❶ 蘇教版的，，，有哪些好的中考復習資料（英語，語文。。。）
我手頭有我們學校編寫的整套復習資料！
❷ 蘇教版中考語文總復習
一、梳理課本，使本學期所學習的語文知識系統化。
二、分項復習
1、基礎知專識積累及運用
A、閱讀本冊所有的屬生字，記住它們的音、形、義。
B、古詩文默寫:應該認真地背誦，正確規范地書寫。
C、綜合性學習活動:把本學期的綜合性學習內容整理一下，梳理出老師平時強調的知識點。
D、文學常識:找出本冊書的重要作者，掌握他們的「名、時、地、評、作」等內容。
E、名著閱讀:在閱讀了原著的基礎上梳理出知識短文中的知識點，並牢記。
2、現代文閱讀:主要是課內，選取課文的重點段，溫習學習時的課文批註。
3、文言文閱讀:
注意文言詞、句的解釋及重點語段的理解並能概括出全文和每段的大意。
❸ 蘇教版初中語文教學大綱
初中語文教學大綱(試用修訂版)
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。
語文學科是一門基礎學科，對於學生學好其他學科，今後工作和繼續學習，對於宏揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義。
語文教學必須貫徹國家教學的教育方針，面向現代化，面向世界，面向未來；必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯系現實生活，加強語文實踐，提高教學質量。
一、教學目的
在小學語文教學的基礎上，進一步指導學生正確的理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣。
在教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養社會主義思想道德品質；努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，發展健康個性，逐步形成健全人格。
二、教學內容
（一）、閱讀
1、 在小學的基礎上擴大識字量，認識3500個左右的常用字。
2、 用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。養成默讀的習慣，並有一定的速度（閱讀一般的現代文每分鍾500字左右）。初步掌握精讀和略讀的方法。
3、 整體感知課文，體會作者的態度、觀點、感情，理解課文的內容和思路，理會詞句在語言環境中的意義和作用。對課文內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。
4、 在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
5、 學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優美、精彩的語言。
6、 誦讀古代詩詞和淺易文言文，能藉助工具書理解內容，背誦一定數量的名篇。
7、 養成讀書看報的習慣。學會瀏覽、檢索、摘錄、製作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。課外自讀每學年不少於80萬字（其中文學名著2—3部）。
8、 熟練使用常用字典詞典。學會運用其他工具書和多種媒體。
（二）、寫作
9、能寫記敘文、簡單的說明文、簡單的議論文和一般的應用文。
10、根據寫作需要，確定表達的內容和中心，做到感情真實，內容具體，中心明確，語言 通順，注意簡潔得體。
11、選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略，條理清楚的表達自己的意思。運用聯想和想像，豐富表達的內容。鼓勵有創意的表達。
12、不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規范、端正、整潔。
13、養成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習慣。
14、作文每學年一般不少於14次，字數不少於0.7萬，其他練筆不少於1萬字。45分鍾能完成500字左右的習作。
（三）、口語交際
15、口語交際要講究文明和修養，態度自然，尊重對方，注意對象和場合。
16、耐心專注的傾聽，了解對方的意思，領會意圖，抓住中心和要點。
17、講普通話，做到語音清晰，語句連貫，條理清楚，能准確表達自己的想法和心情，並努力使對方理解。
18、復述轉述，力求完整准確；討論發言，圍繞話題，簡潔明了；講述見聞，內容具體，語言生動。
（四）、語文常識
19、了解詞的分類，短語的結構（並列、偏正、主謂、動賓、補充），單句的成分（主、謂、賓、定、狀、補），復句的主要類型（並列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件，限於二重）和常見關聯詞語的用法。
20、了解常見修辭格（比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問）一般用法。
21、了解課本涉及的重要作家和作品知識。
22、了解散文、詩歌、小說和戲劇文學的基本常識。
（五）、課文
課文要具有典範性，文質兼美，題材、體裁、風格應該豐富多樣，富有文化內涵和時代氣息。要體現教學目的，適合教學，有利於開拓學生視野，激發學生的學習興趣。課文以我國現代作品為主，古代作品也有適當比例，同時兼顧外國作品。精讀課文和略讀課文一般各佔50%。古代詩詞和文言文佔30%左右。每學年課文不少於60篇。
（六）、課外活動
語文課外活動是語文教學的組成部分。應充分發揮學生的主動性和創造性，生動活潑地開展課外閱讀、訪問、參觀訪問、專題研究等活動。可以採用讀書報告會、朗誦會、故事會、演講會等形式，利用壁報、廣播、電視、網路等媒體，還可以組織各種語文興趣小組和文學社團。
三、教學中要重視的問題
（一）要從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
（二）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
（三）要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。 （四）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究式的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
（五）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
四、教學評估
教學評估要符合語文學科的特點，遵循語文教學自身的規律。
對教師的評估要重視教師的教學過程和教學效果，不要以學生的考試成績作為唯一的評估依據。
對學生的評估要重視語文積累、語言文字運用能力和語文水平發展的評價，實行定量與定性相結合、客觀與主觀相結合、筆試與口試相結合，堅持態度情感與知識能力並重、過程與結果並重，有利於激勵和引導學生語文素質的全面發展。
語文考試要以主觀性試題為主，鼓勵學生有創見。不能用難題、怪題、偏題和煩瑣機械的題目考學生。語法修辭和文體常識不列入考試范圍。
要重視教學評估情況的分析和反饋，以利於改進教學。
五、教學設備
應積極創造條件，努力為初中語文教學配置相應的設備。
學校要配備充足的工具書、古今中外文學名著、其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書，配備必要的教學掛圖和教學輔助資料，訂有相當數量的報刊。從教學實際需要出發，配備錄音帶、錄像帶、光碟等聲像資料，配備一定數量的幻燈機、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材，有條件的學校應積極利用網路資源，還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。
語文教師應努力掌握和運用現代教育技術，充分利用教學設備；提高教學質量和效率。學校應加強對他們的指導和培訓，鼓勵支持他們的開發、製作教學課件。
附錄一：
古詩文背誦推薦篇目
文言文（20篇）
1、《論語》六則
11、送董邵南遊河北記 韓愈
2、得道多助，失道寡助 《孟子》
12、始得西山宴遊記 柳宗元
3、生於憂患，死於安樂 《孟子》
13、陋室銘 劉禹錫
4、魚我所欲也 《孟子》
14、岳陽樓記 范仲淹
5、曹劌論戰 《左傳》
15、醉翁亭記 歐陽修
6、三峽 酈道元
16、記承天寺夜遊記 蘇軾
7、與朱元思書 吳均
17、上樞密韓太尉書 蘇轍
8、出師表 諸葛亮
18、墨池記 曾鞏
9、桃花源記 陶潛
19、愛蓮說 周敦頤
10、五柳先生傳 陶潛
20、送東陽馬生序（節選） 宋濂
古詩詞（50首）
1、關雎 《詩經》
26、酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫
2、蒹葭 《詩經》
27、觀刈麥 白居易
3、君子於役 《詩經》
28、錢塘湖春行 白居易
4、陌上桑 漢樂府
29、雁門太守行 李賀
5、龜歲壽 曹操
30、赤壁 杜牧
6、觀滄海 曹操
31、泊秦淮 杜牧
7、歸園田居（種豆南山下） 陶潛
32、夜雨寄北 李商隱
8、飲酒（結廬在人境） 陶潛
33、無題（相見時難別亦難） 李商隱
9、木蘭辭 北朝樂府
34、憶江南（梳洗罷） 溫庭筠
10、送杜少府之任蜀川 王勃
35、相見歡（無言獨上西樓） 溫庭筠
11、望洞庭湖寄張丞相 孟浩然
36、漁家傲（塞下秋來風景異） 李煜
12、使至塞上 王維
37、浣溪紗（一曲新詞酒一杯） 晏殊
13、白雪歌送武判官歸京 岑參
38 傷仲永 王安石
14、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白
39、江城子·密州出獵 蘇軾
15、渡荊門送別 李白
40、水調歌頭（明月幾時有） 蘇軾
16、行路難（金樽清酒斗十千） 李白
41、浣溪紗（山下蘭芽短浸溪） 蘇軾
17、宣州謝眺樓餞別校書叔雲 李白
42、醉花陰（薄霧濃雲愁永晝） 李清照
18、次北固山下 王灣
43、游山西村 陸游
19、黃鶴樓 崔灝
44、破陣子（醉里挑燈看劍） 辛棄疾
20、望岳 杜甫
45、過零丁洋 文天祥
21、春望 杜甫
46、別雲間 夏完淳
22、茅屋為秋風所破歌 杜甫
47、天凈沙·秋思 馬致遠
23、題破山寺後禪院 常建
48、山坡羊·潼關懷古 張養浩
24、左遷至藍關示侄孫湘 韓愈
49、論詩 趙翼
25、秋詞-自古逢秋悲寂寞 劉禹錫
50、己亥雜詩-浩盪離愁白日斜 龔自珍
說明：以上篇目推薦給學生背誦，教材不一定都選做課文。白話詩文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。
附錄二：
課外閱讀推薦書目（任課老師可補充推薦）
1、西遊記 吳承恩
6、魯濱孫漂流記 （英）笛福
2、水滸 施耐庵
7、格列佛游記 （英）斯威夫特
3、朝花夕拾 魯迅
8、名人傳 （法）羅曼·羅蘭
4、駱駝祥子 老舍
9、童年 （俄）高爾基
5、繁星·春水 冰心
10、鋼鐵是怎樣煉成的
❹ 急急急~~！蘇教版初中語文名著推薦閱讀復習整理
1.《三國演義》：
《三國演義》描寫了東漢末年和整個三國時代以曹操、劉備、孫權為首的魏、蜀、吳三個政治、軍事集團之間的矛盾和斗爭。
一，主要內容：
漢靈帝死後，少帝繼位，外戚當權，宦官殺死何進。袁紹起兵誅殺宦官，又被董卓打敗，董卓廢劉辨而立獻帝劉協。
司徒王允巧施連環計，以貂蟬離間董卓、呂布父子，後聯合各路豪強，殺死董卓，而王允又被董卓部將李傕，郭汜所殺。
隨後，袁紹軍與另外17鎮諸侯割據混戰，最後，形成了三股強大的勢力：北方的曹操「挾天子以令諸侯」，先後殲滅袁紹、袁術等勢力，統一了黃河流域，占據了中原地帶；劉備最初轉徙不定，直至他三顧茅廬。得諸葛亮出山輔佐，才制定了正確有效的戰略方針，即以「帝室之胄」、 「光復漢室」為旗號，以「聯吳抗曹」為基本方針。最後，經過「赤壁之戰」，迫使曹操北還，得以占據益州與荊州部分。逐步發展壯大；江東孫氏自孫堅開始，就以江東六郡81縣為根據地站穩了腳跟，直至孫權，實力日益增強。
其後孫權乘關羽和曹兵交戰之際，派兵偷襲荊州，關羽敗走麥城，死於孫權之手。不久，曹操病死，其子曹丕廢漢自立，定國號「魏」。劉備亦繼漢統，建立蜀漢。為報關羽被害之仇，劉備親征江東，結果孤軍深入，為陸遜所敗，劉備病死白帝城，託孤於諸葛亮。其後，孫權建立吳國。
二，主要故事
桃園結義
孟德獻刀
三英戰呂布
連環計
三讓徐州
孫策立業
轅門射戟
煮酒論英雄
袁曹起兵
掛印封金
千里走單騎
古城相會
官渡之戰
躍馬檀溪
劉備求賢
三顧茅廬
火燒博望坡
舌戰群儒
智激周瑜
周瑜空城計
群英會
草船借箭
苦肉計
龐統獻連環
火燒赤壁
智取南郡
美人計
三氣周瑜
割須棄袍
張松獻圖
鳳雛落坡
義釋嚴顏
單刀赴會
定軍山
巧取漢中
水淹七軍
走麥城
曹操之死
火燒連營
七擒孟獲
出師北伐
空城退敵
六齣祁山
秋風五丈原
兵困鐵籠山
九伐中原
三分歸晉
2.《水滸傳》：
《水滸傳》的主要人物：
三十六天罡星
天魁星· 呼保義·宋江.
天罡星· 玉麒麟·盧俊義.
天機星· 智多星·吳用.
天閑星· 入雲龍·公孫勝.
天勇星· 大刀·關 勝.
天雄星· 豹子頭·林沖.
天猛星· 霹靂火·秦明.
天威星· 雙 鞭·呼延灼.
天英星· 小李廣·花榮.
天貴星· 小旋風·柴進.
天富星· 撲天雕·李應.
天滿星· 美髯公·朱仝.
天孤星· 花和尚·魯智深.
天傷星· 行者·武松.
天立星· 雙槍將·董平.
天捷星·沒羽箭·張清.
天暗星· 青面獸·楊志.
天佑星· 金槍手·徐寧.
天空星· 急先鋒·索超.
天速星· 神行太保·戴宗.
天異星· 赤發鬼·劉唐.
天殺星· 黑旋風·李逵.
天微星· 九紋龍·史進.
天究星· 沒遮攔·穆弘.
天退星· 插翅虎·雷橫.
天壽星· 混江龍·李俊.
天劍星· 立地太歲·阮小二.
天平星· 船火兒·張 橫.
天罪星· 短命二郎·阮小五.
天損星· 浪里白跳·張順.
天敗星· 活閻羅·阮小七.
天牢星· 病關索·楊雄.
天慧星· 拚命三郎·石秀.
天暴星· 兩頭蛇·解珍.
天哭星· 雙尾蠍·解寶.
天巧星· 浪 子 ·燕青.
七十二地煞星
地魁星·神機軍師·朱 武
地煞星·鎮三山·黃 信
地勇星·病尉遲·孫 立
地傑星·丑郡馬·宣 贊
地雄星·井木犴·郝思文
地威星·百勝將·韓 滔
地英星·天目將·彭 玘
地奇星·聖水將軍·單廷珪
地猛星·神火將·魏定國
地文星·聖手書生·蕭 讓
地正星·鐵面孔目·裴 宣
地闊星·摩雲金翅·歐 鵬
地闔星·火眼狻猊·鄧 飛
地強星·錦毛虎·燕 順
地暗星·錦豹子·楊 林
地軸星·轟天雷·凌 振
地會星·神運算元·蔣 敬
地佐星·小溫侯·呂 方
地佑星·賽仁貴·郭 盛
地靈星·神 醫·安道全
地獸星·紫髯伯·皇甫端
地微星·矮腳虎·王 英
地慧星·一丈青·扈三娘
地暴星·喪門神·鮑 旭
地然星·混世魔王·樊 瑞
地猖星·毛頭星·孔 明
地狂星·獨火星·孔 亮
地飛星·八臂哪吒·項 充
地走星·飛天大聖·李 袞
地巧星·玉臂匠·金大堅
地明星·鐵笛仙·馬 麟
地進星·出洞蛟·童 威
地退星·翻江蜃·童 猛
地滿星·玉幡竿·孟 康
地遂星·通臂猿·侯 健
地周星·跳澗虎·陳 達
地隱星·白花蛇·楊 春
地異星·白面郎君·鄭天壽
地理星·九尾龜·陶宗旺
地俊星·鐵扇子·宋 清
地樂星·鐵叫子·樂 和
地捷星·花項虎·龔 旺
地速星·中箭虎·丁得孫
地鎮星·小遮攔·穆 春
地嵇星·操刀鬼·曹 正
地魔星·雲里金剛·宋 萬
地妖星·摸著天·杜 遷
地幽星·病大蟲·薛 永
地伏星·金眼彪·施 恩
地僻星·打虎將·李 忠
地空星·小霸王·周 通
地孤星·金錢豹子·湯 隆
地全星·鬼臉兒·杜 興
地短星·出林龍·鄒 淵
地角星·獨角龍·鄒 潤
地囚星·旱地忽律·朱 貴
地藏星·笑面虎·朱 富
地平星·鐵臂膊·蔡 福
地損星·一枝花·蔡 慶
地奴星·催命判官·李 立
地察星·青眼虎·李 雲
地惡星·沒面目·焦 挺
地丑星·石將軍·石 勇
地數星·小尉遲·孫 新
地陰星·母大蟲·顧大嫂
地刑星·菜園子·張 青
地壯星·母夜叉·孫二娘
地劣星·活閃婆·王定六
地健星·險道神 郁保四
地耗星·白日鼠·白 勝
地賊星·鼓上蚤·時 遷
地狗星·金毛犬·段景住
人物（綽號） 相關故事性格特徵
1魯智深（花和尚） 拳打鎮關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林 人物形象：嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁達明理
2武松（行 者） 血刃潘金蓮、斗殺西門慶、 醉打蔣門神、大鬧飛雲浦、 血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺 人物形象：崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復、有恩必報（不足：濫殺無辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。
3吳用（智多星） 智取生辰綱 人物形象：足智多謀、神機妙算 林沖（豹子頭） 誤闖白虎堂、風雪山神廟、火燒草料場、雪夜上樑山 人物形象： 武藝高強、勇而有謀，但為人安分守己、循規蹈矩、被逼上樑山
4李逵（黑旋風） 真假李逵、中州劫法場 人物形象： 嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真
5宋 江（及時雨） 私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊 人物形象：為人仗義、善於用人，但總想招安。
6楊 志（青面獸） 楊志賣刀、智取生辰綱 人物形象：精明能幹、粗暴蠻橫魯智深：在五台山文殊院出家為僧，因背上刺有花綉，故此江湖上人送綽號「花和尚」。
7林 沖 東京八十萬禁軍教頭,為奸臣高俅父子謀害,刺配滄州,火燒草料場後,由柴進薦上樑山。後因晁蓋上山火並王倫。為山寨五虎將之一。其性格特點：武藝高強，有勇有謀，有一定的社會地位，一直安分守己，逆來順受，忍無可忍才被逼上樑山，是上層人物被迫造反的典型。
8晁 蓋 鄆城縣東溪村人,東溪村保正,本鄉富戶,人稱托塔天王。七星入伙智取生辰綱後投梁山入伙。林沖火並白衣秀士王倫後為梁山寨主。後打曾頭市中毒箭身亡。
3.《格列佛游記》：
1、小人國大破敵軍，遭眾人非議
2、巨人國迫成玩偶，借鷹逃脫
3、遇海難巧見飛島，怪異世界~！
4、慧馬國邂逅慧馬，難成朋友~！
故事內容
格列佛是英國一個酷愛航海旅行的人。多次環游世界，到過許多地方，有過不少的奇遇。最值得稱道的是他到小人國、大人國、飛島國、慧馬國的四次游歷。下面便是他的游歷見聞。
一六九九年五月四日，格列佛應「羚羊號」船長的雇請，乘船到太平洋一帶航海，因遇風暴，「羚羊號」觸礁沉沒了。他和五個水手跳入救生艇中逃生，可是半途那艇也翻了。格列佛隻身被風浪刮到利立浦特島上。上岸後，他由於過度疲乏，躺在草地上酣睡了一覺。待他醒來時，他覺得全身都動彈不得，他的四肢、身體被緊緊捆縛住了，連他的頭發也一根根地被縛牢在地上。他只能仰天躺著，太陽曬得他睜不開眼睛。這時，他聽到四周有一種輕微的嘈雜的響聲。同時，他感到他的左腿上有生物在爬動。那東西漸漸爬上他的身體，走到他胸膛，又去到他的下頷邊。格列佛略略把眼光朝下一看，只見一個不到六英寸的小人，兩手執著弓箭，背著箭壺，神氣傲然地領頭走著，後面跟著四十幾個小人，全是戎裝打扮。格列佛大喊了一聲，嚇得他們拚命奔逃。有的從他身上滾落到地面，有的自相踐踏負了傷。
過了一會兒，小人又圍攏過來。格列佛感到不耐煩了，把左手略微一翻動，便有幾百支箭向他射來，他覺得被針剌一般。格列佛只好躺著不動。小人在他右耳約三、四碼的地方，搭起了一座高台，一位很體面的長官模樣的人站在高台上，向他發布演說，意思是要他投降。格列佛別無出路，只好表示歸順。於是有五十個小人跑上前來，割斷了繩索，給他鬆了綁。格列佛用手指了指口，表示他餓得要命了。小人便在他身體兩側，安放了幾把梯子，上百個小人挑著籃子，把一籃一籃的食物輪流往他的口裡倒下去。格列佛一口得吞食二、三籃的食物，小人應接不暇地倒。他們為格列佛食量之大，驚奇不已。
接著小人用了一萬五千匹御馬把他拉進京城。皇帝（他比他的臣民高一指甲）帶領他的大臣們站在一座高塔上瞻仰格列佛的風采。小人國的居民也絡繹不絕地跑來觀看，因為這是他們從未見過的巨人。皇帝召開大臣會議，討論如何處置格列佛的問題。有人擔心格列佛的食量太大，他一人的伙食，可供一千七百二十個小人的食用。光飲食一項，就有可能引起國內的飢荒；有人主張把格列佛弄死，但又擔心他的龐大的屍體發臭後，會造成京城的瘟疫。最後，皇帝決定暫時讓格列佛留著，派了五百人給他當差，還叫了三百個裁縫，按國內最時興的樣式，給他趕制了一件衣服。
一天，格列佛得到國王的允許，讓他參觀皇城和皇宮。那皇城四周是城牆，高二英尺半，闊十一寸，每十尺之間築一雉堡。格列佛從西門跨進了城，他小心翼翼地在街上走著，生怕踩傷了市民。他身上穿著短衣，因為他怕衣襟掛壞了屋脊和房檐。街道兩旁的房屋都是三層至五層，每幢房子窗口和陽台都擠滿了看熱鬧的市民。兩條主要街道有五尺開闊，那些巷子只能容納格列佛的一隻腳。皇宮在城市中央，有一帶高二尺的御牆。國王希望格列佛參觀他宏大的宮闕，但格列佛無法進去。後來，他想出一個妙法：在御園中選了最大的幾棵樹木，用小刀把它削製成三尺來高的兩張椅子。一張放在外庭，一張放在內庭，他踩著椅子進入了宮殿，躺在宮內一塊空地上，抬頭仔細觀看宮殿。在那兒，他看到了豪華的陳設和簇擁著婢僕的皇後和公主。
小人國的幅員並不大。他們有著奇特的風俗。國王在選拔官吏時，讓人們在繩上跳舞，誰跳得高便可以當大官。財政大臣被認為是全國跳得最高的人（超出別人一英寸）。在盛大的節日里，官員們還在皇帝執著的橫桿上下表演特技。按表演技藝的高低，分別賞給不同顏色的絲帶。這個國家有兩個政黨。他們的區別是一黨穿的鞋跟高些，另一黨的鞋跟低些。高跟黨自認為是合乎古代制度的，而國王則偏向低跟黨。因此，政府的官員都是低跟黨的人擔任。兩黨仇恨很深。皇太子則兩邊討好。為此，他的鞋跟一隻高，一隻低。
❺ 蘇教版初中語文默寫匯總
《次北固山下》表現作者無限鄉思的詩句是：鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
《次北固山下》立意新穎，構思巧妙，富有哲理，「狀難寫之景如在眼前，含不盡之見於言外」，留傳千古的名句是：海日生殘夜，江春入舊年。
《赤壁》蘊含機遇造人的哲理（評價古戰爭）的詩句是
蘇軾的《浣溪沙 山下蘭芽短浸溪》一詞中，表現作者雖處困境，仍力求振作精神的句子是：誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。
《十五夜望月》與李白的「床前明月光，疑是底上霜」有異曲同工之妙，描繪月光皎潔的詩句是中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
作者悵然於家人離散，表達了入骨相思的詩句是今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
宋朝蘇軾《水調歌頭》感嘆人生的無奈與世事無常的詩句是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全
表達了對親人的深深思念和美好祝願的詩句是「但願人長久，千里共嬋娟」
《早春呈水部張十八員外》《秋詞》里寫人若有志氣，便會有奮斗精神，便不會感到寂寞的句子天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無
《西江月》描寫山鄉夜晚驟雨將至的詩句是：七八個星天外，兩三點雨山前。
《西江月》以動寫靜，描寫江南山村夏季月夜圖的句子是：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
《西江月》里豐收在望的喜悅心情的句子是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
〈西江月〉中寫急忙避雨迷路，焦急迷惑之後欣喜的句子是「舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。」
《秋詞》里寫人若有志氣，便會有奮斗精神，便不會感到寂寞的句子是晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。
《迢迢牽牛星》中表現相思，而落淚的句子是終日不成章，泣涕零如雨。
最能表達人間痴情男女的離恨與相思之情的詩句是盈盈一水間，脈脈不得語。
《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中表達詩人對友人的關心的兩句詩是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中借物以抒發自己悲苦哀怨之情的詩句是：揚花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
問：《《論語》八則》中，指出學習與思考必須緊密結合的句子是哪句？
答：學而不思則罔，思而不學則殆。
問：《論語》八則》中孔子借題發揮，教育弟子勤學好問的句子是什麼？
答：敏而好學，不恥下問。
問：《《論語》八則》中與「學習的敵人是自己的滿足，要認真學一點東西，必須從不日滿開始」意思相近的成語是什麼？
答：學而不厭，誨人不倦。
問：在生活中、我們要表示應當向有長處的人學習常用《論語》中的哪句話來表示？
答：三人行，必有我師焉。
《論語》八則中強調只要善於學習，到處都有老師的句子是什麼？
三人行，必有我師焉。
成語「擇善而從」的出處是什麼？
擇其善者而從之。
《論語八則》中孔子強調學習要有端正的學習態度，不要不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知。
孔子論述認真思考和努力讀書的相互依存關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。
唐太宗李世民有一句名言：「以人為鏡，可以知得失」，由此可以聯想到《論語》中孔子的話「擇其善者而從之，其不善者而改之。」
七上古詩文歸類默寫
有關四季的古詩詞
帶「春」字表現春天的：
最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。《早春呈水部張十八員外》
不帶「春」字表現春天的：
1.天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。《早春呈水部張十八員外》
2.山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。(蘇軾《浣溪沙》)
帶有「夏」字表現夏天的詩句：力盡不知熱，便惜夏日長。
不帶有「夏」字表現夏天的詩句：
1. 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。2. 七八個星天外，兩三點雨山前。3. 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。(辛棄疾《西江月》)
4.道狹草木長，夕露沾我衣。(陶淵明《歸園田居》)
5.夜來南風起，小麥覆隴黃。(白居易《觀刈麥》)
帶有「秋」字表現秋天的詩句：
1.自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫《秋詞》)
2.沙場秋點兵。(辛棄疾《為陳同甫賦壯詞以寄之》)
3.今夜月明入盡望， 不知秋思落誰家。《十五夜望月》
不帶有「秋」字表現秋天的詩句：中庭地白樹棲鴉， 冷露無聲濕桂花。《十五夜望月》
帶有「冬」字表現秋天的詩句：
1.海日生殘夜，江春入舊年。(王灣《次北固山下》)
2.紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
不帶有「冬」字表現秋天的詩句：
1.山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
2.北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
默寫出古詩詞中寫「花」的詩句：
1.零落成泥碾作塵，只有香如故.< 卜運算元 詠梅>(陸游)
2.已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏. <卜運算元 詠梅>(毛澤東)
3.待到山花爛漫時，她在叢中笑. <卜運算元 詠梅>(毛澤東)
默寫出古詩詞中含「山」的句子：
1.山光悅鳥性，潭影空人心。(常健《題破山寺後禪院》)
2.山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌武判官歸京》)
默寫出古詩詞中含「月」的句子：
1. 明月別枝驚鵲, 清風半夜鳴蟬。(辛棄疾《西江月》)
2. 明月幾時有，把酒問青天。《水調歌頭·明月幾時有》
3. 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。《水調歌頭·明月幾時有》
思鄉、念友人、思親人
1. 但願人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭》）
2. 山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
3.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
4. 日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）
5. 鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）
詩中鄉情
1.日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)
2.鄉書何處達？歸雁洛陽邊。(王灣《次北固山下》)
詩中豁達對待離別的詩句
人有悲歡離合，月有陰晴園缺，此事古難全。(蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》)
默寫古代詩詞中寫「蓮」的句子： ①出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 ②小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立枝頭。 ③唯有綠荷紅菡萏(hán dàn)，舒展開合任天真。④興盡晚回舟，誤入藕花深處。⑤接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
古代送別詩中，有許多情景交融的佳句，雖隻字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡的情思，達到了「此時無聲勝有聲」的藝術效果，請寫出中學學過的唐詩中這樣的詩句：①山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。②孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流
七下古詩文理解性默寫
唐代 常建《題破山寺後禪院》中的「山光悅鳥性，潭影空人心」兩句詩，寫出了環境的清幽及人生的啟示。
歷來為人傳誦的名句是：曲徑通幽處，禪房花木春。
唐代 杜甫 《登岳陽樓》中的「吳楚東南坼，乾坤日夜浮」是寫景，既是實寫，又寓想像，把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動。
唐代詩人、書法家 虞世南《蟬》中的「居高身自遠，非是藉秋風」借蟬抒懷：品格高潔者，不需藉助外力，自能聲名遠播。
杜甫《孤雁》中的「孤雁不飲啄，飛鳴聲念群」描寫了一隻悲傷而執著的孤雁；
「誰憐一片影，相失萬重雲？」是作者融入自己同情失群孤雁的思想感情。
唐代 鄭谷《鷓鴣》中的「雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼」兩句，讓人彷彿置身於湖邊古廟，聆聽鷓鴣聲聲哀鳴。
毛澤東《卜運算元 詠梅》中「已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏」寫出了梅花凌寒而放的形象。
毛澤東和陸游的《卜運算元 詠梅》都寫出梅花無意與眾花爭妍的高潔品格的詩句分別是俏也不爭春，只把春來報。 俏也不爭春，只把春來報。
毛澤東《沁園春·雪》中，贊美晴天美景的句子是：「須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。」
由寫景轉入論人的句子是：「江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。」
點明該詩主旨的句子是：「俱往矣，數風流人物，還看今朝。」
唐代 王維《使至塞上》一詩在敘事寫景中傳達出內心的激憤和抑鬱情感的詩句是「征蓬出漢塞，歸雁入胡天」；
寫出了塞外奇特壯麗的風光，被譽為「千古壯觀」的名句是「大漠孤煙直，長河落日圓」。
唐代 崔顥《黃鶴樓》中描繪了醉人景色的名句是：「晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲」；
記述神話傳說，抒發詩人對於歲月流逝，世事滄桑的感慨的句子：黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。
直抒胸臆，表現鄉愁的詩句是：「日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。」
東晉陶淵明《歸園田居》中的「衣沾不足惜，但使願無違」發出感嘆，表明自己隱居躬耕，不與世俗同流合污的願望，點明了題旨。
「晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。」虛寫作者早出晚歸，辛苦勞作的情形。
《觀刈麥》中表現作者對農家的同情和關心的詩句是：聽其相顧言，聞者為悲傷；念此私自愧，盡日不能忘。
極寫農民在麥收季節田間勞動辛勞的句子：足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。
辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，抒發詞人一生中的事業與抱負，並發無盡感嘆的句子是：了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白發生！
描寫豪放壯闊的戰斗生活的詩句是沙場秋點兵。
《木蘭詩》中描寫戰地寒冷，戰斗生活艱苦的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
《木蘭詩》中概括寫木蘭十年征戰生活的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
《木蘭詩》和《白雪歌送武判官歸京》各是怎樣描寫軍中苦寒生活的？
答：「朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。」此句又寫出了邊塞夜景。「散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。」
〈木蘭詩〉中寫木蘭奔赴戰場矯雄姿和在戰場上出生入死，身經百戰的句子是什麼？
答：萬里赴戎機，關山度若飛。將軍百戰死，壯士十年歸。
〈木蘭詩〉中寫在策勛和賞賜面前，不取高官但願還鄉的淳厚朴質的句子是什麼？
木蘭不用尚書郎，願馳千里足，送兒還故鄉。
〈愛蓮說〉點明主旨的句子是：（蓮，花之君子者也。）
最能概括蓮高貴品質的句子是：（蓮，花之君子者也。）
集中表現蓮高潔品質的句子是：（出淤泥而不染，濯清漣而不妖。）
寫君子行為方正，通達事理，不攀附權貴的名句是：（中通外直，不蔓不枝。）
比喻君子美名遠播的句子是：香遠益清。
與「近朱者赤，近墨者黑」相對比的兩句話是：（出淤泥而不染，灌清漣而不妖。）
「世人甚愛牡丹」的原因是：（花之富貴者也。）
而「予獨愛蓮」的根本原因是：花之君子者也。
(這幾個問題的問法不同，但有些答案相同，在做題時應仔細審如「最能概括」和「集中表現」不同，要注意區分。)
九年級古詩文理解性默寫
《龜雖壽》中說明生物必然死亡的客觀規律的句子是：神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。
《龜雖壽》中形容老年人雖到晚年，但仍雄心勃勃，壯志凌雲的詩句是：老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
強調要用辨證的觀點看待人生，強調人主觀意識的巨大作用的句子是：盈縮之期，不但在天，養怡之福，可得永年。
〈白雪歌送武判官歸京〉中寫北方邊地風狂雪平的句子是哪兩句？北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
〈白雪歌送武判官歸京〉以春花喻冬雪的膾炙人口的兩句詩是什麼？忽如一夜春風來，干樹萬樹梨花開。
《白雪歌送武判官歸京》一詩中，從視覺角度看，色彩鮮明、紅白相間映襯的兩句詩是：
《白雪歌送武判官歸京》一詩中，從視覺角度看，色彩鮮明、紅白相間映襯的兩句詩是：紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
怎樣回答有關〈出師表〉中的若干問題？
1.寫出先漢興隆和後漢傾頹的原因的句子：親賢臣，遠小人。親小人，遠賢臣。
2.當任命一個人來挽救局面，人們常引用的《出師表》中的一句名言是：受任於敗軍之際，奉命於危難之間。
3.表明作者志趣的句子：苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。
4.指出出師戰略目標的句子：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸凶，興復漢室，還於舊都。
5.表示作者感恩圖報的句子：不效則治臣之罪，以告先帝之靈。
6.敘述諸葛亮追隨先帝驅馳的原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激。
《陳涉世家》中起義的根本原因：（天下苦秦久矣。）
1.展現千古志士之胸襟的語句或最能表現陳涉反抗精神的句子是：（王侯將相，寧有種乎！」）
2.李白曾豪邁地放歌「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。」與之意思相似的句子是：（燕雀安知鴻鵝之志哉！）
陶淵明在《桃花源記》中描寫桃源人生活環境的句子是：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞.
出自《桃花源記》的成語有：落英繽紛、豁然開朗、黃發垂髫、怡然自樂、不足為外人道、無人問津、不知有漢。
《桃花源記》中的哪一句用借代的手法描寫了桃源內老人和小孩的神情態度？黃發垂髫，並怡然自樂。
《桃花源記》中描寫桃源人來此絕境的原因的句子：自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。
❻ 初中語文（蘇教版）必背的文章
小石潭記》《陋室銘》《愛蓮說》《鄒忌諷齊王納諫》《記承天寺夜遊》《馬說》《愚公移山》《口技》《桃花源記》《生於憂患，死於安樂》《捕蛇者說》《出師表》《論語十則》《三峽》次北固山下、題破山寺後禪院、赤壁、浣溪沙十五夜望月、水調歌頭.明月幾時有《幼時記趣》過早春呈水部張十八員外、西江月、秋詞、白雪歌送武判官歸京故人庄、游山西村、一剪梅《古詩四首》（迢迢牽牛星、觀滄海、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄、登岳陽樓）《從百草園到三味書屋》《趙普》《黃鶴樓》《於園》《古詩三首》（蟬、孤雁、鷓鴣）《沁園春 雪》 《卜運算元 詠梅》
《古代詩詞三首》（木蘭詩、觀刈麥、破陣子） 《古詩二首》（黃鶴樓、歸園田居）《晏子使楚》
《古詩四首》（春望、泊秦淮、十一月四日風雨大作、過零丁洋）《人琴俱亡》《古詩三首》（送杜少府之任蜀川、夜雨寄北、已亥雜詩）《記承天寺夜遊》《古詩三首》（望岳、錢塘湖春行、登飛來峰） 古詩三首》（雁門太守行、別雲間、論詩）《詩詞曲三首》（宣州謝眺樓餞別校書叔雲、漁家傲、天凈沙·秋思）《核舟記》《送東陽馬生序》桃花源記 岳陽樓記 醉翁亭記 茅屋為秋風所破歌、《孟子》二章 墨池記
應該差不多啦o(∩_∩)o
❼ 蘇教版初中語文知識點匯總
我建議你去買本書。好像是黃皮的。是一個系列叢書。語數外物化生歷地等。每科一門，三言二語是回答不了這個問題的。書名我回家看看，然後補充在下面。
❽ 《高效復習》蘇教版 初中語文 答案
學習語文的幾點技巧 語文的學習實際上是一個語文素質、語文能力提高的過程，而語文素質、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質和語文能力，也就是學好語文了。 讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語文學習過程中最重要的就是這兩件事了。 讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。這里所說的「讀」，並不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內容。換言之，讀，應該是一個動口動腦動手的過程。學習一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決「寫了什麼」的問題；第二，解決「怎麼寫」的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是「讀」。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。 讀，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有「丘壑」。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞乾巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。寫，包括兩方面的內容——書寫和作文。 書寫和作文要求所有的人都達到美觀的程度，也不現實，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。也許有人拿「寫工整了會影響答題速度」之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點影響的。其實，要做到書寫工整並不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是一個啟示：方者，方也。就是要在「方」上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。相信不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會寫得這么好了。 再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點「法」的。在這里，首先要澄清一個問題。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去「品味」，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什麼，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還雲里霧里，不知道你要說什麼。這怎麼可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最後再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。 有人把寫好作文總結為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了「動之以情」的問題，寫成議論文時，很好地解決了「曉之以理」的問題，那麼你的作文問題也就解決了。 那麼怎麼才能寫出「動之以情，曉之以理」的作文呢？就寫好議論文的問題，上文已經有所涉及，所以這里重點談寫作記敘文的問題。 寫好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個問題應該引起我們的注意： ① 調動情感的問題。做好作文的准備工作，這是一個大題目，裡面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調動起自己的創作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發生在自己身上的或者是我們生活的環境里的一些人或事。還有一個盡快入題的問題。150分鍾的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那麼我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鍾，當然也不能少於10分鍾。在這段時間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調動起來，讓自己「走進」所要記敘的場景之中去。這種「身臨其境」正是情感被調動起來的表現。 ② 截取生活片斷，藉助「主旨」這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能「以情動人」。而截取生活中的幾個典型片斷，進行具體細致的描寫，則可以避免此類情況的發生。 ③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節，往往容易出現語言乾巴，欠生動的現象，這樣就達不到「以情動人」的目的。所以在記敘文的寫作中，最好採用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。 最後，再提一個建議：充分