㈠ 2008年高考語文全國2卷答案 只要答案
參考答案
一、（12分，每小題分）
1、D2、C3、C4、B
二、（9分，每小題3分）
5、C6、A7、D
三、（9分，每小題3分）
8、C9、B10、B
四、（23分）
11、（10分）
（1）（5分）既然參加了英明勇武的軍隊，自然會使怯懦者具有堅強的意志。
譯出大意給3分："從"、"自"兩處，每譯對一處給1分。
（2）（5分）近日的事，禍端將要釀成，幸虧陛下英明果斷，因而嚴懲了罪人。
譯出大意給3分："釁難"、賓語前置句式兩處，每譯對一處給1分。
12、（8分）
13、（5分）
（1）臂非加長也聲非加疾也非利足也
非能水也君子生非異也
（2）故不為苟得也故患有所不辟也
未雲何龍不霽何虹高低冥迷
每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。
五、（22分）
14、（4分）
①作者獨自住在陰森凄苦的大院里； ②當時正是"萬家墨面沒蒿菜"的時代，北京城一片黑暗。15、（4分）
（1）（2分）
①孤獨的腳步聲表明作者一步步走近住所； ②暗示了環境的幽深。
（2）（2分）
①表明在新的生活環境里，馬纓花無論何時都充滿生機；
②就像作者喜悅幸福的心情。
16、（6分）
①為馬纓花的出現做反襯；
②為對比馬纓花十三年前和如今的不同提供環境背景。
17、（8分）
第一問（4分）：
①"光與影的對比"是指新舊時代馬纓花的對比；
②"光"中的馬纓花長在陽光下，充滿了生機和活力；
③"影"中的馬纓花長在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。
第二問：（4分）
①馬纓花是作者在新舊時代情感寄託的載體；
②作者通過寫對觀纓花感情的變化，表現出心情和生活態度的變化。
六、（15分）
18、（4分）
（1）"兩位"刪去，或改為"二人"、"兩人"、"兩個"。
（2）"他"改為"楊先生"。
（3）"拜讀"改為"看"。
（4）"大作"改為"作品"。
19、（5分）
（1）①⑥⑧
（2）②⑤
20、（6分）
內容貼切給2分，三句構成排比給2分，語意逐步加強給2分。
七、（60分）
21、（60分）
㈡ 山東2008年高考語文試卷
http://www.chinahrlab.com/gaokao/shiti/yuwen/220277.html
第Ⅰ卷（共36分） 一、（15分，每小題3分）
1、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一回組是 字串7
A、仲答(zhòng)裁 阿(ē)諛 入場券(quàn) 捕(pǔ)風捉影
B、裊娜(nuó) 勒(lēi)緊 嚼(jué)舌頭 百孔千瘡(chuāng)
字串3
C、精闢(pì) 軀殼(qiào) 橫剖(pōu)面 一語中的(dì)
字串6
D、柏(bǎi)樹 模(mó)具 配給(jǐ)制 否(pǐ)極泰來
㈢ 2008年高考語文試卷《全國卷2》作文解析
《海龜和老鷹》這個故事的原作者是美國的伯羅蒙塞爾，人教版小學四年級《語文》（版）將之選為課文，取名《自然之道》。原文的中心是：人們對小海龜的幫助看似善舉，實則違背了自然之道，給海龜帶來的反而是莫大的傷害。
命題人選材時進行了改編、刪節，去除了其中議論性的文字，變為一則純敘述的材料，客觀的講了一個事實。作者的觀點和態度並未在材料中有所表現，材料的中心也不明確，就像一個影片片段。這就給了考生很大的審題立意的空間，考生可以根據自己的理解自由的選擇作文角度，提取觀點，確定寫作范疇。
從海龜的角度看，它們派偵察兵出來了解情況，由於人為的干預，獲得的是錯誤的信息，結果遭受損失；從好心人的角度看，他自認為是做了好事，幫助了小海龜，結果給海龜家族帶來巨大的傷害；從老鷹的角度看，它被人趕走沒有達到攫取食物的目的，但並沒有放棄目標，而是伺機再度出擊。
據此，考生可以分別從海龜、老鷹、好心人的角度立意。如果能從海龜和老鷹，好心人和海龜或老鷹的關系角度考慮，立意就會更為深刻，談論的范疇就會更為寬廣，比如從好心人和海龜的關系談遵循自然規律；從海龜的生活和好心人的角度談學校教育，談家庭教育；從老鷹和海龜的關系角度談機智和審時度勢、綜合把握信息的問題，等等。
㈣ 2008年高考語文試卷廣東卷答案··
2008年普通高等學校招生全國統一考試(廣東卷)參考答案（僅供參考）
1．D（A項分別是rùn/yùn shàn/zhān tiáo/ tiáo；B項zhì/shì jùn/jùn qiǎng/jiàng；C項yì/yì tī/tí mǒ/mā；D項pàn/bàn òu/shū sè/sài）
2．D（A扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動；B怨聲載道：怨恨的聲音充滿道路。形容群眾普遍不滿。義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕不退縮回顧；怒形於色：內心的憤怒在臉上顯露出來。
3．B（A「反而」使用不當；C「改善」缺賓語，在「缺乏」後缺增加「情況」；D句式雜糅，「都靠的是利用電磁力來實現的」改為「都是利用電磁力來實現的」或「都是靠電磁力來實現的」。
4．B（按總分結構排序。）
5．C（A應為「賑濟」；B應為「抓獲、扣留、收監」；D應為「高興地降服」）
6．A（A於是、就；趁機。B跟、同。介詞。C來、用來。連詞。D到。介詞。）
7．B（「之」代他，否定句中代詞作賓語，賓語前置。）
8．C（A「厲武將軍」是丁乾的官名，而非元帝所封周訪的官名。B文中「被皇帝賞識」並非因「蒙冤不會忍氣吞聲」，文中指的是「帝不罪之」。D把「採納」誤解為「收集糧食等軍需品」。）
9．訪練兵簡卒 / 欲宣力中原 / 慨然有平河洛之志 / 善於撫納士眾 / 皆為致死 / 聞敦有不臣之心 / 訪恆切齒 / 敦雖懷逆謀 / 故終訪之世未敢為非
翻譯（1）當時陶侃擔任閑官，周訪舉薦他做主簿的官職，與他結為好友，並把女兒嫁給陶侃的兒子陶瞻。
（2）人們往往有一些優點，很少不自己稱贊自己的，你的功勞那麼大，卻沒有說一句，這是為什麼呢？
10．（1）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。
（2）呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者並沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，後者是在凄苦孤獨的環境中的樂觀者形象。
11（1）不如須臾之所學也 不如登高之博見也。
（2）庄生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
（3）醉里挑燈看劍 沙場秋點兵
（4）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。
12．C、D（C項信息來源於第2段，「全靠讀者的思考與聯想來完成」與文中「在凝神注視梅花時，你可以將全副精神專注於它本身的形象，就像注視一幅梅花畫似的，無暇思索它的意義或是它與其他事物的關系。這時你仍有所覺，這就是梅花本身形象在你心中所現的『意象』。這種『覺』就是克羅齊所說的『直覺』」不符；D項「而非艱苦思索的結果」與原文第4段中的靈感是「都常須經過艱苦思索……」相悖。評分標准：多選、錯選的不給分，只選一項且正確的給2分）
13．C（判斷此題主要來自第3段內容。A項「注意到了韻腳變化和重章疊唱的特點」，B項的「領悟到了詩人當時的志向與理想」，D項的「體味到了西湖深厚的文化積淀」，都屬於「名理的知」。
14．正確。因為在欣賞詩歌的過程中，靠的是「直覺的知」，讀者要將全副精神專注於詩本身的形象上，才能得到其「意象」，而如果加入「名理的知」就不能在直覺中形成獨立自足的意象，那形成不了「詩的境界」。（主要信息來自於第4、5兩段。）
15．從「見」升華為「詩的境界」需要用「直覺」見出來，經過思考之後，豁然貫通，「詩的境界就會像靈光一現似的突現在眼前。
16．首先父親需要我替他送食物，我是父親的精神理解者和支持者，我還是父親理想的繼承者，所以孤獨的父親需要我。
17．母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。她對父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動後，她只有一句「如果你出，出就呆在外面，永遠別回來。」對於父親的舉動，她覺得羞辱。但對父親，她雖不理解，在物質方面是支持的，把食物放在「我」很容易偷到的地方。可見她是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。
18．如果說「河的第三條岸」是「父親」超越世俗的人生追求，「我」對「父親」的這種追求既支持，但又害怕、不理解。首先是支持，表現在樂意跟隨父親一起上船；在父親需要的時候幫助你「偷」食物；當全家人都走了我還在默默地守護著父親，說「無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置。」其次是不甚理解，少年的不理解，只為了追求而去，當父親接受你的提議後，我渾身戰栗，害怕極了，甚至「發瘋似的逃掉」，把父親看作是「另一個世界來的人」。
19．「從某種本質意義上說，我們不能聲稱自己取得了什麼進步」指的是生長和繁衍的技術基本沒有變。「我們在其他方面卻取得了進步」指的是我們從那一個古老的分子至今，我們真的已經走得很遠了。（抓住語句在段中的前後文去理解句子的含義。）
20．「慘淡經營」移用手法，把用於人的詞語用到細胞的演變上，生動形象。「讓進」一詞把分子演進過程用擬人化的手法表達出來，形象生動。「白搭」是口語化的語言，明白自然地把某些科學家的不出錯誤的研究加以諷刺。「玩意兒」也是口語化的語言，同樣清楚明白地說明了「完美無瑕的一模一樣的復本」的分子。（抓住科普小品的語言特點進行說明，可分為生動形象、口語化。）
21．「絕妙的錯誤」指的是DNA的演變過程，在不斷的「錯誤」中由單細胞生物逐漸形成不同的生物。之所以稱為「錯誤」是指演變過程中「每一個突變都是某種隨機的全然自發的意外」，比如「在進化路上的某處，核苷酸旁移，讓進了新成員；也可能還有病毒遷移進來，隨身帶來一些小小的異己的基因組；還有來自太陽或外層空間的輻射在分子中引起了小小的裂縫，於是就孕育出人類」這些錯誤。說錯誤是「絕妙」的主要是說這一個個的意外錯誤，才成就了今天的生物。所以標題取名為「絕妙的錯誤」。
22．第一方面：對知識的獲取滿足於感性的把握。第二方面：陰柔之風過盛，陽剛之氣不足。（或具有很強獵奇心理，對歷史缺乏興趣。）第三方面：滿足於傳統，忘記了開新。（或閱讀過於功利，影響年輕一代。）
23．可從小孩的角度也可從婦女（或媽媽）的角度，只要圍繞「情深」書寫，運用兩種以上的修辭方法，鮮明生動即可得滿分。
24．（略）
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㈥ 2008年高考全國卷語文答案
你想要全國卷一，還是全國卷二呢？都給你吧！
2008年普通高等學校招生全國統一考試詳解（全國卷Ⅰ）
第I卷
一、
1.【答案】C
【考點】考查現代漢語漢字的普通話的讀音。
【解析】要注意方言誤讀(如A項和C項)和多音字（如B項）。A項的「圈養（quān）」應為「juàn」；B項的「牛虻（máng）」應為「méng」；D項的「探本溯源（shuò）」應為「sù」
2．
【答案】B
【考點】考查熟語的辨識。
【解析】探囊取物：比喻做事毫不費力，輕而易舉就獲得成功；異曲同工：比喻方法不同，收到的效果都一樣；出人意表：表，外。即「出人意料」；量入為出：量，計量。根據收入的數額確定支出的數額，不能用來形容戶外鍛煉，屬於用錯對象，可改為「因人而異」，「因地制宜」。
3．
【答案】A
【考點】考查病句的辨識。B項「具有……作用」動賓搭配不當，改為「功效」；C項「承擔了……主持」殘缺賓語中心語，後面添加「的工作」；D項是結構混亂，「我們……問題」與前面脫節，可刪除「我們……現象」使前後主語一致。
4．
【答案】B
【考點】考查語言的連貫。
【解析】可採用由易到難的方式進行排除，按照內在邏輯關系進行排序。如：③是⑤的結果，故③在⑤後面，排除D項；⑥是對③的具體解說，應該在③後面，排除A、C兩項。
二、
5．
【答案】B
【考點】考查信息的篩選。
【解析】注意尋找標志詞，諸如「之所以……是因為」，「總之」，「可見」之類的話。信息源在第1段。「其實……然而……所以」的幾句話中，「然而」後面的內容就是本文寫作的原因，據此，可排除C、D兩項；B項中「廣為世人所知」故用不著專文介紹，選B.
6．
【答案】A
【考點】考查信息的篩選、整合，A項混淆了可能性與必然性。信息源在第2段，原文是「蓋天說是中國一種古老的天文學理論，傳說出自周人之手的《周髀算經》說：『天旬蓋笠，地法覆盤。』」注意「傳說」二字表可能性。
7．
【答案】C
【考點】考查根據原文推斷和想像。
【解析】C項屬於張冠李戴，信息源在第4段。原文是「平面蓋天圖……所繪星位必然因照顧角度而犧牲距離，而與實際天象不合……渾象上繪出的星圖是目視星空的反象，相當於人從天外向下俯視。」
三、
8．
【答案】A
【考點】考查理解文言文實詞。
【解析】從語法分析和上下文推斷兩方面入手。A項「既而他盜入順昌，部使者檄剛撫定」中，主語是「部使者」，「檄剛」是謂語，「檄」是謂語中心詞，應當為動詞，翻譯為「發文告，敕令」。
9．
【答案】B
【考點】考查對文章內容的概括。
【解析】可採用排除法。如果寫的不是廖剛如何如何，就可優先考慮排除，據此，可排除A項①「順昌民以剛為命」寫百姓敬重、信任「廖剛；C項②「是欲置我何地耶」寫秦檜不滿廖剛；D項①「百姓願耕，假以糧種，復以租賦」寫的是廖剛獎勵耕戰的措施，不是安撫。
10．
【答案】D
【考點】考查對對文章內容的分析和概括。
【解析】D項「以遏制秦檜」原文無此信息。
【參考譯文】
廖剛字用中，是南劍州順昌人。宜和初年，從漳州司錄授國子錄，提升監察御史。當時蔡京掌權，廖剛論奏無所顧忌。因雙親年老要求補授地方官，出朝為興化軍知軍。欽宗即位，以右正言召回。父親去世服喪，服喪期滿，授工部員外郞，因母親有病推辭不受。紹興元年，鄰州出現了盜賊，官吏全都逃走，順昌人聽廖剛的命令。廖剛告知跟隨盜賊的人回來就業，接著其它盜賊進入順昌，路監司下令廖剛安撫平定。廖剛派長子廖遲規勸盜賊，賊知道廖剛父子有信義，也都散去。君主的威勢，希望考核舊制，挑選精銳為親兵，平常作為防禦，行動時作為中軍，這是強干弱枝之法。」又進諫說：「國家艱難已達到頂點，現在正要圖謀革新，像會稽這樣的地方確實不是可以長久停留的。請營建建康，親率六軍前往作為固守的計策。以杜絕金人有攻佔的想法。」母親去世服喪，服喪期滿，重新為給事中。廖剛進諫說：「國家不能一天沒有軍隊，軍隊不能一天沒有糧食。現在眾將的軍隊防守江、淮，不知幾萬人，開始沒有儲蓄，每天等待東南運來的糧餉開飯，浙民已經貧乏，想除去這個憂患不如屯田。」於是獻上三說，將校有能射獵耕種的，應當給予優厚的獎賞，每耕田一頃，給他升一級武階；百姓願意耕種的，借給他們糧種，用租賦償還。皇上命令都督府安排這件事。當時朝廷追究章敦、蔡卞誤國之罪，追貶他們，又下詔子孫不得在朝中做官。到這時章傑從崇道觀任婺州知州，章僅從太府丞提舉江東茶監事。廖剛密封交還詔書，認為這樣做，以什麼來表示懲戒，於是一並給與祠祿官。當時徽宗已經去世，皇上遇到初一十五還率領群臣遙拜洲聖，廖剛進諫說：「禮有厚薄，哥哥為君就用君禮對他，希望抑制聖心，只要逢年過節在內廷行家人禮就可以了。」鄭億年因與秦檜關系而得到美官，廖剛上疏明顯揭發他的惡行，秦檜恨廖剛。金人背叛盟約，廖剛請求起用德高望重的舊相，安排到近藩，秦檜知道後說：「這是想把我放到什麼地方呢？」改授工部尚書，而以王次翁為御史中丞。當初，邊報到時，從官聚集在都堂，廖剛對鄭億年說：「你用百口保金人，現在金人已經背叛盟約，有什麼面目還待在朝廷呢？」鄭億年為祠祿官而離朝。廖剛第二年退休，紹興十三年去世。
第Ⅱ卷
四、
11．
（1）
【答案】每天等著吃從東南地區運來的軍糧，浙地人民已經睏乏，要解救這種禍患不如屯田。
【評分細則】大意2分，「哺」、「轉餉」、「患」各1分
【考點】考查翻譯文言文句子。
【解析】一定要有整體閱讀的觀念。據上下文推斷。信息源「剛言：『國不可一日無兵，兵不可一日無食。今諸將之兵備江、淮，不知幾萬，初無儲蓄，日待哺於東南之轉餉，浙民已困，欲救此患莫若屯田。』」可以推知。
（2）
【答案】兄長為國君時就用國君的禮儀對待他，自己為國君時用兄長的禮儀對待他就可以了。
【評分細則】大意3分，兩個「君」、「兄」各1分
【考點】考查翻譯文言文句子。
【解析】要注意活用。第二個「君」和「兄」是名次用作動詞。
12．
（1）
【答案】「拳」和「退」，構成了一幅動靜結合的的畫面。（1）拳：形象地描繪出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態（2分）；（2）退：生動別致地表現出鴻鳥在天空中飛行的狀態。（2分）
【評分細則】正確選出傳神的那個字且結合詩句解說了其含義和作用各得2分。
【考點】考查詩歌的煉字。
【解析】 煉字類題目的答題格式為：含義+（手法）+表達作用(句意+文意+主旨情感) 。 答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。其步驟為： (1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。參考答案結合了步驟（1）和（2）
（2）
【答案】嚮往隱逸生活。（1）前兩聯由眼前之景聯想到赤壁英豪，發出了「波流萬世功」的慨嘆（2分）；（2）後兩聯由宿鷺、飛鴻的閑適聯想到漁翁的扁舟，表達了「最羨魚竿客」的心願。
【考點】考查鑒賞作者的觀點和態度。
【解析】答題格式為：通過什麼內容+抒發(寄寓/揭露/表達)什麼感情；答題步驟： 評價思想內容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。答題要點應包括三點：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。考生要注意「知人論世」，對於不熟悉的作者，命題者多數有註解，比如這一首詩歌注釋中說作者隨蘇軾游赤壁，即可大致猜出作者與蘇軾被貶後的情趣相似：飄逸閑適。再結合詩歌中的「最羨魚竿客」即可得出類似於「曹孟德乃一世之雄而今安在哉」的感嘆，即「波流萬世功」，從而產生「最羨魚竿客」的隱逸情懷。
13.
【答案】（1）東望武昌 此非孟德之困於周郎者乎 舳艫千里 釃酒臨江 固一世之雄也
（2）出則無敵國外患者 不如早還家 側身西望長咨嗟 擇師而教之 則恥相師
【考點】默寫常見的名篇名句。
【解析】命題者將初高中結合起來，將散文、賦、詩歌結合起來，兼顧各冊教材。
五、
14.
【答案】①是通往西域邊防的關隘；②是古絲綢之路的必經關口；③是王維《渭城曲》一詩中對古陽關的詠嘆；④有關「陽關道」的民諺廣為流傳。
【評分細則】每個要點1分。
【考點】考查歸納文章內容要點。
【解析】歸納文章要點的前提是准確篩選。信息源在第二段，「陽關這樣的邊塞之地之所以聞名遐邇，並不起始於王維的那首《渭城曲》，而是因為它自漢魏以來就是通往西域諸國最西邊防上的重要關隘，是古絲綢之路南道的必經關口。後來，『陽關道』成為光明大道的代名詞。」標志詞「並不起始於……而是因為」前後即為答案要點。
15.
（1）
【答案】寬廣的綠色林帶與沙漠戈壁的反差巨大，使我突然產生了驚喜之感。
【評分細則】答出兩者關系及我的心情，也即為什麼「我」會產生這樣的體驗。
【考點】理解文中重要句子的含義。
【解析】重點關注「突然」和「綠色的海洋」。在什麼情況下會有此心情的變化，「綠色的海洋」指什麼，是答題的著眼點。
（2）
【答案】牆磚磨製的陽關硯，蘊含著歷史文化氣息，使我對陽關古城的感覺也變得溫暖了一些一些
【評分細則】要結合上下文答出為什麼有「暖意」。
【考點】理解文中重要句子的含義。
【解析】這里的「暖意」是怎麼形成的，是思考的重點，一定要結合上下文乃至整篇文章的構思、立意、主旨進行。
（3）
【答案】出生入死的人生經歷，使戍守邊關的將軍和士兵對生活對生活有著深刻而豐富的感觸感觸，給後人留下了哲理和詩情。
【評分細則】要答出「將軍和士兵」為何成了「哲學家和詩人」，即他們身上體現出或悟出的什麼內容，使他們具有了詩人的激情，哲人的睿智和深邃。
【考點】理解文中重要句子的含義。
【解析】三個句子考查的都是含義豐富的關鍵詞的理解。要注意結合文章，透過表面分析出其比喻義、象徵義或引申義。
16、
【答案】①古代的軍事重鎮要道，如今已是平沙千里，廣袤雄渾；②昔日「林草豐美」的陽關古城，如今已是紅沙渺渺，蒼涼悲壯；③古人對生死別離的感慨，追盡人間滄桑，凄涼悲惋。
【評分細則】每個要點2分。
【考點】考查對文章內容的理解和作者情感的分析、評價。
【解析】首先要明白「蒼涼」的本義，再結合文章的構思、主旨，分析陽關古道「滄桑」在哪些方面。
17、
【答案】（1）表達了作者的豪情壯志及對今天美麗富饒的陽關的贊美（3分）（2）回應了文章開頭的提問，使文章前後照應，並強化了作者的觀點。（3分）
【評分細則】一問3分。第一問答出「豪情」得2分，答出「贊美」得1分；第二問答出「照應開頭」得1分，答出「深化中心」得2分。
【考點】考查對文章主旨、作者情感的分析以及對文章結構（思路）的分析。
【解析】作者的情感和態度（即寫作意圖）要能夠准確把握，是答這個題目的前提。結尾一般有卒章顯志之說，是對作者觀點和情感的集中展現。從郭小川的詩句本身，不難讀出對夕非今比的「贊美「」，結合後面幾段，作者的「豪情」溢於言表。結尾一般與開頭或題目有密切關系，回答其作用可從此著眼，「照應開頭」也就順理成章了。
六、
18.
【答案】（1）「惠顧」改為「瀏覽」；（2）「你」改為「貴」；
（3）「可」改為「請」；（4）「洽談」改為「聯系」
【評分細則】改對1處1分
【考點】動態考查語言的得體。
【解析】語文生活化和鮮活化，集中體現在語言運用板塊。求職信要委婉一些、誠懇一些，一些詞語要注意使用場合和對象，可使用敬辭和謙辭來表達這個意思。如「惠顧」多用於商店對顧客的感謝之詞；「你」、「可」通稱，改為敬辭「貴」、「請」；「洽談」，接洽商談，書面語，專用詞，改為「聯系」之類的通稱。
19、
【答案】示例：要不要災難 對待災難的態度
【評分細則】一空2分，兩空5分。要求概括准確、簡明。
【考點】考查語言的連貫和壓縮語段
【解析】壓縮時要注意上下文的連貫。第一空對應原文分號前的內容，第二空對應分號後的內容。
20.
【答案】示例：略
【評分細則】緊扣主題3分；有文采3分。
【考點】考查擴展語句和語言的連貫、生動。
【解析】中間的內容要突出主題「奧運」，至於文采可使用修辭手法，選用句式來體現。
略
2008年高考試題詳解—語文（全國卷II）
第I卷
一、
1、
【參考答案】D
【考點】本題重點考查考生識記現代漢語普通話的字音的能力
【解析】多音字需要結合語境來分析。A項中「不屈不撓」的「撓」應讀「náo」，B項中「女媧」的「媧」應讀「wā」，C項中「恫嚇」的「嚇」應讀「hè」，D項幾個加點字讀音完全正確。
2、
【參考答案】 C
【考點】本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力
【解析】需根據語境和詞義來分析。B項犯了張冠李戴的毛病，「各盡所能」 意思是「各人盡自己的能力去做」，主語應該是人，而不能是「博物館的收費」。A項「無傷大雅」的意思「指雖有影響但對主要方面沒有妨害」，B項「絡繹不絕」意思是「形容行人車馬來來往往，接連不斷」，D項「伯仲之間」，比喻差不多，難分優劣。這三項成語使用均恰當。
3 、
【參考答案】C
【考點】本題重點考查考生正確辨析並修改病句的能力
【解析】需要熟練掌握病句的幾種類型。A項搭配不當，「具有」和「享受」不能搭配，可以將「享受」改為「特色」；B項成分殘缺和語序不當，「實施」缺少賓語中心語，第一分句可以改為「該縣認真開展這一全省規劃的八件實事之一的『村村通』安裝工作」；D項表意不明和語序不當，「還沒到時間」改為「還沒到上課時間」，「村民來聽課」改為「來聽課的村民」。
4、
【參考答案】B
【考點】本題重點考查考生語言表達連貫和文章邏輯順序安排的能力
【解析】解答時需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內容。文段先講「動車組」的優越性，再講「異常情況」時的特點，注意「同時」「並」「一旦」等語言標志。
二、
5、
【參考答案】C
【考點】本題重點考查考生理解文中重要詞語的含義，以及篩選和整合文中信息的能力。
【解析】解答時需要准確把握原文信息。A項顧此失彼，「朝廷禁用金銀進行交易」，但民間已經開始了；B項斷章取義，是學術界的觀點與實際不符；D項因果倒置，「白銀成為了合法貨幣」後才使「中國對白銀的巨大需求」。C項根據文章第一段的信息可知為正確選項。
6、
【參考答案】A
【考點】本題重點考查考生篩選和分析、推斷文中信息的能力
【解析】需要准確把握原文信息作答。A項無中生有，在原文中並無「經濟惡化，財政困難」等信息。B、C、D三項可以篩選和整合第二段和第三簡訊息看出均為正確選項。
7、
【參考答案】D
【考點】【本題重點考查考生根據文章內容進行推斷和想像的能力
【解析】需要根據原文信息和人文知識推斷。D項誇大事實，「中國對於白銀的巨大需求」應為「白銀的貨幣化」，「 開始形成」應為「開端」。 A、B、C、三項可以根據原文第二段信息推斷，均為正確選項。
三、
8、
【參考答案】C
【考點】本題重點考查考生理解常見文言實詞在文中的含義，和常見文言虛詞在文中的用法的能力
【解析】需要結合原文語境來推斷詞語的含義和用法，採取篩選的辦法排除不符合題干要求的選項。C項「乃」，應為「副詞，卻，竟然」。 再根據上下文詞義和用法推斷可知A、B、D三項詞的解釋，均為正確的。
9、
【參考答案】B
【考點】本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力。
【解析】在解答時，先要准確理解題干兩個短語的含義，再推敲各選項文句所表達的內容是否與題干短語對應。B項中第一句是高祖的評價，屬於「受賞識」，第二句是對家人的要求，屬於「善治家」，因而B項為正確答案。A項中第一句是王曇首的優點，不屬於「受賞識」，第二句是王曇首的品質，也不屬於「善治家」。C項中第一句是王曇首的功績，第二句是王曇首與家人的關系，均不和題干要求吻合。D項第一句是皇上的評價，基本可以看作「受賞識」，第二句是王曇首自謙之詞，不屬於「善治家」。所以，A、C、D三項均不合題意。
10
、
【參考答案】B
【考點】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。
【解析】解答時要整體理解文章的內容，把握人物、事件以及作者的觀點態度等內容，尤其要重視選文細節處的理解。B項無中生有，原文中並無「太祖也賞識曇首，晉升他的官職」的信息。A項是王曇首對基本情況介紹，C項講王曇首在平定謝晦事後的一件事情，D項講王曇首化解義康和其兄王弘的矛盾。A、C、D三項內容符合原文相關內容。
第Ⅱ卷
四、
【參考答案】
（1）既然參加了英明勇武的軍隊，自然會使怯懦者具有堅強的意志。
（2）近日的事，禍端將要釀成，幸虧陛下英明果斷，因而嚴懲了罪人。
【考點】本題重點考查考生理解並翻譯文中的句子能力
【解析】翻譯時注意聯系前後文，直譯為主，意譯為輔，力求做到文從句順。第（1）句注意「從」、「自」等詞的落實，第（2）句注意「賴」、「斯」 等詞的落實。
12、
【參考答案】
（1）作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網；再由絲網及暮春，想到要把春天網住，即留住春天。這個想像、比喻非常生動、新奇。
（2）表現了作者政治上失意後的寂寞以及感嘆世態炎涼的情緒。
詩的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；三、四兩句寫了詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的嗚叫聲中。關上了自己的家門，從中可看出詩人對世態冷暖的感嘆。
【考點】本題第（1）題重點考查考生鑒賞詩歌語言和表達技巧的能力，考查考生對詩眼的把握，第（2）題重點考查考生評價詩歌思想內容和作者的觀點態度的能力。
【解析】解答時，除把握全詩內容外，還要結合作者及注釋內容理解。第（1）題從「網」的有形和無形思考，聯系詩歌的表達技巧思考作答；第（2）題把傷春（傷時）和詩人自身遭遇聯系起來分析。
13、
【參考答案】
(1)臂非加長也 聲非加疾也 非利足也
非能水也 君子生非異也
(2)故不為苟得也 故患有所不辟也
未雲何龍 不霽何虹 高低冥迷
每答對空給1分，有錯別字該空不給分。
【考點】本題重點考查考生默寫常見的名句名篇的能力
【解析】需要結合上下文准確填寫，注意不寫錯別字。
五、
14、
【參考答案】
①作者獨自住在陰森凄苦的大院里：②當時正是「萬家墨面沒蒿萊」的時代，北京城一片黑暗。
【考點】本題重點考查考生篩選並整合文中的信息的能力。
【解析】需要准確把握原文信息作答。篩選並整合第一段的信息可以得出第①個要點；篩選並整合第三段的信息可以得出第②個要點。
15、
【參考答案】
（1）①孤獨的腳步聲表明作者一步步走近住所：②暗示了環境的幽深。
（2）①表明在新的生活環境里，馬纓花無論何時都充滿生機；②就像作者喜悅幸福的心情。
【考點】本題重點考查考生理解文中重要句子含意的能力。
【解析】解答需要聯系前後文，分析文句的字面含意和深層含意，還應適當分析句子在文中的作用。
16、
【參考答案】
馬纓花的出現做反襯；②為對比馬纓花十三年前和如今的不同提供環境背景。
【考點】本題重點考查考生分析文章結構，把握文章思路的能力。
【解析】解答時，需要把握全文內容、行文思路和材料安排的目的。
17、
【參考答案】
第一問：
①「光與影的對比」是指新舊時代馬纓花的對比；②「光」中的馬纓花長在陽光下，充滿了生機和活力；③「影」中的馬纓花長在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。
第二問：
①馬纓花是作者在新舊時代情感寄託的載體；②作者通過寫對馬纓花感情的變化，表現出心情和生活態度的變化。
【考點】本題第一問重點考查考生歸納內容要點，概括中心意思，第二問考查評價文章的思想內容等能力。
【解析】解答時需要結合全文內容，和自己的理解綜合解答。第一問還需整合原文中相關信息作答，第二問和第一問有繼承性，同時聯系作者處境和遭遇作答。
六、
18、
【參考答案】
（1）「兩位」刪去，或改為「二人」、「兩人」、「兩個」。
（2）「他」改為「楊先生」。
（3）「拜讀」改為「看」。
（4）「大作」改為「作品」。
【考點】本題重點考查考生語言表達得體的能力。
【解析】解答時注意尊稱和謙稱的區別。
19、
【參考答案】
（1）①⑥⑧ （2）②⑤
【考點】本題重點考查考生語言表達准確、簡明、連貫等能力
【解析】①與「廣大」重復，⑥與後文矛盾，⑧多餘了，應承前省；②⑤刪掉後會改變短語結構，而改變文意。
20、
【參考答案】示例：一片樹葉，是一顆生命的水滴；一顆樹木，是一條生命的長河；一片森林，是一汪生命勃發的大海。
【考點】本題重點考查考生選用、仿用句式和語言表達連貫，以及正確運用常見的修辭方法的能力
【解析】解答時要嚴格按題目「語意逐步加強」的要求進行。
七、略
㈦ 哪有2008年高考語文試卷（全國II）文本式下載
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2008年普通高等學校招生全國統一考試
語文試題（全國卷II）
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詳細解答
本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷1至4頁，第Ⅱ卷5至 10頁。考試結束後，將本試卷和答題卡一並交回。
第I卷
注意事項
1．答題前，考生在答題卡上務必用直徑0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、准考證號填寫清楚。請認真核准准考證號、姓名和科目。
2．每小題選出答案後，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號塗黑，如需改動，用橡皮擦乾凈後，再選塗其他答案標號。在試題卷上作答無效。
3．本試卷共10小題，每小題3分，共30分。在每小題 給出的四個選項中，只有一項符合要求。
一、（12分，每小題3分）
1、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是
此主題相關圖片如下1.jpg：
2、下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是
A．新來的王老師為人不苟言笑，同事們一般都不跟他嘻嘻哈哈，只有譚校長有時還會跟他開點無傷大雅的玩笑。
B．近幾年，來中國演出的外國藝術團絡繹不絕，不過人們對俄羅斯芭蕾舞團的《天鵝湖》還是情有獨鍾，屢看不厭。
C．美國博物館的收費可謂各盡所能：有的一部分收費，有的分時段收費，還有的是否交費、交費多少由參觀者自行決定。
D．中、日、韓三國參加這次圍棋比賽的運動員，水平都在伯仲之間，誰能勝出，就要看誰具有更好的競技狀態和心理素質了。
【參考答案】 C
【解析】【本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據語境和詞義來分析。B項犯了張冠李戴的毛病，「各盡所能」 意思是「各人盡自己的能力去做」，主語應該是人，而不能是「博物館的收費」。A項「無傷大雅」的意思「指雖有影響但對主要方面沒有妨害」，B項「絡繹不絕」意思是「形容行人車馬來來往往，接連不斷」，D項「伯仲之間」，比喻差不多，難分優劣。這三項成語使用均恰當。】
3 、下列各句中，沒有語病的一句是
A．金烏炭雕工藝精湛，採用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環保藝術品。
B．該縣認真實施「村村通」這一全省規劃的八件實事之一，到10月底，在全地區率先解決了農村百姓聽廣播看電視難的問題。
C．中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦「國家年」為契機，增進兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領域的交流合作。
D．聽說博士村官潘汪聰要給大家講農技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。
【參考答案】C
【解析】【本題重點考查考生正確辨析並修改病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。A項搭配不當，「具有」和「享受」不能搭配，可以將「享受」改為「特色」；B項成分殘缺和語序不當，「實施」缺少賓語中心語，第一分句可以改為「該縣認真開展這一全省規劃的八件實事之一的『村村通』安裝工作」；D項表意不明和語序不當，「還沒到時間」改為「還沒到上課時間」，「村民來聽課」改為「來聽課的村民」。】
4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是
鐵路客車動車組先進的計算機網路控制技術， ， ， ，
， 。列車防火系統也很先進，重要設施都附有防火裝置
①並與地面通訊，實現地面對列車的監控 ②能實現對動車組各個系統的控制
③一旦出現異常情況，動車組即可自動減速或停車 ④同時對系統進行監視和故障診斷
⑤無需人為干預
A．②①⑤④③ B．②④①③⑤ C．⑤④③②① D．⑤④①③②
【參考答案】B
【解析】【本題重點考查考生語言表達連貫和文章邏輯順序安排的能力，解答時需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內容。文段先講「動車組」的優越性，再講「異常情況」時的特點，注意「同時」「並」「一旦」等語言標志。】
二、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成5～7題。
在明王朝統治中國的276年間，白銀經歷了一個不同尋常的貨幣化過程。明初，明朝禁用金銀交易，到了明後期，白銀則已經通行於全社會。迄今為止，對於這一貨幣化過程，中外學術界無不以《明史》正統初年明英宗「弛用銀之禁」、「朝野率皆用銀」的詔令為根據，以為是朝廷推行的結果。實際上，明代白銀的貨幣化是自民間開始，到明英宗以後才逐漸為官方認可、自上而下地展開。隨著白銀成為合法貨幣，白銀迅速滲透到了社會的每一個角落，使得市場前所未有地活躍起來。到了嘉靖年間，整個中國對白銀產生了巨大的需求，標志著這一貨幣化過程基本完成。
此時，一方面明朝國家財政白銀入不敷出，另一方面從皇族到平民都有對於白銀的大量需求。在國內白銀開采和供應遠遠不能滿足要求的情況下，人們開始將尋求的目光投向海外。中國外來白銀最早的源頭是日本，雖然日本出產的金銀在16世紀中葉以前就有向外出口的記載，但那時日本向中國輸出的主要是刀劍、扇子、屏風、硫磺等。情況的轉變是自16世紀40年代開始的。當時，來自中國福建、廣東、浙江的船隻不斷到達日本九州。它們的目的不再以物易物，而是以物易銀。有需求就有開發和供給。也正是這一時期，日本銀礦的開發得到了迅速發展，16世紀後半葉日本的輸出品中，白銀獨占重要地位，而對中國絲與絲織品的巨大需求，則構成了銀產量激增的日本方面的原因。在美洲方面，當西方走向世界尋求財富時，最早尋找的是黃金，但也是從16世紀40年代開始，西班牙在美洲轉而開采白銀且產量激增。當時達到菲律賓的西班牙人幾乎立刻了解到中國商品對於他們的意義，立即開始與中國海商的貿易。美洲白銀不僅從馬來西亞流向中國，帶動了整個東南亞貿易。也從歐洲運至印度，再流到中國，以換取中國的絲綢、瓷器、水銀、麝香、硃砂等。從1540年到1644年這一百年間，日本白銀產量的絕大部分和美洲白銀產量的一半流入了中國，葡萄牙學者加良斯.戈迪尼奧因此將中國形容為一個「吸泵」。
明代白銀的貨幣化，意味著中國由自給自足的農業經濟走向商品經濟轉變，同時也使中國更多更主動地走向世界。以貴金屬白銀為徵象，明代中國與兩個歷史轉折的開端相聯系，一個是中國古代社會向近代社會轉型的開端，另一個就是世界經濟全球化的開端。（摘自萬明《明代白銀貨幣化：中國與世界連接的新視角》）
5、下列對於「明代白銀貨幣化」的理解，正確的一項是
A．由於明初朝廷禁用金銀進行交易，因此白銀貨幣化的進程並沒有開始。
B．正統初年明英宗頒布「弛用銀之禁」的詔令，表明白銀開始貨幣化。
C．明代白銀貨幣化雖然是從民間開始的，但後來朝廷的推行加快了它的進程。
D．明代嘉靖年間，整個中國對白銀的巨大需求促使白銀成為了合法貨幣。
【參考答案】C
【解析】【本題重點考查考生理解文中重要詞語的含義，以及篩選和整合文中信息的能力。解答時需要准確把握原文信息。A項顧此失彼，「朝廷禁用金銀進行交易」，但民間已經開始了；B項斷章取義，是學術界的觀點與實際不符；D項因果倒置，「白銀成為了合法貨幣」後才使「中國對白銀的巨大需求」。C項根據文章第一段的信息可知為正確選項。】
6、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A．明代嘉靖年間，由於國家經濟惡化，財政困難，最終形成了白銀入不敷出的局面。
B．16世紀中葉以前日本向中國輸出刀劍、扇子、屏風、硫磺等，白銀並不佔主要地位。
C．戈迪尼奧之所以稱中國為「吸泵」，是因為明代中國吸納了全球數量龐大的白銀。
D．白銀貨幣化標志著中國農業經濟向商品經濟的轉變，和中國商品的進一步走向世界。
【參考答案】A
【解析】【本題重點考查考生篩選和推斷文中信息的能力，需要准確把握原文信息作答。A項無中生有，在原文中並無「經濟惡化，財政困難」等信息。B、C、D三項可以篩選和整合第二段和第三簡訊息看出均為正確選項。】
7、根據原文的內容，下列推斷不正確的一項是
A．16世紀中葉以後，在日本各種輸出品中，最受中國歡迎並得到大量交易的是白銀。
B．西方走向世界的重要原因是尋求黃金，因此西班牙早期在美洲的主要礦產是黃金。
C．美洲白銀不僅從菲律賓，也從歐洲經過印度流入中國，這就帶動了更多地區的貿易。
D．晚明時期，中國對於白銀的巨大需求，是當時世界經濟全球化開始形成的根本原因。
【參考答案】D
【解析】【本題重點考查考生根據文章內容進行推斷和想像的能力，需要根據原文信息和人文知識推斷。D項誇大事實，「中國對於白銀的巨大需求」應為「白銀的貨幣化」，「 開始形成」應為「開端」。 A、B、C、三項可以根據原文第二段信息推斷，均為正確選項。】
三、（9分，每小題3分）
閱讀正確的文言文，完成8～10題。
王曇首，琅邪臨沂人，太保少弟也。幼有業尚，除著作郎，不就。兄弟分財，曇首唯取圖書而已。辟琅邪王大司馬屬，從府公修復洛陽園陵。與從弟球俱詣高祖，時謝晦在坐，高祖曰：「此君並膏粱盛德，乃能屈志戎旅。」曇首答曰：「既從神武之師，自使懦夫有立志。」晦曰：「仁者果有勇。」高祖悅。行至彭城，高祖大會戲馬台，豫坐者皆賦詩；曇首文先成，高祖覽讀，因問弘曰：「卿弟何如卿？」弘答曰：「若但如民，門戶何寄。」高祖大笑。曇首有識局智度，喜慍不見於色，閨門之內，雍雍如也。手不執金玉，婦女不得為飾玩，自非祿賜所及，一毫不受於人。太祖為冠軍、徐州刺史，留鎮彭城，以曇首為府功曹。太祖鎮江陵，自功曹為長史，隨府轉鎮西長史。高祖甚知之，謂太祖曰：「王曇首，沈毅有器度，宰相才也。汝每事咨之。」及即位，以曇首為侍中，誅徐羨之等，平謝晦，曇首之力也。晦平後，上欲封曇首等，會宴集，舉酒勸之，因拊御床曰：「此坐非卿兄弟，無復今日。」時封詔已成，出以示曇首，曇首曰：「近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。臣等雖得仰憑天光，效其毫露，豈可因國之災，以為身幸。陛下雖欲私臣，當如直史何？」上不能奪，故封事遂寢。時兄弘錄尚書事，又為揚州刺史，曇首為上所親委，任兼兩宮。彭城王義康與弘並錄，意常怏怏，又欲得揚州，形於辭旨。以曇首居中，分其權任，愈不悅。曇首固乞吳郡，太祖曰：「豈有欲建大廈而遺其棟梁者哉？賢兄比屢稱疾，固辭州任，將來若相申許者，此處非卿而誰？亦何吳郡之有。」時弘久疾，屢遜位，不許。曇首勸弘減府兵力之半以配義康，義康乃悅。七年，卒。太祖為之慟，中書舍人周赳侍側，曰：「王家欲衰，賢者先殞。」上曰：「直是我家衰耳。」 節選自《宋書.王曇首傳》
8、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是
A．除著作郎，不就 就：赴任
B．與從弟球俱詣高祖 詣：拜訪
C．乃能屈志戎旅 乃：於是
D．若但如民，門戶何寄 但：只是
【參考答案】C
【解析】【本題重點考查考生理解常見文言實詞在文中的含義，和常見文言虛詞在文中的用法的能力，需要結合原文語境來推斷詞語的含義和用法，採取篩選的辦法排除不符合題干要求的選項。C項「乃」，應為「副詞，卻，竟然」。 再根據上下文詞義和用法推斷可知A、B、D三項詞的解釋，均為正確的。】
9、以下各組句子中，分別表明王曇首「受賞識」和「善治家」的一組是
A.曇首有識局智度 一毫不受於人
B.沈毅有器度，宰相才也 婦女不得為飾玩
C.誅徐羨之等，平謝晦 閨門之內，雍雍如也
D.此坐非卿兄弟，無復今日 豈可因國之災，以為身幸
【參考答案】B