1. 精通中考語文2014杭州專版
網上 我們都是老師給一起定的
2. 《中華活頁文選》2017中考專輯精通中考語文答案溫州專版
因為自控能力較低，基礎差 所以就非常會依賴答案，在網上是找不到答案的
這種情況反而要更需要獨立思考 學習才能進步
3. 2017年語文中考考哪些小說的內容呢
名著有推薦篇目，但是文學類文本沒有規定考哪篇小說的，有時是去年中國短篇內小說，有些是報紙容的，有時是意林、讀者里來的。不過，一般考標題的含義和作用，分析人物性格，品味句子、詞語的表達效果，品味環境描寫、開頭、結尾的妙處，文章運用的手法等。
4. 請問精通中考2020語文，揚州版這本書在揚州什麼地方能買到
發型的書店一般都有
5. 精通中考語文
一、地域文化型
例1．(Z006年浙江省金華市課改區中考語文試題)某校舉行「錦綉金華」綜合性學習活動，下面是活動中的幾項內容，請你按要求完成。
(1)家鄉，總會傳遞一種淳樸、真摯和濃濃的親情，這是一種來自祖先遙遠的血管里的神秘力量，它把世世代代子孫凝聚在一起，它讓我們充滿自豪和希望。認識先人，傳承風尚，就讓我們叩訪名人。
①請從下面名人中選一位作簡要的介紹。
備選名人：駱賓王、張志和、艾青、施光南
示例：宋濂 文學家 浦江人 《送東陽馬生序》
②根據提供的信息，用金華古今文化名人的名字完成下聯。
上聯：火腿、酥餅、木雕．水晶，金華物產譽全球
下聯：_____________，婺州兒女揚英名
(2)與名勝古跡相關的許多詩詞、對聯，雖然簡短，但寓意雋永，文采飛揚，堪稱文化瑰寶。請欣賞下列對金華本地名勝古跡的吟詠，仿照示例，選擇兩處，寫出具體景點的名稱。
示例：水通南國三千里，氣壓江城十四州。(金華八詠僂)
A．先人創業建古村，後裔繼志興諸葛；( )
B．洞中有洞洞中泉，欲覓泉源卧小船；( )
C．此地風光三吳無，平砥清流世間殊；( )
D．仙華傑出最怪異，望之如雲浮太空。( )
E. 天門一開天下見，天街漫步天上人。( )
F．郭外風光凌北斗，洞中錦綉映南山。( )
[解讀]「月是故鄉明」，這是一道地域文化類試題，意在考查考生對家鄉各方面文化資源的了解，培養其熱愛家鄉的感情。第(1)小題以介紹名人和用名人名字對對聯的形式考查了考生對家鄉名人的了解，只要考生平時做個有心人，時刻關注本地各方面的文化資源，此題做起來自會得心應手。但要注意的是第二問還涉及到對聯常識，光知道名人還不夠，還要求考生有較扎實的對對聯的基本功和較豐富的地域文化積累，才能對出工對、妙對。第(2)小題以對聯的形式考查了考生對金華本地景點的了解。
參考答案 (1)①例：艾青 詩人 金華人 《大堰河——我的保姆》②例：陳亮、宋濂、李漁、艾青 (2)A．蘭溪八卦村 B．金華雙龍洞C．磐安花溪D.浦江仙華山E．永康方岩F．武義郭洞
二、語文綜合運用型
例2．(2006年江蘇省南京市中考語文試題)學校開展「愛我南京」語文綜合性學習活動，你、小雨和小晴等組成合作小組，選擇了以下幾個專題。
[魅力南京]
1．小雨負責作南京簡介：
鍾山龍蟠，石城虎踞。屹立在長江之畔的南京，是一座有著近2500年歷史的名城。她具備山川形勝之妖繞，飽含興衰榮辱之滄桑，是自然和歷史恩錫給人類的禮物。她的一草一木都是風景，一詩一賦都是絕唱，她豐富而厚重的文化哺育了世世代代淳樸、博愛、智慧的南京人民。
(1)文中兩個加著重號的字容易讀錯，清你注音。
龍蟠( )
哺( )育
(2)文中畫線的兩處各有一個錯別字，請你改正。
「妖繞」改成
「恩錫」改成
[人文南京]
2．搜集材料時，大家發現，南京人傑地靈，曾在此居住過的文化名人燦若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吳敬梓、魯迅、徐悲鴻……小晴就此擬了副對聯，但覺得下聯有一處不符合對聯的要求，請你修改。
上聯：吳敬梓冷眼觀世，《儒林外史》諷丑惡。
下聯：深情懷舊周樹人，《朝花夕拾》憶往昔。
你將下聯改為：
[青春南京]
3．推選「南京青年聯合會」標識，要求從下面三幅圖標中推選一幅，並說明理由。
小雨說：「我推選第一幅圖標，因為它用南京、青年兩個詞的英文首字母NY組合成了一隻展翅高飛的雄鷹，既代表了南京青年聯合會，又顯示出南京青年在建設新南京中的活力和朝氣。」
此主題相關圖片如下：
你說：「我推選第 幅圖標(第一幅除外)
[書香南京]
4．活動初，大家搜集到了下面兩則材料：
材料一：時下，經典作品銷路不佳，有些書店將我國古典文學名著放在打最低折扣的專賣區。同時，肆意改編經典的現象也十分普遍：《西遊》被「大話」，《三國》被「水煮」。這樣的改編實際上是把內涵豐富的「文學大餐」變成了「速食快餐」，往往使經典不再「經典」。然而，閱讀這種改編的名著在不少青少年中成了一種時尚，他們說：「那種很正經的文學名著，書太厚，文字太多，我們沒時間也沒興趣讀。而這種書有圖畫，又搞笑，要有意思得多。」
(摘自《新京報》)
材料二：我們的中文經歷幾千年的成長，仍然有著青春的活力，是活的語言。我們不妨回頭看看那些文學作品，比如六百年前的《三國演義》、《西遊記》之類的，我想一個中學生大概不需要用字典，就可以看懂。從古到今，那些古籍除了非常高遠的、深奧的之外，很多經典之作都是今日一般讀書人可以享受、欣賞，並終生使用的。
(摘自餘光中先生在母校南京大學的演講)
(1)結合對上面材料的理解，你認為這個專題活動的目的應該是：_________。
為了搞好這個專題活動，小晴想到了撰寫名著閱讀心語投寄給《南京日報》進行宣傳的形式。她撰寫了《駱駝樣子》的閱讀心語：
樣子，一個舊北京的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車在胡同中奔跑。風雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動人民的辛酸苦難。
(2)你從《西遊記》、《水滸》、《繁星．春水》中選擇一部，也撰寫一段閱讀心語。
《________》的閱讀心語：__________
(3)除了撰寫閱讀心語進行宣傳的形式外，你還有什麼好主意?
答：
[解讀]這道題目從注音、修改錯別字、修改對聯、自選圖標、撰寫閱讀心語、出主意等六個方面考查了考生的語文綜合運用能力。答題時要充分發掘積累，左通右聯，整合知識。細密組織答案。
參考答案 1．(1)pán bǔ (2)「繞」改為「嬈」 「錫」改為「賜」 2．周樹人深情懷舊，《朝花夕拾》憶往昔， 3．示例一：我推選第二幅。(1)第二幅把兩個「青」字變形處理成了一對手拉手舞動的青年，既代表了南京青年聯合會，又顯示出活力、朝氣和團結。(2)「n」是南京的「南」的拼音首字母，圖標下半部分將兩個「n」變形組合成「心」的圖形，突出了團結的主題。(言之成理即可) 示例二：我推選第三幅。因為第三幅對「青」字進行了藝術化處理，使之酷似一個青年人在展翅高飛，既代表了南京青年聯合會，又顯示出活力、朝氣和熱情。(言之成理即可) 4．(1)倡導南京人閱讀經典名著。(意同即可) (2)答案略。符合所選名著的思想內容、藝術特色或人物形象特點，語言表達清楚即可。(3)答案略。採用切實可行的形式，能達到倡導閱讀名著的目的即可。
三、材料探究型
例3．(2006年湖北省黃岡市中考課改區語文試題)閱讀下面的材料，寫出探究結果。
材料一：西風東進，洋節流行，捧為時尚。據調查：在中國人喜歡的洋節中，排名前幾位的是：聖誕節、母親節、情人節、愚人節：中國人喜歡過洋節，其動機大致如下：表達感情(親情、友情、愛情)；湊湊熱鬧，輕松一下；為了「趕時髦」……
材料二：中國的節日同樣魅力無限——那悠久的歷史文化與節日盛會交融在一起。如：春節團圓、除夕守歲、中秋賞月、清明踏青、重陽登高、端午賽龍舟、元宵鬧花燈……絢麗壯觀、流光溢彩、妙趣橫生!
(1)用簡要的語言概括上面兩則材料的主要信息。
我的概括：
(2)在世界多元文化不斷交匯的今天，你覺得洋節在中國是應該摒棄，還是應該保留?請發表你的看法。
我的看法：
我的理由：
[解讀]這是一道材料探究題，解答此
6. 精通中考的答案
書中自有黃金屋
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8. 精通中考語文（揚州版）答案
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