『壹』 高中語文作文片段
你竟然還提問了？！明天早上就要講阿，老大…信你邪…
『貳』 語文老師的一堂課 200字片段作文
給好評不？
『叄』 求寫語文片段作文
看圖作文是我省近年來中招考試常見的語文作文考題之一，這種題型主要考查學生的讀圖、看圖、析圖能力，以及思維能力、應用語言文字組織表達的能力等。一般來說，中考語文卷中的看圖作文主要是漫畫形式。
那麼，如何才能寫好中考語文的看圖作文呢？關鍵是審題，即拿到一幅圖後，不要急著寫作，要做好析題和析圖的前期工作。只有把析題和析圖的工作做好後，才能夠進行後面的立意構思和寫作。析題和析圖這兩個步驟中，最重要最關鍵的是析圖。下面談談如何實現析題和析圖這兩個步驟。
一、析題。就是解讀題目，即讀懂讀通看圖作文的題目，明確文題中提出的要求和所規定的體裁，這樣就可以帶著要求有目的的看圖和分析「畫意」。
（一）如果文題要求寫記敘文，一般是多幅圖。就要自上而下，從左到右地仔細觀察每一副圖，找出各圖之間的內在聯系，按記敘文的寫作要求（即「六要素」：事件發生的時間、地點、人物，事件的起因、經過和結果），把每一個畫面當做一個情節來敘寫，從各圖的內在聯系很自然地由上一幅圖的情節的敘寫過渡到下一幅圖的情節的敘寫。
（二）如果文題要求寫說明文，就要注意觀察圖的結構。如注意畫面的背景、細節、層次以及圖中出現的文字、對話等。然後按說明文的寫作要求，綜合利用各種說明順序和說明方法來寫作，突出說明文的主要特點。
（三）如果文題要求寫議論文，那就要看該圖作者的構思目的及發掘圖畫的深層含義，要在仔細分析圖的基礎上，充分讀懂和理解圖「意」，由表層圖深掘內在的主題或觀點，再聯系實際，圍繞主題或觀點綜合運用各種論證方法來展開論述。
二、析圖。即結合文題要求解讀和分析圖畫，准確理解「畫意」。圖畫是作者反復觀察生活、分析生活，然後選取最能反映主題或觀點，經過構思之後創作出來的富含一定哲理的畫面。因此，拿到一幅圖（漫畫）後，考生一定要認真、仔細、全面地觀察畫面，要自上而下，從左到右認真觀察，注意捕捉畫面中的人物、事物等各部分之間的內在聯系。要看出這幅畫帶給我們的某種信息，比如是個比喻，或者寓言，或者諷刺等。析圖是學生看圖作文中最關鍵的一環，在考試中，學生既要做到快速的析題，又要根據圖中的人物或事物的對比、情節發展變化、聯想和想像、背景以及諷喻手法等角度來對圖進行篩選和分析，這樣就能准確地把握畫面內涵來構思寫作了。下面舉例來談談從這幾個角度怎樣對圖畫進行解讀和分析。
(一) 觀察人物或事物的對比，漫畫中出現多個人物或事物時，要注意觀察它們的不同之處。如《守護》，畫面上有一棵很大的樹，大樹的下面是兩棵小樹，大樹與小樹形成鮮明的對比。大樹自以為是，認為保護小樹是理所當然的事，殊不知這樣反而妨礙了小樹的正常生長。這幅漫畫諷喻了那些自以為是卻忽視了孩子自由發展的天空的做法。又如漫畫《班長》，畫面有一男一女兩個同學正在打掃衛生，因為任務重而幹得滿身大汗，而班長卻兩手背在身後，站在旁邊看。班長應該起帶頭作用啊，怎麼能這樣呢？這讓我們聯想到當今社會中存在的官僚主義作風和崇尚個人主義的思想。
（二）觀察情節的發展變化。有的漫畫由兩部分或幾部分組成，有的由多幅漫畫組成，它們之間是緊密聯系不可分割的。如《小狗過馬路》，圖畫分為上下兩部分，上面的部分四隻小狗排隊過馬路，前面的三隻小狗眼朝天看，走在隊伍最前面戴著望遠鏡，走在隊伍最後面的小狗戴著墨鏡、拄著拐杖，顯然是只盲小狗。下面的部分畫的是它們來到了有一個敞開口的窨井，由於都眼朝天看，前三隻小狗直接掉到窨井中，而那隻盲小狗靠著拐杖的摸索繞開了窨井。這幅漫畫告訴我們做人要低調，要腳踏實地，要有自己的主張要在探索中前進，不要一味地盲從，不要好高騖遠。
（三）觀察背景的襯托作用。畫中的景和物往往有烘托、反襯的作用，不可忽視。如漫畫《羨慕》，畫中一隻小鳥生活在鳥籠中，另一隻翱翔於鳥籠外，背景是藍天、陽光、森林、河流等，而這些背景襯托出鳥籠外面多姿多彩、自由美好的世界。
（四）聯想和想像的運用。展開豐富的聯想和想像，由看得見的事物想到類似的或抽象的事物。如海南省2011年中考語文看圖作文《呵護》，畫面主要由一把撐開的傘和罩在傘下的一盆花組成。顯而易見，花兒需要呵護才能健康成長和開放，但這把罩著的傘同時把陽光、雨露給擋住了，花兒沒了陽光和雨露，如何能燦爛地開放？由此聯想到我們作為家長和老師，如何給孩子們最好的培養和教育。孩子們的成長也需要「陽光」和「雨露」，他們也需要培養健全的人格以及獨立工作和生活的精神。又如海南省2012年中招調研測試語文看圖作文《橋》，畫面上一座彩虹般的大橋橫跨碧波盪漾的河流。橋的作用自然是為兩岸的人們提供交通便利，但我們可以由橋的這種溝通的作用想到心與心的溝通，理解和包容加深了友誼。還可以由此想到一個地區與一個地區、一個國家與一個國家、一個民族與一個民族等，彼此都需要溝通、理解與包容，才能得以永久和諧發展。這是由看得見的普通「橋」
『肆』 如何指導學生進行作文片段訓練
內容提要：片段訓練也叫小練筆，是用簡短的篇幅，表現一個生活片斷，說明事物的一個方面等。片段訓練有用時少，易被學生接受；篇幅短，易於教師批改，便於當堂反饋，及時交流；訓練靈活，有針對性等優勢。教學時，教師要使片段訓練真正達到輕負擔、高效益的作用，還得注意以下幾點。一、片段訓練要有針對性；二、片段訓練形式要多樣；三、片斷訓練運用要靈活；四、片斷訓練可以用大作文和周記的訓練同步配合。
關鍵詞：片斷訓練提高寫作能力
提起指導中學生寫作，有好多教師就感到頭痛，認為這是一件難做的工作。有好多學生也存在「寫什麼、怎樣寫」的疑問。總之，作文的教與學是中學語文教學中的一項比較艱巨的工作。作文教學與其它學科一樣，也有一個循序漸進，逐步提高的問題，只要用心探索，善於引導，提高中學生寫作能力的目標也能實現。我從事十多年中學語文的教學工作中，實踐使我體會到加強學生的片斷訓練，是提高學生寫作能力的重要一環。
片段訓練也叫小練筆，是用簡短的篇幅，表現一個生活片斷，說明事物的一個方面等。片段訓練有用時少，易被學生接受；篇幅短，易於教師批改，便於當堂反饋，及時交流；訓練靈活，有針對性等優勢。教學時，教師要使片段訓練真正達到輕負擔、高效益的作用，還得注意以下幾點。
一、片段訓練要有針對性
片段訓練不是隨意的，而應有的放矢地進行。教學時，教師應讓每一次訓練都能為提高學生。
1、培養學生的觀察力。觀察是作文的基礎，要使學生有內容可寫，就需要教師把學生培養成「生活中的有心人」，這是提高學生作文水平的關鍵。日常生活中，教師應引導學生增強對事物的敏感性，留心生活細節，用描述性的語言、片段形式反映。抓住生活中的各種細節，將看到的生活內容的豐富多彩用片斷形式反映它，使學生取材面相當廣泛。校園內外、旅遊途中、街頭巷尾、河岸路邊都有可寫之事；晨曦暮靄、人歡馬叫、草萌花開、飛雪落雨可隨時描繪；心花怒放、心曠神怡、悲哀傷痛、焦慮煩躁可信手拈來；逸聞傳說、風土人情、突發事件、儀式慶典等可形象記述……總之，大千世界，萬花紛呈，學生片斷練習的素材取之不盡。
例如：在指導學生進行作文動作描寫練習時，以《運動會一瞥》為教學內容，要求學生回憶學校運動會一些比賽場景肯定讓你難以忘懷，請你寫一段300字左右的文章，把某運動員參加比賽時的動作描繪出來。學生對自己的業餘生活容易表達，在很短時間內就能寫出優美的片段。如：他半蹲在起跑線上，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，兩手就像兩根釘子插在地上。整個身體微微前傾，抬著頭，目不轉睛地盯向前方，那樣子，就像一隻展翅待飛的雄鷹。「預備……」隨著這拖長的聲音，他慢慢綳直右腿，彷彿是一張拉開了的弓。「啪！」那「箭」猛然射了出去。他飛快地跑著，像閃電，像受了驚嚇的羚羊，像脫了韁的野馬，奔跑著……跑了一段後，他的速度漸漸慢了，可是他仍然大幅度地揮擺著雙手，努力向前跨著大步。離終點不遠了，他猛地抬起頭，閉上眼，咬緊牙關，拚命地沖向終點。「沖啊！」周圍響起了狂熱的呼喊。終點就在眼前了！只見他猛一低頭，身體向前沖，那條終點繩掛在他的身上，如同一條榮耀的綬帶。學生用「蹲」、「頂」、「跪」、「傾」、「盯」、「綳」等動詞，細致而逼真地刻畫了運動員起跑前的預備動作。「展翅待飛的雄鷹」、「拉開了的弓」等一些比喻句的運用，使文章更加形象生動。
片斷訓練的主導思想是從局部著眼，培養學生的「眼力」和「手力」，讓他們用自己的筆隨時寫下「眼所見」「耳所聞」，從一點著眼，從小處著手，逐步提高，過渡到構思作文，得心應手。指導學生選取材料時，要引導他們多發現真善美的事物，多揭示社會的主流，以促進他們正確世界觀的形成。千萬不要被一些消極的負面影響所左右，而影響學生的健康成長。
2、培養學生的思維能力。
寫作活動是把思維活動用語言文字進行周密表達的活動。作文訓練可以促進思維能力的發展，思維能力的發展又可以推動作文水平的提高。因此，進行片段訓練時，教師應注重培養學生的思維能力。學生對場景的描繪，對事件的記述，對情感的抒發都是實實在在的。我曾這樣啟發學生：「當一件委屈之事或意想不到的喜訊降臨到你頭上時，你當時的感受怎樣？」「當你和久別的親朋相逢時，你怎麼想的，又是怎麼做的？」「某劇情某場面為什麼能使你潸然淚下？」「某事使你下了怎樣的決心？……」這些所見所聞所感來源於生活，在學生心目中留下了至深的印象，學生自己寫起來得心應手，翔實具體，可以使廣大讀者為之動容。
3、培養學生的想像能力。
創造離不開想像，同樣，作文也離不開想像。教學時，教師應努力拓寬學生的思維空間，激發學生的創造慾望，讓學生展開想像的翅膀。例如，讓學生仔細觀察雲朵的變化，並展開想像。學生寫道：「雲朵像位魔法師，一會兒變成一朵晶瑩的浪花，一會兒變成滿身細鱗的美人魚，一會兒變成一群駿馬……」
二、片段訓練形式要多樣
1、口頭練。這種訓練的目的在於給學生提供口頭表達機會，彌補筆頭練的不足，避免其單調性，增強作文的趣味性，調動其作文積極性。
口頭練，題材要選學生最熟悉的，選擇范圍要大，要多留幾個題。除事先布置學生觀察外，課內利用幾分鍾互相討論，組織材料，以便清楚地表達。討論3至5分鍾後，讓學生舉手錶達；教師對他們的口頭作文逐一簡評。也可讓學生針對某一篇或幾篇進行評論，最後師生匯總意見，評出名次。此外，還可讓學生把學校的生活片斷講給家裡人聽，並提醒他用不同的語言向不同的聽者表達，同時記下對方的語言動作。這樣可以避免學生語言的單調性，學會對不同的人說不同的話，在不同的表達環境用不同的語言。
2、仿寫。教師在教課時，可抓住課文中某個細節或片斷，結合作文要求加以分析，布置為作文。中學語文教材選用了許多優秀的文章，這些文章對提高學生的寫作水平都具有指導意義。比如七年級學生模仿能力極強，而課文是他們最直接的模仿對象，無論在內容，還是在語言、結構上，學生都受到其潛移默化的影響。這時，如果教師能對他們進行一番點撥，引導學生模仿課文的寫法、結構、順序、前後呼應等方面，那麼學生的寫作視野也就拓寬了，寫作技巧也就能得到進一步提高。譬如《石榴》在寫法上有三個方面值得學生學習，一是抓住事物特徵的寫法。文章既抓住了石榴的外在特徵來寫，如形狀、大小、顏色、質地等，使讀者能對所寫事物有一個鮮明的印象，同時還賦予了石榴的「內在」特徵，如質朴雋逸的風度，不畏炎陽直射的品格，充滿活力蓬勃向上的精神等。二是詳略得當、重點突出的寫法，課文開頭部分概寫，總領全文。中間部分圍繞中心，分層展開。結尾部分簡略生動，照應開頭，點明文意。三是採用托物言志的寫法，借物抒情。作者之所以喜愛石榴，是因為石榴的「內在」特徵正好與作者的性格特徵相契合；作者贊美石榴，實質是要贊美那種英勇無畏的品格和敢於斗爭、蓬勃向上的時代精神。學生學了這篇文章後，對本文的寫作方法就有了一個清晰的認識，然後把這幾種寫作方法應用到自己作文中去，從而提高了自己寫作水平。
3、生發。就是根據課文情節，合理想像，生發開去，加上或延伸課文中的情節，再造細節，這比仿寫更進一步了。片段作文訓練可以讓學生從課例中學習寫作方法，每一個訓練點都可安排課文片段引例，給學生以具體可感的指導，同時，還可以文本為基礎進行片段作文的訓練。比如例文模仿。學了朱自清的《背影》後，讓學生寫寫自己父親的背影、眼神或者高興、發怒的神情；還可文本延伸。例如品讀李白《渡荊門送別》之後，展開聯想和想像，描繪第二聯所展現出的畫面。續寫與改寫訓練，如想像並記敘小弗郎士在最後一課之後。當然，不必限於課文，還可以找有關的文章作為範文分析，讓學生根據其中適合的材料進行片斷練習。
4、修改。可採用面改和學生互改兩種方式。面改時，指出其優缺點，督促其改正不足，發揚優點。學生互改，實際上就是讓他們互相討論交流、提高的過程。教師可擇其善者作為範文，予以評點。學生進行廣泛的片斷練習，無疑使學生的寫作技巧、詞彙運用、素材積累更加充實，為他們著寫文章提供豐富的源泉，如同涓涓細流可以成就江河湖海一樣。其集腋成裘、匯沙成塔的作用是不能低估的。
試想，一個學生堅持幾年甚至十幾年，進行不懈的片斷練習，這對學生的健康成長和寫作能力的提高，將會產生多麼深遠的影響呀？我教過的中學生，他們都積攢有好多本片斷練習的小冊子，這是他們智慧和心血的結晶，也是他們的寶貴財富。
三、片斷訓練運用要靈活
1、片斷訓練可以和閱讀教學結合起來
讀和寫是密不可分的，學生學習的課文其實就是很好的寫作範本，幾乎每篇課文都有學生可以學習的寫作方法。所以，我們應當在閱讀教學過程中將寫作教學貫穿其中。例如：在講授魯迅先生的《孔乙己》這篇課文時，我引導學生留意課文中孔乙己兩次掏錢出來的兩個動詞「排出」和「摸出」，是他們明白這就是運用了通過細節來刻畫人物的方法。然後，我要求學生運用這種方法進行片斷寫作。學生很快就完成了任務，而且寫得精彩紛呈。
2、片斷訓練可以在學習完課文以後進行
新課改以後的語文教材中的課文更具人文性，充滿著濃厚的人文氣息。學習語文，不但使學生學習到了語文知識，而且使他們受到了人文熏陶。如果讓學生在學習完課文以後，圍繞課文中所體現出來的人文精神進行寫作，可以更好地將課文中的東西內化為學生精神世界的一部分。人教版的語文教材許多課文後面都有這樣的練習題。例如八年級的課文《親愛的爸爸媽媽》的課後練習三：你對那位日本作家的言論有什麼看法？寫一則感想或評論，200字左右。學生在讀完了那位日本作家的言論後早就義憤填膺，有滿肚子的話要說。所以，寫起來就相當容易，而且很多學生寫出來反駁日本作家的話相當有見地，非常犀利。
3、片斷訓練可以在寫作訓練課上進行
我們的寫作訓練一定要有系統性和針對性，不能東一榔頭，西一錘子地零敲細打，落入盲目和隨意之中。所謂系統性就是要從選材、立意以及詳略分布等等各個環節都要有所訓練。所謂針對性就是每次訓練都要針對學生寫作中出現的問題，學生寫作的實際水平來訓練，並且要明確每次訓練的要求。片斷寫作能夠完成上述兩大要求的大部分內容，尤其是在寫作訓練的針對性方面。例如，當我發現學生在寫作文時口水話過多，不夠生動形象時，我告訴他們要善於使用修辭手法，尤其是比喻和擬人。然後，我在一次寫作訓練課上，就專門要求學生寫一個片斷，要求運用到比喻和擬人這兩種修辭手法。由於訓練的目標明確，針對性強，學生寫起來就有了方向，得心應手。自從這次訓練以後，學生在寫作時就比較有意識地運用修辭手法來美化寫作的語言，文章寫得有文采多了。
4、片斷訓練可以用大作文和周記的訓練同步配合
把大作文作為片斷訓練的綜合運用，每周一次，應用文也應在大作文本上進行；小作文用來作片斷訓練；周記本用來作總結。作文片斷訓練是個「積水成淵」的活動，必須把細致的觀察思考和寫作結合起來，逐步提高，不能求之過急，不可半途而廢，且每前進一步，都作一次小結，寫作水平才能竹子開花———節節高。
總之，片段作文訓練，是整個作文訓練「長鏈」中一個個「焊接點」，是作文教學過程中的基礎性和必要性階段。它可以引導學生走進生活，關注生活，熱愛生活，描繪生活，感悟生活，做生活的有心人，同時培養學生的良好寫作習慣。
『伍』 以語文老師的一堂課為題的200片段作文
你們語文老師上的什麼課
『陸』 刻苦學習語文作文片段250
勤奮學習
"世界上沒有笨的人，只有不勤奮的人」這句話是我們的語文董老師經常對我們說的一句口頭禪，告訴我們要勤奮學習，要珍惜時間，要樂於助人，做一個對社會有用的人。
每天一大早，無論是刮風下雨、嚴寒酷暑董老師都早早地來到學校，為我們上早自習。上課前，董老師總會讓我們提前預習一下課文：先分好段，寫好段意，把會的詞先查字典知道它的意思，然後寫在書上，這樣有助於更好的學習，把不認識的字註上拼音。上課時，董老師會叫我們先復述課文，然後我們把課文讀一遍，僅接著董老師會把這課的中心思想讓我們記下來，讓我們來討論一些問題，董老師還會幫我們解決書本後的問題，有時候，董老師會告訴我們一些書本外的知識，讓我們能更加理解課文，更加了解書本里的人物。課後，董老師幫助那些有疑難的同學解決問題。每次， 我們都能很快上完課。這就是我們的珍惜時間成果。
我們不僅珍惜時間，也很勤奮、樂於助人。
每當老師布置作業時，我們總會很快的做完，在課余和課間的時候，別人會看到我們不是在讀書就是在寫家庭作業。在做作業的過程中，要是遇到困難時，總會先自己想一想，要是自己實在想不出來的話，我們會問一問同學或老師，董老師教我們方法的時候，我們總會認真的聽講，要是還沒聽懂的話，董老師可以再教一遍，一直到弄懂為止，董老師才放心。
董老師是這樣的愛我們，這樣的關心我們，我們更要勤奮學習，要珍惜時間，要樂於助人，做一個對社會有用的人，不辜負老師和家長對我們的期望！
『柒』 小學語文片段教學設計有哪些步驟
研讀課文，讓學生了解內容。提起學生們，進行誦讀。分析課文內容及積累好詞好句。傳授課文主旨，讓學生談談自己的感受。
『捌』 語文作文精彩段落
(1) 燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候……
(2) 花開,蟬鳴,葉落,雪飄.
(3) 當手指跳躍,風兒便不再悲傷;當黑白流淌,思緒便將痛苦遺忘;當旋律激揚,天地便只在我的心泉徜徉……
4)選擇是一個嶄新的開端,選擇高聳入雲的峭崖便需有"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索"的信念;選擇波涌浪滾的大海便需有"直掛雲帆濟滄海"的壯志豪情;選擇寒風勁厲的荒漠便需有"醉卧沙場君莫笑,古來征戰幾人回"的博大胸懷
5)要燃放瞬時的煙花不難,難的是將這剎那的燦爛永恆定格在夜空;要鼓起一時的勇氣不難,難的是將這不滅的鬥志維持一生;要獲得片刻的歡愉不難,難的是笑到最後.
6)當三閭大夫抱著石頭與江水相擁,當西楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽,當普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食,當拉奧孔扭曲著身體仍想保衛自己的兒子,歷史的悲風中發出陣陣悲鳴,但他們生命的結尾卻那麼響亮有力,數千年來仍叩擊著人們的心靈,播放出永不低沉的生命絕唱!
7)春秋戰國,諸子百家,深邃如江海,滋育華夏,有孔子老莊,恰似"江河萬古流";唐朝宋代,騷人墨客,浩繁如星辰,照耀神州,有李杜蘇辛,正如"光焰萬丈長";元明清時,戲曲小說,高妙如山川,豐富民族,有漢卿雪芹,已是"托體同山阿".
8)風,從水中掠過,留下粼粼波紋;陽光,從雲中穿過,留下絲絲溫暖;歲月,從樹林中走過,留下圈圈年輪
9)人們在同樣的時間里奔跑,錯過了桃花送走雪花春風喚醒田蛙的春,錯過了浪花裂開心花荷蓋展開青霞的夏,錯過了稻禾沾滿金露樹木寄走一封封枯葉的秋,錯過了山坡覆白雪水面凝銀冰的冬.人們應該在這樣的季節這樣的景色中踱步,讓一個個腳印有翡翠的韻腳金銀的注釋.這才是我們的世界.
10)那是張騫"鑿空"的駝鈴陣陣,那是蘇武牧羊的忠潔剛烈,那是昭君出塞的黃沙漫漫,是衛青迎向大漠的旌旗獵獵,是岳飛拔劍戟地,仰天長嘯,壯懷激烈,是鄭和下西洋的浪花飛舞,雄心勃勃.
11)遊子的千層底里縫進的是親情，黃鶴樓上遙望不歸的是友情，千里孤墳埋不住的是愛情。敢問世間情為何物？情是人生的靈魂，是人生妙章中最重要的一筆。沒有親情，猶如酷寒的冬季沒有結束的日期；沒有友情，猶如漂泊不定的小舟沒有避風的港灣；沒有愛情，猶如黑夜裡的寒月沒有溫暖和光明。於是，「臨行密密縫，意恐遲遲歸」成了親情永恆的寫照；「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」成為友情不變的承諾；「在天願為比翼鳥，在地願為連理枝」成了愛情永恆的誓言。人生最重要的應該是情，情如酒一樣醇，如茶一樣濃，如潭一樣深。
12)如果追求是剛發芽的幼苗，那麼彩虹便是盛開著朵朵鮮花的枝幹。如果追求是一棵翠綠的果樹，那麼彩虹便是那五顏六色的碩果。如果追求是人生的起點，那麼彩虹便是成功的彼岸。相信，成功之花在彩虹的映照下會變得更加絢爛奪目。
13)生命如畫，有濃墨潑灑，也有淡筆輕描；生命如歌，有輕吟淺唱，也有黃鍾大呂。君不見李太白、杜工部之一生，濃墨潑灑，鑄就生命之偉大；裴多菲、雪萊之一生，淡筆輕描終寫盡生命之真諦。君不見輕音淺唱之陶淵明「採菊東籬下，悠然見南山」，高歌猛進之譚嗣同「我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖」。 http://..com/question/42019563.html
『玖』 語文 片段作文
假如我會七十二變，我將變成一位神奇的魔術師，在黃沙彌漫的沙漠里呼風喚雨。讓驟雨滋潤所有乾燥的黃沙；讓花草樹木在風調雨順的環境中快樂生長；讓無邊無際的沙漠變成綠油油的草原；讓那可惡的沙塵暴銷聲匿跡。 假如我會七十二變，我將變成一種前所未有的衣服，穿上它，即使在赤日炎炎的酷暑里到田間辛勤勞作，也不會感到炎熱。就是在北風怒吼的數九寒冬出門逛街，也不會感到寒冷。這種衣服冬天保暖，夏天透氣，四季舒適，經久耐穿，使人們不再為冬、夏的到來而犯愁。 假如我會七十二變，我將變成一隻活潑可愛的小天使，陪伴祖國人民那一雙雙充滿希望的目光和一陣陣歡呼聲，陪伴我國人民精心研製的「神舟七號」，一起飛上浩瀚無邊的宇宙。陪伴兩位宇航員，一起攜手共游，探索無窮無盡的宇宙奧秘。為人類揭開一個又一個的宇宙謎底；為祖國的航天事業做出傑出的貢獻；為祖國歷史創下燦爛輝煌的一頁。 假如我會七十二變，我將變成一種空前的葯水，只要把這些葯水往殘疾病人的殘缺口上一滴，立馬見效，轉眼間，殘疾人竟都奇跡般地變成了健康、四肢健全的正常人。這樣，他們也能隨意地活蹦亂跳，伸出新生的雙手，播灑希望、奉獻愛心與他人。再也不會有嘲笑殘疾人的事發生了，殘疾人也不會因為有這個煩惱而感到內心痛楚萬分了。
滿意請採納
『拾』 怎樣進行作文片段教學
作為中高年抄級的語文閱讀教學襲，都有一個落腳點，那就是寫。「寫」應該貫穿於整個語文教學之中。一般的來說，每次新課結束後，根據課文特點都應該讓學生有目的地寫，寫一個片段，寫一句話等。當然，教師在閱讀教學中應該有方法方面的指導。