❶ 高中語文散文閱讀如何理解文意
二、探究散文的思想內涵
考法一、探究創作意圖
創作意圖又稱創作意向，指作家在對社會生活觀察、體驗、研究、分析的基礎上所形成的某種意念或動機。創作意圖受作家生活經驗、立場觀點、藝術追求和審美理想等多種條件的支配和制約。它隱藏在作品內部，又可以通過主題、人物、材料安排、題目等表現出來。探究創作意圖，是深層閱讀和探究閱讀的一個重要體現。
1. 作者在文中為什麼寫××事(人、物)？
2. 這篇文章的創作意圖是什麼？談談你的理解。
3. 如何理解作者的創作意圖？談談你的理解。
從作者層面探究
主要角度有作者的生活經歷、寫作動機、人生態度、審美趣味、創作背景等。聯系作品的背景、所要針對的現實甚至讀者所處的時代，是不難發現其創作意圖的。
從文本層面探究
文本是判斷作者創作意圖的最主要依據。依據文本，就是通過文本中作者的選材、寫作的重心、結構的安排及議論抒情語句來探究其創作意圖。
例：2016年北京卷 《白鹿原上奏響一支老腔》 陳忠實
23.作者在小說《白鹿原》中並沒有寫到老腔，為什麼本文題目卻是「白鹿原上奏響一支老腔」？
答案：①《白鹿原》是寫關中大地的，而老腔飽含著關中大地的神韻，題目體現了老腔與關中大地的血肉聯系。
②《白鹿原》是陳忠實最具代表性的作品，作者曾為《白鹿原》沒有寫到老腔而遺憾，本文以《白鹿原上奏響一支老腔》為題體現了老腔對作者的影響與震撼。
③《白鹿原》和老腔一樣都具有震撼人心的藝術魅力。
考法二、探究文本意蘊
文學作品的意蘊是指文本所蘊含的思想、感情等各種內容，是指讀者從作品中領悟到的意義，即通常所說的言外之意、弦外之音。散文表現出來的意蘊，有社會的、政治的、道德的意義，有現實的、歷史的意義，有民族心理的、人文精神的意義，也有心理的、情感的、審美的意義。
1. 請結合文意，聯系自己，談談你對××(句、段)內涵的理解。
2. 請探究文本中的××事物包含了哪幾層深意。
3. ××在作者心中有怎樣的意義(價值、地位)？
一、深層次挖掘
「深層次」一般有兩個方向。
第一、文本蘊含的民族心理和人文精神。
「民族心理」的主要內涵有：①精忠報國；②崇尚自然；③主靜，中庸，穩重；④追求大一統；⑤安土重遷，葉落歸根；⑥愛好和平，厭惡戰爭；⑦知足常樂，吃虧是福。
「人文精神」一方面指人的意義和價值、社會責任、個人尊嚴、人生理想等方面，核心是人的價值追求；另一方面指人性的關懷，如對生命的關懷、眾生平等、對弱勢群體的關懷、對苦難的悲憫情懷等。
第二、學科理論與認識，這里主要指哲學道理(哲理)、美學文學原理、文化歷史規律等
二、換角度挖掘
常見的角度轉換有：①主動與被動的轉換；②歷史與現實的轉換；③批判與希望的轉換，比如文本批判了什麼，其深層意蘊則可能是它在希望什麼；④正面與反面的轉換。
考法三、個性化解讀
個性化解讀，要求考生立足自我，充分調動生活經驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中感悟、體驗文本，獨立思考，獲得自己的感受和見解，提升想像能力、思辨能力和概括能力。
1. 請結合文本和生活實際，談談你的理解、感悟或思考。
2. 文章寫的××，帶給我們很多啟示，請結合文章內容，就某某問題談談你的思考。
3. ××段傳達出作者怎樣的人生體驗？試結合你的經歷或閱讀過的作品，談談你的感受。
文本角度：從文本中抽取語句，提煉認識與啟示；藉助文本中的相關語句提煉思想。
個人角度：結合自己的生活體驗和個人思想認識去理解分析。
社會角度：作為一個社會人，應當具備的社會意識，就是為社會做些什麼，從中理解所承載的社會意義與擔當。
例：2017年天津卷《挺拔之姿》朱以撒
19、（2）你最欣賞哪種精神氣質？結合生活談談你的體會。（80字左右）（6分）
【考點定位】從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。
竹子的精神氣質在文本中有很多，主要體現在作者對竹子的描寫中及作者自己對竹子所作的評價里，如堅韌忍耐、從容優雅、孤高兀傲、風骨高潔、清簡、爭先向上等，要一一從文本中篩選並概括，還要盡量答全面。結合自己的生活經驗談竹子的精神品質，除了考查學生對文本的理解外，還考查學生的人生觀、價值觀，所以答題內容一定要積極樂觀向上。
❷ 高中新穎作文，記敘文或散文。
讓生命過得豐盈充實
漸，世間有許多事情在「漸」中發生著變化，漸是在不知不覺中，或一不留神的情況之下進行的，當我們發現時，已經發生了很大的變化。時間是一年又一年，一天又天，一分又一分，一秒又一秒中從我們身邊溜走，曾經還是一個牙牙學語的孩子，如今已出落成為風華正茂的青年，或出落為一個亭亭玉立的大姑娘；不知不覺中又成為兩鬢蒼蒼的老人或老太婆。
時間其實是最公正、最公平的，在我們感覺「晦氣」的日子裡，我們期盼「晦氣」的日子早日遠離，期望時光迅速的流轉；在我們感覺美好的日子，我們期盼時光放慢腳步，讓我們盡情地享受這美好的一切，慢慢地消磨那美好的時光。
不知不覺中，一切都在發生著變化，生活總是在漸行漸進中遠離過去，走向未來，走向不可預測的未知。流年飛轉，歲月蹉跎，讓許多人在靜下來時，不由地感慨萬分，曾為時光流轉嘆息，為時光飛逝而哀怨，不知不覺中，時間又走出了很遠，讓我們無法追及，我們無法挽留住歲月的腳步，卻按耐不住心中的無奈與傷感。
生命在漸行漸近中行進，我們無法薅住時光的腳步，只有最大限度地發揮出時間的光芒，不讓年華虛度，不讓時光白白地流逝。生命是短促而有限的，盡力去作自己熱愛的事業，不為自己留下更多遺憾。我們熱愛生命，在生命的歷程中，不斷地創新、尋找、證明卓越的自我，生即就是死，死是對生的升華與完美，生與死組合成生命完美的輪回。
生命是在追求、奮斗、擔當中完成，我們苦苦追求的許多東西，其實就是生活的點滴中匯聚而成，不是一蹴而就的，一粒沙子可以看世界，一幅畫看生活。在漸行漸進中積淀、完美；「日日行善，福雖未至，禍自遠矣；日日作惡，禍雖未至，福自遠矣。」年復一年，日復一日的積淀，會使我們的人格魅力得以完美的塑造，為世間留下一點屬於自己的一粒天空。
我們渴望生命得以無限地延續，卻又不得不客觀地去面對生命的消逝，生命的長度我們無法改變，但生命的寬度和厚度卻可以因為我們自身而改變。珍惜生命中的每一分每一秒，不能等到有一天，當我們想要作某些想作的事情，而我們已經年老體衰，力不能及；或者當我們等到有一天覺醒時，一切已經不再可能，「樹欲動而風不止，子欲養而親不待」。珍惜現在，從眼下做起，將心中希望和期盼的一切變為可能；不會再為那些因自身原因而沒有實現的願望而自艾自怨。
生命的過程不是我們能預先設計的，我們無法完全駕馭生活的一切，只能駕著一葉小舟，在生活的海洋中斬浪前進，我們無法預測未來會發生什麼，「世無常貴，事無常師。」在不斷地順應時代的需要，審時度勢，適應環境，改造生存環境，改善生存空間，讓自己的每一分每一秒都過得有價值、有意義，不能讓生命變得枯燥無味，躁動不安，將全部的希望寄託於未來或來世。
生命的過程充滿種種艱辛和苦惱，不必為之苦惱、煩心。我們熱愛生命，享受生命過程中的一切，講究生活的態度與方法，才能享受到生活的快樂與樂趣；關心生活，熱愛生活，生活才會時時處處充滿樂趣。抓緊生命過程中的分分秒秒，努力地留住稍縱即逝的日子，有效地利用時間，去彌補匆匆流逝的歲月，讓生活、生命過得豐盈充實。
❸ 高中語文作文有哪些類型啊 就像那些什麼記敘文 散文 之類來分的那種
除了詩歌和抄戲劇以外的文體都可以的。
一般就是記敘文和議論文兩種，這是比較規范化的文體。
還有高考作文中一些常見的文體：散文、雜文、小說、童話等等等等……
原則上就是不能出現戲劇和詩歌，其它文體太多了，只是沒人寫而已啦不是不讓用。
❹ 蘇教版高中語文散文有哪些
蘇教版高中語文教材目錄（2008版）
必修一
必修一
◆ 第一專題：向青春舉杯
⊙吟誦青春
沁園春·長沙
相信未來
讓我們一起奔騰吧
⊙體悟人生
十八歲和其他
我的四季
⊙設計未來
青年在選擇職業時的考慮
我的五樣
寫作觀 你的生活很重要
寫作指導 激活我們的詩情
第二專題：獲得教養的途徑
⊙求學之道
勸學
師說
⊙經典的力量
獲得教養的途徑
寫作指導 鮮明的觀點是議論文的靈魂
第三專題：月是故鄉明
⊙漂泊的旅人
想北平
我心歸去
鄉土情結
⊙鄉關何處
前方
今生今世的證據
寫作指導 夾敘夾議，枝繁葉茂
第四專題：像山那樣思考
⊙諦聽天籟
江南的冬景
西地平線上
⊙感悟自然
赤壁賦
始得西山宴遊記
⊙湖山沉思
神的一滴
像山那樣思考
寫作指導 寫難狀之景如在目前
必修二
◆ 第一專題：珍愛生命
⊙強者之歌
假如給我三天光明
⊙精神支點
我與地壇
最後的常春藤葉
⊙ 生命的禮贊…
呱……呱……
鳥啼
寫作觀 獨立思考，善於發現
寫作指導 用墨如潑與惜黑如金
第二專題：和平的祈禱
⊙遭遇戰爭
一個人的遭遇(節選)
流浪人，你若到斯巴……
⊙黑暗中的心跡
安妮日記(節選)
⊙歷史畫外音
圖片兩組
寫作指導 恰當選用敘述的角度
第三專題：歷史的回聲
⊙後人之鑒
六國論
阿房宮賦
⊙千古江山
念奴嬌·赤壁懷古
永遇樂·京口北固亭懷古
⊙永誌不忘
落日
消息二則
寫作指導 准確、及時與便捷
第四專題：慢慢走，欣賞啊
⊙一花一世界
荷塘月色
聽聽那冷雨
金岳霖先生
亡人逸事
⊙永遠的新故事
祝福
邊城
⊙總借俊眼傳出來
林黛玉進賈府
寫作指導 看好處，說門道
必修三
◆ 第一專題：祖國土
⊙江山多嬌
祖國山川頌
長江三峽
肖邦故園
⊙頌歌的變奏
發現
北方
祖國呵，我親愛的祖國
祖國土
寫作觀 寫作，也是對話
寫作指導 生成詩歌的意象
第二專題：號角，為你長鳴
⊙殉道者之歌
離騷（節選）
致西伯利亞的囚徒
啊，船長，我的船長喲！
⊙烈士的抉擇
指南錄後序
五人墓碑記
⊙底層的光芒
品質
老王
寫作指導 寫出人物鮮明的個性
第三專題：文明的對話
⊙審視傳統
傳統文化與文化傳統
⊙認識和溝通
東方和西方的科學
中國與西方的文化資源
⊙拿來與接納
拿來主義
麥當勞中的中國文化表達
寫作指導 為觀點提供有力的支撐
第四專題：尋覓文言津梁
⊙因聲求氣
燭之武退秦師
諫太宗十思疏
⊙仔細理會
廉頗藺相如列傳(節選)
鴻門宴
⊙融會貫通
秋水(節選)
非攻(節選)
必修四
◆ 第一專題：我有一個夢想
⊙經世濟民
季氏將伐顓臾
寡人之於國也
⊙英名與事業
在馬克思墓前的講話
《黃花崗烈士事略》序
我有一個夢想
第二專題：一滴眼淚中的人性世界
⊙靈魂的對白
雷雨
⊙美與丑的看台
一滴眼淚換一滴水
⊙人性在復甦
辛德勒名單(節選)
第三專題：筆落驚風雨
⊙詩從肺腑出
蜀道難
登高
琵琶行
錦瑟
⊙詞別是一家
虞美人
蝶戀花
雨霖鈴
聲聲慢
⊙文以氣為主
滕王閣序（並詩）
秋聲賦
第四專題：走進語言現場
⊙在演講廳
不自由，毋寧死
奧林匹克精神
⊙問答之間
作為偶像
白發的期盼(節選)
⊙交鋒時刻
關於北京城牆的存廢問題的討論
文學特長生能否特招
必修五
第一專題：科學之光
◎探索與發現
《物種起源》緒論
人類基因組計劃及其意義
◎奇異的自然
南州六月荔枝丹
斑紋
◎美麗的創造
景泰藍的製作
足下的文化與野草之美
寫作觀 人文情懷與公民意識
寫作指導 說明要說得清楚明白
第二專題：此情可待成追憶
◎如泣如訴
陳情表
項脊軒志
◎執子之手
長亭送別
羅密歐與朱麗葉（節選）
◎舊日時光
舊日的時光
箭與歌
別離
寫作指導 寫出你的真情實感
第三專題：直面人生
◎生存選擇
報任安書（節選）
漁父
◎真的猛士
記念劉和珍君
◎苦難中的尊嚴
論厄運
直面苦難（節選）
寫作指導 學會分析
第四專題：我們頭上的燦爛星空
◎心連廣宇
逍遙游（節選）
蘭亭集序
◎偉大的情思
人是能思想的葦草
我為什麼而活著
寫作指導 讓你的認識更加深刻
至於散文選修是：
《現代散文選讀》備課中心
◎活生生的「這一個」
我的母親（胡適）
我的一位國文老師（梁實秋）
畫人記（賈平凹）
*把欄桿拍遍（梁衡）
*父親（劉鴻伏）
*女歌手（[俄]維·彼·阿斯塔菲耶夫）
◎難以忘懷的故事
送考（豐子愷）
看社戲（王英琦）
鈴蘭花（[南斯拉夫]沃蘭茨）
*北京的春節（老舍）
*鞋的故事（孫犁）
*懷念紅狐（劉志成）
◎是什麼讓我們感動
翡冷翠山居閑話（徐志摩）
寒風吹徹（劉亮程）
絕地之音（馬步升）
*春意掛上的了樹梢（蕭紅）
*大海和吹拂著的風（[美]埃爾文·懷特）
◎文學繪出的圖畫
雷雨前（茅盾）
雲南冬天的樹林（於堅）
森林與河流（龐培）
*西湖的雪景（鍾敬文）
*晚秋初冬（[日本]德富蘆花）
◎人與動物的對話
葡萄月令（汪曾祺）
家裡的灶頭（金曾豪）
老房子（王振忠）
*更衣記（張愛玲）
*義大利蟋蟀（[法]法布爾）
◎感性與理性同樣有力
春末閑談（魯迅）
可以預約的雪（林清玄）
想念地壇（史鐵生）
*論快樂（錢鍾書）
*假如我有九條命（餘光中）
❺ 一篇語文作文：一種經歷給你心靈的震撼或潛移默化的影響，把這段經歷寫成散文（800字）
希望你能喜歡..
1.父母親是我們的第一任老師，教我們說話，走路，吃飯，學做人。這都是父母的事。父母是我們的第一位啟蒙老師。
從記事起，我們要是有了什麼委屈難過，傷心的事，都會向父母訴說，等待著他們的安慰。
在當我們遇到失敗時候，父母親鼓勵我們，安慰我們:」別灰心，這是第一次，咱們下一次一定把它做好！」之類的話傳入我們的耳朵，讓我們有足夠的信心去面對它，嘗試它，一次又一次，一遍又一遍，我們終於成功了。正因為我們這漫長的人生道路上有父母的陪伴，才會使我們茁壯成長，父親，母親，正因為一路有你，我才會戰勝種種困難，走向成功。
當小時候，受人欺負之後，是誰不讓我們再受欺負？
當我們從學校疲倦的回到家時，誰給我們做了一碗熱騰騰，香噴噴的飯？
爸爸，媽媽，謝謝你們，正因為有你們這艱辛的一路上的照顧，呵護，關愛，才會使我們取得今天的成績。正因為一路上有你，我才會不怕失敗，不怕困難，一次又一次的戰勝種種困難。
一路上有你的呵護，我不再是以前的小孩了，我已變的堅強，也有一定克服困難的勇氣了。
謝謝你們，親愛的爸爸，媽媽！
2.感謝，只因一路有你
感謝是一種溫暖的情感，像一條緩緩流淌的小溪，輕輕吟唱著，在心與心之間傳遞著人世間最純最美的訊息……
車上的鋼琴曲《母親你真偉大》幽幽的響著，清晰地旋律縈繞在我的耳際。窗外飄灑著的雨滴「啪嗒啪嗒」的打在水窪中，濺起一朵朵清涼的水花，似乎在跟隨著音樂跳華爾茲……我的思緒也被帶回到了三年前的那一段日子裡…… 那真是黑色的一天：上車下車、來往匆匆的人們；飛馳而來的卡車；緊急剎車的刺耳聲音；以及人群中發出的一聲聲尖叫……我就這樣昏迷了，周圍嘈雜的聲音在一點一點的消失，我陷入了無邊無際的黑暗之中。當我逐漸感到有知覺時，周圍已經是死一般的沉寂，我艱難的睜開惺忪的雙眼，扭了扭頭，我正躺在床上，映入我眼簾的是一片雪一樣的白色，頭頂上懸掛著的吊瓶，窗外漆黑漆黑的夜空，以及伏在我床頭沉沉睡去的媽媽。「我怎麼了……」我努力的回憶著，卻只記起一片依稀模糊的影子，又好像是在夢中。頭痛的厲害，胳膊里好像灌滿了鉛，沉重的抬不起來。一陣響動，門被推開了，我看到了一張疲倦的面容——是爸爸。媽媽被驚醒，猛然抬起了頭，看到已經蘇醒的我，眼裡閃過一絲欣喜的光芒。爸爸走到我的床前坐下，「我怎麼了？」我詢問著這個問題。爸爸和媽媽交換了一個眼神，把事情的經過告訴了我。哦，原來我被車撞到了，現在是在醫院的病房裡。不過幸好沒有傷筋也沒有動骨，只是輕微的腦震盪，並無大礙。爸爸看了一眼表，對我說：「現在還早，再睡一會兒吧。」說完就和媽媽出去了，還給我關上了燈。周圍立即一片漆黑，我慢慢地閉上了眼睛，盡量讓自己放鬆下來，不一會，就又陷入了沉睡之中……
接下來，我在醫院里度過了渾渾噩噩的幾天：每天吃飯，睡覺，打針，吃葯……似乎就只有這幾件事情了，偶爾也會有探望我的人在病房裡坐坐。不過幾天後，我明顯的感覺好多了，媽媽扶著我，我也可以下地活動了。
這個房間里有三張病床，都有人。有一個小姑娘，還有一個老奶奶。臨床的小姑娘叫筱婷。我們在一起聊天，讀書，學習，共同探討問題，每天都過得開開心心的，有時候我甚至覺得，住院也不錯。
因為沒有多餘的空床了，所以陪同我的媽媽就只好去睡行軍床。原本我也沒有多麼的在意，看著那張小巧便利的床，滿意為媽媽在上面睡得很舒服，所以我也可以心安理得的睡我又松又軟的大床。但是有時，半夜我會聽到輕微的咳嗽聲，我也沒有多去理會，不管那個聲音的來源。
有一天，趁媽媽出去打熱水的空，筱婷對我說：「最近半夜裡我經常聽到有咳嗽聲，好像還有人翻過來覆過去睡不著的聲音。」我卻不以為然：「是，我也聽到了。」「而且……」筱婷湊過來，頗為神秘的樣子，「我發現你媽媽已經有了黑眼圈兒啦！」我暗暗的吃了一驚，那是我自己的媽媽呀，連跟他素不相識的筱婷都發現她有黑眼圈兒了，我怎麼就一點兒也沒看出來呢？正在這時，「吱呀——」門開了，媽媽放下暖水瓶，走過來，笑著說：「談什麼呢，這么開心？」筱婷向我使了一個眼色，忙轉身看書：「沒什麼。」我立即細細的打量起媽媽來：她的眼神里透出深深地倦意，眼邊的魚尾紋看起來也鬆鬆垮垮的，只是嘴角旁還掛著一絲抹不掉的笑意；還有，媽媽的眼周邊真的出現了一圈黑色，就像熊貓的一樣，頃刻間，媽媽整個人好像憔悴了許多，也老了許多。看來，她這幾天沒睡過一個好覺，這會不會是床的問題呢？我忍住眼眶裡馬上就要溢出來的眼淚，對媽媽說：「媽媽，幾天晚上我和你換一下，我睡行軍床，你睡病床，好么？」媽媽雖然疑惑，但依舊面帶笑意：「怎麼了？怎麼會突然想起來換床呢？」我緊張起來，生怕媽媽不會同意，於是就隨便編了個理由：「因為……從來沒有睡過，想試一下。」媽媽的笑意更濃了，她沒有再多說什麼，只是淡淡的加了一句：「好，隨你吧。」接著就走開了。
晚上，我躺在那張小小的行軍床上，感覺一點兒也不舒服，怎麼躺也躺不下，連翻個身都很困難，還有半截小腿露在外面；閉著眼睛躺了好一會兒，還是睡不著，又不敢起來開燈，怕吵醒別人，真是要多難受就有多難受。這時，我突然想起了媽媽——這張床連我這個小孩兒睡著都這么擠，更何況媽媽了，她這些天是怎麼熬下來的呢？一想到媽媽每晚睡在這張小床上翻來覆去難以入眠的情形，我的心就如刀剮一般疼痛。眼淚，悄悄地就來了，無聲無息，順著鼻翼滲入枕巾里，濕了一大片，但還是不停的涌來……
天，一點一點的亮了，我起床整理好床鋪，看到媽媽還在熟睡著，甚至還在打鼾，我沒有驚動任何人，悄悄的拿了暖水瓶去打熱水。回來時，我看到媽媽已經醒了，可能是她腦子里的生物鍾叫醒了她。她正在急急忙忙的穿衣服，一邊還責備著我沒有叫她，草草洗漱後，媽媽就奔下樓去買早餐了。我感覺十分開心，因為媽媽昨天夜裡睡了一個好覺，剛剛我看到她眼周圍的黑色正在逐漸退去，人也精神了好多。
媽媽回來以後，好像不經意似的問了一句：「昨天晚上睡得好么？」我回答道：「很好哇，我覺得比睡在大床上還要舒服呢。以後我睡行軍床，可以嗎？」媽媽笑了：「行，只要你願意就行。」
吃完早餐後，我照例學習，看書，和筱婷聊天，日子過得還是那麼開心。這天，筱婷告訴我，她最近夜裡聽不到那些咳嗽聲了。我非常自豪的告訴她，因為我讀懂了母愛，也讀懂了回報……
就這樣，我在媽媽的細心照料下一天天的好起來，可是我出院後才知道，媽媽在陪同我「住院」時患上了感冒，因為要照料我沒來得及去診治，結果越來越厲害，嗓子每天都疼得要命，鼻子還喘不動氣，有時候比我還難受……在這一刻，我的淚水悄然滑落……
「我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林；我原想親吻一朵雪花，你卻給了我整個銀色的世界……」默誦著背了幾千幾萬遍的詩句，想起媽媽對我的種種好，我再次失聲痛哭。
我只是一片樹葉，現在，我該用怎樣的努力，才能回報森林給予的愛？
3.桌上擺放著一本精緻的台歷，台歷上有幾個日期上畫著紅圈，記載著我與你相處的點點滴滴。
9月1日，是我初次見你。剛剛開學，心裡揣著對離開老師的懷念和對新來老師的種種猜測；是男還是女的？凶不凶啊？一切疑問都在你進來的一剎那有了答案：你披著陽光的金黃走進教室，烏黑的秀發在陽光的映射中更加奪目，鼻樑上架著一幅紅色的眼鏡，一臉的微笑，和我們交談了許多，給我留下一個親切和藹的印象，讓我有了更多的期待。
9月2日，是你給我上的第一堂課。我是一個對語文有恐懼的學生，總成績上常常因為語文拖後腿，對語文的興趣信心也在一點點失去。但你的第一堂課便吸引了我。你細致入微地講解讓我對課文有更多的理解，面對作業的各種難題漸漸有了些頭緒。語文課上，你用幽默風趣的語言逗得我們捧腹大笑，又會聯系生活讓我們有了更深地感受。
日歷一頁頁地翻過，我對語文的興趣越來越濃，成績也在不斷提高，對你的敬佩之情與日俱增，有你同行的日子裡，語文在我眼裡變得美麗許多。
4月8號。第一節課原本是語文課，期待著那熟悉的身影出現在門口。但班主任卻給了我們一個換課的答復。剛經歷月考，作文上的失利讓我有些煩躁，突然的換課讓我有些驚訝。下午，在焦急地等待中你出現了，但走起路來一跛一踴的——原來你因甲溝炎拔去了指甲。望著講台上那瘦小的身影，強忍著病痛為我們上課。我被深深地震撼了，內心裡掠過一絲觸動，輕輕地敲打著我的內心。這是一種什麼樣的感覺呢？暖暖的細膩的，這是不是就是叫做「感動的物質」！更沒想到的是，課後，你竟把我叫到身邊面批作文，盡管你的臉上充滿著疲憊，但卻依舊一絲不苟。努力一點，你的語文也一定會很棒。
桌前的我翻動著日歷，傾聽著紙張摩娑的聲音，日歷上紅圈不斷映入我的眼簾，每一個都記載著那些有你的回憶。兩年日子裡，因為有你的，我享受著語文，沉醉於那美妙的文字中；因為有你，我那原本枯澡乏味的句子也有了生動的跡象；更因為有你，面對越來越沉重的學業負擔，我不再驚慌，更有了面對困難的勇氣。一路上，你的微笑，你的話語，你的那份責任心已經深深刻進了我的心中，如一縷暖流包圍在我的身邊，我知道那是幸福的感覺。
一路有你，是我最大的幸運。
❻ 我心中最美的老師 高中作文 散文類
金色的九月，我們迎來了一年一度的教師節。在這特別的節日里，我想向大家介紹我心中最美的老師——王老師。
王老師是我們的班主任，同時也是我們的語文老師。她年輕漂亮，有著一頭烏黑柔順的長發，明亮的眼睛裡既有威嚴又有關愛。她陪伴我們度過了三年，迎來了第四個年頭。我們班同學談論起她，有著說不完的話題。
王老師講課聲情並茂，生動有趣。我們常常被她的精彩內容深深地吸引著。在她的影響下，我們漸漸喜歡上了閱讀和朗誦。這不，我們班的書蟲和朗誦高手可多著呢，我也是其中一個。
王老師有一雙「火眼金睛」，她檢查作業總是一絲不苟。我們班有63個同學，63個作業本，一個錯別字都別想逃過她的眼睛，就連一撇一捺寫得不規范，都會被她「逮」到。
王老師做事非常利索，從不拖拉。當天的作業一定要當天檢查完。要是批改作文，她就會將作文本帶回家批閱，挑燈夜戰，並給每個人的作文寫下中肯的評語。想想看，這工作量得多大呀。她的麻利、高效的工作習慣，令我們非常佩服。
王老師十分多才多藝。在一次元旦晚會上，老師組織了一個融合舞蹈、朗誦和歌唱的大型節目，全班同學都參加了，一個都沒落下。那天的節目表演得十分完美，全校師生驚嘆不已，我們還獲得了一個大大的獎狀呢！這可歸功於王老師的精心編排。頒發獎狀的時候，王老師笑得甜甜的，就像一個吃了蜜的孩子，高興極了。
王老師就像一位辛勤能乾的「園丁」，澆灌著我們這些可愛的「花朵」，她永遠是我心中最美的「園丁」。
❼ 高中作文寫記敘文好還是寫散文好
高中在考場上寫議論文,寫記敘文還是寫散文好?
高一時寫記敘文或者散文,我作文分數比較高,每次都有50以上,因為我文筆比較好,而且我比較多愁善感（雖然我是男生）,所以生活感悟也挺多的.
但是上高二後老師要求必須寫議論文了,但我沒有那個氣質去寫那種很豪言壯語的議論文.我每次寫議論文都像在套模板「開頭引入敘述主觀點+事例1+感悟1+事例2+感悟2+事例3+感悟3+（一小段辯證）+結尾」,我每次都這種格式寫,因為我不知道如何寫議論文,所以我只能這樣羅列材料再評述一下.其實分數也不算差,因為語句通順流暢是我的優點,大概在45~48這個中偏上的分層.但我看那些五十多分的議論文,都是很辨證的,語句很簡潔有力,這恰恰是我不能做到的.我也嘗試過改變,不過反而弄巧成拙,把自己語句流暢的優點給丟了,現在只敢套模板.
我比較擅長寫記敘性散文,但老師說散文和記敘文,在一定程度上是一種「自私的表現」,因為每個人的感受都會不同,所以分數會很起伏的,所以建議大家寫議論文比較保險,分數比較統一.
但我真的很想把作文給提上去,很想在考場上寫記敘性散文,又怕分數會低.
大家認為我適合哪一種呢?或者怎樣去培養議論文的那種辯證寫法呢?
解答：
具體寫什麼問題,得看高考要求啊呵呵.不要給自己定位.
人都是會變的.你要把自己培養成多面手.社會需要綜合人才.
別以為
開頭引入敘述主觀點+事例1+感悟1+事例2+感悟2+事例3+感悟3+（一小段辯證）+結尾」,
就是照搬,就是俗套,就是沒有水平.這些都是前人經驗的總結啊.能把學會的寫好,就是水平.
我把我的經驗交給你吧.照著我這個提綱寫.你會有所領悟和長進的,從而舉一反三.
一段提論點:精彩,一定要寫的精彩,引君入瓮,對你的文章感興趣.開頭用排比更顯功力.
例如:是誰手握木條,圍繞著火堆吶喊.是誰對著太陽做亘古不變的追隨,是誰對著大海望洋興嘆,我們在千百年與大自然斗爭中,漸漸領悟了這樣一個道理:適者生存.
二段開始論證.把調子降低,雋永,舒緩,美麗的來從古至今的論證.
例如:翻開中國光輝燦爛的5000年文明歷史畫卷,某某道理,隨處可見.
分小段:第一小段舉樹古代例子,可中國可外國.
第二小段舉現代例子.小故事即可.末了總結下即可.
三段"有批判性的,嚴肅性的正反論證.
分小段:1 如果按照論點做會有什麼好後果.
2 如果不按照論點做,會有什麼壞處.末了總結.
四段:把你的論點上升到人文,政治,民族的高度.
把你的論點融入當今社會,來思考問題,論證你論點的正確性.
例如本段總結:如果按照論點來做,可實現整個中華民族的偉大復興.
最後一段:慷慨激昂的最後總結,把你上面所論述的加以全面總結,這最後一段全靠你平時個人文章知識修養,教不來的.但是就算沒寫好,按照我上面說的那幾段論證.老師也會給你高分的.
老師會誇你調理清晰,睿智之類的呵呵.
成敗與否,全看這一篇文章了.
❽ 高中優秀作文（散文）
塵封的夢，重拾未晚
初春的清晨，風微微揚起輕紗的薄簾，紛揚的雨絲宛若曲終回環，輕輕著落。幾聲清脆的鳥兒鳴叫聲將寧靜打破，爺爺笑著睡去，很安詳。
手指依然輕拂琴弦，直至生命的終章，腦海中久久凝固的畫面，爺爺重拾年青時塵封的夢，終於可以笑著離去。
戰火紛爭的年代，擁有愛好是奢侈的。年幼的爺爺偷偷將曾祖父的琵琶藏了起來，躲過了土匪的洗劫。家道中落，幾畝薄田卻得傾注一家五口的心血，包括爺爺，那時他十二歲。
年少的他有一個不為人知的夢想，他想重新組建一個南音樂團，繼承曾祖父的遺志。村中只有「不務正業」的陳三爺精通南音，可是他被稱作瘋子。家裡人禁止他們來往。每天清晨，爺爺早在雞鳴前便偷偷到陳三爺家裡學琴，夢想的種子漸漸在心中萌芽、生長。
那些年，全國大煉鋼鐵，為了補貼家用，爺爺在半山腰僻（辟）了一處窯，砍伐山裡的（木）材來煉鐵。
夏旱將大地蒸發得疲憊不堪，烈日中，爺爺昏昏欲睡，失手打翻了爐子，鐵水四濺，火勢迅速漫延。（得以）獲救已是萬幸，只是爺爺從此戴上了一顆假眼睛，人也重（從）此消沉。半邊的藍天對這個二十歲的少年來說太過於沉重，「嘈嘈急雨、切切（竊竊）私語」的琵琶漸漸被歲月的年輪裹上一層層死寂，猶如爺爺往後的大半人生，在灰色調和為生計的辛勞中消逝。
沙越漏越急，人至暮年，心卻慢了下來。擱淺的回憶如潮水洶涌而來，打在被生存麻弊（痹）了夢想的礁岸，引起內心深重的共鳴。夢的腳步慢慢追上被生存奴役、驅趕的爺爺。
爺爺再也不用面朝黃土，背朝天地辛勞，再也不用朝九晚五為生計奔波。他只需在古色古香的南方古居中輕輕踱步，看庭前花開花落，觀山前雲卷雲舒，不知不覺在夏日午後沉沉睡去，醒來到溪邊聽溪流輕輕吟唱。
然而，悠閑的生活卻是空洞的。暑假，我回去看他，搬出了裝飾精美，卻落滿塵埃的琵琶，輕輕撥弄。我不曾發覺晶瑩的淚光在他布滿皺紋的雙眸中靜靜訴說塵封的夢。
世界上有太多事不能准時到站，有太多夢想被生活延誤，我們焦急等待卻沓無音信。最終在歲月的年輪中，夢想被塵封。
可是，一陣清風又將人們吹醒了，也許只要一瞬，記憶便被席捲而來，像久別重逢的好友與你娓娓道來。
爺爺在走前與琴聲度過了美好的冬季，溫暖的冬季。
只消一陣風，一句話，塵封的夢便會洶涌而至，重新拾起，為時未晚。莫再錯過前世五百次回眸換回今生這一次擦肩而過。
點評：
這是一篇主題含蓄、耐讀的敘事散文。在議論文占據幾乎全部江山的考場作文中顯得卓爾不群。文章以爺爺發現了南音的那被人忽略的價值，卻因為歷史方面的原因一直無法盡興演奏的故事，初看不甚切題，細看原來巧妙暗扣，切中肯綮，令人拍案。文章敘事寫法嫻熟，富有文學色彩。不論是開篇的景物描寫，中間夾雜的議論、抒情到結尾的畫龍點睛，彰顯出該考生的文字功底，令人常讀有味，其中蘊含的主旨又是那麼的令人深思。格林童話被忽略的價值終被人發現，令人欣慰，南音的價值被爺爺的發現，令人動容，但「爺爺」的價值呢？知音何在？悲劇性的結尾更增添了文章的震撼力。
❾ 語文高考作文散文怎麼寫
孩子，如果是想得高分，想要出彩，確實，散文、記敘文要比議論文要容易些，但這個內的前提是你必容須對文字有足夠成熟的駕馭能力，你自身有獨特的見解、一定的思想深度，否則，即使你寫成了散文也不會拿到很高的分數的。。 如果高考時真的想寫散文，建議你先模仿，幾個月內自成風格不現實，你可以看看大家的散文作品，林清玄，龍應台，余秋雨，畢淑敏…………看看他們是怎麼寫的。