Ⅰ 對高考遼寧卷語文作文題目的分析
精神分裂症的人物的內心世界。這不能不說得益於他在日本最初是學醫的。 就成才而言，「雜」，就是廣博。廣博與專深，同樣是不可偏缺的。就這個意義而言，人人都應成為「雜家」，「雜家」好！ 至於「忙」，考生的生活經歷中「忙」的體驗就比較多，容易下筆。我是從母親的話展開，「母親在世時，曾經說我是『勞碌命』」最後歸結到，「忙碌，使我有一種充實感。每天都有成果，我感到生活的充實。一中用「搜索引擎」搜索出幾個包容之例進行鋪陳。至於篇末的「升華語」，那就不難了：「包容，不僅是一種美德，也是一種涵養。包容不僅產生和諧，而且產生凝聚力。包容的前提，是寬廣的胸懷。所謂海納百川，首先就是有了大海那樣的胸懷，這才能夠百川並蓄。人人需要包容這一可貴的品格。」 我參加全國卷作文高考是在2002年。那一年，除了北京和上海的高考作文是本地區單獨命題的，其他省市則採用全國統一命題。全國高考的作文命題是這樣的： 有一位登山者，途中遇到暴風雪，他深知如果找不到避風之處必死無疑。他走啊走，突然腳下碰到一個僵硬的東西，他扒開雪地一看，原來是一個凍僵的人，他心想：是救他呢還是繼續前行？經過心靈翻江倒海的思量之後，他決定救這個人。於是，他脫下手套，開始給那個凍僵的人全身按摩。經過一番努力，終於把他救醒了。於是，兩人攙扶著走出雪地。 也許人人不一定能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會面臨一些與觸動心靈有關的選擇，在這種情況下，我們應該怎樣選擇？為什麼會作這樣的選擇？請以「心靈的選擇」為話題寫一篇作文。 這個「心靈的選擇」，應當是難度相當高的作文題。這個作文題，有兩種寫法，一種是就作文題解里那登山者的故事展開議論，另一種是根據自身的所見所聞展開「心靈的選擇」這一命題。前一種寫法會一般化，不容易出彩，而後一種寫法，對於年輕的考生而言，遭遇「心靈的選擇」並不多，難以展開。正因為這樣，「心靈的選擇」這題目看似簡單，卻不好寫。我沉思良久，忽然想及2001年美國爆發911事件，我專程從上海飛往紐約采訪。最令我感動的是紐約的消防隊員。當別人急於從烈焰騰飛的世界貿易大廈逃命的時候，他們卻逆向沖進這兩座火光沖天的高樓。在生與死的考驗面前，他們「心靈的選擇」是感天動地的。我的思緒一旦突破了命題，就一瀉而下，只花四十五分鍾就揮就了《浴火的鳳凰》： 生命對於人生只有一次而已。生命對於人生是最可寶貴的。紐約的消防隊員們正是深刻懂得生命的意義，這才以自己的死去換取別人的生，盡管這些「別人」與他們素不相識。他們的心靈選擇，是最高尚的。正因為這樣，他們贏得了世人的尊敬。 在清理世界貿易中心大廈廢墟的那些日子裡，每當從瓦礫中挖掘到一具穿著「FDNY」（紐約消防隊）桔紅色消防服的遺體，人們就唱起了美國國歌，用星條旗覆蓋在英雄的遺體上。 我在紐」義大利畫家達·芬奇，能夠畫出《最後的晚餐》和《蒙娜·麗莎》等名作，「工夫在畫外」，因為他做過建築設計師，研究過地質學、植物學、水利學、機械學，特別是他曾詳細研究過人體解剖學。他親手解剖了三十具屍體，畫下大量的人體解剖圖，所以他筆下的人體比例非常准確。魯迅的小說《葯》，那華小栓是晚期肺病患者。魯迅寫華小栓 葉永烈：評點歷年高考作文題目 （原載2009年第一期《語文學習》雜志） 作為作家，對於高考作文的關注是理所當然的。尤其是從2000年起，我應邀八次參加高考作文，我與考生們同時寫作高考作文，而且在規定的時間內交卷。我參加高考作文的目的有二：一是在第一線體驗廣大考生的生活，與考生們零距離接觸，了解當代年輕人的心境；二是測驗自己的快速反應能力，因為作為紀實文學作家，常常需要在短時間內完成時效性很強的作品，因此快速反應能力是紀實文學作家的基本素質之一。 我生活在上海，因此六次寫的是上海考區的作文，一次參加全國卷高考作文，一次應北京之約寫北京卷題目。 每年，我作為「考生」，是命題組的老師在「考」我。如今反過來，讓我來評論每年的高考作文題目，進行換位思考。 有過高考作文實踐，我先就曾經寫作過的八個高考作文題目，進行評點： 2000年，上海考區的題目是為「2010年上海世博會確立一個主題，加以論證，並說說你的設想」。這個題目富有前瞻性。當時，上海市剛剛開始申辦世博會，能否獲准尚不得而知。那時候，人們對於世博會所知不多，連我一看到這個題目都愣了一下，經過幾分鍾的思索，終於理出了頭緒。出這樣的題目，不僅考驗考生的文學水平，而且考驗考生是否關心時政。我在考場里用了一個小時寫出一篇散文《東方巨龍的騰飛》，完成了「作業」。我的這篇作文在翌日發表於上海《青年報》上，迅即被《新民晚報》轉載，並就我的作文發表評論。 我很喜歡的高考題目是2002年上海卷的《面對大海》。在我看來，《面對大海》這樣的題目，誰都能寫，但是寫得好不容易。高考作文不宜出偏題、出難題，不應「為難」考生，更不應該與考生「作對」。像《面對大海》，是「與人為善」的作文題。然而，要把《面對大海》寫成一篇有思想深度的作文，卻又有一定難度，這正是用來區分考生作文水平的一把標尺。對於我來說，《面對大海》可以寫成一篇文辭優美而又有思想內涵的散文。一見到《面對大海》這一題目，沒有「愣」了一下的感覺，我的思緒立即飛到浩瀚無涯、白浪滔滔的萬頃碧海。我在作文中先是描述我見過的世界各地各種各樣的海，贊嘆大海的博大，然後引出感慨：「面對大海的我，感到自我的渺小」，「每當我為一己私利、一度挫折而苦悶、而擲躅、而傍徨、而浮躁的時候，一想到大海，就豁然開朗。」 同樣，2008年上海卷的《他們》，這題目也很不錯。這與《面對大海》一樣，題目很大氣，我很喜歡。《他們》這題目，誰都能寫出來，選擇的角度也很多，可以從方方面面切入。可是，要把《他們》開掘深，卻令人在下筆前需要反復琢磨。我是在思索良久之後才寫的。當時腦海中涌現許許多多「他們」，最後我選定了特殊的「他們」——我在紐約街頭邂逅的一對把五星紅旗作為導游旗的華人父子導游，在到處是星條旗的紐約顯得那麼突出。我寫了父子兩代的截然不同的經歷，而「他們」都有一顆熱愛祖國的赤子之心。 至於2007年上海卷《必須跨過這道坎》，由於「這道坎」是「必須跨過」的，說明這道「坎」不是普通的「坎」，而是相當艱難的。對於經歷簡單的考生們來說，這題目不大好寫。那天高考作文結束之後，我聽見有的考生說，今天的考題成了難以「跨過」的一道「坎」。對於閱歷豐富、經受過各種各樣的「坎」的我，寫起來自然不難。我選擇了左眼因手術失敗而失明這道「坎」，幾乎使我不能再做文字工作，而我如何「跨過這道坎」，一直從事創作至今。我在文末寫道：「人生的道路從來不平坦，誰都會遭遇各種各樣的坎。要像劉翔那樣勇往直前，你就能飛越一道又一道坎，你的人生就充滿燦爛和喜悅。」 2003年上海卷的題目「雜」和2004年的「忙」，都只有一個字，很簡潔。顯然，這兩個題目都要求考生寫一篇議論文。相對來說，「雜」比「忙」要難寫些。不過，考生們經過認真思索，還是可以寫出作文來「按著胸膛咳嗽」 葉永烈：評點歷年高考作文題目 （原載2009年第一期《語文學習》雜志） 作為作家，對於高考作文的關注是理所當然的。尤其是從2000年起，我應邀八次參加高考作文，我與考生們同時寫作高考作文，而且在規定的時間內交卷。我參加高考作文的目的有二：一是在第一線體驗廣大考生的生活，與考生們零距離接觸，了解當代年輕人的心境；二是測驗自己的快速反應能力，因為作為紀實文學作家，常常需要在短時間內完成時效性很強的作品，因此快速反應能力是紀實文學作家的基本素質之一。 我生活在上海，因此六次寫的是上海考區的作文，一次參加全國卷高考作文，一次應北京之約寫北京卷題目。 每年，我作為「考生」，是命題組的老師在「考」我。如今反過來，讓我來評論每年的高考作文題目，進行換位思考。 有過高考作文實踐，我先就曾經寫作過的八個高考作文題目，進行評點： 2000年，上海考區的題目是為「2010年上海世博會確立一個主題，加以論證，並說說你的設想」。這個題目富有前瞻性。當時，上海市剛剛開始申辦世博會，能否獲准尚不得而知。那時候，人們對於世博會所知不多，連我一看到這個題目都愣了一下，經過幾分鍾的思索，終於理出了頭緒。出這樣的題目，不僅考驗考生的文學水平，而且考驗考生是否關心時政。我在考場里用了一個小時寫出一篇散文《東方巨龍的騰飛》，完成了「作業」。我的這篇作文在翌日發表於上海《青年報》上，迅即被《新民晚報》轉載，並就我的作文發表評論。 我很喜歡的高考題目是2002年上海卷的《面對大海》。在我看來，《面對大海》這樣的題目，誰都能寫，但是寫得好不容易。高考作文不宜出偏題、出難題，不應「為難」考生，更不應該與考生「作對」。像《面對大海》，是「與人為善」的作文題。然而，要把《面對大海》寫成一篇有思想深度的作文，卻又有一定難度，這正是用來區分考生作文水平的一把標尺。對於我來說，《面對大海》可以寫成一篇文辭優美而又有思想內涵的散文。一見到《面對大海》這一題目，沒有「愣」了一下的感覺，我的思緒立即飛到浩瀚無涯、白浪滔滔的萬頃碧海。我在作文中先是描述我見過的世界各地各種各樣的海，贊嘆大海的博大，然後引出感慨：「面對大海的我，感到自我的渺小」，「每當我為一己私利、一度挫折而苦悶、而擲躅、而傍徨、而浮躁的時候，一想到大海，就豁然開朗。」 同樣，2008年上海卷的《他們》，這題目也很不錯。這與《面對大海》一樣，題目很大氣，我很喜歡。《他們》這題目，誰都能寫出來，選擇的角度也很多，可以從方方面面切入。可是，要把《他們》開掘深，卻令人在下筆前需要反復琢磨。我是在思索良久之後才寫的。當時腦海中涌現許許多多「他們」，最後我選定了特殊的「他們」——我在紐約街頭邂逅的一對把五星紅旗作為導游旗的華人父子導游，在到處是星條旗的紐約顯得那麼突出。我寫了父子兩代的截然不同的經歷，而「他們」都有一顆熱愛祖國的赤子之心。 至於2007年上海卷《必須跨過這道坎》，由於「這道坎」是「必須跨過」的，說明這道「坎」不是普通的「坎」，而是相當艱難的。對於經歷簡單的考生們來說，這題目不大好寫。那天高考作文結束之後，我聽見有的考生說，今天的考題成了難以「跨過」的一道「坎」。對於閱歷豐富、經受過各種各樣的「坎」的我，寫起來自然不難。我選擇了左眼因手術失敗而失明這道「坎」，幾乎使我不能再做文字工作，而我如何「跨過這道坎」，一直從事創作至今。我在文末寫道：「人生的道路從來不平坦，誰都會遭遇各種各樣的坎。要像劉翔那樣勇往直前，你就能飛越一道又一道坎，你的人生就充滿燦爛和喜悅。」 2003年上海卷的題目「雜」和2004年的「忙」，都只有一個字，很簡潔。顯然，這兩個題目都要求考生寫一篇議論文。相對來說，「雜」比「忙」要難寫些。不過，考生們經過認真思索，還是可以寫出作文來；「睡醒之後咳嗽約采訪，得知眾多的紐約小夥子報名參加紐約消防隊，以替代那些犧牲者的空缺的名額。紐約姑娘說：「我要嫁給具有消防隊員那樣心靈的人。我討厭那些每隔一小時就要查一下自己股票帳號的人——雖然這些人那麼富有。」 很榮幸，我的這篇作文獲得了58分。報紙在發表我的《浴火的鳳凰》時還配發了閱卷老師的評語：「首先，作者審題正確，立意切合題意。他准確理解『選擇』一詞的含義，引用的事例既是生死的選擇，又是一種心靈的選擇，相關論述充分有力，中心突出。除了很有分量的事例之外，充沛真摯的感情也使本文從眾多作文中脫穎而出。」 通過八次參加高考作文的實踐，我對高考作文題有四點感受： 一是題目應當是考生事先猜不到的，是種種「模擬考」所沒有的。只有這樣，才能測試出考生真正的作文水平。例如， 2008年高考時普遍猜測考題必定是寫汶川大地震，上海卻出了個《他們》，別具一格。 二是不要出偏題、難題，不要太深、太生。要從考生的水平、能力出發，使絕大部分考生都能寫得出來。 三是題目要簡明，大氣。比如2008年天津卷「人之常情」，2006年遼寧卷「肩膀」，2005年廣東卷「紀念」。但是，2005年福建卷作文題，像猜謎，非常費解，要考生從「下面兩幅圖」寫出「聯想或感悟」： 我規范，我穩定，我周長短，面積大…… 我新穎，我多變，我周長長，面積小…… 如果說「我規范，我穩定」和「我新穎，我多變」還能做點文章的話，那「我周長短，面積大」、「我周長長，面積小」，簡直成了幾何題！像這樣的晦澀的怪題，不應當成為嚴肅的高考題目。 四是命題看似淺，內涵深，下筆易，寫好難，這樣可以拉開考生間的差距，藉以達到作文考試區分優劣的目的。 我還饒有興味地閱讀了《語文學習》雜志發來的法國、美國的高考作文試題。法國的作文題目偏重名著，如「試分析盧梭《論人類的幸福、不幸和社會性》一文的哲學含義」，「評論叔本華《意志與表象的世界》中的一段文字」；美國的命題則要求考生從名人名言中闡述自己的見解。這樣的題目會引導學生讀名著，學習名人名言，可以說是別開生面，另有一番含意。 」；「。我是抓住「雜家」來做「雜」文章，把「雜」闡發為「博」： 常言道：「蜜蜂采百花而後釀佳蜜。」義大利畫家達·芬奇，能夠畫出《最後的晚餐》和《蒙娜·麗莎》等名作，「工夫在畫外」，因為他做過建築設計師，研究過地質學、植物學、水利學、機械學，特別是他曾詳細研究過人體解剖學。他親手解剖了三十具屍體，畫下大量的人體解剖圖，所以他筆下的人體比例非常准確。魯迅的小說《葯》，那華小栓是晚期肺病患者。魯迅寫華小栓「按著胸膛咳嗽」；「睡醒之後咳嗽」；「趁著熱鬧，拚命咳嗽」……這些描寫都嚴格符合醫學知識。魯迅的《狂人日記》，非常准確地寫了一個遭到封建勢力迫害而得了精神分裂症的人物的內心世界。這不能不說得益於他在日本最初是學醫的。 就成才而言，「雜」，就是廣博。廣博與專深，同樣是不可偏缺的。就這個意義而言，人人都應成為「雜家」，「雜家」好！ 至於「忙」，考生的生活經歷中「忙」的體驗就比較多，容易下筆。我是從母親的話展開，「母親在世時，曾經說我是『勞碌命』」最後歸結到，「忙碌，使我有一種充實感。每天都有成果，我感到生活的充實。一旦無所事事，我卻反而無所適從，一種無可名狀的失落感襲上心頭。」 北京卷的「包容」，相對上海卷的「雜」和「忙」，主題更加充滿鮮明的積極意義。「包容」這題目一看就明白，破題卻費思量。作者必須從典型的包容事例引申出包容的含義和值得贊美之處。我在看了「包容」這道作文題之後，在腦海中用「搜索引擎」搜索出幾個包容之例進行鋪陳。至於篇末的「升華語」，那就不難了：「包容，不僅是一種美德，也是一種涵養。包容不僅產生和諧，而且產生凝聚力。包容的前提，是寬廣的胸懷。所謂海納百川，首先就是有了大海那樣的胸懷，這才能夠百川並蓄。人人需要包容這一可貴的品格。」 我參加全國卷作文高考是在2002年。那一年，除了北京和上海的高考作文是本地區單獨命題的，其他省市則採用全國統一命題。全國高考的作文命題是這樣的： 有一位登山者，途中遇到暴風雪，他深知如果找不到避風之處必死無疑。他走啊走，突然腳下碰到一個僵硬的東西，他扒開雪地一看，原來是一個凍僵的人，他心想：是救他呢還是繼續前行？經過心靈翻江倒海的思量之後，他決定救這個人。於是，他脫下手套，開始給那個凍僵的人全身按摩。經過一番努力，終於把他救醒了。於是，兩人攙扶著走出雪地。 也許人人不一定能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會面臨一些與觸動心靈有關的選擇，在這種情況下，我們應該怎樣選擇？為什麼會作這樣的選擇？請以「心靈的選擇」為話題寫一篇作文。 這個「心靈的選擇」，應當是難度相當高的作文題。這個作文題，有兩種寫法，一種是就作文題解里那登山者的故事展開議論，另一種是根據自身的所見所聞展開「心靈的選擇」這一命題。前一種寫法會一般化，不容易出彩，而後一種寫法，對於年輕的考生而言，遭遇「心靈的選擇」並不多，難以展開。正因為這樣，「心靈的選擇」這題目看似簡單，卻不好寫。我沉思良久，忽然想及2001年美國爆發911事件，我專程從上海飛往紐約采訪。最令我感動的是紐約的消防隊員。當別人急於從烈焰騰飛的世界貿易大廈逃命的時候，他們卻逆向沖進這兩座火光沖天的高樓。在生與死的考驗面前，他們「心靈的選擇」是感天動地的。我的思緒一旦突破了命題，就一瀉而下，只花四十五分鍾就揮就了《浴火的鳳凰》： 生命對於人生只有一次而已。生命對於人生是最可寶貴的。紐約的消防隊員們正是深刻懂得生命的意義，這才以自己的死去換取別人的生，盡管這些「別人」與他們素不相識。他們的心靈選擇，是最高尚的。正因為這樣，他們贏得了世人的尊敬。 在清理世界貿易中心大廈廢墟的那些日子裡，每當從瓦礫中挖掘到一具穿著「FDNY」（紐約消防隊）桔紅色消防服的遺體，人們就唱起了美國國歌，用星條旗覆蓋在英雄的遺體上。 我在紐趁著熱鬧，拚命咳嗽」……這些描寫都嚴格符合醫學知識。魯迅的《狂人日記》，非常准確地寫了一個遭到封建勢力迫害而得了精神分裂症的人物的內心世界。這不能不說得益於他在日本最初是學醫的。
就成才而言，「雜」，就是廣博。廣博與專深，同樣是不可偏缺的。就這個意義而言，人人都應成為 葉永烈：評點歷年高考作文題目 （原載2009年第一期《語文學習》雜志） 作為作家，對於高考作文的關注是理所當然的。尤其是從2000年起，我應邀八次參加高考作文，我與考生們同時寫作高考作文，而且在規定的時間內交卷。我參加高考作文的目的有二：一是在第一線體驗廣大考生的生活，與考生們零距離接觸，了解當代年輕人的心境；二是測驗自己的快速反應能力，因為作為紀實文學作家，常常需要在短時間內完成時效性很強的作品，因此快速反應能力是紀實文學作家的基本素質之一。 我生活在上海，因此六次寫的是上海考區的作文，一次參加全國卷高考作文，一次應北京之約寫北京卷題目。 每年，我作為「考生」，是命題組的老師在「考」我。如今反過來，讓我來評論每年的高考作文題目，進行換位思考。 有過高考作文實踐，我先就曾經寫作過的八個高考作文題目，進行評點： 2000年，上海考區的題目是為「2010年上海世博會確立一個主題，加以論證，並說說你的設想」。這個題目富有前瞻性。當時，上海市剛剛開始申辦世博會，能否獲准尚不得而知。那時候，人們對於世博會所知不多，連我一看到這個題目都愣了一下，經過幾分鍾的思索，終於理出了頭緒。出這樣的題目，不僅考驗考生的文學水平，而且考驗考生是否關心時政。我在考場里用了一個小時寫出一篇散文《東方巨龍的騰飛》，完成了「作業」。我的這篇作文在翌日發表於上海《青年報》上，迅即被《新民晚報》轉載，並就我的作文發表評論。 我很喜歡的高考題目是2002年上海卷的《面對大海》。在我看來，《面對大海》這樣的題目，誰都能寫，但是寫得好不容易。高考作文不宜出偏題、出難題，不應「為難」考生，更不應該與考生「作對」。像《面對大海》，是「與人為善」的作文題。然而，要把《面對大海》寫成一篇有思想深度的自己的見解。這樣的題目會引導學生讀名著，學習名人名言，可以說是別開生面，另有一番含作文的目的有二：一是在第一線體驗廣大考生的生活，與考生們零距離接觸，了解當代年輕人的心境；二是測驗自己的快速反應能力，因為作為紀實文學作家，常常需要\
Ⅱ 求1999年到2009年全國各省高考語文作文題目
陝西2009年高考語文作文是一道材料題。題目中講到一群小動物學游泳的故事：一群小動物有一次被大灰狼追趕到河邊，於是萌生了學習游泳的想法，但是大家都學不好，後來仙鶴說，既然兔子跑的快就不用學游泳，既然松鼠會上樹，也就不用學游泳……
題目要求，根據這段材料，自擬題目，完成800字的作文。
2009高考全國1語文卷作文題：路徑
請以「路徑」為題目，寫一篇文章。
要求：1、自選角度，自行立意。2、除詩歌外，文休不限。3、不少於800字。
2009年高考全國卷I語文作文題目
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗，小龜和小松鼠等。小狗，小龜學會游泳，又多了一種本領，心裡很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：「我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！」
評論家青蛙打發感慨：「兔子擅長的是奔跑！為什麼只是針對弱點訓練而不發展特長呢？」思想家仙鶴說：「生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。」
要求選准角度，明確立意，自選文體，自擬標題：不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
恆謙網特約陝西省高級教師 張普軒
【作文題目】小動物學游泳而引發的評論
題目中講到一群小動物學游泳的故事：一群小動物有一次被大灰狼追趕到河邊，於是萌生了學習游泳的想法，但是大家都學不好，後來仙鶴說，既然兔子跑的快就不用學游泳，既然松鼠會上樹，也就不用學游泳……
題目要求，根據這段材料，自擬題目，完成800字的作文。
【權威解讀】：09陝西高考作文不是中國民眾所關注的社會熱點，但卻是本著科學的發展觀，「堅持以人為本」，以促進人的全面發展為出發點的。
【寫作啟示】
話題1：人各有所長，最大限度地發揮優勢
成功心理學的理論告訴我們，決斷一個人是否成功，最主要的是看他是否最大限度地發揮了自已的優勢。例如職場中人，如果根據自已的長處選擇職業，並「順勢而為」地將自已的天才發揮得淋漓盡致，就會事半功倍，如魚得水。
范曉是某建築學院會計學專業的本科生。他最大的困惑就是高考填報的法律專業志願，卻被調配為會計學專業。他對會計並不感興趣，三年來雖強迫自已努力，但學習起來很吃力，每次考試都是費盡心力才勉強過關。就要畢業了，對選擇會計類職業確實沒興趣，另外改換專業又要從零開始，心中無底，甚是煩惱。
研究發現，每個正常人都有其獨特的才幹以及用才幹構成的獨特優勢，是指一個人天生能做一件事，總比其他人做得好，比如兔子跑的比誰都快，松樹能上樹等等。。。
話題2：世界上任何物質都遵循規律，規律是客觀的，是不以人的意識為轉移，是不能違背的。假如讓兔子和松鼠通過學游泳來逃避大灰狼，無疑是不可為的，最終結局只能是事倍速功半。
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我年年都關注一下作文題，誠實的講，今年的感覺尤其囧，
我為N年前我也是這么過來的突然覺得很難為情……
Ⅲ 我要買的是2012十年高考(2002-2011)語文的，是真的從2002到2011的高考捲去分類嗎試卷夠全嗎謝謝
想要高考真題就買近十年高考真題卷 很多種類的
Ⅳ 90年代的時候，高考滿分是多少
給所有大學科學排名，要讓人信服是很難的，但是頂級的大學群卻很容易找到，那就是在雙一流大學群中，並且A類實力最強，一共有36所。
有考生問，高考600分，有沒有機會考上A類雙一流大學。整體上A類雙一流的錄取分數，均普遍高於600分，但是由於各種復雜的原因，有些A類的大學一些專業，錄取分數會在600分左右。
主要原因在於，有些是一般專業/冷門專業錄取分低，有些是地理位置不好，而錄取分低，有些是被競爭對手壓制，而導致錄取分低一些。下面分享4所，600分有機會上的A類雙一流名牌大學。
1、蘭州大學
有人說蘭州大學是最憋屈的大學，受到地理位置的影響太大。它遠在甘肅的蘭州，距離東部沿海太遠，發達省份的高分考生不太喜歡到西部來，因此影響了它的生源。
其實，蘭州大學不僅優質生源容易被人搶走，它的優質師源其實，近幾年來也流失不少，很多東部高校來搶奪它的名牌教師/院士等，從個人發展的角度而言，很多老師其實也是更願意在發達的東部。
蘭州大學擁有很多非常強勁的專業，例如草業科學，核技術科學，地理學，生物學等。從搞學術的角度，報考蘭州大學，也是非常有吸引力的。
2、吉林大學
吉林大學在東北的長春。大家都知道東北這幾年人口流失嚴重，為什麼呢？因為氣候和地理位置的影響或許最大。
對於南方很多學生而言，北京以北的地區，都是很遙遠的地方了，去東北地區上學，不屬於多數南方考生的首選，而南方又有很多教育強省，例如湖南浙江江蘇等地。
但是吉林大學可是一個老牌頂級大學，又是211，又是985的，名氣一點不小。雖然東北人口流失，但是吉林大學的特色是極大，它的在校全日制學生高達7萬多人。
原因在於吉林大學，在2000年高校擴大潮中，相繼合並了原吉林大學、吉林工業大學、白求恩醫科大學、長春科技大學、長春郵電學院，因此吉大的校區遍布整個長春市。
吉林大學在出國和保研上，也是一塊很好的招牌。它是世界一流學科是考古學、數學、物理學、化學、材料科學與工程。
3、大連理工大學
大連理工大學雖然位於東北，但是卻不屬於東北文化圈，大連是遼寧省的副省級城市，發展潛力很大。
不過大連理工大學有一個強勁的對手，那就是北京理工大學，北京理工大學的錄取平均分，大概高於大連理工大學20到30分左右，這個差距還是很明顯。這也意味著，北京理工大學搶走了很多高分考生。
大連理工大學2019年，很多專業在全國錄取分是低於600分的，特別是對於西部與西南部的省份而言。
大連理工大學的碩士生與博士生，佔比非常大，有博士生4616人，碩士生11113人，本科生25512人，這能夠帶來很強烈的學習氛圍。
它的世界一流建設學科有化學和工程。
4、重慶大學
在山城的重慶大學，其優勢專業是建築、土木、工程方面，它的世界一流學科是機械工程、電氣工程、土木工程，也被稱為「建築老八校」，可見其在建築相關的領域，有多強勁了。
很多時候，重大都被拿來，與隔壁的川大做比較，兩者在區位上一致，並且都是985和211高校，而且所屬文化圈基本相同，所以競爭味道濃厚。
重慶大學強於工科，性價比高，在原來的985院校群中，錄取分不是特別高，但是強勢專業錄取分是比較高的，並不好考。
每年高考難度不同，因此錄取分數存在波動，並且志願競爭中存在大小年的問題，平行志願給了考生更多的機會，可以沖一沖，壓一壓，保一保，600分，還是有機會考上理想的A類雙一流大學的。
Ⅳ 2002年語文高考題的古文題有關「李將軍」的...
李將軍廣者，隴西成紀人也。其先曰李信，秦時為將，逐得燕太子丹者也①。故槐里，徙成紀。廣家世世受射②。孝文帝十四年，匈奴大入蕭關，而廣以良家子從軍擊胡③，用善騎射④，殺首虜多⑤，為漢中郎。廣從弟李蔡亦為郎⑥，皆為武騎常侍，秩八百石⑦。嘗從行，有所沖陷折關及格猛獸⑧，而文帝曰：「惜乎，子不遇時！如令子當高帝時，萬戶侯豈足道哉⑨！」
及孝景初立，廣為隴西都尉，徙為騎郎將⑩。吳楚軍時(11)，廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳楚軍(12)，取旗，顯功名昌邑下。以梁王授廣將軍印，還，賞不行（13）。徙為上谷太守，匈奴日以合戰。典屬國公孫昆邪為上泣曰：「李廣才氣，天下無雙，自負其能，數與虜敵戰，恐亡之。」於是乃徙為上郡太守。後廣轉為邊郡太守，徙上郡（14）。嘗為隴西、北地、雁門、代郡、雲中太守，皆以力戰為名。
①李信逐得燕太子丹事，見卷八十六《刺客列傳》。②受：學習。③良家子：家世清白人家的子弟。漢朝軍隊的來源有兩種，一種即所謂「良家子」，另一種是罪犯和貧民等。④用：由於，因為。⑤殺首：斬殺敵人首級。虜：俘虜。⑥從弟：堂弟。⑦秩：俸祿的等級。⑧沖陷：沖鋒陷陣。折關：抵禦、攔阻。指抵擋敵人。⑨萬戶侯：有萬戶封邑的侯爵。⑩徙：調任。（11）吳楚軍時：指景帝三年吳楚等七國起兵叛亂。其事詳見卷一百六《吳王濞列傳》。（12）亞夫：即周亞夫。（13）「以梁王」至「賞不行」：李廣作戰立功之地在梁國境內，所以梁王封他為將軍並授給將軍印。這種做法違反漢朝廷的法令，因而李廣還朝後，朝廷認為他功不抵過，不予封賞。（14）這里的「徙上郡」與上文「徙為上郡太守」重復，文字可能有誤。對此，各家說法不同，不詳述。
匈奴大入上郡，天子使中貴人從廣勒習兵擊匈奴①。中貴人將騎數十縱②，見匈奴三人，與戰。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中貴人走廣。廣曰：「是必射鵰者也③。」廣乃遂從百騎往馳三人。三人亡馬步行④，行數十里。廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人，果匈奴射鵰者也。已縛之上馬，望匈奴有數千騎，見廣，以為誘騎⑤，皆驚，上山陳⑥。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：「吾去大軍數十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍〔之〕誘（之），必不敢擊我。」廣令諸騎曰：「前！」前未到匈奴陳二里所⑦，止，令曰：「皆下馬解鞍！」其騎曰：「虜多且近，即有急，奈何？」廣曰：「彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，用堅其意。」於是胡騎遂不敢擊。有白馬將出護其兵⑧，李廣上馬與十餘騎奔射殺胡白馬將，而復還至其騎中，解鞍，令士皆縱馬卧⑨。是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，胡兵亦以為漢有伏軍於旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦⑩，李廣乃歸其大軍。大軍不知廣所之，故弗從。
①中貴人：宮中受寵的人，指宦官。勒：受約束。②將：率領。騎：騎兵。縱：放馬馳騁。③射鵰者：射鵰的能手。雕，猛禽，飛翔力極強而且迅猛，能射鵰的人必有很高的射箭本領。④亡：通「無」。⑤誘騎：誘敵的騎兵。⑥陳：同「陣」。擺開陣勢。⑦所：表示大約的數目。「二里所」即二里左右。⑧護：監護。⑨縱馬卧：把馬放開，隨意躺下。⑩平旦：清晨，天剛亮。
居久之，孝景崩，武帝立，左右以為廣名將也，於是廣以上郡太守為未央衛尉①，而程不識亦為長樂衛尉②，程不識故與李廣俱以邊太守將軍屯③。及出擊胡，而廣行無部伍行陳④，就善水草屯，舍止，人人自便，不擊刀斗以自衛⑤，莫府省約文書籍事⑥，然亦遠斥侯⑦，未嘗遇害。程不識正部曲行伍營陳⑧，擊刀斗，士吏治軍簿至明⑨，軍不得休息，然亦未嘗遇害。不識曰：「李廣軍極簡易，然虜卒犯之⑩，無以禁也；而其士卒亦佚樂（11），咸樂為之死。我軍雖煩擾，然虜亦不得犯我。」是時漢邊郡李廣、程不識皆為名將，然匈奴畏李廣之略，士卒亦多樂從李廣而苦程不識。程不識孝景時以數直諫為太中大夫（12）。為人廉，謹於文法（13）。
①未央：即未央宮，西漢宮殿名，當時為皇帝所居。②長樂：即長樂宮，西漢宮殿名，當時為太後所居。③將軍屯：掌管軍隊的駐防。④部伍：指軍隊的編制。行陣：行列、陣勢。⑤刀斗：即刁斗。銅制的軍用鍋，白天用它做飯，夜裡敲它巡更。⑥莫府：即「幕府」，莫，通「幕」。古代軍隊出征駐屯時，將帥的辦公機構設在大帳幕中，稱為「幕府」。省約：簡化。籍：考勤或記載功過之類的簿冊。⑦斥侯：偵察瞭望的士兵。「遠斥侯」，遠遠地布置偵察哨。另一種解釋，到遠離偵察瞭望所及的地方。⑧部曲：古代軍隊編制，將軍率領的軍隊，下有部，部下有曲，曲下有屯。行伍：古代軍的基層編制，五人為伍，二十五人為行。營陳：即「營陣」，營地和軍隊的陣勢。⑨治：辦理，處理。至明：直到天明。也可解為非常明白，毫不含糊。⑩卒：通「猝」，突然。（11）佚：通「逸」，安逸，安閑。（12數：屢次。（13）文法：朝廷制定的條文法令。
後漢以馬邑城誘單於，使大軍伏馬邑旁谷，而廣為驍騎將軍，領屬護軍將軍①。是時，單於覺之，去，漢軍皆無功②。其後四歲，廣以衛尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。單於素聞廣賢，令曰：「得李廣必生致之③。」胡騎得廣，廣時傷病，置廣兩馬間，絡而盛卧廣④。行十餘里，廣詳死⑤，睨其旁有一胡兒騎善馬⑥，廣暫騰而上胡兒馬⑦，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數十里，復得其餘軍，因引而入塞。匈奴捕者騎數百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。於是至漢，漢下廣吏⑧。吏當廣所失亡多⑨，為虜所生得，當斬，贖為庶人⑩。
①領屬：受統領節制。護軍將軍：即韓安國。②韓安國率軍埋伏在馬邑附近，設計誘騙單於，但被單於發覺，匈奴兵退去，所以漢軍無功。其事詳見卷一百八《韓長孺列傳》。③致：送。④絡：用繩子編結的網兜。盛：放，裝。⑤詳：通「佯」。假裝。⑥睨：斜視。⑦暫：驟然。⑧下：交付。吏：指執法的官吏。⑨當：判斷，判決。⑩贖：古代罪犯交納財物可減免型罰，稱為「贖罪」或「贖刑」。庶人：平民。
頃之，家居數歲。廣家與故穎陰侯孫屏野居藍田南山中射獵①。嘗夜從一騎出，從人田間飲。還至霸陵亭，霸陵尉醉，呵止廣②。廣騎曰：「故李將軍。」尉曰：「今將軍尚不得夜行，何乃故也！」止廣宿亭下。居無何③，匈奴入殺遼西太守，敗韓將軍④，後韓將軍徙右北平⑤。於是天子乃召拜廣為右北平太守。廣即請霸陵尉與俱，至軍而斬之。
廣居右北平，匈奴聞之，號曰「漢之飛將軍」，避之數歲，不敢入右北平。
廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃⑥，視之石也。因復更射之，終不能復入石矣。廣所居郡聞有虎，嘗自射之。及居右北平射虎，虎騰傷廣，廣亦竟射殺之。
廣廉，得賞賜輒分其麾下⑦，飲食與士共之。終廣之身，為二千石四十餘年⑧，家無余財，終不言家產事。廣為人長，猿臂⑨，其善射亦天性也，雖其子孫他人學者，莫能及廣。廣訥口少言⑩，與人居則畫地為軍陳，射闊狹以飲（11）。專以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處（12），見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。其射，見敵急（13），非在數十步之內，度不中不發，發即應弦而倒。用此（14），其將兵數困辱，其射猛獸亦為所傷雲。
①潁陰侯孫：指潁陰侯灌嬰之孫灌強。屏野：退隱田野。屏：隱居。②呵：大聲喝斥。③居無何：過了不久。④韓將軍（安國）兵敗事，詳見卷一百八《韓長孺列傳》。⑤有的版本此句下有「死」字。⑥鏃：箭頭。⑦輒：總是，就。麾下：部下。⑧為二千石：做年俸二千石這一級的官。漢代的郡守、郎中令等都屬於這個等級。⑨猿臂：傳說有一種通臂猿，左右兩臂在肩部相通，可自由伸縮。這里是形容李廣的兩臂像猿那樣長而且靈活。⑩訥口：說話遲鈍，口拙。（11）闊狹：指上句所說在地上畫的軍陣圖中，有的行列寬，有的行列窄。這句的意思是，比賽射軍陣圖，射中窄的行列為勝，射中寬的行列及不中都為負，負者罰酒。（12）乏絕：指缺水斷糧。（13）急：逼近。（14）用此：因此。
居頃之，石建卒①，於是上召廣代建為郎中令。元朔六年②，廣復為後將軍，從大將軍軍出定襄，擊匈奴。諸將多中首虜率③，以功為侯者，而廣軍無功。後二歲，廣以郎中令將四千騎出右北平，博望侯張騫將萬騎與廣俱，異道④。行可數百里，匈奴左賢王將四萬騎圍廣，廣軍士皆恐，廣乃使其子敢往馳之。敢獨與數十騎馳，直貫胡騎，出其左右而還，告廣曰：「胡虜易與耳⑤。」軍士乃安。廣為圜陳外向⑥，胡急擊之，矢下如雨。漢兵死者過半，漢矢且盡。廣乃令士持滿毋發⑦，而廣身自以大黃射其裨將⑧，殺數人，胡虜益解⑨。會日暮，吏士皆無人色，而廣意氣自如，益治軍。軍中自是服其勇也。明日，復力戰，而博望侯軍亦至，匈奴軍乃解去。漢軍罷⑩，弗能追。是時廣軍幾沒，罷歸。漢法，博望侯留遲後期，當死，贖為庶人。廣軍功自如（11），無賞。
①石建：當時任郎中令。②元朔：漢武帝的第三個年號，共六年（前128-前123）。③首虜率：斬殺敵人首級和俘獲敵人的數量規定。漢朝制度，凡達到規定數量的即可封侯。④異道：走不同的路。⑤易與：容易對付。與：打交道。⑥圜陳：圓形的兵陣。圜：通「圓」。⑦持滿：把弓拉滿。⑧大黃：弩弓名，用獸角製成，色黃，體大，是當時射程最遠的武器。裨（pí，皮）將：副將。⑨益：逐漸。解：散開。⑩罷：通「疲」。疲憊。（11）軍功自如：指功過相當。
初，廣之從弟李蔡與廣俱事孝文帝。景帝時，蔡積功勞至二千石。孝武帝時，至代相。以元朔五年為輕車將軍①，從大將軍擊右賢王②，有功中率③，封為樂安侯。元狩二年中④，代公孫弘為丞相。蔡為人在下中，名聲出廣下甚遠，然廣不得爵邑，官不過九卿，而蔡為列侯，位至三公。諸廣之軍吏及士卒或取封侯。廣嘗與望氣王朔燕語⑤，曰：「自漢擊匈奴而廣未嘗不在其中，而諸部校尉以下，才能不及中人，然以擊胡軍功取侯者數十人，而廣不為後人，然無尺寸之功以得封邑者，何也？豈吾相不當侯邪？且固命也？」朔曰：「將軍自念，豈嘗有所恨乎⑥？」廣曰：「吾嘗為隴西守，羌嘗反⑦，吾誘而降，降者八百餘人，吾詐而同日殺之。至今大恨獨此耳。」朔曰：「禍莫大於殺已降，此乃將軍所以不得侯者也。」
①元朔五年：前124年。②大將軍：指衛青。③率：即上文的「首虜率」，見前注。④元狩：漢武帝的第四個年號，共六年（前122-前127）。⑤望氣：古代通過觀察星象或氣象來占卜吉凶的迷信活動。⑥恨：悔恨。⑦羌：古代西部的少數民族之一。
後二歲，大將軍、驃騎將軍大出擊匈奴①，廣數自請行，天子以為老，弗許；良久乃許之，以為前將軍。是歲，元狩四年也。
廣既從大將軍青擊匈奴，既出塞，青捕虜知單於所居，乃自以精兵走之②，而令廣並於右將軍軍③，出東道。東道少回遠④，而大軍行水草少，其勢不屯行⑤。廣自請曰：「臣部為前將軍，今大將軍乃徙令臣出東道，且臣結發而與匈奴戰⑥，今乃一得當單於⑦，臣願居前，先死單於⑧。」大將軍青亦陰受上誡，以為李廣老，數奇⑨，毋令當單於，恐不得所欲。而是時公孫敖新失侯⑩，為中將軍從大將軍，大將軍亦欲使敖與俱當單於，故徙前將軍廣。廣時知之，固自辭於大將軍。大將軍不聽，令長史封書與廣之莫府（11），曰：「急詣部（12），如書。」廣不謝大將軍而起行（13），意甚慍怒而就部（14），引兵與右將軍食其合軍出東道（15）。軍亡導（16），或失道，後大將軍。大將軍與單於接戰，單於遁走，弗能得而還。南絕幕（17），遇前將軍、右將軍。廣已見大將軍，還入軍。大將軍使長史持糒醪遺廣（18），因問廣、食其失道狀，青欲上書報天子軍曲折（19）。廣未對，大將軍使長史急責廣之幕府對簿（20）。廣曰：「諸校尉無罪，乃我自失道。吾今自上簿。」
①驃騎將軍：即霍去病。②走：追逐。③右將軍：名趙食其。④少：稍。回：迂迵。⑤屯行：並隊行進。屯：聚集。⑥結發：即束發。古代男子到十五歲即可束發。這里的意思是指少年或年輕之時。⑦當：面對，對敵。⑧死：死戰。⑨數奇：命運不好。數，命運；奇，單數。古代占卜以得偶為吉，奇為不吉。⑩公孫敖：原為合騎侯，後因罪當斬，贖為庶人，所以說「新失侯」。他曾救過衛青的性命，所以衛青想給他立功的機會而排擠李廣。其事跡詳見卷一百一十一《衛將軍驃騎列傳》。（11）長史：官名，這里指大將軍的秘書。封書：寫好公文加封。（12）詣：到……去。（13）謝：辭別。（14）慍：怨恨。（15）食其：即趙食其。（16）導：向導。（17）絕：渡過，橫穿。幕（mò，末）：通「漠」，沙漠。（18）糒（bèi，備）：干飯。醪：濁酒。（19）曲折：委曲詳細的情況。（20）對簿：按簿冊上的記載對質，即受審。
至莫府，廣謂其麾下曰：「廣結發與匈奴大小七十餘戰，今幸從大將軍出接單於兵，而大將軍又徙廣部行回遠，而又迷失道，豈非天哉！且廣年六十餘矣，終不能復對刀筆之吏。」遂引刀自剄①。廣軍士大夫一軍皆哭②。百姓聞之，知與不知，無老壯皆為垂涕。而右將軍獨下吏，當死，贖為庶人。
①引刀：拔刀。自剄：自刎。②士大夫：這里指軍中的將士。
廣子三人，日當戶、椒、敢，為郎。天子與韓嫣戲，嫣少不遜①，當戶擊嫣，嫣走。於是天子以為勇。當戶早死，拜椒為代郡太守，皆先廣死。當戶有遺腹子名陵。廣死軍時，敢從驃騎將軍。廣死明年，李蔡以丞相坐侵孝景園壖地②，當下吏治，蔡亦自殺，不對獄③，國除。李敢以校尉從驃騎將軍擊胡左賢王，力戰，奪左賢王鼓旗，斬首多，賜爵關內侯，食邑二百戶，代廣為郎中令。頃之，怨大將軍青之恨其父④，乃擊傷大將軍，大將軍匿諱之⑤。居無何，敢從上雍，至甘泉宮獵。驃騎將軍去病與青有親⑥，射殺敢。去病時方貴幸，上諱雲鹿觸殺之。居歲余，去病死。而敢有女為太子中人⑦，愛幸，敢男禹有寵於太子，然好利，李氏陵遲衰微矣⑧。
①不遜：不禮貌，放肆。②坐：因犯……罪。孝景園：景帝的陵園。壖地：陵前神道（直通陵墓的大道）外邊的空地。③對獄：和獄吏對質，即受審。④恨其父：使其父飲恨自殺。有人認為「恨」通「很」，違拗、不聽從的意思。⑤匿諱：隱瞞。⑥有親：指霍去病是衛青的外甥。⑦中人：指侍妾。⑧陵遲：衰落，敗落。
李陵既壯①，選為建章監②，監諸騎。善射，愛士卒。天子以為李氏世將，而使將八百騎。嘗深入匈奴二千餘里，過居延視地形，無所見虜而還。拜為騎都尉，將丹陽楚人五千人，教射酒泉、張掖以屯衛胡③。
數歲，天漢二年秋④，貳師將軍李廣利將三萬騎擊匈奴右賢王於祁連天山⑤，而使陵將其射士步兵五千人出居延北可千餘里，欲以分匈奴兵，毋令專走貳師也⑥。陵既至期還，而單於以兵八萬圍擊陵軍。陵軍五千人，兵矢既盡，士死者過半，而所殺傷匈奴亦萬餘人。且引且戰⑦，連斗八日，還未到居延百餘里，匈奴遮狹絕道⑧，陵食乏而救兵不到，虜急擊招降陵。陵曰：「無面目報陛下。」遂降匈奴。其兵盡沒，余亡散得歸漢者四百餘人。
單於既得陵，素聞其家聲，及戰又壯，乃以其女妻陵而貴之。漢聞，族陵母妻子⑨。自是之後，李氏名敗，而隴西之士居門下者皆用為恥焉⑩。
①從這句開始到「太史公曰」之前，古今學者多認為是後人所續，不是司馬遷手筆。②選：量才授官。③屯衛：駐軍防衛。④天漢：漢武帝的第八個年號，共四年（前100-前97）。⑤祁連天山：即祁連山。⑥專走貳師：專來對付貳師將軍的軍隊。⑦引：退。⑧遮狹絕道：遮：攔擋；狹：指狹窄的山谷；絕：斷絕：道：指李陵軍隊的歸路。⑨族：滅門，誅滅全族。這里指殺其全家。⑩居門下者：在門下為賓客。
太史公曰：《傳》曰①「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人②，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信於士大夫也！諺曰「桃李不言，下自成蹊③」。此言雖小，可以喻大也。
①傳：漢朝人稱《詩》《書》《易》《禮》《春秋》為經，解說經書的著作都稱為「傳」。這里的傳是指《論語》。因《論語》是孔子弟子及再傳弟子所記，不是孔子親筆著述，所以也稱為傳。②悛悛：老實厚道的樣子。③蹊：小路。
史記 李將軍列傳記述漢代名將李廣的生平事跡。李廣是英勇善戰、智勇雙全的英雄。他一生與匈奴戰斗七十餘次，常常以少勝多，險中取勝，以致匈奴人聞名喪膽，稱之為「飛將軍」，「避之數歲」。李廣又是一位最能體恤士卒的將領。他治軍簡易，對士兵從不苟刻，尤其是他與士卒同甘共苦的作風，深得將士們的敬佩。正是由於李廣這種戰斗中身先士卒，生活中先人後己的品格，使士兵都甘願在他麾下，「咸樂為之死」。然而，這位戰功卓著、倍受士卒愛戴的名將，卻一生坎坷，終身未得封爵。皇帝嫌他命運不好，不敢重用，貴戚也借機對他排擠，終於導致李廣含憤自殺。李廣是以自殺抗議朝廷對他的不公，控訴貴戚對他的無理。太史公也通過李廣的悲劇結局揭露並譴責了統治者的任人唯親、刻薄寡恩以及對賢能的壓抑與扼殺，從而使這篇傳記具有了更深一層的政治意義。
《李將軍列傳》是司馬遷的一篇力作，這篇作品充分展示了作者在人物傳記方面的傑出才能。抓住主要特徵突出人物形象是司馬遷最擅長的方法之一，在本文中作者就抓住李廣最突出的特點，通過一些生動的故事和細節，著力加以描寫，使人物形象極為鮮明。如寫他以百騎機智地嚇退匈奴數千騎，受傷被俘而能飛身奪馬逃脫，率四千人被敵軍四萬人圍困，仍能臨危不懼，指揮若定，等等。通過這幾個驚險的戰斗故事，突出表現了李廣的智勇雙全。尤其是對李廣的善射，作者更是不厭其詳地精心描寫，如射殺匈奴射鵰手，射殺敵軍白馬將，射退敵人的追騎，誤以石為虎而力射沒簇，甚至平時還常以射箭與將士賭賽飲酒等等。這些精彩的片斷猶如一個個特寫鏡頭，生動地展示了這位名將的豐采。
司馬遷寫人物傳記往往筆端含情，在這篇《李將軍列傳》中更是傾注了對李廣的深切同情，同時也流露出對當權者的憤慨。作者的這些感情又主要是在敘事中體現出來的。如寫李蔡「為人在下中，名聲出廣下遠甚」，但卻能封侯拜相；寫衛青徇私情而排擠李廣。在這兩段文字中我們都可感受到作者的憤憤不平之情。李廣憤而自殺的消息傳出後，「廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，知與不知，無老壯皆為垂涕。」寫全軍與百姓的悲哭，自然也包含了作者個人的悲痛，我們可以想像，太史公寫到此處時一定也是眼含熱淚的。
此外，如側面襯托，反面對比，剪裁之精當，結構之起伏以及語言之精煉流暢、生動傳神等等，都是這篇傳記文學傑作的突出特點。
隨著這篇傑作的問世，李廣的英雄形象也就漸漸銘刻在人們的心上。「但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。」（王昌齡《出塞》）「君不見，沙場征戰苦，至今猶憶李將軍。」（高適《燕歌行》）這些膾炙人口的唐詩佳句就生動地表達了後人對這位一代名將的景慕贊佩之情。
Ⅵ 誰有2002 遼寧高考語文試卷
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Ⅶ 求遼寧高考近10年來的語文作文題目
2000 以「答案是豐富多彩的」為話題寫一篇文章
2001 誠信
2002 心靈的選擇
2003 就「感情的親疏遠近對認知的正誤深淺的影響」作文（題目自擬）
2004 就「平凡與自豪」這個話題寫一篇文章。
2005 以「今年花勝去年紅」為題目寫一篇議論文
2006 肩膀
2007 以「我能」為題寫一篇作文。
2008年——
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
某雜志刊登了一份關於青少年價值觀的調查報告，其中一些數據引起了人們的注意。例如對「在公共場所大聲喧嘩」表示難以評價的為27.2%，對「在公共汽車上不讓座」表示難以評價的為22.8%，對「過馬路闖紅燈」表示難以評價的為15.2%，對「競爭可以不擇手段」表示難以評價的為18.6%，對「誠實意味著吃虧」表示難以評價的為33.8%.有人認為，這些數據顯示出相當一部分青少年對社會公德及個人品德的價值判斷模糊甚至錯誤。有人認為，從這些數據可以推斷出多數青少年思想仍然很健康、很陽光。有人認為，「難以評價」就是因為不想簡單地贊同或反對，恰好表現出當代青少年思想的多元化、個性化。
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
2009年——
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
513網上論壇。主題：明星代言。
甲：有明星代言的東西應該更可信。有人調查，47％的人在選購同類產品時，會優先選擇名人代言的產品。我就是這樣。
乙：現在是明星代言廣告多，相關問題也多。三鹿奶粉就是一個典型。有人調查，91％的人對虛假代言表示憤怒。
丙：明星代言多數都是朋友介紹，經紀人操作。明星不知情，也是受害者。
丁：明星代言，實質就是給產品作證言。明星代言費少的幾十萬，多的上千萬，代言產品出問題就沒有責任？
戊：產品廣告出問題，也說明主管部門監管不嚴、媒體把關不嚴、相關法規不健全。聽說有一個好萊塢演員就曾因代言虛假廣告被罰款50萬美元。
要求選准角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
2010年——
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
3歲的托尼把手伸進瓶子，滿滿地抓了一大把糖果，他想抽出手時，瓶口太小，出不來。他一顆糖都不想放棄，手又抽不出來，「哇」地一聲哭了。
農場主規定每個僱工除了工錢之外，還可以自選一筐水果帶走。20歲的托尼看中一個裝得最滿的大筐，費了半天勁也沒搬動。他喘了喘氣，重選了一小筐，高高興興地走出了果園。
老闆宣布，誰能追回一筆30萬英鎊的貨款，就把其中的10萬獎給他。員工紛紛出馬，卻都無功而返。58歲的托尼也申請試試，兩天後就將追回的20萬貨款交給了老闆。原來他告訴對方只需交21萬就算結清，對方終於還款，他還得到了1萬英鎊的獎金。
要求選准角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
2011年——
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
有位哲學家舉起一個蘋果，對學生說：「這是我剛從果園里摘來的，你們聞到蘋果香味了嗎？」有個學生一看到蘋果紅紅的就搶著說：「聞到了！」哲學家拿著蘋果走到學生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就跟著說聞到了，只有三個學生默不作聲。哲學家問：「你們怎麼啦？」一個學生上前又聞了聞，說：「我什麼味也沒聞到。」另一個上去摸了摸，說：「這是什麼蘋果？」還有一個訥訥地說：「老師，今天我感冒了」。
哲學家把那個蘋果交給大家傳看，竟然是蠟做的假蘋果！
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
Ⅷ 02年高考語文多少
02年高考語文多少？這個你可以在高考網上去查詢來，很多官網都有記錄的，希望能夠幫到你。
Ⅸ 2002成人高考語文試卷及答案，關鍵是答案
都多長時間了，過時了，你是哪個省的啊？我那年考過，簡單，不難。