❶ 2015年山西省語文中考小作文說明文
我來到了美麗的文瀛湖。一片碧綠映入眼簾：綠色的湖、綠色的草地、綠色專的浮萍、綠色的樹木……屬這滿眼的綠意，讓我不禁陶醉在其中。 我扶著白欄桿向下望，文瀛湖的水清清的，像一塊綠色的玻璃。幾只灰色的鴨子在湖裡悠閑地游泳，時而潛下水去追逐水中的魚群。湖面上的浮萍靜靜地躺在水面上，就像是用綠寶石雕成的珍品，晶瑩剔透，美麗極了。幾個小孩子拿著水槍玩耍，在他們噴出的水霧中，我還看到了一道有些模糊的彩虹呢！ 來到湖心小島，石子小路旁滿是沒過膝蓋的野花。穿過美麗的花叢，坐在草地上，可以看見水底的青苔綠茵茵的在湖底蔓延，像一塊綠色的地毯；那水中五彩斑斕的魚兒，好像是綠地毯上的花卉。微風吹過時，倒映在水中的景物一會兒擴大，一會兒縮小，像是在照哈哈鏡有趣極了。這時，湖面上突然出現了許多小圓圈，我定睛一看，原來是湖裡有魚兒一個接一個地躍出水面，波紋盪漾，多美啊！ 我看得入了迷，我想：「這湖中一定有一塊大翡翠，不然她怎麼會這么綠？湖中一定還有一塊大磁鐵，不然她怎麼會這么吸引人?」 美不勝收的文瀛湖，真讓人流連忘返！她是鑲在家鄉大同的一顆璀璨明珠，是我畫筆下最美的風景。
❷ 2015廈門語文中考答案
絕密★啟用前試卷類型：A2015年臨沂市初中學生學業考試試題語文試題參考答案及評分標准一、積累運用（28分）1．D（2分。A項第一組分別讀yīng/yng，第二組都讀xiān，第三組都讀hn；B項第一組分別讀dng/dāng，第二組都讀piāo，第三組分別讀yīn/n；C項第一組分別讀sh/shā，第二組都讀y，第三組分別讀fēi/fěi；D項第一組都讀hng，第二組都讀y，第三組都讀xi。）2．C（2分。A項「座落」應為「坐落」；B項「尋人啟示」應為「尋人啟事」；D項「風餐陸宿」應為「風餐露宿」。）3．C（2分。截止：（到一定期限）停止。截至：截止到（某個時候）。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。栩栩如生：形容形象逼真，如同活的一樣。栩栩：形容生動活潑的樣子。不由自主：由不得自己；控制不了自己。情不自禁：抑制不住自己的感情。）4．B（2分。A項成分殘缺，缺少主語，可將「在……中」刪去；C項搭配不當，「採取」應改為「開展」；D項語序不當，「開創未來」和「珍視和平」互換。）5．C（2分。C項結尾的句號應在引號外。）6．（1）《哈姆雷特》《李爾王》《奧賽羅》《麥克白》（寫出其中一部即可）（2）孫犁（3）楊志示例：楊志賣刀，楊志北京鬥武，智取生辰綱，雙奪寶珠寺等（寫出其中一個即可）。（4分，每空1分，有一個錯別字該空即不得分。）7．（1）宛在水中坻（2）春潮帶雨晚來急（3）直掛雲帆濟滄海（4）玉壘浮雲變古今（5）似曾相識燕歸來（6）己所不欲，勿施於人（7）親戚畔之（8）經綸世務者（8分，每空1分，有一個錯別字該空即不得分。）8．示例（表達高興歡快的心情）：微風習習，暖融融的太陽發出金燦燦的光芒，鳥兒在樹叢間跳來跳去，歡快地鳴叫著，唱出婉轉的曲子。示例（表達苦悶傷感的心情）：寒風刺骨，烏雲遮擋著的太陽發出慘淡的光芒，鳥兒在光禿禿的樹杈上嘶啞地鳴叫著，更增添了一些寒意。（3分，描寫和心情一致，字數相符即可。）9．示例：信念是曹操「老驥伏櫪，志在千里」的追求，是范仲淹「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的胸襟，是文天祥「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的誓言。（3分，每句1分，句子結構、修辭手法與例句一致，人物與詩句對應，詩句意思與信念對應即可。）二、閱讀理解（42分）（一）（4分）10．（1）寂寞、苦悶、凄清（2分，答出其中一點得1分）（2）表達自己孤傲、隱忍的品格與高潔的報國志向。（2分，寫出「孤傲、隱忍的品格」和「高潔的志向」即各得1分）（二）（15分）11．（1）作：起，颳起。（2）夾：在兩旁。（3）茗：煮茶，喝茶。（3分，每個1分）12．A（2分。A項「則」：連詞，「就」。B項「之」：①結構助詞，「的」；②助詞，取消句子獨立性。C項「而」：①連詞，表並列；②連詞，表轉折。D項「以」：①介詞，「因為」；②介詞，「把」。）13．D（2分。「他對自己官小職閑的嫌棄」錯誤，應該是：他慶幸自己的官職是個閑職，不怕耽誤公事，因而有時間縱情遨遊，表達了作者厭棄喧囂塵俗的城市生活，寄意於山川草木的瀟灑情懷。）14．第一層面寫山水樹木等自然風光之美，第二層面寫情態各異的遊人之樂，第三層面寫自然界一切生物的悠然自得。（3分，每要點1分，意近即可。）15．（1）山巒被晴天融化的積雪洗過，純凈美好的樣子好像剛擦過一樣。（2分）（2）（我這）才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城裡的人（卻）不知道啊。（3分）（三）（8分）16．①說明傳統光源的缺陷，引出發光二極體的研究；②作為發光二極體的比較對象，突出發光二極體的特點、優勢。（4分，每要點2分）17．A：發光二極體照明的優點（或特點）B：發光二極體的功用及影響（2分，每處1分）18．B（2分，「作為『終極光源』」和「沒有明顯的缺陷」與原文不符，「必將取代傳統光源」的推斷過於武斷。）（四）（15分）19．①感念③質問（反思或憤怒）④不安⑤懷念（4分，每空1分。①感念的是童年時雪的美麗和驚心動魄；②痛心的是女生被嘲笑和輟學；③質問的是我們為什麼留不住純潔簡美；④不安的是物慾膨大帶來的威脅、危險；⑤懷念的是那些流逝的和將要流逝的美好。）20．女生把雪比作滋潤美白的「雪花膏」，表達了對美好生活的追求，作者認為生動而富有詩意，很美，（1分）但師生的不理解（1分）、女生的痛哭（1分）以及女生因家貧輟學的結局（1分）讓人痛心。（4分，意近即可）21．現在的雪稀稀落落，（1分）沒有盛大的雪況，失去了遼闊、庄嚴、詩意、神性和靈魂，（1分）表達了作者對美好事物流逝的失望，對環境被破壞的憤怒。（1分）（3分，意近即可）
❸ 2015語文中考記敘文題表達了作者怎樣的思想感情
2015年中考語文記敘文題作者表達的思想感情
「言為心聲」。作者無論是寫人、狀物，還是敘事，都具有一定的寫作目的，或褒揚、或批評、或肯定、或揭露，總之，作者的思想感情一定會在文中體現出來。
閱讀一篇文章，不僅要從語言文字入手理解具體內容，還要從文章所記敘的事物中體會出作者所表達的情感。那麼，如何做到這一點呢?
(1)依據文章的主要內容，體會作者的思想感情。
作者的思想感情，主要是通過文章內容表現出來的，因而抓住了文章的主要內容，就能體會出作者的思想感情來。
如《十六年前的回憶》一文，作者記述了十六年前父親犧牲前後的幾件難忘的事情：局勢緊張，父親提前整理一些重要的書籍和資料；父親被捕經過；法庭上，父女的最後一面；父親英勇就義，一家人悲痛萬分。
文章語言朴實無華，字里行間透露出對父親深深的懷念。
(2)依據帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情。
文章是通過具體的語言文字表情達意的，作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣洩自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。
例如《索溪峪的「野」》一文，作者在寫了索溪峪的山」野」、水「野」、動物「野，就連行進在期間的男女老幼也返樸歸真，」野」性十足後，贊嘆道：「於是，我感到從未有過的快慰，從未有過的清爽；索溪峪的『野』，盪滌著我的胸懷」對索溪峪的贊美之情溢於言表。
(3)依據含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情。
作者在表明自己的態度時，力求明朗、顯豁，以便於讀者和自己產生感情上的共鳴。有時為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達意，而是採用比較含蓄的方法說出言外之情。
對於蘊含在語句中的作者的態度，我們或者要聯系作者寫作時特定的歷史背景，或者聯系文章的寫作手法，或者聯系文章的主要內容、中心意思和結構層次進行理解，尤其要聯系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。
❹ 語文《中考一本》答案2015
都市言情小說都是這種套路劇情，去那個分類里找吧
❺ 2014，,2015年北京語文中考試卷及解析（word版）
❻ 語文報中考版2015年第1期
題發過來，我沒那題
❼ 2014至2015年初中升高中語文考試說明
字規范掌握及實際應用能力的考查。
Ⅰ.命題指導思想
符合選拔性考試規律和要求，體現普通高中新課程的理念，反映本學科新課程標準的整體要求，考查考生初步的科學與人文素養，注重能力與素質考查，注重時代性和實踐性，促進素質教育的實施。
命題以教育部考試中心《普通高等學校招生全國統一考試語文考試大綱(課程標准實驗•2014年版)》和本說明為依據，堅持科學性、規范性，確保考試的公平和公正。試卷以合格的大學新生應該具備的語文基礎與能力為主要考查內容，著重加強對漢語言文字規范掌握及實際應用能力的考查。試題反映廣東省語文教學實際和高考改革趨勢，適用於使用經全國中小學教材審定委員會初審通過的各版本普通高中課程標准實驗教科書的考生。
Ⅱ.考試內容一、考核目標與要求
高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。
A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B.理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。
E.表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
F.探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
二.考試范圍與要求
根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標准(實驗)》，確定語文科考試內容。
按照高中課程標准規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的「語文1」至「語文5」五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容和選考內容。必考和選考均可有難易不同的考查。
必考內容
必考內容及相應的能力層級如下：
(一)現代文閱讀
閱讀一般論述類文章。
1.理解 B
(1)理解文中重要概念的含義
(2)理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 C
(1)篩選並整合文中的信息
(2)分析文章結構，把握文章思路
(3)歸納內容要點，概括中心意思
(4)分析概括作者在文中的觀點態度
❽ 2015語文中考各年級佔得比例有多大，大概考什麼要點
重點是八年級和九年級上的內容