Ⅰ 作文中的語文素材怎麼分析
素材集錦
1、一次成功就夠了
以下是一個人一生的簡歷：5歲時，他父親就去世了；14歲時，他從學校輟學，開始了流浪生活；16歲時，他謊報年齡參了軍，而軍旅生活也是處處不順心；18歲時，他娶了個媳婦，可只過了幾個月，媳婦就變賣了他所有的財產逃回了娘家；他曾通過函授學習法律，可不久又放棄了；後來，他賣過保險，賣過輪胎，還經營過一條渡船，開過一家加油站，但都失敗了。
人到中年，他成了家餐館的主廚和洗瓶師，可因政府修公路拆了那家餐館，他又失業了；時光飛逝，眼看一輩子就這樣過去了，
他仍一無所有。65歲那年，郵遞員給他送來了他的第一份社會保險支票，他用這105美元保險金創辦了自己的一份嶄新的事業。
88歲高齡時，他的事業終於大獲成功。 他，就是肯德基創始人——哈倫德·山德士！
【素材解讀】：一輩子都在追求中，只要一次機會，你就會成功；如果你放棄追求，再多的機會，你都不會成功。
【適用話題】：挫折是一筆財富、困境與成功
2、愛迪生的災難
1914年12月，愛迪生的實驗室在一場大火中化為灰燼，直接經濟損失超過200萬美金，他多年的科研成果也在大火中付之一炬。大火最凶的當兒，愛迪牛24歲的兒子在濃煙和廢墟中發瘋似的尋找他的父親。他最終找到了：愛迪生平靜地看著火勢，他的臉在火光搖曳中閃亮，他的白發在寒風中飄
動。愛迪生在災難面前，表現出了驚人的冷靜。他看著一片廢墟說道：「災難自有它的價值，瞧，這不，我們以前所有的謬誤過失都給燒了個一干二凈。感謝上帝，這下我們可以從頭再來了。」火災剛過去三個星期，愛迪生就開始著手推出他的第一部留聲機。 【素材解讀】：①災難是不以人的意志為轉移的，它能給人帶來巨大的痛苦，也能給人帶來創新的動力，關鍵在於你應該怎樣對待它。
②不幸，是天才的晉升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵。
③黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。 ——顧城
④只有經歷地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。 ——泰戈爾
【適用話題】：挫折與成功、堅守與放棄
3、游向高原的魚
水從高原由兩向東流著，渤海口的一條魚逆流而行。它的游技很精湛，因而游得很精彩，一會兒沖過淺灘，一會兒劃過激流，它穿過了湖泊中的層層魚網，也躲過了無數水鳥的追逐。它逆行了著名的壺口瀑布，堪
稱奇跡；又穿過激水奔流的青銅峽谷，博得魚們的眾聲喝彩；它不停的游，最後穿過山澗，擠過礁石，游上了高原。然而它還沒來得及發出一聲歡呼，瞬間卻凍成了冰。
若干年後，一群登山者在唐古拉山上的
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冰塊中發現了它，它還保持著游的姿態，有人認出這是渤海口的魚。
【素材解讀】：一方面只有偉大的精神卻沒有偉大的方向，最後得到的只有死亡。另一方面，明知山有虎，偏向虎山行，昭顯的是一種奮力追求的信念，積極向上的拼搏精神。
【適用話題】：成功與方向、信念
4、弱 點
第二次世界大戰期間，美國陸軍反間諜隊的高級官員伯尼·費德曼，在一次戰地值勤中不幸被德國軍虜獲，鑒於費德曼的特殊身份為了從他嘴裡掏出所需要的情報，德國審訊員施出了種種手段：嚴刑拷打，心理壓力，耍弄詭計，給以厚遇。然均未奏效，以至於德國審訊員無奈地道：費德曼大概願意我們折騰他，這樣給他機會成為英雄。但這位鐵打硬漢，最終卻被出賣了——出賣他的人不是別人，正是他自己的弱點，
原來德國人後來把他送入德國一所培養領導間諜的幹部學校去，並讓他每人陪同一個教官上課。這位教官不知是有意還是無意，每次講給學員的東西大都是錯誤的。起初，費德曼極力忍耐，冷笑置之。有一天他
實人忍無可忍，便情不自禁地批駁了德國人一通，並談了美英機關一些工作的內幕，還向德同人提了一些應該怎樣搞清通訊網的建議。自然，這些正是德國人希望知道的。
費德曼的悲劇，在於他不容褻瀆的職業神聖感和其強烈的敬業精神。德國人正是利用了這一點，將欲取之，乃先誘之，刺激得他「一時技癢」，在維護他的職業尊嚴中落入對方的圈套。
【素材解讀】：費德曼的職業神聖感和其強烈的敬業精神，本是優點，但優點有時卻會成為別人攻擊的弱點，德國人正是抓住這一點，達到了自己的目的。
【適用話題】：優點與弱點、最大的敵人是自己
Ⅱ 語文學習心得小作文（200字）5篇
我從小就喜歡語言復文字，因此對語文課制特別感興趣。我的愛好是讀書，所以經常在業余時間閱讀一些書籍，畫線一些精彩的片段或一些富有知識性的名人名言，以及一些課外的小常識。這樣，慢慢地積累，我的知識就會越積越多，那時我發現書是一個永遠也學不完的知識庫，它會幫助我解決各種問題，來幫助我探索大千世界。天才在於學習，只是在於積累。笛爾卡曾說過：「讀一本好書，就是和許多高尚上的人談話。」當我讀書時，正如笛爾卡所說，我感覺到我的身邊立刻出現了學問淵博的孔子，急中生智的司馬光，還有……我感覺他們正坐在我的身旁，同我一起討論世界萬象。
我不只是愛好讀書，還有一個好的學習習慣，那就是課前預習，課後復習。我每天放學回家後，第一步就是完成老師留的作業，而第二步就是預習和復習了。我每次都會先復習今天所學的，然後拿起語文書和全解開始預習。預習完後帶著昨天在預習中的疑問去聽老師講課，通過在課上認真聽講，解決了預習中的問題。所以，我才能在前幾次檢測中取得比較滿意的成績。
「不吃飯則飢，不讀書則愚。」「不聽老師言，知識不周全。」所以，我們一定要學好語文。同學們，贏在習慣，這就是我學習語文的心得體會，希望咱們共同進步哦！
Ⅲ 作文：語文月考試卷分析
已是開學一個月了。我覺得上了初中一個月，我不僅長大了許多，還學到了很專多的知識以及屬做人的道理。讓我受益匪淺。在新學期、新班級、新老師、新同學的新環境里，我已經深知在小學里語文成績較好的我的學習方法在中學已經沒什麼了，而我根據我這個一個月來的學習態度和學習結果，做了兩份對我語文成績有幫助的學習的方法。
第一份是上課認真聽講。老師講給我們的都是精華，我們一定要用心來聽，這樣有著很強的指導和啟發意義；還有練習也必不可少的，並且要一定的量。我們要通過聽課和一系列的同步練習，將基礎知識牢牢的掌握。這樣的學習方法可以增加我們對基礎的掌握。
第二份是看書讀報。只要你鑽進書的海洋暢游一番，你就會發現對成、詞語煩惱的你可以出口成章了。所以說想要讓語文學得好，就要加大閱讀量，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而且要准備好紙筆，在看書後，摘抄精彩的詞句和語段。這樣不僅能增長我們的閱讀量還能提高寫作技巧，真是一舉兩得。
這就是我自己為我量身定做的學習方法。我決定這樣學語文，學好語文
Ⅳ 語文期中考試分析作文
期中考試中，我語文得了93分。之後，我分析了試卷，發現試卷中有許回多不應該犯的錯誤，並且這答些問題正好與我平時的學習態度表現吻合。試卷中暴露出我的幾大問題！第一：我在拼音寫漢字時，由於粗心把「規矩」的「規」的「豎彎鉤」寫成了「捺」，只是丟了分。第二：我在讀拼音選字時，由於沒有復習到位，把抽噎（yē）選成了（yè），所以又丟了分。第三：我在給字選擇正確的意思時，由於課外積累沒有積累，誤把揣摩的意思選成了撫摸。第四：我在做排序題時，由於粗心大意將「群蛙」看成了「石蛙」，所以排錯了三個。第五：由於課外積累太少，誤把好讀書的意思寫成要好好讀書，所以又丟了分。此次的期中試卷較為簡單，本來我可以考到98。5，可是我因為粗心而丟了5。5分。所以我決心要制服粗心、積累的課外知識薄弱這兩個惡魔，從而讓期末考試考到更加理想的成績！
Ⅳ 2010上海高考語文作文解析
根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少於字的文章（不要寫成詩歌）。
丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河裡。他們說：「讓小魚長大不更好嗎？」兩千多年前，我國孟子曾說過「數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。」意思是，不要用細密的漁網在池塘里捕撈小魚，這樣才會有更多的魚。
實際上，其中的道理也貫穿在我們現實生活中的許多方面。
立意分析
今年高考作文題材料范圍很大，審題的角度也很多。
考生可以從眼前與長遠的角度考慮，針對那種目光短淺，缺少長遠考慮，只顧自己不顧別人甚至後代的現象來寫；可以從生態平衡角度考慮，人與自然要和諧共處、實行可持續發展來寫，可聯繫到渤海灣休漁季、科學捕撈等事件來發揮；也可以從做事心態角度考慮，寫學會等待、不要浮躁、要有更寬廣的胸襟，才能獲取更大的發展空間來寫；還可以從時間的角度去考慮，事物的發展總有一個過程，小魚變成大魚也需要一個過程，現在很多人往往違背規律，揠苗助長。
同時，這道題也考驗學生的辯證思維，即「取」和「舍」的關系，若要得到更多的機會，就不要太計較眼前的小利等等；也可以從其他角度來寫，比如萬事都要有個「度」，也就是做事不能過度等等。
Ⅵ 語文作文不及格分析
不知道對你有沒有用
五年級語文統考試卷分析（作文部分）
年前五年級進行了全市語文期末統考，我參與了作文閱卷，現將閱卷感受與大家分享：
本次作文，要求學生聽讀一遍兩個與母愛相關的故事，然後任選其中的一個故事寫出主要的故事情節，並進行合理的聯想。乍一看作文形式學生會不知所措，其實稍有作文基礎的同學在審題之後會發現，這次作文其實是「聽後感」，而同學們早在三年級的時候就開始練習寫「讀後感」了，從本質上講，這兩種作文是大同小異的，區別僅在於前者的感想和感觸由「聽」而來，後者由「讀」而來，說到底無非是「新瓶子裝舊酒」的問題。而閱卷事實也證明，絕大多數學生都能按要求作文，審題上不存在大的偏差。如果學生審題能審到這一步，那麼他的作文應該在23-21分（三類文）。
前面我說過本次作文與讀後感「大同小異」，那麼我們再來分析一下二者的不同之處，讀後感重在「感」，重點寫自己的感悟，感想，感觸，可以引原文，也可以不引原文，如果引原文，可以先敘述故事情節，也可以夾敘夾議，即便引原文也是為寫感想做引子和鋪墊用的，是次要的角色；而本次作文就不同了 ，它有兩個硬性的要求：1.選取其中一個故事寫出主要故事情節，2.根據所寫故事展開豐富的聯想。這就要求學生的寫作格式為先敘述其中一個故事的主要情節，然後寫自己的聯想，而不存在主次之分，兩部分所佔的比重是一樣的，如果將本文寫成了讀後感，那麼就偏離了作文要求，這也是為什麼還有同學的作文分更低或不及格的原因。
本次作文閱卷還有一點不得不提，那就是作文評價等級除了我們非常熟悉的五類文的標准之外，還有許多軟評價方式，如：允許有滿分作文；滿分作文允許有錯別字；作文只寫母愛不寫故事情節且文筆好的二類文，不好的往下走；只寫父愛的跑題，但由母愛聯想到父愛的可以；以第二個故事作為自己的聯想點定位在三類文的尾四類文的頭；只寫故事且字數不夠的18分（這是個及格分）；從整體上把握，班裡中等偏下的孩子作文控制在三類文（23-21分）。
另外，作文沒有字數要求。高年級作文字數應該在500字左右，按這個標准作文應該是左半面寫完右邊在寫5-6行為宜，但在實際的閱卷過程中，往往是那些將整個卷面寫滿80%以上的學生分數會相對高一些，字數多了，敘述起來就顯得充實，豐富，有條不紊，而在寫作時既要照顧內容又要顧及字數的學生敘述的就有些放不開，感覺空洞。確實在單位字數內按要求作文是有難度的，在平時的習作中我刻意的強調習作的字數限制，實踐證明，這一點是錯的，導致的直接結果是學生作文應該平均低一到兩分。
以上兩點向我們透漏一個重要的信息，那就是小學階段的作文定位的目標必須准確，那就是能根據習作要求寫出文能對題的文章，中心明確，內容具體，語句流暢的，不涉及謀篇布局，行文邏輯，遣詞造句等寫作技巧。那麼怎樣才能讓更多的學生作文水平能整體上有所提高呢？
從老師的角度來講。首先，必須重視書寫，就作文評價來說，印象分是非常重要的，所謂的字如其人就是這個道理，水平差不多的一篇作文會因書寫的美觀與否拉開檔次。其次，是一些寫作技巧和方法上的指導。如審題，審好題，這是寫出好作文的前提。如果審不好題，就會直接導致「文不對題」、「下筆千言，離題萬里」的結果；文章要反復點題，深化中心；文章要主次分明，詳略得當等等。再次，在日常教學中滲透寫作，實踐寫作。如學生在課堂教學中接觸了了一些人物描寫的方法，外貌、行動、語言、心理的描寫，學生接觸後，可以當堂進行小的寫作訓練，也可以進而要求學生運用指定的刻畫人物的方法在課下進行物片段描寫，當然還不僅於此，如結構的詳略，景物的描寫，句式的訓練，修辭的運用等等，都可以由點到面的進行訓練，關鍵在於堅持經常，師生都形成習慣，培養學生一種自主思考和構思的習慣。最後，重視作文講評。在平時的作文教學中，我只重視作前的指導，而輕視甚至忽視作後的講評，學生習作後得不到及時的反饋，只看到或根本不看老師乾巴巴的批語，師生之間在寫作的整個環節上沒有一個互動交流的過程，這樣就使得整個寫作過程是脫節的。其實，作文講評既是習作指導的繼續和加深，又是習作講評的鞏固和提高；既是對本次習作情況的總結，又是對下次習作訓練的指導具有承前啟後的作用。因此，它是習作教學過程中不可缺少的重要一環。
從學生角度來講，要鼓勵他們多讀書，開卷有益。博覽群書，在書中善於觀察，發現名詞佳句，可以寫一寫、說一說、背一背，摘抄與積累，便於為我所用。如在本次閱卷過程中，看到這樣一句話：「上帝不能無處不在，因此他創造了母親，讓母親來關愛我們，安撫我們的心靈，引導我們前行」，這句話無疑為文章增添了文采，拔高了文章的檔次。收看趣味性、知識性較強的電影、電視節目，開闊視野，豐富知識，及時寫好收看心得。要寫一篇好文章，必須積累豐富的語言詞彙。沒有豐富的語言詞彙，不積累素材，如同巧婦難為無米之飲，是不能寫出好文章的。小學生日常接觸到家庭、學校、社會中許多有情趣的事情，他們善於觀察。但大都缺乏積
累的習慣來，因此，我們要培養他們從周圍生活中積累素材的習慣。鼓勵學生寫生活日記。把生活中自己認為有意義、有趣的、感受深的事物記下來，從生活中汲取作文材料。
Ⅶ 十篇語文作文加段落分析500字
相信大家一定知道春秋五霸中的晉文公與秦穆公爭霸的故事吧,但在此置一千年後的「五胡入華」時代還有另一次更有名的秦晉「淝水之戰」.
秦王苻堅,它是各有眼光有氣度的君王.可惜他不幸輸了,加上其又是個胡人,所以被那些正統漢人史學家忽略、抹黑得十分難堪.若比較當時的前秦與東晉,就可以發現其實在苻堅統治的秦國,可以說是朝氣蓬勃,與唐太宗的氣度和架勢有得比.只不過在「淝水之戰」離奇失敗,就被人說胡人是敗類.
類似的是曹操,他被人稱為「*雄」,似乎略帶貶義,的確,它是詭計多了點.而它南征失敗,又被人說成很不堪的樣子,在《三國演義》中就有不少這樣的觀點.
如今有些心思不息的人讀了《三國演義》之後,卻自然而然地把曹操當成了壞人,我認為,曹操不會如小說中所說的沒用,只不過書中的英雄差不多都在蜀國,且次書以劉備開頭,讀者很自然的就把他當成主人翁,加上現在對劉備的仁慈之類的贊美太多,當然就把曹操發動的戰爭說成不仁不義的侵略.
仔細想想,武侯諸葛孔明幾次出征攻打魏國,不也是在侵略嗎?他以先帝遺命為由,討伐曹操收復中原,就成了愛國愛民的英雄了.難道魏國的人民都不是人?難道魏國的人民都人人得以誅之?他可能並不想發動戰爭,但1．不出祁山,發展困難.2．先帝遺命,怎敢不從?書中雖把諸葛亮神化了,卻不能改變歷史：卧龍、鳳雛,二者皆得,卻安不了天下.
希望大家不要太過相信權威,不要被那些落後的思想觀念所蒙
Ⅷ 求解析高中語文作文
在這個暑假裡，我讀了《感動中國》，裡面講述了十二位感動中國的傑出人物和他們的故事。每看完一個故事，我的心就像被揪住了一樣……他們有的是運動員，有的是農民工，也有的是警察，他在他們普通的生活中做出了不普通的貢獻，讓我們敬佩，值得我們學習。 2008年5月12日14時28分。汶川發生了里氏8.0級的大地震。9歲的林浩，是四川省阿壩州汶川縣映秀鎮漁子溪小學二年級學生，在地震發生的幾分中後，他被埋在了廢墟里。在黑暗中的林浩，首先想到的是安慰其他同學。他鎮定地告訴周圍的同學們不要慌，要堅持下去，然後鼓勵同學們，帶領他們唱國歌,再接著，他開始自救。當他爬出來後，又鑽進廢墟，救出了兩名同學，而自己卻被砸傷了腦袋和手臂，並且又被掩埋在了樓板之下，最後終於獲救。林浩現在已成了「小名人」、「小英雄」，家喻戶曉，可他卻認為他只是盡了一個班長應盡的責任。我第一次聽到林浩的故事時，我就被打動了。在自救成功後，許多成人都是癱倒在地上，更何況是一個年幼的孩子呢！可他雖然已筋疲力盡，還是大聲安慰同學，並且不顧生命危險，再次鑽進廢墟。要是每一個班長，每一個同學，每一個人都像他那樣的話，會有多少人獲得重生的機會呀！在這本書上記錄著這樣的一個小故事：有一次，他在一家電視台做節目，主持人想引導小林浩說出自己的事跡，並表示說出救的一個同學的名字就給一顆糖時，小林浩瞬間淚流滿面，他朝主持人也朝現場的所有觀眾質問：「難道救人就是為了吃糧嗎？」是呀，一顆糧怎能與一條鮮活的生命相提並論！之所以林浩在地震時能救出兩個同學，不僅是因為自己身為班長，有義務救同學，還因為他知道生命的可貴。 除了少年英雄——林浩，其實在我們身邊有著許多讓我感動的人與事：們可能是身為兒女，孝敬父母；也可能是老師，愛護學生。你可能在電視上，報紙上聽說過他們，也可能在平時的生活中發現他們，讓我們向他們學習吧！將感動繼續傳播下去。
Ⅸ 語文作文600字
人是懂得回憶的動物，寂寞是因為失去。只是很多事，當時只道是尋常。當我看到外公被推進手術室前最後留戀的目光，有濕熱的淚滴落在手中的野百合花瓣上。原來，他的愛，不是我不懂，只是一直被我忽略。
從小就覺得外公不太喜歡我，他總是擺著一張不苟言笑的面孔，坐在庭院的太陽底下。一杯清茶，一把藤椅，似乎就是他的全部快樂了。他只是偶爾找哥哥們聊聊時事，或者擺弄幾棵花草，便再無別的情趣了。
他從不像外婆那樣做點心給我吃，也不像奶奶帶我到商店裡，讓那裡琳琅滿目的商品任我挑選，更不會像爺爺那樣，在三月的東風里和我一起牽起風箏，在在落葉的秋思中帶我去郊外采風。即使是哥哥們找我去登山時，他也會勸阻道：「登山有什麼好？你就別去啦，不如來看看報紙新聞。」
可是現在，我分明看到他進手術室前那溫暖的回眸，看到了每一次我離開外婆家時他那留戀的目光。我常常以為，懂得愛是多麼簡單，然而卻未曾明白，忽略愛也是那麼簡單。
我忽略了他喜歡抽煙，可是在我面前他卻很少點燃那一支腥紅的光亮；
我忽略了他勸我看報紙讀新聞是為了讓我開闊視野，而不是封閉在一個小小的世界裡；
我忽略了外婆不在家的那晚，他親自動手做了一頓被我嫌棄「沒水準」的飯菜，這對於一向不下廚的外公而言何嘗是易事呢？
我甚至忽略了外公偶爾的任性也只是因為我。那天晚飯後，他忽然很不開心。僅僅是因為我說晚上要回家去，不留下來了。假期很短，作業也不少，我實在是想多給自己留點時間。他一再地挽留我，我卻很堅決。終於，他不再說話，默默地坐下來，一根接一根地抽煙。白色的煙圈圍繞著他，就像是無數憂郁的泡沫，浮在他蠟黃的指尖上，浮在銀色的發絲上，還有他憂郁的臉上。我知道，我的內疚改變不了他的失落……
「回去看看吧，去年你說喜歡野百合，你外公就在院子里種了很多。現在都開了呢。」外婆的話打斷我的思緒。我抬頭，看到手術室前的紅燈依舊亮著，不由地纂緊了手中的這枝野百合。是啊，花都開好了吧。
原來，愛，不是不懂，只是太容易忽略，太容易錯過。
外公，你的愛，我開始懂了。