⑴ 2016浙江高考語文作文多少分
week, I attended my cousin』s wedding with my mother. Our relationship is very close. She always looked after me, treated me well when I was a wimpy kid. So, seeing she got married, I was very happy for her. When we reached, the first thing I saw from her was her happy smile. She was the most beautiful girl in the world at that time. Wearing wedding white dress made her look more delicate and attractive. I hoped she would be happy forever. I would like to give my best wishes to her, my dearest sister.
⑵ 2016高考全國卷1語文作文怎麼寫
語文成績技巧語文高考到底考查高中生什麼?最核心就是考查學生兩個能力：一是思辨能力，簡單說就是認識、判斷能力，具體反映在兩種能力上：(1)閱讀能力，落實到試題則是現代文閱讀、古文閱讀，目標側重考查學生聯繫上下文語境准確把握個別詞句意思，概括、篩選段落、全文主要或者核心信息能力。(2)理解能力，要求學生從給定材料理解出字面、文面沒有的語義信息，包括主題思想、中心論點、與人生、社會實際聯系以及作文材料深層意義、寓意等。從本質上說，閱讀能力重在概括歸納，理解能力重在演繹推理。雖然兩種能力往往密不可分。二是表達能力，這是指聯系給定材料，如何熟練運用漢語、漢字流暢表述個人對人生社會的新看法、新見解。具體試題反映在古詩鑒賞、探究題和作文寫作，共計近80分左右。需提醒我們的同學注意的是，語言表達重在「三有」，即「有思想」、「有真情」、「有條理」，與之相反的是「無理」、「無情」、「無序」。克服大小毛病通病一：閱讀答案不精不細通病二：鑒賞缺乏詩情畫意通病三：探究不會聯系實際通病四：作文觀點疊加例子為了解決上述問題，我個人認為，高中生要想提高語文成績，必須做到「四勤」，即「動眼勤看，動手勤練，動腦勤想，動筆勤攢」。(一)動眼勤看現在，由於課業負擔重，應試教育使然，大部分同學忙於上課、補課、完成作業，很少有時間閱讀，造成我們的高中生普遍閱讀面窄、知識面窄。為了應對高考閱讀理解材料涉及知識相對多元的現實，考生有必要增加一點閱讀量，比如：讀一些與考試材料風格相近的文章，像《新華文摘》、《人民日報》(理論版)、《光明日報》(理論版)等的社科論文等;讀讀《唐詩鑒賞辭典》等古詩詞鑒賞範文，學習、借鑒名家、權威如何解讀、表述古詩詞的鑒賞。也可以翻翻《史書》，找一兩篇好的歷史人物傳記讀讀，仔細琢磨其語言特點、內容結構等信息。除此之外還應當在學習之餘堅持收看央視晚間新聞報道類的主流媒體，了解社會民生的「最新聞」，讓自己的視角能伸向更宏闊的社會現實。(二)動手勤練高中語文學習、復習的「題海戰術」並不可取。尤其不要買一本本的習題集、模擬題反復做。語文的核心知識就那麼多，重在活學活用。但不多做題不等於一點不動手。其實，高中同學普遍存在一個問題，很少在平時能將成套的語文試題、模擬題按照高考規定時間、要求完成，特別是容易將作文與前面17道客觀題分開做，結果實戰效果很差。一道高考，作文時間不是不夠，就是留得太多影響前面答題效果。要知道，對於考試而言，「只有平時像考試，考試才能像平時」。這就要求考生在平時能定期嚴格按高考標准完成一套語文試卷。動手勤練的另一方面是能「模仿造句、寫段落直至模仿經典文章」。未經高水平的模仿，很難有自己獨到的東西。尤其表達能力的訓練。(三)動腦勤想主要是能夠經常回想、默誦高考語文試卷的17道題的題干。通過思考找到自己常錯考點。自己試著總結尋求破解法。(四)動筆勤攢主要是積攢一些萬能的經典的獨到的理論論據，像先秦諸子散文中的名句、「四書五經」的名句、古詩詞名言警句等。這些往往能夠反映考生的傳統文化底蘊和語文素養。其次，要練習壓縮材料，最好用「排比+(比喻)+例子+觀點」的結構。最後，要練習、積累作文開頭結尾精彩語段。英語考前沖刺要想利用好最後的時間，使高考英語成績有所提高，考生要把握好兩個沖刺方向：一、再次梳理，把握知識重點。要對基礎知識進行再次梳理，復習的重點是以話題詞彙為單位，關注語境和應用。要重視生活詞彙的拼寫，注重熟詞新意，突出高考題對備考的引導。對於語法填空，提煉常見和重點考點，提升在語境中解題的能力。二、堅持始終，提升綜合技能。首先，要堅持閱讀天天訓練，適當進行延時訓練，即一次的訓練量超過高考的題量。其次，要提高總結提煉信息和推理判斷的能力，提升在有限時間內獲取處理具體信息的速度和准確度。下面針對不同基礎考生的英語復習給出一些建議。一、模擬考試90分以下考生備考關鍵詞：夯實基礎看單項提分關鍵點：詞彙首先，把考綱詞彙至少背兩遍，注意總結常考詞彙及相關用法。背第一遍時提煉不熟悉詞彙到本上，利用零散時間，不斷重復和強化。要把單詞放在句子中記憶，反復朗讀。其次，使用記憶方法提高效率。總結常見的詞根詞綴，通過詞根詞綴可以將詞彙進行分類;注意把外形相近的詞彙總結對比來記。然後，認真整理做過的高考真題，記下錯題和生詞，不斷積累和擴大詞彙量。二、模擬考試90-120分考生備考關鍵詞：提升能力多閱讀提分關鍵點：閱讀這個分數段的考生具備一定的詞彙量和語法基礎，復習重點就是強化閱讀，提高閱讀能力。考生每天要保證文章的閱讀量，文章來源以歷年高考題及當年模擬題為主。在做題過程中不斷強化「通過尋找關鍵詞來推測正確答案」的做題方法。閱讀文章時，了解文章的整個結構、作者意圖，做到70%的理解。可以適當閱讀些略高於高考閱讀能力的文章，讀些自己平常不喜歡的文體，通過不斷地訓練和強化，實現高考閱讀不丟分。三、模擬考試120分以上考生備考關鍵詞：「有懈可擊」巧寫作提分關鍵點：寫作+完形120分左右的考生在詞彙量和語法的掌握上已經比較扎實，要想與其他同學拉開檔次，除了要有針對性地查缺補漏外，務必對寫作及完形填空兩個題型加以重視。一方面，作文要盡量使用高級詞彙和句型;作文層次要鮮明，最好採取總分總結構，注重長短句的結合。背範文在最後沖刺階段很有效，基礎差的同學可以利用範文中的句子寫作，基礎好的同學可以利用範文中的關聯詞和一些復合句提高自己作文的得分檔次。建議考生考前熟記一些經典句子、台詞或習語，想法在作文的開頭或結尾使用，給閱卷教師留下好印象。另一方面，注意總結完形填空中常考的近義詞辨析以及常見的小詞。完形填空失分的主要原因是不注意分析句子結構，在語義模糊時隨主觀想像選擇答案。建議考生先通讀全文，掌握作者想要表達的意思再做題。充分重視上下文，發現並利用詞彙復現信息，從詞彙的意義、用法和搭配等方面綜合考慮，結合前後語境進行邏輯推理，並利用生活常識，理解句子含義。
⑶ 2016年浙江高考語文作文題目立意，怎麼寫如何立意解析
在春運期間搶過票的人都知道，想要搶到一張火車票，尤其是熱門線路的火車票，不但需要用戶操作熟練、眼疾手快，而且需要硬體也跟得上，網速要快、電腦配置要高。一個不具備這些條件的人想要去搶票，成功率自然不高，然而火車票剛需用戶中，不具備這些條件的人佔了大多數。
⑷ 2016浙江語文高考作文是50分還是60分
江西省教育廳近日公布2009年普通高考自行命題科目語文《考試大綱》內實施方案，方案規容定高考作文每一個錯別字扣一分。江西省高招辦負責人說，實施這一新規定的目的是引導中學生規范使用漢字。
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這份實施方案明確，2009年高考語文科試卷共分22道題，滿分為150分，考試限定用時為150分鍾，其中一篇寫作題為60分，每一個錯別字扣1分，重復的不計。
⑸ 2016全國高考第三卷語文作文
1、全國卷I作文題目：獎懲之後（適用地區：河北河南陝西江西廣專東安徽湖南湖北福建）屬2、全國卷II作文題目：語文素養提升大家談（試用於貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、廣西、內蒙古、新疆、雲南、重慶、海南）：今年全國卷高考的語文作文聚焦如何提高學習語文素養。作文題大意為：談如何學習語文，1，課上有效的學習，2，課外大量的閱讀，3，社會實踐活動。從自己的角度分析這三種學習方式，談如何提高學習語文素養。3、全國卷III作文：小羽的創業故事（試用於四川省）請以「某人推出花茶新工藝，但很快被模仿，市場上出現了不少假冒偽劣，他擔心會破壞這一市場。於是公開工藝流程、並制定行業標准。最終規范了市場，自己也成了致富帶頭人。」為材料，根據材料自擬題目，寫一篇800字的作文。你感覺怎麼樣？
⑹ 2016高考語文卷一作文怎麼寫
2009—2010學年南京市高三模擬考試語文參考答案．5一、語言文字運用（15分）1．D（Achuò/chuòjié/jiēmǐ/mǐjiàn/jiānBsāi/sàibiàn/biànmiù/móubì/pìCtiāo/tiǎofēn/fēnjiè/xièjīn/jīnDbì/bàipiāo/piàodǐ/zhzhàng/chāng）2．B（A重復贅余。荷槍實彈：扛著槍，裝滿子彈。與「攜帶武器」重復。C成分殘缺。「施行」後面缺少賓語「政策」。D語序不當。應當是先決定「自身」後決定「世界」。）3．文字中有「春」的意思1分；比喻、排比正確2分；表達嚮往、渴望之意，語言得體2分。4．隨著學歷的提高，城鄉之間同等學歷人口比例的差距逐漸拉大；重點高校農村學生比例下降。（4分，每點2分）二、文言文閱讀（19分）5.A（委，委棄）6.B（排除②⑥，②寫虞翻的學問，⑥寫虞翻的講學）7.B（擅長音樂的是延陵而不是虞翻）8.（1）做君主的如果不持重就無法展示威嚴，希望您稍微注意。（前句2分，後句1分）（2）況且大王因為能容納賢才，所以天下才俊都來投奔，如今一下子舍棄了這個美德，怎麼行呢（第一句2分，二、三兩句各1分）（3）該關城門的時候反而打開，該打開營門的時候反而關閉，哪能算得上為人處世恰當呢（一句1分）附參考譯文虞翻，字仲翔，會稽餘姚（今浙江餘姚）人。會稽太守王朗任命他為功曹。孫策征討會稽，王朗抵抗孫策，被打敗，逃到海上。虞翻一直追隨並保護著他，王朗對虞翻說：「你家裡還有老母親，你可以回家了。」虞翻回來以後，孫策依然任命他為功曹，用對待朋友的禮節對待他，還親自到虞翻的家裡探望他。孫策喜歡騎馬打獵，虞翻勸諫說：「您聚集烏合之眾，統領渙散的人們，竟使得他們都對您效力，就算是漢高祖也比不上您。至於您隨便地微服出行，侍衛來不及戒備，官兵們經常為這事苦惱。做君主的如果不持重就無法展示威嚴，希望您稍微注意。」孫策說：「你說得對。」虞翻調出會稽擔任富春縣長。孫策去世，各縣官員都打算出城奔喪，虞翻說：「（我）擔心鄰縣的山民可能有變亂，官員遠離城池，一定會導致動亂。」因此留下來製作孝服服喪。各縣效仿他，都得以平安無事。虞翻給少府孔融寫信，並把自己著作的《易注》給他看。孔融回信說：「聽延陵（人名）整理的音樂，看你著作的《易注》，才知道東南地區美好的，不只是會稽的竹箭。」孫權任命虞翻為騎都尉。虞翻多次冒犯孫權極言勸諫，孫權很不高興。虞翻又生性不合世俗，經常被誹謗陷害，因此被貶到丹楊涇縣。呂蒙圖謀打敗關羽，因為虞翻也懂醫術，請他跟隨自己。後來呂蒙帶領大軍向西進發，南郡太守麋芳打開城門投降。呂蒙還沒有佔領郡城就在沙場上作樂。虞翻對呂蒙說：「如今和您一條心的只有麋將軍一人，城中的人怎麼都能相信呢，為何不趕緊入城收繳他們的府庫的鑰匙呢」呂蒙馬上聽從了他的建議。孫權做了吳王以後，有一次宴席快結束的時候，親自起來勸酒，虞翻趴在地上裝醉，不端酒杯。孫權離開後，虞翻又直起身坐下。孫權於是大怒，拔出佩劍要殺他，在座的都很惶恐。只有大司農劉基起身抱住孫權勸說道：「大王酒一喝多竟要殺掉良臣，就算虞翻有罪，天下人誰相信？況且大王因為能容納賢才，所以天下才俊都來投奔，如今一下子前功盡棄，怎麼行呢」虞翻因此得以免。虞翻曾經乘船出行，和麋芳相遇，糜芳船上人大多想讓虞翻主動避讓，前面開路的人說：「給麋將軍讓路!」虞翻大聲罵道：「喪失了忠信，拿什麼侍奉君主獻出人家（蜀國）兩座城，還稱將軍，行嗎」糜芳關上船窗不應，趕緊迴避了。後來虞翻乘車出行，又經過糜芳的軍營大門，軍官關上營門，虞翻的車馬過不去。虞翻又大怒說：「該關城門的時候反而打開，該打開營門的時候反而關閉，哪裡能算事情得妥當呢」糜芳聽到後，露出慚愧的表情。虞翻生性疏狂直率，多次酒後失禮。孫權和張昭談論神仙，虞翻指著張昭說：「他們都是人，你們還說是神仙，世上怎麼會有神仙!」孫權惱恨他不止一次了，於是把他流放到交州。雖然他被流放，但是依然講學不止，來聽講的門徒常常多達好幾百人。三、古詩鑒賞（10分）9．（1）（1）同：都是返鄉士兵（2分）。異：一病一老（1分），一在途中一已歸鄉（1分）。（2）對病軍人的同情。（2分）（3）以少年出征與頭白返鄉對比，突出戍邊之長；以十萬將士與我對比，突出戰爭的殘酷。（4分，每點2分）四、名句名篇默寫（8分）10．（1）猶且從師而問焉（2）成由勤儉敗由奢（3）尋常巷陌（4）憂讒畏譏（5）山島竦峙（6）不以規矩（7）萬里悲秋常作客艱難苦恨繁霜鬢五、文學類文本閱讀（23分）11．點題（1分），由交代行程引出下文對神農氏的追述（2分），與結尾「天子墳是山」形成呼應（2分）。12．①想像，賦予神農氏呼喚上蒼，有求必應的神力，突出其形象的神奇。②鋪陳，用神農氏許願的三個片段突出其初種穀物的執著。③細節描寫，「雙手摳出」、「使勁地搓揉」，表現出神農氏對生長穀物的土地的熱愛。（6分，每點2分）13．①尋覓種子，種植穀物。②拓荒曠野，耕耘土地。③品嘗百草，治療疾病。（6分，每點2分）14．天子墳高大如山；神農氏所體現的民族精神厚重如山；這種精神在子孫後代心中傳承，並不斷發揚光大。（6分，每點2分）六、實用類文本閱讀（15分）15.D（「五四」時期和40年代並不獨指蘇曼殊的作品，而是指「現代作家」）16．作者認為學術研究是「寂寞的事業」，不能把它當做謀取名利的手段；學術變革時代已經過去，當下是沒有學術英雄的過渡時代；沒有學術英雄的時代，學術也可能有高成就。（6分，每點2分）17．作者希望將來學術研究能告別平淡的常規建設階段，進入英雄輩出的學術變革時代，並希望過渡階段不要太長。（6分，每點2分）七、作文（70分）18．見「等級評分標准」2009—2010學年南京市高三模擬考試語文附加題參考答案19．沿襲古題/唱和重復/於文或有短長/於義咸為贅剩/尚不如寓意古題/刺美見事/猶有詩人引古以諷之義焉（6分，一處1分）20.（1）「風雅」是指《詩經》。《琵琶行》或《賣炭翁》。（2分，一處1分）（2）就詩歌的內容擬題，不沿襲古題。（2分）21.BE(B哈姆雷特裝瘋賣傻，是在去英國之前。哈姆雷特覺察內情後中途逃回丹麥。E祥林嫂是《祝福》中的人物，《祝福》出自於《彷徨》）（答對一項2分，兩項5分）22.①老船夫拒收渡船人的錢，體現了重義輕財、以誠相待的美好情懷；②老船夫對翠翠的關愛，體現了善良淳樸，深愛至親的美好情懷。（6分，每點3分）23．原因：南蠻王孟獲發動叛亂，諸葛亮為收服人心決定對孟獲恩威並施。結果：孟獲歸順蜀漢，為蜀漢出兵中原解除了後顧之憂。（4分，原因2分，結果2分）24．①門票收入是一些景區的唯一收入來源（1分）②一些王牌景區還具有壟斷性（1分）③門票支出在中遠程旅遊花費中比重較小（2分）④提高門票價格簡便易行（2分）25．①旅遊部門應想方設法增加中遠程遊客②政府應鼓勵景區免費開放③王牌景區應加強品牌輸出、品牌旅遊商品銷售④文化類景區應積極更新項目內涵（每點2分，答全四點得9分）2010屆南京市語文三模補充細則3、得分點按照答案標准執行。例1、我要做一隻快活的小鳥，飛向大自然的懷抱中，體驗小溪的清涼，品味鮮花的芬芳，觀賞新木的青翠。（5分）例2、我要像小鳥在天空中盡情翱翔，像小魚在小溪里盡情嬉戲，像駿馬在草原上盡情賓士。我願與自然長伴。（4分，無「春」的意味）例3、山野間的野花鋪成一片繽紛的綢緞，樹林間的小草長成一席絨絨的綠毯，山谷間的流水流淌出一首動聽的樂曲。（4分，渴望的意味不強）例4、整日在校學習，如籠中之鳥，不能飛向自然的懷抱；如井底之娃，不能欣賞自然的風光；如園中之虎，不能馳騁曠野。（2分，無「春」的意思，且沒有得體地表達出嚮往、渴望之意）例5、自然是我們的母親。春遊讓我們親近母親去感受她的美麗，春遊讓我們感受她的無私，春遊讓我們深切體會母愛。（1分，有「春」的意味，雖然運用了比喻、排比，但都不恰當）4、得分點按照答案標准執行。補充如下：（1）第一點中，如果學生只答到「我國高等教育接受者中，城市學生比例明顯高於農村人口」這層意思，得1分。（2）第一點中，「人口比例」中「比例」兩字必須答出。（3）第二點中「重點高校」的「重點」必須答出，「比例下降」答成「比例減少」也對。8.1得分點：重、威、少重：可譯成「持重、莊重、穩重」。答成「注重、慎重」等不給分。不威：譯成「沒有威嚴、沒有威信」亦可。8.2得分點：以、容賢畜眾、海內望風、一朝棄之以：因為。一朝：一下子。譯成「突然」亦可。譯為「一次、一天」均不給分。之：代詞，必須譯出。8.3得分點：一句一分，前兩句中的省略成分必須准確譯出，第一句必須譯出「城門」，第二句必須譯出「營門」。第三句必須譯出反問語氣。三、古詩詞鑒賞補充細則9.1兩首詩相同點：答「士兵（軍人）」得1分，答「回鄉」，得1分。不同點：答「一傷一舊」也可，得1分；「一個未到鄉，一個返故鄉」也可，得1分。9.2答到「同情」或「憐憫」等意思得2分，只答「對戰爭的詛咒或厭惡或反對」得1分。9.3答出「對比」，得2分；分別闡述兩處對比的內容及效果，各得1分。（未單獨列出「對比」，但對兩處對比的內容及效果的分析准確，也得4分）11、點題1分；引出下文1分，寫出引出的具體內容1分，答鋪墊或總領全文不給分；首尾呼應1分，寫出呼應的具體內容1分。12、每點2分，寫出作法1分，寫出形象的特點1分。補充：①虛寫等同於想像，③動作描寫等同於細節描寫。增加一個得分點：排比，用整齊鏗鏘的句式突出神農氏初種穀物的艱難和執著。這樣，本題共4個得分點。答出三點得滿分。13、原參考答案內容不變。每條答對一小句得1分。如某條內容提取正確，但主語為神農氏，則扣1分；14、第一點評分標准改動如下：「天子墳高大如山」答出得1分，增加「代代農人為天子墳培土，使它越長越高」，答出得1分。其餘兩條不變。六、論述類文本閱讀16、本題有三個要點：第1小點，作者認為學術研究是「寂寞的時代」，沒有多少油水，不能把它當作謀取名利的手段；（意思答對即可）第2小點，學術變革時代已經過去，當下是英雄似乎消失的「常規建設」時代，或者「操正步」時代；（意思對即可）第3小點，沒有學術英雄的時代，未必學術成就不高。（意思對即可）17、本題三個小點：「告別散文」，「走向詩歌」，「不久的將來」，意思理解准確，分條表述，答案和參考答案意思對即可。附加題補充答案20、（1）「風雅」只能答《詩經》，寫《國風》《小雅》不給分。白居易的作品體裁必須是樂府詩。（2）直接抄襲「即事名篇，無復倚傍」不給分；寫出「根據詩歌內容（或現實生活）來擬題（或命名詩篇）」給滿分，不提到「名篇」的含義不給分。22、事例1分，評價2分；事例必須與人情美的評價吻合；不從老船夫的角度來談人情美，0分；沒有評價人情美的特點，只舉事例，最多不超過2分。一個事例1分，情節不實不給分；學生能根據小說情節概括出老船夫的其他「人情美」（如勤勞敬業、與人為善、熱情好客、寬厚待人等）亦可，一點2分，最多不超過4分。23、因：「發動叛亂」1分，「收服人心」或「穩定邊境」1分；果：「歸順」1分，「解除後顧之憂（穩定後方）」1分。大意對即可。2010屆南京市三模作文補充細則作文題目用水沖刷、沖洗，去除混雜於有用之物中的雜質，叫「淘」。現在，對事物過濾、篩選、提取，也可稱之為「淘」，經「淘」而獲得最佳，即「淘寶」。請以「淘寶」為題寫一篇不少於800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。一、審題1、對「淘」的理解從「淘」的本意看，它是指用一定的方法去除雜質獲得有用之物的行為或過程。提示語進一步提醒考生，在生活中，「淘」主要指對事物過濾、篩選、提取，側重指獲得事物的過程。「淘」應該具備兩個特點：①選擇范圍很廣范，它是在眾多的事物中，四處尋覓，獲取自己所想要東西的過程；②依據自我的標准進行過濾、篩選、提取，是去偽存真、去粗存精、眾中選優的過程，有「不容易」、「歷經千辛萬苦」的含意。2、對「寶」的理解此「寶」是指經「淘」而獲得的「最佳」者，並非輕而易舉所得之物，此其一；該「寶」是對自己而言的最佳者，有較強的個人色彩，某事物是否是寶物，是由人的興趣追求和自身的目的決定的，並不不一定與該事物的本身價值成正比，此其二；「寶」可以是實物，如一本書，一枚郵票，也可以是抽象的東西，如經驗方法、思想理念或某種精神品質等，此其三。3、對「淘寶」的理解這是一個動賓結構的短語，主要是指一種行為或過程。淘寶，即經「淘」而發現、提取最佳，或用「淘」去除雜質，留下好的，二者均可。立意的重點可放在「淘」上，亦可放在「寶」上，但前者更佳。如果選擇議論文，可側重分析：①為什麼樂於淘寶，「淘寶」的樂趣不僅僅在獲得「寶」的喜悅，更在「眾里尋他千網路」或「上下而求索」的「淘」的過程；②怎樣淘寶，側重分析「淘」的過程：對事物過濾、篩選、提取的過程，也可分析篩選、提取的背後要有披沙揀金的眼力，也需要有永不灰心執著的精神等等。③也可從一個角度切入立意，如「歷史是最好的淘寶者」。如果選擇記敘文，則可敘述自己淘寶的經歷和感受等等。如果只是簡單的把「淘寶」綁在一起論述，未闡釋其內涵，如「淘寶需要毅力；淘寶需要勇氣；淘寶需要勇氣」，視為貼標簽，一般45分上下賦分，最高不超過49分。二、評分1、基本原則評分須堅持立意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生選定的文體要求。評分須從實際出發，公平公正，確保一定得區分度。對那些緊扣文題、概念准確、判斷恰當、論證嚴密，富有真知灼見，真情實感的好文章，賦分時適當上浮；對雖然基本切題，但思想平庸、語言貧乏的文章，應在及格線以上4分內浮動；對偏離題目，思維混亂，文風不正的文章，應在及格線以下賦分。2、賦分等級說明一類卷原則上63分以上；二類卷原則上56-62分；三類卷原則上42-55分；四類卷原則上28-41分；五類卷原則上27分以下。3、文體寫作特別提示l議論文寫作：①能扣住「淘寶」，觀點新穎，見解獨到，論據分析透徹，論證有層次感，語言表達富有邏輯性；或者能運用一個獨特的「由頭」，進行層層深入的品評，語言智慧、犀利，可視為一類卷賦分，特別優秀的可至滿分。②能扣住「淘寶」辯證分析，層次清晰，語言准確，富有概括力，可視為二類卷賦分。③能抓住提示語中關於「淘寶」的幾個觀點或其中某一個觀點，進行分析和品評，寫成常規式的議論文，但無明顯的突出之處，可視為三類卷賦分。④形式上是一篇關於「淘寶」的議論文，但沒有自己的觀點、見解，或者觀點閃爍不明，思維混亂；或者現象列舉明顯偏離「淘寶」；或者語言表達明顯缺少論證等，應當在及格線上下賦分。l記敘文寫作：①記敘自己淘寶的經歷或過程，進而進發自己對「淘寶」的體會或感悟，且構思精巧，語言富有意蘊；或者以淘寶故事情節為由頭，引發自己對淘寶過程的體驗和感悟，且構思新穎，語言生動形象，可按一類卷賦分，特別優秀的可至滿分。②文章以淘寶故事為由頭，生發出來的主要是關於淘寶的體驗或感悟，且情節合理，敘議得當，可按二類卷賦分。③文章主體敘述的是一個與淘寶相關的故事，引發的感悟只是提示語中的相關詞、句的重復，語言平淡，表達上沒有明顯特色，可按三類卷賦分。④所寫故事情節明顯「貼標簽」，而引發的體驗或感悟又是淘寶之外的話題，且語言稚嫩，可視文章的具體情況，在及格線上下賦分。4、個案處理①並未很好地理解題意，而把「淘寶」作為一個概念來對待，未體現「淘」或「寶」的特點和內涵，賦分最高不超過49分。②確認為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過20分；內容基本相同的最高不超過10分。③完篇而字數不足，正常賦分之後，再扣字數不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內容的實際情況而定，但最高分不能超過46分（參考賦分如下：不滿100字，0-5分；200字左右，6-10分；300字左右，11-20分；400字左右21-30分；500字左右，31-40分；600字左右41-46分）；未完篇的文章不再扣字數不足分。④游戲高考，游戲人生、語言粗俗、格調低下的「問題卷」，賦分最高不得超過40分；凡思想情感庸俗低下，即使是完篇切題文章，賦分最高也不得超過25分；如果內容惡俗不堪，賦分最高不超過13分。⑤卷面、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿5分為止；採用「得分—錯別字分=實得分」的計分方式；無錯別字者一次性打上得分數；書寫明顯較差的，最多扣1分。
⑺ 2016年安徽高考語文作文題目怎麼寫
2016年安徽高考語文作文題目：看圖寫作。
據剛剛走出考場的安徽高考考生描回述，語文高考作文答是看圖寫作：從100分下降到98分被家長打了一巴掌，從55分上升到61分，家長笑了。
作文題是看圖作文，有四幅漫畫，大致內容是：
第一組兩幅圖是一個孩子考了100分，家長給了一個吻，一個孩子考了59分，家長給了一巴掌；第二組兩幅圖是考了100分的孩子考了98分，家長給了一巴掌，而考了59分的孩子升到61分，家長給了一個吻，請自選角度自命題。
⑻ 2012年浙江高考語文卷作文
不會 我寫的和你相反
⑼ 2015年浙江高考語文作文是什麼題目
過一個復平衡的生活湖南卷制2015年:《好看的青春》安徽卷?是2013吧:經驗與勇氣福建卷，親:蕭伯納名言為題寫一篇作文四川卷。山東高考語文作文:重要的事廣東卷:以「莫言」為材料自擬標題全國卷:中學時代學生有三怕湖北卷:富翁捐款浙江卷:愛迪生如何看手機上海卷:根據顧城的詩寫作文遼寧卷:沙子與珍珠江西卷:愛心傳遞北京卷:看圖作文二選一陝西卷
⑽ 2016高考全國卷丙卷語文作文寫「在創新和共贏中前行」偏題嗎
2011年中考作文命題預測與備考方略：
其一，命題形式穩中有變，變中求新。
其二，命題內容更加貼近現實生活。一是關注自我與他人的關系。近幾年中考作文題更加關注人生體驗，更加突出對學生自身成長思考的引領：或關注學生的真情實感，或關注學生的生活體驗，或關注學生的健康成長，或關注學生的學習發展，或關注學生的品德修養，或關注學生的價值取向，或關注學生的人文思想，或關注學生的獨特感受。特別是2010年部分中考作文命題思路呈現出一種「換位」思考的趨勢，從強調關注自我這一角度，轉向於要學會關注他人，譬如山東煙台題《總想對你唱支歌》、江蘇泰州題《他（她，它）也很重要》等。當然這並不是說只關注他人而已不注重自我了，也沒有絕對化，而是一種思維的轉變，但這種轉變，不能不引起我們的重視。希望同學們重點強化這方面訓練。二是關注人與自然的關系。大自然是我們賴以生存的場地，大自然對人類而言是不可或缺的。大自然給了人類生存的物質能源，帶給人類心靈上真正的舒坦，帶給人類視覺上的和諧，無論今天和未來，人類需要清澈的江河湖海，需要茂密的森林、草原，需要頭頂上掛著朵朵白雲的藍天。不僅如此，人類最初接受的啟蒙教育也是來自於大自然。對於人類而言，大自然的賜予太多太多，惟有時時感恩，不斷反思，才會有更加美好的生活。人與自然的關系一直就是中考命題的方向，2010年不少省市的作文題目都很明顯地打上「自然」的烙印。二者強調的是，與自然應該和諧相處，而不是一味地向自然索取，掠奪！在自然中保有心靈的清純和快意。那麼，對2011年考生來說，這是應該值得注意的問題。三是關注人與社會的關系。人不能離開社會而生活，人是社會中的一份子，人類的活動是離不開社會的。所謂文以載道，文章合為時而作，那麼，中考作文命題方向亦如此。關注社會，關注熱點時事，必然在作文中體現出來。近年來有關留守兒童、農民工問題、獨生子女問題等一直都是熱點，一直深受關注。譬如2010年溫州題《做一個「行者」》就體現了這一命題意圖。平時關注現實、關注生活的考生都知道，溫總理2009年考察同濟大學時提及「仰望星空」，2010年「五四青年節」到北大考察時提到了「當代大學生應當仰望星空與腳踏實地」的理念。如果考生知道這個背景，寫起來就會得心應手。如果考生不知道背景，但能了解中國當前唱高調的人有，腳踏實地的「行者」也有的現實狀況，也能寫出不錯的文章。由此可打開思路，寫一些自己在學習生活中的關於「行」的親身經歷或動人的故事，也可寫一些關於「行」的社會現象。2011年我國發生的重大事情也很多，譬如中國共產黨成立九十周年、辛亥革命一百周年、中國「入世」十周年、神舟八號飛船升空、京滬高鐵建成通車等為世人矚目。可以大膽地預測，命題者是不會遠離現實，出一些比較虛的題目。四是關注繼承與借鑒的關系。中考作文的命題總是相互借鑒的：或借鑒其它省市或地區的命題經驗，或借鑒高考作文的命題經驗。在繼承中借鑒，在借鑒中出新，是2011中考作文命題的一大走向。同時，各地的作文題將更具地方特色：或命題體現了本地的教育教學改革和考生群體的實際水平，或命題內容反映了本地的政治、經濟、文化等方面的發展情況。所以，借鑒創新，凸現特色將成為2011年作文命題的又一趨勢。
其三，命題的考查思路趨於綜合。
其四，命題設計的背景理性回歸教材。
首先，要吃透課標，明確要求。
其次，要關注自我，思考生活，提高審美素養。根據中考作文發展趨勢，側重「自我」和對生活獨特的發現、獨特的感悟的命題會成為2011年中考主流。平時要注意積累成長中經歷的點滴，抒寫心靈，做到「我手寫我心」。只有敘寫出自己的生活，展示生活細節，把自己的真情實感融入其中，才能寫出感動自己、打動他人的文章。關注社會，對社會問題能有自己的判斷與評析。關注積極的人生觀和價值觀，提高審美素養。初中階段正是人生觀形成的關鍵階段，通過創作表現思想變化的軌跡有很重要的意義。
再次，要加大閱讀量，積累豐富素材。只有厚積才能薄發，缺少豐厚的積累，我們是無法寫出文質兼美、大氣磅礴的考場佳作的。積累素材訓練應貫穿於整個復習過程之中。筆者建議大家應重點積累如下八個方面的素材：一是關注現實生活的熱點的；二是熱愛有品位的文化藝術的；三是歷練人生觀念、思想方法的；四是省察價值取向、道德情操的；五是鋪敘美好的親情和友情的；六是描摹美麗的景物和感人的場面的；七是展望、預測美好的未來的；八是了解前沿科學技術的發展的。同時還要明確素材積累的多種途徑。如對「借」這一素材就可以從如下幾個方面進行積累：一是從名人名言角度：譬如牛頓說：「我之所以比笛卡兒看得遠些，是因為我站在巨人的肩膀上。」二是從生活角度：船要遠航，離不開帆和槳，帆使船藉助風力，槳使船產生動力。三是從自然角度：譬如紫藤蘿和牽牛花，雖然沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美麗可言，卻憑借牽牛花和紫藤蘿，成就了一道獨特的風景線。又如月亮本來是不發光的，它藉助太陽光才有了自己的陰晴圓缺。四是從歷史角度：譬如諸葛亮巧借東風，蕭規曹隨等等。希望同學們有針對性地、有計劃地、堅持不懈地強化素材積累之訓練，為寫好考場作文提供真實而典型、新穎而生動的「源頭活水」。
最後，要扎實進行作文規范訓練。筆者認為，沒有充分的入「格」訓練，是很難實現作文的出「格」，更難做到升「格」，寫出有鮮活獨特的內容、有獨特新巧的構思、有新穎絕妙的切入視角和與眾不同的語言的考場佳作。建議同學們首先注重題型之訓練，就是要根據本地考區的常用題型(至少兩種)，研究它們的應對方法，認真訓練。譬如，應對全命題作文，一定要對題目(包括導語部分)進行仔細分析，對組成題目的各個語素和詞語，都要明確其意思，從而准確把握題目規定的寫作范圍和內容。應對半命題作文，要認真研究文題中的引言和要求，吃透已經給出的題目詞語的含義，補出合乎語法規范的短語作為題目。補題時，要根據自己的人生體驗和生活積累，打破思維定勢，補出自己最熟悉的、最有把握的、感悟最深的、最容易寫出新意的題目。只有這樣，才能揚己所長，掌握主動。應對選題作文，要在較短的時間里確定寫作試題，為自己的考試贏得主動。挑選的原則應該是選熟不選生、選易不選難。如果選擇的是材料作文，要讀懂材料的內涵(涉及的主題和相關內容)，找准材料的關鍵點寫感想；發揮聯想，結合現實生活談感悟；挖掘材料深意，提出深刻觀點。其次注重方法之訓練。一是強化全程訓練。可以按照老師的復習計劃，從作文評分的若干方面(如審題、構思、立意、選材、表達、修改等)，逐一進行訓練，每一項都要落到實處，取得實效。二是強化局部訓練。主要是列提綱、開頭、結尾等影響中考作文評分的關鍵部位和個人劣勢方面，不妨重點訓練幾次。三是強化創新訓練。平時要加強對「精」「深」「活」「新」等方面的訓練，以閃亮的標題「煽起」閱卷老師的情，以靚麗的「鳳頭」激起閱卷老師的趣，以精彩的「豹尾」勾住閱卷老師的魂，以優美的文筆打動閱卷老師的心，以漂亮的卷面「迷住」閱卷老師的眼，以便收到平中見奇、同中見異之效。四是強化速度訓練。這是為了避免在考場上因時間不夠而導致無法完卷的遺憾。平時應訓練自己快速審題、快速構思、快速行文、快速修改的能力，養成「快」的習慣。
專家預測全國各地中考作文發展趨勢：
選用全命題和選題作文題型的考區，2008、2009連續兩年共計超過60%，且兩種題型每次都接近或超過30%。這說明全命題和選題作文都是中考作文命題中的強勢題型。需要指出的是，選題作文在整個考區中所佔比重，在2005-2007三個年度連續超過43%之後(2005年是45.2%)，接連兩年出現下滑，直至2009年讓出已坐穩四年的第一位，退居第二。全命題作文從2007年起一路走紅，2009年更是一舉登頂，成為第一。或許有人不解，為什麼課標提出「提倡學生自主擬題，少寫命題作文」，而我們的命題者卻要選用全命題形式？其實，包括選題作文在內的開放式題型大量減少的原因，就是命題者更注重統一閱卷標准，更重視提高考試信度，要努力減少由於題目過於開放而帶來的宿構等現象，減少由於題目過多而出現評卷標准不夠統一的情況。當這樣的指導思想成為主流，我們可以預見，全命題作文肯定會繼續「領跑」今後幾年的中考，選題作文所佔比例會進一步減少，且其中備選題型也會不斷進行相應的調整。
如果說全命題和選題作文處於強勢陣營，那麼，半命題、話題和材料作文都是處於弱勢陣營。其中，話題、材料作文已經並且將會在較長時間里處於谷底堅守期。半命題作文由於具有寬嚴適度、可調可控的優勢，加之它從2009年起受到高考作文命題者的青睞，所以，筆者認為它的走勢會趨好、上揚。我們還可以從另一個視角來看待這幾種試題：2009年全部36道選題作文試題中，備選題為72道，其中全命題作文22道、半命題作文24道、話題作文14道、材料作文12道。這說明半命題作文很受命題者重視。
需要指出的是，在題型選擇上，2009年出現了一種地域趨同的新動向。具體來講，就是以地級市為考區命題的同一個省里，各考區選用的作文題型大多相同。筆者手頭資料顯示，江蘇13市中，12市是單一題，只有淮安市是延續往年的選題作文，其中有全命題作文10道，高達76.9%；浙江10卷中，全部是單一題，其中有全命題9道，高達90%；廣東4卷中，全部是單一題，其中全命題3道，高達75%；四川8卷中，選題作文5道，高達62.5%；等等。這種現象說明，省級主管部門在下放命題權的同時，對於命題指導思想和原則進行了一定的統籌和規范。所以，某些地方的老師同學們在今年的復習備考中，對這類現象也要給予一定的注意。
一、命題形式穩中有變。
也就是說，2010年全國各省市中考作文試題一般還會以命題作文作為最主要的一種命題形式。考慮到半命題形式作文試題具有收放兼備，在給考生一定限制的基礎上也給了考生一定的發揮他們豐厚積累的自由空間，有利於考查考生駕馭作文實際能力和材料作文試題形式因其將閱讀能力的考查和寫作能力的考查融為了一體，是最能考查考生語文綜合素質的一種作文命題形式，所以，這兩種形式的中考作文試題的數量估計會在2010年全國各省市中考中有一定的反彈，至少，它們的數量不會極度削減。話題作文和選題作文試題形式或許還會進一步減少它們在全國各省市中考作文試題中所佔的比重，但也一定會有一些執著的命題者繼續以這兩種命題形式為他們所在省市的考生命制中考作文試題。這樣看來，2010年全國各省市中考作文試題在命題形式上相對於2009年來說，其變化肯定是比較細微的，充其量只是各種形式的中考作文試題在數量上稍作變化。
二、命題范圍愈加廣泛。
從近幾年全國各省市的中考作文試題來看，在內容上貼近考生生活實際的試題數量每年均為最多。這些中考作文試題，它們或關注考生的真情實感，或關注考生的生活體驗，或關注考生的健康成長，或關注考生的學習發展，或關注考生的品德修養，或關注考生的價值取向，或關注考生的人文思想，或關注考生的獨特感受……豐富的作文試題內容，體現了新課標的精神理念，為考生寫作開辟了廣闊的天地，也為考生認識世界、認識社會、認識生活、認識自我提供了有力的幫助，使考生能夠在自己原有的認識水平和寫作水平上，進行創造性的表述，有助於考生寫出能代表自己最高寫作水平的作文。另外，我們也不能不看到，近幾年全國各省市的中考作文試題在內容上已經有了明顯地從單純校園生活、家庭生活向更為廣闊的社會生活延伸拓展的跡象，這是中考作文在命題上步入縱深的必然結果。如2009年貴州省貴陽市中考作文試題為半命題作文「沉醉在的世界裡」，對於這樣的中考作文試題，考生在寫作時只有將視野投向更為廣闊的社會生活，才有可能將我們的作文寫新寫深、寫透寫好。因此我們說，2010年中考作文命題在內容上涉及的范圍將會越來越廣。備考中我們除過要繼續關注考生的基本生活外，還要特別關注考生們平時不易涉及的社會生活的各個方面，如環境保護、和諧氛圍、文化體育、法律道德、軍事爭端、高科技術等都應該成為我們關注的方面。只有這樣，當遇到內容涉及范圍更廣的中考作文試題時，考生們才能因「知己知彼」而「百戰不殆」。
三、開放程度有所縮小。
近年來，由於全國各省市中考作文試題總體上過於強調給考生寬松的寫作空間而導致了很多問題，而最為突出的問題在考生寫作上表現為無原則的套作和抄襲，在評卷者評卷上表現為要很牽強地用同一標准去評判不同類型的作文。所以，開放程度有所縮小理所當然應該成為2010年全國各省市中考作文試題的一大趨勢。其實，這一趨勢已經在2009年全國各省市中考作文試題中有了極為突出的表現。除過有超過一半的省市採用了開放程度最小也最為傳統的命題作文試題形式外，還有很多省市的中考作文試題從其它的一些方面對中考作文做了一定的限制。如2009年廣東省中考作文試題為半命題作文「我和___一起___」，該半命題作文試題就在「要求」中明確限定了考生只能將作文寫成「記敘文」。類似的還有2009年湖北省黃岡市中考作文試題，雖說是選題作文試題，但兩道備選作文試題卻都限定了文體，其中第一道「沒想到我如此 」的半命題作文試題限定了只能寫成記敘文，第二道有關「《人生最重要的幾個字》的文章」的材料作文限定了只能寫成議論文。又如2009年全國絕大多數省市的中考作文試題明確規定考生不能將作文寫成詩歌和戲劇的形式，這也包括一些原來曾經允許考生寫詩歌和戲劇形式的中考作文的省市。還如2009年陝西省中考作文的「評分說明」中則刪掉了沿用多年的「不以文學作品為衡量標准」這句話，說明從2009年開始陝西省中考作文在評卷時也可以用「文學作品」作為評判作文優劣的標准了，這也是中考作文試題開放程度有所縮小的一種表現。開放程度有所縮小在一定意義上是命題者對中考作文備考要突出重點的一種積極倡導，也便於評卷者更為公正、公平、客觀、科學地評判考生的作文。
四、考查思路趨於綜合。
作文是最能體現考生語文綜合素質的試題，這主要是因為在作文過程中考生要綜合運用到多種語文知識和能力。從這一點看，評卷者對考生作文的評判過程其實也是對考生語文綜合素質的評判過程，因而一篇作文的得分也就不可能是考生某一個方面語文知識或能力的體現，而是語文綜合素質的體現了。但從近幾年全國各省市的中考作文試題來看，中考作文試題對考生語文綜合知識和能力的考查的整體思路曾在一些省市出現了不應有的「多元化」表現。如2008年上海市中考作文試題的總分值為64分，其中就有4分的專門考查考生漢字書寫能力的分值。又如2007年陝西省(課改區)中考作文試題的總分值為50分，其中就有5分是專為考查考生評價自己的作文能力安排的。而從2009年的中考作文試題中我們發現，包括上海市和陝西省在內的絕大多數省市已一改中考作文試題考查思路上不應有的「多元化」表現，轉而從語文綜合素質的整體思路出發對考生的作文進行評判了，也就是說，作文分值中一般再也沒有專門考查考生某一個方面的語文知識或能力的分值了。所以我們也就敢說，在2010年全國各省市的中考作文試題中，你肯定很難看到有作文試題附帶考查考生某個單項語文知識或能力的表現了。以語文綜合素質的整體思路出發對考生的作文水平進行評判，符合作文本質的特點，也是中考作文試題在命制上越來越科學和規范的體現。
內容：聚焦五大熱點
綜觀2009年中考作文試題，在內容指向上，2010年以下熱點將較為明顯：
(一)時間熱點：立足「今天」。我們所指的「今天」，不僅僅是指今日這一天，也是指當前、現在。在具體表現上，一是文題中直指「今天」的，比如「今天真好」(南京題)、「今夜無眠」(烏魯木齊題)就聚焦今天，眼望當前；二是站在今天回憶過去的，比如「又是一年風起時」(濟南題)、「親切的懷戀」(大連題一)、「從那一刻開始」(溫州題)、「印象」(寧夏題二)、「感受節日」(桂林、百色合卷題)等，都需要考生回顧往事，敘寫真實感受；三是站在今天展望、暢想未來的，比如「假如初三不再補課」(吉林題一)、「中考後，我最想 」(南充題二)、「 並沒有結束」(北京題)等，需要我們寫未來的生活，但是其中必有今天生活的投影和延續。
(二)地點熱點：面向身邊。比如，「喜看家鄉新面貌」(達州題一)、「這里風光好」(眉山題一)、「沉醉在的世界裡」(貴陽題)、「走在的小路上」(荊州題)、關於本地留守學生生活及經歷的材料作文(懷化題)等，都是在深入挖掘本地文化和自然資源的基礎上命制出來的好題，它們鼓勵考生觀察生活，表達真情實感。這類題目，具有較強的人文特色。
(三)人物熱點：以「我」為主。大量全命題和半命題作文文題中都出現了「我」這個字眼。比如，「剎那間，我發現了自我」(深圳題)、「我發現了的美」(茂名題)、「在我的世界裡，一切都很美好」(陝西題)、「那一刻，我邁上了新台階」(蘭州題)、「我們一起走過」(南通題)、「那次，我和他(她)都是好樣的」(義烏題)、「謝謝你，為我助跑」(麗水題)、「我和一起」(廣東題)、「 觸動了我」(海南題一)等等，其中有的要求考生站在「我」的角度寫「我」，有的要求站在「我」的角度寫「他(它)」、寫社會，總的特點是聚焦同學們的日常生活，說真話，抒真情。以「我」為命題著眼點的試題，肯定還會大量存在於2010年的中考作文試題中。
(四)事件熱點：聚焦經歷。與2008年考前出現的抗擊雪災、抗震救災、喜迎奧運等重大事件不同，2009年中考前出現的抗擊國際金融危機、五四運動九十周年等大多不直接進入同學們的生活。或許正是這樣的原因，像2008年中考出現的「當地震發生後……」「戰勝自己，堅強起來」等直面時代熱點的試題，今年相應地少了很多。2009年各地中考作文題，要麼是把時代熱點安排在導語中，比如江蘇泰州試題就用抗擊甲型H1N1流感中的一個故事引出了全命題作文「懂得責任」；要麼是暗含時代熱點，比如「取暖」(台州題)、「伸出自己的手」(濰坊題)、「傳遞」(常州題)、「不走尋常路」(嘉興題)、「春風吹又生」(長沙題二)等，既可以寫考生自己的生活經歷，也可以從一個或大或小的角度折射時代熱點。而大量試題指向的是考生的人生經歷，比如，「生日快樂」(淄博題)、「難忘的經歷」(濟寧題)、「放假了」(漳州題一)、「我們初中生的故事」(三明題)、「師生之間」(安徽題)等，考生一看就能聯想到自己的諸多經歷，找到大量素材。總之，命題者努力做到最大限度地調動考生的生活積累，便於他們找到得心應手的寫作素材，鼓勵他們「說真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話」。
(五)情操熱點：健康向上。中考是人生的重要經歷，其作文命題在考查畢業生寫作能力的同時又要引導考生思想和人格的提升，這是命題者的一大追求。所以，命題者在文題內容要表現的思想情操方面，必然是健康向上的。比如，「 ，太棒了！」(山西題)、話題作文「自信」(荊門題)等試題，鼓勵考生自信樂觀地面對生活、面對他人；「我很幸運」(江西題)，傳達出知足、感恩等心理感受；話題作文「團隊精神」(青島題二)、「伸出自己的手」(濰坊題)等，讓考生懂得與人相處，合作共贏；「我還缺少什麼」(佛山題)，勉勵考生要正確認識自己，不斷進取，完善自我；「逆耳忠言助我行」(河南題一)、話題作文「走出自我小天地」(臨沂題)、材料作文「盡力而為就好」(武漢題)、寫信勸慰同學正確對待挫折和壓力(天津題)等，著眼的是在解決好生活問題的過程中不斷成長，走向成熟。
以上五大熱點，都貫徹了《教育部關於深入推進和進一步完善中考改革的意見》中「學業考試的命題要嚴格依據學科課程標准，加強試題與社會實際和學生經驗的聯系」的文件精神，也都落實了課標「寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感」的精神。我們可以預見，在未來的中考中，以上熱點還會繼續熱下去。
備考：堅持全面訓練
中考作文復習備考，從內容上准備，就是要從自我成長、生活熱點、品德修養、情感體驗、思辨感悟、想像創新等方面閱讀和揣摩一些優秀作文，看看它們都有哪些地方值得我們學習和借鑒，同時從這幾個方面儲備一些名人名言和新聞時事等相關素材；從題型上准備，就是要根據本地考區的常用題型(至少兩種)，研究它們的應對方法，認真訓練。比如，應對全命題作文，一定要對題目(包括其中的導語部分)進行仔細分析，對組成題目的各個語素和詞語，都要明確其意思，從而准確把握題目規定的寫作范圍和內容。應對半命題作文，要認真研究文題中的引言和要求，吃透已經給出的題目詞語的含義，補出合乎語法規范的短語作為題目。補題時，要根據自己的人生體驗和生活積累，打破思維定勢，補出自己熟悉的題目、最有把握的題目、感悟最深的題目、最容易寫出新意的題目。只有這樣，才能揚己所長，掌握主動。應對選題作文，要在較短的時間里確定寫作試題，為自己的考試贏得主動。挑選的原則應該是選熟不選生、選易不選難。如果選擇的是材料作文，關鍵是要讀懂材料的內涵(涉及的主題和相關內容)，然後以此為話題展開寫作。從方法上准備，我們要注意搞好下列訓練：一是開展全程訓練。可以按照老師的復習規劃，從作文評分的若干方面(如審題、構思、立意、選材、表達、修改等)，逐一進行訓練，每一項都要落到實處，取得實效。二是開展局部訓練。主要是開頭、結尾等影響中考作文評分的關鍵部位和個人劣勢方面，不妨重點訓練幾次。三是開展創新訓練。作文最忌平淡無奇，千篇一律，平時要加強對「精」「深」「活」「新」等方面的訓練，以便收到平中見奇、同中見異的效果。四是開展速度訓練。這是為了避免在考場上因時間不夠而導致無法完卷的遺憾。平時應訓練自己快速審題、快速構思、快速行文的能力，養成「快」的習慣。
除此之外，在應考過程中，如果我們面對的是偏難的作文題目，在寫作中應該注意以下幾個問題：
一是准確理解題意。准確理解題意包括對材料、題目、提示語和寫作要求等內容的理解。要仔細推敲材料，弄清材料的內容及命題者隱含的意圖，確立自己的觀點；要看清、想清、吃准題目的含義及它涉及的范圍；要領會提示語透露出來的信息。做到這些，就可以有效避免偏題離題。
二是善於轉化話題。在准確理解題意的基礎上，要善於將題目設定的要求轉化到便於我們把握的范疇之內。比如，浙江台州市的全命題作文「取暖」，我們知道它有別於「溫暖」一題。一個「取」字，表示出一種動作行為，需要施動者主動地付出一定的努力。「取暖」者，是缺乏溫暖者的行動，而「暖」的比喻義，可以是關心、理解、愛護、教育、親情、友情等等。這樣一來，「取暖」這道題目就可以轉化為「我追求母愛」「我為爺爺送去關愛」「相互激勵」等話題。也就是說，找到跟題目要求相關的詞語，對比辨析，可以幫助我們化解偏而難的試題帶來的審題難度。
三是理清行文思路。寫作前，我們要養成列提綱的習慣，列提綱可以針對文章層次、段落、先後主次等做一個統籌安排。寫作時就可以按照提綱有步驟地展開，確保文章思路流暢、條理清晰。
這些是我查的，希望能幫到你、