❶ 八百字語文作文，
兩者誰是誰非呢？其實，兩者都很有道理，但都只是就某一方面而言。如果把兩者結合起來，就更具有很強的互補性，這樣就既全面又合理。因此，可以提煉這樣的觀點:既要堅持自己的信念，實現自己的價值，又要有奉獻精神，實現價值的升華。
例文
為他人活出人生價值
喬布斯曾說：「不要為別人而活。」在這高度追求個性的時代，張揚個性似乎已成為許多年輕人的主題。然而，作為一個有抱負有理想的人，怎能只獨善其身呢？愛因斯坦有句話說得好：「只有為別人而活的生命才是值得的。」多少人曾為了這樣一句話，而付出了自己寶貴的青春。我堅信為他人而活的人，方能成就我們的人生價值。
為他人而活，活的無怨無悔。十年樹木，百年樹人。老師們在育人的艱難道路上挺過了多少個日日夜夜，每天起早貪黑，為的是能讓我們這些小樹苗終有一天能成為國家之棟梁，他們無怨無悔，從不在我們要求下說一個不字。他們的愛是大愛。他們體現了他們的人生價值。因而，在日本，無論年輕年老，只要你是老師，在公交車上都會有人給你讓座。老師為學生而活，卻贏得眾人的尊重。這生命值了。
為他人而活，弘揚社會風氣。「我的生命是有限的，然而我對社會的奉獻是無限的。」多麼熟悉而偉大的言辭，在這毛澤東為雷鋒題詞的五十周年紀念日之際，我們高昂地懷揣著雷鋒叔叔樂於助人的正氣。立志促進社會和諧。雷鋒一生為人民服務，不願拿群眾一針一線，就連在走的路上亦是不願擾人。他用二十二個春秋詮釋著中華民族傳統美德，雷鋒為他人而活，活得意義非凡，弘揚了中華民族的美好的社會風氣。這生命值了。
為他人而活，促進萬家平安。古有抗金英雄岳飛，抗元偉人文天祥，現有衛國戰士解放軍。中國是一個和平大國，人民安居樂業。可在這一片繁榮景象的背後，又有多少戰士艱難地堅守邊疆，他們在毫無人煙的邊境天天駐守，在寒冷的天氣翻山越嶺，他們舍小家而為大家。即使幾年不能歸見親人，不能吃上團圓飯，但當他們想了人們其樂融融的幸福生活，心裡便有了安慰，因為他們知道這么做是值得的，他們為別人而活，活得艱難卻意義非凡，他們的生命是值得的。
「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。」古人如此驚人一句，道出了人生真諦之所在。為他人而活，讓你生活得更加精彩，更加充實。為自己略顯自私，為他人方能活出人生價值。
評分46分
為別人而活彰顯生命的價值
愛因斯坦說過：「只有為別人而活的生命才是值得的」。他似乎在告訴我們，一個人生命的價值在於為別人作出奉獻，為別人而活。也只有為別人而活的生命才是值得的。是啊，我認為每一個在社會、在自然的個體，都不是因為自己而活，而是在為別人而活的同時為自己而活。可見，為別人而活彰顯的是生命的意義，生命的價值。
為別人而活，生命的意義變得如此不同。一個人的生命意義，在他以自我中心而活著的時候，是彰顯不出他的價值，但為別人而活卻變得與眾不同。「昭君出塞」的故事流芳百世，她的事跡不是正好告訴我們為別人而活彰顯生命的價值嗎？她一個柔弱女子，不是為自己活，而是為了漢匈兩族人民而活，勇於承擔起繁重的責任去維持的兩族人民的和平相處。她活著，但她不為自己活。正因如此，她的生命價值在為別人而活中得到提升，得到升華。
為別人而活，生命的價值得以施展。我們或許會嘆息自己在宇宙間竟如此渺小，微小的生命如此不足掛齒，但我們卻時時忘了如何讓自己的生命變得偉大。劉麗，「最美的洗腳妹」，她是平凡的，她活著，是為能夠掙更多的錢幫助貧困學生，幫助他們學習更多的知識。她是為別人而活著。所以她不畏困難，始終堅持不懈。在人們眼中看到了一個為別人而活著的最美的姑娘。同時，我們也在她的生活中看到了生命價值的光芒，如此明亮，如此耀眼。
為別人而活，生命才是值得的。不輕易放棄生命，只因我不是為自己而活，而是為別人而活。莉茲，一個因身體異常而被人嘲諷的人。她被網路為「世界上最醜女」，還有網友發郵件讓她自殺。她說：「我要給那些不自信的人重拾信心，讓醜陋者變得不再醜陋」。她勵志者，鼓舞著許多人。她告訴我們為別人而活生命才值得。對啊，生命的價值在為別人而活時彰顯了它的偉大。
為克·胡哲，天生無四肢，曾自殺的他活了下來，只因他知道了生命的意義，生命的價值。他說過：「我活著就是要讓更多的人通過了解我的親身經歷去重拾信心，激勵人們」。他活著，是為點亮別人的希望之燈。他是為別人而活。為別人而活彰顯生命的價值，讓自己的生命因別人的存在而變得不凡而偉大。
❷ 語文作文，不少於八百字謝謝
「利」和「義」
周顯王三十三年，即公元前三三六年。鄒地人士孟軻求見魏惠王，惠王說：「老先生，您不遠千里而來，也是要給我的國家帶來利益嗎？」孟軻說：「君主您何必張口就言利益，有仁義就足夠了！如果君主只說為國謀利，大夫只說為國家謀利，士民百姓所說的也是如何讓自身得到利益，上下都追逐利益，那麼國家就危險了。沒有仁愛卻拋棄他的親人的人，沒有忠義卻置國君於不顧的人。」魏惠王點頭說：「對」。
起初，孟軻拜孔伋為師，曾經請教治理百姓應以什麼為先。孔伋說：「先給他們以利益。」孟軻問道：「賢德的人教育百姓，只談仁義就夠了，何必要說利益？」孔伋說：「仁義原本就是利益！上不仁，則下無法安分；上不義，則下常常欺詐，這就是最大的不利。所以《易經》說：『利，就是義的全部體現。』又說:『用利益安頓人民，以弘揚道德。』這些都是說明利益的重要性的。」
司馬光說：孔伋、孟子的話，道理都是一樣。只有仁義的人才知道仁義為大利，不仁義的人是不知道的。所以孟子對魏惠王直接宣揚仁義，不談利，是因為他在跟不同的對象談話啊。
古人對利和義的看法，是何等的精闢和深刻啊。從古至今，任何統治階級都離不開利和義，因為老百姓也離不開利和義。只不過不同時期的利和義所包含的意義不同罷了。但就人類生活所需的基本資料包括吃、穿、用等物質的東西，也包括精神方面的文化、教育等方面，也可都作為利的內涵來講，這些又都是基本相同的。在現今社會，人類已經發展到相當進步的程度，但在利和義的看法和處理上也還存在著很大的問題和不足。市場經濟的拓展，商品交易的繁榮，人們對利益的無限追逐，不可避免的的出現了不少重利忘義的丑惡現象。什麼以次充好、以假亂真、坑蒙拐騙等等不講仁義禮智信的行為屢見不鮮。這不能不引起我們執政者的高度重視。
我們講要增加老百姓的收入，我們講要改善人民群眾的生活，我們要提高老百姓的幸福指數，我們要提高社會保障水平等等，這些都很對，要努力去做去實現。但在對老百姓進行社會主義道德教育方面，在進行中國傳統文化熏陶教育方面，在對老百姓進行愛國主義民族精神教育感化方面，我們需要做的工作太多太多了。需要全體公民的共同努力啊！
❸ 關於語文的八百字作文
讀書苦與樂
苦，不是好滋味。人嘗膽汁、黃連，其味即苦也。然而，偏就有卧薪嘗膽者，明知味苦，定要嘗之。何故？用以勵志也。苦行、苦鬥、苦戀、苦苦地折磨自已，堅忍、執著，心甘情願、鍥而不舍，「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴「。苦，至此便成為一種鏡界。為追求一種目的，達到一種鏡界，雖苦猶樂，甘之如飴。苦之極，亦樂之極也。 讀書之苦樂亦如此也。就本人自身而言我看過很多書,所以我也愛書,自然知道讀書的苦與樂.
我喜歡書,在於它讓我明白了太多太多,但是它同時也給我帶來了不少的痛苦和煩惱。成天的1、2、3、A、B、C，把我的頭腦都弄破了,生活好枯燥,好不容易等到了周末,本來想好好地來個讀書大戰,結果苦苦等來的卻都是些做也做不完的作業,時間全部被佔用了,此刻的我覺得自己好像是困在籠子里的小鳥一樣,失去了自己的藍天,此刻讀書成了讓我牽心痛苦的事情。
再者說到讀書的苦,關於我的光榮事跡不得不說。我小學的時候,父母允許我去看各種健康有益的書,我毫不猶豫地開始了我的讀書經歷.上初中了,學習壓力加大,學習負擔也越來越重了,所以讀書的時間和機會越來越少,我也越來越珍惜讀書的時間。我把課余不用復習的時間都花在讀書上,很快我完成了自己指定的讀書目標。這個時候我喜歡的作家蔡駿又出了他的另外一本書《旋轉門》,這本書從開頭就深深地吸引著我,我止不住看下去的慾望,但是平時又沒有時間去看啊！於是我靠著我還不算太笨的頭腦,想了一個方法,自己買了一隻手電筒,到了晚上拉燈睡覺的時候我便偷偷拿出了手電筒,小心翼翼地拿出書來,躲在被窩里,打開手電筒,看起來,還不時地輕輕地探出頭來,打望周圍是不是有人來了。半個小時過去,我已經熱得滿頭大汗,哎只好半途而廢了。最後落個又沒看好又累得滿頭大汗的地步。
那麼讀書就沒有快樂了嗎?非也!讀書給我的快樂遠遠超過了苦, 書是作者智慧的結晶,是對經過人生的沉思後精心篩濾過的自我陳述,所以經常的讀書是一種走捷徑的完成思想成熟的方式。 當我閱讀時,我拋開一切的煩惱,悄然的被作者帶入到一個全新的文化境界里自由漫步。在無數個夜晚里,我好像在與一位長者展開了平靜深遠的交談,馳騁古今、橫跨時空與地域。長者充滿智慧且言語坦誠,他的思想會慢慢溶入到我的心靈深處,字字扣擊著我那曾經幼稚的靈魂。我對世界萬物的著眼角度開始發生變化,我學會用心去體會人生的真正含義,能夠快樂積極的對待生活,學會欣賞美並去創造美。 一生不愛讀書的人就像是一個個囚徒,他們囚禁在自我和無知的牢籠里,他們會經常的抱怨：「生活淡而無味,工作周而復始。」他們一定無法感到快樂,因為他們把自己套在一成不變的生活程序里,更多的關注於利益和得失,不僅對於外界的精彩無知無覺,而且忽視了生活中的點滴快樂,這種損失是非常可怕的。古人曾說：「三日不讀書,面目可憎,語言無味。」我想這就是真實的寫照吧。
巴羅曾經說過:一個愛讀書的人,他畢定不致於缺少一個忠實的朋友,一個良好的老師,一個可愛的伴侶,一個溫情的安慰者。只要有書陪伴,就有無窮的歡樂。在讀書的道路上要去不斷地尋找快樂，必然會遇到很多的苦，但是若達到了一個境界，就會真正體會到此苦亦為甜，此甜藏苦中。
讀書——感受
曾經，有人告訴我，一本書的好壞不是由別人評論出來的，而是由自己看出來的。而我卻覺得書的好壞是「感受」出來的！
（一）
日落時分，拖著疲憊的身體，爸爸回來了，手中仍然是拿著一疊《廣州日報》，爸就是那樣，「報紙的魅力」總可以沖破一切。他認為讀書不如讀報。報紙上，仍然是「煩悶」的重大會議的召開；某某女大學生怎樣怎樣了！我看了就直犯困，爸爸卻說：「看一份報紙，不僅是看，而更重要的是用心去感受——感受黨對我們的好；感受某某女大學生的苦！正如你看一本書，不但要看，塰要感受書中情感，體會書中情節，那才是真正的讀書！」
（二）
新學期開始了，媽媽總愛開著車到一條老書街上，幫我買練習冊。我卻滿腦子疑問。「為什麼 不到大書店買書，而要到這里買書呢？」最後，理所當然的，滿載而歸啦！在車上，媽媽對我說：「也許你認為買書應該去大書店吧！不錯，大書店裡有你要買的書，這里也有。但是，你到大書店裡，看到許多人都買這本，你就想買；然後，那邊有人說那本書好，你又想買；到了最後，你只會人雲亦雲，卻沒有真正了解到自己需要什麼書，想要什麼書，什麼書適合你自己，什麼書不適合你，你走進舊書店裡，安靜的環境、同樣的書，不會隨波逐流，認證思考買什麼書。感受哪本書更適合你，不是更好嗎？」
（三）
終於放假了。放假的時候，就想看書，但是看什麼書呢？我突然有個很好的想法——就是把我哥連拖帶拉地「拿」去書店叫他幫我找書看！
書店二樓。我哥把我帶到小說專櫃里，找了兩個座位，自顧自地拿起一本小說就看。我呢？沒事干，走在一個個書櫃里，看著一本本小說，隨意著一本小說就看。終於，找到了一本自己感興趣的書了！
回家路上，哥突然開口說：「書要適合自己，這樣才會有興趣去看，我挑了書給你，你也不一定有興趣啊？經過自己一次次的選擇才會找到適合自己看的嘛！所以，看書要有自己感受，而不是別人的評論，也不要介意被人的評論，自己喜歡就好！」
（四）
我喜歡坐在黑夜裡開著燈，開著桌前的窗，一陣陣清風微微地吹進來後，一段段鋼琴聲伴隨著清風鑽進我的耳朵里，看著《花季雨季——小說版》，雖然裡面大多是言情短篇小說，但是我所感受到的是人間最真最美的感情。那是一份感動，一份激情。
讀書就是要感受其中的情感，才是真正的讀書。
人生中，要看的，不僅僅是書的本身，而是書中的感情，而讀書的真諦就是感受書中情感！
這里兩篇自選一篇吧
❹ 以累為話題的一篇八百字的語文作文
你的認可是我解答的動力，希望我的解答能對你有所幫助。下面這些不錯的作文供你參考。
心有目標則不累
想要吃到骨頭的小狗，即使你把骨頭吊的再高，它也永遠不知疲倦地跳著去咬。
想要得到陽光的向日葵，即使把頭仰得再高，它也毫不知累。
沙漠中奄奄一息的人若知道前方就有水，他也會不顧一切的爬去———累？他毫不覺得。
因為，他們都有目標。當想要達到目標後的喜悅時還會累嗎？當然不。
有人說累，那是因為他們感到茫然，何去何從，自己都不知，別人更無法幫你。於是他們像迷途的羔羊四處亂撞，逐漸身不由己，身心疲憊，開始感嘆活得太累。其實是沒有找到正確的方向
愛迪生在屢次失敗後仍不放棄，仍沒有大聲叫累。因為他心裡有不變的目標——那就是尋求可以解決問題的最佳方法。他面對失敗時對身邊的人說：「至少我又知道了一條行不通的路。我得到了經驗，怎能叫白做了呢！」就是這種精神，就是因為有追逐的目標，使得愛迪生在科學的道路上不知疲倦的一路走下去，直到80高齡時，他仍潛心地研究。
高三的學生抱怨得最多便是累，是呀，每天的睡眠不足7小時，除了吃飯睡覺，眼前便全都是數字、字母、符號。可換個角度，我們要做的還很多——超越。即使你已是年級第一可還有全省乃至全國的學生在同你賽跑。多想想自己的終點的鮮花與掌聲也許便會摒棄了「累」的念頭。
最有資格說累的恐怕是司馬遷。對於他不是身體上的累，而是背負著恥辱的精神摧殘的累。可他也不覺得累，他心系著偉大的著作《史記》，忍受著宮刑帶給他的痛苦寫完了這本「史家之絕唱」。這若不是他心中的目標帶給他勇氣與動力又是什麼呢？
累不累只在人的一念之間，那一念便是心裡是否有努力的目標。是成為一個碌碌無為的人或是一個有夢想並為之奮斗的人決定了一個人這一生是累還是不累
學習小狗，找到屬於自己的肉骨頭；學習向日葵，找到自己要的那一縷陽光；學習出航的船隻，永遠向著燈塔航行。相信我，你不會覺得累了。
【點評】：心中有目標，累也不累。這是中心。觀點鮮明，條理清晰。
累的思索
在二十一世紀的今天，中國正處於社會主義穩步發展的階段，全國上下不論男女老少，在機關的，在企業的，在職的下崗的等等都在努力為建設祖國而忙碌，為跟上時代的腳步而拼搏，試問，誰不累？誰敢不去累？
今天的累是為了明天不流淚。就象劉庸說過「喝一口茶，不能苦一輩子，但總要苦一陣子。」一生在世上奔波，不說累一輩子但總要累很長的「一陣子」。
戲劇大師蕭伯那，從他開始戲劇創作直到90歲，他的一部戲劇才第一次公演。誰知道他沒有以淚對累？90年的拼搏最終使他贏得了成功。
鄧小平三起三落，第三次登上政治舞台已年逾70。是什麼使得他勞苦了70仍不放手？是他那無所畏懼的心和為人民服務的心。
陳景潤我國偉大的數學家，在10平方米簡陋的平房中潛心演算十年之久，攻破了哥德巴赫猜想。僅草稿紙就有幾十麻袋之多。
他們都是長時間「累」的代表，他們也有心累，身累或者兩者皆有之，可是，累並沒有擊敗他們，使他們有了如此卓越的成就。
那麼，又是什麼使他們有勇氣對抗「累」呢？
是他們崇高的理想，牽著他們奔向前去，而不是被「累」絆住前進的步伐。
誇父的理想是光明，縱使長途跋涉，縱使舉步維艱，再累都不能阻擋他對光明的追求，於是，他的累使他換得了與日月同輝的永恆！
小溪的理想是廣闊的海洋，於是縱使曲折驚險縱使九曲十三折的奔流，再累都不能阻止他對廣闊的追求，於是，他的累使他贏得了匯入大海之後的遼闊。
人的理想是文明，所以他們不停滯與茹毛飲血，而一步步向文明靠近，上千年的跋涉，縱使風大雨急，縱使雷電交加，再累都不能阻止他奔向文明的步伐。
高三學生的理想，便只是考上大學，縱使再累再苦，他們也不會向誇父低頭，向小溪認輸，敗給自己的祖先，再累，我們也要拼搏下去。這與累了幾十年的蕭伯那、鄧小平、陳景潤相比，又算得了什麼呢？
我們除了通過黑暗，否則我們無法到達黎明。
累有什麼可怕，想想那即將到來的絢麗的黎明吧！！！
【點評】：全文激情飽滿，正是這「累」成就美好的人生！就如最後一句所言「累有什麼可怕，想想那即將到來的絢麗的黎明吧！」
身累莫過於心累
彭時雨
你喜歡吃你喜歡吃的東西，不喜歡吃你不喜歡吃的東西，道理很簡單，因為你「喜歡」，所以才覺得好吃。覺得累或不覺得累也是這樣，做自己愛做的事，無論怎樣都很難覺得累，做自己不願意的事，剛開始做就可能覺得累。這樣的「累」就是因為「心累」而產生的「身累」。
打個比方說，當你在家洗碗拖地擦窗戶時，雖然事情碎小，忙活下來會覺得自己累得不行，可當你跟著自己的親朋好友外出看風景，一會兒爬山一會兒劃船，雙腿沒個閑的機會，你雖覺累，卻仍然興致極高地往前趕，還要向人誇耀自己比別人快。所以說身累不算什麼，決定你們態度的還是心累不累。
心累是一件很可怕的事。人們常說：「興趣是人最好的老師。」而我想說的是「心累是人最強大的敵人」。道理也很簡單——一個人倘若不能鑽進自己將要做的事中，心中裝滿雜念，又怎能做好事情呢？有的同學厭倦學習，將其當作一件苦差事，上課也累，回家晚上寫作業也累，可下課鈴一響就覺得精神振奮，這就是因為心疲憊了才這樣的，而此類人即使聰明也搞不好學習。所以說心累是人最可怕的對手呀！
怎樣才能保持一顆不累的心呢？
對於生活，我們要懂得「去其苦之者，而樂自存」這個道理。生活往往充滿樂趣，只是人們常凝滯於物，為形所役，不懂得滌去心靈上的塵埃，讓美好和快樂存下，所以覺得累。舉個例子吧，我家以前有個保姆很懶，好幾天不拖地，做的飯菜一碗碗像什麼都放一塊煮出來似的，整天躺在沙發上看電視，還嘆氣說「活得累」。後來換了另一個，整天忙個不停，搞衛生，洗被子枕套，卻沒有說過一聲累。原來她也常出去跟鄰居家的保姆們曬太陽散步或打羽毛球什麼的，每天都笑呵呵的。我們也可以從身邊的事中找樂趣，比如看花開花落，賞雲淡風輕，聽曲妙音清……
學習上，我們應該將自己能有所長進當作一種樂趣。當自己失落時，想想比我們差的，會覺得心情沒那麼郁悶，當驕傲時想想比我們好的，就會謙虛下來。不氣餒不驕躁，心才不會累。
所以，讓我們保持一顆不累的心，再怎麼困難的事也會迎刃而解了。心不累，身就永遠不會累！
【點評】：層次分明，循序漸進，好像知心人談知心話一般，親近自然！
中國之累
楊蒼野
累這個字造得真是好，可謂形神兼備。一個重壓之下的字體，一個讀起來感覺要吐三分真氣的字音。人人都喊累，到底誰最累，你有你的累，他有他的累，反正就一個字――累。
如今世界就這樣，小小的地球，整出這么多人來，你還想不累啊，有人想累還沒機會呢！誰叫這人類種群密度比較大，誰叫這地球上的資源比較「貧」，誰又叫你生在了中國，得了，你就認命吧。干腦力勞動，誰不絞盡腦汁啊，干體力活的，誰不得費九牛二虎之力，不累哪能生存啊。好在中國有一套完整的「青少年培訓計劃」，能夠幫助國人適應未來面臨的累的社會要求。從上小學開始，就要背著跟自己體重差不了多少的書包做「折返跑」，每天少則二次，多則四次，如有需求還可以加大運動量。當你能夠腰不彎，背不駝地進入中學，說明你已經練就了一副「鋼筋鐵骨」的好身體。中學更注重心理和視力的訓練，每天八節課，這是基本要求。起得比雞早，睡得比貓晚，這作息時間的「合理」安排。每天做百八十道題，這是最低學習生活保障，做卷子速度要比印卷子快，這才能跟上學習的進度。當你能四肢健全，一頭黑發，兩眼度數相加不超過三位數，進入大學，還得感謝小學時候身體練得好啊。進入了大學，你就算進入了專業組，需要單獨面對學習、就業、感情等多方面的社會競爭。累？這能不累嗎？中國人口13億，想想有多少機會還留給你，累就累吧。
中國有多少人是這樣身心俱疲呢，顧了上家，還要看下家，還得防著對家。吃了這頓，想著下頓；過了今天，巴望著明年。一年又一年，一天又一天，累應是這樣一天天累積起來。這樣的社會現實，想要不累，講句實話是不可能的，人人生存，人有感情，人有責任。除非你能衣來伸手，飯來張口，超脫於塵世之外，遨遊於天地之間，否則你就必須要承受一個凡人所要承受的苦惱。
難道就真的此累無計可消除了嗎？不盡然，因為我們很累，所以我們有了體育，有了游戲，有了對自然的渴求，有了對美好事物的嚮往。去看波濤中的第一縷陽光，呼吸早上第一口空氣，欣賞早春第一朵花開，揮別江上那最後一抹斜陽。學會哈哈大笑，學會寬以待人，學會笑傲江湖。你會發現不累其實是件很容易的事情。走，去看大海去。
【點評】：文筆調侃幽默，結尾處「春風化雨」讓人感到無限美好，「境由心生」！
累
龍垚遙
「累」字，一「田」一「系」，打趣地說，人系於田，不就是累么？
當然，在發達的城市，摩登的現代，人是不至於累於田了，卻擺脫不了系於其他事物的命運。
人會取笑驢子。驢系於磨，夜以繼日，周而復始，直至累斃。可許多時候，人彷彿是不如驢的。試想，當官的為手中的權力擔驚受怕，讀書的為考場分數徹夜不眠，經商的為蠅頭小利絞盡腦汁。驢的磨是人套上的，人的磨則是自己套上的。
人究竟是俗物，致死擺脫不了功名利祿，七情六慾，換個說法，人致死也逃不了勞累的命運。
那聖人呢？聖人累嗎？
陶淵明看透官場，歸隱田園，可他不也得勞作於隴畝之間么？李白飄泊四方，心游萬仞，可他不也感嘆蜀道之難嗎？
聖人也累。
人不累於此，必累於彼。走上人生，必定是沒有回頭路的。背負目標，即便是身心俱疲，一無所獲，也只能在所不辭，有如「雞肋」，食之無味，棄之可惜。
然而，有「雞肋」可勞累的人卻都是幸福的。想無累，必定無為。無為怎樣？
四體不勤，五穀不分，歷來為人所唾棄。劉阿斗無為，身禁異地仍樂不思蜀；李後主無為，也只能空談山河破滅。憂勞可以興國，逸豫可以亡身，這是古訓，也是告誡。
無累則無為。有累，生活才有奔頭。孔明六齣祁山，七擒孟獲，累得心安理得，死得無怨無悔。周公吐哺，天下歸心，為世人受累，為江山受累，為大義受累，雖累，不亦樂哉！
因此，累在乎心。
心繫小利，鼠目寸光之人，必定終日勞累，終日碌碌無為。
心存大義，豪情壯志之人，必定鞠躬盡瘁，死而後已，無半句怨言。
累在乎心，舉一杯清茶，品一壺美酒，心一寧靜，毫無顧忌，人生便豁然開朗，又何累之有。
驢累於磨，驢並不笨。
人累於世，人亦不糊塗。人必有為，有為便將有累。
【點評】：古文色彩，寓言故事味道，文風很酷，耐人咀嚼！
說
「累」
張淼
一提到「累」字，人們心中便會沉甸甸地壓上一塊巨石，喘不過氣來。
有人說，累就是揮汗如雨，「鋤禾日當午」；也有人說，累就是絞盡腦汁苦思冥想的感覺。更有人說，天下之累，最累不過所謂「謀略」――波詭雲譎的斗爭，「各抱地勢，勾心鬥角」。而身處高三的我們，頂著夜夜鏖戰的戰績「黑眼圈」，成了名副其實的特「困」生……種種「累」之情狀，實在是難以列舉。但是，幾乎人人都難以避免這樣「令人難堪」的事實：人生，就是由「累」字所貫穿的。
從年少時的升學之累，到青年時的工作之累，從中年時的事業家庭之累，再到年老時的空虛寂寞之累。人生，似乎是在「累」中變得黯淡無光，芳華盡褪了。
但有這樣一個句子，朴實卻又點破了人生「累」的玄機：「我很累，但我感到很幸福！」
也許正是疲勞後的精疲力竭，放大了床的溫暖與舒適；正是精疲力竭，加深了一杯水（或說清泉）的清涼與甘美；正是精疲力竭，加大了站在領獎台上的幸福與眩暈之感。但是，世上最容易被消磨，被日常生活所湮滅的，就是幸福與感恩。於是乎，「累」在記憶中被永遠定格，而隨之而來的美好感覺卻消失在風中。
回想自己走過的短短歲月，雖然面對著升學的重重壓力，但依然有聽著音樂看著書喝著茶的自在與悠閑；雖然有人與人之間的矛盾與誤解，但仍有雖屈指可數但可以分享心事的朋友。一路走來，「累」是貫穿一路的，但「快樂」才是真正的背景與主題，即使伴隨著流淚與痛苦。
反觀眾多的大師，無一不是一個「累」字走到頭。魯迅，正是在一次又一次對自身靈魂，對民族國家不停地痛苦地拷問與思索中，成就了他的獨特孤傲，更有他的偉大；梵谷，在貧苦中瘋狂地作畫作畫再作畫，直到累得趴下之時，仍在給弟弟的家書中表達了對藝術的渴望與熱愛；尼采，晝夜不停地思索，卻在「累」中品味出了思想的快樂與無與倫比的幸福，即使在旁人看來，他只不過是個孤獨的瘋子。累，成就了偉大與不朽。
音樂家馬思聰在生命末期，反復聆聽貝多芬的《命運交響曲》，流著淚說：「這世界很美！」我想，應該道出了人類的心聲吧。
雖然累，雖然苦，但仍然要走下去。因為生命的本質仍是美好的。
【點評】：說出了大家的心聲，雖然累，但是我們必須「直面這慘淡的人生」，努力過好每一天，去迎接美好的明天！
❺ 語文作文：他（她）終於____了，八百字
我終於成功了
對於我們這種在知識的大海里徜徉的學生來說，最大的困難莫過於那一個個令人百思不得其解的難題了，我總是絞盡腦汁把它們攻克。
這天，窗外正下著傾盆大雨，遠處的景物一片朦朧，雨點敲擊著大地，盪起一圈又一圈的漣漪。我正端坐在窗前，思考著一道數學題，它給了我們一個長方形，把它分成四個大小不一的三角形，卻只告訴了其中一個三角形的面積！這下，智商一向不太差的我也犯了難，冥思苦想也沒得出個所以然來。雨仍然淅淅瀝瀝地下個不停，敲打著地面。我又查書又翻筆記，可也愣找不出一點提示來解題。
我揉著太陽穴，緊皺著眉頭，努力回憶著以前做過的題目，希望能有些線索。忽然，我靈機一動：「對了！我用算術不行，用方程總行吧！」可是，到底設哪一個未知數呢？我不禁又陷入了沉思。設長方形面積？不行。設三角形面積？也不行。設……想了半天，我突然眼睛一亮，對！設長為x！順著這條思路，我很快找出了等量關系，興奮不已地算了起來。不料，這道題難度太大，一列方程這才發現也解不出來。我一會兒咬著筆頭，一會兒撐著腦袋，一會兒含著手指，怎麼想也想不出來。
正當我百思不得其解時，我猛然想起了以前老師講過的方程。想起了這個解法，我不禁喜形於色，興奮地拍起了手，埋頭仔細算了起來。可是，當我運用各種規律即將成功的時候，卻又出現了一個新的問題——等號前後符號不同！我嘆了一口氣，再度陷入了沉思。此時，窗外的大雨漸漸地小了，沒有了之前的狂暴。
我默默地思考著，可卻依然沒有一點頭緒。忽然，爸爸以前的話又縈繞在耳際——「方程左右兩邊可以同時擴大若干倍，加減可以抵消。」我霎時間茅塞頓開，一切問題迎刃而解，不一會兒，一個數字「4」呈現在我眼前。「別高興太早！」我提醒自己又驗算起來。哇1它全正確！我再也按捺不住內心的喜悅，開心地叫了起來：「耶！我想出來嘍！萬歲！」窗外，雨停了，太陽公公的笑臉重新露了出來。
我終於成功了，更明白了一個真理：只要盡自己所能，不懈地努力，就一定能克服困難，嘗到成功的喜悅！
可以把文中的「我」改為「他」。
❻ 《我眼中的語文課》 八百字作文
1在我的學校生活中，上過無數節各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識的海洋里遨遊：有的讓我學到了新知識，使我視野開闊；有的教會了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識，令我大開了眼界……總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣。不過要說我最喜歡的，就屬三年級時的那節語文課了，至今還讓我記憶猶新。
一般在語文課上，我們一直保持著緊張的氣氛，但那回可不一樣了！老師布置我們寫一篇題為《畫鼻子》的作文，這必須是游戲後才能寫的作文，但我們沒玩過，老師竟然破例讓我們在語文課上玩起了這一游戲。
游戲開始了，老師在黑板上畫了一個「三毛」頭像，可我們怎麼看都覺得怪怪的，哦，原來還沒畫鼻子呢！語文老師說，誰先來畫？「我！」「我先來！」同學們爭先恐後地舉起手！我因為怕自己會畫不好而丟人，所以沒吱聲！這時，老師覺得沁沁最遵守紀律了，所以請她先來畫。老師幫沁沁用紅領巾蒙住眼，沁沁轉了三圈後，她摸索著走向黑板，走呀走，可竟然走錯方向了，老師連忙扶著她來到了黑板前，沁沁執著粉筆的手好不容易在一個地方停住了，大夥兒一邊捂住嘴在偷偷地笑，一邊不停地喊道：「就是這里！」「就在這里！」只見沁沁武斷地畫上了鼻子，令我們鬨堂大笑：「哈哈，她將鼻子畫在了臉的外面啦！」。
輪到楠楠了，他和沁沁一樣，做好准備後徑直走向了黑板，正在他舉起手即將畫的時候，大夥兒不約而同地說：「不對！偏了，這里是嘴巴！往左上一點！」楠楠半信半疑地畫了一個鼻子後隨即摘下蒙眼的紅領巾一瞧，驚喜地叫道：「我畫准了，我畫准了！」頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。
緊接著還有很多同學玩了這個游戲，有的人很聰明，用黑板的長度來估計臉的位置；還有的人用手指來細心感受黑板上的粉跡……同學們玩游戲的勁頭越來越興奮，有的跪在椅子，有的坐在桌子上，有的甚至乾脆站起來看……我終於忍不住了，也想玩，「叮鈴鈴……」下課了，最終我沒能玩到。
雖然我沒玩「畫鼻子」這個游戲，但是我還是很開心的，因為我感受到了室內玩游戲的集體氛圍，多麼有趣和熱烈啊，這畢竟是我上小學以來的第一次在語文課上玩游戲啊，它給我留下了深刻的印象！
2
我喜歡體育課、美術課、音樂課……,但是我最喜歡的還是語文課，因為在語文課上我既學到了知識，也學會了如何做人。
上了幾年的學了，上了無數次的語文課了，我最喜歡的還是《圓明園的毀滅》這一課，在這一課的學習過程中，我深刻的感受到了我國勞動人民的聰明才智，也深刻體會到了落後就要挨打的這一真理。通過這堂課的學習，我更加明白了只有國家富強了，我們的祖國、我們的民族才會自豪的屹立於世界民族之林。
剛一上課，袁老師就以她聲情並茂的語言，把我們帶入到圓明園那輝煌的建築里，在那裡我們看到了仿造各地的名勝建築平湖秋月、獅子林；看到了根據古代詩人的詩情畫意建造的武陵春色、蓬萊瑤台；看到了各具特色的民族建築方外觀，看到了中西合璧的海晏堂，威尼斯微縮景觀等，倘佯在其中令我們眼花繚亂。通過袁老師展示的有關圓明園的資料，我們還知道圓明園佔地5200畝，歷經150年才建成，裡面不僅匯集了我國園林藝術的精華，還匯集了世界園林藝術的精華，真不愧是舉世聞名的「萬園之園」呀。看到那些經過三維動畫復制出來的圓明園景觀全圖，看到海晏堂前會依次噴水的十二生肖銅像，同學們不由得發出一陣陣驚嘆聲，既為圓明園的舉世無雙而驚嘆，也為我們祖先的勤勞智慧而驚嘆。
就在我們還在激動地情緒里沒有緩過神來的時候，袁老師又把我們的視線帶到了1860年的10月6日，就在這一天，英法聯軍闖進了圓明園，對圓明園進行了瘋狂的搶掠。當我們看到那把大火把圓明園的一切都吞沒了時，我們的心揪了起來，看到那濃煙蔽日的大火，我們彷彿看到了那金碧輝煌的殿堂、那小巧玲瓏的亭台樓閣、那充滿詩情畫意的武陵春色、那中西合璧的海晏堂都在這沖天的大火中化為灰燼了；我們彷彿又看到了那上自先秦時代、下至唐宋明清的珍貴字畫都在這沖天的大火中化為灰燼了。想到那珍貴的歷史文物、那舉世無雙的園林建築就在這無情的大火中化為灰燼了，我們的心被深深地刺痛了，我們的淚水無聲地流了下來，為這舉世無雙的萬園之園的毀滅而流淚，為這園林藝術的瑰寶毀滅而哭泣。
我們的心被深深地刺痛了，我們痛恨那殘忍的侵略者，也痛恨那軟弱無能的清朝統治者，正在我們還沉浸在悲痛中不能自拔的時候，這時袁老師那沉痛的聲音又響了起來：「同學們，歷史終於翻過了這沉重的一頁，今天我們重溫這段屈辱的歷史難道僅僅是為了仇恨嗎？」是呀，我們猛然醒悟了，我們重溫這段歷史不僅僅是為了仇恨呀，如果我們不好好學習，這慘痛的歷史悲劇還是會重演的，想到這里，我們立刻大聲說：「只有我們好好學習，把祖國建設富強了，這慘痛的歷史悲劇才不會重演。」
「同學們，如今我們走進圓明園，會看到什麼呢？」袁老師那深情的聲音再次想起，「現在只會看到一堆斷壁殘垣。」我們輕聲說道，隨即，老師點開了《圓明園的斷壁殘垣》這一畫面，當我們看到那雕刻精美的石刻，那矗立在風中的斷壁殘垣時，我們的心再次縮緊了。是呀，那矗立在風中的斷壁殘垣會像我們訴說什麼呢？我們再次陷入了沉思之中。
這堂課使我的心靈經受了一次洗禮，通過這堂課的學習，我深深的理解到了：只有國家富強了，我們才不會再受欺侮，我們只有努力學習，把我國建成一個富強民主的國家，我們才會永遠屹立於世界民族之林，火燒圓明園這慘痛的歷史悲劇才不會重演。
一堂精彩的語文課
作者：慕蓉 學校：快樂學堂 五年級 2009-08-29
「嗨，伙計們，學校又在舉行語文老師課堂教學比武的活動了，胡老師借我們班上課，在下午第三節課。」不知哪位靈通人士一邊跑進教室，一邊嚷嚷著，聽到這個消息，教室里炸開了，同學們紛紛議論：「就是隔壁班班主任嗎？」「聽說她很兇，對學生很嚴厲。」「哎，我們做錯了什麼，讓她上我們班的課！」說實話，我對胡老師的印象也不怎麼好。
終於等到了下午第三節課。伴隨著清脆的上課鈴，「篤，篤，篤」的聲音離我們越來越近，胡老師邁著輕盈的步伐，直徑走進門口，落落大方地走上講台，放下手中的書，用眼睛微笑著掃視了一遍全班同學，她的微笑像柔和的月光，微笑里流露著慈愛和關心，流露著支持和親切，把我們的關系拉緊了一些。一會兒，她清了清嗓子，鏗鏘有力地說了聲：「上課！」這一聲使我們不由對她肅然起敬，她胸有成竹地翻開書本，生動流暢地讀起課文《觸摸春天》，她讀得繪聲繪色，像一塊磁鐵一樣把我們牢牢地吸引住了，她的聲音時悠時揚，時緩時急，抑揚頓挫，彷彿身臨其境，讓人陶醉其中。讀完課文，她把生字寫在黑板上，那秀氣的字中藏著幾份韌勁，工工整整，頗有幾份韻味，寫完後她開始帶領我們讀生字，迷人優雅的音聲傳入我的耳畔，在我的大腦里回盪……讀了幾遍後，她希望我們來展示一下自己的學習成果，單獨讀一遍生字。我們都不敢舉手，生怕讀錯會遭到她的冷落。這時她發話了：「同學們，要對自己充滿信心，相信自己能讀出這些字，相信自己是最棒的。」經過她的鼓勵，我勇敢地舉起了手，同學們也紛紛舉起了手，恐先恐後地踴躍發言，老師指定我讀生字，我大膽響亮地讀了一遍，一個也沒讀錯，受到了她的表揚，我的心裡美滋滋的。下一個環節是分析課文。當盲女安靜攏住了花蝴蝶，我們心潮澎湃，熱血沸騰，胡老師和我們一起激動；當安靜放飛了蝴蝶時，我們心存留戀，心有遺憾，胡老師和我們一起悲傷……就這樣，我們在有喜有憂中度過了這堂課。
時間流逝，下課鈴響了，我們和胡老師成功合作完成了一堂精彩的課，享受了學習的快樂。