Ⅰ 初三作文寫作 輔導
[初三作文寫作 輔導]初三作文寫作 輔導很多同學認為作文難，初三作文寫作 輔導。難在哪裡呢?一是不知寫什麼，二是不知怎麼寫。其實，作文跟世界上任何事情一樣，是有規律可循的，一旦掌握了其中的規律，「難」也就自然變為「易」了。
寫文章是一種綜合性的實踐活動，不但需要有一定的讀寫知識做基礎，有具體的寫作方法做指導，還需要有正確的思想觀點，需要掌握豐富的事實材料。這些,就是我們所說的「規律」。要想寫好作文，重要的在於扎扎實實的基本功，不能急躁，不能馬虎，經過堅持不懈的勤學苦練，日積月累，必能收到良好的效果。
假如你在語文課上認真地學習了，假如你仔細看過適應初中學生要求的寫作知識，假如你切實做過課內外的科學的寫作訓練，那麼，面對中考，你應當是胸有成竹了。
在這里，我們還想談談拿到作文考題後應當注意的問題，希望能幫助你順利應考，取得理想的成績。
(一) 周密審題
審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內容是否符合要求，決定構思能否按正確方向展開。失之毫釐，謬以千里，中考時由於審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類文的成績。
那麼如何審清題意呢?一般應注意以下幾點：
1.要辨明文體
可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應注意以下規律：
(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及了時間，《放學路上》涉及了地點，《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件，《家鄉變了》涉及到事物的發展和結局。題目當中直接帶有「人\"、「事\"、「記\"等字樣,就更是記敘文的標志了。
(2)議論文文題中經常會有「議\"、「論\"、「談\"、「辯\"等字眼，也有的由「......的啟示」、「從......想到的」、「由......說起」等短語構成。有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。
(3)中考考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。
2.要看清題目要求
一般中考作文題都在「要求」一項里對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定，必須把「要求」這項內容搞清楚,並且嚴格執行不能遺忘。
例如 (1992年北京中考試題)
題目：在陽光下成長
要求：(1)寫成記敘文,適當運用議論的表達方式
(2)文中不得出現真實姓名和校名
(3)字數500～800,不足500或超過800的,每25個字扣0.5分。
以上要求應該說是很具體的、明確的，但在實際考試中仍會有少數考生出現這樣那樣的問題，這是一定要注意的。
3.注意題目中的隱含內容
考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背後的，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當然不是指自然界的陽光，應理解為黨的關懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳臃一題也決不是要描寫真實的腳印，而應當寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應當注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象徵意義。
(二) 妥善立意
審題完畢，就要根據題目要求妥善立意了。所謂立意，就是文章的中心、主旨。在記敘文中，「立意」是文章通過寫人記事所要表述的中心思想;在議論文中,「立意」指的就是確立文章的中心論點。
對立意的要求主要有三點：
一是要鮮明。文章歌頌什麼，批評什麼，主張什麼，反對什麼，應旗幟鮮明，不能含含糊糊、模稜兩可。
二是要正確。中考作文評級標准中對立意的要求是：記敘文要「思想感情健康」，議論文要「觀點正確」,這是最基本的要求,要切實做到。
三是要力求新穎、深刻、有創意。這是在前二者基礎上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時代性和針對性。
(三) 編寫提綱
在文章的中心確定下來之後，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結構全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構思中落實下來的東西用文字條列出來。所以說，編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結構的過程。
提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至於文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。在寫作過程中，發現提綱有不當之處，還可進一步修改。
編寫提綱沒有固定的格式。由於文體的不同，提綱的寫法也應有所區別。如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發展的過程來編寫;議論文一般可以按照引論、本論、結論三大部分搭起架子，並體現論點、論據之間的關系;說明文則要抓住說明對象的特徵按空間、或時間、或邏輯順序編寫。
下面是一篇作文的寫作提綱：
記敘文： 《不尋常的考試》(1991年浙江省寧波市中考題)
題目要求： (1)寫一篇記敘文，要有適當的議論。
(2)字數不得少於600。
(3)凡涉及校名、人名、地點時，一律用××代替。
提綱：
(一)開頭： 議論點題，人生路上有各種各樣的考試，我經歷過兩種不尋常的考試。
(二)主體部分：1.刻苦練功——准備參加芭蕾舞學校招生考試
2.雨夜助人——考試前一天晚上發生的事
3.意外遭遇——途中扭傷了腳
4.考試失敗——腳傷造成的結果
(三)結尾： 對這件事的看法——舞蹈考試失敗了，做人的考試中交了正確答卷，作文指導《初三作文寫作 輔導》。
(四) 沉著行文
列好寫作提綱後，就要落筆行文了。行文中要注意以下幾點：
1.注意語言表達
一篇文章有了明確的中心和合理的思路之後，最終的成敗要取決於運用語言文字的能力。中考作文評分標准中對於語言的基本要求是，「通順，沒有病句」。北京地區中考評分標准中語言一項明確規定，文中有1至3個病句尚可評為二類，有4至6個病句就屬於三類了。因此，語言的通順與否是極為重要的。各類不同文體對語言的要求我們在前面分體指導中都有具體說明，這里不再重復。不論哪一種文體，語言的准確和簡潔都是必須要做到的。
2.准確使用標點符號。
標點符號是文章必不可少的組成部分。標點使用不準確，可能會導致文字的歧義;標點使用不規范，會影響全篇文章的表達效果。因此，行文中應給予足夠重視。使用標點要注意規則，如：句號、問號、感嘆號、頓號、逗號、分號、冒號(統稱「點號」)都不能放在一行的開頭;引號、括弧、書名號的前半部分不能放在一行的末尾，後半部分不能放在一行的開頭;破折號和省略號都應占兩格，一個破折號或省略號不能分處兩行。省略號要點足6個點等等。
3.書寫清楚工整，不寫錯別字。
考試作文的書寫情況，直接影響閱卷老師的總體印象，也就影響著作文成績。對這一點，考生必須有足夠的認識。「北京地區中考作文評分標准」中規定，錯別字每2個字扣0.5分，最多扣3分;全文書寫極其潦草使人難以辯認的，扣2分，文中書寫潦草或格式不正確的扣1分。不要小看這1分、2分，有時候，這小小的分數之差可能直接影響你升學的最終結果。書寫的工整規范不是一日之功，應當在平時嚴格要求、自覺訓練。
4.注意掌握時間，限制字數。
一般地說，在整個作文過程中要注意三次時間。一次在開始作文前，看一看可利用的作文時間共有多少，根據總時間決定行文的速度;一次在初步構思完成時，看用於正式行文的時間有多少;第三次在正文寫下一半時，看還有多少時間，從而決定是否按計劃展開全文，是否需要壓縮調整、簡化內容。
對作文的字數，考題一般都有明確規定，大致有三種情況：一是規定上限，如「不得超過多少字」、「在多少字以內」;二是規定下限，如「不少於多少字」。這兩種情況必須嚴格執行限制字數。三是上下限都有規定，如「左右」，「之間」等，其左右的幅度要看中間數字本身：一般地說100至200字的，各不宜大於10字;300至500字的，各不宜大於20字;600至800字的，各不宜大於30字。(標點符號應計算在內)
作文的字數,在總體布局時應心中有數。一般來說，命題作文主體部分應佔全文的70%，開頭和結尾各佔15%;給材料作文,開頭要引述材料的,開頭部分可增加到25%～30%,主體部分至少要保證65%，結尾可適當縮減。
(五) 檢查與修改
文章寫完以後，一定要檢查修改。修改文章，原則上應從思想內容、結構、語言三方面進行，但考試作文在寫完後不可能有時間做大的調整、改動，所以，修改的重點應是文面上的問題。對漏字、錯字、別字、病句等毛病，要及時糾正，使其減少到最低限度，以期避免不應有的損失。修改的一個簡單可行的辦法就是「默讀」。逐字逐句讀下去，發現問題隨時修改。
作文臨場答卷是在有限時間內進行的，但答卷質量的高低取決於考前的長時間的努力，反映著考生平時語文學習的功底。因此，要想臨場答卷取得滿意的效果，功在平時。如果說作文有「秘訣」的話，那就是魯迅先生所講過的：「要多看、多想、多讀、多寫。」
{ 例文1 {
不尋常的考試
浙江省寧波鎮海中學 蔣俏雯
在人生的道路上，我們要經歷各種各樣的考試。有的是有意識地去參加的考試，也有的是暗暗潛在生活中的、令人難以察覺、但卻有著深刻意義的考試。我曾經歷過兩種這樣的考試，兩種不尋常的考試。
12歲時，我參加了少年宮舞蹈隊。由於我平時很刻苦，所以深得老師喜愛。一次，上海芭蕾舞學校來招生，大家都興奮極了，那可是令人神往的舞蹈天地呀!於是，考試前的幾天我練功就更勤了，每天穿著一雙綁得緊緊的紅舞鞋，在練功房裡跳著、轉著，汗涔涔的練功服不知換了幾套。老師也幾乎把心血都傾注在我身上。帶著自信，我准備迎接那不尋常的考試。
招生考試前一天晚上，我練完了功，滿頭大汗地走在回家的路上。天正下著大雨，路是那麼泥濘，彷彿一不小心便會滑倒。迎面走來一個婦女，抱著小孩，挎了一大包東西，撐著傘吃力地走著。雨水濺濕了她的面孔，卻掩飾不住那焦慮的神情，好象是送急病的孩子上醫院去。該幫她上醫院嗎?可體力對我來說是多麼的寶貴呀!這不是太自私了嗎?經過激烈的思想斗爭，我終於鼓起了勇氣，迎上前去，幫她拿包袱、撐桑路似乎更艱難了，練完功的疲憊、勞累籠住了我整個身體。突然，腳下一滑，我一下子摔倒了，腳扭了一下。哎呀，會不會傷了腳?但看到那婦女焦慮而又關切的目光，我沒有細想，忍著痛送她們到了醫院。
當我看到那婦女寬慰而感激的笑容時，興奮、喜悅充滿了我的心田……
可沒想到，第二天早上，腳竟開始發腫。我不想臨陣退卻，就帶著勞累和傷痛，踏進了考常優美的旋律在大廳里回盪，我身體卻不聽使喚，動作硬梆梆的。終於，我失敗了，在這場招生考試中失敗了!
我咬緊牙根，淚水沒有流出。因為我心中無悔。
直到今天，想起這件事，我內心還是那麼激動。那場舞蹈考試我是失敗了。但臨考前晚上所發生的不也是一場考試嗎?這是一場做人的考試，一場更不尋常的考試。在這場考試中，我沒有失敗!並且自信在以後這樣的考試中，我也會交出正確的答卷。
{ 例文2 {
我的愛好
吉林九中 肖陽
我的興趣很廣泛,愛讀書、愛彈琴……不過,最愛好的、下功夫最大的要數畫畫了。無論春夏秋冬,無論在家還是在學校,只要一有空我就拿起畫筆,勾個小人兒,畫片樹葉兒,凡自己有興趣的什麼都畫;在地上畫,在紙上畫,有時還在書本上畫,為此,常遭到爸爸的責罵。
記得去年夏天的一個晚上,爸爸媽媽去看電影,我和姐姐留在家裡學習。我剛打開課本,忽然看見桌子玻璃板下新壓著一張圖片——「鹿,我最喜歡的鹿,畫下來!」我一邊想,一邊打開畫紙,拿起畫筆三下五除二就勾出一隻小鹿,由於太急,把鹿頭畫成小山羊頭的樣子了。擦了重畫!可是又把鹿頭畫歪了,我只好將計就計,在旁邊畫了一隻鴨子戲水,小鹿回頭看著鴨子。畫好一看,還不錯。爸媽還沒回來,我乾脆畫個痛快吧,畫什麼呢?想了想,我先畫了一望無垠的稻田和碧藍的天空,然後又畫了一個活動稻草人,他右手拿一張弓,左手把一隻箭搭在弓上,站在稻田裡,像一個士兵一樣在守護稻田……
正當我美滋滋地欣賞這兩幅畫時,「哐當」一聲門開了。我緊忙把畫往抽屜里塞,可是來不及了,爸爸已經來到了我眼前,姐姐也站了起來。我不情願地把畫遞給他們。姐姐看了後誇我畫得好,還帶著求情的目光看著爸爸。可爸爸呢,只是仔細端詳這兩幅畫,臉綳得緊緊的,又拿著畫坐到沙發上繼續看。我心裡嘣嘣直跳,我想:一頓責罵又少不了啦!又過了一會兒,爸爸果然開口了。但是出乎意料,他沒有責備我,反而對媽媽說:「看,這小子畫的還可以。」我一怔,爸爸又回過頭對我說:「你是真愛好畫畫嗎?愛好、愛好,一要真『愛』,二要真『好』。一個好畫家,不但畫得好,知識也淵博得很哪!」他拍了我肩頭一下,接著說:「好好畫吧,但千萬不要影響學習!」我興奮得一個勁地點頭,什麼也說不出來了。
後來,我又畫了許許多多的畫,如《火上澆油》、《飛翔》……。畫畫使我覺得世界上有那麼多美好的事物,使我學會更加仔細地觀察生活,以前作文總覺得無話可說,現在打開作文本,就像打開畫紙一樣,絢麗多彩的今天,光輝燦爛的明天,我都要把它們畫出來、寫出來。盡管畫畫使我比別的同學忙一些,但忙中有樂啊!
***********************************************************
v 寫作訓練 v
一、審題和立意是有密切聯系的。分析以下各組題目的相同和不同:
Œ 我的好夥伴 我敬佩的一個人
? 我十四歲 足跡
Ž 我愛這樣的集體 我在集體中成長
二、1·閱讀例文1,對照它的寫作提綱,思考作者是怎樣落實寫作提綱的?
2·閱讀例文2,給它編寫一個寫作提綱。
在完成以上練習後思考:這兩篇例文有哪些地方值得你學習?
三、1·「家事、國事、天下事，事事關心。」古人尚且能夠如此，我們九十年代的中學生又怎麼能夠一心只讀「教科書」呢?
請自擬題目，記敘一件事，反映你最關心的問題，以表現九十年代的中學生——你的理想抱負、精神品質、情感志趣、意願企盼......。請敞開你的心扉吧，朋友!
要求：A. 要記敘一件事的過程，圍繞一個中心思想作具體描寫，不要空泛敘述、議論或抒情。
B. 不得少於400字。
C. 文中不得出現校名，老師和同學的名字用大寫字母A、B、C代替。
2·下面是一篇作文的開頭部分。請你選取自己生活中曾經遇到過的一件事，通過你處理這件事的過程，續寫四五百字，完成全文，再給這篇文章加一標題。
標題：____
我是個初中剛畢業的學生，和很多同齡人一樣，我覺得自己已經長大了。平時，我最煩父母用不放心的語氣對我說：「到哪裡去了?」「什麼時候回來?」「要抓緊時間做功課呵!」......雖然我知道，他們是關心我。
我真的長大了嗎?
從以上二題中選擇一題作文。〔初三作文寫作 輔導〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
【萬事為首是語文】
萬事文為首,人們日常生活中的交流,如談話、寫材料、打報告回、網路聊天、手機簡訊答等；在其他學科的學習中,教科書對定義、公理、定律、定理、推論、公式等概念等概念的闡述；孩子對概念與題意的理解等等.都離不開語文.
很多人在學習的階段,往往最不怕考不及格與最怕考不好的都是語文,那是因為語文「運用」無處不在,語文的「內涵」,靠的是平時的積累,不像數理化等科目容易突擊惡補.
語文的學習,跟語文的基礎知識、閱讀理解及寫好作文密切相關.
Ⅲ 2017中考必備語文41業作文
Ⅳ 2017中考語文作文《向什麼學習》
當生命出現那麼多抉擇的時候，我痛苦，掙扎，無助，不知道彼時的自己將何去何從，到底怎樣的選擇才真正適合我，才真正有益於我？我捫心自問。順其自然吧——最後我決定。不是消極，不是逃避，當理性都不能主宰自己的時候，一切交由天來評定，自然的智慧，遠比人類的來得偉大。當人生面對如此多的競爭、坎坷的時候，我茫然，恐懼，孤獨，漸漸把自己變得淡漠，以為所謂的利益、榮譽才最最重要。而現今知道，不管自己的所得或物質或財富有多麼的矚目，到頭來也始終帶不進。做自然的自己，秀出自己的活力，張揚自己的青春，不做作，不矯情，不強求，活出自己的滋味，自己的價值。
「人之初，性本善。」自然的我們，都是純潔而善良的，只是不斷成長中，被世俗束縛了，自私，貪欲，卻被釋放了。所以，倡導自然的生活，回歸自然，也即是我們所說的和諧文明、「大同社會」。
道法自然，我堅信，這份不朽的智慧將穿越時空的洪流，引領著全新時代的我們，奔赴更遙遠的未知彼岸。當生命出現那麼多抉擇的時候，我痛苦，掙扎，無助，不知道彼時的自己將何去何從，到底怎樣的選擇才真正適合我，才真正有益於我？我捫心自問。順其自然吧——最後我決定。不是消極，不是逃避，當理性都不能主宰自己的時候，一切交由天來評定，自然的智慧，遠比人類的來得偉大。當人生面對如此多的競爭、坎坷的時候，我茫然，恐懼，孤獨，漸漸把自己變得淡漠，以為所謂的利益、榮譽才最最重要。而現今知道，不管自己的所得或物質或財富有多麼的矚目，到頭來也始終帶不進。做自然的自己，秀出自己的活力，張揚自己的青春，不做作，不矯情，不強求，活出自己的滋味，自己的價值。
「人之初，性本善。」自然的我們，都是純潔而善良的，只是不斷成長中，被世俗束縛了，自私，貪欲，卻被釋放了。所以，倡導自然的生活，回歸自然，也即是我們所說的和諧文明、「大同社會」。
道法自然，我堅信，這份不朽的智慧將穿越時空的洪流，引領著全新時代的我們，奔赴更遙遠的未知彼岸。當生命出現那麼多抉擇的時候，我痛苦，掙扎，無助，不知道彼時的自己將何去何從，到底怎樣的選擇才真正適合我，才真正有益於我？我捫心自問。順其自然吧——最後我決定。不是消極，不是逃避，當理性都不能主宰自己的時候，一切交由天來評定，自然的智慧，遠比人類的來得偉大。當人生面對如此多的競爭、坎坷的時候，我茫然，恐懼，孤獨，漸漸把自己變得淡漠，以為所謂的利益、榮譽才最最重要。而現今知道，不管自己的所得或物質或財富有多麼的矚目，到頭來也始終帶不進。做自然的自己，秀出自己的活力，張揚自己的青春，不做作，不矯情，不強求，活出自己的滋味，自己的價值。
「人之初，性本善。」自然的我們，都是純潔而善良的，只是不斷成長中，被世俗束縛了，自私，貪欲，卻被釋放了。所以，倡導自然的生活，回歸自然，也即是我們所說的和諧文明、「大同社會」。
道法自然，我堅信，這份不朽的智慧將穿越時空的洪流，引領著全新時代的我們，奔赴更遙遠的未知彼岸。當生命出現那麼多抉擇的時候，我痛苦，掙扎，無助，不知道彼時的自己將何去何從，到底怎樣的選擇才真正適合我，才真正有益於我？我捫心自問。順其自然吧——最後我決定。不是消極，不是逃避，當理性都不能主宰自己的時候，一切交由天來評定，自然的智慧，遠比人類的來得偉大。當人生面對如此多的競爭、坎坷的時候，我茫然，恐懼，孤獨，漸漸把自己變得淡漠，以為所謂的利益、榮譽才最最重要。而現今知道，不管自己的所得或物質或財富有多麼的矚目，到頭來也始終帶不進。做自然的自己，秀出自己的活力，張揚自己的青春，不做作，不矯情，不強求，活出自己的滋味，自己的價值。
「人之初，性本善。」自然的我們，都是純潔而善良的，只是不斷成長中，被世俗束縛了，自私，貪欲，卻被釋放了。所以，倡導自然的生活，回歸自然，也即是我們所說的和諧文明、「大同社會」。
道法自然，我堅信，這份不朽的智慧將穿越時空的洪流，引領著全新時代的我們，奔赴更遙遠的未知彼岸。當生命出現那麼多抉擇的時候，我痛苦，掙扎，無助，不知道彼時的自己將何去何從，到底怎樣的選擇才真正適合我，才真正有益於我？我捫心自問。順其自然吧——最後我決定。不是消極，不是逃避，當理性都不能主宰自己的時候，一切交由天來評定，自然的智慧，遠比人類的來得偉大。當人生面對如此多的競爭、坎坷的時候，我茫然，恐懼，孤獨，漸漸把自己變得淡漠，以為所謂的利益、榮譽才最最重要。而現今知道，不管自己的所得或物質或財富有多麼的矚目，到頭來也始終帶不進。做自然的自己，秀出自己的活力，張揚自己的青春，不做作，不矯情，不強求，活出自己的滋味，自己的價值。
「人之初，性本善。」自然的我們，都是純潔而善良的，只是不斷成長中，被世俗束縛了，自私，貪欲，卻被釋放了。所以，倡導自然的生活，回歸自然，也即是我們所說的和諧文明、「大同社會」。
道法自然，我堅信，這份不朽的智慧將
Ⅳ 初三語文作文怎麼輔導
寫作技巧：「三步五條
1：審題（明確題意）
2：選材，確定中心
3：列好提綱，內確定詳略容
在以上基礎上注意以下五條：
1：題目（新穎，命題作文例外）
2：開頭和結尾相互照應。（龍頭鳳尾）
3：用詞妥當，修辭正確。（力求語言的准確生動）
4：條理清晰，合乎邏輯。（讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢）
5：巧設布局，詳略得當。
如果能文情並茂那更好。
文：指文采，文筆
Ⅵ 初三語文作文一直都不好，每次考試都會被扣掉十幾分。想課外專門找一個補習機構來補習一下
我來給你免費補習補習吧
我上學時作文常年都是作文班裡的範文來著
五十分的作文我都是45分以上
感覺很喜歡寫作文
Ⅶ 2017攀枝花一診，語文作文會是什麼
2016年攀枝來花中考自語文試題及答案
2016/06/08
2016中考語文復習輔導：小說特點
2016/08/16
攀枝花中考語文復習：修辭知識點
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攀枝花中考語文必背文學常識：《水調歌頭明月幾時有》
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2016年攀枝花中考語文必背：記承天寺夜遊
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攀枝花中考語文必背知識點：《送杜少府之任蜀州》
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攀枝花中考語文必背古詩文：《山坡羊·潼關懷古》
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攀枝花中考語文必背古詩詞：《天凈沙·秋思》
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2016年攀枝花中考語文答案
2016/06/08
2016年攀枝花中考試卷語文卷
Ⅷ 初中語文作文輔導資料
進入初中以後，許多同學的語文學習往往出現不正常的突然"減速"，這的確是非常普遍的現象。有些同學說："我在小學成績都合格，平均分挺高，怎麼到了中學成績就下來了？"家長們也說："我的孩子小學語文'冒尖'，初中咋就一般呢？"這種議論隨處可聽，原因在哪裡？
經過多年的初中語文教學實踐我認為：首先，某些學生在小學的學習習慣和學習方法不當是造成成績滑坡的重要因素。
小學生的直觀性強，而抽象能力弱，知識的死記硬背能力強，而運用能力和遷移能力弱，所以小學靠突擊和死摳硬記取得成績的學生，不注重總結學習方法，缺乏獨立鑽研的學習習慣，到中學自然跟不上。
其次，初中新生普遍存在心理障礙。小學生升入初中，90％以上的學生最大的感受是：初中學習自主時間少，學習課程太多。學生在小學還有一些玩的時間，到中學課程增加到十幾門，本來就難適應，再加之中學對新生一開學就實行嚴格而高要求管理，學生就會對中學的學習感到壓抑，甚至對學習失去信心和興趣。
另外，初一學生入學的時候語文基礎不同，對新的學習環境和學習方法適應能力也不同，所以進了升入初中後，語文成績肯定也會不一樣。
因此，升入初中必須有一套新的學習方法。
一、要養成預習的習慣在小學，學生普遍不重視預習作用，對課文中字、詞、句的掌握及課文內容的理解都是在教師教學過程中完成的，課後要求學生背誦的或循環反復練習的較多。
進入初中後，從開學的第一篇課文起，就要養成預習的習慣。這一點非常重要。
那麼，怎樣預習初中語文課呢？可分二步。
第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙——對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號，在教師的講解中理解或向教師請教。
第二步：精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關系、課後練習及一些語法知識等。
二、積極參加各種語文活動如朗誦活動、背誦活動、語文基礎知識競賽、作文比賽等，參加這些活動的時候，你一定要主動積極大膽，不要有什麼顧慮；誰也會犯錯誤的，多參加幾次就什麼都解決了，說不定你還能夠做一個成功的主持人呢！一開始就被別人佔了機會，以後就沒有那麼容易了。如果老師還沒有打算舉辦這些活動，你一定乘早去給老師建議，不然，別的同學搶了先。在學習上就是要和別的同學爭一回先，這樣做是正確的。
三、要有好的學習方法《中學語文教學大綱》對中學生的聽、說、讀、寫提出了較高的要求，要完成《大綱》上的任務，你不僅應當在學習上下功夫，還應運用一些適合你的好的學習方法。
如：抓重點做筆記方法（如何掌握時間、提高速度），如何背誦課文（先抓住重點字、詞背誦每段，然後串起來背），如何寫好作文等。
具體說來，要在幾個方面下功夫：首先就是聽，一是要認真聽，二是要會聽。
認真聽當然不在話下了，不認真什麼課也學不好的。關鍵是要會聽。看到這里，你一定會心裡納悶了：還有誰不會聽呀？可沒有這么簡單！聽老師講課的時候，一定要抓住老師講的中心內容，也就是老師講這個的主要目的。我們平時說話都有一個目的，老師講課也一樣。所以，在聽每一堂課之前，你心裡一定要明白，我聽這一堂課的主要目的是什麼。然後，帶著這個目的，有意識地去聽。這樣，一課解決一個問題，久而久之，你的聽的能力和語文成績就提高了。
第二是說的問題。同樣，說話可不是一件簡單的事情，不同的人說話都不一樣呢！回憶一下你所認識的人，想一想，是不是這樣？你一定經常看電視吧？你看電視里的主持人，雖然不一定你都喜歡，但是，有幾個主持人不是說起話來滔滔不絕的？那麼，怎樣訓練說話能力呢？
一、主動給自己找訓練說話能力的機會。上課的時候，不要等到老師點名的時候才回答問題，要主動積極，敢於發表自己的見解。一開學就應當這樣，訓練幾次就沒有什麼害怕的了。平時，要多和同學、老師交談，可以就你關心的所有問題發表你的見解。要敢於和不同的意見爭論。爭論最能鍛煉一個人的口才和思維能力。當然，爭論的問題還是要有意義。二、多找一些優美的文章來朗誦，培養你的語感。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能去一些朗誦會，聽一些朗誦方面的專家的朗誦，有意識地去模仿，久而久之，也會受益無窮的。
以上說了聽、說。讀也很重要，在語文學習中，很多學生甚至個別教師往往重視"寫"而忽略"讀".其實"讀"在語文學習中是極其重要的。
首先，對於精讀課文和課外的好文章，要反復讀。現代教學重視能力的培養，包括學生的閱讀能力，不讀不行。閱讀能力包括：對詞句的理解能力，對文中的哲理的領悟能力，對文章主題的發掘能力，對文章藝術性的欣賞能力，等等。古人說得好："書讀百遍，其義自見。"可見"讀"的作用是十分明顯的。對於語文課本上的文章，學生不讀或只讀一遍就學透，那是不可能的。比如說，碰到篇幅較長的文章，有的同學略讀一遍，只等上課老師講解。但畢竟課時是有限的，老師在一兩課內不可能面面俱到地講解，要想全面透徹地理解課文，明白文中所寫的深刻哲理，體會文中人物的真實感受，是非多讀而不能解決的。通過讀疏通文句，通過讀領悟主題，通過讀產生問題，通過讀解決問題；解決不了的，課上再有目的地聽取教師講解，則茅塞頓開。
久而久之這樣做，閱讀能力就會大大提高。其次，大量閱讀好的課外書有益於寫作水平的提高。讀書人便是寫書人，寫書人更是讀書人。作家之所以能夠創作出大量的文學精品，是與他們博覽群書分不開的。著名評劇藝術家新鳳霞從六歲開始學戲，沒有上過學，但她寫文章卻清新雋永（初中課本就選入了新鳳霞的《傻二哥》一文），她完全是靠閱讀名著而成為作家的。對於中學生來說，閱讀更是寫作的基礎。只有多讀，才能更多地接觸不同文章的不同構思和寫法，從而提高學生的寫作技巧，豐富學生的寫作內容，正如杜甫所言："讀書破萬卷，下筆如有神。"第三，朗讀是培養學生演講口才的關鍵。演講需要聲情並茂，除了好的講稿之外，重要的還要靠演講者的演講口才。而演講口才的培養，重在平日多練朗讀。中學語文課本就有許多練朗讀的好文章。比如茅盾的《白楊禮贊》，頭一句"白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！"只有用勢如破竹的氣勢朗讀出來，才能表達出作者對白楊樹由衷的贊嘆與崇敬之情；魯彥的《聽潮》中除描繪的海睡圖與海醒圖，那安詳愉悅的靜謐美與狂暴震憾的雄壯美也是非朗讀所不能體會到的。"操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器"，劉勰此言就是勸誡我們通過大量閱讀去培養和獲得語感，去熟悉和掌握語言規律，增強語文修養，提高語文能力；韓愈讀書"口不絕吟於六藝之文".我們現在的中學生，如果能做到反復讀、大量讀，朗讀那些好文章、好書，那麼對於語文學習的各方面，都會有很大的提高的。
最後是寫的問題。寫比什麼都重要。一上初中，就要把寫的事情放在語文學習的首位。寫什麼呢？怎樣寫？寫周記，一周寫一則。寫你想寫下來的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好記自己生活中發生的一些真實的事情，這樣有真情實感，容易上手，自己也有興趣。以後拿出來看看也很有意思。另外，寫作，尤其是寫周記，和老師還有一種很強的溝通作用，老師經常可以通過你的周記來了解你的所思所想，這對你的成長會有好處。你不要害怕老師知道你的內心世界。老師關心你，是為了你好。我原來長期要求學生寫周記，大約經過了不到一年的時間，學生的作文水平都有大幅度的提高，個別同學的一些作品甚至已經能夠發表。把自己的文章變成鉛字，是一件激動人心的事情。不信，你試一試。而且，師生關系也特別好。學生把我作為知心人，我也理解他們的一些想法，處處替他們著想。希望你在新學年能夠遇到這樣的老師。不過，主要還得靠你自己，要主動和老師接近。寫作是一個很好的途徑，老師特別喜歡作文好的學生，記住這一點。
最後，千萬記住這一點——學好語文，寫好作文！
Ⅸ 孩子上初三，語文的閱讀理解和作文一直不是很好，有專業的老師可以幫忙輔導下嗎
閱讀理解不是有套路的嘛？很好學啊，我初一語文86分，然後買了一本黑馬閱讀，一天兩篇的刷，然後從此語文再也沒下過90，初二第一次月考考了96分，滿分一百
Ⅹ 初中語文作文輔導班哪個好
初中作文輔導，看你抄家孩子具體什麼情況。如果是個理科思維的小孩，就是對語文和作文不感興趣，那可以選擇偏「應試」的輔導班，有些輔導班的作文方法，類似英語小作文的交法，模板+好詞好句，然後教給孩子一些卷面規則，比如開頭結尾點題，能讓閱卷老師在快速閱卷的過程中，容易看出作文的主題（最重要的就是一定要點題，且不跑題）關於這些應試的小技巧，輔導班的老師肯定比公立學校的老師要更明確的指出。
如果孩子是喜歡語文、閱讀，但作文分數不高的情況，一是大量的看優秀作文錦集；二，還是找偏「應試」的輔導班，重點學習一下作文結構、文思、選材，然後學會活學活用，把自己平時看過的成語故事、歷史典故、人生哲理之類的化入作文里，這樣的孩子，心裡不缺素材，就是不知道怎麼合理的表達出來。
最後，如果家是國際庄的，給你推薦沖關作文班，市裡十一年的中考狀元都是從這個班裡出來的，作文滿分的比比皆是。