⑴ 如何學好語文作文500字
一、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎,打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講,勤記筆記,課後認真完成作業,再加上自覺復習,就能使成績提高。其實,這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前,你先得自己學習一下課文,在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題,把不懂的問題記下來,在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀,直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識,你最好在課下做一些練習,知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好,而且培養了自己的學習能力。
二、注意課外積累。
知識就像海洋,課本里的知識只是海面上的一個浪花,是遠遠不能滿足我們的需求的,所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段,我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀,因此,閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志,從電視、廣播、網路上獲取信息,並有條理的做下筆記。要關心社會生活,了解社會動態,使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識,更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎,要學會對文章的細讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空,是寫不出好文章的。除此之外,注意觀察生活、感悟生活,堅持不懈的記日記,有感而發的寫隨筆,都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改,也可以請教老師、同學的意見,精益求精。
希望你能樹立正確的學習目的,掌握基本的學習方法,從現在開始,長期堅持,以日積月累之功,收水到渠成之效。
⑵ 初中語文作文課中如何進行寫作訓練
目前我們都在提倡素質教育,語文素質分為語文素養和語文能力,而語文能力的培養,重在聽、說、讀、寫等能力的訓練,這些能力的綜合反映,在語文教學中即是學生的寫作能力培養。因此,作為語文教師,特別要重視學生的寫作訓練。 一、觀察是寫作的基礎 1、注意平時積累,做生活的有心人。生活的積累是寫作的源泉,就象羅丹所說的美是到處都有的。對於我們的眼睛,不是缺少美,而缺少發現。因此,我們要培養學生做生活的有心人,善於留心觀察身邊的事物,到大自然中去陶冶美的性情,到社會生活中去發現美的事物。只有生活豐富多彩,熱愛生活的人,他的思想才會活躍,感情才會豐富,才可能寫出感人的文章。 2、留心觀察,善於捕捉事物特徵。正如毛澤東指出的:一棵樹的葉子,看上去是大體相同的,但仔細一看,每片葉子都有不同。有共性,也有個性,有相同的方面,也有相異的方面。因此,要注意培養學生細心觀察的習慣,使他們在細心觀察的基礎上善於找出同類事物千差萬別的個性和特徵。 3、注重閱讀,豐富間接生活積累。生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的,但人的精力和經驗總是有限的,而且往往受著時間、空間的限制,不可能任何生活都直接參與、直接體驗。因此,要培養學生善於閱讀的好習慣,因為大量的知識要從書本中來獲得。同時,使學生養成寫閱讀筆記的學習習慣。俗話說:好記性不如爛筆頭。只要大量閱讀,善於積累,同樣可以從中獲得對生活的豐富感受,提高生活的認識。 二、分析題意,提煉素材。沒有材料或材料不足,自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當,仍然也寫不出好文章。因此,要提高學生的寫作能力,重要的是培養學生的審題立意、謀篇布局的能力。 1、審明題意,選取材料。材料是為主題服務的,因此,在選擇材料前,必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們有些學生往往不捨得割捨材料,有用沒用一起上,這樣就會造成下筆千言,離題萬里的結果。所以,在寫作文章時,首先要明確主題。在教學中除了引導學生注意分析課文題目,培養審題技能以外,還可採用一些具體方法,培養學生概括、提煉的能力。如,讓學生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字,即提煉出主題句。採用這種濃縮法,對提高學生審題立意的技能,是十分有益的。其次,要選取典型材料,即那些反映事物本質、有代表性有說服力的材料。同時,還應注意材料的真實性和可信性。 2、立意要深刻,創意要新穎。無論何種體裁的文章,都需要通過材料烘托主題。因此,看一篇文章是否成功,首先就要看作者是否是透過現象,抓住本質,對生活是否有深刻的認識和獨到的見地,即立意要深刻。其次,在立意深刻的基礎上,還要看作者的創意是否新穎,即作者在文章中所提出的見解,所抒發的感受,不落俗套,否則人雲亦雲,則沒有新意。因此,在寫作訓練中,應拓寬學生視野,鼓勵學生大膽想像,在文章中體現自己的獨特性,這樣就會抓住讀者,給人一種新鮮醒目的感覺。要做到創意新穎,關鍵是寫作的角度要新。因為現實生活豐富多彩,客觀事物紛繁復雜,人物千姿百態,即使是同一生活現象,同一人物或同一景物,只要是觀察者的角度不同,就會表現出不同的側面。因此,角度新也就是立意要新,觀點要新,構思要新。 三、注重表達能力的培養。作文能力應包括認識生活和反映生活兩方面的能力。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力,而反映生活則需要准確的表達能力。因此,在教學中,教師應採用多種方式訓練學生的表達能力。 1、課堂上進行口頭表達能力訓練。學生表達能力的體現,首先表現在是否有敏捷的思維和准確的語言表達能力,因此,訓練口頭表達能力是不能忽視的。在課堂教學中,訓練口頭表達能力的方法是多種多樣的。例如講提綱,可讓學生口述自己作文的提綱大意,這樣不僅可以提高學生的構思能力,而且可以了解學生的邏輯思維能力。再如,可採用講故事、談感想等方法培養學生不僅言而有物,還要言而有序。否則七嘴八舌,前後無序,雖訓練了說的能力,卻不能增強學生的思維能力和語言組織能力。除此之外,教師還可以組織學生就提出的問題進行研討或辯論,這樣可以鍛煉學生言之成理、出口成章的本領。 2、採用多種方法,訓練學生書面寫作能力。寫作訓練的方法是多種多樣的,但無論哪種方法,目的都是為提高學生的寫作能力,它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達能力。因此,我們應首先讓學生養成寫日記和記筆記的好習慣,這樣有益於學生積累作文的素材,有效地解決作文時感到無話可說的問題。同時,培養學生寫真事、說實話的好文風,以及快速准確的文字表達能力。因此,它一向是中學語文教師作為提高學生寫作能力的一項重要的經常性的工作。其次,可進行模仿性寫作練習。因為我們的課文就是很好的範文,在學習了文章的寫作技法、特點後,可以讓學生模仿範文自行命題。如,學習了抒情散文《白楊禮贊》可讓學生模仿其筆法,寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。如學習了說明文《景泰藍的製作》,可以讓學生模仿說明文的寫作方法,介紹一下自己的小製作、小發明或對某一事物進行觀察後,寫成說明文。像這樣類型的寫作訓練,既結合了教材、範文,又可跳出教材範文的框框,能較好地調動學生的寫作積極性,對所學的文體能做到較好的掌握和訓練。再者,教師可收集一些材料、漫畫、哲理故事等,讓學生根據所給的內容進行寫作,這樣既鍛煉了學生的觀察力、思考力、想像力,又能挖掘出學生的思想深度和認識程度,既培養了學生寫作的基本能力,又開發了他們的智力。 語言教學中能力的培養,重在寫作能力的培養。因為對學生作文能力的考核,實際上是對其思想認識水平、知識水平、能力與智力的綜合性考核,這種考核能在一定的廣度與深度上,反映出學生實際的語文水平。由此可見,提高學生的作文能力是十分必要和重要的。
⑶ 語文作文如何提高
看來你是一個很愛文學可者很愛學習的人吧,我很欣賞你的,我是一名老師,在我看來現在像你這樣的學生越來越少了,所以有辛碰到你我很高興,也非常願意教你,希望你看過之後有真正的收獲.雖然這篇文章不是我寫的,但我看來的確是非常有用的,我經常拿來教我的學生.也希望你能好好的讀一讀.從中獲取收獲
如何提高寫作水平
提高寫作水平,需要對自己進行多方面的培養和鍛煉.對每個人來說,提高的過程是不盡相同的.但是,從總體上來說,主要應該從以下幾個方面入手.
提高寫作水平的基本途徑
1.開闊視野,多方面觀察、感受生活
文章是現實生活的反映,要想寫好作文,首先要注意觀察和感受生活.古往今來,凡是寫文章有所成就的人,都十分重視這一點.漢朝的司馬遷說:讀萬卷書,行萬里路.這「行萬里路」,就是指要從多方面觀察和感受生活.他本人也正是這樣做的,從20多歲就開始漫遊全國,考查史跡,采訪史料,終於寫出了著名的《史記》.
多方面觀察和感受生活的意義在於:首先,可以從生活中獲得豐富的寫作材料.因為我們寫作文,無論是寫人、寫事、還是描寫景物,都是在寫現實生活,都需要現實的生活情景、生活細節.而這些生活情景和生活細節,是不能憑空捏造出來的,只能通過多方面觀察和感受生活才能獲得.即使是合理想像的那部分,也是以現實生活為基礎的.其次,可以使文章獲得較深刻的思想意義.因為只有與現實生活有較多的接觸,我們才能准確地把握事物的本質,才能有較深切的感情體驗.准確地把握了事物的本質,有了較深切的感情體驗,才能寫出思維意義深刻的好文章.
多方面觀察和感受生活,首先要盡量多參加社會活動,在生活中觀察身邊的各種人、事物和景物,把它們的面貌和特徵裝進大腦這個「倉庫」.這樣,等到我們動筆寫文章的時候,這些裝進「倉庫」里的材料,就會自動出現在我們的思考過程之中.其次要留心身邊的人和事,注意多聽多看.因為不管是誰,活動范圍總是有限的,不可能每一種活動都能參與.所以,我們就要多聽多看,從別人的嘴裡以及他們的活動里獲得生活材料.這樣做,有時甚至比親身參與的獲取量還要大.比如,我們在北京卻可以聽到廣州的事;還有,我們作為旁觀者的時候,卻可以比當事人觀察得更仔細,因為當事者迷,旁觀者清等等.再次,我們在接觸生活的時候,僅僅用眼睛和耳朵還是不夠的.還要用大腦.要對面前的事物進行深入的思考,看看它到底有什麼樣的表現形式,特徵是什麼,說明什麼問題.只有這樣,我們才能發現生活中的道理,把握事物的本質,產生較為深刻厚重的思想感情.
2.廣泛閱讀文章
古人說過:讀書破萬卷,下筆猶有神.魯迅也曾這樣說:只看一人的著作,結果是不大好的,你就得不到多方面的優點;必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限、枯燥了.
這都是前人的經驗之談,是有很深刻道理的,很值得我們認真借鑒.
廣泛閱讀為什麼如此重要呢?一方面,它可以彌補我們體驗生活的不足,使我們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受;另一方面,可以使我們博採眾長,多方面地學習別人的寫作方法和技巧.
廣泛閱讀應該採取正確的方法.在這方面,前人有過不少好的經驗.比如粗讀和精讀相結合,就是一個行之有效的方法.
粗讀,就是揀各種範文進行閱讀,讀的時候不必做詳細分析,對文章的思想意義和寫作技巧有個大致的了解即可.這是從「廣」的角度下功夫,使自己獲得多方面的營養.但是,只「廣」不「深」也是不行的.對那些好的文章,還需要精讀.精讀,不但要認真思考,看看人家主題是怎麼表現的,結構是怎麼安排的,語言是怎麼運用的,讀後還應該把這些記在本子上.俗話說,好記性不如爛筆頭.只有把這些記下來,才能時常溫習,不至忘掉.通過精讀,可以獲得好的寫作方法和技巧,使我們向「深」的方向發展.
3.要多練筆
多練筆,可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程,可以說這是提高寫作水平最關鍵的一環.清代唐彪曾這樣說:
「諺雲『讀十篇不如做一篇』.蓋常做則機關熟,題雖甚難,為之亦易;不常做,則理路生,題雖甚易,為之則難……」
大意是說,讀十篇文章也不如做一篇文章收獲大.常寫,作文的方法、道理就熟練,即使題目很難,寫起來也覺得容易;不常寫,作文的方法、道理就生疏,即使題目很容易,寫起來也會覺得很難.
所以,我們必須要重視「讀十篇不如做一篇」的道理,經常進行認真的練習,這樣才能逐漸摸索出作文的「思路」和「機關」.
練習應該帶著明確的思想感情目的來進行.初學寫作的同學,開始可先寫一段表達思想感情的話,練習所有的話都圍繞著中心來講.接下來,看看錶現中心的幾部分安排得是否合理,學習掌握結構方面的知識.然後,再看這幾部分哪些地方需要詳寫,哪些地方需要略寫,學習寫人、記事、描寫景物方面的知識.最後,再考慮用詞造句,並進行相應的練習.這樣帶著明確的思維感情目的來練習,比單純孤立地學習敘述、描寫、結構等,收效要大得多,有利於我們較快地掌握作文的「思路」和「機關」.有了一定寫作知識的同學,在練習寫作時.,也應該始終把思想感情放在第一位來進行.
另外,練習寫文章,不要怕出醜.寫出來之後,應當讓人家看看,挑挑毛病.俗話說:當事者迷,旁觀者清.自己寫的文章,往往看不出毛病,只有讓別人看看,才能知道哪些地方寫得不好,才能有明確目的地進行修改.另一方面,知道自己哪些地方容易出毛病之後,也能引起自己的注意,有利於自己的不斷改進和提高,使自己進步得更快.
4.要重視修改文章
多多練筆固然是關鍵的一環,但每次練習之後,還應該進行認真的修改,這對寫作水平的提高,也是有著很重要作用的.
修改可以彌補一次思維的不足.一般來說,凡是稍微復雜一點的事,考慮一次總是難免有這樣那樣的疏忽和錯誤.寫文章是一個相當復雜的過程,僅僅思考一次,疏忽和錯誤更是難以避免.只有反復思考,不斷修改,才能使文章逐步接近完善,也才能使我們的寫作水平在修改過程中不斷得到提高.
這種提高,往往比正面學習寫作知識提高得要快.這是因為,我們在修改作文的時候,總要找出文章的不足,來加以彌補和改正.一般說,人對自己存在的不足都是十分重視的.我們在這種「十分重視」的情況下來修改文章,就能比較容易地、同時也能比較牢固地掌握避免不足的方法,從而從反面增長寫作知識.
修改文章應該從三方面來進行:
首先,從表現主題的方面來看.主題表現得如何,是決定文章成敗的頭等大事.我們在修改文章的時候,應該首先看看文章的主題與材料是不是十分吻合;結構安排得是否合理;各重點部分是否都很好地突出了主題.這些方面沒有問題或者修改好了,文章在大的方面就不存在什麼問題了.
接下來,應該從文章的幾個重點部分來看.文章的每個重點部分,都有它相對獨立的中心,也有一個中心與材料是否吻合的問題、材料安排得是否合理的問題.除此之外,還要看各部分是不是寫得具體生動,哪些地方應該突出一點,哪些地方應該刪去,直到各方面都不存在問題為止.
最後,再從文章的段落、句子來看.段落和句子,是文章內容的基本單位,它們的好壞也直接影響著文章的質量,所以也要予以足夠重視,進行認真的修改.這一階段的工作,主要是看段意是否表達得具體清晰,是否有條有理;還要看各個句子銜接得如何,以及有沒有語法方面的錯誤,等等.
以上三個方面的工作都完成了,文章的修改工作才可以說基本上結束了.
要掌握思考過程的基本知識
1.學會把握事物的本質
世界上的事物是多種多樣,千差萬別的,即使同一類事物,也會有不同的表現形式.如果我們的眼光只停留在事物的表面上,我們就無法分清和認識我們的世界;只有透過這些現象,抓住他們的本質,我們才能從根本上以及事物之間的區別上,認識世界上的各種事物.
讀書和寫文章也是這樣,一開始出現在我們面前的,總是一些紛繁的現象(人物、景物、事件等).這就需要我們從這些現象出發,找出它們共同的東西,也就是它們的本質,這樣我們才能真正讀懂或寫好一篇文章.
那麼,怎樣才能把握事物的本質呢?一般來說,主要應該注意兩點:第一點,面對單個事物的時候,不要僅看它的表面現象,還應該看一看它到底說明什麼,能說明什麼,一般就是這個事物的本質.比如,一個同學在家裡寫作業,這時客人來了,於是他放下筆,讓客人坐,並給客人端來了糖果.這是很普通的一件事,如果我們不注意,不加以分析,就覺得這事沒有什麼.但是,如果我們仔細地想一下,問一問它到底說明什麼,就會發現這事雖小,但它卻說明了這個同學講文明懂禮貌的本質.第二點,面對諸多事物的時候,我們也不能被這些現象所迷惑,而應該從它們之間找出內在聯系.這內在的聯系,就是這諸多事件的共同本質.比如,有這樣兩件同一個同學有關的事:一件是他在班上給同學講數學題,另一件是他在街上扶一個盲人過馬路.這兩件事,從表面看是完全不同的兩回事,但是我們認真地分析一下,就會發現這兩件事是有著內在聯系的,即都體現著一種「助人為樂」的精神,這就是這兩件事的共同本質.
我們在讀書的時候,不能只看一遍就完了,因為這時我們獲得的,基本上還是人物、事件、景物等一些表面現象,還沒有從這些現象中找出本質的東西.我們還應該思考或者閱讀,找出事物的本質,並將本質與現象結合起來,對文章進行進一步的理解,這樣才能真正讀懂文章,得到深層次的知識.寫文章的時候也是這樣,我們不能根據頭腦里的一些材料拿起筆來就寫,而應該對這些材料進行分析歸納,找出這些材料的共同本質,也可以說是提煉出主題.然後,根據主題的需要來安排組織材料、結構文章.這樣,才能為文章的成功打下堅實的基礎.
做到把握事物的本質,不是件很容易的事.我們應該在讀書、寫文章以及在日常生活當中,有意識地培養鍛煉自己,使自己在實踐中得到逐步的提高.
2.掌握正確的思維方法
一篇文章的好壞,關鍵取決於思考過程.思考得全面透徹、有條有理,文章就等於成功了一大半,而且,寫起來也不會很吃力.如果思考過程進行得不深不透,即使寫的時候再賣力氣,文章也會出現這樣那樣的毛病,而且往往會出現很不容易修改的毛病.
所以,我們應該十分重視思考過程在整個寫作過程中的作用.
要想使思考過程達到「深」和「透」的程度,除了要把握事物本質之外,還應該注意運用正確的思維方法.正確的思維方法,不但能使我們的思考沿著一條正確的軌道進行,避免走彎路,而且能使文思敏捷,在較短的時間內思考較多的問題.比如,在提煉、表現主題的時候,能自覺運用歸納和演繹的思維方法;在提煉、表現人物的時候,能自覺運用開掘和生發的思維方法;在具體描述的時候,能適當運用形象思維、判斷、推理等方法,無疑要比不講究思維方法的思考效果好得多.
⑷ 突如其來的語文作文訓練的作文怎麼寫
我的名字叫練習本,我的種類很多,有田字格、小楷簿、作業簿等,我的顏色也有很多種。我們都以自己的優點引以為榮。可是,在日常生活中,人們卻對我很不重視,不是將我亂撕、亂畫,就是將我亂扔、亂放,常常把我弄得遍體鱗傷。
一天,我正躺在書包里午睡,突然,傳來一陣交談聲,頓時,我被驚醒了。我爬起來,一轉身子,拉長耳朵一聽,原來他們又要將我撕去折紙飛機玩,我聽了心驚膽寒,不禁全身發抖。可是當他們接近我時,我還是壯了壯膽,對他們嚴肅地說:「請你們自重,不要撕我。」我本以為他們會有什麼言語,可萬萬沒想到他們竟將我的話當耳邊風,這時,我深感委屈,那不爭氣的淚水便嘩嘩嘩地流了出來。過了一會兒,我渾身濕漉漉的,這對我來說可是件好事,因為他們不能將我折成紙飛機了。正當我以為他們拿我沒辦法而高興時,他們又從我身上撕了一張,對我置之不理,把我折成小飛機,飛來飛去,很高興的樣子。看到他們那得意勁,我用盡全身力氣,來個「金剛變形」,又變回原樣,輕飄飄地落在地上。可是,他們仍不肯善罷甘休,又撿起我,將我折成小飛機,這回可不一樣了,他們給我加了個別針。我還是使勁掙扎,想再來個「金剛變形」。可是,這次不管我怎麼掙扎,別針卻還是一動不動。我又使出了我的「看家本領」,哭了起來。沒過一會兒,我又掉到了地上,軟塌塌地躺在那裡。
這一回,他們才承認真的拿我沒辦法,因為他們心裡明白,不管他們撕多少張紙來折飛機,都會遭到反抗的。所以他們只好開啟金貴的口,想和我談談。他們問我:「你到底想怎麼樣?要說什麼?警告你,有話快說。」聽了這話,我實在是不願放過這個千載難逢的好機會,便開口痛說一番。
你們知道嗎?現在的勞動人民連廢紙都在利用,而你們卻要浪費那白白凈凈的練習紙。為什麼你們不珍惜我們,不更好地利用我們呢?你們是否想過,在未來的世界裡,如果沒有我們,將會給你們帶來多少不便呢?我說了這些話,只是想讓你們能愛護我們,不要浪費我們,我希望你們按我的話去做好嗎?「本子,謝謝你,你給我們上了一課,使我們懂得了應該怎樣去珍惜你們,愛護你們。相信我們吧!今後,我一定會好好待你們,讓你們有個用武之地。」他們激動地握著我的手深情地對我說。
⑸ 語文作文訓練+高考
一、標題作文(10個)
1.請以「你聽,多美」為題,寫一篇不少於字的文章,文體不限。
【構思點撥】①審題的關鍵詞是「聽」和「美」二字,「聽」引入文章要表達的對象,「聽」也是一個感受的過程;而「美」是文章要表達的中心,需要突出的主旨。「美」可以是自然的美,可以是社會的關,也可以是生活美的或藝術的美等等。文章重在表達審美享受的過程:即為什麼美,美在何處。「你」顯示了文章所要使用的人稱,可以具體有所指,也可以泛指,表示了一種共享。整篇文章應表達對所聽對象的由衷贊美之情。
②因為是「聽」而不是「看」,所寫有些受限。文章可以實寫,比如可寫由聽到某人的話、某書聲、某故事、某教誨、某音樂等帶來的審美感受;也可以虛寫,比如將藝術作品(一幅畫、一首詩等)中的某些圖景幻化為聽覺感受,從而進入審美境界。
③對美的感受應該是深刻的,美的感受是有感染力的,震撼力的;表現的「美」不應該是低俗的、不健康的。
2.請以《在飄雪的季節守候花開》為題,寫一篇不少於800字的文章。
【構思點撥】此文題有三個關鍵詞:飄雪的季節、守候、花開。這里「飄雪的季節」可以是實指,以此為觀照可寫雪花是春的使者,雪花來了,明年的花期就近了。也可以是虛指,「飄雪的季節」指的是惡劣的環境,人生所遇到的困難、挫折等一切逆境,而「花開」則與此相反,指人生的順境,美好的生活。以此為觀照,文章要表現人的樂觀、豁達、不屈、積極向上等心態。當然,寫作時,也可虛實並舉,以實襯虛,化實為虛,使文章更雅緻,更含蓄。
3.閱讀下面的文字,根據要求寫一篇不少於800字的文章。
某世家之子很善於寫文章,初赴童試,某父以為必首選無疑。及發榜,竟名落孫山。經查卷,見其用墨如淡薄霧,乍有乍無,不可辨識。責問孩子,方知因考場中沒有書童磨墨,自己又不會磨,只用硯內殘墨,所以字越寫越淡,後來就看不見了。
請以《這位世家子弟的父親查卷後的心理活動》為題作文。
【構思點撥】這是一道單項能力訓練的作文,只能描寫心理活動,且只能描寫其父親查卷後的心理活動。
應當閱讀材料,深入理解其父在教育孩子問題上的偏頗作法:只重知識、重讀書作文,不培養孩子料理日常事務的生活能力。
在此基礎上,想像、推測出其父面對孩子落選的現實,可能出現的心理活動:
或對過去的教育思想反思,重新認識;
或仍執迷不悟,無端地抱怨考場沒有書童磨墨;
或片面地責怪自己考慮不周,沒有給兒子帶足墨。
只要符合人物個性特點,圍繞落選這個中心都可。
描寫的方法,可直接刻畫和交待,也可用人物的自言自語即戲劇性的獨白,還可通過夢境或幻覺進行描寫。
不用交待、重復材料中的情節,不能穿靴戴帽,用贅言冗語去佔用篇幅。
4.請以《其實很簡單》為題,寫一篇不少於800字的文章。文體自選(詩歌除外)。
【構思點撥】這道作文題的第一個特點就是限制與開放的巧妙結合,下面幾種構思,有助於你寫出文采斐然的佳作。
①掃描生活中感人的場景,進行鏡頭剪接式寫作。作文題中的「其」指什麼,這就是命題者留給的廣闊思維空間,可以從橫向思維的角度來觀察社會,以鏡頭掃描的方式,搜集生活中點點滴滴感人的場景,匯入筆端,以鏡頭剪接的方式,再現生活的精彩,最後再以簡潔的語言點明中心,就能構思出佳作。
②細膩再現生活細節,探求生活中最誠摯的情感。「其實很簡單」一題的言外深意就是有復雜的外觀,有繽紛的表象,而要求學生寫作時力求透過復雜的外觀與繽紛的表象看出本質,在撲朔迷離中看出規律,所謂鉛華洗盡,返璞歸真,應當就是這道作文題的寫作要點。因此,在寫作時,應當把生活中的細節放大,然後提煉出最誠摯的情感。將細節與情感巧妙合一,會使文章既具有形象性,又具有深刻性。
③暢談看法,逐層論證。如果發表議論,則需要指出「很簡單」的具體所指,也就是你所持的觀點,然後分析為什麼說「很簡單」,進一步論述怎樣做才能達到「很簡單」的目的。換言之,就是要逐層進行論證,這樣才能使觀點與議論富有說服力。
5.請以《溫暖心靈》為題,自選角度,自定文體,寫一篇不少於600字的文章。
【構思點撥】①盤點生活倉庫中「溫暖心靈」的人和事。這種盤點可以是自己生活體驗中所積累的,也可以是自己閱讀中所積累的。對於前者,適合寫出感人至深的記敘類文章,對於後者,可以寫出感人的議論類文章。我們的生活中,不是缺少「溫暖心靈」的故事,而是需要我們去發現、挖掘及提煉。當我們收集到了許多這樣的例子,便可以加以比較,擇其新穎者作為寫作素材。
②採用對比法,寫出一個變化。可以從不「溫暖心靈」寫起,經過暗示、伏筆與鋪墊,寫出情感的轉變,從而將事情寫得搖曳生姿,這樣文章內形成對比,情感波瀾起伏,又收到了「文似看山不喜平」的效果。
構思範例①:這個題目當然可以寫成議論文。寫作時,可以圍繞什麼是「溫暖心靈」的做法,「溫暖心靈」有什麼作用,怎樣才能做到「溫暖心靈」,並援用一些互相關愛的事例,諸如叢飛的事跡,等等,就可以寫出一篇條理清晰的議論文。
構思範例②:我們可以這樣思考:生活中並不是一直都在「溫暖心靈」,必然會有一些不「溫暖心靈」的人和事存在,那麼這些人、事如何轉化成「溫暖心靈」的呢?如果從這樣角度構思,可以寫出波瀾,將人和事寫得搖曳生姿,波瀾起伏。
6.請以《走在路上》為題寫一篇文章。
要求:除詩歌外文體不限,不少於800字。
【構思點撥】「路」既可以是本義上的路,又可以是通往理想之路、生活之路,還可以是相對於結果而言的過程……「走在路上」,重心在「走」,強調過程重於結果,貴在參與,重在實踐,責在追求,貴在奮斗不息。
【最佳立意】①路是人走出來的,不肯走路的人永遠也達不到目標,不敢走路的人永遠欣賞不到遠方的風景。②只要為遠大的理想而奮斗不息,即使永遠達不到目標,也是可貴的。③不要因為有坎坷就裹足不前,不要因為取得了一點成績就止步不前,要追求更高更遠的目標。④既要學會欣賞沿途的風景,又不要貪戀沿途的風景而忘記走路。⑤不要總是低頭走路,要經常抬頭看路、回頭看路,要經常清除掉鞋裡的「沙子」。
7.閱讀下面的文字,根據要求作文。
08年春晚之後,盲人歌手楊光這個名字已家喻戶曉。他的身世頗多曲折,8個月時就因病失去了光明。他一直在用心去感受陽光,觸摸這個世界;雖然他的眼前一片漆黑,但他的心中卻擁有燦爛的陽光,他一直在用陽光般的心態去追夢。他說:「我成功的標准就是把快樂、溫暖傳遞給我的觀眾。誰又能說我不是真的陽光呢?」
請以《擁有陽光》為題寫一篇文章。要求:①自定立意;②文體不限(詩歌除外);③不少於800字。
【構思點撥】「陽光」的含義豐富多樣:①陽光就是愛和溫暖;②陽光就是珍惜和樂觀;③陽光是一種純凈;④陽光是一種生機和永恆;⑤陽光是一種寧靜。
本題可以寫成議論文,也可寫記敘文。寫議論文,最好確立分論點,具體寫作時可以按以下思路展開:
(一)取「擁有陽光就是愛和溫暖」的含義立論:分論點一、我們時時享受著陽光般的愛;分論點二、我們要盡己所能,向身邊的人奉獻溫暖。
(二)取「擁有陽光就是樂觀的心態」的含義立論:分論點一、擁有陽光般的樂觀心態,也就擁有了幸福美好的生活;分論點二、擁有陽光般的樂觀心態,就能感染周圍的人一起快樂起來。
(三)還可以取「擁有陽光就是追尋光明、燦爛、生機」的含義立論。
8.請以《名人,我對你說》為題寫一篇文章。
要求:①題中的「名人」可以是某位歷史人物,也可以是文學作品中的某個藝術形象。②文體不限。③不少於800字。
【構思點撥】這道標題作文,除不用再擬標題外,與一道話題作文是完全一樣的,所寫的范圍同樣是非常廣泛。主要考查作者的想像力和認識水平,它提醒了考生,要擴大課外閱讀,具有有創造性思維。
寫好本文的關鍵是選擇與誰對話。題中的「名人」的范圍已做了限制,「名人」必須是成了「歷史」的人物,或文學作品的某個藝術形象。每個時代都會給我們留下一些人,我們稱之為「名人」,根據我們手頭掌握的專題材料,內容上既可以大處落筆,選擇他們在政治、軍事、經濟、文化、科技等領域的表現給時代帶來的某一方面的影響;也可以小處著手,和他們在學習、生活、理想、人生等諸方面進行探討、商榷,傾吐心聲,談及自己的看法;「名人」都會有故事,我們不能忘了走進他們的世界,不能忘了引經據典,更不能忘了「文章合為時而著,歌詩合為事而作」的目的;我們要剔除其功成名就後的暮氣,繼承其積極向上、勇於進取的朝氣……
體裁上可以靈活多樣,比如寫成書信、采訪記、童話、小劇本等。
9.閱讀下面的材料,按要求作文。
微笑,是人們美好生活中的一劑神秘配方。它可以完善你的自我形象,使你在社會交際中獨具魅力;它還可以給你帶來成功效應。為你創造出經濟價值……
請以《微笑》為題,寫一篇文章。立意自定,文體自選,不得抄襲,不少於800字。
【構思點撥】這道命題作文,重點培養的審題構思能力,引導其樂觀向上的人生態度和與人為善的處世方法。人生路上不可能一帆風順,有風霜雨雪,也有電閃雷鳴。成功的時候,不要得意忘形,微笑著去享受它;失敗的時候,不要捶胸頓足,微笑著去接受它;失意的時候,不要灰心喪氣,微笑著去面對它……
生活的經驗證明,用微笑把自己推銷出去,成功的機會往往會更大。你若是微笑著,干同樣的工作你就能比別人省不少力氣;相反,如果整天綳著臉,你就可能事倍功半……
構思時,應注意將立意集中在某一方面或某一領域,如學習中的某一次成功或失敗、跟同學的某一次矛盾沖突與和解等,從而給讀者以啟迪。
10.請以《不看自己,才能有所看》為題作文。
有位哲人說:「有一些場合,我們心理學家像馬一樣陷入不安中:我們看到面前有我們自己的影子,於是躊躇不前。心理學家必須不看自己,才能有所看。」面對生活,有的人因為曾有過失敗,便不敢主動去接觸,有人因為平凡,便以為無能而不想去接觸,有的人則因為已經取得過成績,怕弄不好有損自己的榮譽而不願去接觸……
注意:①文體自選。②不少於800字。
【構思點撥】題目是一個判斷,觀點已經具備,立意便不能自定,不能顛覆,必須接受這個觀點的約束,用自己的說法來論證或用自己的故事來演繹這個觀點。
這個判斷是形象含蓄的,要能看出其赤裸意義。題中的「不看自己」的意思,其實就是「超越自我」的意思。人最可怕的敵人是自己,具體的說如自己的滿足、不思進取等等方面,「不看自己」的意思其實就是戰勝自己的一些弱點、缺點。「才能有所看」是在「不看自己」的基礎上才能達到的程度。「有所看」是「看見」了前方追求的目標和動力。
明白了題目的含義,我們可以從反面或反面來編故事演繹這一觀點,分析道理引用歷史上一些人的例子來證明這一觀點。
⑹ 如何指導小學語文作文訓練
給您以下方法,不妨一試. 寫作技巧: 1、審題()找准關鍵詞即題眼,是寫作的重點(2)掌握寫作范圍(3)確定寫作體裁 2、確定中心——即文章的主題(1)要正確(2)要集中(3)要鮮明 3、選材(1)要圍繞中心去選(2)要真實(3)要新穎、典型,不落俗套 4、結構 (1)按事情發展的順序安排材料——可按順敘、倒敘、插敘的方法來寫 (2)按時間順序來寫 (3)按空間順序來寫 (4)按實物的幾個方面安排材料說明文,多採用此方法 5、列提綱(1)題目(2)中心思想(3)內容要點及寫作順序(段落、條理)(4)祥寫、略寫的提示.列提綱可以使中心明確,條理清楚,重點突出. 6、開頭——要引人入勝(1)開門見山,直入正題;(2)提出問題,引人注意;(3)說明情況,交代背景;(4)描寫環境,渲染氣氛;(5)巧講故事,引人入勝;(6)先說結果,倒敘開頭. 7、結尾——要耐人尋味. (1)自然式結尾(2)總結式結尾(3)含蓄式結尾(4)點題式結尾 8、過渡——力求自然,承上啟下 9、照應——即結尾照應開頭,後文照應前文,文章與題目照應. 10、作文修改——是作文必不可少的環節,對提高寫作大有好處. (1)內容修改(A)語句是否通順,流暢. (B)內容是否符合題意. (C)材料是否恰當地表現中心. (E)中心是否明確、集中. (F)觀點是否正確、鮮明. (2)格式修改(A)層次是否清楚. (B)詳略是否得當. (C)漢字占格、標點占格使用是否正確. (D)應用文格式是否完整、正確. (3)修改方法,可採用增、刪、調、換等方法,考場作文還要使用相應的修改符號,以保證卷面的干凈、整齊.
⑺ 小學語文作文基本功訓練 怎樣把一段話寫具體
把一段話寫具體,就是使這段話表達的內容讓人感到好像看得見,聽得到,摸得著。也就是人們常說的讓人"如見其人"、"如聞其聲","如臨其境"。
怎樣把一段話寫具體呢?在我們學過的小學語文課本里,常見的有下列三種方法。
一是先總寫再分述。
例如《海底世界》中的一段:
海里的動物……,它們各有各的活動方法。海參靠肌肉收縮爬行,每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子,每小時能游幾十公里,攻擊其它動物的時候,比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速後退。還有些貝類自己不動,能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
這一段的第一句是總起句,總寫海里的動物"各有各的活動方法"。後面四句是分述句,分別介紹海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類活動的不同方式,具體地說明總起句中所說的"海里動物各有各的活動方法"。
用總起分述的方法寫段,要注意開頭的總起句與後面的幾個分述句的配合和照應。一般的規律是:總起句里往往有一個統領全段的關鍵詞語,而後面幾個分述句的意思要圍繞這個關鍵詞語來展開寫。如上面這個段落中總起句的關鍵詞語就是"各有各的",後面的四句話就是圍繞"各有各的"活動方法來寫的。這樣寫,段落的內容就具體了。
總分式,有三種形式。一種是先總後分,如上面例段,先作總的敘述,後從幾方面進行分述。還有一種是先分後總。如下面例段:
我們扛著鐵鍬、推著小車來到勞動工地。老師一聲令下,同學們便分成幾組展開了勞動競賽。男同學個個猶如猛虎,一馬當先;女同學也不甘落後,沖鋒在前。看!十幾把鐵鍬上下揮舞,十幾個簸箕來回傳遞,十幾輛小車穿梭般南來北往。工地上,處處呈現一派生龍活虎的景象。
這一段描寫的是一個勞動場面。一共四句話,前三句具體描述同學們勞動競賽的情況,最後一句總述工地上"生龍活虎"的景象。
除了上述兩種"總分"形式外,還有一種是"總--分--總(小結)"。如下段:
那枝紅色的月季花多美啊!碗口大的花朵,遠遠看去就像一個火球。近看呢,那層層花瓣嬌嫩鮮艷,還能聞到香味。在那細絲兒的花蕊上還有花粉呢!外國友人說中國的月季花是"花中皇後",真的,這青枝、綠葉、紅花艷麗極了!我真愛這枝紅色的月季花。
這一段先總述月季花"多美",接著具體分述月季花是怎樣"美"的,最後總述"我愛這枝月季花"。
上面所說的總起--分述;分述--總結;總起--
分述--總結三種形式,都是我們在閱讀寫作中常見常用的方法。運用好了,能把內容寫具體、寫形象。
讀一讀,練一練:
(1)讀下面的例段,按要求完成練習。
這是一隻非常美麗的狐狸。全身毛色火紅,像塗了一層油彩,在陽光下閃動著華麗的光澤;身段勻稱,四肢穩健;兩只肉感很強的耳朵,神氣地豎立在額角;那條雪白的眉毛,使它的鼻子、眼睛顯得非常傳神,甚至還有幾分嫵媚。
①這段話是用______的方法寫的。總起句是______。
②作者從哪幾個方面具體寫狐狸"非常美麗"的?從文中找出有關詞語寫在下面。
作者是從毛色、______、______、______、______等五個方面來分述的。
接著,是體操隊表演。40名隊員一色的白襯衫,紅領巾,黃褲子,白運動鞋,個個精神抖擻。他們先表演隊列,人人動作整齊、步伐一致;接著表演廣播操,40個人的動作就像一個人做的一樣整齊、標准;最後分組表演,有的表演墊上運動,有的表演單、雙杠,有的表演爬竿……,體操隊的表演真精彩!
①這段話句與句之間的關系是______關系。
②把有關的句子找出來,分別填在下面表裡。
(2)以"百貨商店的商品真多"為內容,用"總--分--總"的方法寫一段話,分述的話最好能用上排比句。
二是先概述再舉例。
例《李時珍》中的一段:
李時珍為了寫這部書,不但在治病的時候注意積累經驗,還親自到各地去采葯。他不怕山高路遠,不怕嚴寒酷暑,走遍了盛產葯材的名山。他有時好幾天不下山,餓了吃些干糧,天黑了就在山上過夜。許多葯材他都親自品嘗,判斷葯性和葯效。他走了上萬里路,訪問了千百個醫生、老農、漁民和獵人,向他們學到了許多書本上沒有的知識。
這段話,第一句用"不但……還……"這個遞進句,概述李時珍是怎樣為寫好書而努力作準備的。接著舉了四個事例進行具體敘述:一是不怕辛勞,走遍名山;二是帶干糧上山,山上過夜;三是親自品嘗,判斷葯性;四是奔波萬里,四處求教。四個事例具體地表達了李時珍寫書的嚴謹態度和忘我的精神。
用"先概述再舉例"的方法寫段,要注意概述要簡明,例子要具體貼切。關鍵是要寫好"例子",例子可以是一件也可以是幾件,不過一定要准確地圍繞著概述句點明的中心意思來寫,而且要詳略得當。
讀一讀,練一練:
(1)讀一讀,完成後面的練習。
無論做什麼事都有學問,一點兒也不假。王嬸打水,只見她把桶放下去,把繩索左右輕輕一搖,猛地一拽,
滿滿的一桶水就提上來了。可輪到我們,左搖右擺,水就是不進桶里去,弄了半天,就是打不上來。打水有學問,想不到下種也有學問。楊紅腰彎到90度,仍點不準,而王大爺點得可准啦,伸手一捏,就是仨,然後指縫一漏,玉米正好落在土坑裡,不偏不斜正好成三角。蓋土可是細活兒,瞧後面那兩位,先撒細土,再把大坷垃砸碎,蓋上。瞧他那認真勁兒,像給睡熟的嬰兒蓋被子。
①這段話是用先概述再舉例的方法寫的。段中的概述句是:______________________________________________________________
②舉了哪三個事例具體說明"無論做什麼事都有學問"?哪是詳寫?哪是略寫?
第一件:王嬸打水;第二件:______第三件:______。______是詳寫,______是略寫。
(2)以"世上無難事,只怕有心人"為概述句,舉1-2個事例,具體進行敘述。注意詳略得當。
三是先整體再部分。
例《荷花》中的一段:
荷花已經開了不少了,荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來,有的才展開兩三片花瓣兒,有的花瓣兒全部展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵,看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這段話的第一句,是從整體寫荷花池裡荷花開放的全貌:"已經開了不少","荷葉挨挨擠擠的"。然後對剛開、全開和未開的各種荷花一部分一部分地進行描寫:"有的才展開兩三片花瓣兒","有的花瓣兒全部展開了","有的還是花骨朵"。這樣寫,不但使讀者能了解荷花開放的全貌,而且對各種荷花的形狀也留下了具體生動的印象。
用先整體再部分的方法寫段,一定要注意把整體和部分結合起來寫。不論是寫人還是寫景狀物,如果只有整體的介紹,而沒有部分的描述,那麼給人的印象只有模糊的輪廓;同樣,如果只有部分的描述,而沒有整體的介紹,別人又會對全貌缺乏應有的了解。因此,一定要把整體和部分結合起來記敘。
例如:
我愛小白兔。它全身長滿了白色的絨毛,毛茸茸的,好像穿了一身白棉襖,遠遠望去,就像一個大棉團。它的頭,有拳頭那麼大。頭頂上豎著兩只長耳朵,耳朵能自由轉動。它的眼睛紅紅的,圓溜溜的,好像嵌在白絨中的兩顆紅寶石,紅白相映,使小兔更加討人喜歡。可小白兔的嘴巴,長得有點奇怪,上嘴唇從鼻子下面開始分為兩瓣,下嘴唇是完整的,所以人家叫它"三瓣嘴"。它吃青菜時,胡須一翹一翹的,真像掉了牙的老公公。小白兔有四條腿,它的兩條前腿又短又小,後腿又長又壯,它不走,只會跳。有時,我給它吃食,它還
會用兩只後腿站起來,像人一樣直立站著。小白兔還有一截短尾巴,像個白絨球貼在屁股上,它跳起來,短尾巴一撅一撅的,顯得十分調皮。
這一段是描寫小白兔的外形。先從整體寫小白兔的顏色和體形:"它全身長滿了白色的絨毛……像個大棉團。"給人一個整體的印象。接著一部分一部分地寫它的其它特徵:頭--拳頭那麼大;耳朵--長長的;眼睛--紅紅的,像紅寶石;嘴--三瓣,胡須一翹一翹的;腿--前短後長;尾巴--短,像絨球。給人留下了具體而生動的印象。
讀一讀,練一練:
(1)讀下面例段,完成後面練習。
下了車,眼前出現了一幢嶄新的樓房--它是由四上四下八間屋子組成的,雪白的牆壁,大紅的門窗,雕花的陽台,漂亮極了。一進門,寬闊、平坦、牢固的樓梯迎著我們通向外婆的卧室。樓梯和欄桿漆成桔黃色,還散發著油漆的香味。外婆的卧室可美啦!牆上貼著草綠色的牆紙,地板油漆得通紅透亮,天花板上還裝著雪白的吊燈呢!舅舅房間的氣派就更足了!屋裡擺著一套奶黃色的組合傢具,全海綿的三人大沙發,窗戶上掛著紫紅色的絲絨窗簾。樓下是廚房和衛生間。牆上、灶上是一色的白瓷磚,地面是磨光石的,嵌著金色的銅條閃閃發光……
①這段話是用______的方法寫的。
②作者先寫新樓的外觀整體印象,接著根據新樓的內部結構特點一部分一部分地敘述。給人留下完整、具體的印象請填表列出各部分的主要內容。
(2)按照先整體後部分的方法,把下面這段話寫完整、寫具體。
我們的校園里有一棵梧桐樹,它高大、粗壯、枝葉茂密。說它高大,一點也不過分,它的樹梢快到三層樓頂了;說它粗壯……
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⑻ 高中語文作文怎樣訓練
在高中語文教學內容中,作文教學既是重要組成部分,也是最薄弱的環節版,更是歷次考試檢權測的重 要內容。對此,教師盡管明確此項教學內容的重要性,並且在教學中投入了大量的精力,卻收效甚微。主要原因在於作文教學往往缺少綜合的、系統的、充滿生機的 訓練方法,總是以點為點,不能以點到面,導致學生作文實際水平提高不快,學生作文仍然存在照搬照抄、敷衍應付等現象。這些負面現象,不僅不利於培養學生的 語文素養,反而對學生的學習習慣和品德造成嚴重損傷。作文是一項綜合性的語文訓練,如何適應新課程標準的要求,極大地開發學生的語文創新能力、培養學生作 文興趣、提高學生作文能力,就成了初中語文教學一個十分現實而重要的課題。
⑼ 語文作文寫作方法
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出:寫任何內東西決
定於認識和經驗,容有什麼樣的認識和經驗,才能寫出什麼樣的東西來。反之,沒有表達認識的能力,同樣也寫不出好作文。
二、把認識結構作為作文的核心,包括學習知識,觀察積累,記憶儲存,訓練思維,豐富
想像,培養情感,鍛煉意志;從說到寫,推敲修改,多讀勤寫。
三、樹立大作文觀,聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題;二要明確寫作目的,立意要新;三是選材要有根據;四要講究謀篇技巧,安排好篇章結構;五要注意文章分段,事先列小標題,作文提綱;六要注重文章寫法,因文用法;七要妙用語言,用思想調遣語言。