⑴ 小學三年級下冊語文園地五作文(人教版)
1.都說世界上最偉大的人就是母親，我和所有人一樣，也非常敬愛自己的媽媽。
我的媽媽是一名鐵路工人，她每天工作很忙。由於爸爸在外地工作，很少回家，所有的家務活都是媽媽一個人做。看到媽媽每天忙碌的樣子，我很感動。
對於媽媽來說，比家務活更重要的事情是輔導我的功課，她每天都要花大量的時間來指導和監督我的學習。看到她每天一絲不苟、不厭其煩的樣子，我很感動。
媽媽非常關心我的身體健康，我的吃、穿、住、行她樣樣操心，特別是在我生病的時候，看到她跑里跑外、非常焦急的樣子，我非常感動。
媽媽還是一個樂觀、愛美麗的人。說她愛美，我家衣櫃里多數都是她的衣服，梳妝台上也擺滿了她的化妝品；說她樂觀，是因為她偶爾有空也會聽聽音樂、玩玩游戲。每當這個時候，看見她開心的樣子，我很感動。
今天就是母親節，我寫下自己內心的感動，作為母親節的禮物送給媽媽。讓我們永遠感恩母親，祝福母親！
（指導老師：李老師）
內蒙古包頭東河區康復路小學二年級六班二年級:李興遠
點評：媽媽工作很忙，還要抽出時間輔導「我」功課。媽媽非常關心「我」的身體健康，「我」的吃、穿、住、行她樣樣操心。媽媽是一個樂觀、愛美的人——讀罷此文，一個積極工作、熱愛生活、關心子女的母親形象躍然紙上。善於從生活中取材，是本文的成功之處。不足之處是缺少細節描寫。文中選取的生活片段，都是概括敘述，如果能有一兩處細節描寫，刻畫出人物的語言、動作、神態等，才會生動傳神。
2.你知道世界上最偉大的愛是什麼嗎？你知道世界上最無私的愛是什麼嗎？那就是母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，母愛是溫馨的，母愛也是神聖而博大的。這種愛不求回報，它有如甜甜的清泉那樣純真；有如細密的春雨滋潤著大地，綿綿不斷，情深誼長；有如生命長河裡的泥沙，在沖刷中漸漸沉澱，融入生命的記憶里，讓人回味無窮。
記得有這樣一個故事：一位母親很愛她的孩子，把什麼都給了他，她問他：「你還要我給你什麼呢？」小孩說：「我要你的心。」母親就把她的心挖了出來，小孩棒著手上，興高采烈蹦蹦跳跳地去玩了，一不小心，摔了一跤，那心掉在地上碎了，可那碎心的第一句話是問：「孩子，摔疼了沒有？」每每看到這個故事，我的淚會掉下來，可憐天下父母親啊！
我也有一個疼我愛我的母親，在童年的記憶里，母親給了我太多的愛。小時侯的我體弱多病，時常發高燒，每次都是母親守在我床邊，不停地給我量體溫、端水喂葯、用濕毛巾敷我燙燙的額頭，常常是一整夜都不曾合眼。等我的病好了，母親就得病倒了。
有一次，我的數學成績只考了70多分，這對我這個一向成績挺好的學生來講，無疑是個沉重的打擊。回到家，我哭倒在母親的懷里，母親卻柔情的對我說，沒事 !孩子，做不了一個偉大的人，可以做一個快樂的人，但至少要像小草一樣，可以為人們，奉獻綠色，提供氧氣。人生路上還會有很多次失敗發生，不能因為一次失 敗就承受不了，這一次沒考好說明你，沒有努力，平時要多努才行。聽母親的話，我又對學習有了信心。從此我上課認真聽講，晚上回家寫完作業，就做一些練習題。我的成績漸漸提高上來了，母親的話雖然不是什麼名言名句，可是它給我勇氣。
白雲奉獻給藍天，於是藍天便擁有了一顆感恩的心，它便把晴空萬里給予人們。綠葉奉獻給大樹，於是大樹便擁有了一顆感恩的心，它便把一片片綠蔭撒向大地。可是「誰言寸草心，難報三春暉」，我又能為我平凡的母親做些什麼呢？我想，為母親倒一杯水，幫母親干點家務，努力地去學習……這也許在母親的眼裡就是最好的回報了吧。
母親節就要到了，就讓我為母親唱一首《母親》這首歌：「你入學的新書包有人給你拿／你雨中的花折傘有人給你打／你愛吃的（那）三鮮餡有人（他）給你包／你委屈的淚花有人給你擦／啊，這個人就是娘／啊，這個人就是媽／這個人給了我生命……」
3.今天是「三八」婦女節，我很想幫媽媽做幾件事，讓她過一個快樂的節日。
中午，我回到家，發現桌子上已經擺滿了香噴噴的飯菜，但就是不見媽媽。突然，我聽到一陣洗衣服的聲音，到洗衣台前一看，媽媽正在洗衣服。我說：「媽媽，您去吃飯，我來洗。因為今天是您的節日，我要讓您高興。」「你行嗎？」媽媽笑著問。「行」我說。媽媽半信半疑地吃飯去了。
我抱起袖子，拿出一件衣服，用水泡濕，然後抹上肥皂，再用力搓。搓呀搓，我的手都搓紅了，但衣服上還有一點兒油污沒搓干凈。我只好用刷子涮，涮好後再用清水把衣服洗干凈。我洗了幾件衣服，媽媽來了，看著我賣力地樣子，媽媽笑了，笑得那樣開心，那樣欣慰。
晚上，我又搶著幫媽媽洗碗，我把洗好的碗筷擺放得整整齊齊。媽媽看了，微笑著說：「原來這就是堯堯送給我的節日『禮物』！」
今天我雖然比往常累些，但我很高興，因為我讓媽媽過了一個快樂的節日。
難忘的一天—―獻給三八婦女節的媽媽
4.今天，是三八婦女節。從一大早，我就開始想，怎麼給媽媽過這節呢？
放學回來，我還沒有想好：送禮物，太單調；送賀卡，太老套。.....對了，電腦。哈哈，當然不是送給媽媽電腦，而是用電腦給媽媽設計一個幻燈片。
說干就干，我打開電腦，認真的製作著幻燈片。我還在上面加了這樣一句話：媽媽，您辛苦了，祝您節日快樂。半個小時後，大功告成。我得意地欣賞著這幅畫面。那一朵朵盛開的康乃馨，紅艷紅艷的，我對媽媽的祝福；幻燈片的底色是黃色的，因為黃色是太陽的顏色，媽媽的愛就像太陽光一樣，時刻刻溫暖著我，照耀著我。這時，媽媽也快下班了。我提前十分鍾就打開了預覽。媽媽下班後，我帶他來到電腦桌前。鄭重其事的說：「，這是我為您設計的」電子禮物「，您喜歡嗎？」媽媽既吃驚又欣慰的說：「喜歡，喜歡，女兒送給媽媽的禮物我都喜歡。」
媽媽笑著，笑得多麼甜。我也笑著，笑得多麼開心。
此時此刻，黃昏的紅霞溫柔的照在屋子裡，照在我跟媽媽的笑臉上，照在我們親情洋溢的心裡。
求採納 謝謝！
⑵ 六年級下冊語文園地五的作文
神奇的魔術作文450字他又說:「今天，我不但給你們帶來魔術，換帶來了一些禮物。」版我們高興地歡呼權起來，他首先拿出一個盤子，他在盤子里灑了一些魔術油，又用打火機把魔術油燃著，盤子里立刻燃起熊熊大火。魔術師又把盤子蓋上，他帶著微笑說：「火可以給大家帶來光明，現在是見證奇跡的時刻。」他把蓋子一打開，居然是一大盤糖，我們的教室已經被歡呼聲給吞沒了，我們看見那誘人的糖果直流口水。
今天的魔術真是太精彩了，因為魔術可以給人帶來快樂。
⑶ 六年級下冊語文園地五作文100字
走過校園抄的四季，回首春花秋月、夏雲冬雪，的確珍貴。
走進我們的校園，你會感到濃濃的綠色氣息，一排排挺拔的松柏，整齊的冬青，就像雄壯的綠色軍隊，嚴守著校園的春、夏、秋、冬，一刻也不鬆懈。
有好樹，自然有好花。雖然不是開滿四季，卻是各季各異。春有海棠秋有菊，夏是泡桐冬是梅。字：美。那種朦朧的意境和感覺，伴著微風中的花香向人襲來，想不陶醉也不行。
好樹好花好景緻，這是理所當然的，樹和花，便成好景。有時，再加上風雨雪霜的點綴便更是好景無成了。風後之花，雖有些狼狽，卻很自然，花瓣被吹落一地，很美嗎？雪後，那是最美不過了，以任何華麗的詞語來修飾都絕不過分。儀態從容。
我的校園，如此之美。
在校園中，來來往往的學生中，你能看到這樣的情景：一位小妹妹摔倒了，馬上會有大哥哥、大姐姐來扶起她，並給予安慰。在課堂上，突然發現由於離家匆忙忘帶了什麼文具，同學們會不約而同地伸出援助之手，馬上，一套新的、又是最特別的文具呈現眼前。美。課間，不小心，碰掉了別人一本書，正無措時，一聲「沒關系」，頃刻，全身洋溢著說不出的感覺。美。
⑷ 六年級語文語文園地五作文100字
今年暑假，我學會了游泳，學會後，我天天纏著媽媽帶我去游泳。有一天，天剛專下過雨，我又纏屬著媽媽帶我去游泳，媽媽經不起我的軟磨硬泡，終於答應帶我去了。來到游泳館，那裡只有幾個人，「太好了!」我高興地說，「這下可以更自由地游來游去了！」我飛快地沖進更衣室，換好衣服後，我迫不及待地來到池邊，縱身跳進水裡，就好像魚兒回到了水裡一樣，我自由自在地在水裡游來游去，快活極了，我抓住池邊，小心翼翼地向深水區游去，來到深水區，我看見一位大姐姐在深水區來回地遊了好幾圈，可厲害了。我也想這樣，於是我向著深水區的另一端游去，可是剛游到一半，我的體力就透支了。我心想：不能放棄！我鼓足勁，繼續向前游，近了，近了，近了，啊！終於到池邊了，「我成功了!」我高興地叫起來。
⑸ 四年級下冊語文園地五作文（人教版）
廣西大學附小四（5）班王瀚毅指導老師李筱卉
生命的力量是令人震驚的，即使弱小的動植物也不例外。瞧！岩縫里頑強生長的小苗；決然斷尾延續生命的壁虎；絕境中奮力求生的飛蛾……這一幅幅動人的畫面所呈現的，正是對生命的熱愛。
汶川大地震向我們展示了一曲麴生命的贊歌。大家還記得2008北京奧運開幕式上，中國代表隊出場的那一幕嗎？在姚明高大的身影旁邊，一位小男孩特別引人注目，他揮舞著國旗與奧運五環旗。他就是來自四川省的「抗震救災英雄少年」林浩，他的勇敢感動了世界。
在汶川5.12大地震發生時，9歲的林浩和其他同學一起被壓在了廢墟下。此時，身為班長的小林浩組織同學們唱歌，安慰因驚嚇過度而哭泣的女同學。經過兩個小時的艱難掙扎，小林浩終於自救成功，爬出了廢墟。但此時，9歲的小林浩沒有驚慌地逃離，而是將壓在他旁邊的兩名同學救了出來，交給了校長。在救援過程中，小林浩的頭部和上身多處受傷。但他卻毫無畏懼，他熱愛生命的事跡震撼人心。
還有2008年北京殘奧會開幕式給我留下深刻印象的是來自北川的李月，她年僅11歲，在汶川大地震中失去了左腿。她沒有讓舞蹈的夢想屈從於殘酷的命運，而是在全世界面前，重新起舞：她坐在輪椅上，右腳穿著紅舞鞋，雙臂緩緩張開，在夜空中曼妙而舞……
同樣讓我感動的還有那些參加殘奧會的選手，周紅轉、徐京坤等選手都是憑堅強的毅力和信念創造了一個個生命的奇跡！
他們的故事讓我明白了生命的真正含義：生命是什麼，是在有限的時間里多為人民服務，做有意義的事。
我們要熱愛生命，珍惜生命，用愛與堅強去譜寫一麴生命的贊歌。
點評：小作者圍繞熱愛生命的主題選取三個震撼人心的故事來寫，把自己對生命的熱愛、贊美之情融入文章的字里行間，結尾發出了對生命的贊
⑹ 小學語文四年級下冊語文園地五習作思維導圖
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《再見了親人》教學反思上了本課，有以下幾點感受一、上勾下連，整體感知 學生閱讀一篇課文，不僅要提高他們的聽、說、讀、寫能力，而且還要從文章表達的內容中學到知識，受到啟發教育和情感陶冶。文道統一是小學語文教學的基本規律，每篇文章都表達了作者的感情，都反映了作者要講的道理，通過情與理起到育人作用。文章的情與理是交融的，《再見了，親人》第二部分的「情」是建立在第一部分「理」之上的，找准文章情與理的切合點是學好這篇文章的關鍵。學習第一部分，我們提出了三個歸結性的問題：請同學們回憶一下，文章寫了大娘、小金花、大嫂為志願軍做了哪些事？把你感動的情節劃下來，重點體會，並作批註。體會志願軍為什麼稱朝鮮人民為親人嗎？第一部分學生通過分析、歸納，抓住文中句式和重點詞、句、段的理解，分析典型場面、典型事例，想像朝鮮人民為志願軍捨生忘的動人情景，撥動了學生的心弦，引導學生體會其內心的思想感情。 二、逆向求真，咀嚼情節 本文在情節的處理上另闢路徑，它沒有直接寫出志願軍戰士在朝鮮戰場上浴血奮戰的宏大場面，而是側重於志願軍戰士追憶朝鮮人民可歌可泣的事跡。文章為了突出「中朝人民不是親人勝似親人，他們之間的情誼是用鮮血凝成的」這一中心。讓學生帶著問題去挖掘文中蘊藏的志願軍戰士們對朝鮮人民做出的許多可歌可泣的事跡，來講述志願軍對朝鮮人民那比山高比海深的情誼。通過資料的補充，讓學生們了解到在朝鮮這片沃土上，不僅灑下了朝鮮人民的鮮血，也灑下了無數志願軍官兵的鮮血。在加深對中心的認識上，讓學生真正體會到中朝人民不是親人勝似親人。 三、以讀激qing，引起共鳴 對表達思想感情強烈的課文，都是老師應多花點精力，指導學生進行表情朗讀，以讀激qing，引起共鳴。 《再見了，親人》一文的語言是充滿感情的，作者有意識地在陳述的語氣中較多地運用了祈使句、感嘆句、反問句等句式，表達了贊美、感激、關切、崇敬等感情內容，字里行間洋溢著中朝人民的深情厚誼。在有所感悟之後，注意指導學生們讀出語氣。適時地安排一些富有感染力的導語，也是啟動學生思維，激發朗讀情感的好手段。 四、通過比較閱讀，加強學生對文章結構、寫作方法及思想感情的深刻領悟。在學完第一部分後，我們安排學生同讀者一部分，比較三個人物和事件有哪些相同之處。通過比較，學生們發現了這三個段落的結構相同；三個人物都是為了志願軍付出了血的代價，目的相同。在學生說到三個短的結尾都用了反問句，從而加強了語氣，更能出朝鮮人民與志願軍的深情厚誼時，及時地讓學生讀一讀來加深理解。《再見了親人》教學反思 題記： 下周就要公開課了，為了自己，更為了孩子們。我在網上查看了很多的資料，但是，這么多的教學構想擺在了一起，我又有點眼花繚亂，到底怎樣教，還是糊塗一片。雙休日，我呆在電腦前，打算備課，其實反反復復中思路早已瞭然於心，一直下不了決心，或許就是心中一直認定一個理：適合自己的才是最好的。「真、實」或許才是自己的追求，猶豫、徘徊……在迫近眉睫之際，在「滴答、滴答」的鍵盤聲中，開始了我的一槌定音。 《再見了，親人》字里行間，始終洋溢著贊美、感激的情感，表現的是「中朝兩國人民的友誼是用鮮血凝成的」這一國際主義精神的主題。為了啟發學生想像，在頭腦中再現文章所描述的情景和形象，使他們如臨其境，如見其人。我採用了「情感教學」。首先從題目入手。讓學生質疑：「親人」指誰？是誰的「親人」？志願軍為什麼稱朝鮮人民為親人？題目中的「再」字怎麼理解？……使學生了解「親人」指的是像 「大娘」、「小金花」、「大嫂」之類的朝鮮人民。志願軍所以稱她們為親人，是因為中朝人民在共同的抗美戰斗中建立了深厚的友誼。 教學時，我抓住課文中的關鍵詞句好好品析，讓學生體會情感。課文在追溯那難忘的往事時，出現了好些「血」，「淚」的詞語，比如：「失去了唯一的親人」，「失去媽媽」，「失去雙腿」中的三個「失去」，充分說明了朝鮮人民為了中國人民志願軍獻出了自己的一切，乃至親人的生命。又如「雪中送炭」說明大娘冒送打糕的原因；「同歸於盡」體現了小金花的媽媽痛恨敵人、熱愛志願軍的感情； 「倒在血泊里」、「代價」說明朝鮮人民為志願軍做出了巨大的犧牲。 通過琢磨詞句，讓學生品味、推敲，感受其感情色彩，引起學生「內心體驗」。讓他們深深體會到朝鮮人民對志願軍戰士那比山高比海深、不是親人卻勝似親人的感情。 崔巒老師的：「要返樸歸真，簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展。」是我本堂課所追求的目標。總想讓孩子們朗讀、感悟、提升；總想讓他們可有所得，充實大腦；總想讓他們在簡單中獲取；總想…… 有了太多的希望，也帶來了不少的遺憾：課的容量太大，應該刪繁就簡；朗讀引導不夠深刻；教師的應變能力還有待提高…… 後記： 課後，忽然有一種豁然開朗的感覺。哦，講讀課文原來就這樣教就可以了，我把握教材的能力也在無形中得到提高了。現在，即使是平時上課，我也會把上公開課的那種狀態、那種對教材的把握遷移過來，調動學生的積極性。就像竇桂梅老師所說，只有自己經過精心准備、反復琢磨，完全內化為屬於自己的東西，不管什麼時候上課，才會信手拈來，或游刃有餘，或觸類旁通，或旁徵博引……「站在巨人的肩頭，我們會看得更遠」，站在新課改的前沿，相信，我會走得更矯健……《再見了親人》教學反思 在本課教學中，我特別注意讓學生去收集資料，目的是促進課內外結合，使學生加深對課文內容的理解，同時培養學生收集資料，利用資料的能力。 在教學本課第三自然段，講到大嫂為了給志願軍挖野菜而失去了雙腿時，我引導：你們能從大嫂的舉止中體會到什麼呢？大部分學生都依據課文中的中心談體會，體會到中朝兩國人民那比山還高，比海海深的情誼。但有查閱課外資料的同學就在此時很好地利用了課外資料。有一位學生站起來就說：「林老師，我查過資料知道，象大嫂這樣的朝鮮人民，還有很多，比如著名的『志願軍媽媽』柳梅，在嚴寒的冬天，敲開冰層，在冰冷的水中，為志願軍洗了衣服；還有一個叫韓桂芝的姑娘，家裡住著四個傷員，敵人的炮彈擊中了她的家，她先後把四個傷員背了出來，最後才背出她弟弟，可她的弟弟已被烈火燒了。」多好的材料啊！我非常高興，當即表揚了他們，並且馬上作出總結：「文中大娘、小金花和大嫂其實代表得就是千千萬萬的朝鮮人民，他們為了志願軍戰士，為了朝鮮的解放事業，都付出了巨大的犧牲。」這樣的查閱，使學生更加深刻理解了朝鮮人民為志願軍付出血的代價。 課前不但要給學生充分的自學、查閱時間，教給了學生正確的查閱方法，在課堂上恰如其分地創設情境。突出了重點、化解了難點，把學生帶入了情境。使學生對課文的感悟得到升華。正如《語文課程標准》中所說的那樣：「學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣。」「培養學生能利用圖書室、網路等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，培養收集信息和處理信息的能力。」《再見了親人》教學反思《再見了，親人》字里行間，始終洋溢著贊美、感激的情感，表現了「中朝兩國人民的友誼是用鮮血凝成的」這一國際主義精神的主題。 教學伊始，我讓學生通讀課文，了解文章大意後，引出問題，使之感知情感。從題目入手。讓學生質疑：『親人』指誰？是誰的『親人』？志願軍為什麼稱朝鮮人民為親人？題目中的『再』字怎麼理解？……使學生了解「親人」指的是像「大娘」、「小金花」、「大嫂」之類的朝鮮人民。志願軍所以稱她們為親人，是因為中朝人民在共同的抗美戰斗中建立了深厚的友誼。題目中的「再」字揭示了多次相見中的「最後一次」，恰如其分地創設情境使學生感受到一種何日復相聚的惜別之情，從而使定下文章正確的情感基調，使學生獲取感知情感的傾向。 在整體感知的基礎上，學生明確作者從典型事件入手。以「文章寫了哪四件典型事例」讓學生知道文章通過「送打糕」、「救傷員」、「救偵察員」、「挖野菜」四件典型事件，來贊揚中朝人民用鮮血凝成的深厚情誼。讓學生在感知材料的過程中，感知情感，初步了解課文內容，從整體上了解課文的情感流向。
⑺ 四年級下冊語文園地五作文怎麼寫
四年級下冊語文園地五習作 ：熱愛生命
生命是什麼？生命是大海中一粒專粒金黃的細屬沙，一點兒也不起眼；生命又是像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無比。因此，我們要熱愛生命。
我還記得 那是一個沒有課的下午，我和同學一起玩水槍，跑得飛快，不小撞到了牆角上。我倆嚇壞了，在場的人也都驚呆了。我捂著流血的頭，害怕極了。因為我從來沒有看到有誰流過這么多的血，當時我幼稚地想：「這下我完了。」「快送醫院吧！」不知是誰打破了那可怕的沉寂。
我被同學的家長和阿姨送到了醫院，大夫給我的傷口縫了針。忍著疼痛我後悔極了，要是當時我們都能控制一點，要是……這下媽媽肯定又要擔心好幾天了。
媽媽看到我時，我已經被包紮得像一名剛從戰場上下來的重傷員。看到媽媽那牽掛的眼神，焦急的面孔，我慚愧地低下了頭、內疚地說了一聲：「媽媽，對不起！」
通過這件事，使我深深地懂得了生命的脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。需要我們珍惜對待。熱愛生命吧，讓我們用短暫的生命，努力繪出一幅幅絢麗多彩的畫！
⑻ 四年級下冊語文園地五作文300字
梅花
在這個世界上，有各色各樣的花，每一種花都有她的特質、性格和她的美。在這些專花中，我最喜愛的是梅花屬。
因為大部分的花都在春夏時盛開。但是梅花卻不同，她是在嚴寒的冬天才開放的。她令冬天的氣氛帶有少許的春天的味道，也為冬天增添無限的色彩，而且梅花的形狀和氣味很特別，她清幽典雅。超凡脫俗，帶著暗暗的芳香。（小學生作文網）
松、竹、梅合稱為歲寒氣友。在冬天的時候，很多植物都經不起寒冷而凋謝，但松、竹、梅仍然是頂風傲雪，屹立不倒。
梅花又稱「報春花」，因為當她盛放的時候，便是冬天的結束，春天的來臨。
梅花自古以來己被詩人、畫家所描繪及稱頌。我們要像她那樣，有堅毅不屈的精神，要勇敢去面對和克服種種困難。因此，梅花是我最喜愛的花。
⑼ 小學五年級上冊語文園地五作文350字
來關於熱愛生命的作文源
熱愛生命是人類的基本，像一些服毒自殺，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛生命的。像張海迪她患了那麼重的病但她並不放棄生命，仍然那樣堅強地面對生活。
張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒有進過學校，童年就開始以頑強的毅力自學知識，她先後自學了小學、中學、大學的專業課程。張海迪慶15歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春。在那裡給村裡小學的孩子們教書，並且克服種種困難，學習醫學知識，熱心地為鄉親們針灸治病，在莘縣期間，她無償地為人們治病一萬多次，受到人們的熱情贊譽。
張海迪的這種熱愛生命的精神令我震驚。是什麼東西促使著張海迪這樣地熱愛生命呢？想了很舊我才明白，其實這是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒有任何意義了，那樣我這個人生下來有什麼用呢？像張海迪一樣樂觀的人也有，像海倫凱勒等。
我知道了人的生活是要創造的，好好創造，生活肯定會美好起來的。
⑽ 語文園地五作文
園地作文啊啊。 SO easy . 題目：園地的秘密 園地「精靈」 總之你要設置懸念，吸引讀者專，正所謂好的作文題目屬就已經得到了一半分誒。
內容：自然景色 動物，植物，人物， 天氣 細節 隊伍 隨你，有許多有趣的事情，或一些不起眼的小事你也可以導出一個哲理，講究所謂的「以小見大」
啦啦啦///