三年級語文作文輔導

1. 三年級語文作文怎樣輔導

小學作文指導之淺見
-----中段作文教學中的點滴
華英學校 陳國輝
小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學生掌握知識的標志，同時寫作能力是語文素養的綜合體現。然而目前大多數學生的寫作能力和水平不容樂觀，一提到作文就頭疼，苦於作文，煩於寫作，寫作興趣更無從談起。長此下去，不僅影響學生作文能力的提高，而且不利於學生語文綜合素養的培養。因此，搞好作文教學是每個語文教師必須思考的問題。下面是筆者對作文教學的幾點看法。
情趣引導，煥發寫作靈感
興趣是入門的向導。每個人從事各種各樣的活動，都是由一定的活動動機、興趣愛好引起的。激發興趣和愛好是培養作文能力的關鍵。因此作文教學離不開良好的情趣參與，否則，收不到良好的教學效果。
創設情境，激發寫作興趣情動於衷而成於言。教師要充分發揮「情感」在作文教學中的作用，通過如臨其境、如見其人的情感體驗，縮短學生與作文中人物的心理距離，使學生設身處地得去體會、去感受、去寫作。所以，教師在教學中要通過各種途徑，在習作指導中創設豐富多彩的情境（如利用電教媒體、小品表演、游戲等），利用語文教學的情感因素，激發學生共鳴，並創造條件，營造情感傾吐氛圍，激活學生的思維，讓學生暢所欲言，從而消除學生對作文的恐懼厭煩心理，真正地喜歡作文，這也為學生自由表達，真實寫作打開通道。
注重感受，激發寫作熱情筆為心聲，敢想、敢說是敢寫的前提。教師要善於激發和保護好學生的這種熱情、沖動和願望。放手讓學生說真話、實話。心裡怎麼想就怎麼說，怎麼說就怎麼寫。例如：筆者發現部分學生有寫日記的習慣，而且都寫真心話。筆者就試著讓他們寫「生活日記」「觀察日記」等，並在全班朗讀，教師適當的給予鼓勵和表揚，使學生明白了作文就是在記錄自己的真實生活，也使學生感受到寫作文很簡單，從而產生強烈的情趣
積累素材，拓展知識空間
指導學生作文，要從內容入手。寫作文困難的學生雖然興趣被激活了，但往往還是「無話可說」，「無事可寫」。因此，教師有必要幫助學生全方位、多角度地、廣泛地搜集素材。
重視生活實踐作文離不開生活。教師要引導學生從生活中來，到生活中去。學生自己看到、聽到、想到的內容豐富了，作文的素材也就多了起來。教師可以經常安排學生在生活中觀察事物，展開想像，鼓勵學生積極參與生活實踐，切實體驗生活方方面面的酸甜苦辣，這樣才能把學生思維的引線打開，使學生舉一反三，去想生活中的事，從而積累生活素材，為寫作開啟鮮活的永不枯竭的源泉。
廣開閱讀門路讀書破萬卷，下筆如有神。增加閱讀量也是積累素材的重要方法。作文所需要的遣詞造句，布局謀篇在很大程度上依賴於閱讀。讀書能積累累語言，提高語文素養，學生才能准確生動地表情達意。因此，在作文教學中，要引導學生注意語言積累，要賦予語言生活氣息，要能把語言還原於生活，發表一定的見解。在課外閱讀中，對自己喜歡的語言，要能大體理解它的意思，摘抄下來；同時教師還要抓住教學時機，布置名篇閱讀。新課程實施以來，新選入的課文具有極強的時代感，內容豐富，語言優美。教師要抓住每篇課文的特點，加強練習訓練，使學生從中學到好的表現形式、手法，並應用於作文中來。
以成功的喜悅，激發寫作慾望。
要使學生堅持不懈地自覺作文，最關鍵的是讓學生嘗到成功的喜悅，並逐步養成習慣，滿懷樂趣地去學習，在實踐中我具體做好以下工作：首先用肯定給學生自信心。學生的作文被拿到班上作範文宣讀，小作者的眼睛會一亮，神情高興。哪怕學生寫得很不成功，也要給予鼓勵性的評價，甚至把一些差生的作文修改好後在課堂上講讀，以此激發學生特別是差生的作文興趣。其次在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優點「喝彩」，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得「我也會寫」，從「怕寫」向「要寫」、「樂寫」邁步，循序漸進，最後達到共同的目標。第三是辦好班級的習作園地，把優秀的篇，段張貼在上面，供全班學生學習、品賞。還可以鼓勵並指導學生向報刊投稿等。
開展形式多樣的作文活動，激發寫作興趣。
小學生好奇心強，愛表現，形式多樣的習作活動能調動學生的習作興趣。如開展課前讀報活動，讓學生到講台宣讀自己的優秀習作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個學生都有參與和表現的機會。為了表現自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或寫出自己滿意的習作。又如開展作文競賽活動，競賽是激發學生寫作興趣的有效手段。心理學家的研究表明，由於競賽中學習興趣和克服困難的毅力增長，因而多數人在比賽的情況下學習和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學生喜歡表現自己，好勝心強，開展競賽活動，給他們更多的參與和表現機會。這樣不但可以調節以往習作所形成的氛圍，激發學生「我要寫」的興趣，還可以大面積地提高習作的質量。
總之，只要教師不斷探索，豐富作文的教學形式，關注學生的個性差異，因材施教，積極引導學生做生活的有心人，鼓勵學生在平時積累大量的寫作素材，切實調動學生的寫作興趣，相信學生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就會在他們的筆下誕生。

2. 三年級語文上冊的作文輔導應注意什麼

人教版三年級語文上冊第三單元作文教學設計語文園地三習作教案
語文園地三：習作 教學設計
教學目標：通過學生自由地說和教師的有機指導,使學生拓展思路、善於表達,為寫好秋天奠定基礎.
教學重點：指導學生有順序地說,有條理地寫.教學難點：把文章寫具體.
教學准備：課前布置讓學生到大自然中觀察秋天,搜集秋天的資料.
教學過程
一、感悟秋天──創設情境,引發真情
1、同學們,我們在第三單元學習了四篇描繪秋天的課文,上節課,你們不但描述了在秋天所做的事,而且畫了美麗的畫,那你們能說說秋天的特徵嗎?
2、秋天是個美麗的季節,是個豐收的季節,秋天給我們帶來了很多的樂趣：小夥伴們放風箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮.秋天裡紅紅的楓葉,金黃的稻田,清涼的秋雨……這么美麗的秋天,同學們想親眼去看看嗎?（出示課件：秋景）
3、剛才同學們自己描繪了秋天,現在我們又親眼看了看秋天的景象,我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧!你們能藉助手中的筆把畫面上的內容寫下來嗎?今天我們的任務是（出示課件：寫一幅秋天的圖畫.）
4、同學們,下面我們就一起先來說說秋天吧!
二、說秋天──拓展思路,展開話題
1．請大家把你心中的秋天講給小組同學聽聽,怎麼想的就怎麼說（小組交流）.2．集體交流.
（1）誰來描繪一下秋天?聽了這位同學描繪的秋天,你們有什麼感受?（你聽得可真認真!是呀,剛才那位同學注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天,他多會學習呀!） 誰再來描繪一下秋天?（他觀察得多仔細呀!不僅說出美麗的景象,還體會到了秋收時人們的喜悅之情.）
（2）師小結：（出示課件：這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景,還可以寫秋天裡的人和事,及秋天帶給我們的歡樂.）
三、品秋天──評析習作,交流真情 課件出示：出示範文
四、寫秋天──引導習作,抒發真情
1.、同學們,那怎樣才能寫漂亮秋天的美景呢?（出示課件：寫作的方法）
2、秋天的景色的確很美,那現在就請你提起筆,把你心中的秋天寫下來,怎麼想的就怎麼寫,別忘了用上咱們平時積累的詞句,好嗎?
3、學生寫作.學生開始寫一幅秋天的圖畫.
五．小結延伸：同學們,習作是心與心交流的書面表達形式,選擇真實的事例,抒發真實的感情,帶給我們無窮的樂趣.課後,請大家把習作念給家長或同學聽一聽,讓他們評一評,然後根據別人的意見自己改一改.
板書設計： 看圖知中心
觀察有順序
寫一幅秋天的圖畫 寫作有條理
用上好詞句

3. 如何輔導三年級語文

不少學生一提語文就犯難，尤其是三年級慢慢接觸作文後，成績不忍直視，女兒學習語文更是吃力。之前送她去深圳卓越教育，語文成績終於有所回溫，所以也根據他們老師的教學模式，總結了幾點輔導三年級語文的方法給有需要的家長，希望回答對你們有幫助！

第一點：營造良好的語文氛圍。

孟母三遷的故事大家都知道吧，就是為了給孟子營造一個良好的學習氛圍。好的語文學習氛圍能牽動孩子想學習的心，一方面能為老師的教學提供積極的條件，另一方面能讓學生通過耳濡目染，從而受到感染。像深圳卓越教育的老師經常會和學生分享好詞好句，還會通過多媒體用圖像、聲音、動畫等形式展現，讓學生多受優美詞句的感染，在寫作中能運用。

4. 三年級作文如何輔導

如何寫好小學三年級作文？

對於三年級剛開始寫作文的孩子來說，第一發愁的事：我寫什麼呢？

孩子大多覺得沒東西可寫。

所以家長平時可以多帶孩子出去玩，體驗、感受生活，為寫作文儲備素材。碰到作文時間充足的時候，完全可以針對性地去體驗。如老師讓寫物，動物或植物，可以先讓孩子仔細觀察：遠看怎麼樣，近看怎麼樣，最引人注意的地方是哪裡。然後描寫時動靜結合，像植物：有風時怎麼樣，無風時怎麼樣。動物觀察時間要長些，才能了解它的生活習性：具體包括怎麼吃怎麼睡怎麼交朋友等等。

讓孩子對這種事物有了一個非常具象的了解，再通過家長的引導，孩子肯定能寫出一篇好文章。

（有的家長可能覺得，就是一篇作文而已，何至於如此大費周章？其實並不是這樣的，這不僅是教孩子寫作文，更是培養孩子性格的一個過程。）

如何寫好小學三年級作文？

敘事類作文，第一就是抓住題眼。要叮囑孩子寫高興的事就不能寫成傷心的事，寫媽媽的事就以媽媽這個人的事為主，不要寫其他人的事比媽媽的事還多。

第二選取典型材料，最能表現人物精神亮點的一件事。

第三交代清楚記敘文的要素（什麼時間什麼地點什麼人什麼事），在敘事的過程中，注意詳略安排，注意過渡自然，最後升華感情。

第四寫完之後修改，讀一讀，看看有無錯字，有無拗口句。

（這一個環節一定不能省！從小要讓孩子養成良好的寫作文習慣。）

至於寫景，首要注意順序，一般按游覽順序寫即可。描寫時選擇具有代表性的景物，抓住景物特徵。字里行間讓大家感受愉快遊玩的心情即可。

三年級的作文題基本就涉及這些內容，掌握這些就足夠了。

注意：要想寫好小學三年級作文，就一定要讓孩子多閱讀！種類可以不受限，哪怕是童話故事書都可以。一個人看過多少風景、看過多少書，只需寫一篇文章，就能變現的淋漓盡致。

但話又說話來，雖然語文作文分值很高，要想孩子語文取得好成績，光靠作文肯定還是不夠的！還需要掌握基礎知識！

這里給大家推薦一本小學語文同步訓練冊：尖刀俠《名校學霸尖刀卷》！

它裡面會幫孩子匯總出所有的知識點，讓孩子時刻明白自己的學習目標；後面的試題也都是和知識點相匹配的，可以真正讓孩子實現「點對點」練習；最重要的是，它的講解真的非常人性化！一層層給孩子解剖，一步步告訴孩子應該如何答題，培養孩子的解題思路！這是市面上其他的教輔書所沒有的！

如果孩子年齡比較小，識字比較有困難，家長也可以拿著解析給孩子講解，孩子一聽就能懂！一學就能會！是眾多家長公認的家庭輔導專卷！

5. 小學三年級語文作文指導具體該怎麼做

親愛的遠方朋友：
你好！
遠方的朋友，雖然我們遠隔千里，素不相識。但我今天用一顆真誠的心，與你交朋友。你可能不認我吧，我叫程諾，因為我爸爸姓程，諾是爸爸媽媽希望我長大後信守諾言。我今年12歲，頭上總是扎一根馬尾辮，一雙明亮的大眼睛，炯炯有神，我瘦瘦的，瓜子形的小臉蛋，甜甜的微笑，露出了整齊的小白牙，充滿了對生活的熱愛，我愛好很廣泛喜歡舞蹈，畫畫，玩電腦，下下棋等等，你願意和我交朋友嗎？
我的家鄉----麗水，它位於浙江南部，甌江之畔。這里括蒼逶迤，山清水秀，雲霧縹渺，洞天福地，民俗古樸，歡迎你們到我們這里來做客，如果你來到麗水，我一定請你品嘗惠明茶，惠明茶是我們麗水的特產。惠明茶不但在國內有名，而且全世界也很有名。惠明茶味道清爽甘甜，讓人心曠神怡，回味無窮。你來了我一定邀請你品位惠明茶。
朋友你的家鄉一定也非常美吧！給你介紹完了家鄉，我向你介紹我的學校。我們的學校是蓮都外國語學校，這里有嶄新的教學樓，360米的塑膠跑道，操場中間有綠茵茵的草坪。每當下課鈴聲一響，我們就飛快的跑到操場做游戲。我們還有室外游泳池，夏天的時候我們會像魚兒一樣自由自在地游來游去。學校還有兩幢學生公寓，夏天的時候有涼爽的空調伴我入睡，我們還有生活老師呢。她們像媽媽一樣照顧我們，關心我們。看到這里你一定覺得我們的學校很不錯吧！你們那裡怎麼樣了，有什麼困難嗎？請多多來信告訴我們吧！讓我們一起來解決吧！讓我們成為真誠的朋友。
祝你
身體健康學習進步！

6. 三年級作文輔導方法有哪些

三年級作文輔導方法有：為文先構思，心中有丘壑、學會運用多種描寫刻畫人物、動作描寫、心理活動描寫等。

1、為文先構思，心中有丘壑——引導學生學會廣開思路，精選材料，集中表現主題。對於寫人的作文來說，要通過選取最能表現人物精神面貌和性格特點及形象特點的素材來表現人物。文章所有的描寫和人物相關事件的描述都集中表現此人物的這一主要特點來設置。引導學生從身邊人身邊事著手，寫出真情實感，不能胡編亂造。

5、對於三年級入門作文來說，最重要的也是要學會刻畫人物，學會寫好寫人的記敘文，只有學會了運用描寫、修辭等手法來刻畫人物，才有可能寫好寫事的記敘文，因為敘事離不開寫人，事情必須要有人來做，因此記事的作文寫作要求在於通過事件的起因、經過、結果以及事件中人物的種種表現來揭示作者的所見所聞所感，引發讀者共鳴，突出寫作主題。

注意事項：

1、寫景要有一定的順序，條理清晰。

2、寫景最注重詳略得當，切忌平鋪直敘，面面俱到，寫成流水賬。

3、寫景要運用寫作技巧多角度描摹景物，例如虛實相生、動靜結合，「五覺」相配、顏色、形態的描摹運用多種修辭等等，這樣寫出來的景物才能生動形象，讓讀者如臨其境。

4、一切景語皆情語，寫景的文章一定要把自己的情感時不時的融入進去，起到突出主題，一唱三嘆的作用。

7. 三年級作文輔導方法有哪些

小學三年級是孩子剛接觸語文學習的年級，因此不少寫作問題會就此暴露出來，比如作文會不知道寫什麼比較好、作文容易寫成流水賬、作文容易偏題或者跑題等等，在這樣的情況下，我們有必要為孩子的寫作打下良好的基礎，那麼三年級輔導方法有哪些呢？

首先，學會審題。我們在拿到一篇作文題目的時候，需要先進行審題，了解題目立意，我們在審題時，可以用筆把重點劃出來，幫助自己明確題目重點，接下來通過對題目的理解，再確定一個主題進行寫作，這樣就能避免偏題跑題的問題。

其次，學會對作文進行布局。在審好題目、確定寫作主題後，可以先列好大致提綱，也就是每一段，我們需要寫些什麼內容，通過這樣的方法，可以讓作文內容提前布局，一方面可以讓我們撰寫時，能圍繞作文主旨，另一方面也能讓我們寫作時不至於寫到一半就無從下筆。

最後，平時多閱讀，積累寫作素材。在平時，可以讓孩子多閱讀，通過閱讀，可以了解一些文學經典，不僅可以讓孩子學會引經據典，還可以讓孩子在閱讀中，了解前人是如何遣詞造句的，就像卓越教育，之前讓我女兒在那兒學語文的時候，他們的老師在引導學生閱讀的時候，不會直接告訴我們答案，而是為他們打開一扇文學的大門，引導他們去思考，在不斷思考探索的過程中，語文素養也在水漲船高，這樣不僅利於寫作，還可以為今後的語文學習打下良好的基礎。想要提高作文的話，增加閱讀量可以說是一個最基本的要求，通過提高閱讀量，我們可以不斷充盈寫作素材，也不用擔心沒有內容可以寫作了。

三年級的作文只是一個開始，家長們也很有必要幫孩子打好寫作基礎，這樣在今後的作文寫作中，才能輕松不少。

8. 三年級語文作文該如何輔導

個人認為三年級作文已經不是起步，而且一、二年級寫話的一個升華。
這也是回困然很多家長和老師答的最大難題——作文難寫。
一方面孩子寫作的興趣要保持，從低年級就要培養孩子善於觀察的習慣，從學完拼音開始指導寫拼音句，慢慢指導到用漢字寫，做到「我手寫我心」。所以三年級也要重視鼓勵孩子課堂大膽發言，勇於表達自己的想法，這也是寫好作文的一個基礎。三年級可從觀察日記寫起。
另外就是多讀課外書，為寫作積累素材。