㈠ 2017全國卷1語文作文範文
眼睛是心靈的窗戶。不管如何,時刻讓你的眼睛探索到這個世界的美好才是最佳選擇——這是我在讀了劉慈欣著的《帶上她的眼睛》後所感受到的。
這篇《帶上她的眼睛》是一部科幻小說,用輕快又略帶哀傷的筆觸刻畫了一個動人故事。文中的「我」帶上了一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女宇航員的「感測眼鏡」——相當於用她的眼睛去四處遊玩。「我」帶著她的眼睛完成了她的最後一次地面探索。在結束任務的同時,女宇航員也永遠留在了地底下。
從作者的敘述中,我發現了「我」與那位女宇航員在面對大千世界上極大的反差。那位女宇航員面對一花一草,都會興奮的忍不住落淚,她還要為那每一朵花兒起名字,她渴望看到日出日落甚至每一束目光。反之。「我」甚至有些不耐煩,在她熱情的請求下,才勉強行動。「我」認為這個世界是枯燥、乏味的。但在她的影響下,也漸漸懂得了珍惜能看到的。這種反差更突出了這篇科幻小說「珍惜目前能看到的,就是幸福」這一觀點。
因為被困在地低下,女宇航員再也無法看到地面美好的世界,所以她珍惜了能看到的每一個畫面;因為受到了她的感染。「我」改正了對這個世界的觀點:灰色,開始重新感染這色彩斑斕的世界了。從中我學到的東西也有很多:在困境中渴望光明,這是人的本性。既然我們還能自由自在的在這片遼闊無垠的天空下遊玩,那麼我們就應該時刻帶好自己的眼睛用它們去捕捉每一個美的瞬間。不要讓它們在消沉下去,失去對美好世界的探索。
作者難道只是為了陰沉、為了寫出女宇航員被困地底的可憐而寫這篇小說嗎?當然不是。作者更多的是想表達對那些無法看見世界的美的人的憐憫和對那些不珍視現在一切的人得憤怒。上帝給了我們雙眼,我們就有義務好好和使用它們。我們既然可以朝氣蓬勃的活在這世上,就證明了我們擁有洞察世界的能力。畢竟,對於那些永遠都無法觸及光明的人,我們沒有什麼理由可以說這個世界黯然無色。所以,我們要重新收拾好行囊,輕裝出發。為小說中不幸遇難的女宇航員或那些失明的人們帶上他們的眼睛,替他們尋求一點光明、一絲慰藉,一些對未來美好的希望。
如果說世界上最痛苦的事,是無法看到這美好世界的話。那麼,有朝一日,當科技發達起來之後,製造出「感測眼鏡」之後,請你帶上「他們」的眼睛,去探索發現那些如花般美好、絢爛的新事物,與他們一起分享。
㈡ 2006高考語文全國1卷作文範文
[原題回放]
閱讀下面的文字,根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
一隻老鷹從鷲峰頂上俯沖下來,將一隻小羊抓走了。
一隻烏鴉看見了,非常羨慕,心想:要是我也有這樣的本領該多好啊!於是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拚命練習。
一天,烏鴉覺得自己練得很棒了,便哇哇地從樹上猛沖下來,撲到一隻山羊的背上,想抓住山羊往上飛,可是它的身子太輕,爪子被羊毛纏住,無論怎樣拍打翅膀也飛不起來,結果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了,問這是一隻什麼鳥,牧羊人說:「這是一隻忘記自己叫什麼的鳥。」孩子摸著烏鴉的羽毛說:「它也很可愛啊!」
要求全面理解材料,但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意,確定文體 ,確定標題;不要脫離材料的含義作文,不要套作,不得抄襲。
[文題詮釋]
2006年全國高考語文卷1的作文試題同前兩年作文試題相比,既有繼承又有革新。
首先,從命題思路來說,延續了去年考題的命題思路。那就是:注重思辨,強調聯系。我們不妨把三年考題所體現出來的思維關系展示出來。2004年考題:相信自己與聽信別人的意見。話題所體現的辯證關系是:全面客觀,一分為二。2005年考題所體現的關系是:偶然與必然,現象與本質。2006年材料所體現出來的辯證關系是:主觀與客觀,表象與本質。可以看出,在命製作文試題的時候,命題人首先考慮的是如何考出學生的思維水平。實際上,這也正是檢驗一個學生作文水平高低的最佳手段。
其次,2006年考題與往年相比 ,也出現了一些新變化。在連續考關系型話題作文之後,今年的考題變化成供材料自定立意作文。相對於話題作文,這種作文形式從表面看似乎只是缺少了提供「話題」這一環節,實際上寫作范圍與以往話題作文有明顯區別。這種作文比話題作文范圍更寬,根據材料內容,我們可以擬定好幾個話題。所以考生的寫作自主權更大了。也可以這樣說,以前的考題是一個材料一個話題,今年的考題是一個材料,多個話題。 當然,寫作范圍的擴大也不是毫無邊際,材料中說「不要脫離材料的含意作文」,正是給你的寫作畫的一個邊界線。
寫作本題關鍵是要讀透材料的內涵,理清材料蘊含的道理,單從材料內容來說,是由兩部分組成的,主要材料是一則寓言,輔助材料是最後小孩子說的一句話:「它也很可愛啊」。這兩部分材料所體現出來的道理是截然不同的。這個寓言的含義很明確,用辯證法來梳理,我們可以看到,語言材料所體現的其實是「主觀與客觀,表象與本質」的關系。其核心寓意是「認清自己,認清世界」。圍繞這一點可以擬定出以下一些話題:「自知與拼搏」、「盲目模仿與科學定位」、「個人條件與學習經驗」、「人貴有自知之明」。同時還要看到,材料中小孩子最後說的一句話也可以提煉出一個主題來,那就是「勇氣是值得贊賞的」,所以從肯定烏鴉的拼搏精神入手立意也是可取的。
[滿分作文]
兩封信
河南一考生
(一)第一封
滄海一聲笑:
您好,心裡很難受,所以提筆和你聊天。窗外陰霾的天空和我的心情一樣,灰暗而又不著邊際。
為什麼失敗的總是我。
我很勤奮,人人皆知。三更燈火五更明,頭懸梁錐刺股的日子伴隨著我走過花季。我是如此地熱愛著繪畫,一張張白紙在我的手下著色、變化,每一幅作品都蘊含著我的心血與汗水。可是「平庸、暗淡、蒼白、平淡」這樣的評價卻一次次刺向我的心臟。難道我的生活里真的不該擁有絢爛的色彩?
我很執著,人人皆曉。二月杏花八月桂,頂星星戴月亮的歲月陪伴著我越過青春。我是那麼喜愛音樂,一個個音符從我的嗓中飛出、飄盪,每一次演唱都浸透了我的情感與理想。然而「單薄、乏味、呆板、雜亂」這樣的評價卻一回回讓我走向絕望。難道我的生命里註定不該擁有曼妙的歌聲?
我的追求有錯嗎?我的努力有錯嗎?我的拼搏有錯嗎?
藍天百聲哭
ⅹ年ⅹ月ⅹ日
(二)第二封
藍天百聲哭:
您好,收到您的來信,我的心情也不由得因為您而低沉了許多。那頁薄薄的紙兒在我的書桌上沉寂了多日,可我的心靈卻為此翻騰了許久。今天,在這樣一個晴朗無雲、風和日麗的日子裡,我提筆給你回信。願我的一葉飛鴻能驅散籠罩你心頭的陰霾。
我親愛的朋友,我想說,你的追求沒有錯!你的努力沒有錯!你的拼搏更沒有錯!你的錯在於你沒有找到自己的位置,你沒有把握好自己的實力,你沒有認清自己的優勢與劣勢。
我親愛的朋友,並不是所有的鳥兒都能歌唱,並不是所有的花兒都能結出碩果,並不是所有的幼苗都能成為參天大樹,並不是所有的土壤都能適合作物生長,並不是所有的角色都適合你去扮演。畫家固然令人嚮往,音樂家固然讓人羨慕,可是,我的朋友,或許,這都不是屬於你的職業。我知道,你有強健的體魄,你有頑強的毅力,你有敏銳的目光,你有冷靜的頭腦,所有這一切決定了你或許該成為一個軍人、一個科學家、一個企業家。那才是你的位置。
我親愛的朋友,請不要抱怨生活的不公,你看,那隻烏鴉不再盲目地想做翱翔的老鷹,它知道它的聰明才智更應該去運用到怎樣獲取瓶底的泉水。瞧,它成功地做到了這一點,這才是聰明的烏鴉啊!
希望看到一個嶄新的你!
滄海一聲笑
ⅹ年ⅹ月ⅹ日
[名師點評] 本文形式新穎,主題突出,語言優美。
一、這篇文章採用書信形式寫作,並且是兩封信的交流,形式新穎,有創新性。此外人物的稱呼很有新意,「滄海一聲笑」、「藍天百聲哭」兩個名字恰好體現了兩人的性格、情緒。這個小亮點體現了作者的創新意識。
二、文章兩封信,一問一答,提出了問題,也解決了問題。主體隨著書信的展開逐漸突出。最後點出「烏鴉喝水」的故事,加深了主題。
三、文章的語言很優美,段與段之間是排比,句與句之間也是排比,詞語豐富,避熟求新。陳述句、疑問句、感嘆句富於變化,很有內蘊。
[亮點透析]
基礎
等級
內容充實
圍繞「人生如何定位」,設計了兩封信,相得益彰,突出了中心。
結構完整
兩封信相當於兩個部分,前一部分提出問題,後一部分解決問題,兩個層次聯系緊密,結構嚴謹。
發展
等級
有文采
詞彙豐富
善用修辭
文章十分注意用詞,避熟求新。同時,修辭運用達到很高水平,排比隨處可見,句子有排比,段落也有排比。此外,比喻、設問、對偶、反復等修辭也運用得嫻熟自然。
㈢ 2006高考語文全國2卷作文範文
2006年高考作文賞析全國卷二
春蠶死去了,但留下了美麗的絲綢;畫眉飛去了,但留下了美妙的歌聲;雨滴落下了,但留下了七彩霓虹;先哲們逝去了,但他們精神與智慧的芬芳,卻仍縈繞在世界的每一個角落,不遁不散。
哲人說:「假如你有兩塊麵包,你得用一塊換一朵水仙花。」的確,在忙碌的都市生活中,人們腳步匆匆,似乎一切的奔走只為求取那囊中的「麵包」,甚至連歡娛,都充滿著迅速與等價。歌舞昇平中的人們,攪亂了原本寧靜的精神家園,我似乎聽到了先人們的嘆息。
忙忙碌碌,多少人行色匆匆?背負著太多的「麵包」上路,真的不會被重荷所累倒嗎?我們的世界被過多的「麵包」追求所充斥,少了些許芬芳的味道。或許,人們只有站在歷史的海岸漫溯那一道道古老的溝渠,才能體會到那曾經的精神家園的聖潔。中世紀的歐洲是灰色的,人們企圖在對宗教的信服和無盡的祈禱中推動時代的巨輪。然而,他們並沒有看到文明的曙光。直到布魯諾在鮮花廣場上浴火焚身,一道炫目的精神的聖潔之光才將其照亮。亦或許,人們早已忘記了「採菊東籬」的悠然,忘記了「沉吟澤畔」的悲痛,忘記了「大庇天下」的壯心?不!「只有精神的升華才是社會進步的原動力」,於是,魯迅在疾呼,王朔在鞭撻,任長霞在奔走,邰麗華在詮釋!也唯有芬芳的縈繞,我們的社會才會成為充滿活力和激情的、能夠不斷提升的社會。一盞燈,一杯茶,幾頁書,在夜深之時,去探索心靈的凈土,讓靈魂得以提升,使自己的心在社會的旋渦之中平靜如一汪深潭。安享人生,不再被外物紛擾,人生樂事夫復何求呢?現代化的飛速發展,也使人們獲取精神需求的途徑更為簡便。或許,取得你心靈的寧靜與升華,只需輕輕地點一下右鍵吧。
如此,還猶豫什麼呢?打開書籍,也就是開啟了通往精神家園的門扉。從中,你會發現一個新的洞天;從此,你的心靈充滿祥和與寧靜,尋得精神上的樂土。於是,我們微笑著,去唱生活的歌謠……
[名師點評]
此文的主旨是「打開書籍,也就是開啟了通往精神家園的門扉」,可以「給『麵包』的世界加點芬芳」。這樣的立意,顯然是符合題意的。行文中不乏亮點,比如化用名言作為標題,顯得含蓄有味;比如開篇寫「先哲們逝去了,但他們精神與智慧的芬芳,卻仍縈繞在世界的每一個角落……」,頗具匠心。但文章也有一個缺點,即部分內容扣題不夠緊密。如第三段所談的「直到布魯諾在鮮花廣場上浴火焚身,一道炫目的精神的聖潔之光才將其照亮」,似有游離於主題之外的嫌疑。
㈣ 2011年全國卷一語文滿分作文
2011年全國一卷高考語文答案1-5:DABDA6-10:CBCDB11題:(1)熊鼎到任,上奏罷免不稱職的官員數十人,各部貪官污吏得以肅清。(2)皇帝派遣使者慰問,送貂皮衣服帽子,又派遣中使趙成召回熊鼎121此詞以時光的轉換為線索,表現了深秋蕭瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤獨感。2作者意在寫心境、寫情,但主要筆墨卻是寫環境,而白日蕭瑟清寒的環境浸透了主人公的凄清之感,夜半沉寂冷落的環境更浸潤了主人公的孤獨感。131.失道者寡助親戚畔之天下順之。2.誰家新燕啄春泥。淺草才能沒馬蹄3三十而立,五十而知天命,六十而耳順4干戈寥落四周星身世浮沉雨打萍14.(1)指黑妮她是一個湘西苗家女子,用手中的針綉著具有民族風情的苗綉,並教苗族婦女們制出優美胡刺綉藝術;(2)指黑妮在「負責任的族游」中,她在幫扶著與被幫扶者起到穿針引線的作用;(3)此句用比喻的手法,交代黑妮的身份以及其愛心;16.(1)指黑妮所從事的工作就像「針挑土」一樣,雖然工作細微,但意義卻偉大;(2)指黑妮身份低微平凡,卻做著平凡中頁不平凡的工作;(3)人們從中感悟到不管任何事都要從小處著手,就像"針挑土"一樣,才能成就偉大的人生!17題:從不理解為何她通過溫和的話塑造她們美和丑的觀念,到最後理解「針挑土的概念,文中針挑土起到貫穿全文的作用。並起到了點題的目的。」18題:逢、一定、其中、甚至、就。19(1)總結是為今後的工作而形成的書面材料;19(2)它是一個組織或個人在工作,學習告一段落後總結的。19(3)目的是進行回顧,檢查,分析,從中找出成功的經驗或失敗的教訓,悟出個中道理,並得出規律性的認識。
㈤ 近十年的高考語文作文題目(全國卷)
近十年的高考語文作文題目(全國卷)如下:
1、2009年
兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍,可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊,差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發展,將小兔子送進游泳培訓班,同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳,又多了一種本領,心裡很高興:小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會,很苦惱。培訓班教練野鴨說:「我兩條腿都能游,你們四條腿還不能游?成功的90%來自於汗水。加油!呷呷!」評論家青蛙大發感慨:「兔子擅長的是奔跑!為什麼只是針對弱點訓練而不發展特長呢?」思想家仙鶴說:「生存需要的本領不止一種呀!兔子學不了游泳就學打洞,松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。」
要求選准角度,明確立意,自選文體,自擬標題,不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
2、2010漫畫作文:
拓展資料:
普通高等學校招生全國統一考試(The National College Entrance Examination),簡稱「高考」,是中華人民共和國(不包括香港特別行政區、澳門特別行政區和台灣省)合格的高中畢業生或具有同等學歷的考生參加的選拔性考試。
普通高等學校根據考生成績,按已確定的招生計劃,德、智、體全面衡量,擇優錄取。高考由教育部統一組織調度,教育部考試中心或實行自主命題的省級教育考試院命制試題。考試日期為每年6月7日、8日,根據《教育部關於做好2018年普通高校招生工作的通知》,各省(區、市)考試科目名稱與全國統考科目名稱相同的必須與全國統考時間安排一致。
㈥ 2010年全國卷1的滿分作文。5篇
一、我們忘卻的艱辛
時代是一棵樹,過去是汲取營養的根,現在是地表上那一片豐茂與碩果累累。
我們嘲笑父輩,說他們在有魚吃的年代還捉老鼠;在小康社會的今天還撿飯桌上的一粒米;在糧食充裕的時候還捨不得倒掉一碗餿了的菜。在我們的嘲笑中,他們含淚。
我們嘲笑父輩,說他們在花甲的年紀都不懂得休憩;在烈日的炙烤下不懂得乘蔭納涼;在兒女已長大的年紀還釋不開心懷。在我們的嘲笑中,他們傻笑。
我們嘲笑父輩,說他們穿著老土的衣服顯樸素;在城裡的餐桌上依然吃得一粒不剩;在買菜時拿著皺巴巴的錢討2毛錢的價。在我們的嘲笑中,他們執著著。
當有一天,我們捉襟見肘了,他一聲不吭地拿出那些曾被我們鄙視的節儉替我們解了圍。
他們傻笑著,我們哭了。
我們憶起了那些我們忘卻的艱辛,那些在田野中撫著枯死的幼苗嘆息的時光。我們也終於懂得了父輩們放心不下的原因。他們都曾是面朝黃土背朝天的農民,只是用自己的辛酸曉諭我們那不能忘卻的艱辛。
他們用辛勞鑄就了我們勤勞民族的智慧,用智慧澆灌了一方碩果累累的沃土。在崛起的東方大地上,我們是太陽,讓這智慧之花常開不敗的太陽。//用心築起巢的父輩在用心教會我們成長。我們需要繼承與發揚那一輪光輝。//滄海桑田,無法預知的事情,父輩是用勤勞贏取了幸福。//時光流轉,幸福連綿,父輩是用甘甜苦澀延續了幸福。//錦江春色,幸福蔓延,父輩在用儉朴喚起那忘卻的艱辛。
朴實的父輩平實的話只告訴我們:憂勞可以興國,逸豫可以亡身;一個民族,忘記了歷史,就意味著背叛,忘記了艱辛,就意味著衰落。
在有魚吃的年代,我們不忘我們曾是一群捕鼠的人。
在繁茂的樹蔭里,我們會成為汲取營養的根。
二、滿身花雨又歸來
滄海霽月,落崖驚風。一花一世界,一葉一菩提。在燈紅酒綠的都市中,在餘音繞梁的低回處,在清風送爽,點點星光之下,人,如同窗外的簾燕,在歸途中幾度徘徊。
能見證人類在現代化的大路上越來越遠的一個代表性群體之一便是貓。曾幾何時,貓已經從肩負重任的衛家戰士蛻變成養尊處優的寵兒。當我們高唱「老鼠愛大米」的時候已激不起貓的半點兒鬥志——它早已轉變了習性,愛上了魚。是什麼使貓失去了捉老鼠的本能?又是什麼使貓從獵人變成獵物?我想說「不」,貓決不是坐享其成的觀望者,它的體內還潛存著奮斗的本能。
隨著歷史的飛躍和時代的變遷,人類用雙手創造出生生不息的文明。文明的力量是偉大的,它不僅存在於精神,更滲透進政治、經濟等物質生活的各個領域,這不僅僅大幅度提高了人類的生活水平,也在很大程度上改善了人類的生活環境。我們不否認這種變化帶給人類的優越,但伴隨著進步而來的種種矛盾也日益突顯。而對優越的物質環境,人們失去了奮斗的本能,越來越不願勞動,甚至恥於勞動。各種高端科技產品及機器都以代替人類勞動為主要目標。殊不知,雙手的解放引發了思維的惰性。奮斗與勞動是大自然賦予的本能,而自然的本能在逐步褪去了,也標志著人類作為一種自然的生物卻脫離了自然,離自然越來越遠。
春來花自青,秋至葉飄零,這便是自然留給我們的本能。情感也是如此。
「住在布達拉宮,我是雪域之王。
走在拉薩城中,是世間最美的情郎。」
這是倉夾嘉措留下的詩句,也是他對於人性本能不可抗拒的寫照。他充滿傳奇色彩的一生,全是為這種本能而活。他不貪戀權位,更不為財富而誘惑,他的心,時時刻刻尋找人間最真實的情感,他把人間的至真至愛,把人間最美好的天性釋放得淋漓盡致。
問佛:為什麼總也遺憾?
佛曰:沒有遺憾,無法體味幸福。
問佛:為什麼下雪總在夜裡?
佛曰:美好的東西總在不經意間流走。
倉夾嘉措這樣問,人類也這樣問,因為我們總是在美好中留下遺憾,正如我們已淡去的本亂。
貓被誘惑蒙蔽了雙眼,忘記了本能。但我相信,人不會在科技的溺愛下失去追逐真性情的天性,更不會失去奮斗的本能。人是一隻簾燕,在自然的窗前徘徊,依然如泉般清澈,依然如茶般香醇,也依舊滿身花雨又歸來……
三、大同世界,焉能忘本?
是日高考,書「大同世界,焉能忘本?」,感慨系之,故作此文。後之覽者,亦將有感於斯文。
時維六月,序屬仲夏。榴花綻紅,清荷吐綠,輕舟晚楫香風細;鴛鴦戲水,白鶴亮翅,柳枝搖曳湖水平。乘假日,風吹衣袂,花迎樹陰;望繁星,夏解人意,月又明空。憶往昔,唐風宋韻,過長街十里,盡是人間繁華;嘆而今,閭閻撲地,皆為鍾鳴鼎食之家,舸艦彌津,何缺青雀黃龍之舳。於是余有嘆焉,斯大同盛世,風聲竹聲鍾磬聲,聲聲自在;山色水色煙霞色,色色怡人。嗚呼!陶陶然之樂哉。
然則,大同盛世,焉能忘本?子為貓,本在捉鼠;子為人,本在圖學。倘若忘本,將何以立身治國,何以齊家平天下?
不為學者,學書學事學志氣,枉費七尺之軀;不為圖者,圖家圖民圖天下,怎稱炎黃子孫?學為本,終身勿忘。忘本者,如離江之水,無以致遠;忘本者,若無澤之鑒,豈能一用?
故大同盛世,尤不能忘本也。
追先賢,一代風騷,長劍天涯,酒過三巡還依舊,笑星醉春風;勉吾輩,義氣書生,筆走龍蛇,大鵬一日乘風起,直上九萬里。
且夫大同盛世,儒雅書生,春風得意,何曾聞失路之人?昔精忠岳將,悲故土,一去沃野遭掠戮,傷哀怨痛深藏處。忍堪回首,國無路,泱泱中華如何復?悲乎!今大同盛世,樓高但憑雲飛過,水深且任魚縱橫;英雄俠肝義膽,神遊五湖四海;君子風度翩翩,靜對天地變幻。十里碧陰,亭中誰在斗奇葩?才子風流,六丈高樓,聽風聽雨聽天下,心懷廣宇。
大同盛世,無戰火之憂,無貧寒之苦,學而優則仕,不曾聞失路之人。我莘莘學子,幸遇時機,尤當圖學治國,不可忘本。貓捉鼠,人圖學,此天之道也。
嗚呼!閑書草草,幸承恩於盛世;拋磚引玉,是所望於群英。隨賦對聯一則,勉吾學子,聞雞晨舞劍,懸梁夜讀書。大同盛世,尤不能忘本。
看英雄,俠肝義膽,扭乾坤傲宇宙,笑傲蒼穹,名垂千古,揮灑磅礴氣勢。
望學子,風華正茂,舞慧筆長靈思,指點江山,激揚文字,書寫萬丈豪情。
四、孝心無價
店主站在櫃台後面,百無聊賴地望著窗外,心裡卻盤算著最近一直不太景氣的星欏
小女孩走了進來,整張臉都貼在了櫥窗上,仔細地尋找著,過了一會兒,出神地盯著一條藍寶石項鏈看。
「我想買給我媽媽,您能包裝得漂亮一點嗎?」她說。
店主狐疑地打量著眼前有一雙清澈眼睛的小女孩,問:「你有多少錢?」
小女孩馬上從口袋裡掏出小袋,小心翼翼地打開,然後將錢攤在手心上,興奮地說:「可以嗎?」不待店主回答,她又說:「是媽媽的生日,我想把它當做禮物送給媽媽。我很長沒見媽媽笑過,我相信媽媽會喜歡這條項鏈的,她肯定會笑得的好看,項鏈的顏色就像她的眼睛一樣。」
店主地聽完,拿出了那條項鏈,裝在精緻的小盒子里,用一張漂亮的紅色包裝紙包好,還在上面系了一條綠色的絲帶。然後對小女孩說:「拿好啊,小心點。」說完拍拍小女孩的頭,微笑著目送小女孩滿心歡喜、連蹦帶跳的身影回家去。
在天的工作快結束的時候,店裡來了一位年輕的媽媽,衣著雖簡朴但不失韻致,她有一雙藍色的大眼睛,她把打開的禮品盒櫃台上,問道:「這條項鏈是從這里買的嗎?多少錢?」
「本店商品的價格是賣主和顧客之間的秘密。」
媽媽說:「我女兒幾枚硬幣,這條藍寶項鏈卻貨真價實,她買不起的。」
店主笑了笑,一臉的燦爛,輕輕地從媽媽手中接過禮品盒,精心地將包裝重新包好,繫上絲帶,又遞回了媽媽的手中。
媽媽愕然。
店主說:「她給出了比任何人都高的價格,孝心無價,更何況,她還付出了她所積攢的一切。」
「謝謝。」年輕的媽媽含淚說完,又笑了,有一滴淚在她眼角綻放光芒,晶瑩剔透,就像藍寶石。
五、擦亮眼睛,聽賢人意見
一日,吳王夫差遇見唐玄宗李隆基,說起臣子進諫之事,二人長吁短嘆,感慨頗深。
夫差:李老弟啊,我是糊塗人啊。子胥對我一片忠心,竟被我當成狼心狗肺,倘若當初聽了他的話,斬了西施這個禍水,滅掉越國,也不會害人害己,便宜了勾踐那小子!唉,子胥,朕不聽你的話,無顏面對你及吳國民眾啊!
李隆基:夫差大哥不要難過,比起你我更愧對我家祖宗和大唐子民。當政前期,我還能喚醒自己的耳朵,虛心聽取姚崇他們的話,開創了「開元盛世」的繁華景象,可是後來,我迷戀於楊貴妃,整天聽他的逢迎話,再也聽不進一句意見啦,可那也只是變著法哄我開心罷了。好好的大唐江山,竟被我因這幫小人的「意見」搞得搖搖欲墜。啊!再給我一次機會,我一定堅持自己的看法——
夫差:你我同樣治國失誤,但錯因不同:我是因為不善於聽取別人的意見,而你在於不辨是非聽信讒言。
李隆基:可不是嗎?但怎樣才能做到既善聽別人的意見又不信讒言呢?
夫差:我看咱們不如打開歷史明君的電腦筆記本吧,看他們有何高見。
唐太宗:「親賢臣,遠小人」此諸葛孔明之教導後主也,拭亮你的眼睛,明辨你在他們心目中的地位,虛心接受賢士進諫,哈——(笑著離去)
李隆基:我家祖宗太深奧了,我有些聽不明白,讓我們看看國外的明智者。
但丁:走自己的路,讓別人去說吧。
波蘭諺語:。常問路的人不會迷失方向。
塞納克:相信一切與懷疑一切人,其錯誤是一樣的。
……
夫差:各種看法雖然不盡相同,但我看出共同點了。那就是如唐太宗說的,先辨別出好壞,在基礎上要認真吸取別人有益的意見,當然最重要的要明辨是非。喂,你懂了嗎?李老弟?
李隆基:懂了!我得馬上給現代的人們說說去,讓他們吸取歷史教訓!
㈦ 給幾篇06年高考語文全國一卷作文範文供參考哈啊
寫議來論文是要求吧?源難道可以寫詩歌?有些題目出來了就是規定好類型的!議論文有專門的格式,再加上講的有道理也會有高分的。考試想拉開檔次不太容易,如果大家水平相同,那隻有靠別人失誤,如果你本身實力就可以,那作文應該可以,畢竟分值高。
㈧ 2006年高考作文全國卷一作文試題和滿分作文
材料作文:
閱讀下面的文字,根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
一隻老鷹從鷲峰頂上俯沖下來,將一隻小羊抓走了。
一隻烏鴉看見了,非常羨慕,心想:要是我也有這樣的本領該多好啊!於是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拚命練習。
一天,烏鴉覺得自己練得很棒了,便哇哇地從樹上猛沖下來,撲到一隻山羊的背上,想抓住山羊往上飛,可是它的身子太輕,爪子被羊毛纏住,無論怎樣拍打翅膀也飛不起來,結果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了,問這是一隻什麼鳥,牧羊人說:「這是一隻忘記自己叫什麼的鳥。」孩子摸著烏鴉的羽毛說:「它也很可愛啊!」
要求全面理解材料,但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意,確定文體 ,確定標題;不要脫離材料的含義作文,不要套作,不得抄襲。
兩 棵 花
河北考生
庭內有棵花。之所以稱為一棵花,是因為那是棵高大的槐樹,高高大大地立在藍天下,清清爽爽地撐開一片天地來。清晨的霧太濃,花便一嘟嚕一嘟嚕地擁著、擠著。花氣太濃,濃成馥郁的白,又一絲絲、一縷縷浸潤在澄澈的風中,松疏有致地垂落下來,叮叮當當地搖成陽光中薄的風鈴。?
這樣美的花,每年三月惹起多少孩子的欣悅與嚮往。?
然而,我的小表妹樂樂說:「我也要種棵花。」?
「那樂樂要種什麼花呢?」我逗她。?
她在院中巡視一番後,指著角落裡一個土灰的花盆說:「喏,就它了。」?
我一看,差點笑倒。那是盆半死不活的文竹,被媽媽棄置一旁。且莫說那細瘦綿軟的莖,瑣碎細小的葉和有氣無力的精神,單只文竹能不能開出花來,就夠我的小表妹琢磨的了。?
「不可能。你要知道文竹是文竹,槐樹是槐樹,文竹永遠成不了花。」?樂樂板著小臉,一聲不吭,獨自一人呼哧呼哧地把它搬到自己的「勢力范圍」之內?。?
從此,窗外是妖嬈的槐樹,窗內是病懨懨的文竹。?
春天過去了。楊樹依依,細草茵茵,紙鳶飄飄,孩童笑鬧。只有我的小表妹一人,制定養花計劃,嚴格執行,決不偷懶。?夏天過去了。荷香陣陣,蟲鳴聲聲,處處花繁,枝枝葉茂。只有我的小表妹一人,愛花護花,鬆土澆水。?
秋天過去了。秋風瑟瑟,落葉層層,果實累累,稻香撩人。只有我的小表妹一人,對花談心,望花成痴。?
冬天過去了。白雪皚皚,瓊枝樹樹,萬物寂寂,齊家歡聚。只有我的小表妹,對花相坐,兩相陪伴。?
又是一年春來到。樂樂的花沒養成,人卻病倒了。二媽對我說:「真是的,養什麼勞什子花,文竹要能成花,還不成了笑話?」無語。?
我去看她時,正是那三月槐花盛。我怕她難過,便想拉上簾子。她喊道:「別拉別拉,姐姐,去把我的文竹抱來。」依言而行。?
她指著文竹說:「好看不,我的花?」我心想,哪有什麼花?莫不是燒糊塗了?她又指著剛發的芽尖說:「這不是花?」只見莖尖處將開未開,似綻未綻,一絲絲綠意從中心沁出——真的是花嗎?當真是花!我眼中一熱,抱住她說:「是花,文竹和槐樹,是兩棵一樣美的花。」?
窗外窗內,暗香浮動。?
人生拒絕抄襲
河南考生
考場上,監考老師會諄諄教誨我們:「考試時不要抄襲,因為那是自己在騙自己。」
作文課上,語文老師都會細心囑咐我們:「不要抄襲別人的作文,要寫出自己的語言。」?
看來,許多事都是不歡迎抄襲的,抄襲別人還有可能自己害自己:雖然抄襲別人的試題得了高分,結果自己不會的東西還是不會;雖然抄襲別人的作品發表了,最終卻成了法庭上的被告。?
我們的人生也不歡迎抄襲,因為,抄襲得來的人生,只是別人人生的一種復制,難稱得精彩,更沒有什麼價值。然而,我們中的許多人,卻那麼熱衷於「抄襲」別人,甚至恨不得將自己復製成自己所羨慕的某個人。看到一些歌星一夜成名,不問問自身條件具備不具備,便花大量的時間和精力去練嗓子,練身段,甚至衣著服飾、言談舉止無一不對其進行抄襲,如果有人對他們說「你很像某某人」,便是對他最好的稱贊。他的渾身上下都成了別人,唯獨沒有了他自己。這些人,多像那隻模仿著老鷹去叼羊的烏鴉啊——當烏鴉看到老鷹從高高的峰頂直沖下去,迅猛地叼起一隻羊兒時,它的心裡一定充滿了羨慕,它一定希望自己成為老鷹那樣的鳥兒,否則,它也不會刻苦地練俯沖,然後嘶叫著從樹上沖下去叼羊了。結果怎樣呢?烏鴉不僅沒叼到羊,反而被牧羊人抓獲了;而那些盲目崇拜偶像、模仿偶像、「抄襲」偶像的人,又有幾個和偶像一樣,站在成功的舞台上了呢??是的,我們年輕的心渴望成功。我們不希望自己的一生庸庸碌碌,但是,在為實現理想付諸行動之前,我們一定要先弄清楚自己適合不適合走上那條路;當我們打算成為歌星時,要考慮一下自己的嗓音;當我們立志成為作家時,要考慮自己的寫作天賦;當我們想要成為體育健將時,要先請體育教練對自己的身體把一下關……總之,想要成為我們羨慕的某人時,一定要考慮一下自己是否也具有和他相似的發展潛質。如果沒有,那麼,就讓我們的羨慕僅僅止於羨慕吧。?
是的,這紛繁的世間,能讓我們羨慕的人和事有很多。很多時候,這種羨慕也是我們努力的動力之一。我們羨慕的許多人,也的確值得學習,但這種學習不能是簡單的模仿,低級的「抄襲」。烏鴉一定要學習老鷹的話,它可以學老鷹翱翔九霄的勇敢;它可以學老鷹輾轉空谷的豪邁;它可以學老鷹面對嚴峻考驗的堅毅。它唯獨不要學習「叼羊」——那是缺乏爪力和氣力的烏鴉學不到的,那隻會貽笑大方,只會讓它自己陷入被牧羊人抓獲的困境。?
同樣,我們可以學習別人的寫作技巧,我們可以學習別人的學習方法,我們可以學一學歌星成名前的辛苦,我們唯獨不可以照抄別人的作文,也不可以完全照搬別人的答案,不能一定去學歌星唱歌,更不能完全學他們的穿衣打扮,言談舉止。因為,那不叫學習,那叫抄襲。天上飛鳥,地下螻蟻,各有各的生活,我們不拒絕平凡,但我們的人生一定要拒絕抄襲!