❶ 今年普陀區二模的時間
4月11日。也就是下周一。好好復習啊。
❷ 2011普陀區 二模語文試卷的原題和答案！
普陀區2010學年度高三年級第二次質量調研（語文試卷）
2011.4
考生注意：
1．本試卷滿分為150分，其中閱讀部分80分，寫作部分70分，考試時間為150分鍾。
2．學生答題全部做在答題紙上。
3．答題紙與試卷在試題編號上是一一對應的，答題時應特別注意，不能錯位。
閱讀部分（80分）
一．閱讀下面的文章，完成1—6題（16分）
最近，「幸福指數」成為人們討論的一個熱點話題，有些地方已經開始研究如何將幸福指數納入社會發展指標評價體系。這體現了人們對包括幸福指數在內的人文社會環境指標的關注。但是，應當看到，人們對於幸福指數還或多或少存在一些模糊認識，因而有必要加深對幸福指數的理解，科學地對待幸福指數。（1）
①不丹的「幸福指數」包括四項基本內容：環境保護、文化推廣、經濟發展和政府善治。②20 世紀80年代後期，不丹國王旺楚克提出了一個別出心裁的名詞——「國家整體幸福」，並以此作為人民福祉的指針。③「幸福指數」的概念起源於30多年前，最早是由不丹國王提出並付諸實踐的。④他認為，所謂的「發展」，除了在經濟上謀求成長以外，必須同時追求物質上、精神上和情感上多層面的「最大幸福」。⑤在這種執政理念的指導下，人均GDP僅為700多美元的不丹，人民卻感覺生活很幸福，「不丹模式」引起了世界的關注。（2）
近年來，美國、英國、荷蘭、日本等發達國家都開始了幸福指數的研究，並創設了不同模式的幸福指數。如果說GDP是衡量國富、民富的標准，那麼幸福指數則是衡量百姓幸福感的標准。百姓幸福指數與GDP一樣重要，一方面，它可以監控經濟社會運行態勢；另一方面，它可以了解民眾的生活滿意度。可以說，作為最重要的非經濟因素，它是社會運行狀況和民眾生活狀態的「晴雨表」，也是社會發展和民心向背的「風向標」。人們普遍認為：幸福指數是體現老百姓幸福感的「無須調查統計的」反應，是掛在人民群眾臉上「指數」。（3）
事實上，幸福感是一種心理體驗，它既是對生活的客觀條件和所處狀態的一種事實判斷，又是對於生活的主觀意義和滿足程度的一種價值判斷。主要包含三方面的內容：其一，它是人們對生活總體以及主要生活領域的滿意感；其二，它是人們所體驗到的快樂感；其三，它是人們由於潛能實現而獲得的價值感。因此，幸福感是由人們所具備的客觀條件以及人們的需求價值等因素共同作用而產生的個體對自身存在與發展狀況的一種積極的心理體驗，是滿意感、快樂感和價值感的有機統一。而幸福感指數，就是衡量這種感受具體程度的主觀指標數值。幸福指數測量的是人們的幸福感，它是反映民眾主觀生活質量的核心指標。（4）
正確認識幸福指數與GDP指標之間的關系，對於促進經濟社會全面發展具有重要意義。GDP是體現國民經濟增長狀況和人民群眾客觀生活質量的重要指標。沒有物質財富的積累和民眾可支配收入的提高，就談不上民眾的幸福感。通過調查研究發現，居民人均收入與幸福感之間呈現一種正向關系，即城市居民幸福感隨著人均收入的增長而提高。大力發展經濟，不斷積累社會財富，是實現現代化的基礎和社會各項事業發展的前提，也是提高人民群眾生活質量的必要條件。（5）
把幸福指數作為社會評價指標時，應對其評價功能進行正確定位。幸福指數體現的是民眾一般的心理體驗，它必然受到長期的和短期的、宏觀的和微觀的、主體自身的和外部環境的等多方面因素的影響。這決定了它主要用於對特定的社會發展與社會良性運行狀況進行衡量與評價，一般不宜用於評價政府組織的績效，更不宜用於考察個人的政績。在追蹤幸福指數的變化時，主要是看發展是否偏離了終極目標，而不是看一個國家或地區的幸福指數增長了多少個百分點，也不是看它在與其他國家或地區的比較中位次發生了什麼樣的變化。當然，可以採用幸福指數對城鄉居民的主觀生活質量、不同地區或不同社會群體之間的主觀生活質量進行比較。這種比較的目的在於對以往的發展思路與政策選擇進行評估，為現行政策的調整和未來政策的制定提供必要的依據，而不是作為政績評價的標准。（6）
考察幸福指數，並不是追求幸福指數無限增長，而是力求通過幸福指數來考察人民群眾主觀生活質量的狀況和變化趨勢，進而調整政策取向，促進社會發展和社會良性運轉。隨著經濟社會的發展，人們的物質和精神生活水平會不斷提高，人們的需求水平也會由低層次向高層次提升，這可能導致「幸福陷阱」的出現。所謂「幸福陷阱」，是指客觀條件改善導致人們需求水平的提高，但在一段較長時間里觀察，人們的幸福指數有時並不隨人均可支配收入等客觀指標的加速增長而明顯增長，甚至可能出現暫時的下降。「幸福陷阱」的存在提醒我們，在確定幸福指數時，一定要注意其相對穩定的特點。在主要指標保持穩定的同時，適時地對部分指標加以調整，增加或排除一些要素；對於保留下來的要素，也要對其在總體幸福感中的權重進行必要的調整。（7）
1．「幸福指數」是衡量 的標准。（2分）
2．文章第（2）段一共有5句話，正確的語序是（ ）（2分）
A．③④②⑤① B．③⑤①④② C．③②⑤①④ D．③②④①⑤
3．文章第（3）、（4）兩段主要闡述的是 。（4分）
4．對文章第（5）段分析錯誤的一項是（ ） （2分）
A．幸福指數衡量的是主觀生活質量的指標，而GDP衡量的是客觀生活質量。
B．人均收入的增長和幸福感之間呈現出一種正向關系。
C．人民生活質量的提高需要大力發展經濟，積累社會財富。
D．物質財富的積累是民眾獲得幸福感的唯一途徑。
5．從全文看，文章第（7）段解說「幸福陷阱」的作用是 （3分）
6．聯系全文，推斷人們對幸福指數可能存在的「模糊認識」。（3分）
二．閱讀下面的文章，完成7—13題（21分）
念想兒
葉稚珊
整整一個夏天，心都浸在滾滾濁濁的水中。我們能做的，是每天晚上守在電視機前看汛情通報，是捐出一些錢物。 （1）
捐過錢，再來找物，應該是件不難的事，家裡的櫥櫥櫃櫃被不大穿的衣服塞得滿滿的，薄衫厚襖樣樣不缺。可拿起來又放下，捨不得出手的正是這些。 （2）
好像還不到中年，從青年時代起就有了戀舊懷舊的情緒。我對什麼東西都不做專項收藏，但一枝一葉關乎感情的物品，不論它價值幾何，對我都是彌足珍貴的。在我們這個小家裡，沒有任何物質的東西可以稱為遺產。父親去世時，我們五姊弟每人挑選了一樣與父親有關的東西作紀念。我選擇了父親須臾不離身的鑰匙，那上面有他永遠的體溫。丈夫和女兒，這兩個活生生善良的人，是婆家給我的聘禮和遺產。他們的粗手大腳、粗枝大葉，他們的不會察言觀色，我行我素，他們的勤奮和多方面的愛好興趣，以至飲食習慣，無一不像我的婆婆。
我懷著無限感激接受婆婆留給我的一切，包括他們身上的所有毛病。（3）
沒有家傳的房產、財產，懷舊的情緒就彌漫在衣櫃的角角落落。第一次見面時丈夫穿的帶補丁的襯衫、結婚時的嫁衣、小嬰兒的衣服、女兒的第一身校服和從小帶她的陳奶奶親手縫制的棉衣棉褲……這些都永遠不會再穿用了，但讓它就這樣乾乾凈凈整整齊齊溫溫暖暖地陪伴著我們，每次翻檢它們都像是瀏覽一張張泛黃的老照片。上一代走了，這一代老了，下一代大了。不知到了哪一代，我會聽到這樣的驚嘆：「看！我的老外婆結婚時就穿著這樣的衣服。」生命的延續伴隨著織物的綿軟和蘊藉。 （4）
帶著很濃感情色彩的紀念物，北京人叫「念想兒」，我這兩年才知道這種說法：念——想，真是貼切極了。（5）
在衣櫃中體積最大的是丈夫的「念想兒」，一套無比厚重的中山裝式的棉衣褲，從來沒有上過身，簇新簇新的。每次拿出來，他都是這樣一句話「我媽媽給我做的。」怎麼也沒有捨得捐出去，平展展疊起來又收好。這是媽媽留給他的看的見摸的著的最溫暖的「念想兒」。（6）
婆婆不會針線，這身衣服是1977年初那個很寒冷的冬天的下午，他們母子帶上布票、棉花票，乘7路公共汽車到西四、白塔寺，一路買了里子、面子、棉花，在白塔寺十字路口西邊的一個成衣店做的。那時沒有私人裁縫，這是一個街道開的店。藏藍色的咔嘰布面，大花布的里子，這種中山裝式的棉衣現在真是難得見了。 （7）
婆婆的腿年輕時就做過手術，又經過「文革」中在湖北沙洋幹校稻田的浸泡，不良於行已有多年，要強的她還常愛硬撐著走。他們去做棉衣，我送到西四北六條的西口，真想和他們一道去，可家裡還有剛剛滿月的孩子。望著高出母親大半頭的兒子攙扶著母親的背影，枯枝灰牆的街景中蹣跚的腳步，我的心堵得滿滿的，眼睛發潮，自幼熟讀「慈母手中線」，這時卻分明看到了母親心中那根長長的線。 （8）
以「無冕之王」聞世的公公婆婆，這時正頂著「摘帽右派」的桂冠。丈夫從新疆苦苦掙扎挪到了河北固安，卻怎麼也進不了北京。每月回家一兩次「探親」，晚歸早走，呆不足24小時，母親不知給兒子吃什麼好，不知跟兒子說什麼好，忙忙碌碌還沒坐穩，兒子又該走了。想想我們真是不懂事，三十大幾的兒子還事事要媽操心。 （9）
用了多少棉花用了多少布，嫡嫡親的親娘給兒子做的棉衣棉褲厚得幾乎能站起來。守在娘身邊的兒子，有娘的疼愛衣薄也暖和，離家的孩子，走出一步遠娘也牽腸掛肚怕受飢寒。鄉下的、城裡的母子情是一樣的。 （10）
1977年的那個冬天，丈夫馱著新襖褲回了固安；1979年歲末，天寒地凍，他又捧著新襖褲回到北京，一天也沒捨得穿。一紙「改正」，公公婆婆從此「無冕」，他們的身心卻老得不能再老，無論喜怒，都再也承受不起了。離家十幾年的兒子真的回來了，完整徹底地回來了，母親笑——笑——笑……笑得有些不對了，躺下，再也沒有起來。 (11)
念想兒，新里新面新棉花；念想兒，二十年後，還是新里新面新棉花。 (12)
把「念想兒」送到此刻最需要的人身邊，但願他看到的不止是「新里新面新棉花」。 （13）
無實物的「念想兒」，一樣的溫暖蘊藉。 （14）
1998．8．24長江洪水始退之日
7．文章第（1）段劃線句中的「浸」字表現了作者 的心情。（2分）
8．從文章的內容看，「念想兒」在文中的確切含義是 。（2分）
9．對文章第（2）段劃線句的分析，下列各項中錯誤的一項是（ ）（2分）
A．這些舊的衣物記錄著以往生活的點點滴滴，會引發作者溫暖的回憶。
B．那些「不大穿」的衣物有著時代和情感的蘊藉，對作者而言有著特別的意義。
C．作者從小就有戀舊懷舊的情結，家中留下的舊物都讓她感到難以割捨。
D．作者希望留下這些舊衣物長久地陪伴自己，是出於情感上的需要。
10．文章第（7）自然段詳細敘述做棉襖的過程，目的是 （2分）
11．下列各項中對文章的內容和寫法上分析正確的兩項是（ ）（ ）（4分）
A．作者之所以選擇鑰匙作為紀念，是因為父親沒有給子女留下有價值的遺產。
B．作者懷著無限感激的接收丈夫和女兒身上的一切優缺點，說明她是個包容大度的人。
C．作者看到自己的丈夫和婆婆相互攙扶的背影幾乎落淚，是對他們不幸遭遇的悲戚。
D．從表達方式上看，這篇文章在敘事上平實質朴，抒情內斂細膩。
E．從語言風格上看，整篇文章的語言生動自然，與老舍《想北平》一文相近。
F．從行文結構上看，本文是以對「念想兒」的難以割捨之情作為串聯材料的主線。
12．文章結尾的三段運用的是 的修辭手法，表達效果是 。（3分）
13．作者說「但願」得到這套棉衣的人「看到的不止是『新里新面新棉花』」。她還希望受捐者看到的是 。（2分）
14．請結合文章內容簡述聯想的表現手法在文中的作用。（4分）
三．填寫下列名篇名句中的空缺（任選6句）。（6分）
[註：考生答題超過6句，按前6句順序評分]
15．（1）受任於敗軍之際， 。（諸葛亮《出師表》）
（2）群賢畢至， 。（王羲之《蘭亭集序》）
（3）謝公宿處今尚在， 。（李白《夢游天姥吟留別》）
（4）冰泉冷澀弦凝絕， 。（白居易《琵琶行》）
（5）千里鶯啼綠映紅， 。（杜牧《江南春》）
（6）而或長煙一空， ， ，靜影沉璧。（范仲淹《岳陽樓記》）
（7） ，花木成畦手自栽。（王安石《書湖陰先生壁》）
（8） ，夢入芙蓉浦。（周邦彥《蘇幕遮》）
四．閱讀下面的詩歌，完成15—17題（7分）
望 岳
杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鍾神秀，陰陽割昏曉。
盪胸生層雲，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。
註：杜甫《望岳》詩，共有三首。開元二十四年（736）， 二十四歲的詩人開始過一種「裘馬清狂」的漫遊生活。此詩即寫於北游齊、趙（今河南、河北、山東等地）時，是現存杜詩中年代最早的一首。
16．古人稱泰山為岱宗，表明了泰山 的地位。（1分）
17．對於這首詩的理解，下列錯誤的一項是（ ）（2分）
A．這首詩以設問起筆，傳神地寫出了作者第一次望見泰山時的興奮和贊嘆之情。
B．「齊魯青未了」一句的意思是遠在齊魯大地之外還能望見泰山山色的鬱郁蔥蔥。
C．「盪胸生層雲」既寫出了山中雲氣蒸騰，也寫出了作者心潮起伏。
D．詩的尾聯寫出了作者登臨泰山絕頂，俯瞰群山時的自信與豪邁。
18．清代浦起龍認為「杜子心胸氣魄，於斯可觀。取為壓卷，屹然作鎮」。 你是否同意浦起龍的評價，請結合作品談談自己的看法。（4分）
五．閱讀下面的文章，完成18—22題（18分）
武昌九曲亭記
[宋]蘇 轍
子瞻遷於齊安①，廬於江上。齊安無名山，而江之南武昌諸山，陂陁蔓延②，澗谷深密。中有浮圖精舍，西曰西山，東曰寒溪。依山臨壑，隱蔽松櫪，蕭然絕俗，車馬之跡不至。每風止日出，江水伏息，子瞻杖策載酒，乘漁舟，亂流而南。山中有二三子，好客而喜游。聞子瞻至，幅巾迎笑，相攜徜徉而上。窮山之深，力極而息，掃葉席草，酌酒相勞。意適忘反，往往留宿於山上。以此居齊安三年，不知其久也。
然將適西山，行於松柏之間，羊腸九曲，而獲小平。游者至此必息，倚怪石，蔭茂木，俯視大江，仰瞻陵阜，旁矚溪谷，風雲變化，林麓向背，皆效於左右。有廢亭焉，其遺址甚狹，不足以席眾客。其旁古木數十，其大皆百圍千尺，不可加以斤斧。子瞻每至其下，輒睥睨終日。一旦大風雷雨，拔去其一，斥其所據，亭得以廣。子瞻與客入山視之，笑曰：「茲欲以成吾亭邪？」遂相與營之。亭成，而西山之勝始具。子瞻於是最樂。
昔余少年，從子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳③先之。有不得至，為之悵然移日。至其翩然獨往，逍遙泉石之上，擷林卉，拾澗實，酌水而飲之，見者以為仙也。蓋天下之樂無窮，而以適意為悅。方其得意，萬物無以易之。及其既厭，未有不灑然自笑者也。譬之飲食，雜陳於前，要之一飽，而同委於臭腐。夫孰知得失之所在？惟其無愧於中，無責於外，而姑寓焉。此子瞻之所以有樂於是也。
註：①齊安：即黃州，今湖北黃岡。宋神宗元豐三年，蘇軾遭陷害被貶黃州。②陂陁（pō tuó）蔓延：山勢高低起伏，連綿不斷。③褰裳：提起衣服。
19．寫出下列加點的詞在劇中的意思：（4分）
（1）子瞻杖策載酒 （2）酌酒相勞 （3）然將適西山 （4）西山之勝始具
20．下列各句中加點的詞用法不同於其它三項的是（ ）（2分）
A．子瞻遷於齊安，廬於江上。
B．聞子瞻至，幅巾迎笑。
C．北雖貌敬，實則憤怒。
D．妾不衣帛，馬不食粟。
21．用現代漢語解釋下面的句子。（6分）
（1）窮山之深，力極而息。
（2）有廢亭焉，其遺址甚狹，不足以席眾客。
22．下列各項中符合文意的一項是（ ）（2分）
A．武昌諸山中的西山和寒溪，風景秀美，吸引蘇軾屢次前往。
B．蘇軾到齊安後，徜徉山水，結交朋友，保持著他一貫的豁達灑脫。
C．蘇軾營建九曲亭的初衷是為了讓上山的老百姓能夠有一個小憩的場所。
D．蘇軾在原來廢亭遺址上伐樹闢地，九曲亭因此得以完工。
23．請比較本文與《前赤壁賦》主旨的異同。（4分）
六．閱讀下面的文章，完成23—27題（12分）
六國論（節選）
[清]李禎
宋二蘇氏論六國徒事割地賂秦，自弱、取夷滅，不知堅守縱約；齊、楚、燕、趙不知佐韓、魏以擯秦：以為必如是，而後秦患可紓。
夫後世之所以惡秦者，豈非以其暴邪？以余觀之，彼六國者皆欲為秦所為，未可專以罪秦也。當是時，東諸侯之六國也，未有能愈於秦者也；其溺於攻伐，習於虞詐，強食而弱肉者，視秦無異也。兵連禍結，曾無虛歲。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不復增一秦也。惟其終不克為秦之所為，是以卒自弱，而取夷滅。彼六國相圖以攻取，相尚以詐力。而衡人方日挾強秦之威柄，張喙而恐喝之，即賢智如燕昭者，猶且俯首聽命，謝過不遑，乃欲責以長保縱親，以相佐助，豈可得哉！
所以然者，何也？則以誤於欲為秦之所為也。六國皆欲為秦之所為，而秦獨為之，而遂焉者，所謂得天助雲爾。嗟夫！自春秋以來，兵禍日熾；迄乎戰國，而生民之荼毒，有不忍言者。天之愛民甚矣，豈其使六七君者，肆於人上，日驅無辜之民，胼手胝足、暴骸中野，以終劉①於虐乎？其必不爾矣！是故秦不極強，不能滅六國而帝，不帝，則其惡未極，其惡未盈，亦不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦與六國之自為之也。後之論者，何厚於六國而必為之圖存也哉!
曰：「若是，則六國無術以自存乎？」曰：奚為其無術也。焉獨存，雖王可也。孟子嘗以仁義說梁、齊之君矣，而彼不用也，可慨也夫！
註：劉：殺戮。
24．文章第二段中說六國「皆欲為秦所為」，具體指的是 。（2分）
25．對「夫後世之所以惡秦者，豈非以其暴邪」一句理解正確的一項是（ ）（2分）
A．那些後世討厭秦國的人，難道不是因為秦國的殘暴嗎？
B．後世的人憎惡秦國的原因，難道不是秦國的殘暴和邪惡嗎？
C．那些後世的人討厭秦國的原因，難道不是因為秦國的暴力嗎？
D．後世的人憎恨秦國的原因，難道不是因為秦國的暴政嗎？
26．從文中看，蘇洵、蘇轍以及作者認為六國滅亡的原因分別是（用自己的話概括）（3分）
蘇洵的觀點 ；
蘇轍的觀點 ；
作者的觀點 ；
27．對本文寫作特點的分析，下列錯誤的一項是：（ ）（2分）
A．本文開頭用蘇洵、蘇轍的觀點作為鋪墊，藉此引出自己的議論。
B．本文的主題是在六國為秦所滅和秦朝速亡的歷史事實上揭示出來的。
C．本文在觀點上與「宋二蘇氏」的觀點針鋒相對，是一篇典型的駁論文。
D．本文在論證過程中以說理為主，用例則以概括性的事例為主，較為簡潔。
28．作者在闡述秦滅六國一統天下時，用了一個「帝」字；在結尾闡述六國自存之道時，用了一個「王」字。結合本文的內容，簡述這兩個字內涵上的區別。（3分）
寫作部分（70分）
29．總有些人常常牢騷滿腹，怨天尤人，覺得世界太小，沒有自己的用武之地。其實，這是把「我」放得太大的緣故。把「我」放得太大，心中便只有了自己，容不下別人也裝不下世界，這樣自然既看不見別人的長處，也無法發現世界的精彩。
把自己放小，才會覺得世界的廣大和精彩。
請以「小我大世界」為題，寫一篇800字左右的文章。不要寫成詩歌。
參考答案及評分標准
閱讀 80分
一、1．是衡量百姓幸福感的標准。（或：民眾主觀生活質量的標准）（2分）
2．D（2分）
3．研究幸福指數在當今社會的意義以及所謂幸福感的內涵與內容構成。（4分）
4．D．（2分）
5．說明幸福指數作為社會評價指標時可能存在的缺陷；指出其評價功能的局限性；使文章更加辯證嚴謹。（3分）
6．人們的模糊認識可能存在於以下幾個方面：把衡量主觀幸福感的幸福指數放大成為現實社會的客觀寫照；將追求GDP的增長與提升幸福指數完全對立；用幸福指數來衡量政府的績效；用幸福指數來考量個人的政績；追求幸福指數的無限增長；用一成不變的指標作為幸福指數的構成依據。（3分。寫出其中一條得2分，寫出2條得滿分。）
二、7．表現了作者關注災情，心系災區的心情。（2分）
8．帶有很濃感情色彩的紀念物。（2分）
9．C（2分）
10．表現母親愛子情深，點出丈夫對這件棉襖無比珍愛的原因。（2分）
11．D、F（4分）
12．反復。凸現「新里新面新棉花」中凝聚的深情，表現珍視和難以割捨。（3分）
13．看到捐獻者對災區的一片真情厚意。（2分）
14．從內容呈現看：作者把那些舊衣物比作「老照片」，於是通過聯想，將這些圖景一一呈現於讀者眼前。聯想拓展了文章的內容。
從感情的脈絡看：作者由一件「新里新面新棉花」的舊棉襖牽出陳年往事，揭示出「念想兒」中蘊含的豐富而深厚的情感，使文章的情感內蘊不僅僅停留在關注災區，心系災民這個單一的層面。正是因為聯想，文中不僅有對親情的感懷，甚至隱含著對某一段特定歷史的控訴和反思。聯想豐富了文章的情感。
從主旨的表現看，能成為「念想兒」的事物，正是因為這些事物能夠讓人聯想起生活中溫暖的點點滴滴。聯想呼應了文章的主題。（4分）
三、15．（6分）
（1）奉命於危難之間；（2）少長咸集；（3）淥水盪漾清猿啼；（4）凝絕不通聲暫歇；（5）水村山郭酒旗風；（6）皓月千里，浮光躍金；（7）茅檐長掃靜無苔；（8）小楫輕舟
四、16．五嶽至尊（五嶽之首）（1分）
17．D（2分）
18．同意浦起龍的觀點。從內容上看，詩篇描繪了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發了詩人嚮往登臨絕頂的壯志。表現了一種心存天下、志在社稷的人生態度。從詩歌的表現手法上看，情景交融，單是「齊魯青未了」一句，便寫出泰山雄踞齊魯，高聳入雲的氣勢。作者的年輕時壯志豪情與泰山的雄偉壯闊渾成一體，用語簡潔勁健，造就了詩篇宏大的氣魄。（4分。學生也可以反對浦起龍的觀點，只要言之有據，言之成理即可。）
五、19．（4分）（1）拄著竹杖；（2）問候，慰問；（3）到……去；（4）美景。
20．C（2分）
21．（1）他們一直走到深山的盡頭，直到筋疲力盡才停下休息。（3分，評分要點：窮、山之深、力極。）
（2）在那裡有一座廢棄的亭子，它的遺址很狹小，不足以容納眾多遊客。（3分，評分要點：焉、廢、席。）
22．B（2分）
23．本文與《前赤壁賦》主旨相同處在於都表現了一種身處逆境卻依然保持樂觀豁達的人生態度。不同處：《前赤壁賦》是將短暫的人生置於浩渺宇宙與歷史長河之中，表現出一種隨遇而安、寄情自然的超然態度；同時還在對宇宙人生的思考中闡述了「變」與「不變」的辯證關系，主旨的背景宏闊深遠。而本文除表現一種曠達的人生態度之外，也隱含了對蘇軾於逆境中依然保有興廢利眾，有所作為的人生態度的贊許。（4分。對兩篇文章的不同處，學生的回答不求面面俱到，能答到其中一點即可。）
六、24．吞並六國，一統天下。（2分）
25．D（2分）
26．蘇洵的觀點：六國割地賂秦，自己削弱了國力，導致滅亡。蘇轍的觀點：齊楚燕趙四國沒有幫助韓魏抗擊秦國。作者的觀點：六國互相爭斗，不行仁政，自取滅亡。（3分）
27．C（2分）
28．「帝」的內涵是指秦國用武力統一天下，用暴政治理天下；「王」的意思用仁政來治理國家，雖然沒有形式上的統一，但四海臣服，萬民歸心。作者認為，「帝」是不能長久的，而只有「王」才是贏得天下的正道。（3分）
寫作70分
29．參照「2010年高考作文評分標准」評分
一類卷 (63—70分) 基準分67分
准確理解材料，角度恰當，立意深刻，中心突出，內容充實，感情真摯，結構嚴謹，有新意，有文采。
二類卷（52—62分）基準分57分
理解材料基本准確，角度較恰當，立意較深刻，中心明確，內容較充實，感情真實，結構完整，語言通順。
三類卷（40—51分）基準分45分
能理解材料，角度尚恰當，立意一般，中心尚明確，內容尚充實，感情尚真實，結構基本完整，語言基本通順，偶有語病。
四類卷（21—39分）基準分29分
偏離材料，角度或立意不當，中心不明確，內容單薄，結構不夠完整，語言欠通順，語病較多。
五類卷（20分以下）符合以下一項即為五類：
（1）脫離題意。（2）文理不通。（3）全文不足400字。
說明：（1）未寫題目扣2分。（2）錯別字1個扣1分，至多扣3分。（3）文面不整潔，標點錯誤多，酌情扣1—2分；文面整潔美觀，酌情加1—2分。
❸ 2011普陀區語文二模 答案
上海普陀來區自2011高考語文二模試題及答案
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❹ 南通市如皋市實驗初中2016年中考第二次模擬考試語文試卷
2011年四月上海各區縣高三二模考試作文題匯總《深井與淺井》（盧灣區）27．根據下面材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章(詩歌除外)。（長寧區）公園里有兩位老人在下圍棋，他們下棋的速度非常緩慢，觀棋的人都感到不耐煩了。老人風趣地說：「你們不知道，圍棋要慢慢下才好。下得慢，可以細細體會棋局的無窮變化和樂趣；下得快則殺氣騰騰，不像是朋友對弈。何況，當第一顆子落下，一局棋就開始走向路，下得急了，棋盤很快就填滿了，棋也就了。好棋要慢慢地下啊！」一番意味深長的話，把觀棋的人帶入了沉思。題解：(1)生活需要細細品味，匆忙會錯失人生的精彩。(2)過程比結果更重要，過程中所聞所見所學才是使人成長的要素。(3)極高明而道平和，心浮氣躁無以成就精神境界和生命氣象。(4)發展不求急功近利，欲速則不達。虹口區材料作文：著名作家哈里斯和朋友在報攤上買報紙，那朋友很有禮貌的對報販說了一聲謝謝。但報販卻冷口冷臉，沒發一言。「這傢伙態度很差，是不是？」他們繼續前行時，哈里斯問道。「他每天都這樣的。」朋友說。「那你為什麼還要對他這么客氣？」哈里斯問他。朋友答道：「為什麼我要讓他決定我的行為。」選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章。普陀區2010學年度高三年級第二次質量調研（語文試卷）寫作部分（70分）29．總有些人常常牢騷滿腹，怨天尤人，覺得世界太小，沒有自己的用武之地。其實，這是把「我」放得太大的緣故。把「我」放得太大，心中便只有了自己，容不下別人也裝不下世界，這樣自然既看不見別人的長處，也無法發現世界的精彩。把自己放小，才會覺得世界的廣大和精彩。請以「小我大世界」為題，寫一篇800字左右的文章。不要寫成詩歌。上海徐匯二模是材料作文：十年前白岩松寫了《痛並快樂著》十年後，年屆不惑的他有了《幸福了么？》之惑，惑於敬畏，擔當，守護，悲憫，愛……的缺失；他計劃再過十年寫一本書，叫《終於信仰》。三個十年，三本書，是一個人，其實也是一個時代的成長，困惑與追尋。黃浦區2011年高考模擬考語文試卷26．以「底色與著色」為題目，寫一篇不少於800字的文章。浦東，材料作文：風可以吹走無助的紙片，卻吹不走會飛的蝴蝶。奉賢區二模作文二、70分27．作文根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章（不要寫成詩歌）。林肯的蓋茨堡演說稿，寫在他從暫時居住的朋友家中借來的普通信紙上。海明威用一枝普通的鋼筆寫作。梵高作畫時，調色盤上很少超過6種色彩。總之，你擁有的工具與創造力之間，根本毫不相干。花俏的工具，只是讓二流角色多一根藏身的柱子罷了。這些人藏在柱子後頭，但柱子幫不了忙，只會礙事。柱子愈大，心理上對它的依賴愈深，就會造成愈大的阻礙。閔行區二模作文二寫作70分27．根據下面的材料，以「幸福」為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章。幸福，對於中西部貧困山區的孩子來說出奇的簡單，只是一頓熱騰騰的午飯。當城市裡一些父母擔心孩子營養過剩的時候，中國發展研究基金會今年2月發布的一份調查報告顯示：中西部貧困地區兒童營養攝入嚴重不足，受調查的學生中12%發育遲緩，72%上課期間有飢餓感。男女寄宿學生體重分別比全國農村學生平均水平低10公斤和7公斤，身高低11厘米和9厘米。這份報告針對的是「貧困地區寄宿制學校的兒童」，可是，在貴州省一些山區，很多小學還沒有寄宿制，一些學生每天上學來回要走4個小時的山路，中午只能吃從家中帶來的土豆、苞谷飯。甚至有些學校，近60%的學生吃不上午飯，餓著肚子上課。來自全國各地的義工從去年開始，在貴州貧困山區實施小學生免費午餐項目。2010年9月13日，納雍縣場壩小學的孩子們第一次吃到了免費午餐；2011年4月1日，黔西縣紅板小學的學生吃上了免費午餐；4月2日，沙壩小學的學生也吃上了免費午餐……免費午餐的伙食標準是每人每頓2.3元。
❺ 2010屆普陀區語文二模 答案
參考答案
1、（2）中國歷史上對「和而不同」在認識上的發展演變。（或中國古代思想家對「和而不同」作出的不同闡釋）
2、（2分）追求內在的和諧統一，而還是表象上的相同和一致。
3、D（2分）
4、D（2分）
5、（4分）不能。黑格爾只是強調「『同一』並不排斥『差別』」；「和而不同」除了「承認差別」，還「追求內在的和諧統一」。兩種哲學理念有相通之處，但也有區別，加點詞體現出文章語言表達的准確嚴密，故不能刪。
6、（4分）在人與人、人與自然的關繫上，人們需要「和而不同」的思想方法和處事哲學；現代社會各國各民族不同文明也需要承認差異、包容差異，才能化解矛盾，共同繁榮發展。
7、（1分）為伊消得人憔悴。
8、（3分）柳永求官不成，無奈入市井，卻取得了里程碑式的文學成就。
9、（2分）內容、藝術
10、（2分）C
11、（3分）通過對黃山迎客松在絕境中頑強生長過程的想像，用擬人化的描寫，形象生動地闡釋成事成才的辯證道理。
12、（6分）E、F
13、（4分）評分標准：能寫出結尾的特點，2分；能聯系作品的相關內容加以賞析，2分。（參考角度：形式上採用直接論述的表達方式，揭示主旨；內容上由點及面，卒章顯志、升華主旨；語言上多用整句、短句，節奏鏗鏘有力，語勢強烈。）
14、（1）大巧若拙；（2）思而不學則殆；（3）木欣欣以向榮；（4）煙波江上使人愁；（5）未成曲調先有情；（6）曉來誰染霜林醉；（7）書生意氣，揮斥方遒
15、（2分）早春；東風外、幾絲碧
16、（2分）承上啟下；展現出視角的由近及遠，拓展了詞的空間。
17、（4分）「和」字很自然地把「水」與「雲」連接在一起，巧妙地表現了水天一色，雲映水中的景象，措詞精當；「濕」字狀雲，使水倒映著雲，雲浴水而出的景象生動地再現於眼前，傳神地描繪出春天西湖水光雲影給人帶來的清新朗潤之感。
18、（1分）帝王諸侯外其他各方面代表人物的生平事跡。
19、（3分）（1）拘囚、拘押；（2）管理 （3）偏袒
20、（2分）C
21、（2分）C
22、（6分）（1）子產離開我們死去了啊！（我們）老百姓將來要依附誰呢？（得分要點：賓語前置、去、歸）
（2）廢弛法度、放縱罪行，不是忠於君王的表現。（得分要點：判斷句、廢、縱）
23、（2分）奉職循理（如只寫出「堅直廉正、無所阿避」給1分）
24、（4分）評分標准：能寫出不同的描寫手法，2分；能結合內容簡要分析，2分。
（參考角度：子產：對比、側面描寫；石奢：述錄其言行的正面描寫）
25、（2分）B
26、（2分）D
27、（3分）人的成長和社會風氣的改善
28、（3分）孔子非常關注「詩」「樂」的熏陶教育作用；孔子平日教人尤重天然之美的涵養。
29、作文評分標准見高考評分標准。
❻ 2016普陀英語二模答案
II、單項選擇
16~20 DCBDB 21~25 DBDCB 26~30 DAADD
III、完形填空：（10分）
31 ~3 5 ABCBD 36 ~ 40 DAABC
IV、閱讀理解：（10）
41~45 ABDCA 46~50 BCDDD
第II卷（非選擇題，專共50分）
B. 閱讀下面短文屬，根據短文內容完成表格，每空一詞（每小題1分，計10分）
51.cheaper 52.open 53.easy 54.busy 55.postman
56.Real 57.friends 58.different 59.Need / Have 60.evening