2017年海南語文高考題

① 2018海南高考標准分和原始分換算公式

高考標准分

T=500+100Z

公式中取500為平均分，100為標准差。

式中，T為我國普通高校全國招生統一考試所使用的標准分，Z分數是以一批分數的平均數作為參照點，以標准差作為單位表示距離的，其計算公式如下：

Z=(X-X_bar)/S

式中，X為原始分數，X_bar為原始分的平均數，S為原始分的標准差。

《2018年海南省普通高考語文、數學、英語成績原始分和標准分對照表》

(1)2017年海南語文高考題擴展閱讀：

使用標准分比使用原始分的好處

根據教育統計學的原理，原始分轉換成標准分的意義可以從下面的比較中反映出來：

1、單個標准分能夠反映考生成績在全體考生成績中的位置，而單個原始分則不能。

例如，某考生某科的原始成績為85分，無法說明其這科成績究竟如何，因為這與試題的難度有關，與總體考生的分數有關。

如果某考生某科的標准分為650，即Z分數為1.5，則通過查正態分布表，查得對應的百分比為0.93319，於是我們知道，該考生的成績超過了93.319%的考生的成績，這就是分數解釋的標准化。

2、不同學科的原始分不可比，而不同學科的標准分是可比的。 不同的學科，由於試題的難易程度不同，各學科的分數價值也就不同。

例如某考生的語文原始成績為80分，數學原始成績為70分，從原始分看，其語文成績優於數學成績。

但如果這次考試全體考生的語文原始分平均為86分，而數學原始分平均為60分，則該考生的語文成績處於全體考生的平均水平之下，而數學成績處於全體考生的平均水平之上，即該生的數學成績實質上優於語文成績。

從標准分的角度來衡量，其語文標准分小於500分，而數學標准分大於500分。由於標准分代表了原始分在整體原始分中的位置，因此是可比的。

3、不同學科的原始分不可加，而不同學科的標准分之間具有可加性。 既然不同學科的原始分不可比，那麼也就不可加。

多學科成績，只有在各科成績的平均值相同、標准差也相同的條件下，才能相加，否則是不科學的。各學科原始分的平均值以及標准差一般都不相同，而各學科的標准分的平均值以及標准差都基本相同，因此，各科的標准分是可加的。

海南省考試局-填報志願有關問題的公告

網路-標准分

② 2008年海南語文高考卷答案

2008年普通高等學校招生全國統一考試

語文試題參考答案和評分參考

註：寧夏、海南使用

一、（9分）

1.（3分）B 2.(3分)C 3.(3分)A

二、（36分）

（一）（分）

4. （3分）D 5. （3分）D 6（3分）C

7.（10分）

（1）（4分）謚號是用來流傳後世永不磨滅的，大的德行得到好的名號，小的德行得到差的名號。

譯出大意給2分："所以"、"大名"兩外，每譯對一外給1分。

（2）（6分）不久朝廷又有北伐之舉，徵召嵇紹。嵇紹因為天子流亡在外，受詔令奔赴天子所在的地方。

譯出大意給3分："尋而"、"蒙塵"、"承詔"三處，每譯對一處給1分。

（二）（11分）

8.（5分）

畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著瓮在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。

這畫面呈現出的是鄉村野外恬靜、安詳的氣氛。

畫面中應有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、瓮、寺廟等六種景物。描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。答出畫面呈現出什麼樣氣氛的，給2分。

意思答對即可。

3.（6分）

○1"水潺潺"聲音的描寫，○2"秋風瑟瑟"聲音的描寫，○3聯想到附近有個村莊的描寫，○4遠處寺廟傳來"鍾"聲的描寫，都表現了畫面以外的景和趣。

這樣寫的好處是：○1使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；○2拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。

能答出作者加入"水潺潺"聲、"秋風瑟瑟"聲、"鍾"聲並聯想到附近有村莊的，給4分，每答對一點給1分；能答出好處的，給2分，每答對一點給1分。

意思答對即可。

（三）（6分）

10.（6分）

（1）女也不爽 士也罔極

（2）一弦一柱思華年 庄生曉夢迷蝴蝶

（3）夜泊秦淮近酒家 隔江猶唱後庭花

（4）在乎山水之間也 得之心而寓之酒也

每答對一空給1分，有錯別字則該空不給分。

如做了四題，按前三題評分。

三、（25分）

11.（5分）A C

答對一項給2分，答對兩項給5分。

12.（6分）

○1第一次，烘托環境，展開情節；○2第二次，渲染氣氛，轉換情節。

第每答對一點給3分。

意思答對即可。

13.（6分）

○1重視友情，信守諾言；○2樂觀開朗，心直口快；○3企圖逃避法律。

每答對一點給2分。

意思答對即可。

14.（8分）

○1鮑勃值得同情，因為他重情守信；○2鮑勃罪有應得，因為他是通緝犯；○3吉米忠於職守，因為他不徇私情；○4吉米背叛了友誼，因為他抓捕了朋友。

不要求面面俱到，只要能就以上四點中的任何一點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。

觀點明確給2分，論述合理給6分。

四、（25分）

③ 請問誰有近十年海南自主命題文綜各科高考試卷，不是全國卷的

解釋如下
是的。抄根據規定，新疆考生高考時用的試卷是全國二卷。
全國卷一與全國卷二對比：
1、適用地區：
全國卷一適用地區：河南、河北、山西
全國卷二適用地區：青海、西藏、甘肅、貴州、內蒙古、新疆、寧夏、吉林、黑龍江
2、難度對比：
語文：全國卷一和全國卷二，的難度基本沒有區別；
數學：全國卷一和全國卷二的難度大致相等；
英語：二者難度區別明顯，全國卷一比較難；
理綜：全國卷一較難，全國卷二較簡單。

④ 2017高考試卷全國都一樣嗎

不一樣，有個別省自主命題

1.北京市：所有科目全部自主命題版

2.天津市：所有科目全部自主權命題

3.上海市：所有科目全部自主命題

4.江蘇省：所有科目全部自主命題

5.浙江省：所有科目全部自主命題+新課標Ⅰ卷（英語聽力部分）

6.海南省：自主命題（政、史、地、理、化、生）+新課標Ⅱ卷（語、數、英）

(4)2017年海南語文高考題擴展閱讀

2016年全國絕大多數省份使用國家考試中心命題試卷。由於多數省份的加入，新課標全國卷開始分成Ⅰ 卷、Ⅱ卷和Ⅲ卷。安徽、湖北、福建、湖南、山西、河北、江西、廣東、河南、山東英語及綜合採用全國Ⅰ 卷；甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、內蒙古、陝西、重慶、海南語數英採用全國Ⅱ卷；廣西、雲南、貴州、四川語文及文綜，採用全國Ⅲ卷。

2017年 四川全科、浙江英語加入新課標全國卷。

⑤ 海南2017年高考政治使用什麼試卷 用全國幾卷

當然不一樣。
2017年高考除浙江、上海因實行高考改革變化較大外，全國其他地區保持專穩定，考試模式仍與屬2016年保持一致。具體請看如下：

2017年各省份試卷使用情況

全國Ⅰ卷地區：

福建、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽

全國Ⅱ卷地區：

甘肅、青海、內蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、西藏、陝西、重慶、海南

全國Ⅲ卷地區：

雲南、廣西、貴州、四川

自主命題省份

自主命題：江蘇、北京、天津、上海

部分使用全國卷省份

海南省：全國Ⅱ卷(語、數、英)單獨命題(政、史、地、物、化、生)

山東卷：全國Ⅰ卷(外語、文綜、理綜)自主命題(語文、文數、理數)

⑥ 2017年高考使用全國統一卷的省份有多少

1、全國Ⅰ卷地區：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、內安徽、福建

2、全國Ⅱ卷地容區：甘肅、青海、內蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、西藏、陝西、重慶

3、全國Ⅲ卷地區：雲南、廣西、貴州、四川

4、海南省：全國Ⅱ卷(語、數、英)+單獨命題(政、史、地、物、化、生)

5、山東省：全國Ⅰ卷(外語、文綜、理綜)+自主命題(語文、文數、理數)

6、江蘇省：全部科目自主命題

7、北京市：全部科目自主命題

8、天津市：全部科目自主命題

(6)2017年海南語文高考題擴展閱讀

全國卷，它是教育部考試中心組織命制的適用於全國大部分省區的高考試卷，目的在於保證人才選拔的公正性。

從2016年開始，全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分別改稱為全國乙、甲、丙卷。小語種（日語/俄語/法語/德語/西班牙語）高考統一使用全國卷，各省均無自主命題權，且不分甲乙丙卷。

2017年，寧夏、海南、廣東、山東加入新課標高考，其中寧夏、海南由國家考試中心命題，寧夏、海南共用語數英卷，寧夏用理綜卷、文綜卷，海南用理化生政史地單科卷。

這一年，廣東與山東自主命題新課標卷，其中廣東英語卷開考「語法填空」新題型。

⑦ 我想知道【海南省高考】用的是什麼【卷子】（包括今年和往年的）

海南作為全國高考改革第二批試點省份，使用海南卷。

海南從2020年的高考生開始實行「新高考」，即，高考科目由統一高考的語文、數學、外語3科和學業水平考試的3個自主選擇的等級性考試科目構成（考生從政、史、地、物、化、生6個科目自主選擇3個科目），即「3+3」模式。

河南普通高考統考科目及時間安排為：

語文，7日9：00-11：30；

數學，7日15：00-17：00;

英語，8日15：00-17：00，英語聽力測試內容安排在英語筆試考試前進行。

高中學業水平選擇性考試科目及時間安排為：

物理，9日8：00-9：30；

政治，9日11：00-12：30；

化學，9日15：30-17：00；

歷史，10日8：00-9：30；

生物，10日11：00-12：30；

地理，10日15：30-17：00。

(7)2017年海南語文高考題擴展閱讀：

海南評卷方式

海南的評卷採用雙評制進行，記分遵循「平均、接近、就高」原則。每道題目均由兩名評卷員評閱，當雙評差值小於或等於雙評差值閾限時，取雙評分數的平均分作為該題得分；

當雙評差值大於雙評差值閾限或其中一評為零分、另一評為非零分時進入三評;當三評分數與雙評的差值都大於雙評差值閾限、雙評差值大於雙評差值閾限的2倍、三評為零分、語文作文雙評或三評有一個是滿分時進入終評，由學科評卷組組長進行最終評定，並將終評分數作為該題得分。

各學科題組組長將在評卷過程中隨時參照「個人復評統計」、「無效評卷統計」、和「差值情況統計」等指標，對題組評卷員所評答卷進行檢查，發現掌握評分標准偏嚴或偏寬的評卷員將及時要求改正，或及時責令其停止評卷，重新學習標準直至掌握標准後方可繼續評卷。