⑴ 2010年浙江高考語文作文題目
2010年浙江省高考語文作文題簡析
作者:hyllm 加入日期：-06-08
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2010年浙江省高考語文作文題簡析（原創）
1、2010年浙江高考作文題回放：
傳說有的雛鳥長大後，會銜食喂養衰老的母鳥。人們把此現象稱為「反哺」。
人類社會也存在類似現象。年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為「文化反哺」。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現，但在迅疾變化的當今社會，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響著年長一代，施教者與受教者之間，角色常常發生轉換。
以「角色轉化之間」為題，可以講述故事，抒發情感，也可以發表見解。文體除詩歌外不限，字數在800字以上。
2、作文材料分析：
這個作文題對於學生來說並不陌生，因為每個人在生活中都在扮演著不同的角色，角色轉換之間，都會有自己的認識和感悟，所以很容易寫出自己的真情實感，這和高考作文關注生活、關注人生的倡導是吻合的，利於引導學生進行反思、反省，從而調動起他們的情感思維，寫出有生活氣息的、鮮活的文章，從而體現出學生個體的寫作能力，不失為一道好題。在行文中，學生能否抓住「轉換」這個側重點，是立意是否准確的關鍵。
該作文材料第一段解釋「反哺」。第二段第一句闡釋「文化反哺」；第二句提示「正統傳承方式」是「父輩對子輩施教為主流」，「文化反哺猶如潛流引而不現」，點撥考生應對傳統文化作深層思考；第三句為考生提示寫作思維拓展的方向（寫作切入點）：科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等，而且明確告知考生，年輕人的反哺能力「越來越明顯地影響著年長一代」，「施教者與受教者之間，角色常常發生轉換。」
愚以為，2010年浙江高考語文作文命題有如下特色：
（1）角度多元
文題可從多個角度切入。材料已點示：考生可從「科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面」多角度切入寫作點；也可從施教者或受教者兩個角度分別切入；也可從施教者和受教者互相轉化的辯證角度切入。而考生思考的層面、語文的素養、識見的高低，將直接影響考場作文等級，這使得2010年的浙江作文題更具區分度，更符合高考選拔性考試的要求。
（2）思維理性
命題《角色轉化之間》隱含著一對關系：施教者與受教者。由傳統的「父輩」對「子輩」的施教，到迅疾變化的當今社會，年輕人對長輩的文化反哺能力，需要考生在立意方面作出理性的辯證思維，對「傳統文化」和「文化反哺」都要有自己的正確認識，這樣方能立意准確。
（3）文題中性
命題《角色轉化之間》，既可以寫成記敘文，記敘兩代人之間對文化的認識差異和互相影響，也可以寫成散文，抒發自己對文化反哺現象及本質的情感；更可以寫成議論文，直接闡述自己對文化反哺中角色轉換的看法。任何一種文體都可以切合這個命題，因而文題是中性的。
（4）關注現實
2010年的浙江高考作文題繼承了2009年的「綠葉對根的情意」這個材料的命意，仍舊著眼於現實文化的困境：商品大潮洶涌而來，網路文化四處泛濫，外來沖擊無孔不入，在這物質享受高於一切的現實社會，在這娛樂至上娛樂至死的年代，在「科學知識」的傳承、「價值觀念」的分歧、「生活方式」的改變、「審美情趣」的更新上，我們很多人不知覺地失去了許多可貴的東西，作文將人們的視角帶入了當下，關注了現代社會文化，更關注了我們的精神。如果說，2009年浙江高考語文作文題比較感性和抒情，那麼，2010年的浙江高考語文作文題則更重理性和思辨。從這一點來說，作文難度有所提高。
（5）指向深刻
一個國家的歷史、文化、傳統是一個民族生存之根，而文化需要傳承和創新，既不能囿於傳統畫地為牢，也不能否定拋棄傳統而另起爐灶。文題引導考生反思文化，以期讓中華文化煥發生機，形成強烈的感染力，產生巨大的文化輻射力，使我們的民族文化真正躋身於世界民族之林。
3、寫作要點：
（1）全面理解材料，命題作文不能另起話題。如單寫「反哺」或僅寫物質生活上子女對父母長輩的反哺就是片面理解材料，審題不準確。
（2）可以以敘述為主，講講自己對家長的引導，比如看超女和快樂男聲，看非誠勿擾，沒有青年人引導，家長幾乎不可能看此類節目並產生興趣。 至於這個「反哺」是積極的，還是消極的，各站在自己的立場闡述就好。
（3）激活大腦庫存的知識和經驗，培養創新精神和關注現實的認識觀，引導心靈的真善美和思維的開闊和多樣。扣住「文化反哺」，將個體心理上升為一種群體情感傾向，一種公眾認同的正確觀點，則有望寫出有一定思想深度的佳作美文。
⑵ 今年浙江語文作文怎麼理解
今年浙江省高考作文題仍然是給材料作文：「有位作家說，人要讀三本大書，一本是『有字之書』，一本是『無字之書』，一本『心靈之書』，對此你有怎樣的思考？請對作家的觀點加以評說。自擬題目，寫一篇800字的作文。」
「三本書」的作文題該抓住哪個關鍵詞，怎麼寫才容易出彩？6月7日，記者邀請中國人民大學附中高三語文備課組組長高建忠、報告文學作家孫侃、兒童文學作家金暘做點評。
高建忠認為，回歸思考和感悟是這道作文題的特點。「人這一輩子都需要經歷這樣一次感悟，先讀有字書，後讀無字書，最後回歸心靈。早點感悟總比懵懵懂懂到最後好，從這個意義上來說這道題目的價值很大。」他說，考試題不應僅為考試所用，能夠讓走出考場的考生還願意繼續思考這個問題，才是成為好作文的重要因素。
他分析，浙江卷今年的作文題同全國卷試題有相同之處，就是考察的范圍非常明了，但理解和寫作需要下功夫——「有字之書」的理解問題不大，但如何理解「無字之書」恐怕會有分歧，「心靈之書」的說法大意好懂，但由於涵蓋范圍較大，對考生來說，需要好好琢磨。「作家的三句話考生都要加以考慮。雖說以哪一句為主學生可以自主選擇，但不管選哪一句為重點，都要考慮到三者之間的關系。這一點肯定過於燒腦，考生會在構思上花去很多時間。」
孫侃說，有形的「有字之書」無疑是必需的，因為它是經典知識的匯聚、人類文明的結晶；無形的「無字之書」同樣重要，因為它是豐富的生活經驗、深刻的人生哲理、可貴的聰明才智；而錘煉意志、燭照靈魂、開啟夢想的，則是一本值得手不釋卷、卻永遠也讀不完的「心靈之書」。
讀懂人生三本書，重點在「無字」和「心靈」兩個片語，它強調人的精神世界之重要，也在考察每個考生在判題和表述時，是否具備大處著眼、立意高遠的技能，以及從自身出發，感悟和把握這個世界、清晰表達個人願望的素質。所以寫作時需把著力點放在追求高潔境界、構建精神世界、實現美麗夢想等方面，而且應該結合自身經歷，寫身邊實例，寫個性化故事，否則將是一篇枯燥乏味、老生常談的失敗之作。以此判定考生會不會落入窠臼，或許正是這篇作文出題的目的之一。
金暘說，毫無疑問，在每個人的人生道路上，讀懂這三本書都是重要的，因為它都能賦予成長進步以巨大的力量。但是，與讀懂那本記載古今中外經典知識的「有字之書」相比，讀懂現實生活這本「無字之書」，尤其是時時接受良好品德、堅強意志的「心靈之書」滋養，無疑更為重要。材料以遞進排列的方法，逐級提升三本書的重要性，其旨意即在於此。
這篇作文的寫作要點有二，一是「讀」，即人的成長，必須去讀、去感悟，這是一種積極態度，即主動入世；二是「書」，即明確讀和感悟的對象，這三本都是極有用的，應三者兼備，缺一不可，但在境界追求上，不能局限於書本知識的掌握，不能滿足於已有的知識成果，在融入社會、創造人生的過程中，必須提升智慧，講究方法，從容自如地經受各種人生考驗；必須始終明確自我發展目標，用心感受，追求豐富多彩的精神世界。顯然，後者才是整篇作文的立足點，也是最能讓作文出彩的地方。
⑶ 2017高考語文作文浙江怎麼寫
1·2017年浙江卷抄高考作文題目：有位作家說，人要讀三本大書，一本是「有字之書」，一本是「無字之書」，一本「心靈之書」，對此你有怎樣的思考？請對作家的觀點加以評說。（自擬題目，寫一篇800字的作文）
2·分析點撥;「有字之書」寫閱讀的書籍給人類的個體發展以及文明的傳承的推動作用。「無字之書」寫聖賢的思想啟迪人類社會向前發展。「心靈之書」寫讀書潛移默化，可以陶冶情操，怡情怡性，進而推動整個世界和諧進步。
⑷ 2014浙江語文高考作文
題目中「門與路永遠相連」的說法也許過於絕對，難道路的前方就不可版能是叢林、懸權崖或者大海？確切地只能說：「來時的路，永遠與門相連」，從這個角度而言，可以概括出「路，它讓我們認清明天的去向；而門，讓我們不忘昨日的來處」。在這個飛速發展的世界，我們要奔跑、要奮斗、要發展，同時也要停歇、要休整，要回歸！
而今年高考適合發散式思維，你的立意應該也算可以。
補充：門是目標，路是努力實現目標的過程。所以涉及兩個問題，一是不要半途而廢，不要放棄那扇或許會改變你人生的大門，堅持不懈舉例；二是不要止步於打開一扇門，人生就是在不斷頓悟和自我通關中成長。引入安於成就而走向失敗的例子。上升門與路的抽象意義。世界本是無意義的，人只有努力去尋找意義，才能免於虛無地度過一生。故門與路是人類為自己的生命建立意義的象徵，路代表著追求與探索，門代表著拯救與希望。
⑸ 2015年語文浙江高考作文。
題目：
古人說：「言為心聲，文如其人」。性情偏急則為文急促，品性澄淡，則下筆悠遠，這意味著作品的格調趣味與作者的人品應該是一致的。
金代元問好《論詩絕句》卻認為「心畫心聲總失真，文章寧復見為人」，藝術家筆下的文雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。
材料詳細解讀：
1.材料本身的重點詞句及關鍵信息：
言為心聲，文如其人——性情偏急則為文急促，品性澄淡，則下筆悠遠——這意味著作品的格調趣味與作者的人品應該是一致的。
心畫心聲總失真，文章寧復見為人——藝術家筆下的文雅不能證明其為人的脫俗——這意味著作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。
這則材料前後兩句話中心意思相反。而每句話，都可分為三層來理解：一是觀點態度，是言為心聲，文如其人，還是文章中的聲音失真，要判斷一個人的人品，不能光看他的文章，更要觀察他的為人；二是人與文的具體表現，前一句表現為人個性的偏急澄淡與為文的急促悠遠，而後一句第二層具體表現為人與文的趣味問題，即雅俗問題；三是對第一層觀點態度的具體闡述，即作品的格調趣味與作者的人品一致，或者是作品的格調趣味與作者人品背離。
2.思考材料可以寫作的角度與立意：
a．側重於談言為心聲，文如其人，即作品的格調趣味與作者的人品應該是一致的，文章的風格即昭示著作者的人品與人格。當然，海風陸老師提醒大家，文章最好不要只論述這一點，而對材料中後一句話的意思避而不談，否則就很難體現出一個高中生該有的思辨性。
b．側重於談作品的格調趣味與作者人品背離，即文章中的聲音失真，要判斷一個人的人品，不能光看他的文章，更要觀察他的為人。跟上述角度與立意一樣，文章最好不要只論述這一點，而對材料中前一句話的意思避而不談。
c．綜合前面兩者，談作品的格調趣味與作者人品有的是一致的，有的是相背離的。因此，判斷一個人的人品，既要研究他的作品，更要看重他的為人，即一個人的言行舉止，不要被作品所表現出來的浪漫或高尚所蒙蔽。
d．綜合前面兩者，談作品的格調趣味與作者人品在一個人身上，有時是一致的，有時是相背離的。因此，更多地應該知人論世，看作者作品中所發表的言論是在何種情境下出於何種目的才發表的。
e．超越材料中所給出的「人品與文品」的關系來談，開掘兩者新的關系。比如，文品，將引起一個有良知的作家的反思，進而促進他的人品轉向高尚，轉向個性的從容，轉向趣味的高雅。
f．文以載道，道因文而生，文道相依，自古如此，有高的人品，才有高的文本。但是，卻不能將人品與文品等同而論，希望考生們能將此作為最佳立意。
其實要了解這兩者之間的關系，首先我們先了解人品與文品的含義。何為人品，思想素質與道德修養歸結一點，落實到每個靈魂深處，就叫人品。而文品指文章的品格和風格，即人品理論的變異與總結的不同階段。應該指出的是，「人品」與「文品」，其中的「品」，應包括人的道德、品格、情感、胸襟、趣味等。
可用素材推薦：
1.拜倫：在他的詩歌里塑造了一批「拜倫式英雄」，他不僅是一位偉大的詩人，還是一個為理想戰斗一生的勇士；他積極而勇敢地投身革命，參加了希臘民族解放運動，並成為領導人之一。據說他的個性很容易急躁，但他寫作時，往往是非常安靜沉穩地寫作。
2.「詩三百，一言以蔽之，日，思無邪」，孔子強調「詩教」，認為詩與樂可以對培養人的道德有巨大作用，而孔子的這一切都在其弟子和他一起整理的《論語》中體現，孔子的一言一行都被記錄了下來，正是因為孔子自身對「仁」與「禮」的追求，對「詩教」的追求，他的《論語》，他的思想在中國歷史上乃至現在都有很深刻的影響。
3. 文章《人品和文品》有很多很好的。
人品的說法由來已久，有人稱為人格，有人名為品質，我們本地俚語叫「底」，或者叫「料」。一個人到底有沒有人品呢？回答是肯定的。但是僅憑一個人的言論就能斷定他（她）人品的好壞嗎？特別是網路時代的言論有多少可以反映一個人的人品問題，這是值得商榷的問題。
範文：談文品與人品
人們常說「道德文章」，將道德與文章並稱，強調立人對為文的影響，追求文品與人品的統一。早在春秋時期，孔子就曾經說過：「有德者必有言。」將言語與品德聯系起來，認為德行的好壞直接決定著言辭的好壞，言辭被認為道德修養的自然流露。漢代揚雄在《法言》中則更形象地描述道：「言，心聲也；書，心畫也。聲畫形，君子小人見矣。」認為從作品的格調高低可以直接判斷出作者的品質的高尚與卑下。南朝劉勰在其集大成的文學理論著作《文心雕龍》中也指出：「世遠莫見其面，文輒見其心」。可以說「文如其人」是中國古代文論中影響深遠的命題之一，儼然成為一個格言，一條定律。
的確，縱觀歷史長河，許多偉大的作家都是文品與人品的高度統一。正因為性情高古清正，陶潛唱出了一支「採菊東籬下，悠然見南山」的清遠之歌；正應為憂國憂民心懷天下，杜甫發出了「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」悲壯的喟嘆；正因為經歷世事滄桑看淡人生起伏，蘇軾寫下了「回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴。」這樣深有禪意的詞句。
然而每個命題的都不是無條件成立的，清代葉燮之論：「功名之士，必不能為泉石淡泊之音；輕浮之子，必不能為敦厚大雅之響」中兩個「必」字，就下得過於片面、輕率了。文如其人的說法也不是在所有人身上都能完美的體現。無論中外，文品較高而人品不佳，甚至十分底下者，亦累見不鮮。西晉潘岳性情輕浮急躁，趨炎附勢，曲事權臣賈謐。他常同劣跡昭彰的石崇一起等候賈謐出門後，「望塵而拜」。這樣一個精於逢迎拍馬，阿諛奉承的人卻留下了恬淡高潔，清新淡雅，為人稱贊的《閑居賦》。對此，金代元好問在《論詩絕句》中不禁發出這樣的反問：「心畫心聲總失真，文章寧復見為人。高情千古《閑居賦》，怎信安仁拜路塵。」英國文藝復興時期著名的哲學家、文學家弗朗西斯•培根，曾說出「知識就是力量」這句家喻戶曉的至理名言；在其著名的《培根論文集》中，論友誼、講人生、談真善美的絕妙好句俯仰可拾。但他卻是一個德行有虧的人，身為大法官，卻公然接受賄賂；為了博得女王好感，而出賣對自己有恩的好友。其文品與人品完全分裂，公然背叛了自己主張。
由此可見，文品與人品既可以和諧統，又有可能全然矛盾。「文如其人」，是我們大多數人美好的願景。我們不能因為文人無行就否定文人的寫作成就，甚至視其作品為洪水猛獸；也不能因為其文學成就而將某位無行文人的一切缺點都掩蓋起來，給他帶上巨大的光環。
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⑹ 2020年高考語文作文：浙江卷
2020年高考作文題目出來了。環球網校快問小編為大家整理了2020年高考作文的相關信息，一版起來關注吧!
2020年高考權語文作文：浙江卷
每個人都有自己的人生坐標，也有對未來的美好期望。
家庭可能對我們有不同的預期，社會也可能會賦予我們別樣的角色。
在不斷變化的現實生活中，個人與家庭、社會之間的落差或錯位難免會產生。
對此，你有怎樣的體驗與思考?寫一篇文章，談談自己的看法。
【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少於800字。④不得抄襲、套作。
以上就是2020年高考語文作文的詳細內容，後面的幾科繼續加油吧!等成績出來的時候再好好考慮志願的事吧~
⑺ 2020年浙江高考語文作文（浙江浙江浙江！）
2020年高考信息檢測全國卷語文六試卷的作文題目是啥？我覺得這個應該結合當時的情形來看。
⑻ 我浙江的,還有一個月就高考了,我語文作文很差,總分60分的作文我只拿了30分,問題到底出在哪裡啊
其實語文作文最注重平時積累，但基於還有一個月了，要用特殊方法，閱卷老師看作內文的時間很短，容特別注重開頭，結尾，和段首句，論點要鮮明。開頭可以自己給自己設計一個，平時多用這個開頭多練多修改。開頭的總論點要鮮明。結尾不要喊口號，要有立意，就是對未來的展望、期望，最好能與和諧社會、創新型國家等扯上一點關系，把結尾的立意和角度拔高。中間的段首句基本就是分論點，實在不會說，就從政治、文化、經濟、社會這四個方面提點問題或對策來做分論點。還有一個月，針對作文應該設計一個較完善的活模板，不斷練習、運用、改進、完善。以致用於高考的熟練掌握。
⑼ 浙江高考語文作文一般可以拿幾分
浙江省高考不使用全國統一試題，是浙江省自己命題，難度不大，大多數人可以考50分左右。
⑽ 2010浙江語文作文
沒離題，寫的很好 ，估計得高分，緊扣題意，既寫到了文化反哺又寫到了長輩與子女間的角色轉化。很 好。