中考語文能力

❶ 初中語文學習能力包括哪些

有一定的於都能力、理解能力、能看懂詩歌的所表達的思想、能夠運用一定的修辭手法和寫作手法、能夠寫出一篇質量較好的文章等

❷ 中考語文考130以上要達到什麼水平

考135分以上就是百分制的90分以上，120以上就是百分制的80分以上，以此版以15分類推下去，一百五十分制權的及格線就是90分，就是百分制的60分了，希望你在新的一年裡能有一個理想的學習成績*^_^*！！！

❸ 初中語文能力有什麼

作為語文教師，一名初中語文教師，我們應該在學生的能力上做文章，要全力以赴地提高學生的綜合素養。

要想提高學生的綜合素養，我們必須教會學生閱讀。有人也許會說，閱讀哪個學生不會。也許學生都有閱讀的經歷，但是真正學會閱讀確實不易。閱讀是一門學問，一門讓學生受益終身的學問。作為教師，我們首先要還給學生自讀的時間。學生的時間是有限，在應試教育大潮中，學生閱讀的時間更是少得可憐。這就需要我們老師的配合，要盡量擠出時間給學生讀書。其次要交給學生閱讀權，讓他們根據自己的愛好和老師的指導去選擇自己愛讀的書，不能一味地按照老師的布置去做。學生喜愛，自己選擇，讀起來興趣就更濃，效果也就更好。第三是交給學生自讀法，也就是「授之以漁」的道理。初中教材中關於閱讀的方法指導很多，老師必須先自己學習體會，然後用自己的親身體會去教給學生，讓學生讀之得法，收益更多。

要想提高學生的綜合素養，除了加強閱讀之外，還要樹立大語文觀，真正貫徹「語文＝生活」的觀念，讓語文學習與生活緊密相連。生活中處處都有語文的光芒，我們教師要引導學生在生活中學習語文，在生活中應用語文課上學到的知識，真正把語文生活作為生活的一部分，學生語文能力的提高，指日可待。

要想提高學生的綜合素養，還要明確語文教學的最終目的。《語文課程標准》中明確指出「語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展」，「使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力」，在《語文課程標准》的「總目標」中，還具體用十個要點進行闡述語文教學的目標，突出「在實踐中學習、運用語文」，突出「九年課外閱讀總量應在400萬字以上」，突出對學生語文能力和語文素養的要求。而在實際教學中，我們老師過多關注學生的成績，對教材糾纏的過多，束縛了學生的思維，用自己的理解代替了學生的思考，讓學生的能力得不到真正的提高。這種違反常規的行為現在是如火如荼，久盛不衰。究其原因，還是應試教育在作怪。不過，看了今年的高考語文試卷，尤其是後面的40分內容，我就為之一振，這下好了，高考這么重視能力，重視積累，那些死盯課本的人就要退避三舍了，他們要退出歷史舞台了，我們的學生，我們的母語教育要得救了。

❹ 中考了，語文學習決定綜合能力，初三學生的語文應該怎麼樣學呢

語文學習會影響學生的其他學科的學習，對知識的接受需要從理解開始，提升學生的學習能力離不開語文的學習。學習語文要注意培養學習興趣，養成良好的學習習慣，積累正確的學習方法，增強學習能力。

語文學習需要注意什麼

寫作文在動筆之前要仔細審題，把握好題意，繞著主題來寫。寫作思路要清晰，立意要深遠，有內涵，小中見大，平淡中見新奇，從平凡的小事中折射出真知真理真情。善於觀察生活，運用聯想和想像，學會感性思維和理性思維的方法。生動形象的細節描寫對於刻畫人物形象來說必不可少，情節要有波瀾起伏，情感要真實動人。抒發真情實感的同時也要獨辟蹊徑，從眾多材料中選取典型素材寫進自己的文章，思想一定要健康向上正能量，給人以耳目一新的美的感受。

注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。

在語文學習中，初三學生要培養良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環節、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益。

❺ 初中生語文方面的能力要怎麼培養

語文能力是要從來生活從各種文字源性閱讀鍛煉的；當閱讀沉澱加多，便可以領悟文字的魅力和作者的意圖更深入了。這種語文能力對於提高學生語文課興趣，挺高語文領悟能力都是最有效的。
要想學好語文不單要學習課本上的知識，也要擴大的自己獲取知識的途徑，前提是要如何獨立學好語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，培養發現、探究、解決問題的能力，為學好語文打好基礎。

❻ 淺析如何提高初中生語文閱讀理解能力 詳細

所以，要提高中考語文成績，就必須對學生加強閱讀訓練，提高初中生的閱讀理解能力。只有閱讀能力提高了，學生才能在中考中應答自如，立於不敗之地。閱讀是一個綜合的內化過程，其過程中學生的思維、行為習慣對閱讀效果至關重要。該如何調控學生的思維及行為，培養其良好的閱讀習慣，提高閱讀效率，使其掌握答題技巧呢? 一、分析考卷中閱讀理解題的問題設置 只有理解了考卷中問題設置的方向，我們才能帶著問題有針對性地去閱讀，才能在答題時做到有章可循，才能更好地探索答題技巧。因此，教師要充分地分析考卷中問題的設置，教授學生解答問題的方法和技巧。一般來說，中考語文閱讀理解題的問題設置大致分三個層次：直接源於原文，間接源於原文，超越原文。教師應該根據這三個層次的不同要求，對學生的閱讀進行指導，使學生的閱讀不再盲目。 二、學生閱讀中要伴以問題思考 閱讀考卷中的文章，不同與我們生活中的隨性閱讀。在考試中，閱讀的目的是解答問題，這時的閱讀不是單純形式上的瀏覽，而是需要學生通過展開思維，調動原有生活經驗和情感體驗，對文章進行最充分的感知、領悟和鑒賞，並藉助聯想、想像推測作者的創作意圖，以便在讀完後可以很好地回答考卷所設問題。所以，_在進行閱讀前要先迅速地瀏覽問題，帶著問題去閱讀。看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容，同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣測出文章大概主旨是什麼。文章整體看完後，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的字句。巧用信息整體把握，閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。如果是小說，則要把握其人物、情節等；如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文，對解題也就心中有數了。但是要切記，解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對於深層理解閱讀的文章，這種方法更不可取。 三、教學中，教師要明確閱讀考點和方法 在教學過程中，教師要讓學生明確閱讀考點和方法。文章分為不同的體裁，有議論文、記敘文、散文、詩歌、小說等等。針對不同體裁的文章要不同對待，首先，教師要讓學生能辨認所考文章的體裁，確定後，根據該體裁文章所具備的特點分析文章的表達方式、表現手法及語言特色，從而來解答考卷所設的問題。其次，要讓學生學會捉住文章重點。考試時，時間是有限的，學生應在有限的時間內迅速辨清該文章的中心內容，理清文章思路。再次，教師應該交給學生一定的答題技巧。有的學生對文章的理解很深，但是在進行答題的時候卻有點語無倫次，這就需要教師在平常的教學中，對學生加強答題技巧訓練，使學生在答題的時候做到思路清晰、筆法流暢、准確表達。 四、要培養學生讀書的興趣 中考語文試卷中的閱讀理解題是對學生平常閱讀能力的考查，要想從根本上提高閱讀能力，還是需要學生平時下足功夫。但是，有的學生平時懶得讀文章，只在考試的時候突擊，對閱讀沒有興趣，這就使得在考試時慌亂不堪、無從下手。所以，提高學生閱讀水平的最根本的途徑就是培養學生讀書的興趣。我霧古代教育家孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」可見，興趣是學生學習的最原始動力。心理學研究證明，興趣是人們積極探索客觀事物的一種認識傾向，它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態，增加快樂的情緒。對閱讀而言，興趣可以激勵讀書的積極性與主動性，提高閱讀的效率。在興趣濃厚的情況下，注意力最集中，接受新知識最容易，記憶東西最牢固，思維最活躍、最敏捷。因此，學生可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養成良好的讀書習慣。久而久之，學生的閱讀理解能力就會慢慢得到提高。 五、平常加量閱讀，拓寬視野 提高閱讀理解能力不是一蹴而就的，它需要一個漫長的訓練過程。所以，在平常生活中要加大閱讀量，閱讀的多了，見識的多了，閱讀能力就自然而然地、潛移默化地得到提高了。《中學語文新課標》明確指出：中學生應學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少於260 萬字。因此，多讀書，對於提高學生的閱讀理解能力來說至關重要。由於初中生圖書擁有率低，而且課業負擔仍然很重，所以學生的閱讀量不大。作為語文教師，就要創造機會，爭取時間，引領學生廣泛涉獵，有目的、有計劃地精選大量課外文章，從不同角度讓學生了解知識、了解人生、了解社會，從最初的激趣，逐漸引導學生主動探求。學生大量閱讀文章，不僅能提高學生的閱讀理解能力，還能夠使他們積累寫作素材，可謂是一箭多雕，從整體上提高學生的語文素養。 六、在平常閱讀中要處理好博覽和精讀的關系 在語文考試中，我們要利用最短的時間抓住閱讀的主要論點。這就需要學生在考試中，對文章有重點的閱讀，對一些無關緊要的段落可略讀或者是速讀。要想准確把握文章的主要點和次要點，就需要我們在平常閱讀中要處理好博覽和精讀的關系。 博覽就是觀大略，在短時間內閱讀大量書籍，為精讀創造條件。觀大略的方法是：看目錄，從目錄中發現有用的內容，再翻閱有關部分，到書店選書就是用這種辦法；看內容提示，看書的開頭幾段和結尾幾段，以掌握書的大概內容；也可以用快速閱讀法，就是用較快速度讀一遍，了解大致的內容。在語文考試中，學生應該學會博覽，也就說在做閱讀理解時，對一些無關緊要的文字進行快速瀏覽閱讀，以節省更多的時間來做其他題目。 精讀過的書，要做到：一懂，就是對文章基本內容要達到理解的程度；二記，就是要記住所理解的內容；三會，就是會運用這些理解了的知識，進而很好地解答考卷問題。在考試中，學生要把握所考文章的重點，進而精讀主要段落，在精讀的過程中捉住文章的文眼以及主要的字詞。 中考語文考卷中的閱讀理解題所佔的分值比較重，我們應該加大練習度。但是，我們應該記住，不應該為了考試而學習，閱讀理解題只是考查學生閱讀能力的一個範例。因此，我們要從長遠出發，不能只顧眼前利益，學生應該為自己的未來和國家的未來而讀書，就像周總理所說：「為中華之崛起而讀書。」 總之，語文教學的目的在於培養學生的自主閱讀、自主作文能力。語文學習是一個終身學習的過程，閱讀也應該伴隨人的一生。閱讀對於學生來說是非常重要的，忽視了閱讀教學，就會使學生的寫作成了無源之水，提高學生的理解能力，也就成了無本之木。中學階段是人生的黃金時代，中學生要珍惜這無憂無慮、精力充沛的寶貴時光，要充分利用這一階段多讀點書。多繼承點人類的寶貴知識財富，為一生的事業打下雄厚的基礎。

❼ 怎樣提高初中語文閱讀理解能力

提高初中語文閱來讀理解能力，一要自做到堅持做閱讀理解，如果能夠做到每天至少練習一篇閱讀那就更好了。做完之後與參考答案作比較：有哪些點是你沒想到的？又有哪些點是回答得不夠准確的？不要看了答案之後只是「哦，原來是這樣」就過了，一定要學會分析你為什麼沒答上來，比如審錯題意、閱讀抓取關鍵信息能力差等方面。
二是要堅持課內外閱讀，語文水平較好的學生，大多得益於課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內的閱讀是不夠的，還需要通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。課外閱讀的內容是比較寬泛的，基本的你可以根據課內閱讀進行延伸，因為文章，包括閱讀理解都會有來源說明。人選書不好選，但書選書就容易多了，你讀的書越多，你就越知道怎麼選。
對於學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對於課外閱讀，建議學生學習掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習過的「精英特快速閱讀」，掌握到一兩千字每分鍾的閱讀速度是非常容易的。

❽ 如何培養中學生語文能力

語文需要不斷積累，平時多閱讀，課本基礎也要掌握。

❾ 中考語文主要考察孩子的什麼能力呢，語文一般咋補呢

語文閱讀能力，對文章大意理解，對文章表達思想的看法，培養閱讀能力要多讀書

❿ 有什麼能提高初中語文能力的書籍

提高文言抄文：1 我建議讀《襲世說新語》，每一篇比較少，很精煉。當然《資治通鑒》也可以讀讀，但文章篇幅比較長。2 我還是建議多背文言文字詞解釋，注意詞類活用。

提高閱讀理解，1 就是要注意答題技巧與方法。多讀散文。

敘事寫人分三段，重在突出人特點。