Ⅰ 我眼中的語文作業 作文
我眼中的語文，對於我們來說是一門不可缺少的科目。今天就讓我來給大家介紹一下版『我眼中權的語文』吧！
我眼中的語文是老師帶領我們走進一個寬闊的海洋。在准備出發時，我看見了一望無際的大海，大海湧起一層層雪白的浪花，彷彿告訴我一個個奧秘……
在海里，有一群可愛的魚兒在嬉戲，千年的老龜為我講述了一個個神奇的故事。在哪裡，我能看見美麗的珊瑚，看見碧綠的海草，甚至還可以跟水母跳舞呢！
看，兇猛的鯊魚在比賽跑步呢！小丑魚似乎在海里尋找什麼，激起我探索的慾望。還越過有趣的『游樂園』呢。
實際上語文是一個思維活躍的程，我們在知識的海洋中遨遊和親密接觸。通過語文的學習，我們見識了千姿百態的世界，懂得了生活的真諦。
語文是詩、也是歌。
只要你善於探索，就可以發現語文的奧秘！
Ⅱ 關於我心目中的語文的作文
我心目中的語文
語文，是一門重要的學科，也是一門有趣的學科。不相信嗎？只要你用心去探索，就會發現它並非想像中那樣龐雜難於掌握，在探索的過程中，你還會體會到因學習語文而生的融融樂趣。
在我心裡，語文非常重要，學了語文才可以識字，看懂一篇篇膾炙人口的美文，這些文章就像一位無言卻高尚、睿智的老師，把我們帶入知識的海洋，邁開追尋真理的步伐；掌握的漢字，我們學會組詞，並會用這些活潑可愛的「小精靈」修飾自己的語言，讓自己的表達越來越接近心靈所感；有了「小精靈」，我們還可以書寫優美的句子，最後又把這些句子連成一篇作文，用文字抒發情感，用文字表達熱情。
學好語文，我們可以通過史書了解過去，讓一個個鮮活的人物再現，從人物的言行感受可歌可泣的故事，在心裡根植愛國的思想，憧憬美好的未來……如果沒有語文，我們就像長著眼睛的瞎子，看不到過去，也看不到未來。而對於我來說，如果沒有書籍，就像嬰兒失去了母乳，那種茫然和無措想來都讓我心焦。你說，語文是不是很重要？
我認為語文非常有趣，比如歇後語，有諧音、有典故……條條精彩絕倫；比如古詩，篇幅短小卻能將事物描寫得細致入微，將人物的內心刻畫在字里行間；最有趣的是三字經，每行只用三個字，就能很深刻地揭示做人的道理……這就是語文，神氣而有趣的一門學科。
語文非常重要，它是一隻溫暖的手，只要你肯付出努力，這只手一定會帶你深入學海，讓我們泛舟知識天地，一步步邁向成功。
語文，一門工具課，一門百用的學科！
Ⅲ 我眼中的校園 650字的語文作文
我眼中的校園最美
我的校園、校舍，有著獨物之美。校園風景如畫，景色怡人。雖然沒有大都市學校的氣派，卻是我眼中最美的校園。
當和暖的春風吹遍了祖國大地的時候，我們的校園顯出了勃勃生機。你看，高大挺拔的樟木樹在春風春寸中伸展著無數的枝條，貪婪地吮吸著春天的甘露，抽出了嫩綠的葉子，在陽光下顯得格外美麗，好像每一片葉子都有一個新的生命在顫動。在綠葉間還出了一串串米蘭似的小花，散發也濃濃的清香，高大的槐樹也毫不遜色，開出了一串串白色的花兒引來了一群群勤勞的蜜蜂。你再看，那大小不等，形態各異的花園里的花開得萬紫千紅，熱鬧極了。我最喜歡那美麗的桅子花，潔白無瑕的花兒開滿了枝頭。有的從綠葉間伸出來，笑開了懷；有的還躲在葉叢里，像害羞的姑娘；還有的正打著花骨朵，像小小的玉蘭花燈。一陣風吹來，桅子花的清香飄得滿教室都是，我們總是要貪婪地飽吸幾下，不禁發出長長的的贊嘆聲：「唔——香！」
當熾熱的太陽照射大地的時候，我們的校園卻是一片濃綠，一片蔭涼。同學們在樹蔭下毛沙包、跳繩、看書，一點兒也不覺得熱。原先樟樹上黃色的小花已經長成了一顆顆綠色的小豆豆了，它們也沉醉在同學們朗朗的笑聲中…………
當金色的秋風走過校園，我們的校園仍有春天般的美麗。你看，那教學樓前的桂花，開得金燦燦的，一陣秋風吹來，那濃郁的花香，香透了學校的每一個角落，使人心曠神怡。這時候，樟木樹上綠色小豆豆已經變黑了，落得滿地都是。小同學喜歡用腳去踩那黑豆豆，聽聽「啦」的一聲黑紅色的汁水流出來了，同學們覺得特別有趣。你再看，操場周圍的梧桐樹，還是那麼威武挺拔，它的葉子經過了風霜的洗禮，變成了黃金色，在陽光的照耀下顯得格外耀眼，一點也不比春花遜色。的確是「霜葉紅於二月花」。一陣秋風吹來，樹上的葉子紛紛落了下來，站在樹下的小朋友大聲說：「一群花蝴蝶飛起來了！」一些大同學從樹下走過，他們憐愛地拾起最心愛的一片，夾在他們的日記里。我知道，他們是想把美麗收藏。
當北風吹來，白雪飄飄的時候，我們的校園又是另一番景色。雖然許多樹子都落了，只剩下禿樹干，但還有樟樹依然是那麼挺拔青翠，只是有些葉子變黃了，變紅了。一陣寒風吹來，葉子都落了下來。我和同學去樹下拾落葉，那些葉子形狀大小都不盡相同，紅紅的顏色也深淺不一。真的，樹下撿落葉的樂趣一點也不比海邊孩子撿貝殼差。
無論春夏秋冬我們的校園都是那樣的美麗。花草樹木與我們一起成長，小樹變成了大樹，我們也不知不覺度過了五年的美好時光。我的情、我的愛、我的夢想都一起溶進了這個美麗的校園。
我愛你，我眼中最美的校園！
Ⅳ 《我眼中的語文課》 八百字作文
1在我的學校生活中，上過無數節各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識的海洋里遨遊：有的讓我學到了新知識，使我視野開闊；有的教會了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識，令我大開了眼界……總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣。不過要說我最喜歡的，就屬三年級時的那節語文課了，至今還讓我記憶猶新。
一般在語文課上，我們一直保持著緊張的氣氛，但那回可不一樣了！老師布置我們寫一篇題為《畫鼻子》的作文，這必須是游戲後才能寫的作文，但我們沒玩過，老師竟然破例讓我們在語文課上玩起了這一游戲。
游戲開始了，老師在黑板上畫了一個「三毛」頭像，可我們怎麼看都覺得怪怪的，哦，原來還沒畫鼻子呢！語文老師說，誰先來畫？「我！」「我先來！」同學們爭先恐後地舉起手！我因為怕自己會畫不好而丟人，所以沒吱聲！這時，老師覺得沁沁最遵守紀律了，所以請她先來畫。老師幫沁沁用紅領巾蒙住眼，沁沁轉了三圈後，她摸索著走向黑板，走呀走，可竟然走錯方向了，老師連忙扶著她來到了黑板前，沁沁執著粉筆的手好不容易在一個地方停住了，大夥兒一邊捂住嘴在偷偷地笑，一邊不停地喊道：「就是這里！」「就在這里！」只見沁沁武斷地畫上了鼻子，令我們鬨堂大笑：「哈哈，她將鼻子畫在了臉的外面啦！」。
輪到楠楠了，他和沁沁一樣，做好准備後徑直走向了黑板，正在他舉起手即將畫的時候，大夥兒不約而同地說：「不對！偏了，這里是嘴巴！往左上一點！」楠楠半信半疑地畫了一個鼻子後隨即摘下蒙眼的紅領巾一瞧，驚喜地叫道：「我畫准了，我畫准了！」頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。
緊接著還有很多同學玩了這個游戲，有的人很聰明，用黑板的長度來估計臉的位置；還有的人用手指來細心感受黑板上的粉跡……同學們玩游戲的勁頭越來越興奮，有的跪在椅子，有的坐在桌子上，有的甚至乾脆站起來看……我終於忍不住了，也想玩，「叮鈴鈴……」下課了，最終我沒能玩到。
雖然我沒玩「畫鼻子」這個游戲，但是我還是很開心的，因為我感受到了室內玩游戲的集體氛圍，多麼有趣和熱烈啊，這畢竟是我上小學以來的第一次在語文課上玩游戲啊，它給我留下了深刻的印象！
2
我喜歡體育課、美術課、音樂課……,但是我最喜歡的還是語文課，因為在語文課上我既學到了知識，也學會了如何做人。
上了幾年的學了，上了無數次的語文課了，我最喜歡的還是《圓明園的毀滅》這一課，在這一課的學習過程中，我深刻的感受到了我國勞動人民的聰明才智，也深刻體會到了落後就要挨打的這一真理。通過這堂課的學習，我更加明白了只有國家富強了，我們的祖國、我們的民族才會自豪的屹立於世界民族之林。
剛一上課，袁老師就以她聲情並茂的語言，把我們帶入到圓明園那輝煌的建築里，在那裡我們看到了仿造各地的名勝建築平湖秋月、獅子林；看到了根據古代詩人的詩情畫意建造的武陵春色、蓬萊瑤台；看到了各具特色的民族建築方外觀，看到了中西合璧的海晏堂，威尼斯微縮景觀等，倘佯在其中令我們眼花繚亂。通過袁老師展示的有關圓明園的資料，我們還知道圓明園佔地5200畝，歷經150年才建成，裡面不僅匯集了我國園林藝術的精華，還匯集了世界園林藝術的精華，真不愧是舉世聞名的「萬園之園」呀。看到那些經過三維動畫復制出來的圓明園景觀全圖，看到海晏堂前會依次噴水的十二生肖銅像，同學們不由得發出一陣陣驚嘆聲，既為圓明園的舉世無雙而驚嘆，也為我們祖先的勤勞智慧而驚嘆。
就在我們還在激動地情緒里沒有緩過神來的時候，袁老師又把我們的視線帶到了1860年的10月6日，就在這一天，英法聯軍闖進了圓明園，對圓明園進行了瘋狂的搶掠。當我們看到那把大火把圓明園的一切都吞沒了時，我們的心揪了起來，看到那濃煙蔽日的大火，我們彷彿看到了那金碧輝煌的殿堂、那小巧玲瓏的亭台樓閣、那充滿詩情畫意的武陵春色、那中西合璧的海晏堂都在這沖天的大火中化為灰燼了；我們彷彿又看到了那上自先秦時代、下至唐宋明清的珍貴字畫都在這沖天的大火中化為灰燼了。想到那珍貴的歷史文物、那舉世無雙的園林建築就在這無情的大火中化為灰燼了，我們的心被深深地刺痛了，我們的淚水無聲地流了下來，為這舉世無雙的萬園之園的毀滅而流淚，為這園林藝術的瑰寶毀滅而哭泣。
我們的心被深深地刺痛了，我們痛恨那殘忍的侵略者，也痛恨那軟弱無能的清朝統治者，正在我們還沉浸在悲痛中不能自拔的時候，這時袁老師那沉痛的聲音又響了起來：「同學們，歷史終於翻過了這沉重的一頁，今天我們重溫這段屈辱的歷史難道僅僅是為了仇恨嗎？」是呀，我們猛然醒悟了，我們重溫這段歷史不僅僅是為了仇恨呀，如果我們不好好學習，這慘痛的歷史悲劇還是會重演的，想到這里，我們立刻大聲說：「只有我們好好學習，把祖國建設富強了，這慘痛的歷史悲劇才不會重演。」
「同學們，如今我們走進圓明園，會看到什麼呢？」袁老師那深情的聲音再次想起，「現在只會看到一堆斷壁殘垣。」我們輕聲說道，隨即，老師點開了《圓明園的斷壁殘垣》這一畫面，當我們看到那雕刻精美的石刻，那矗立在風中的斷壁殘垣時，我們的心再次縮緊了。是呀，那矗立在風中的斷壁殘垣會像我們訴說什麼呢？我們再次陷入了沉思之中。
這堂課使我的心靈經受了一次洗禮，通過這堂課的學習，我深深的理解到了：只有國家富強了，我們才不會再受欺侮，我們只有努力學習，把我國建成一個富強民主的國家，我們才會永遠屹立於世界民族之林，火燒圓明園這慘痛的歷史悲劇才不會重演。
一堂精彩的語文課
作者：慕蓉 學校：快樂學堂 五年級 2009-08-29
「嗨，伙計們，學校又在舉行語文老師課堂教學比武的活動了，胡老師借我們班上課，在下午第三節課。」不知哪位靈通人士一邊跑進教室，一邊嚷嚷著，聽到這個消息，教室里炸開了，同學們紛紛議論：「就是隔壁班班主任嗎？」「聽說她很兇，對學生很嚴厲。」「哎，我們做錯了什麼，讓她上我們班的課！」說實話，我對胡老師的印象也不怎麼好。
終於等到了下午第三節課。伴隨著清脆的上課鈴，「篤，篤，篤」的聲音離我們越來越近，胡老師邁著輕盈的步伐，直徑走進門口，落落大方地走上講台，放下手中的書，用眼睛微笑著掃視了一遍全班同學，她的微笑像柔和的月光，微笑里流露著慈愛和關心，流露著支持和親切，把我們的關系拉緊了一些。一會兒，她清了清嗓子，鏗鏘有力地說了聲：「上課！」這一聲使我們不由對她肅然起敬，她胸有成竹地翻開書本，生動流暢地讀起課文《觸摸春天》，她讀得繪聲繪色，像一塊磁鐵一樣把我們牢牢地吸引住了，她的聲音時悠時揚，時緩時急，抑揚頓挫，彷彿身臨其境，讓人陶醉其中。讀完課文，她把生字寫在黑板上，那秀氣的字中藏著幾份韌勁，工工整整，頗有幾份韻味，寫完後她開始帶領我們讀生字，迷人優雅的音聲傳入我的耳畔，在我的大腦里回盪……讀了幾遍後，她希望我們來展示一下自己的學習成果，單獨讀一遍生字。我們都不敢舉手，生怕讀錯會遭到她的冷落。這時她發話了：「同學們，要對自己充滿信心，相信自己能讀出這些字，相信自己是最棒的。」經過她的鼓勵，我勇敢地舉起了手，同學們也紛紛舉起了手，恐先恐後地踴躍發言，老師指定我讀生字，我大膽響亮地讀了一遍，一個也沒讀錯，受到了她的表揚，我的心裡美滋滋的。下一個環節是分析課文。當盲女安靜攏住了花蝴蝶，我們心潮澎湃，熱血沸騰，胡老師和我們一起激動；當安靜放飛了蝴蝶時，我們心存留戀，心有遺憾，胡老師和我們一起悲傷……就這樣，我們在有喜有憂中度過了這堂課。
時間流逝，下課鈴響了，我們和胡老師成功合作完成了一堂精彩的課，享受了學習的快樂。
Ⅳ 作文 我眼中的語文
細雨滴答，雨滴不斷地編織著不同的音符。我雙手捧著語文書，品味著那也用音符組成的文字，心裡不禁感嘆：語文真好！
是你，讓我認識到「少壯不努力，老大徒傷悲」的含義，塑造了一個惜時的我。
是你，令我領略到沙漠中原來還有「大漠孤煙直，長河落日圓」的美景，塑造了一個懂得發現美的我。
是你，是我感受到「舉頭望明月，低頭思故鄉」的思鄉之情，塑造了一個熱愛家鄉的我。
是你，讓我品味到「粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間」的堅決心，塑造了一個勇敢的我。
是你，令我領悟到「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」的珍貴友誼，塑造了一個重情義的我。
是你，是我重溫到「金沙水派雲崖暖，大渡橋橫鐵鎖寒」的驚心動魄的場面，塑造了一個愛國的我。
是你，讓我領會到「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」的堅貞純潔，塑造了一個質朴正直的我。
是你，令我了解到「會當凌絕頂，一覽眾山小」的雄心壯志，塑造了一個抱有遠大理想的我。
是你，使我會心到「海納百川，有容乃大」的精神，塑造了一個寬容的我。
也是你，然我會意到「衣沾不足惜，但使願無違」的崇高意願，塑造了一個不與世俗同流合污的我。
你沒有數學的枯燥，沒有物理的乏味，沒有政治的死記硬背。是你，把我帶到一個豐富多彩的語文世界裡。那裡有愛菊和愛和平的陶淵明，有豪邁激情的李白，有憂國憂民的杜甫，也有田園詩人白居易；有魯迅的童年趣事——《朝花夕拾》，有培根的理論——《培根隨筆》，有小仲馬的筆下人物——《茶花女》，也有儒勒·凡爾納的探險小說——《八十天環游世界》；有朱自清眼中敬愛的父親，有冰心紀念與懷念的母親，有魯迅迷信卻善良的保姆長媽媽，也有楊絳認為的老實厚道且知恩圖報的老王……
語文，我不曉得在你的肚子里究竟藏了多少文學的精髓，但我肯定你會帶我不斷探索，走進語文的大觀園。
語文，我不曉得你眼中的「精髓」是什麼，但我肯定，你就是我要前進的步伐，不斷邁進文學論壇的動力。
語文，在我眼中你最美！
Ⅵ 我心目中的語文800字作文
我心目中的語文老師是十分完美的。首先，他要才華橫溢，富有時代氣息，不能像錄音機一樣絮叨。他能有辦法使同學們敢於發言，使課堂或起來。自然我也不喜歡老師經常板著臉，像六點的時鍾，開口閉口都是：「同學們，早上好，為祖國的明天奮斗吧！」如果這樣就顯得太古板，太羅嗦，太迂腐，太可怕……即使他們講得眉飛色舞，我的眼皮也會上下直打架。
作為老師，善良自然是必不可少的，因為想要育人，必先育己；為人師表，一定要以身作則。我平身最恨虛偽的人，所以老師自然也不能虛偽。在人前答應過的事情一定要做到，不能說一套，做一套；不能嫌貧愛富，嫉妒賢能。在優生與差生之間不能有偏見，因為沒有人是無可救葯的。我心目中的老師不能粗暴，要以仁慈為教風。知錯不改不僅存在與學生的身上，老師也有這個毛病。老師發現自己的錯誤應及時悔改，不能因為面子，而把責任推給學生，這樣才能與學生打成一片。
雖然人無完人，金無足赤，但我想我心目中的老師應該具備以上幾點。
我心目中的語文課
大自然中千變萬化的色彩，都是以三元色為基礎的，太陽那火辣辣的紅；那沒有熟透的水果是酸溜溜的黃；還有藍天、大海那無邊無際的藍。而在我心目中的語文課也應該具備著三種顏色。
上課了，老師面帶微笑地走進教室，給我們的第一印象就是一個可愛的紅。老師專心地上課，同學認真地聽講，正確地回答問題，響亮而又有感情地朗讀課文。這一切使老師臉上露出了甜甜的微笑，豎起大拇指誇獎我們，同學們臉上也露出了喜洋洋的紅，這紅從心底綻放出來，這就是火辣辣的紅，它是陪伴我們進步的必須條件，也是最好的條件。
課上，同學們開小差，做小動作，而不專心聽講。老師批評我們，皺起眉頭，因而感到心酸，這就是酸溜溜的黃。這同樣使我們感到心酸，感到自責，感到愧疚。這黃使我們像吃了檸檬後的酸滋味湧上心頭。但是，老師並沒有大聲打訓斥我們，而是內心地開導我們，教育我們，使我們明白時間有多重要，知識有多重要，學習有多重要。這難道不是有大海、藍天那無邊無際的藍嗎？
這就是我心目中的語文課。這樣的課堂，才是我們學習的天地；這樣的課堂，才是我們生活的樂園；這樣的課堂，才是我們成材的地方；這樣的課堂，因為有了這樣的三元色，才變的多姿多彩！
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希望對你能有所幫助。
Ⅶ 我眼中的語文課 作文
語文課，對於我們來說是一門不可缺少的課程。今天就讓我們來聊聊「我眼中的語文課」。
我眼中的語文課是老師帶領我們走進一片鬱郁蔥蔥的森林。我在一條五彩斑斕的小溪邊停下，坐在那裡聽智慧女神為我們講述一個個神奇的故事。在那兒，我們能聽見潺潺的流水聲，啾啾的鳥鳴聲，沙沙的葉響聲；我們還聞到花草的芳香，森林中清晰的空氣。
看，森林裡活潑可愛的小動物在奔跑，真是讓人目不暇接。蒙蒙的薄霧籠罩著森林，增添了幾許神秘，激起我們探索的慾望。越過莽莽的森林向遠處望去，我們看見了一望無際的大海，大海湧起了一層層白色的浪花，彷彿告訴我們一個個秘密……
語文課實際上是一個思維活動的過程，我們在知識的海洋中遨遊，和知識親密接觸。通過語文課的學習，我們見識了大千世界的千姿百態，懂得了生活的真諦。
語文是詩、是歌。語文課是一把打開知識寶庫的金鑰匙。我喜歡語文課
。
Ⅷ 我眼中的語文課 作文
我眼中的抄語文課
語文課，對於我們來說是一門不可缺少的課程。今天就讓我們來聊聊「我眼中的語文課」。
我眼中的語文課是老師帶領我們走進一片鬱郁蔥蔥的森林。我在一條五彩斑斕的小溪邊停下，坐在那裡聽智慧女神為我們講述一個個神奇的故事。在那兒，我們能聽見潺潺的流水聲，啾啾的鳥鳴聲，沙沙的葉響聲；我們還聞到花草的芳香，森林中清晰的空氣。
看，森林裡活潑可愛的小動物在奔跑，真是讓人目不暇接。蒙蒙的薄霧籠罩著森林，增添了幾許神秘，激起我們探索的慾望。越過莽莽的森林向遠處望去，我們看見了一望無際的大海，大海湧起了一層層白色的浪花，彷彿告訴我們一個個秘密……
語文課實際上是一個思維活動的過程，我們在知識的海洋中遨遊，和知識親密接觸。通過語文課的學習，我們見識了大千世界的千姿百態，懂得了生活的真諦。
語文是詩、是歌。語文課是一把打開知識寶庫的金鑰匙。我喜歡語文課
Ⅸ 我心中的語文 作文
十幾年的語文學習，使我對「語文」這個詞有了更深刻的理解。
在這里沒有令人煩惱的數據，沒有無助的表白，有的只是一方神秘的領土，一腔在藍天下自由飛翔的感情。天空中一絲雲兒飄過，淡淡的，自由自在，這美好的感覺就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，感覺生機勃發，這也是語文；如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，這依然是語文。語文是巍巍昆侖，是草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都國色天香的牡丹，語文是無聲的冷月，靜謐的荷塘，是秦皇島外晚歸的打漁船。
語文不是雪融化後只能是水，而不能是春天；語文不是馬兒只能是紅棕色的，而不能是藍色的；語文不是彎彎的月亮只能像小船，而不能像外婆院子里結的豆角。
語文賦予我們聆聽音樂的耳朵，欣賞繪畫的眼光。當你被一曲動聽的歌兒打動時，別忘了，這就是語文；當你對一幅發出由衷的贊嘆時，請記住，這仍然是語文······
「大江東去，浪淘盡，千古風流人物」，語文從蘇軾的心中娓娓道出。「君不見，黃河之水天上來，奔流入海不復回」，語文在李白的胸中汩汩流淌。「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」，語文從范仲淹的筆下緩緩流出。語文還在潯陽江畔琵琶女的琴弦上迴旋，語文可以讓我們在荷塘邊感受朱自清帶來的夜的靜謐，可以讓我們在大觀園的花園里聆聽黛玉的《葬花吟》。語文可以「小橋流水人家」，也可以「古道西風瘦馬」。可以手持長劍，獨立曠野，感受「風蕭蕭兮易水寒」的悲壯，也可以手握畫筆，身披蓑衣，船頭寫韻，領略 「斜風細雨不須歸」的閑適。語文可以帶給我們到天姥山的仙人洞中體驗神奇，到景陽岡上體驗驚險。語文可以讓我們體味「逝者如斯夫」的悲涼，「才下眉頭，卻上心頭」的繾綣，「少壯不努力，老大徒傷悲」的警訓與「但願人長久，千里共嬋娟」的企盼。
這就是我心中的語文，如此深奧卻又如此美妙的一個詞語，只要你細細地、慢慢地品味它，那種如飲甘醇，如沐春風，如踏冬雪的美好感覺就會芬芳你的語文之旅，潤澤你的人生之旅。