㈠ 中考語文作文
一般中考語文作文要寫600字左右。 注意字數： (1)「左右式」。如「寫一篇字數在600字左右的文章」等。這一「左」一「右」的含義就是500字以上、700字以下的文章不會扣「字數分」，如果是小作文，則「左右」的幅度不能超過50字。 (2)「不少於」式。如「寫一篇不少於600字的記敘文」、「字數不少於600字」等。這「不少於」的含義就是「要超過」，超過的與「不少於」相對，還有一種「不超過」、「以內」式的表述，字數的限定可按上例類推。 (3)「之間」式。如「字數在400—500之間」、「字數在400—600之間」、「寫一篇四、五百字的議論文」等。這時考場作文的字數一定要按規定辦。 (4)綜合式。如「字數500字左右，但不得少於400字」等，這也應該按規定辦。限定字數，首先是為了公平競爭的需要，其次是為了閱卷的方便。字數的限定合乎初中生的表達能力，所以每個都應該注意這個要求。 中考作文評分標准：一類（46－50分）： 1、 內容方面：切題，思想感情健康，內容具體，中心明確。 2、 語言方面：通順，有文采，有個性。 3、 結構方面：完整，條理清楚，分段恰當，詳略得當。二類（41－45）： 1、 內容方面： 較切題，思想感情健康，內容較具體，中心較明確。 2、 語言方面：較通順，較有文采。 3、 結構方面：較完整，有條理，能夠分段，有詳有略。三類（36－40）： 1、 內容方面： 基本切題，思想感情健康，內容簡單、欠具體。 2、 語言方面：大體通順 3、 結構方面：基本完整，分段不恰當，詳略不夠得當。四類（31－35）： 1、 內容方面： 不切題，思想感情不夠健康，內容空泛，中心不明確。 2、 語言方面：不夠通順。 3、 結構方面：不成篇。
㈡ 中考語文作文怎麼提高
你好，我也是一名面臨中考的初三學生哦。其實語文作文考兩方面，一方面是專運氣，比如說屬運氣好中考時靈光一閃就有好題材，或者遇到個手鬆的老師，幫你批個高分之類；但最重要的還是文采。其實文采不是艱難的事，特別還是中考。寫中考作文，有個套路：開頭總是抒情一點，極盡所能的想些優美的語句，然後就是敘事了（按我們老師的說法，中考作文就是考記敘文），敘事要扼住主題，不要跑偏，也不要太羅嗦，然後就是寫得越華麗越好，反正也不要太追求滿分作文，適當的時候來幾句古詩，用點修辭手法，像什麼比喻啊，哪怕用的幼稚一點，也算提高文采了。最後呢，就是平常多看看點書，多積累一點課外的，寫作文時用上。我基本就是這么來的，每次作文也有個50~52左右的了，希望能幫到你。
㈢ 語文中考作文的素材
1、在人生短暫而漫長的路途中，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的追求，令你充實的也許是你的事業，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的身體為你阻擋著寒氣襲人的風霜，更用她的愛心為你消除了成長中的煩惱，用她的智慧為你化解了一次又一次的迷惘，母親永遠是你的燦爛陽光。
2、母親是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽；母親是煩惱中的一曲古箏，當你意氣消沉時，優雅的旋律飄盪，眼前立即一片青翠；母親是挫折中的陣陣清風，當你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒；母親是困難中的一根拐杖，當你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野。
3、母親的一切言行都賦予了孩子一事實上的精神與靈性，在無形中定格了孩子一定的質量與價值。母親的微笑和親吻是撫慰孩子心靈的最好的良葯；母親的擁抱和鼓勵是激勵孩子前進最恆久的動力；母親的取捨和好惡是孩子認識世界最原始的標尺。
4、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略詩般的恬靜；愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使滿目陰霾的人見到世界的美麗；愛心是一杯潑灑在頭頂的冰水，使高熱發昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴裡的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜；愛心是一陣炎炎夏日的清風，使心急如焚的人感到無比的涼爽愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。
5、「慈母手中線，遊子身上衣」說的是親情；「人生得一知己足，斯世當以同懷視之」說的是友情；「曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲」說的是愛情；「苟利國家生死以，豈因禍福避趨之」說的是愛國情。
同學·友誼篇
1、初中三年，光陰荏苒。憶同學少年，良多趣味。
我們曾談曹操青梅煮酒，縱論天下英雄；我們曾誦李白舉頭望明月，細訴思鄉情懷；我們曾吟周敦頤愛蓮篇章，立下君子之志；我們曾學毛澤東指點江山，歌頌風流人物……如今，這些都如片片楓葉，珍藏在你我青春的詩集。
2、朋友是什麼，朋友是快樂日子裡的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子裡的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁雲；朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅趕心靈的陰霾。
3、友誼，源於愛心。跌倒時，伸出扶持的雙手，憂傷時，送上一縷安慰；孤獨時，捎去一瓣心香。
如果說友誼是一顆常青樹，那麼，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那麼，照耀它的必定是從心中升起的太陽。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩乾的，友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。
4、我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：
友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項鏈；友誼如綵綢，我們共同剪裁，縫製成一件件絢麗的衣裳；友誼如油彩，我們共同調色，描繪出一片片美好的景色；友誼如花種，我們共同撒播，培育出一個五彩的花壇。
智慧篇
對著瘋狂的暴力，只有機智才能抵抗。——雨果《海上勞工》
沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠。——托爾斯泰《世界名言錄》
智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。——高爾基《外國名人名言錄》
人聰明就會發財，傻瓜決不會致富。——高爾基《崔可夫一家》
這些素質就跟水火一樣，掌握得好，可以為你造福，掌握不好，就遺患無窮。——狄更斯《荒涼山莊》）
智慧越是遮掩，越是明亮，正像你的美貌因為蒙上黑紗而十倍動人。——莎士比亞《一的還一報》
同一個美麗而聰慧的人相處，能使人緊張的神經放鬆，感情變得柔和。——巴爾扎克《公務員》
如果傻子給你蜜月，唾棄它好了；如果聰明人給你毒物，喝掉它好了。——高爾基《福馬·高爾傑耶夫》
一頭蟄居山洞、久不覓食的猴子，它的瓜牙全然失去了鋒利。——莎士比亞《一報還一報》
本來無望的事，大膽嘗試，往往就能成功。——莎士比亞《維納斯與阿都尼》
一個人自吹自擂是沒有用的，重要的是讓人家看到你怎麼做到這點，並用事實證明這點。——狄更斯《德魯德疑案》
不要關心你無能為力的事。——狄更斯《大衛·科波菲爾》
他聽天由命，對自己的一切缺點置之不顧，他認為得過且過，隨遇而安，是最好的人生哲學。——狄更斯《荒涼山莊》
任何一種美好的行動，都能使最堅強的人跟世界和好，使他對世界充滿信心和希望。——狄更斯《聖誕故事集》
實際上，做一個誠實的人，存於心還不夠，還得見諸行。——巴爾扎克《鄉村醫生》
除了行動，什麼都是謊言。只有行動才不是撒謊。不管什麼人，只有根據他們的行為來判斷他們！——羅曼·羅蘭《搏鬥》
最重要的是，我現在完全知道了，一個人活著不能夠光讀理論和窮究哲理，而必須實實在在地生活，這就是說，必須做一個實際的人。——《托爾斯泰傳》
寧肯你交到我手裡一隻山雀，不願你空口答應我天上一隻仙鶴。——托爾斯泰《兩兄弟》
手藝高的工人通常總有一個缺點。他們不大相信別人的能力。——泰戈爾《沉船》
㈣ 中考語文情景作文
情景作文(也稱情境作文)，就是根據具體場合的情形或某種景象或某種境地，運用聯想和想像進行寫作的一種作文樣式。這種作文形式對訓練同學們的描寫、記敘、抒情能力，特別是想像能力、創新能力，都具有較重要的作用。
情景作文，就內容來說，可以是社會生活、自然景觀的方方面面，也可以是虛擬的某種場景或故事。從形式來講，它可長可短，或段或篇，訓練時可靈活把握。情景作文大至可分為續補式和引發式兩類。
寫作續補式情景作文要注意三點：
(一)准確把握材料所提供的情景(特別要注意體會細節、抒情議論部分和意旨)，確立材料的立意。
(二)藉助自己對生活的觀察和體驗，按情景設定的方向進行合理合情的想像和推理。
(三)續寫或補充的部分要符合題目要求(如擬題、文體、字數等)。
初中語文情境作文的寫作思路，面對同一情境如何打開思路。
一、情境再現
看到文題中提供的情境，結合自己的生活經歷，引發對某段相同經歷的回憶和感受，可以以回憶經過為主，也可以夾敘夾議。
例1：「5歲那年的兒童節，天氣炎熱，我和媽媽去買菜，市場里有賣小雞的。圓滾滾的身子，金黃色的小嘴，毛茸茸的羽毛，別提多可愛了。於是我央求媽媽給我買了一隻。」
接下來寫自己如何照顧小雞，怎樣幼稚地用香皂給小雞洗澡，小雞死掉後多麼傷心的故事，最後寫出「而今的我已經不再擁有兒童節了，我是多麼的不舍，但我相信，童年的兒童節會成為我一生中最美好的回憶」。
例2：「灰色，往往暗含著一種悲傷，讓人想要抱頭痛哭，那一年的兒童節正是如此。
似乎還在一個歡度「六一」的夢中，似乎各種各樣新奇、好玩的東西還擺在我面前時，媽媽叫醒了我。「快起床，一會去上課，我給你報的數學班今天不歇。還有下午去上作文課，晚上家教來講英語。」我的天啊！老媽，今天是兒童節！我極不情願地起了床，一步一步向學校挪去。在煎熬中，兒童節過去了。
上天，求求你，下一次我要金色的兒童節，我要快樂。」
這兩篇文同是對過去兒童節經歷的回憶，同一情境下，經歷不同，感受不同，文章所表達的中心也不同。
二、由情境引發感想
例3：「在兒童節那天，我再也不會去索取那些精美的玩具，而是和父母一起散步、聊天、打球，放鬆心情。因為我已經明白了：父母為了我們生活舒適，不辭勞苦地努力工作，我們不應該去索取，更應該去回報。
在兒童節那天，我再也不會去商場肆意地消費，而是把錢捐給大山裡貧困的孩子，讓他們可以上學，受到良好的教育。因為我已經明白了：我們生活在如此好的環境中，不能忘記了那些可憐的孩子們，要幫助他們擺脫困境。」
這種寫作方式是通過對比，表達對情境中所提問題的看法和自己的主張。
三、根據情境設計理想中渴望的經歷
例4：「再給我一個兒童節，我會陪伴你們——災區的孩子們。你們失去了親人，失去了美好的學校，失去了美好的家園。我會帶去同胞的祝福，安慰你們，鼓勵你們。我會與你們玩耍，把豐富的知識教給你們，讓你們走出哭泣與無奈，孤獨與迷惘。再給我一個兒童節，我會陪伴你們。」
例5：「現在很多中國家庭在兒童節這天，選擇消費來滿足孩子的願望，形成了單一化的兒童節。我們如何把兒童節過得有意義呢？
方案一：我們可以做一天鍾點工。平時我們很少幫父母做家務，利用兒童節我們可以為父母做一些力所能及的事，擦擦桌子，掃掃地，表達我們對父母的感激。
方案二：我們可以做一天社區志願者。平時我們很少了解小區的情況，利用兒童節我們可以到社區去，幫助做一做宣傳，拜訪空巢老人，表達我們對社會的感恩。」
這種形式是通過在所給情境中選取關鍵詞語，表達自己的美好願望。
當然，今天給大家選取的只是八年級學生中比較有特色的文章，目的是幫助同學們打開面對新形式考題的寫作思路，同樣的情境可以闡發許多的寫作角度，選擇自己最熟悉的，寫自己最想說的話，是這種命題的最佳解決辦法。
濃濃水墨情
垂柳依依，似嫵媚，又不乏絲絲豪情；
亭台樓閣，似朦朧，又不乏點點神幻；
蒼樹蔥蔥，似暗淡，又不乏滴滴灑脫……
這就是水墨畫中的山水，濃濃水墨情。
愛它，因為它宛若一個女子，柔情含蓄，縹緲如仙，讓人品來總有些一言難盡；愛它，因為它恰似一位須眉，盪氣回腸，肆意瀟灑，讓人觀來總有些回味無窮；愛它，因為它好像一個孩子，活潑頑皮，不受約束，讓人賞來總有些陶醉其中。一幅濃濃的水墨畫，也許它沒有過多的色彩，可它有更多的感覺。看一眼，美妙，再一眼，奇妙，最後一眼，神奇。這簡直是無與倫比！一張紙，一筆墨，一顆心，會成一幅畫。
我想只有在畫中，才有真正的水平如鏡，圈圈漣漪被輕輕抹去，留下的，只是清澈見底。看去，心如止水，沒有風，沒有浪，沒有搖動，卻勝似一切美景，讓人平靜，慢慢的去欣賞裡面獨到的趣味。沒有研究過水墨畫的人，自然不會懂得這些道理，或許黑也能表現一切。
由深到淺，由粗到細，筆筆精華。一眼就能看入畫中，便不能自拔。欣賞它，就會覺得作畫人的每一筆都有自己獨到的地方，但下筆時，好像並不經過什麼考慮，那樣迅速。提筆慢劃，中鋒用筆，側鋒渲染，大筆潑墨，雖然只是簡單的幾個手法，但結合在一起就變得那樣不簡單，這就是組合之美。雖然我只學過書法，但能比較深刻地理解國畫，體會其中的獨到。可能它體現的是中國之風，和山水之美，而書法更在於表現中華民族五千多年的悠久歷史，書寫與描繪，動靜結合，才是最完美的演繹。
筆墨形色，國畫被大家形容成是一紙文章，沒錯。但我覺得它更勝於文章，一切盡在不言中，好文章大家都能看懂，但好國畫不是人人都能品的。就像是一杯茶，只有真正喜歡它的人，才能喝出不一樣的感覺，才能覺得它有迷人的香，國畫亦如此。縷縷茶香，喝了便知，淡淡墨香，賞了便知。一切的一切，都好像是神話，但現實亦如此。
濃濃水墨情，點點入人心。我知道，微風吹拂的楊柳，垂入靜靜的水面，遠處小小的樓閣，像是景中的點綴，又像是很隨意的一筆。樹叢，一看便是作者最滿意的一筆，濃濃的，稠稠的，卻是最美好的。
垂柳依依，亭台樓閣，蒼樹蔥蔥。
嫵媚，朦朧，暗淡，
花樣水墨畫，別樣水墨情……
希望對你有所幫助。
㈤ 關於中考語文作文
如果我是同伴,我會留下來等他,並鼓勵他一步一步的向前邁去,叫他不要害怕,一步一專個腳印,一步一個階梯,靜下心來屬,慢慢的走,要想著距離很短很短,你的面前並不是懸崖峭壁,而是一段很平坦的,很短的路程,要多多給他加油打氣,讓他心裡有勇氣,對自己有信心.
人的一生會遇到快樂、悲哀、嘲諷甚至反對,快樂與痛苦相生相隨.雖然每一個生命是卑微渺小的,但組成整個人類卻可以創造歷史,推動社會前進.表現出作者浩渺的思緒、寬廣的胸襟.並不是每一個人都能成才,都能為人類作貢獻,不努力、不拼搏,人就成了行屍走肉,失去了人生的意義.
生命的本質和規律在與蓬勃成長,奮勇前進,任何力量也無法阻礙它,壓制它.生命的道路是漫長而曲折的.期間幸福痛苦、順境與逆境相聲相伴,也要經歷種種磨難.生命始而渺小,微弱,然後強健壯大,最終歸與消亡.生命存在與運動中,生命的過程是進取.
㈥ 以語文學習不只是在課堂上為話題的中考滿分作文
1 生活處處有語文
語文學習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。語文是我們必學的一門功課，它傳承著中華源遠流長、博大精深的文化。語文這一學科蘊含著豐富的內涵和有趣的漢字文化。
學習語文是一種樂事，我們可以了解漢字的形成和演變，可以閱讀華美文章，想像它帶給我們的心靈上的舒適，還可以探索古代文人崇高的思想境界。課堂上，我們學習的語文只是表面的基礎知識和一些行文優美的篇章。這樣學習語文，只會讓我們覺得語文太過於枯燥無味，我們不妨走出去，換一種學習的方法，在生活中發現語文，學習語文。
望一眼巍峨的高山，我們不禁會想起杜甫《望岳》中的「會當凌絕頂，一覽眾山小」的胸襟壯闊，就會有一種想攀岩的慾望，也享受一下俯視一切的自豪心情。
聽一下悠揚的曲子，享受那曼妙的旋律，我們就不難想起，高山流水，伯牙子期知心佳音在一起的無比喜悅。生活中就是這樣充滿語文，不經意間就會發覺語文的存在。你看，大雁南飛時排隊的形狀，不正是漢字中的「人」字嗎？池塘里，一群小蝌蚪游來游去，你不覺得很眼熟嗎？是的，它就像語文符號中的標點符號「逗號」。看到嬉戲的魚，你會想到「怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽」的意境嗎？我們都喜歡上網聊天，那打字不也是語文的知識嗎？街頭路邊我們經常會看到廣告牌、標志語，上面的內容不也是語文語言構成的嗎？
生活中處處有語文，只是我們疏忽了，沒有發現罷了。在生活中學習語文會收獲到一種課堂外的樂趣。少了「知之為知之，不知為不知」「之乎者也」的乏味，多的是生活每個細節都體現語文的小樂趣。
睜開你的雙眼，邁出你的步伐，在生活中學習語文吧。
2 語文天地
語文學習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。
語文天地之課外閱讀
喜歡遨遊在課外閱讀的語文天地里，在那裡我領略了文天祥「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的視死如歸和堅貞的民族氣節。我見證了貝多芬雖然命途多舛，但發出「我要扼住命運的咽喉」的對命運的挑戰以及他輝煌的一生。我明白了李清照「莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦」的愁思，以及用紅綉鞋舞動著家愁、國愁的惆悵。在這片課外閱讀的語文天地里，我感受到了人生的真諦。
語文天地之新聞時事
「哇！媽媽媽媽，不要播台，看啊，是新聞！」每當我看電視時，這是我必然會說的話。這時，媽媽就會用像看怪獸一樣的眼神看著我：「小小的人兒，怎麼會愛看新聞？真是怪了！」是啊，我如此年紀，怎麼會總看新聞而不像其他同學一樣去看青春偶像劇呢？真正的原因我也不知道。可是自從我迷上了語文，我想我找到原因了。在新聞時事里也有一片天地。在那裡，我不僅了解了當下的時事焦點，而且我還學到了怎樣才能讓語言清湛有力。每當我看新聞時，我總會拿上一個小本子，記下一些簡短新聞，為我的議論文提供事例。在這片新聞時事的語文天地里，我提高了我的寫作技巧和時事認知。
語文天地之廣告牌
紛紛攘攘的街市，滿世界的廣告牌令我眼花繚亂。為什麼我會來這里？我是來糾錯的。其實在這里五花八門的廣告牌中經常會出現一些語文錯誤。例如商品的牌上寫著「糖尿病專賣」，請問到底是賣病還是賣葯啊。糾正這些錯誤，不僅可以提高我的閱讀能力，而且還能避免這些店出笑話。這不是兩全其美嗎？在這片廣告牌的語文天地里，我幫了他人也助了自己。
課堂上的語文僅限於書本知識，不能滿足我們隊語文的需求。所以，走進豐富多彩的語文天地，領略人生真諦，提高寫作能力吧，讓我們盡情地在這片廣闊的語文天地里遨遊。