❶ 2014年各省的語文高考滿分作文哪位可以提供萬分感謝。
江蘇省高考作文閱卷專家組
朽葉的桅子花
小城深處有條老巷。明晃晃黃醺醺的光蔓延一路，點亮了一個城市的古老溫情。
相屬的板車，彼伏的吆呵，一路的蔥蒜，噼噼叭叭的煎油聲，勾著所有途經的味蕾，而女人的店也在其中。
女人是賣鍋貼的。煎到外酥里嫩，香氣四溢，擱到藍印花的小碟中，澆一層香醋，撒一圈蔥花，待到輕咬一口，卻是意料之外的香甜之感，隱隱間又有些青春獨有的青澀。
在旁人眼裡，女人不過是個有些瘦削的老太太，可我只想用「女人」這個含著少女的甜蜜和婦人的成熟的代稱。女人愛美，每次見她，總是抹了脂粉搽了口紅，似乎想留下青春的最後一點尾巴。女人愛笑，笑起來眼角會輕輕顫顫，不招不搖，溫婉而妥帖。煎鍋貼時，她總是打扮得一絲不苟，有點「盛裝端熱油」的味道，遠遠看去竟像是從《蒹葭》里走出的那位如水女子。
我迷惑於女人身上青春嬌美端方的氣息，沉迷於女人手下青澀而有些甜蜜的鍋貼。恰巧，女人是我同學的祖母，一經詢問，方知鍋貼里藏著桅子和蘋果混合的醬料。而女人原是那個十里洋場的大戶之女，幾經輾轉方暫棲於這個閉塞的小城，操持著祖業依然優雅地活著。
一時間，我心中充溢著難以言說的震驚和恍然。震驚於加花醬的匠心，恍然於女人身上的不朽之氣。一個會在鍋貼里加花醬的女子，豈會敵不過時光的磋砣？當歲月爬上她的鬢角，風霜侵蝕她的容顏，她依然愛著美，愛著生活，像年輕時一樣雅緻而細膩，如此，豈會老去？
時常去女人的小攤，站在一邊我不語，女人亦不言。我獃獃看她熟練地翻煎，溫婉地淺笑，不卑地招呼，沉溺於女人那一汪如碧水般的不朽之氣里。夕陽西下，女人美得如一幅古仕女圖。
我時常迷惑於青春與不朽。以為青春必是光潔明艷，不朽必是巍巍如高山之巔，仰不可攀。然而，看到女人身上混雜著與年齡不符的青春之氣，我方有些體悟。有時候，心的柔軟與細膩遠勝過形貌。沒有人活在保鮮膜中，沒有人會永葆青春，但做一個心思細膩、熱愛生活的人，時光永遠會厚愛你幾分；而如此，何嘗不是另一種靜水流深的不朽？
想起女人，就想起一枝擱在藍印花碟中的帶露桅子。或許葉子些許腐朽，但花瓣仍是一如既往地柔軟。
書中自有顏如玉
今晨坐校車經過商廈時，一幅超大的化妝品廣告牌吸引了我的注意。女明星光潔的臉蛋，真擔得上《洛神賦》中那句「肌若白雪，齒若含貝」。廣告牌上赫然大書「不朽的容顏」，更是讓我唏噓不已。
隨著科技的發展，女人的青春靚麗似可永駐了。各種化妝品日益塞滿了女人的口袋。為了追求不朽的容顏、不朽的青春，她們願意打針，每天花許多時間保養，拍臉。
但，何為不朽？真正的青春是否只停留在皮相之上？
竊以為青春是一種情懷，一種狀態。女人的青春，不是一場流水逐落紅般轉瞬即逝的游戲，應是清照未嫁時提鞋疾走的嬌憨而靦腆的笑容；卓文君當壚美酒，半截藕臂輕露的勇氣和堅持；昭君出塞面對未知的茫茫大漠的無畏與堅毅。青春，並非膚白貌美時期的代名詞，而是一種美麗情懷的集合體，是每個女人在任何時期都可以擁有的不朽。
杜拉斯八十歲時仍能笑稱：「我還年輕，青春正好，及時行樂！」我私下猜想，年輕導演欣賞她的絕不是皮相，也不是那種放浪形骸的生活態度，而是杜拉斯的內在氣質與精神涵養。正是這種美質，使杜拉斯青春不朽，魅力常存。
古人勸讀時，總會說：「書中自有顏如玉」。我想，這句話用於女人身上倒是再合適不過了。見過許多年華正好容貌佳的女子，卻眼神空洞、語言乏味、滿腹稻草。她們通曉最新的時尚潮流，但對文采風騷、傳統文化面色訕訕。畫家陳丹青在《草草集》中，曾因林徽因中學時代的照片而無限感慨。當今域中所謂的「校花」們，如何與林相比？可惜林是早早去了的，否則，老年的她定是青春不朽、風韻常存的吧。
每個女人都是渴望愛與美好的天使。青春，是她們心中永恆不變的神話。她們追求著，從古時的胭脂水粉，到如今品種繁多的「歐萊雅」們，更有甚者竟去整容削骨。她們讀錯了「青春」。
青春不是只開一季的繁花，而是永久的由內而外的美麗。三毛說過：讀一本書，你自己尚無知覺，行行字字卻已在潛移默化間改變了你的容顏。
女人，多讀書，多思考，隨著日影飛去，詩入心田，你必能「青春作伴好還鄉」！
一事能狂便青春
詩人紀德在《先知的花園》中說：「時光易逝，唯有你的青春之心不會老。」
的確，「老去」是自然的不可抗拒的規律，但正如王國維先生那句「一事能狂便青春」，物質會腐朽，但保持一份青春心氣，執著、積極，縱然我們白發蒼顏，心卻不會頹然老去。青春便作為一種精神存在，石古不廢。
6月13日即將近來八十華誕的戴尅戎老先生，便是極好的典範。作為中國工程院院士，享譽海內外的骨科專家，高齡的他仍活躍在科研、醫療第一線。青春之心是他不竭的動力。他說：「我喜歡一切從頭開始，像一個青年人一樣地去工作。」正因如此，他才能像青年人一樣，始終保持對新科技的高度熱情，並將它們運用到醫學領域，不斷發明出類似於「形狀記憶加壓騎縫釘」的「魔術般的金屬製品」。
戴尅戎先生喜歡這樣一句話：「公爵是因為偶然的出身才成為公爵，而貝多芬是靠自己成為貝多芬的。」我要說，是青春心氣使戴尅戎成為了那個老當益壯、青春不朽的戴尅戎。
青春心氣，是青春不朽的催化劑；是對生和死，青年和老年，人生和宇宙的富有審美情懷的考量。古往今來，歷史化作塵埃，但總有一些人的青春心氣，如炳燭之明，不朽地燃燒著。
我們不會忘記，詩人拜倫懷著少年心氣、青春之心，完成了詩人到革命戰士的角色轉換。我們不會忘記，當傷痕累累的海明威從戰場上退下來，以一種怎樣的執著勇敢、熱情求索，開辟了一條艱辛卓絕的寫作道路。海明威有言：「那時的巴黎對我，是一個流動的聖節。」是啊，一個始終懷有青春心氣的人，他的每一步都將不朽，都是一個流動的聖節。
當《黃金時代》里那一群理想青年：魯迅、蕭紅、丁玲懷著狂熱用他們的文字呼告歷史的來人；當史鐵生帶著青春的質朴在輪椅上放聲歌唱，新時代的我們有什麼理由失落於生命之將老，而不積極地面對生活？
清華[微博]大學[微博]有一句口號：「為祖國健康工作五十年！」作為初出茅廬的我們，更應當胸懷青春心氣，去營造健康的新世紀！
一事能狂便青春，雖向死而生，但青春不朽！
青春永不褪色
有人說：如同生命註定死亡，我們的青春也終將褪色。然而我卻說：「我們的青春永不褪色，哪怕是死亡降臨的前一秒。」
青春不是生命的一個「階段」，而是生命的一種「狀態」。青春非指青春期，抑或是年輕漂亮的歲月，它是一種昂揚熱烈的「生命狀態」。它並不會隨年齡的增長而衰退。如愛因斯坦，即使年老，卻仍能和孩子們天真地打成一片，仍能做出那些讓人捧腹大笑的奇怪表情。這樣的他，有誰會說是一位暮氣沉沉的老人，又有誰能說他的青春已經褪色？
有些人，認為青春只是生命的階段，終將隨著年齡增大而消逝，他們往往更容易在生活的打磨下提前失去青春，成為一個名副其實的「小老兒」。
要保持青春的狀態，我們需要擁有樂觀開朗的心。生活如同航海，總會有暴風雨的出現。這些可怕的暴風雨，往往會吹落青春的風帆，使青春褪色。而一顆樂觀開朗的心，便是最好最完美的雨傘，保護著你的青春。蘇軾晚年多次被貶，但樂觀豁達的他依舊不改青春昂揚的姿態，一手美食，一手詩書，口唱大江東去。由此可以看出，唯有保持樂觀，我們的青春才不會被風雨侵蝕。
青春的不朽更需要我們學會「忘記」。生活中的挫折，他人的是非之語，都會在你的青春上留下一道道傷痕。所受的傷害多了，你的青春也會傷痕累累，最終只能無奈地倒下。而學會忘記，你的手中就有了一瓶「雲南白葯」，青春上的傷痕也會加速癒合。
青春，並不意味著我們只需要熱血和激情，更須難得的一份沉穩。只憑熱血和激情的青春，如同流星，雖然絢麗卻無法持久；只有多一份沉穩，我們的青春才能如太陽一般，耀眼而且永恆。
當今社會，有多少人因挫折而過早地老成和圓滑，又有多少人因生活的重壓而變得暮氣沉沉？如若他們能以樂觀為盾，以激情為戈，又怎會青春早逝呢？
我們的青春應是太陽，耀眼，永恆！
❷ 江西省2014年語文高考作文
我最喜歡的就是可愛的大象了。大象身上一抹灰黑，皮很厚。透亮的眼睛下面長著一個大嘴巴，大象的眼睛兩旁都有一片大大的耳朵，彷彿一片荷葉。嘴巴兩旁還有一根堅硬無比的象牙呢！嘴巴上面還有一條如同塑料水管似的長鼻子。大象的腿就像四條粗大的柱子一樣，腳掌像一塊石頭似的，誰要是被大象踩中了，一定變成肉餅。大象喜歡生長在熱帶地方，．大象還可以幫助人們搬柴、運樹木．．．．．．各種粗重活。唉！大象不但可愛，而且能幫助人們干各種粗重活。這些大象真惹人喜歡哪！我最喜歡的就是可愛的大象了。大象身上一抹灰黑，皮很厚。透亮的眼睛下面長著一個大嘴巴，大象的眼睛兩旁都有一片大大的耳朵，彷彿一片荷葉。嘴巴兩旁還有一根堅硬無比的象牙呢！嘴巴上面還有一條如同塑料水管似的長鼻子。大象的腿就像四條粗大的柱子一樣，腳掌像一塊石頭似的，誰要是被大象踩中了，一定變成肉餅。大象喜歡生長在熱帶地方，．大象還可以幫助人們搬柴、運樹木．．．．．．各種粗重活。唉！大象不但可愛，而且能幫助人們干各種粗重活。這些大象真惹人喜歡哪！我最喜歡的就是可愛的大象了。大象身上一抹灰黑，皮很厚。透亮的眼睛下面長著一個大嘴巴，大象的眼睛兩旁都有一片大大的耳朵，彷彿一片荷葉。嘴巴兩旁還有一根堅硬無比的象牙呢！嘴巴上面還有一條如同塑料水管似的長鼻子。大象的腿就像四條粗大的柱子一樣，腳掌像一塊石頭似的，誰要是被大象踩中了，一定變成肉餅。大象喜歡生長在熱帶地方，．大象還可以幫助人們搬柴、運樹木．．．．．．各種粗重活。唉！大象不但可愛，而且能幫助人們干各種粗重活。這些大象真惹人喜歡哪！
❸ 2012年江西高考語文作文
同學你自己感覺你現在想那麼多有用嗎、
為什麼不想好好休息 明天的考好版呢
您好首先我希望你現在權心是平靜的 可以睡好覺 明天還要考試
如果你還糾結與今天的語文作文那麼你明天的考試也不怎麼可能考好的
既然過去了就學會忘記 迎接下一份的挑戰
不能糾結與過去 明天是關鍵的希望你明白
謝謝 晚安 再見 加油
❹ 2011高考江西語文卷,現代文閱讀晚秋答案發給我,謝謝
= ..= 知道限制字數來 我把答案自地址給你。。
http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ee4c8240100vf0t.html
16.（1）反襯瓦薩卡心情煩悶，處境凄涼；（2）照應標題（或渲染氛圍）。
❺ 2014高考語文古詩考哪些 即范圍
人教版新課標要求高來中生誦自讀以下詩詞曲（30篇）
氓 《詩經》
離騷(節選：從"帝高陽之苗裔兮"到"來吾導夫先路") 屈原
迢迢牽牛星 《古詩十九首》
短歌行 曹操
歸園田居（少無適俗韻） 陶 潛
山居秋暝 王 維
蜀道難 李 白
夢游天姥吟留別 李 白
將進酒 李 白
兵車行 杜 甫
蜀相 杜 甫
客至 杜 甫
登高 杜 甫
登岳陽樓 杜 甫
石頭城 劉禹錫
琵琶行 白居易
李憑箜篌引 李 賀
過華清宮（長安回望綉成堆） 杜 牧
菩薩蠻 （小山重疊金明滅） 溫庭筠
錦瑟 李商隱
虞美人 （春花秋月何時了） 李 煜
雨霖鈴 （寒蟬凄切） 柳 永
桂枝香（登臨送目） 王安石
念奴嬌 （大江東去） 蘇 軾
鵲橋仙（纖雲弄巧） 秦 觀
聲聲慢（尋尋覓覓） 李清照
書憤 (早歲那知世事艱) 陸 游
永遇樂（千古江山） 辛棄疾
揚州慢（淮左名都） 姜 夔
長亭送別（節選：【正宮】【端正好】） 王實甫
❻ 2014江西省語文數學高考答案
我暈死，怎麼傳不了附件啊 ！
❼ 跪求2014年江西高考語文和文科數學的答題卡，因本人高考時好像填錯了，想看一下，謝謝了，心裡有點難
你是哪裡填錯了，可能是你太緊張了不要自己嚇自己的
❽ 2014年高考語文新課標2卷14題語病題
A句成分殘缺；B句偷換主語；D句句式雜糅。正確答案是C.希望採納。
❾ 2014高考高考調研新課標總復習語文第二部分古代詩文閱讀P177頁課堂訓練高頻虛詞答案！！！
對點訓練鞏固 考點探究突破 高考真題體驗 與名師對話 高考總復習 · 課標版 · 語文 系統知識歸納 對點訓練鞏固 考點探究突破 高考真題體驗 與名師對話 高考總復習 · 課標版 · 語文 系統知識歸納 第2節理解常見文言虛詞在文中的意義和用法(對應學生用書P97)
(2012年湖南)閱讀下面的文言文，完成1～4題。(19分)
自戒
鄭思肖
有行，至貧至賤可以進之；無行，至富至貴不可親之。何也？有行之人，綱紀森然，動皆法度，不敢一毫越理犯分，恣其所行，雖貧乏不以為不足，無故與之猶不受，況妄謀乎！忠孝仁義，睦於家，藹於鄉，不以害遺於人，斷無後殃。無行之人，譎佞殘妒，塞於胸間，心目所至，悉犯於理，貪涎滿吻，並包之心熾然，使得時則以勢劫之矣，雖死且有謀，餘孽猶毒於人，必難終以福。匹夫有行，保身、保家、保子孫，遺善為閭里傳；卿相無行，亡身、亡家、亡國、亡天下，遺臭為後世笑。敢斷之曰：無行之卿相，不若有行之匹夫。得若人而交之，非損我者也，實益我者也。然我或有一於此，人將拒我，如之何得若是之人而交之耶？其懼人之拒我也，莫若以所以拒於人者反拒乎吾身，庶乎可矣。妄以言議人，則幾於小人；能自檢其身，則不失為君子。終身其行斯言乎！我少也昧，惟由我父所行之塗行焉，凜凜然或恐悖之，玷於父母，願必進於道，期為君子之歸，故書以自戒。
(選自《鄭思肖集》，上海古籍出版社1991年版)
1．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)()
A．不敢一毫越理犯分分：本分
B．譎佞殘妒，塞於胸間 譎：詭詐
C．使得時則以勢劫之矣 劫：劫持
D．期為君子之歸 期：希望
解析：本題考查實詞含義。「劫」在古文中一般有三種解釋：劫掠，強奪；《荊軻刺秦王》中有「乃欲以生劫之，必得約契以報太子也」。威逼，脅迫；《六國論》中有「而為秦人積威之所劫」。佛教用語，意為極長的一個時期。佛教認為在每一「劫」之後，世界俱毀，然後重新開始。成語中有「萬劫不復」。此處根據語境用代入法即可推出，這里應該是「威逼，脅迫」之意。
答案：C
2．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是(3分)()
A.
B.
C.
D.
解析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答本題既需要考生熟知常用虛詞的意義和用法，又要回到上下文，利用語言環境幫助理解虛詞，同時還需做好課內知識的遷移。A項「為」均為「介詞，被」。B項「之」均為「用在主謂之間取消句子獨立性的助詞，無實義」。C項「以」均為「介詞，用、拿」。D項「其」，第一句為「加強語氣的副詞，大概、應該」；第二句為「代詞，他們(指『知效一官，行比一鄉，德合一君，而征一國者』)」。
答案：D
3．下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項是(3分)()
A．「有行之人」忠孝仁義，修身正己，為人稱道，無論其貧賤富貴，都可結交親近。
B．作者為人行事緊隨父親足跡，唯恐有所背離，表現了他對父親的景仰和敬畏之心。
C．在寫法上，文章將「有行之人」和「無行之人」進行對比，意在為「自戒」張本。
D．《自戒》的主旨在於告誡自己並勸諫他人努力加強道德修養，以達到君子的境界。
解析：本題考查對文言文原文語意理解的能力。本文題目為「自戒」，綜觀全文，我們不難發現，本文實為作者自勉、自戒、勵志之文，故「勸諫他人」錯。
答案：D
4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)有行之人，綱紀森然，動皆法度。(3分)
譯文：__________________________________________(2)雖貧乏不以為不足，無故與之猶不受，況妄謀乎！(4分)
譯文：__________________________________________
(3)得若人而交之，非損我者也，實益我者也。(3分)
譯文：__________________________________________解析：本題考查文言語句的翻譯能力。本題中需要考生注意的得分點：(1)行：一詞多義，此處指品行；森然：嚴明的樣子；法度：名詞用作動詞，符合法度。(2)雖：即使；與：給予；妄：胡亂，引申為行為不正。(3)若人：這樣的人；益：對……有好處；兩個「也」字為判斷句的標志。本題的三個文言翻譯句子，特別需要理解的是實詞意思，考生務必把語句放到原文上下文語境中整體考慮，以提高理解的正確率，還需注意翻譯語句的通順合理。
答案：(1)有品行的人，綱常法紀嚴明，一舉一動都符合法令制度。
(2)即使貧困也不認為不富足，無緣無故給他東西尚且不接受，何況是用不正當手段去謀取呢！
(3)得到這樣的人並與他交往，不是損害我，實在是對我有好處。
【參考譯文】
有品行的人，即使是極其貧窮極其卑微都可以推薦他；沒有品行的人，即使是極其富有極其顯貴都不可以親近他。這是為什麼呢？有品行的人，綱常法紀嚴明，一舉一動都符合法令制度，不敢有一分一毫超越理法違背本分，從而放縱自己的行為，即使貧困也不認為不富足，無緣無故給他東西尚且不接受，何況是用不正當手段去謀取呢！秉持忠孝仁義，對待家人能和睦相處，對待鄉人和藹可親，不把危害遺留給他人，絕不留任何的後來禍殃。沒有品行的人，詭詐奸佞殘暴嫉妒之心始終充塞心間，心中所想眼力所到之處，都與法理相違背，垂涎三尺貪得無厭，侵吞貪婪之心像火一樣熾烈燃燒，這種人，如果讓他得其時居高位便會憑借權勢脅迫於人，即便死亡也將有害人之謀留存，其餘孽仍會對人產生毒害，這種人將難以福善終。普普通通的老百姓有好的品行，就可以保全自身、保護家園、呵護子孫，遺留下美好的德行被鄉里人所傳頌；身居高位的卿相沒有品行，也會使自身、家庭、國家、天下滅亡，遺臭萬年被後世人恥笑。由此，我敢斷言：沒有品行的卿相，還不如有品行的普通老百姓。得到這樣的人並與他交往，不是損害我，實在是對我有好處。然而我在品行這方面或許有一點不好的方面，有德之人將要拒絕與我交往，我又怎麼能夠得到這樣的人並與之交往呢？既然害怕別人會拒絕我，那還不如從別人拒絕與我交往的原因方面入手，反過來拒絕我自身的一些不好的德行，大概還是能夠做到吧。不了解情況，胡亂地去評論別人，和小人沒什麼兩樣；能時刻省思檢討自身的不足，這個人就不失為真正的君子。我應該終身朝著這句話去努力啊！我年少而且愚昧，唯有沿著我父親所走的道路去走，常常提心吊膽害怕有所背離，從而玷辱了父母的英名，我願意在這條有行的大道上繼續前進，希望有朝一日能真正達到君子的境界，所以寫下這篇文章自我勸誡，時時勉勵。
(對應學生用書P98)
文言虛詞包括代詞、介詞、副詞、連詞、助詞等。高考對文言虛詞的考查，大多沒有超出新課標《考試大綱》規定的18個文言虛詞的范圍，除單獨設題考查外，還在「理解與翻譯文中的句子」中考查。下邊分別進行介紹：
代詞是代替別的詞或片語、句子，以表示人或事物以及動作、狀態、數量等的詞，常用的代詞有「而、何、其、若、焉、之」等，也有人把「所」「者」稱為特殊代詞。文言文中很多虛詞的用法和意義都是多樣的，甚至有的還具有實詞意義。關於代詞，首先是要辨析代詞和非代詞。這也就成為虛詞考查的一個常見設題點，近幾年來多次在這一點上設置障礙。
下列各組句中，加點的虛詞的意義和用法相同的一組是()
A.
B.
C.
D.
【解析】上面例題中的選項考查的都是辨析代詞和非代詞的能力。A項「其」為代詞，指代「家」「國」這兩個詞；「其」則為語氣副詞，表示推測，意為「大概、差不多」。B項兩個「而」均為連詞，表示轉折；C項「焉」為語氣助詞，不譯；「焉」為代詞，指代前文的「師」；D項「若」為連詞，表假設；「若」為代詞，在文中指代「項庄」。
【答案】B
下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()
A.B.
C. D.
解析：A.之：代詞，他，指沛公；結構助詞，的；B.焉：語氣助詞，用在句末，不譯；疑問代詞，哪裡；C.何：都是代詞，作動詞的前置賓語，可譯為「什麼」；D.其：代詞，它的，指代「晉國」；副詞，放在句首，表示推測。
答案：C
介詞是用來表示詞與詞、詞與句之間的關系的詞。在句中不能單獨作句子的成分。常用的介詞有「以、為、因、於、與」等，對介詞的考查，有時是辨析介詞與非介詞的區別。
下列各組句子中，加點虛詞的意義和用法相同的一項是()
A.
B.
C.
D.
【解析】A項兩個「為」均為介詞，但意義不一樣。「為」表「因為」，「為」義為「替、給」；B項兩個「於」均為介詞．「於」相當於介詞「在」，「於」相當於「到」，表處所；C項兩個「以」都是介詞，但意義不同。「以」是「用、拿」，「以」是「因為」；D項兩個「為」均為介詞，表被動。
【答案】D
下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是()
A.
B.
C.
D.
解析：A.以：介詞。憑借；因為；B.於：介詞。表處所，可譯為「在」；表比較，可譯為「比」；C.為：動詞，是，叫做；介詞，可譯為「對」「向」；D.因：介詞，趁著，趁此。
答案：D
副詞是用來修飾動詞、形容詞或者別的副詞，以表示程度、范圍、時間、情態、否定等意義的詞，常用的副詞有「乃、其、且、則」等。對副詞的考查，同樣包括區分副詞與非副詞的能力。
下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()
A.
B.
C.
D.
【解析】A項「則」是表判斷的副詞；「則」是表假設的連詞；B項「且」為副詞，表「將要」；「且」為連詞，意為「尚且」；C項「遂」為連詞，表承接，意為「於是、就」；「遂」為副詞，意為「最終」，表示結果；D項「及」均為「等到」之意，以表時間。
【答案】D
下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()
A.
B.
C.
D.
解析：A.則：連詞，表順承關系，可譯為「就」「那麼」；副詞，表示判斷，是，就是；B.乃：副詞，表示前後兩事在時間上的緊接，可譯為「才」；強調某一行為出乎意料或違背常理，可譯為「竟然」「反而」；C.且：連詞，表示讓步關系，尚且，還；副詞，將要，快要；D.何：副詞，用在形容詞前，表示程度深，可譯為「多麼」「怎麼這樣」。
答案：D
連詞是連接詞與詞、片語與片語或者句子與句子（成才之路）2014高考語文一輪復習專題匯總精講：11-2 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法
❿ 2014年語文高考作文為什麼會這樣，為什麼不能這樣
1雙贏觀念。「狹路相逢勇者勝」，但這勇者也許會遇上更勇者，結果猶如「兩虎相鬥，一死一傷」。「狹路相逢智者勝」，但是這智者也許會遇上更具有智慧的人，結果仍然可能是「一死一傷」。問題錯在了哪裡？錯在了我們的思想觀念：我們只想到了要勝對方，沒有去想怎樣與對手實現雙贏。世上的路，千千萬萬。但是，就有那麼一些人，總想把別人逼上絕路。世上的橋，數不勝數。但是，就有那麼一些人，非要與別人爭著過同一座橋。為人，總想高別人一頭；治國，總想獨霸天下。海洋，無限浩瀚；宇宙，無邊無際。為什麼不能與別人共同發展，實現雙贏呢？人過獨木橋，人的智慧當然應該超過山羊的智慧。但是，美國這個國家似乎就是不想與我們中國雙贏。足球比賽、象棋比賽等，經常存在平局。平局有時候其實就是一種雙贏。總能保持平局也是很不容易的。如果非要贏對方，那麼結果很可能反而是慘敗。希特勒妄圖獨霸世界，結果是「玩火者自焚」。日本帝國主義侵略亞洲各國人民，結果是永遠被釘在了歷史的恥辱柱上。兩位中學生抱著、轉身，分別通過了獨木橋。他們的表現，可以說是「大智大勇」的極致。實現雙贏的人，必然是愛別人如同愛自己，具有善良的本質，具有寬容、寬廣的胸懷。實現雙贏的人，必然是大智大勇，而又深知依靠「大智大勇」不是萬能的策略，也不是最好的策略。能夠想到雙贏，能夠努力去實現雙贏，是這個世界最大的智慧。2我們應該不應該違反規則？規則是人制定的。規則往往是有漏洞的。「發現漏洞，創造規則，完善規則」是必須的，不能認為這是違反規則。著名的司馬光砸缸，就是違反了「不能砸缸」的規則。曹沖稱象違反了直接稱重的規則，卻創新出了間接稱重的規則。規則，是一般情況下的規則。例如山羊過獨木橋，應該誰先到誰先過，後到者應該等一等。而現在是特殊情況，兩個人必須從橋兩頭同時過獨木橋。情況變了，如果仍然墨守成規，那麼就是愚蠢。違反規則，至少可以分為兩種：一是惡意的、損害別人的違反規則；二是充滿智慧的、不損害別人的違反規則。只要是不存有惡意、不損害別人，那麼，違反規則是必須的。其實，科學上的創造、發現，藝術上的創新、發展，人類社會變革、進步，都是違反規則。但是，「山羊過獨木橋」畢竟是游戲，連做游戲都違反規則，實在是沒法玩了，實在是沒有意思。作文3：學校夏季運動會的最後一天，很多班級都被淘汰出局了，但是對於三班和四班的同學們來說，還要經過最後的考驗，因為他們是兩支最強的隊伍，在前幾天的比賽中，他們的成績是5：5平，而今天的最後一個項目「山羊過獨木橋」，將決定誰是最後的冠軍。最後的較量馬上就要開始了，而兩隊派出的隊員，也將是本屆運動會最大的看點：三班的韓大三vs四班的郭小四。三班的隊長韓大三，平時就是一個體育健將，雖然他最鍾愛的體育項目是賽車，但是在這次運動會上，三班之所以能堅持到最後，都是因為他在很多項目中都取得了最好的成績。他也是很多女生心目中的偶像，比如在那次自行車比賽中，他在第一個越過終點之後，雙手脫把，回眸一笑，引起了看台上女生們的一片尖叫，雖然最後因為自行車軋到了跑道上的礦泉水瓶，摔得很難看，但絲毫都不能遮擋他身上的光環。而四班的郭小四平時不大怎麼愛運動，長得瘦瘦小小的。四班之所以派出他來參加最後這場比賽，是因為四班的隊員在前幾天的比賽中全都受傷了，本來最有實力的隊長李大嘴，在前兩天的自行車比賽中因為沒踩住剎車，在五班隊長韓大三摔倒後，以180邁的速度跟著撞了過去，整個人被甩到了操場牆外的馬路上，現在還躺在醫院里。而現在，全班勝利的希望就寄託在郭小四身上。臨近中午，烈日當頭，操場上一點風也沒有，只有一陣陣汗水的味道。比賽使用的獨木橋就搭在操場的中央，在烈日的照射下，發著耀眼的白光。兩個人上場了，一左一右，朝著中間的獨木橋緩緩走去，看台上突然爆發出雷鳴般的喝彩聲。倆人越走越近，直到獨木橋的兩端，停了下來，這時候看台上也突然安靜下來，就像一切都靜止了，而平時覺著不大的操場，在烈日的照射下也顯得格外的空曠，遠遠看去，兩人就像兩個小點，中間劃著一條細細的直線。隨著裁判一聲哨響，兩人上了獨木橋，看台上又一次沸騰起來，吶喊聲尖叫聲連成一片。而獨木橋上的兩個人，卻顯得格外沉著，兩個人各自站在橋的兩端，一動不動，凝視著對方，似乎在尋找著對方的破綻。此時，看台上也安靜了下來，所有人都屏住呼吸，等待著兩個人接下來的生死搏鬥。一分鍾過去了，倆人還是一動不動。（河北培訓網整理）五分鍾過去了，倆人依然一動不動，只是死死盯著對方。此時已接近中午，看台上有些同學開始變得躁動起來，而兩個人還是一動不動，一些沒有耐心的同學開始起鬨了。就在這時，只聽韓大三低聲說：「你自己跳下去吧，這樣是不會有結果的。」郭小四微微皺了一下眉頭，說：「你就這么看重輸贏么？」韓大三沒有想到郭小四會這么問，愣了一下，一時不知道怎麼回答，此時突然他從郭小四的眼睛裡看到了一種以前從未有過的東西，這個東西通過目光傳到了他的眼睛裡，變成一滴眼淚，流過他的臉頰，到了他的嘴裡，有一點咸，的是清涼。他剛要開口，只聽郭小四接著說：「我跳，你會跟我一起跳么？」韓大三沉默了一會兒，原本剛毅的目光突然變得那麼溫柔，說：「我們都不跳。」說完朝著郭小四的方向跑了過去，緊緊的抱住了他。他也抱住了他。看台上又一次變得安靜下來，比之前任何一次都安靜。就這樣他們擁抱了很久，只見韓大三輕輕將郭小四抱起，轉了一下身子，倆人原本的位置就調換了過來。韓大三松開雙臂，輕輕的說：「你先過。」「還是你先過。」「你先過。」「我們一起過。」然後倆人就朝著獨木橋的另一頭走了過去。看台上再次沸騰起來，異口同聲地喊「一起過！一起過！」「安靜！」突然大喇叭里傳出了一聲怒喝，說話的是作為本次比賽的裁判的校長，對於剛才的比賽，他似乎顯得有點激動，他繼續高聲喝道：「我宣布剛才的比賽無效，獨木橋只能允許一個人通過，這事關運動會的嚴肅性，以及學校的榮譽問題，比賽重新進行！你們倆……哎，剛才那兩位同學……哎……你們倆個我回來！！！」校長的話還沒說完，只見倆人手牽手消失在操場的盡頭……:4：雄鷹展翅高飛，廣闊的天空包容了他的不羈，也為自己增添了份壯闊；魚兒暢快遨遊，無際的大海容許了他的活躍，也為自己增添了一份神秘。而在這個處處都充滿競爭的時代，我們同樣可以去嘗試雙贏，用雙贏化解競爭的鋒芒，用智慧贏得雙方的成功。有一個游戲叫「山羊過獨木橋」。規則是讓兩個人從獨木橋的兩邊同時上橋，等走到在橋中間時，兩人之中會有一個人下橋一個人通過。但在一次運動會上，卻有一對同學在橋中間互相抱住，然後轉身，雙雙通過。這本是件值得驚訝與欣喜的事，學生們的智慧讓他們懂得了雙贏，取得了雙面的勝利。可是裁判卻認為兩人的作法不符合規則，是作弊行為。規則的設定是為了使我們的生活社會更有條理，但在這樣一個發展迅速、風雲變幻的現代社會，很多規則都不應該一成不變。二十一世紀是一個講究合作的時代，更是一個創新的時代。難道競爭就意味著敵對，拼比就意味著打壓？如果合作能夠帶來雙贏，那我們又為何非得一成不變的遵守著前代的規則，拘束了自己更加傑出的創意？如果雙贏能夠讓敵對的雙方化干戈為玉帛，那我們又為何不能用合作的智慧與對方微笑競爭？就像古時候廉頗與藺相如的故事。身為大將軍的廉頗瞧不起只會說幾句文縐縐的話的文臣藺相如，便屢次對其出言不遜。可藺相如卻總能拿出自己的君子之度，不與廉頗計較。還道出了「先國家後利己」的君子之言，令廉頗為自己的言行而羞愧，向他「負荊請罪」，最後傳出「將相和」的美談佳話。廉頗和藺相如兩個文武大臣也能和睦相處，盡心盡力地輔佐帝王管理國家，最後將國家治理的井井有條。難道這不是兩人互相合作取得的雙贏局面？在我國經濟生活中，有一種「龜兔雙贏理論」。龜兔賽了多次，互有輸贏。後來，龜兔合作，兔子把烏龜馱在背上跑到河邊，然後烏龜又把兔子馱在背上游過河去。這就是「雙贏」，競爭對手也可以是合作夥伴。俗話說：「一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。」想成就一番大事，必須靠大家的共同努力。縱觀古今中外，凡是在事業上成功的人士不都是善於合作的典範嗎？讓我們享受雙贏帶來的成就，探索合作的智慧。多一分包容，少一分排斥，微笑競爭，合作同行！5：傳說中，有過這么一場運動會，裡面有過這么一個項目，叫「山羊過獨木橋」：學生從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過。但在這個項目的預賽時，有一對同學在橋中間抱住轉身，雙雙通過，裁判認為這樣做有爭議。無疑，這是一場莫名其妙的運動會。沒有人知道這場運動會是競技運動會還是趣味運動會；也沒有人知道「山羊過獨木橋」這個項目比拼的是選手的過橋速度還是選手的平衡能力；更沒有人知道此項目比拼的是選手的團隊意識還是選手的共贏精神……當這一切在起點就變得撲朔迷離之時，所謂的終點也就呈現不出任何意義。於是，這場莫名其妙的運動會催生了「不明覺厲」的項目，而「不明覺厲」的項目，造就了「人艱不拆」的擁抱：獨木橋上迎面走來的兩個選手，心懷忐忑，惴惴不安之中，他們選擇了相互擁抱。這既可以是「相逢一笑泯恩仇」的擁抱，也可以是笑裡藏刀的擁抱；既可以是意在雙贏的擁抱，也可以是作姦犯科的擁抱，一句話，這是「曖昧」的擁抱，也是「人艱不拆」的擁抱——人生已經如此艱難，還是不要拆穿為好。有項目而無規則，無規則而有裁判。因無規則，裁判就成了規則本身。當兩個選手在獨木橋上一個擠下去另外一個時，裁判會說，這個項目檢驗的是共贏精神，因此，在獨木橋上擠來擠去的你們是雙敗；當兩個選手擁抱著跨過獨木橋時，裁判又會說，這個項目考察的是「亮劍精神」，「兩強相遇勇者勝」，選手的「擁抱」恰恰證明了你們缺乏求勝的勇氣……最後，無論選手怎麼做，裁判都可以宣布選手失敗。賢愚對錯，悉在裁判一念之間。法國作家博馬舍曾說過一句平淡而深刻的話：「若批評不自由，則贊美無意義」。是啊，若游戲無規則，則裁判無意義。所以，這場莫名其妙的運動會，缺少的不是選手，也不是裁判，而是靈魂；這個「不明覺厲」的項目缺少的不是「激情」，也不是「基情」，而是規則。然而，缺少規則的何止是「山羊過獨木橋」項目？缺少靈魂和規則而又獨攬權柄的，又何止是裁判？在靈魂缺失，規則缺乏的時代，我們只好選擇擁抱——盡管「曖昧」。暫時這么多了。。。網路不出來了。。