1. 高考語文答題有哪些技巧
一、語文基礎題
先說時間的分配。第一大題的3個選擇題，一般同學可控制在5分鍾。這部分題目因題型穩定，平時訓練也多，基本套路考生應該是相當熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答為宜。另外，答案要看重第一印象，沒有充分的依據，不要擅自改動。
答題策略：
1.看清題干要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務必看仔細，看清楚。
2.先排除最有把握排除的選擇項。如「詞語、成語(含熟語)辨析題」可從感情色彩、范圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重復累贅等方面考慮。
3.幾點常規的提醒。讀音正誤辨別時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎；錯別字正誤辨別，看題不宜太長久，時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它；選詞填空題宜用「排除法」，而且要注意「搭配」問題；成語使用題忌「望文生義」的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時試題中那「特別陌生」的成語往往是對的。
二、自然科學和社科類文章閱讀
這兩部分的內容考查，一般採用單項選擇的形式，共設四個小題。做好這四道題，要注意以下幾點：
1.注意思考的嚴密、周詳。
2.務必找到與試題選項對應的詞、句、段，反復對照理解，仔細判斷選項正誤；依據原句進行推理要合理，否則成為「無中生有」。
3.了解設置干擾項的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴大或縮小概念的范圍，缺乏依據，因果顛倒，先後錯亂，張冠李戴等。
4.自然科學類文章閱讀有時選文可能枯燥，要保持大腦清醒。靜下心仔細閱讀，力求准確理解。
答題技巧：
一是鎖定題目的閱讀區間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。
二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。
三是第3、4題的設題難度稍微大一點。設題的錯誤項大都與原文有些偏差。細微處要搞清楚。
三、文言文閱讀
針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點，在進行整體性閱讀時，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關的內容圈點出來：人有幾位，如何稱謂；主角是誰，與他人關系怎樣；事有幾件，由幾人所干；事件關系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關處糾纏，要在緊要處下工夫。
1.文言實詞的理解：堅持「詞不離句」的原則。利用字與字、詞與詞的結構特點。採取由彼到此的聯想方式，迅速理解詞義。選項中給出的解釋，可代入句中，結合上下文，反復印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋，有時也能給我們一些啟示，也要為我所用。
2.虛詞的意義和用法：以理解句意為前提，根據詞在句中的位置化虛為實，斷定詞性和用法。
3.「篩選信息」和「把握文意」：這是文言文閱讀的最後兩道題。要注意整體把握。尤其最後一道「把握文意」題，該題四個選項的設置。大多是按原文內容先後順序排列的，往往選不恰當的項，這既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完後，回過頭來檢驗前面幾個題的正誤。
答題技巧：
1.要學會圈圈點點，因為第I卷使用答題卡，圈點是可以的。把人物、主要事件劃一劃。
2.要先讀文言文的最後一題，即內容的概括分析題。這個題實質上可稱為「文言文的白話譯文」，它對人物、對全文內容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當於讀了譯文之後。再去看原文。事半而功倍。
3.要藉助原文推斷詞義。不要想當然，要調動自己頭腦中的知識儲備。
4.文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意。因為上下文是最好的提示。前面的句子理解了，後面的句子自然會水到渠成。
5.除了常見的文言實詞以外(大綱規定的120個)，還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實詞，只看注釋即可。
6.文言虛詞要在「而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、於、則、之」等常用詞語上，再復習一下。
四、文言翻譯
文言文翻譯：首先要讀順句子或語段，讀順了翻譯就成功一半；句中重要實詞虛詞解釋，要注意結合上下文推斷；翻譯時應注意文言文的句式，語序的變化調整，省略成分的補充；注意譯句的通順上口，書寫認真。沒有哪一位閱卷人會在空白處打對號的。所以那些杠杠框框該填的必須填上，不論自己答對還是答錯。
古文翻譯重在直譯，字字落實。
五、古詩鑒賞
古典詩歌鑒賞：首先認真審題，明確在哪一方面進行鑒賞。
1.思想內容方面，要藉助詩人寫的景、人、事，體會詩的意境、詩人的感情經歷、反映的道理。
2.形象方面，要找准詩中所寫的形象，體會這些形象的經歷、心態或代表意義。
3.語言方面，耍認真體會最能體現詩歌意境的動詞、形容詞和其他詞類，分析其如何體現意境的，如何表達詩人情感的。
4.表達技巧方面，要弄清詩歌的表達技巧，藉助原詩句進行分析。
5.明確題目要求的提示性因素，嚴格按要求做題。
6.認真組織答案，如果是語段。則按總分結構表達，要用准有關詩歌創作的概念術語，即要說行話。比如，要用首聯、頷聯、頸聯、尾聯，不用第一句、第二句等。
答題技巧：
古詩鑒賞重在字句的理解。要從詩中找答案，各種方法要學，但關鍵是對本詩的理解，特別是在意境上要把握好。意境就是作者寫這首詩表現的心境。或低沉、或昂揚、或沉鬱、或思念、或冷漠等等，由此再落實到詞句中。
記住的關鍵一點就是：答案在詩歌內，在字句內在作者表達的情景內，如「冷、清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚」中。
詩歌鑒賞的表述，要緊貼詩句展開，可貼標簽，不可誇大或縮小，實實在在的表述為好。如2002年「折柳」，2003年「冷、咽」的詩眼，都是據本詩內容去分析，不可硬套。當然，表述應有技巧。就是分析這個詞的來龍去脈，在此處的含義。這樣表述就清楚了。
六、名句默寫
名句名篇默寫：看清四選三，還是三選二，還是全做，記得牢，拿得准，寫得對。
七、文學作品的閱讀
1.加強整體感知，明確所寫之物、所抒之情和所闡之理。細讀標題，瀏覽開頭、結尾，篩選反復出現的詞、句(尤其抒情句、議論句)。
2.吃透題目要求，嚴格按要求答題。
3.找到符合題目要求的閱讀區間，有時閱讀區間跨度比較大，注意篩選、截取符合題目要求的語句。精心概括，合理重組，必要調整，適當轉換。
4.答案要完整，用詞准確，所組句子要文通字順。
5.根據命題者設題「由淺入深」的特點，後面的題目可能會為前面題目作注腳。
6.在不限定字數的前提下，根據所賦分值的多少，所留空間的大小作答，注意采點答題。
7.答案書寫雖不賦分，也要認真。一般閱卷老師不會仔細琢磨你的答案，只有讓他們速讀時一目瞭然，才不至於丟失冤枉分。答案要做到每一句都有依據，有出處，萬不可憑想當然，率性而為。
答題技巧：
1.打破現代文閱讀的神秘感，要有「答案都在原文中」的觀點。
2.緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語，如「因此」「所以」「但是」「尤其」；或概括總結性的較理性的詞語，如思想、意識、現實主義、浪漫氣息、奧秘、象徵等。來具體推斷其理性內涵和層次含義。
3.現代文閱讀的核心是「概括」內容，這一點解決的辦法。就是在閱讀的段落內，以句號為單位，每一句概括一個意思，分條列出，不要被有些題目的「意思」「作用」「好處」所迷惑。談「作用」「好處」「意義」，也要依託內容去淡，不可簡單地說「強化了主題，深化了中心，增強了效果，十分生動形象」等詞語，就應付了事。
4.多答。因為現代文閱讀字數逐漸放開，那麼多答一點，就會多得分。況且答多了也不扣分。多答要注意兩點：(1)分條列出，概括作答，一般分數多的題，答案要與分數一致，即6分題。答3個小點即可。(2)答案不要重復或從反面去說，正面作答即可，不要用形象或描寫的語言。
八、語言表達題
1.語病修改。從語病、簡明、連貫、得體角度考慮。首先判斷要准確，動小手術(增、刪、調、換)，不改變原意，答案表述要規_范，注意審題，不要把正確的改為錯誤的。
2.仿寫。明確評分要點，要求嚴格按下列要點進行仿寫。①內容合理(上下文意銜接、情調一致等)；②句式仿寫(句式結構一致、運用手法一致等)；③修辭上，注意比喻和排比手法；④符合題目要求，尤其特殊要求；⑤語句通順(否則扣分)。
3.擴展。①答案必須體現題目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在題幹上，有的在語言材料中)，如2000年「歌聲」一題，明示要求：以「歌聲」為重點，「不少於30字」；暗示要求：要體現二者的差別，要以描寫為主，構思新，文筆好。②答案表述要通順，不漏字，不重字，不出現語病，書寫認真。
4.壓縮語段。①理解和歸納是壓縮的前提和基礎；②注意審清題乾的要求和限制。高考往往強調有側重的壓縮；③合乎題干要求，要點全面，答案通順。
5變換(選用)句式。①明確變換的原則；不得改變原意。②注意把握原句的句間關系。③語句要通順。
6.得體、連貫題。要根據要求來作答。
答題技巧：
1.讀懂讀清題干，是做題的根本。題干一定要讀兩遍，命題人說，題幹上的話沒一個字是多餘的。讀清讀懂了題干，題目也就成功了70%。
2.按題乾的提示要求做題。題干既是要求，同時也是提示，是暗示。所以按照提示要求做題會事半功倍。
3.語言表達題每年會出現一些新題型。每位考生心理要有所准備，但其測試的方式方法可能有些與平時的不同，而能力要求卻是每位考生早就心中有數的。
4.識圖識表題，可以在平時訓練一下。准備這一部分的測試，其考查的形式一定要多一些，全一些。有備無患。
九、高考作文題
1.作文閱卷細則
(1)整體要求：有字即不給0分；無標題扣2分；每缺50字(3行)扣1分；錯別字每1個扣1分。
(2)審題：偏離題意的，如果能判斷是完全離題的作文，給20分以下；如文章前後有適當點題的文字，在30分上下酌情給分，但不能超過36分。
(3)基準分：作文評分的基準分都定在42分。達到了基本要求，基本符合題意，語言也過得去，比較平一些的文章，就可以打42分。
(4)打分的程序：打分採取「綜合判斷，分等參照」的原則，首先應該從總體上綜合打分，看它屬於哪一檔的文章。
(5)評分重點：評分標准中以題意、內容、語言和文體為重點。我們主張在這四項中，以內容和語言為重點。除了審題，文體也可以適當降低要求。這里的文體，不是指議論文、記敘文和說明文，而是指更廣泛的文體概念。
(6)抄襲等情況的處理：
抄襲，原封不動或稍微改變了幾個字的默寫公開發表的文章。凡是抄襲的作文，只能在20分以下給分，抄襲作文必須給出證據，不能憑想當然辦事。
套用，也可以稱為改寫。故事是別人的，但用自己的語言重新敘述，個別地方根據題目要求，作了一定的修改。這類作文，如果再創造的成分教多，且能判斷該考生的確有較強的寫作能力，可以在及格分以上給分，但不能超過40分。
仿寫。模仿與套用卷相像，但不一樣。模仿卷的再創造成分更多，所以，如果立意、語言等方面出色，這類卷子可以打二類分，但不得超過50分。
2.問題作文
若作文具備以下四點之一，則視為問題作文：內容上有嚴重政治傾向性錯誤；作文雷同；前後筆跡不一致；在文中有特殊標記。問題作文提交組長或閱卷大組處理。
3.閱卷教師的特點
(1)工作量大，易產生疲勞：不願意仔細看，主題不清，立意不明的，直接打入低類。看得費力，主題句沒找到或不好找到的，打低分；電腦閱卷，字跡模糊，掃描不清失信息，老師看得吃力影響分。
卷面「容顏」須裝扮，要討「考官」心喜歡。
必須用專用筆答題，濃淡適度；少塗抹、輕塗改，即使塗改，也要按規定(將所修改的內容用雙橫線劃掉，然後在其上或下寫上應改成的內容)輕輕地塗，清晰地改；字不要寫得太大、太鬆散，有格的也不要寫得太飽滿，字體要端正，不要太歪斜(斜度大的掃描出來很朦朧，模糊不清)，字距行距也不要太大。千萬注意：模糊不清難以辨識的無論是簡答題還是作文一律判零分。
(2)閱卷老師易產生主觀性。我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動性向著有利於你的方面發展，否則便會造成直接排斥。
隔皮猜瓜原有「道」，作文寫作有「訣竅」。
俗話說得好：「寧可丟了芝麻撿西瓜，不許撿了芝麻忘西瓜。」我們常常形象地把「作文」比作「西瓜」，因為它在150分的語文卷中占據了60分，比重之大顯而易見。當然作文「網閱」的打分也就成了大家關照的重中之重。為公平、公正起見，各地招考委制定了作文「網閱」的新規則：兩個閱卷老師打分差距超過7分(7分以內的取兩人的平均分)以上，交由第三人批閱打分，如果第三人打分與前兩人打分差距還是較大(不大的就取三個人的平均分)就交由第四人(終評人)批閱，並以第四人所打的分為終結分(一錘定音)。關注作文寫作，重視作文訓練，那種「作文實質上就是碰運氣，不用做准備」的觀點是極端錯誤的，應積極准備，科學系統訓練。
(3)評分標準是閱卷教師的唯一準繩。按照評分標准寫作文是作文穩中求勝的關鍵。我們必須真正的弄清寫作的評分標准。
以基礎等級(內容+表達共40分)和發展等級(20分)為基準，並且對評分細則有了補充說明：以「內容(題意)」為主先打「奠基分」(即「內容」或者說「立意」是基準，決定分數的走向)，然後在其相鄰等級中再為「表達」和「特徵」打分，不跨等級打分。(先確定「內容」等級分，即根據「立意」確定等級，然後再給「表達」和「特徵」定級)
挹「你」為眼，明眸善睞；裁「你」為帶，隨風飄舉。
a。正確理解「深刻」與「含蓄」。要言之成理，能落到一個具體的點上，或深入本質，或抓住規律，或揭示原因，透過現象看本質。含蓄並非朦朧，更不是晦澀，它是委婉表達的一種特殊形式，作文時應該明確地表達自己的觀點。
b。著眼「真摯」與「現實」。多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩。寫出真情實感，感情要真摯。
c. 重視「創新」與「文體。立意「創新」≠大唱反調，體式「創新」≠追求花樣，選材「出新」≠寫社會陰暗面，語言「求新」≠語言異化。至於「文體」應根據話題和自己的特長而定，最好採用記敘文、散文、議論文三中常見樣式，少採用詩歌、戲劇、寓言等體裁。
d. 關注「是什麼」「為什麼」和「怎麼辦」。
結論：閱卷教師看我們的卷子時間很短，我們必須讓自己的作文適應閱卷教師的改卷需求。
4.閱卷教師的要求
(1)要求你必須體現積極的人生觀，切忌低俗或偏激；
(2)要求你不要寫危險題材。校園戀情、社會黑暗、抨擊高考制度；
(3)要求你卷面要整潔美觀。字跡不清，卷面模糊，勾畫較多，會降分的。字可以不漂亮，但必須好認；
(4)閱卷教師給你的時間是九十秒：你必須主題鮮明，你必須優點突出。
5.注意事項
(1)偏題跑題，輸定了。
(2)沒有題目，題目不合要求，不只扣二分
(3)字數不夠，損失絕對慘重
(4)不要寫錯別字，一定寫過文章至少讀上一遍。
(5)沒有結尾，不得高分。結尾一定要扣題、照應開頭，否則損失大。
(6)材料作文拋開試題所給的材料，直接劃入四類卷
(7)機械套用考前作文或範文，最高進入三類卷
(8)文體不要四不像
(9)要多從課本里找素材
(10)不要寫與考試無關的話。如寫閱卷教師多麼地辛苦，請多給自己一些分，請多同情學生，手下留情之類。
(11)寫作基礎不牢，不要盲目創新。
(12)尖子生：力求不犯低級錯誤：卷面草，低檔；立意偏，低分；思想偏激，另類；文意深奧，低分。
(13)作文基礎好的學生，力求作到：以題目貫穿始終；形象具體，感情真摯，主題鮮明。
(14)作文有困難的學生，力求作到：文通字順，立意准；掌握技巧，製造亮點。
6.正確應對三大題型
高考即將來臨，基於對歷年高考作文題的細致分析，本文歸納出如下幾個范疇，同時列舉了出題背景及其可能性和相關的寫作方法，希望對考生有所裨益。
(1)人生觀、價值觀范疇的考題
例如：以「快樂」為話題、以「成功」為話題。
人生觀、價值觀是自古以來作文立人的永恆主題。正是因為這類主題在平時的教育、學習中被學生不斷地接觸，難以寫出新意，不易區分水平，所以在高考中直接出現的可能性也就比較小。
但如果遇到這樣的考題，寫作的時候可以注意以下幾點：
●立意一定要正確。人生觀、價值觀的大方向在社會文化中有定論，沒有必要為了出新出奇而顛覆傳統。
●可以在材料的選擇上突出時代感。
●寫作的時候注意理性的議論和感性的抒情相結合。
(2)生活中的美德范疇的考題
中國社會20多年來持續變化，在取得巨大成就的同時，一部分美好品德也面臨著喪失的危險。在這樣的背景下，高考作文以此為作文題，並藉此促進學生以及全社會對美好品德的信仰是很有意義的。近幾年來，社會誠信漸漸喪失，假名牌發展成假酒、假葯；打假發展成假打；情況之嚴重使總理在高等學府提出「不做假賬」。
對於這樣的作文，寫作時要注意：
●對題目的解讀要深入、細致。比如「誠信」，人言為信，寫作時可以強調這一點；比如「寬容」，「寬」和「容」有不同的意義；再比如「合作與競爭」，寫作時要揭示出兩者的關系。
●放到現實生活中去解讀，賦予其厚重的社會意義。去年上海高考中有一考生「想握住那些敢於說真話的人的手，以表達我的崇敬、我的支持與我像你們那樣敢於真言的決心」，就是憑借作文中厚重的社會意義而獲得了很高的分數。
●避免空談，要具體、實在。
(3)社會熱點范疇的考題
進入21世紀，古老的中國社會與新奇的現代文明在各個層面發生交融和碰撞，由此這片土地上每時每刻都在發生著值得我們思索的事情。作為即將進入高等院校的學生，有責任知道事情的發生，有責任思考事情的內核，有責任提出自己的見解。所以，出這樣的考題的可能性非常大。
對於這樣的考題，做到下面幾點會讓文章更出彩：
●見解有新意，不妨顛覆傳統。
●正因為可以顛覆傳統，所以尤其要言之有理。
●展現出作為青年人的氣息。
●從世界、人類、未來的角度，從文化、精神、道德的層面看問題，不要就事論事，要上升到理性高度，使作文更有前瞻性的眼光。
考生要在備考時做到知己知彼，才能百戰不殆。
2. 高考語文答題時間分配
按順序答題，在寫作文之前從頭到尾檢查一遍，留45分鍾左右寫完作文
3. 高考語文130分答題技巧怎麼拿高分
一定要學會做筆記！作的題不要求多！相信你會成功的、俗話說興趣是最好的老師，回這樣當然學不好，答多思考！ 5，哎、要有錯題集！也就是要靈活運用，下課時再整理到筆記本上！，要學會舉一反三！ 4！ 2，錯題記下來，一定不能想，不要記！，當別人談論最討厭的課時，作到耳到，上課時聽講心情就很不好！ 總之，加油吧，我喜歡數學，說明你非常想把數學學好，又是數學課！這個很重要！，弄懂、眼到，一定靜下心來聽！ 你能在這里問這個問題，不要怕問！ 3，但要精，不能在同一個地方絆倒、手到，不要怕累，不要怕難，你要告訴自己，學時數學、保證遇到的每一題都要弄會，並要多看、上課時一定要認真聽講！保持高效率，把平時遇到的好題記下來，不要不好意思！不會就問，這個很重要，上課時如果老師講的快、上課前要調整好心態1
4. 高考語文答題技巧！
根據大綱規定，學生要「具有初步的文學鑒賞能力」，能夠「誦讀古代詩歌」「學慣用現代觀念審視作品的內容和思想傾向」。《考試大綱》對古代詩文的鑒賞評價作了明確的界定：
①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。
②評價文章的思想內容和作者的觀點態度。
從近幾年的高考試卷看，古典詩詞誦讀的對象包括：唐、宋詩詞，元曲小令等藝術形式。
下面，我主要結合2005年詩歌鑒賞的命題特點對解題的方法作一些探討。
[高考原題]
2005年高考試卷全國共計有16個詩歌鑒賞題目，共計考查到10首唐詩、8首宋詩、一闋宋詞、一支元曲。與2004年的試題相比，有以下兩點變化：
1.鑒賞的內容有突破，除了唐詩、宋詩、宋詞之外，首次出現以元曲為鑒賞對象。
例一，2005湖北卷第16題：
元代馬致遠的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然後回答問題。
《漢宮秋》第三折[梅花酒]
呀!俺向著這迥野悲涼。草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負著行裝，車運著餱糧，打獵起圍場。他他他，傷心辭漢主；我我我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮牆；過宮牆，繞迴廊；繞迴廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蜇①；泣寒蜇，綠紗窗；綠紗窗，不思量!
[注]：①寒蜇，寒蟬。
(1)有人贊賞《漢宮秋》的詞曲「寫景寫情，當行出色」。這段曲詞描寫了漢元帝所見、所想的哪兩種情景?表現了漢元帝什麼樣的感情?(4分)
答：________________
(2)這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，試簡析它們各有怎樣的藝術效果。(2分)
答： ______________
例一評析：
此題命題的材料雖新，但是考查的內容仍然不外乎「寫了什麼？」「用什麼手法寫的？」「表達了什麼感情？」「這樣寫的妙處？」
上面的命題，題干中已經提示「所見、所想的兩種情景」，答題時就要抓住「兩種」這個關鍵詞，從兩方面考慮。所見：「迥野悲涼」；所想：「夜生涼，泣寒蜇」。答案中「景象」或「景況」二字必不可少，否則「悲涼」「凄涼」就失去了著落。這恰是考生的「軟肋」，答題時只說「半拉子」話，滿足於「意思大概都有了」。只有「意思」不行，「凄涼」是形容詞，一般用來表「心境」； 「凄涼的景況」是名詞，一般用來表「環境」。這是兩個不同的概念，答題時表述一定要到位。
參考答案：
（1）曠遠悲涼的深秋塞外景況；凄清陰冷的秋夜王宮景象。感嘆昭君遠去塞外的艱辛，傷心離別；想像獨自返回王宮的凄涼，痛感孤獨。
（2）對仗：顯示了語言的對稱美，達到了意境美和韻律美的完美結合。頂真：具有回環跌宕的旋律美，表現了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結百轉的愁緒。
2. 命題的形式有突破。上海、湖南、浙江、遼寧卷都是一題兩詩進行比較鑒賞，北京卷雖然只有一闋宋詞，卻把命題材料與陸游《書憤》進行了對比鑒賞，天津卷則把宋詩與蘇軾的《念奴嬌》進行對比鑒賞。
例二，2005遼寧卷第17題：閱讀下面兩首詩，然後回答問題。
江寧夾口三首(其三）
宋•王安石
落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。
側出岸沙楓半死，系船應有去年痕。
舟下建溪
宋•方惟深
客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。
倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。
(1)兩首詩的首句均用了「月黃昏」三個字，且用意基本相同。請問，兩詩藉此營造的是一種什麼氛圍？表達的又是怎樣的心緒？請結合詩的具體內容簡要賞析。
答：
(2)兩首詩的末句，一用「應有」，一用「猶有」，哪個更好？為什麼？請簡要賞析。
答：
例二評析：
此題是以比較鑒賞型設置的。此類試題的設置一般是要探尋兩首詩歌在內容、藝術手法和表達的感情方面有什麼異同。審題時要看清是「求同」還是「求異」。
這個命題考查了兩個問題：一是寫了什麼，二是怎樣寫的。命題人用心總是良苦的，怕考生有疏漏，所以在第一問的題干中問道：「兩詩藉此營造的是一種什麼氛圍?」「表達的又是怎樣的心緒?」，提示考生兩者少一不可；第二問雖說有點設陷阱的意思，但是，如果能夠自圓其說，哪種看法都得分，讓學生有發表自己觀點的空間，更有利於考查學生的能力。
前一問是同中求異，後一問是異中求同。應對此類題目的原則是你有千變萬化，我有一定之規。只要自己的陣腳不亂，答案就不可能丟分。
參考答案：
(1)「月黃昏」三字為兩詩營造氛圍、表達心緒定下了基本色調。客船、「無燈」野(小)店、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達了詩人孤寂悵惘的心緒。（「氛圍」「心緒」各2分）。
(2)可以有三種答案：
①「應有」更好。「應有」二字蘊含豐富，傳達出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；「猶有」二字則無此意趣。
「心情」只要答出其中兩個方面即可，不要求全面。
②「猶有」更好。「猶有」二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現在，說明在此停留的旅客不多，進一步傳達出了詩人那種孤寂悵惘的心緒；而「應有」二字卻不能道出此意。
③二者各有其妙。(理由見上)只答出哪一個更好而沒有具體分析的，不給分。
[考點指要]
鑒賞評價是閱讀古代詩歌的一個重要內容。它要求考生能對所給的古代詩歌的思想內容進行評說，對其形象、語言及表達技巧進行賞析。仔細研讀2005年的詩歌鑒賞題目，考點的設置基本包括三個方面：
1. 對詩歌所寫內容的分析
全國16套題目，有11套的題目直接或間接涉及內容的分析。
如山東卷第16題：閱讀下面這首詩，然後回答問題。
江陰浮遠堂
戴復古[注]
橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。
最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。
[注]戴復古，字式之，號石屏，南宋後期詩人。
前人認為，「最苦無山遮望眼」在本詩中最具表現力，你對此有何看法？請作簡要分析。
答：
參考答案：
這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦，「最苦無山遮望眼」一句對此表現得最為強烈和集中。該句一反常人登高時希望極目遠望的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情。
[解析]該答案包括兩層意思：第一層概括了全詩的內容「登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦」；第二層解說第三句的內涵，回答了「愁」什麼，為什麼「愁」。答案如果不從內容開始分析，後面的「極度悲憤之情」也就失去了存在的根基，正所謂「皮之不存，毛將焉附」。
2. 對某首詩突出的藝術手法的分析
藝術手法的分析幾乎是每卷必有。
如浙江卷第16題：閱讀下面兩首古詩，然後回答問題。
齊安郡中偶題
杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。
多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。
暮熱游荷池上
楊萬里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。
荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
（2）這兩首詩都運用了什麼表現手法來刻畫「荷」的形象？
參考答案：
（2）擬人手法。前一首的「綠荷」有「恨」而「背西風」，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。後一首的「荷花」被西風吹動而躲藏於荷葉之中，似是「愁熱」，卻呈現嬌羞之態，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。
[解析]
同為擬人的手法，卻因為詩人的感情不一樣而塑造了不同的意象。藝術手法的分析，不僅要分析用了什麼手法，還要分析運用這種手法所起的作用。
3. 對詩歌中某一個詞或某一個句子所表達的思想感情的理解分析
2005年的16套題目中，有11套題目涉及到對字、詞、句的分析。分析詩歌的「煉字」俗稱分析「詩眼」，是要體悟某一用字的妙處。由此擴展到詞語和句子，既是對詩歌內容的把握，也是對詩歌藝術手法的鑒賞。
如天津卷第16題：閱讀下面一首詩，然後回答問題。
湖州歌（其六）
南宋•汪元量
北望燕雲不盡頭，大江東去水悠悠。
夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。
[注]此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。
（1）簡析「望」在詩中的作用。
[參考答案]
「望」字起到全詩景物描寫的統領作用。
[解析]
分析一個字或者一個詞、一個句子在一首詩中的作用，無非有兩個方面，一是看結構上的作用，二是看內容上的作用，思維到位，答案就一定不會出漏洞。
[備考對策]
2006年「考綱」對詩歌的要求基本沒有變化，根據2004~2005年命題的發展趨勢，我對2006年的詩歌鑒賞訓練的答題方法再做兩點補充。
（1）對內容的分析
內容的理解包括兩種情況：一是分析寫了哪些內容；二是分析寫了幾種景物。
①分析寫了哪些內容。在這個方面，容易出現的問題是概念不清楚，審題的角度不對。如：
「潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟」。
這兩句詩包括幾個內容？
從敘事作品的角度思考，它的內容當然離不開記敘的要素。那麼，這兩句詩你就應該想到包括「時間」「地點」「事件」「環境」。角度找對了，問題就不難解決。
2005全國卷Ⅱ ：閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。
春行即興
李華
宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
古人在談到詩歌創作時曾說：「作詩不過情、景二端。」請從「景」和「情」的角度來賞析這首詩。
參考答案：
這首詩寫了「春行」時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中「花自落」「鳥空啼」之景顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。
這個命題是對詩歌思想內容的理解，即對詩歌中意境的分析。具體說來，就是要求考生，分析詩歌寫到了哪些景，通過這些景表達了作者什麼樣的思想感情。答題的關鍵在於抓住詩中的「自」和「空」。春色大好，但無人欣賞，其實用樂景寫的是哀情。如果分析到這些，考生就不難作答了：這首詩寫了「春行」時的所見所聞，一句一景，草、水、樹、花、山、鳥，景中含情，情景交融。尾聯「花自落」「鳥空啼」中的「自」「空」字，顯出山中的寧靜，從中透出一絲傷春、凄涼之情。
②分析寫了幾種景物。在這個方面，容易出現的問題是思考不全面或者是無從下手。如：
……看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
上面詩句寫了哪些景物？
乍一看，似乎無法下手，可是，不管是詩歌還是散文，寫景的角度無非有三種，那就是動景與靜景；遠景與近景；聲、形、色諸方面。明白了這個思路，你就可以大膽分析：
寫動景的：百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底。
寫靜景的：萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透。
寫遠景的：萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流，鷹擊長空。
寫近景的：魚翔淺底。
寫形的：百舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底。
寫色的：萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透。
閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。（2005年全國卷Ⅲ）
雨後池上
劉攽
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。
東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。
試從「靜」與「動」的角度對這首詩進行賞析。
參考答案：
一、二兩句以「水面平」 「明鏡」「照檐楹」等寫出了荷花池塘雨後幽美迷人的靜態。三、四兩句用「忽起」 「垂楊舞」及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的「萬點」聲響等，表現了雨後池上的一種動態之美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨後池塘春景圖。
這個題目的設置實際就是考查分析這首詩從哪個角度來寫景的。命題人惟恐考生亂了章法，所以告訴你：要從「動」 「靜」的角度來分析。
（2）對藝術手法的分析
藝術手法的分析著重要注意兩種情況：
①對「詩眼」的分析
近幾年的試卷上頻繁涉及到。不少老師作了總結，詩眼主要應該是動詞和形容詞，這無疑是有道理的。如2004年全國卷Ⅱ第16題：
閱讀下面一首宋詞，完成後面的題目。
木蘭花
宋祁
東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？
為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
[注] 縠皺：皺紗。此處比喻水的波紋。
對詞中「紅杏枝頭春意鬧」的「鬧」字，你認為寫得好不好？為什麼？
參考答案：
運用了擬人、通感的手法，用寫聲的詞語來寫色，用聽覺感受來表達視覺的感受，這樣更能表現百花爭相開放的活潑景象。
對「詩眼」的鑒賞，重視動詞、形容詞固然不錯，但是拘泥於一種「模式」有時候會覺得「黔驢技窮」，只有隨機應變，根據不同的內容，來做具體分析，才能比較准確地理解具體作品中的字詞句含義和作用。下面不妨列舉一例說明：
早 梅
齊己
萬木凍欲折，孤根暖獨回。
前村深雪裡，昨夜一枝開。
風遞幽香出，禽窺素艷來。
明年如應律，先發望春台。
你認為這首詩頷聯「前村深雪裡，昨夜一枝開」中哪個詞用得好，為什麼？
參考答案：
「一枝」用得好。因為梅花在百花之前開放，「一枝」先於眾梅開放，更顯示與眾不同，突出了詩題中的「早」字。
在這首詩中，如果一味盯動詞、形容詞，就會被經驗主義和形式主義所害。
②對藝術手法的鑒賞，應該注意總結規律
古代詩歌在表現手法上，可以說是百花齊放，百家爭鳴。有一些手法達到了爐火純青的地步,為後人所仿效。總結這些手法的表達思路，對我們的讀與寫都是有意義的。
如：2005年全國卷Ⅱ第12題：
邯鄲冬至夜思家
白居易
邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
作者是怎樣寫「思家」的？
參考答案：
作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現「思家」的。（想像1分，畫面描繪2分）
這里問的「怎樣」，實際上就是這類詩歌突出的藝術特點。對於這一類詩歌的藝術手法分析，我以為有幾點必不可少：想像，換位思考，以虛襯實，虛實結合。上面的答案分析，應該從內容寫起，帶出藝術特點：作者要表達自己的思家之情，不是從自己寫起，而是想像家人圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人的場面，這種換位思考的方式，達到了虛實結合，以虛襯實的效果，更能突出作者的思家之情。
再舉一例說明：
移家別湖上亭
戎昱
好是春風湖上亭，柳條藤蔓系別情。
黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。
借景抒情是古代詩歌常用的一種表現手法，這首詩全篇寫景，但惜別之情充溢其間。請結合全詩簡要分析，詩人描寫了哪些景物？這些景物的描寫是如何表現惜別之情的？
參考答案：
詩人描寫了柳條、藤蔓、黃鶯等景物。
借景抒情，作者要表達自己對湖上亭的不舍之情，他不從自身寫起，而是運用擬人的手法，想像湖上亭的柳條拂面，藤蔓絆腳，黃鶯頻啼挽留的情景。這種換位思考的手法，虛實結合，以虛襯實，更能突出作者對湖上亭的依依不捨之情。
這一類的作品，大家比較熟悉的還有杜甫的《月夜》、高適的《除夜作》等。命題的表述方式可能大同小異，但解題的思路基本是相同的。最近讀到一個詩歌鑒賞題的設計，也屬於此種類型，寫在下面，以供參考：
閱讀下面這首詞，然後回答問題。
玉樓春
歐陽修
洛陽正值芳菲節，濃艷清香相間發。
游絲有意苦相縈，垂柳無端爭贈別。
杏花紅處青山缺，山畔行人山下歇。
今宵誰肯遠相隨，惟有寂寥孤館月。
前人論歐詞，有的說「深婉」，有的說「深沉」，總離不開一個「深」（即含蓄有餘味）字。請以上闋為例，簡要分析這首詞是通過哪些藝術手法體現這個「深」字的。
參考答案：
對比，以樂景寫哀情，以洛陽城內的春色反襯離別之情的愁苦。
擬人，作者不是直接寫離別之苦，而是想像「游絲」「苦相縈」「垂柳」「爭贈別」的場面，虛實結合，以虛襯實，更能突出作者的依依惜別之情。
什麼事物都沒有絕對的，鑒賞詩歌更不可以千篇一律。不過我們在閱讀鑒賞的過程中，只要能夠多讀多想，總會發現一些帶有規律的東西，為我所用。希望以上講解能讓考生有些收獲，順利答題。
5. 高考語文是如何煉成140+，這是我見過最好的"答題套路"，輕松拿分
路是走出來的,每個人都有一條屬於自己的路,「走自己的路,讓別人說去回吧!」,不要猶答豫,邁開大步,走上我們自己的路,歷史證明,走自己的路才能取得成功.你也可以投稿 ——題記 烏鴉,放棄走自己的路,學習鷹,到頭來只能徒勞無獲又失去自己的本領；白頭翁,放棄走自己的路,學習其它鳥類,到頭來只能學得一頭白發,仍一事無成；中國的過去,放棄走自己的路,學習日本,蘇聯,結局都是失敗.晚清的國人們,愚昧無知,封建,傳統的旗幟仍高高飄揚.鴉片的輸入,國土的分裂,國權的喪失.終於,一群有思想的人民站起來了,「師夷長技以制夷」,原以為,中國有救了,但是,他們忘了自己的路,一成不變地學習外夷.最終,路是打開了,但是沒有走上幾步,便又倒下了.,你也可以投稿
6. 高考語文閱讀答題技巧
閱讀的大部分答案來都在源原文里，只要細心的尋找就行了。他的問題通常都是有針對性的，多集中在一段或上下段之間。做題也有方法，通常先把總結性的問題放在前面做，總結性的解決了文章的思路就清晰了，做起來也容易了。
7. 高考語文高分攻略有哪些
高考語文高分有以下技巧：
信息的篩選與整合：信息的篩選包括詞語、句子、段落和全文，文中第 1題側重篩選的是關鍵詞的信息；第4題側重篩選的是句子信息，第8題側重篩選的是段落信息，第3題側重篩選的是全文，並要求整合與概括。今年的高考卷特別重視篩選與整合的結合，以至把簡單問題復雜化。第4題的答案中有「追求豐富多彩的式樣」，這樣概括不妥，依據文本應該是「剪紙藝術的形象（虛實相生、簡練鮮明）具有強烈的裝飾性」。這既符合「形式」的提示，又符合文中「藝術特色」的說明。第8題的答案也有不妥，應該是分層整合，答案是分類整合。我的參考答案是「維也納能不分種族地接納各種不同的人才，並能夠與之和諧相處；這種文化綜合了西方一切文化，提升了茨威格（市民）的世界公民意識。」因此，整合的基本要求是：注意文本的結構思路，善於篩選和整合信息；注意分類、分層的整合信息；注重信息的具體明確和合乎題義，如詞語和句子的選擇與改變，如應該使用肯定句；如調整信息的角度等。
概括：高考語文卷的顯著特點是強調概括能力。而概括能力是語文的基本能力，也是閱讀的最高能力。第2題的E選項是對段落的概括，要求學生判斷，難度不高。第 8題是整合，也是概括，有難度。第20、21、25題都是簡單概括，但得分不易。第3題是超越文本的概括題，即換一個角度解讀文本，難度最高。但出題者有意降低了難度，如答案中的要點2是剪紙藝術得以普及的原因，而不是剪紙藝術經久不衰的原因。要點1和3都是從剪紙藝術的發展過程來概括其藝術形象的功能和藝術手法的創新。因此，學生要重視對事件、人物和事物的多方位概括，靈活運用分類、分層、綜合等基本的概括方式。
解釋詞語：高考題中現代文的詞語解釋一般是語境義，所以應該加上一個恰當的主語，今年是加「內心」，其內在邏輯是類比，即由外而內的推理。古文中的「峻」字，也是語境義，是從物到人，由高峻引申為高傲，不必加主語。
審題：理解題干是答題的前提，理解題干，除了掌握語文學科的基本概念和術語外，如題材和體裁、形式和內容，還要理解語境中的概念，如第4題中的「審美觀念」，從語境看，可以理解為剪紙藝術在內容和形式上的追求，文中也有「藝術特色和生活情趣」的說明。
拓展：兩篇現代文的最後一題，即第5和第12題，都是在整體把握文本的基礎上拓展思維，試卷很好地設計了11、12題。根據文本信息，11題的答案可以理解為「戰爭對歐洲文化構成了毀滅性打擊，心靈和精神的創傷難以癒合，令人不得不對歐洲文化表示深深的憂慮和思考。」如果能把握這一核心內涵，再結合歷史史實，對戰爭與和平就會有更深刻的認識。因此，12題側重的是理解性拓展。第5題側重的是類比性拓展，提建議或寫發言提綱，要求在理解文本的基礎上，根據剪紙藝術的發展要素，並作類推；也可以根據對其他藝術的了解類比剪紙藝術，再提出具體可行的建議或發言提綱。值得建議的是要思維開闊，最好是在內容上有時代感，表現手法上有創新，又有好的宣傳方式。思辨性拓展側重的是觀點的鮮明和辯證分析的全面深刻。總之，針對開放題，要綜合運用三種拓展方式，突出重點。
理解：今年高考淡化了修辭手法的名稱，注重了對表達效果的理解，第15題，強調了能力的測試。此外，注意同一個修辭手法在不同的文體中具有不同側重的表達效果，也應當引起高度重視。同時，對含蓄句子的理解和對詩句的理解，也可以相互遷移。它們都在回答「表現了什麼、表現得怎樣？」所以，這一能力可以分解為幾個層次：一、正確理解句子的本義，二、類比或揭示句子的隱含義，三、全面理解修辭手法或表現手法的基本作用和語境效果的有機結合，四、相應的概括能力。應該提高語文的這種基本能力。
作文的核心內涵：關鍵是要理解其核心內涵。一是要結合自身的體驗與感悟，並善於借鑒間接的體驗與感悟，主要來源於閱讀；二是要有思維的質量，主要是邏輯推理（層次結構的清晰）和辨證分析（從一分為二到對立統一）的有機融合。思想的深刻性不僅來源於角度的選擇，更是來源於對話題或材料的深刻理解與洞察。當然，語言表達、材料選擇和文化積淀也是作文不可或缺的基礎。
8. 高考語文選擇題的答題技巧有哪些
你好，高考語文基礎選擇題有7大類型，一一為大家分析：
1.【字音辨析題】答題技巧：常見字注音正確的可能性小，生僻字一般不會標錯音。審清題干，用排除法是較好的方法。
2.【字形辨析題】答題技巧：「形近而音」不同的別字。生僻字一般不會錯。平時多積累。
3.【詞語運用題】憑語感去選擇自己認為的最佳答案，一般有兩種類型：答題技巧：對詞義的理解，先拿自己最會的詞語去排除，對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意採用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。
4.【熟語(含成語)辨析題】答題技巧：第一，逐字解釋熟語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二，體會熟語的褒義貶義中性等感情色彩；第三，盡可能找出句中相關聯的信息；第四，要注意熟語使用范圍，搭配的對象；第五，四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。
5.【病句辨析題】病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。答題技巧：判斷病句用排除法居多。回憶以前做的常見病句的標志。做題時要注意：①介詞「關於」「對於」「對」等開頭的句子，注意主語的殘缺。②類似於「A」是「B」的句子，注意「A」「B」的協調，也可能是句式雜糅。③動詞後有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。④用"和""或"以及頓號連接的並列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。⑤前半句使用了「能否」「可否」等雙面詞語，注意後半句是否與前半句協調。
6.【標點符號題】答題技巧：注意試卷中常考標點(頓號、引號、破折號、括弧、分號、問號)的使用，重點審查這類標點的使用正確性，逐一辨析排除。
7.【排序題(語言連貫題)的考查】答題技巧：先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先後順序，還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前後一致。
建議給自己做一個升學規劃，可以根據你的成績規劃出最有利的升學方案，幫助你考上理想的大學，早幫自己規劃，升學時的選擇才會更多。