『壹』 關於暴風雨愛你不容易的作文800字，急急急急！！！！！！！！
我一復直認為生活、堅強的制活著才是最難做到的事。每個人的成長歷程都像紅軍二萬五千里長征一樣，充滿著艱難險阻，暴風雨隨時都會降臨。然而，每個人都能勇敢地面對，通過不懈的努力，一次次再見光明，這難道不能證明嗎？每個人，只要有勇氣活下去，他就是一個英雄！我不得不自豪地講，我也是英雄，一個名副其實的英雄。當暴風雨到來之即，我不會逃跑，我不會哭泣，我不會任憑它放肆的對我咆哮，我會對自己說："堅持就是勝利，堅持吧！努力吧！你會成功的，只要你堅持過去，晴天就在不遠處等著你。"我會想我的朋友、我的親人、我身邊發生過的有趣的事，以做到使我的情緒不那麼低落。我會沖著魔鬼般的暴風雨喊："你來吧！我是一個堅強的人，我不怕你！"我會和我的朋友互相攙扶著一起在驚濤駭浪中翻騰，永遠堅信"生活是美好的，上帝是公平的，命運不會偏心，我們一定能夠成功，一定能夠看到明媚的太陽再現在蔚藍的天空上！"就這樣懷著一顆永遠不會被打倒的心，面對一次次的暴風雨，面對一次次的挫折、一次次的困難，永遠自信的說："我能行！"希望大家都可以自信、勇敢、堅強地面對生活中的每一場暴風雨。做生活的強者，做生活中的英雄！
『貳』 找一篇作文《語文課，想說愛你不容易》，一定要是散文或者記敘文
人們常說，語文的外延就是生活。生活是豐富多彩的，語文課自然也應是鮮活的，自然應以其獨特的「生猛海鮮」、「酸甜苦辣」投合各人的口味，成為眾多課程套餐中最受人喜愛的大餐之一。然而事實並非如此，在「素質教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實」的今天，由於應試教育的影響，目前的語文課，大多成了失水的蘋果、風乾的鳳梨，就是走過千年而不老的玉環、飛燕，也成了干屍———木乃伊。對此，學生頗為不滿，社會多有微詞，教師自己也很無奈，語文課失卻了她應有的親和力，陷入了十分尷尬的境地。
著名教育專家呂湘學先生曾一針見血地指出：「從小學到中學，有2700多個課時用來學習本國語言，幾乎三分之一的時間用在語文課上。盡管如此，大多數學生還不能過關，豈非咄咄怪事？」的確，中小學語文教學過去一直沿襲著抄、寫、背和程式化的分析解說等傳統模式，死記硬背成了學好語文的「不二法寶」。學生對語文自然也就失去了興趣，結果是許多學生學了十多年的語文，連書都看不懂，有的大學生連寫一封家信都錯別字連篇。
如此尷尬的語文教學現狀，不能不引起我們深刻地反思。我們不禁要問，我們目前的語文教學怎麼啦？
語文是一門重要的基礎性學科，它不僅具有工具性，而且具有很強的思想性和人文性。這就要求我們在教學中，要把語文的字、詞、句等工具性訓練與思想教育結合起來。如果忽視了人文教育，而只在語言形式上兜圈子是沒有意義的。中學語文教學的指導思想是：全面提高學生的語文素養，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使學生養成良好的學習語文的習慣。在教學過程中，培養學生熱愛祖國語文的思想感情和民族共同語的規范意識，提高道德修養、審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成人格。這不僅把提高學生的語文素養放在首位，而且把培養學生學習語文的習慣和形成健全人格作為最終目的，突出了人文因素。這就要求我們在提高學生聽說讀寫能力的基礎上，要注重培養學生的道德品質、文化意識，發展學生的智力，重視發展學生的健康個性與健全人格。可是現在的語文教學在高考指揮棒的指揮下，只注重語文的表面的、工具性的機械性的學習，而不注意道德、思想等人文精神的灌輸與熏陶，存在著諸多急功近利式的弊端：
一、緊跟高考指揮棒，買櫝還珠，因小失大。近年來最為時興的就是「考什麼，教什麼；怎麼考，怎麼教」。比如對文學、文化常識和標點符號的考查，前幾年高考《考試說明》不作要求，於是乾脆不教，結果導致學生出現了知識面上的斷層與空白：不會用標點符號，不僅是不懂得希臘、羅馬，連自己的老祖宗也對不住——全都記不得，缺少起碼的文化底蘊。再如對詩詞名句的考查，本來也絕不僅僅是要求尋章摘句式地背一點目錄式的東西，其目的在於拓寬學生語文的知識面、閱讀面，變語文學習「小舞台」為語文學習「大舞台」。可是，受中高考有關古詩詞背誦考題題型的影響，近幾年竟出現了摘畫所謂重點句段的怪現象。這種怎樣考就怎樣教的做法，無異於「買櫝還珠」，最終吃虧的還是學生。
二、過分重視語文文字的工具性訓練，忽視了思想性及人文教育。目前，語文教育在糾正了「政治課」的偏向後又一邊倒地倒向了「工具性」。因而語文教師普遍對知識——當然是與高考有關的，或者說是高考要考的——的傳授較為重視，卻往往忽略了漢語的人文性，忽略了作為學習主體的人的認識、情感等心理因素，重知識的傳授，輕語感的培養。對一篇文質兼美的課文，教師往往不是指導學生從整體上去感受、品味、揣摩語言材料，而是將文章肢解得支離破碎、「體無完膚」。通常的做法是：教師依據教參或其他參考資料，從文中截取若干所謂知識點密集的段落，然後仿照中考或高考的模式依樣畫葫蘆，出幾個題目，再讓學生沿著自己畫的路徑去走一遍，去尋找所謂的標准答案。
三、標准答案，限制了學生的思維，掩蓋了作品的豐富內涵。人們常說，有多少個讀者，就有多少個哈姆雷特；有多少個讀者就有多少個賈寶玉和林黛玉，這形象說明了語文內涵的豐富與靈動。可是，不知從什麼時候開始，語文也有了所謂統一的「標准答案」。譬如詞語解釋，中國文化博大精深，語言更是內涵豐富，一詞多義、多詞一義的現象非常普遍，若脫離具體的語言環境，誰也無法明確其含義，標准從何說起？再者，一句詩、一首詞、一篇文章，難道就只能有一種理解？難道只有和作者的寫作意圖一致才可以？那麼文學作品的藝術張力又從何體現呢？
四、以考代教，大搞題海戰術，狂轟濫炸，「勞生傷財」。有的老師訓練學生，大有「寧可枉做一千，不可錯過一題」之勢。習題鋪天蓋地，席捲而來；試卷也是越出越長，成了名副其實的「哈達卷」。語文是一種語言藝術，需要的是體會品味、感悟咀嚼，僅靠做題恐怕是做不出語感的，也做不出良好的語文素質。古人說得好：「讀書切戒在匆忙，涵詠工夫興味長；未曉不妨權放過，切身之處細思量。」可見涵詠品味與思考咀嚼的重要。
五、只重形式，追求試題的「新」、「巧」、「難」，語文課變成了應試的「練兵場」。目前的語文教學，幾乎是一切為了考試和為了考試的一切。既要考試，必然就要圍著高考轉。你怎麼考，我就怎麼練。於是，形式上照搬高考試題，粗製濫造，機械模仿，攪得周天寒徹，儼然得了高考「三味」，其實也只是東施效顰。而對《考試說明》的深鑽細研，條分縷析，又常常會偏向另一誤區，即追求試題的「新」、「巧」、「難」，致使學生步入蝸角不能自救，使一個個靈動活潑、充滿朝氣與生機的生命個體都變成了考試的機器，失去了應有的思想與活力。
六、不能與時俱進，以所謂的個人風格掩飾教學方法的陳舊和形式單一。一成不變的方式、方法必然導致枯燥乏味，其教學效果是可想而知的。目前，雖然絕大部分學校花了大力氣配置了比較先進的教育教學設施，但是真正派上用場的卻不多，大部分設施都成了聾子的耳朵———擺設。許多教師仍自得於「一支粉筆打天下」，讓多媒體真正走進課堂、走近學生的道路還很漫長。
凡此種種，雖不至於像有些人說的「誤盡天下蒼生」，但若不盡快跳將出去，擺脫其束縛，語文課，也就永遠只能如學生們所感嘆的那樣：語文課，想說愛你不容易。
感覺這篇很不錯的！
『叄』 作文：語文,想說愛你不容易
方法……
先抑後揚不錯……
或者……
多找一些古代的典故，多一些詩詞，就OK
『肆』 高三、想說愛你不容易 800字作文
各位同仁：
你們好！
今天我演講的題目是高三，想說愛你不容易！
2005年8月新教師培訓會上，我不止一次地聽人說，在一中沒帶過高三是很難立足的！也早就聽說高三教師的苦與累。我期待著,也膽怯著。
2007年如期而至，我也成了真正的高三教師，並且還是班主任！而且還是為數不多的女班主任之一！心中不免多了幾分不安。我對自己說，把握好!這是關鍵的一年，是成就自己的一年!男友看著我僅有83斤的體重心疼地說：不行咱就別干班主任了，真怕有一天你會頂不住！我開玩笑的說，不讓我帶班主任我才頂不住呢！其實自己的身體不如從前，我比誰都清楚！年輕的我只是想證實一下我同樣可以！！！ 因為體驗過就是一筆財富！
當400天倒計時大會上，我們的學生用年輕的心，庄嚴地向未來宣誓時，我，作為一名教師，胸中涌動起一股青春的急流，我更多地感到了肩上沉甸甸的責任。
接手高三，我深深地明白：高三就意味著全心全意的付出，就意味著馬不停蹄的繁忙！
還有277天，我們就要面臨一次人生的考驗。「細節決定成敗」「態度決定一切」「知識決定命運」，不知什麼時候已成為我們的口頭禪，烙在我們的心中，融進我們的血液。喬治巴伯在《讓你生活得更好》一書中寫道：「100個19歲的人中，有66人將活到65歲。這66人中，只有1人能成為大富翁。有4人將相當富有。有5人在65歲時還在靠工作謀生。其餘56人的吃飯問題還要依靠家庭、養老金、社區或社會福利來解決。」那麼，從現在起的10年、20年或30年之後，我們會成為這100人當中的哪一種呢？屈指可數的幸運者之一？記得一位作家說過：「一個人心裡所想，決定了他是怎樣的人。」那麼，就讓我們從現在開始，朝著心中的香格里拉努力吧！
作為教師，我們的命運似乎已經註定，但人生的追求永遠不會停止。我們胸懷理想，充滿激情；我們自信、自強，不斷挑戰自我；我們勤於學習，不斷充實自我；我們關注人類命運，具有社會責任感；我們善於合作，具有強大的凝聚力；我們充滿愛心，具有無窮的人格魅力；我們追求卓越，富有創新精神；我們堅韌、堅強，不向任何挫折彎腰。雖然高考的形勢是嚴峻的，競爭是殘酷的，但我們每個高三教師不會因一點點的困難就畏縮不前，更何況，我們面對的是這么一群滿懷理想、努力奮進的學生，我們還有什麼理由不傾注我們全部的心血，我們還有什麼理由不把他們的創造力、想像力和全部能量、智慧發揮到極致，我們還有什麼理由不甘做他們改變命運之路上的一粒鋪路的石子。
是啊，咱教師從事的本是一份良心活，高三教師更是如此！高三的確苦，但，我們痛並快樂著！讓我們永遠記住《老人與海》中桑地亞哥的這句話：「人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗。」讓我們積聚所有的力量，吹響奮進的號角，為高考，為明天，做最後的拼搏！我的演講完畢。謝謝！！
『伍』 愛好作文的朋友幫忙寫一篇名叫語文想說愛你不容易
真正喜歡上語文,是高中的事了.高中以前語文於我,是一種負擔.或許這是環境造就的吧.廣東總給人一種爆發戶的感覺,沒有什麼文化底蘊與氛圍.而在這些小鎮上更不用說了,連語文老師自己也不重視語文.初中的時候禁止看課外書,特別上了初三,見一本收一本.我現在想起也氣憤,為什麼當初那些老師可以無理取鬧得這么理直氣壯!所以我的閱讀興趣從高中才培養起來的.從<<飄>>開始,到<<傲慢與偏見>>,到<<泰戈爾詩集>>,到<<家春秋>>,到<<圍城>>……我很深刻記得高一暑假,當我看完整本<<紅樓夢>>,合上書的那一刻,我呆住了,我彷彿真的做了一場夢,書中的人物迅速從我腦海閃過,我有一種想哭的沖動,卻又欲哭無淚--------真正的生活往往會使人慾哭無淚.我被震懾,我被折服了,從那一刻,我迷信與文字.現在學習語文於我,是一種興趣,也是一種責任.作為一個中國人,學不好語文,是一種恥辱,而我也不屑於那些只熱衷於外語而忘記語文的人.語文是我們的根.小小的文字記載了上下五千年的興衰,唐時的風,宋時的雨,都化作點點文字,留在心間.多少個夜晚,我獨自坐在窗前的小書桌前,倒一杯清水,捧一 本書,如飢似渴地看著,不知疲倦.張愛玲說:「書是最好的朋友，唯一的缺點是使我近視加深，但還是值得的。」對，是值得的，書讓我隨著主人公過了一個不一樣的人生，文字是這樣的偉大。有人說：「我們生活在詩意缺失的年代。」我的初中時代以及國人對語文的態度，曾使我對此深信不疑。然而，當我無意中踱進路邊的小書屋時，改變了我的看法。那是一家極小極舊的書店，門檻上「書香深處自清涼」已顯得破敗。書店中，我竟然找到了一些陳舊的線裝書。店主是個頭發發白的老頭，我驚異於他對文學的執著，言語間透露出他的書香氣息。我想，我們語文還是有希望的！這世界上還有你有我，還有很多很多很多人，依然還有執著與他們對文字的理想。總有一天這些力量會聚集在一起，會喚醒世人對語文的梁知。語文，我一生相伴的好友，我曾笑言書架上的所有書就是我的嫁妝，然而，用怎樣的文字，才能表達我對她的愛？
『陸』 讓我愛你不容易作文
語文，讀你是水波不興的平靜，要有明亮的眼睛，所以我輕吟愛你不容易。語文，聽你是娓娓動聽的歡快，要有傾聽的耳朵，所以我低唱愛你不容易。語文，賞你是魚淺洄遊的自然，要有智慧的心靈，所以我高歌愛你不容易。
讀你，我看到了李白，「蜀道難，難於上青天，使人聽此凋朱顏」，如此飄逸；「君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回；人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。」如此灑脫，「五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。」如此豪放。
語文，是你孕育了這樣一位偉大的詩人，能讓他寄情於詩詞，投向你的懷抱。聽你，我聽到了南唐後主李煜的「春花秋月何時了，往事知多少，」如此纏綿，「小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉徹應猶在，只是朱顏改。」如此無奈，「問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。」如此傷感。李煜借一首詩詞唱出了心中的苦夢，抒發了亡國之情。我知道冪冪之中是語文牽引著，才有了千古絕唱《虞美人》。語文，又是你帶領我領略了這樣一番美妙的音樂，讓我又一次感受到你無窮的魅力。
賞你，我懂了李白的飄逸，李煜的孤寂，王勃「落霞與孤鶩起飛，秋水共長天一色」的豪放。我知道你是如此高雅，每次翻開你，猶如一次心靈的洗禮，每次都要反復品味，才能知道你的奧妙，每次都不敢一口氣讀完你，怕讀後心靈的惆悵無法填補。
語文，想說愛你真的不容易。疲了，倦了，困了，累了，我想找你依靠但卻更怕你累倒，躺在你博大的胸懷中，我發現自己像個孩子一樣愛撒嬌，請不要阻止我，讓我再一次暢游在你知識的海洋中。
語文，想說愛你不容易，可我卻還是深深的愛上你，有些迷戀，有些憧憬。輕吟一聲：語文，想說愛你不容易。
『柒』 速求作文《九年級，說愛你不容易》
九年級，有壓力卻充滿動力；九年級，累並快樂著，因為我們有追尋的目標；九回年級，答我們在為夢想而不斷的拼搏；但是九年級，給了我們太多的壓力，升學以及對未來的選擇，讓我們措手不及。。。給你個思路，自己繼續寫吧
『捌』 作文語文，想說愛你不容易
語文，是深沉思想的吶喊。
愛語文，所以吶喊。我愛它，所以我想對它吶喊。
「語文，想說愛你不容易！」
如同一雙白皙細膩的小手，我隨心所欲的彈奏著語文。我聽到了濤濤的浪聲，我聽到了「沙沙」的竹葉搖曳，我聽到了清脆的山間蟬鳴……我的心消融在大自然無可挑剔的曲子里，會有成群的鳥兒在我身旁自在地飛呀飛，在一片唧唧喳喳中，我想安然的坐著，因為我聽見了，聽見了美妙的文字譜成了動聽的歌兒。你，聽見了嗎？你，喜歡聽嗎？
就像雛鷹學會了飛翔，我饒有興趣的欣賞著語文，我看到了明媚的太陽，我看到了凄美的雨景，我看到了澄凈的碧波藍天……我的魂在古典和名著中壯大，在生活中成長，升華，讓我坐在童年的紙飛機上看個夠，或者待在小烏篷船里輕輕哼唱，我喜歡就這樣不斷求索和回憶，因為我看見了，看見了渴望讀書的大眼睛。你看見了嗎？你愛看嗎？
熱愛生活的人，就是熱愛語文的人。熱愛語文的人，就是有思想，有智慧的人。誰不想做這樣的人，誰不熱愛語文呢？因為我們的生活，不正就是一本語文書嗎？不懂得生活的人是沒有內涵的，一個人沒有內涵，沒有智慧，只會貪圖那些輕浮的表面的東西，而不會求索，這不就是徒有空殼了么。
哪有該如何求索呢？
……
畢竟我們深愛的語文也是一門大學問啊。許多人陶醉在語文中，就是這樣一點點的求索，積累，終成為一個有成就的人。還有許多人被語文所折服，就這樣，一直學到老……
語文的內涵博大精深。
語文造就人才。
有時候想想，語文離自己是多麼遙遠啊！像天上的星星一樣。可是星星好多，它們閃著光，就像寶藏一樣等著人們來發掘它們。把所有手和心聚集起來，發著光，就像語文的精神氣節，我苦苦求索，也只能領會一點點。
不要以為，自己和語文是多麼老套的一個故事啊！我只是想，只是一聲嘆息，很輕很輕，是因為愛語文，又是因為愛不夠。
所以只能淡然的閉上眼睛，我在喃喃。
「語文，想說愛你。真的，不容易……」
『玖』 作文題目【語文，說愛你不容易】或者【語文，心中的一泓清泉】
嗯，按你的要求，來篇很普通的作文，字數的話你可以自己適當刪減！如下：
語文，心中的一泓清泉
輕輕地，推開一扇窗；靜靜地，啜飲一口茶。手持一卷，在裊裊升騰的茶香中，欣賞文字的靜美，任心中的一泓清泉汩汩流出，洗去浮華，淡去煩躁，遠離喧囂……
語文，是我心中的一泓清泉。在語文的世界中，我可以：「觀古今於須臾，扶四海於一瞬」。在語文的世界中，我可以朝謁秦皇漢武；暮訪孔孟太白；悲白娘子永鎮雷峰塔，嘆孟姜女尋夫哭長城；揚鞭策馬駝鈴古道，在夕陽的殘紅里看西楚霸王四面楚歌的悲壯；嘆卧龍先生軍帳內四十九盞明燈的凄涼……在語文的世界裡,我可以在大洋彼岸與巴頓一起指揮遠征軍；和蒙哥馬利一起感嘆沙漠之狐的老練；可以感嘆斯大林格勒城內的壯烈；體會丘吉爾V字形手式所傳達的樂觀……在語文的世界裡,我感受到歷史的深沉。
語文,是我心中的一泓清泉。在語文的世界裡,我可以游弋於大自然的美麗中。在語文的世界裡，我可以春看柳絮紛飛;夏觀十里荷花;秋賞三秋桂子;冬嘆萬里雪飄。在語文的世界裡，我可以聽老杜春夜吟哦,小杜清明問路,陸放翁聽夜闌，僧志南杖籬過橋東，聽易安居士嘆綠肥紅瘦，看誠齋主人賞呈心荷珠；停駐在西子湖畔任蘇東坡濃妝淡抹，在黃四娘家賞流連戲蝶……在語文的世界裡，我收獲到自然的清新。
語文，是我心中的一泓清泉。在語文的世界中，我品讀到文人樂觀積極，不畏權勢的灑脫。在語文的世界中，我讀著青蓮居士「安能摧眉折腰事權貴」的錚錚傲骨；蘇子瞻「日啖荔枝三百顆」的樂觀曠達；劉禹錫「前度劉郎今又來」的灑脫自適；唐伯虎「我笑世人看不穿」的風流瀟灑；讀著五柳先生不以心為形役，在熹微的晨光中「抱拙歸田園」的淡然坦然……在語文的世界裡，我看見韓愈衰朽惜殘年的悲壯；屈原「哀民生之多艱」的喟嘆；魏徵直言的勇氣；司馬遷忍辱的堅韌……在語文的世界裡，我感悟到生命的真諦……
語文，是我心中的一泓清泉，悠悠然唱出春江花月夜的美麗；潺潺然唱出高山流水的流暢。語文，是我心中的一泓清泉，帶給我自然清新，帶給我樂觀曠達。在語文的世界裡，我體會更多，感悟更多。
希望採納，謝謝@
『拾』 作文《生活,要說愛你不容易》800字
生活像是一杯未加過糖的咖啡，剛入口時是苦澀的，但只要你去慢慢體會，你會發現剛入口時的苦澀會轉變為一種香醇，令人陶醉其中。不過，這就看你是否會去體會這種香醇。
生活像是一曲美妙的曲子，有高昂的部分也有低沉的部分。請不要為那短暫的低沉而過分悲傷，也不要為那不久的高昂所迷失心智。
生活像是調料盒，其中有著酸甜苦辣咸。它重來不會只具有甜蜜的夢境，鮮艷的花朵和成功的喜悅，也不會只具有「川」字形的眉頭，徘徊的腳步和苦澀的果酒。這一切都要看你以什麼樣的心態來看待生活。
當我們在生活的道路上艱辛的行走時，請不要灰心和放棄，我們要堅信路的前方會有驚喜在等待著我們。在遇到困難和挫折時，要堅信我們一定會打敗它。信念就是一把無形中的利劍，可以幫你去擊敗身邊的抑鬱。信念是你力量的源頭，它支撐著你走到幸福和驚喜面前。
魯迅先生曾經說過：「真正的強者應該是百倍的勇氣來迎接人生的巨大不幸。」當你在向挫折低頭時，你甘心就這樣被打敗嗎?當別人在豐收著戰勝挫折的喜悅時，你卻在角落裡治療傷口，這樣的結果你滿意嗎?
朋友們，讓我們用舒心的微笑來迎接挫折吧!讓勇氣伴隨著堅定不移的信念讓那驕傲的挫折成為輸家吧!要堅信，挫折和困難不會是我們的對手，我們會把他們打擊得一塌糊塗。
陽光總在風雨後，天晴過後才會有彩虹。讓我們用堅定的信念去磨礪生的意志，體現出生的魅力。讓我們一起打敗烏雲和雷電，去迎接那美麗的彩虹吧!