英語回譯作文

⑴ 英語翻譯在進行回譯應該注意些什麼

在進行抄回譯的時候，應襲該特別注意以下兩點
首先應是選擇好做回譯練習的材料。選擇時應根據自己的實際情況，盡量從簡單的開始。初學者可以選擇外語教學中採用的譯文，也可以從句子翻譯開始，逐漸往段落翻譯過渡。而語法基礎比較堅實、基本上不會犯語法錯誤的學習者可以選擇一些文學性比較強的著名散文、小說翻譯的篇章。可以根據自己的語言程度選探熟悉程度不同的材料及難度不同的材料，選擇的標準是保證閱讀原文與做回譯的過程輕松，不必時時查閱詞典。
其次是選擇好做回譯練習的時間。為了輕松、自然地學習，回譯前當然可以首先閱讀原文，然後再根據譯文進行回譯。這樣做的時候尤其應該注意安排好回譯的時間。如果回譯的時間安排在緊跟閱讀之後．那麼原文的印象還基本留在腦子里，回譯的難度可以大大減少，更容易回譯成原文或更容易與原文接近。這樣做當然是一種對原文的復習，但是從翻譯訓練角度來講，這個過程可以促進對兩種語言的對比的意識，從增強語感方面還是很有效的。在這種情況下如果發現回譯結果與原文有明顯差異，那麼對這種印象就會很深，這對以後不犯類似錯誤來說是十分有意義的。

⑵ 求英語作文！！！！100單詞！

Happy Memories at College

The yearbefore last, I was luck to become one of the members in the college. I have quite a few happy memories which has impressed on me much.
....

其他部分見 hi

【回譯】
前年，我有幸成為這所大學的一員。我有許許多版多留下深刻印象的美權好回憶。
先從第一學期說起。由於舉目無親，我感到十分沮喪。如果沒有同學的關心和幫助，我因思鄉幾乎奔潰。後來我和同桌交上了朋友。多虧有了他，給我介紹了許多它的朋友，因此我很快就有了在家的感覺。
從那以後，其後的幾個學期都充滿了愉快。我和我的朋友一起努力學習，盡情玩耍。最難忘懷的是我參加了同鄉聯誼會，在這里，我們用家鄉話暢談我們的人生，相互享受家鄉情意。當然了我們還要盡力幫助那些和我當時感覺一樣的來自本省的新生。

⑶ 高中英語作文

An violent (typhoon) (attacked Huzhou) (on Oct.7th). The (strong wind) was blowing like a bull at a gate (猛烈地) and the (heavy rain) was pouring down from the black clouds over the sky. The (flood) waters swept away everything in their path (and rock flew) and rolled in the rapid water. (Buildings) seemed not to be able to resist the strong wind and driving rain. Such a forceful typhoon like that had not visited the city (for a long time) and this was not likely to happen in a century. The typhoon this time (caused) so severely a (damage) that about (5 million people) in the city (went through) the disaster. Most of them were helped settle down respectively in the temporary shelters in different places. However, some people were (trapped) in the open air and some of them were (injured). Thanks to the breakdown gang arrived in time. They were (rescued) from the danger and (helped) to transfer to the refuge safely. (No one) died and missed in the disaster.

回譯
10月7日，一場強烈的台風襲擊了湖州。強風猛烈地刮著，暴雨從烏雲密布的天空傾泄著。一切都被洪水捲走，岩石在激流中翻滾。建築物似乎不能抵禦狂風和暴雨。像這樣如此強勁的台風很久已經沒有造訪過這座城市，這是百年不遇一次。這一次台風引起巨大的損害，以至於五百萬人經歷了這場災難。大多數人被分別安置在不同地點的臨時避難所。但是，有些人被截留在露天，其中有些人受了傷。由於救援隊及時趕到，把他們從危險中營救出來並幫他們安全地轉移到庇護地。在這次災難中無一死亡和失蹤。

⑷ 高分求教六級過的具體方法，尤其是聽力作文，在此多謝

首先，要買一本《王長喜大學英語6級考試標准聽力》和一本《王長喜大學英語6級考試12句作文法》。再說具體的用法：《王長喜大學英語6級標准聽力》先完整地做一遍（把模擬題留下），重點訓練聽力筆記法，也就是真正考試時在卷紙上做筆記的方法。別小看這個方法，這能有效地解決你聽過了記不住的問題。然後考前用模擬題熱身，基本上就沒有什麼問題了。《王長喜大學英語6級考試12句作文法》並不是讓你背模板的，而是利用它上面的範文，先翻譯成中文意思，然後再看著中文意思回譯成英文，這時你就會發現，像是有一位英文教授在教你怎麼寫英語作文，把好的表達和用法記牢。此外，我建議你記單詞要分門別類記憶，要形成一個意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely，表示專家用specialist，表示擅長用be expert at，表示缺少用be in great deficiency of……這樣做在你寫作時，是十分有好處的，寫作時不要盡寫一些低級詞彙，你要寫高級詞彙，比如重要性寫magnitude，許多寫a multitude of 或者handsome。而這些高級詞彙就是在你做題，記單詞時候積累的（我原來也不知道有這些高級詞彙的）。還有就是你要善於聯系，將孤立的單詞串成一條線，比如efficient，你聯繫到effective，根據efficient後面的詞根ent，你聯繫到sufficient，diffident，confident， deficient……也就是說，你要善於找到單詞之間的聯系（有衍生聯系如efficient與effective，近反義聯系如sufficient，形似聯系sufficient，efficient與deficient，……）

⑸ 英語寫作文的時候，怎麼規避東方式思維

中式英語表現為文章主題不清、欠粘著性(即邏輯性差)等問題。其原因就是漢語思維根深蒂同的影響。思維依靠語言表達，語占是思維的載體。東西方思維的差異導致英漢在詞法、句法、篇章等方面的不同。
一、漢語的「螺旋式」
思維與英語的「直線式」思維這導致了兩個後果：一是英漢句子邏輯重心的差異，即「英前漢後」。漢語句呈「獅子型」向前擴展，句子重心在後。英語句以主謂結構為主幹。通過大量的關系詞、連詞、介詞把句子各個成分展開。由主到次．句子呈「孔雀型」向後擴展。。所以在英文寫作中應運用各種手段，避免句子頭重腳輕。避免一個句子出現多個動詞．還要盡量少用「岡為.所以」模式。二是漢語文章一般都是先分後總。議論文往往採用歸納式的說理方式．即從原因談到結果．再表明自L三的觀點：記敘文往往採用逐步達到高潮的敘述方式。即作者一開始並不提出自己的主題。最後自然地引出主題。達到高潮。主題句常出現在段末、文章末尾。甚至沒有主題句。英語文章總是先總後分。如果是議論文則往往採用演繹的說理方法，即先說明自己的論點，再提出論據；如果是記敘文則往往採用逆推式的敘述方法，即先敘述作者想要表達的主題，再敘述事件的背景，原因和過程。一般文章開頭和段首會有題句。
二、漢語的感性綜合思維與英語的理性分析思維
漢語的連詞成句和連句成章往往藉助於作者的形象思維和感性思維，不靠嚴謹的邏輯形式．以凌虛傳神、模糊隱約、「形散神不散」為特徵。而西方人講究理性和秩序．習慣嚴密的邏輯推理，注重運用各種有形的連接手段達到語言形式的完整。由於漢語注重「意合」，只要在語境范圍內能夠理解．任何成分就郁可以省略，如主語、連詞等，所以漢語句子結構鬆散，不管句子是否完整，短語之間、分句之問也不一定採用連接標記或銜接手段．只要能表達意思就可以了．內在的主從或並列等關系由讀者自己去體會。由於漢語注重「意合」．句子常常以意義的完整為目的．按時間先後順序和事理推移的方法，呈「獅子型」向前擴展。由於漢語注重「意合」．分段任意性較大，一個意思可以分幾段來寫或者一段話有兩個或多個中心意思。而英語重「形合」。其句子結構嚴密。主謂語必不可少．短語之間、分句之間、段落之問多採用連接標記或關系詞．強調篇章結構的嚴謹和語篇的粘著性。其段落是一個獨立的邏輯單位．一段只講一層意思。比如中國人會寫出「枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風瘦馬。」這樣的詩句。對漢語詩歌的理解一般要靠語占環境、作者的情緒心態及文化背景等多方面因素進行整體把．握。，而英美人寫的詩。其句法結構一定是完整的。又如不少學生習慣將主題句和論據分兩段來寫．這就不符合英語寫作慣例。
三、漢語的形象思維與英語的抽象思維
首先．中國學生多採用比喻、類比等手法來表達抽象、深奧的道理。比如用松、竹、梅歲寒友來象徵剛正堅毅的思想品格。而英語文章多採用平實質朴的語言和冷靜的邏輯論證來闡述題。所以當中困學牛寫出一篇充滿比喻、象徵，神采飛揚的文章時．中國老師可能會給出很高的評價．而英美人卻會閃文中的比喻、象徵而被弄得滿頭霧水，不知所雲。其次，中國學牛常藉助於大量色彩濃重的形容詞和副淵來修飾自己的作品。對於外國讀者．華麗的詞藻往往顯得華而不實，反而減弱文章的效果。
四、漢語的主體意識與英語的客體意識
中國人認為任何行為都是人這個行為主體完成的：而西方人堅持主客體分離，注重事物對人的作用和影響。表現在語占上．漢語中有靈主語絕對優勢，多用主動語態。這在正式的英文下了作中使表達缺乏客觀性和說服力：英語物稱傾向比較普遍．即無靈主語。使用被動語態比漢語多。
五、漢語強調已知英語突出未知漢語句的順序一般足從已知到未知
英語句則常常是從未知到已知。在一般句子中．主語代表已知部分。謂語是對主語的說明或描述．是未知部分。漢語句主語部分可以較長．英語句主語部分則要求盡蜃簡短。漢語中有大量的霞復現象以起到反復強調的作用。
六、漢語的逆向思維與英語的順向思維
這決定了中文敘述和說明事物時．習慣從大到小。從一般到特殊．從整體到個體，從已知到未知；而英語則恰恰相反。岡此．我們在教學過程中要充分重視語言的思維闋素．有意識地對英漢文章在從宏觀的結構布局到微觀的遺詞造句方面做一定的對比，使學生r解二者的差異．培養學生的英語思維能力．寫出更加符合英美文化和思維習慣的文章．避免中式英語的出現。由於大學英語沒有JF設々門的寫作課．所以教師要克分利用精讀教學。通過細致的課文分析，向學生教授各種體裁文章的寫作方法和技巧，分析句於問、段落問的銜接方式以及文章組織的邏輯性、意義表達的連貫性等。另外，教師可選擇表述形式鮮明獨特的文章段落．要求學生將其譯為中文．然後指導學生對比原文與譯文．找出英漢語表達方式的差異。將此材料擱置幾天後，再要求學生對譯文進行回譯。之後，要求學生逐句對比原文．找出表述的差異，評判各自表達方式的優劣。經過幾次這樣的回譯．學生不但町以牢記原文．而且還對英文段落的展開方式、組織結構有r深刻的了解。此外．教師還可選取某些精彩段落，要求學生背誦。背誦是一種有意諺l的語言輸入活動．它有利於克服漢語的影響．培養和增強學生語感．從而提高學生的英語寫作能力。光靠知識輸入是不夠的，還要加強知識輸出．多寫勤練。學生完成初稿後．教師向學生提供批改標准：
1．主題突出．內容切題、充實，思路清晰。邏輯嚴謹；
2．語篇銜接自然緊密；
3．表達清楚，句式靈活多變．用詞得體豐富；
4．拼寫正確，語法錯誤較少。字跡清晰，卷面整潔。同時向學生提供範文，帶領他們根據批改標准評議範文。然後要求學生以小組討論的方式根據批改標准為各自的作文寫出評語並打分。之後，教師收同作文進行批改，但應只標出錯誤而不幫學生修改。最後發還作文，要求學生重寫。教師的正確指導加學生的不懈努力一定會帶來一篇篇越來越地道的英語文章。

⑹ 英語回譯為地道的中國諺語

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⑺ 專家：寫好英語作文要「四步走

語文作文寫得好是不是英文作文就沒問題？NO！「由於不同民族的不同思維方式、不同語言和不同文化，漢語語法和英語語法有很大差異。英語中的時態、語氣、語態、句式結構等在表達上和漢語完全不同。」新東方長沙學校高中英語教研負責人陳子峰老師近日表示，作為英語「聽說讀寫」四大技能之一的寫作能力，歷來是各類英語考試的考察重點，而由於種種原因，在傳統的英語教學中卻常常被忽視。同時由於練習的方法不夠科學，導致寫作成了多數學生的弱點。那麼如何改善這種情況，讓廣大學子在各類考場上能夠從容自信地面對寫作題目呢？

陳子峰老師建議備考高考的學子們做好四步走：第一要做好「原始積累」，這一階段的目的主要是為了掌握單詞的拼寫及運用，熟悉常見的句型﹔第二階段則要開始默寫聽寫，這一階段的目的主要在於鞏固基礎知識﹔緊接著就要開始英漢互譯練習了。可嘗試將正確的英文段落先譯成中文，而後在不參照英文原文的前提下將翻譯的中文回譯為英文，通過查找兩者之間的差別，學生可以更加有針對性地進行詞彙和語法上的彌補練習。積累好前面三個階段的學習，最後一步便是仿寫訓練了。思維的訓練、詞彙的積累、語法的掌握、互譯仿寫的練習是獲取寫作技能最為行之有效的方法。

⑻ 英語議論文怎麼寫格式

一，議論文的格式：

議論文的格式應由三個部分組成：

1. 立論部分，

2.論證部分。

3.結論部分。

二，一般說來，議論文可分三個基本段落來寫：

1.第一段引出話題，

2.第二段立論且加以論證，

3.第三段給出明確的結論。

第二段是中心段落，應試者應將主要的內容放在第二段中，同時也要注意開篇及結尾段落的完整性，且應盡量做到首尾呼應，切忌前後矛盾。

三，寫作攻略：

初中生在寫議論文時要首先考慮自己的觀點是什麼，明確觀點後要圍繞觀點進行論證，最後再進行總結。議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明，敘述，描寫等手法。初中議論文的寫作格式一般為三段式：開頭，主體和結尾。

四，一般寫作步驟如下：

1.確定主題，引出論點。

2.通過擺事實，講道理來支持自己的觀點。所用的事實，原因，理由應緊密地同結論聯系在一起。

3.得出結論。要簡明扼要，回扣全文。

(8)英語回譯作文擴展閱讀：

1.模板範文

Many students think thatthey do not need to learn Engish,becausethey don't plan to go abroad。

But as to me,I am not in favour of this point of view。Ithinkthat English is very important to us, so we should learn English well。First of all,in the opening times, if you want to do business with foreigners, you must use English because most of them speak and write in English。

Secondly,in the world today most books are written in English。If you know much English, you can read newspapers and magazines in English。Most importantof all,you can learn something more widely。

All in all,I hold the opinion thatwe should learn English well。 And I hopethat all the students can use English freely。

⑼ 初中生可以用回譯法練習英語嗎而且因為詞彙量不夠，文章應該找哪一

還是英翻漢吧，對於一篇閱讀理解，不懂就查，做翻譯標注，每天有意識的去回顧這些新單詞，不求記得很牢，但要求在之後近期內又看到同一單詞時自己能感覺查過，對於詞彙量少的，趁暑假去買本好點的書，何為好，不認識的詞相對多點，按著我介紹的去練，會提高你學英語的興趣哦，如果還自認為學習英語的方法，建議開學找個教的好的英語老師每個周末輔導一下，我在這得說，一個好老師真的對於初學者掌握方法很重要