跡象，廣大備考師生對此應當重視起來。
中考版對這一內容的關註：
文言文閱讀是閱讀的一大重點，也是難點，為此我們特意策劃了2004年7-8月的文言文專號，既涵蓋了字詞、文學文化常識等基礎知識，又對理解、鑒賞等高層次能力做了指導，並且配製了相應的中考訓練題，其中就包括比較閱讀這樣的考查方式，對文言文進行了集中細致的梳理。在正常版面，我們也對這一部分內容作了關注，在2005年第118期報紙的頭版我們刊登了海南省蘇盛葵老師關於文言文閱讀所作的述評以及預測，指出了文言文比較閱讀這一新的熱點。
Ⅶ 2015年陝西中考語文文言文原題（文言文翻譯）
把原題給出啊